通過寫作，我們可以更好地理解文學作品，提高自己對文字的感悟和理解。青春的足跡：時光的河流滾滾向前，留下了一串串青春的足跡。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇一
若大的世界，你我相遇，也許是緣分，也許是上帝的安排，但不管怎樣，我都感激你——姐姐，會出此刻我身旁，陪伴我。
小時候你我同行，你的諄諄教誨使我從一個懵懂的小孩成熟，你把你的經驗和知識毫不保留的告訴我，幫我把一道道難題攻克，講解了一次又一次，雖然你有時候會煩躁但你從來沒有放棄過我。在夕陽下，你告訴我太陽為什么會落下，在蘋果樹下你告訴我蘋果會落下。并讓我聽到了一位偉大的科學家牛頓的故事。
11歲那年，我和我的好朋友鬧了別扭，委屈的向你訴說，那時你已去別處上學，在電話里你沒說什么只安慰了我幾句，當時我還很埋怨你。過了幾天我意外的收到了一封信，是你寄給我的一封信，我迫不及待的把信打開，上頭寫著：
"友情是一團透明的空氣，容納我們永久的呼吸。友情是一縷和煦的春風，拂去我們眼角的淚痕。友情是一抹明媚的陽光，照亮我們孤寂的心房。生活中少不了朋友的支持和鼓勵，擁有友情你會感到無邊的幸福洋溢在你身旁。"。
你告訴我要以寬容的心態應對，珍惜友誼。之后我就去找他和好了，多謝你！讓我挽回一份純真的友誼，姐姐與你同行真好！
你告訴我"不是每個人都會幫你，你應當感激那些本沒有義務幫你，卻在幫你的人，也不是每個人都會給你機會，任何事都要靠自我爭取，雖然金子總會發光，千里馬總會遇到伯樂，可是如果別人不給我們發光，馳騁的機會，我們就要創造機會，將陽光折射出最絢爛的機會，讓伯樂欣賞到自我最矯健的英姿，成就自我的精彩人生。"。
我本是一個不珍惜機會，任性的女孩，把別人對我的幫忙看做理所當然，把別人對我的欣賞看做只是偶然，但這段話深深地烙在我的心中，我漸漸變得懂事了，和朋友之間的相處也變得融洽了很多，也學會感恩了，把每一次別人對我的批評看作是一次改正自我的機會。我還記得我的啟蒙教師對我問過我為什么我會有這么大的改變？當時我沒有回答。但我此刻想告訴她是你，我的姐姐。
感激你——姐姐，使我長大，成熟。與你同行真好！
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇二
母親還沒有回來。
記憶中他總是這般忙忙碌碌，整日的奔波與操勞，無數次看見她守著大堆文件伏案工作。她似乎成為那些職場上爾虞我詐和權力地位，而不是伶俐。我總認為這種沒有目標和追求的人，是可悲的，亦或是可憐。她存活在一個慢的世界。
家人對我的寵愛，青春期的叛逆，使我變得越來越乖戾，每次爭吵，母親總是倚在門旁，支支吾吾的擠出幾個字，然后不停地重復，而我不斷地挑選尖酸刻薄的詞語朝她砸去，看著她顫抖的雙肩，木訥的面孔，我竟沒有想象中的快感。等待中的是父親要揚手打我，她便像上了發條般沖上來護著我，但她從來不知道，父親并不會真的打我。
爭吵的最后，你拉著我的手慢慢散步，那無盡的道路，一如我的心情。你拉著我的手，給我講了你奮斗的事業，我才明白，原來你曾有過那么多的淚水，那么多的堅持。我好想就這么被你拉著手，一直走下去。你送了一個洋娃娃給我，你不知道我早已不是那個看到洋娃娃就笑的女孩，就像你不知道在你轉身后我拭去的淚水一樣。旁邊還有一張賀卡，很工整的鋼筆字寫著“你的每一點進步，是爸媽一生的欣慰”。我抬手摸臉濕漉漉的，它早已淚流滿面。
學校離家很遠，母親便在學校旁租了房子，這一路上只要五分鐘。但從家到學校，每次起碼要半個小時，一來一回，一個小時就要耗在路上。一個小時，可以做很多很多的事情，至少母親是這么認為的。但是，這一個小時，卻是由母親每天的奔波換來的，有時候晚上，聽到她那一下下的咳嗽聲，就仿佛有什么東西沉沉地壓在心上，讓自己不得不正視母親的蒼老，那暗含的愛，沉重不已。
我的后知后覺擱淺了你十七年的愛。幸好，我們都還有時間。
總以為，母愛是迷霧中一弧遙不可及的月暈，努力地搜索著卻總是徒勞。不經意的一個回眸，突然發現，它一直與我同行。
在時光的洪流中，我們總會慢慢長大。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇三
云對風說：“與你同行，我才一帆風順。”，流水對河道說：“與你同行，我才明確方向。”而我要對你說：“與你同行，我才不會寂寞”。
“與母親同行，讓我感到無比幸福，”人常說：愛是一根線，他將人與人之間的心靈串起來，便產生了愛。父母之愛，更是一條穿針線，一針一線為我縫制著暖和的棉襖；一針一線為我縫制著舒心的外套；一針一線為我的生活縫制著五光十色。
長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的母親，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什么奉獻給你，我的母親。我和母親就像歌詞中那樣，如同長路與遠方，相隨相伴；如同江河與海洋，交匯融合；如同白鴿與藍天，相依相戀；宛若星光與長夜，交相輝映。我是母親心中的星，心心相映，熒熒夢境，母親給了我生命，給了我世界上最無私最偉大的愛，與母親同行其樂融融。
“與老師同行，讓我感到受用終生”，人生最大的樂趣不是享受，而是給予。盡管老師也是有血有肉的人，但他們對學生卻體現了人類所有的美德。老師是學生的鏡子，老師總是把學生攬進自我的胸懷；學生是老師的影子，學生的一舉一動總讓老師牽掛難忘。圣潔的情懷是母愛，老師心中快樂的天使是學生；最高尚的品格是忠誠，老師獻給事業的是不悔的執著。有人把老師比作蠟燭，可老師卻從沒有為自我掉過一滴淚；有人把老師比作春蠶，但老師永懷吐絲不盡的希冀。老師是風，把學生的綠色期望吹得金黃金黃；老師是船，把學生的理想從此岸橫渡到彼岸。老師，你不是大樹，卻永遠在撐起蔭涼；你不是火山，卻永久在噴發能量。說苦，也就是你最苦，說甜，天底下也就是你最甜。與老師同行，是我人生最大的享受。
“與朋友同行，讓我無比的快樂”，人生在世，多么美麗的青春年華都會象流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，能夠天長地久。真正的友誼是不摻雜任何雜質，沒有價錢可講的。朋友需要的時候不請自來，朋友有難的時候奮不顧身。把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇！人生在世，多么美麗的青春年華都會象流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，能夠天長地久。所以“與朋友同行，讓我無比的快樂”。
人生就像一場夢，因為有緣才會相聚，所以：對自我好一點，因為一輩子不長；對身邊人好一點，因為一輩子不必須再能相遇。只有這輩子與你同行，我才不會感到寂寞。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇四
校園的天空，總被考試的陰云覆蓋，在飄逸而不乏苦與痛的校園生活中，沉淀著我彩虹似的夢。
懷揣一個夢想，不知不覺已經到了與校園離別的碼頭，過后便是寒假，之前卻是課堂上僵硬的文字。
曾記得年少癡狂難御晚秋凄寒，一次次的沉淪，就好比一葉扁舟，在人生的大海上，任風雨蹂躪，任濤走云飛。但夢想把我從渾渾噩額噩的狀態拉出來，給了我帆，讓我駛向理想的彼岸。
寂寞時，總會對家產生一種若有若無的情愫，念家中的父母，念家中的溫床，念家中的……在我戀家而無心學習時，夢想再次把我拉入現實的軌跡，“書未讀好，何以為家”，這大概就是對我的啟示。
迷茫時，會感覺前路漫浩浩，迷霧重重，心中升騰起一種畏縮不前的欲望，又是在我將要誤入歧途時，它再次給我敲響了警鐘。它說，其實生活不必如此，方向是最重要的，既然身陷迷霧，那么就選定一個方向，朝著那里進軍，總會走出迷霧。
如果說我是一匹劣馬的話，夢想就是一條鞭策我上進的鞭子。無論是在泥潭中也好，在草地上也罷，總在我身陷絕境時，給我上進的一鞭。
懷揣一個夢想，我肩上頂著風，腳下踩著泥，向光耀的終點進軍。不必在乎嚴寒，只需留意路邊野花，鳥鳴重奏。夢想伴著我行，我則揮舞著青春的長劍，擁抱著現實，帶著魚翔淺底的空靈，健步行走在高中大道上，耳畔微風吹拂，體內熱血沸騰，因為有著夢想的激勵，我就好比一匹千里馬，馳騁在寬廣的高中大道上，幾聲嘶鳴，響徹云霄，滿載著初生牛犢不怕虎的“星輝”，以狂瀾猛獸般的意氣風發前行。
在漫漫人生路上，有夢想伴我同行，就算有再多的苦，再多的累，我想，大概皆化為烏有。曾經有位哲人說過：“絕望是最大的破產，希望是最大的資產。”我說：“夢想是我最大的資產。”與夢想同行，一路風雨一路歌，生活充滿七彩之光！
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇五
我一直很懷念，和你同行的日子。一路上有柔風、有白云、有星光、還有內心那滿滿的幸福感。
后來，終于到了我要上小學的年紀了。送我去學校的路上，你顯得異常興奮。你不停地在我耳邊絮叨著：“女兒啊，要好好學習，懂得知識是一件很快樂的事。”當時的我，并不知道所謂的知識是什么東西，滿腦袋裝著的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牽著我穿過人群，跨過大廳，最終在一間教室前停下了腳步。你把我的手交給了另一個人——一個面目和善的老師，然后戀戀不舍地一步三回頭，離開了學校。但是在學校里呆了不到半天，我就后悔了，看不到你，沒有心愛的玩具，我開始又哭又鬧。無奈，老師只得讓你將我領回了家。回家的路上你依然興奮，你說，女兒離不開爸爸，天經地義。
你有一個雷打不動的習慣，飯后散步。每天晚上，我們一家三口都結伴出行。我們的走法是很讓人羨慕的那種——我夾在你和媽媽中間，你牽著我，我挽著媽媽。一路上的我們談笑風生，從來沒有冷場的時候。我會一個接一個講學校里發生的有意思的故事，你呢，則會給我背一篇篇的散文，講一個個你最愛的作者。你說，你最愛魯迅，所以也愛上了與魯迅同家鄉的江南女子——我的媽媽。而每當此時，媽媽就會忍不住打斷我們的談話“看看你們爺，天天聊天，也不膩啊，到時候女兒上大學離開了，我看你怎么辦。”
結果真的讓媽媽說中了，只是時間提早了不少。我小學畢業后，在你和媽媽好幾天的考慮下，最終決定讓我去媽媽的故鄉，也是你最愛的魯迅的故鄉——紹興，繼續我的初中學業。送我們離開時，你一路無話。再次與你同行，我卻突然發現，我已悄然長大，變得和你差不多高，也不再需要你牽著我的手，穿越擁擠的人潮。我們倆之間第一次沉默。車子緩緩啟動，視線中的你越來越小，越來越遙遠，直至消失不見。
前幾天收到你寄給我的一張明信片，上面的圖畫很美麗——碧藍的天空，金黃的沙灘，一大一小牽著手的兩個小人，在海邊留下一串腳印……反面有你留下的字跡——女兒，雖然我沒有在你身邊，但是精神，永遠與你同行！
謝謝你，爸爸，有你的精神與我同行，我堅信自己接下來走的每一步，都會更穩，更踏實！
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇六
從我們呱呱落地到現在認識了五彩斑斕的世界，我們相攜了許多同伴的手。我們忘不了單純的眼淚，也忘不了多彩的感動，因為我們是青春的伴舞者。我們站在凸凹不平的路上回頭瞭望，我們已經經歷了許許多多的風風雨雨，然而一直相伴我們的是含辛茹苦撫育我們的父母。
七歲那年夏天的一個晚上，我突然發高燒，可爸爸出車不在家，只有我和你在家，我覺得頭難受的很，你連忙摸摸我的頭，"啊！還燙呢",你皺了皺眉頭，顯得十分緊張，二話沒說背起我就走。那天晚上，天空中下著蒙蒙細雨，路上很滑，你深一腳淺一腳，艱難的背著我。很快，不知是雨水還是汗水從你那額頭上流下來，我說："我下來走吧，你不用背我了。"你說："沒關系，再堅持一會兒，馬上就到醫院了。"一到醫院，你一邊跑一邊喊"醫生、醫生，快、快，孩子發燒了".醫生跑出來把我接到急診室，一邊把脈一邊用聽診器聽著，很快，結果出來了，你聽醫生說我沒什么事，那緊鎖的`眉頭一下子舒展開來。打針時，我十分害怕，你微笑地說："不要緊張，打針一點也不痛，不要怕。"回到家，你給我倒了一杯溫開水，拿著藥說："快吃了藥睡吧，明天就沒事了。"。
與你同行，讓我感受到親人的那份溫暖。
那是我第一次踏入校園的大門，對于我來說學校就是一個可怕的牢籠，我在那里邊看著你越走越遠，我便找了個理由跑出校園。回到家中，我原以為你會十分生氣，甚至會揍我一頓，沒想到你仍然慈祥和藹地教導我：每個人都會經歷許多的第一次，當我們面對人生的第一次時一定要堅強、要對自己有信心，而不能退縮、逃避。
母親，謝謝你為我付出的一切又一切。
與你同行，是你讓我明白無論做什么事都要堅強，不放棄。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇七
我們將迎來青春動感的青奧會。這場盛會是為十四到十八歲的青年人舉辦的`屆時我們會看到充滿了活力、自信的青年們。
聽到在南京舉行青奧會，我的心里好激動、自豪。青奧會的到來不僅給我們帶來了健康，也帶來了友誼，讓我們知道了團結的力量。
有時候在電視上看到花樣游泳的跳水運動員時，我的心底十分佩服他們，他們的漂亮的造型，是每天的刻苦訓練換來的。雖然比賽肯定有輸贏，但是只要不放棄，一定能獲得成功。
青奧會的到來，會讓更多的人了解南京，認識南京。作為小學生的我，要不斷學習科學文化知識，宣傳青奧會的知識。我相信活潑可愛、充滿希望、充滿朝氣的我們，一定會讓青奧精神傳遞，讓我們的南京青春無限，魅力四射。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇八
夜，是黑的。風，是涼的。他的手，是暖的。
黑夜里的散步，以往的習慣。走出小區，一股涼風迎面向我吹來，“斯。”我打顫了一下，縮緊脖子，說：“好冷啊！”他立刻用他那粗糙而又溫暖的手將我的手緊緊握住，插入他的口袋。
燈，是亮的。樹，是高的。可他，卻不再年輕了。是我們拂去了他那別致的面孔，是我們拂去了他那時的年少氣盛。
冰心曾說：“父愛是沉默的，如果你發現了，那就不叫父愛了。”
嗒嗒，嗒嗒沉重的腳步聲蕩漾在這暖風中……。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇九
花兒需要葉兒的陪伴，魚兒需要水兒的保護……而人呢，就需要一生與挫折同行啊。
有一次，我信心滿滿的地走進考場，走馬觀花了一下試卷，就心不在焉地做了起來……結果，考試成績讓人‘大跌眼鏡’，連我自己都不愿意看到。我慢吞吞地回到家，‘考試考的怎么樣啊?’‘嗯……嗯……考……考的不太……太好’‘我就知道，當初叫你認真復習你不聽，非要玩著玩那，心不在焉，考得好才怪呢。’我低下了頭，默不出聲。媽媽拿起我的試卷一看：‘你看看你看看，你就那么粗心，不該錯的全錯了，最基本的你都沒寫對，還是你的態度有問題，一點都不認真，唉……’我當時恨死你了，就是你，使我的成績差成這樣，恨不得永遠見不到你。
可是，不知為什么，下一次考試卻出奇的好……是啊，你將多少人打磨成金子，而他們卻將你拋之腦后，你無怨無悔，而他們卻誤解你，憎恨你，可你卻繼續把平凡人打磨成金子。而他們，卻沒人理解你。
挫折，你將多少人打磨成金子，讓他們從默默無聞變為眾所周知，我這一生，因為有你的陪伴，我就會礦石變為金子。我相信，你對我的磨練，必將讓我的生命永垂不朽。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十
與你同行，我的生活將變的不再單調;有你同行，我的生活變得不在紊亂;有你同行，我的生活變得不再無趣。
你是給予那干涸和田的一股清泉，我就是那干涸的和田;你是給予那黑暗世界光明的燈火，我就是那黑暗世界;你是給予那魚兒氧氣的小溪，我就是那缺氧魚兒…是你，我親愛的母親，你教會了我，是你，是你讓我的生活變了樣。
生活多姿多彩。每逢周末，你總是帶著我出去嬉戲，我們一起坐過小區里的蹺蹺板在哪里有我們的身影;我們一起漫步在田間的小路上，那里有我們的歡聲笑語。.我是一個耐家的小孩，你是知道的。你為了讓我體味童年的快樂，總是不惜一切代價的帶著我到處玩耍。 就這樣我愛上了童年，就這樣我的干枯生活變得多姿多彩，因為有你同行。
生活井井有條。慢慢的我上了中學，你總是教導我說，一個女孩子要學會做家務，要學會整理自己的房間…忙碌的廚房，我把他整的亂七八糟，但你總是鼓勵我說，沒關系，慢慢來。我不愛做家務，但是你告訴我這樣不是一個女孩子應有的行為，從此我改了。你教我如何掃地、做飯、整理床鋪。. 就這樣不知時間過了多久多久，我學會了做家務。從此你的臉上露出了那久違的欣慰笑容。我知道我已不再是同你一起嬉戲的小孩子，我似乎已經長大了，我應該替你分擔一些。就這樣我的生活變得井井有條，因為有你同行。
生活不再無味。不知時間過了多久，慢慢的我已進入了畢業生的行列。時間緊了，很少再和你一起生活了。那考試的一次次失利總是讓我無地自容，但你總是在背后鼓勵著我，為我加油。你告訴我，要相信自己。 就這樣原本那乏味的中學生活，變得不再無味，因為有你同行。
因為有你的存在，我最親愛的母親。你是我的良師，也是我的益友。有你的同行，我相信有一天那初三的盡頭我會給他畫上一個圓滿的句號。因為我的生活已變得多姿多彩，井井有條，不再無趣。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十一
從未想過有一天你會變成一個殘疾人，從未想過你的白發會如雨后春筍般地從那濃密的黑發中鉆出來。面對你殘疾的腿腳和蒼白的發絲，我只有深深的愧疚。
那次期末考試結束后，我從老師那里得知你出車禍的消息，眼淚如斷線的珠子在面頰上流個不住。我擔心你會不會就那么一聲不吭地“走”了？我以后是不是不能再叫你了？老師一直在身邊安慰著我，即使說我考了很好的分數，我的嘴角揚不起一絲的微笑。
焦急的到了你身邊，看見你面容憔悴，臉色蒼白，我的心如針扎一般。直到醫生說你已經沒有生命危險，我才稍稍安心，即使你截肢了，以后不能正常走路了，我也深感慶幸，因為你仍能陪在我身邊。
看著處于麻醉狀態的你，我的心漸漸平靜了下來。你終于能休息了呢！想想你每天為了我們仨個孩子奔波勞累，兩份工作輪流做，你一定累壞了，是老天爺讓你停下來休息休息的吧！
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十二
曾幾何時，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爺爺的手牽引著我走向正確的道路。曾幾何時，在萬丈高的懸崖徘徊，是爺爺呼喚著我才勇敢的活下去。曾幾何時，在荊刺的路上行走，是爺爺陪伴著我與我同行。現在，他老了，我長大了。回憶與爺爺生活的2019年，我要一直陪著他，讓他快樂的活下去。
前8年，奶奶去世了爺爺整天以淚洗臉，我的心像被針刺著一樣好痛。我表面看起來很堅強的樣子去安慰爺爺讓爺爺也有個伴，不要讓他那么孤單難過。幾天后，他的兒子又到外面奔波，爺爺依然不舍，我跟爺爺說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”爺爺竟把頭發剃了，留著多年的胡子也剃了。真是剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。這種相見時難別亦難的心情。于是，每天陪著爺爺跑步讓爺爺的心情好些。幾個月過后，爺爺像往常一樣開朗。我生病時，爺爺也照顧我，我們過著互相幫助的生活。
今年2月，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。黃昏時，，爺爺突然病了，喘不過氣來了。我急的滿腦都是救命，家里只有我和爺爺。世間自有真情在，鄰居家的叔叔搭我爺爺去看病，醫生說爺爺要住院，然后我的心平靜下來了。有很多的女孩子都厭煩老人家，都不愿意去照顧，而我呢？已其相反，我一點都不嫌棄他，半夜我幫他倒尿，他醒來時我陪他聊天。爺爺說：“有你這個乖孫女就夠了，我不需要任何財富。”我笑了，這么多年來的風風雨雨都是我陪著爺爺，我很幸福。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十三
青春是首歌，那優美跳動的音符伴我同行。青春是朵花，那多情的花瓣伴我同行。青春是片天，那輕柔飄渺的白云伴我同行。
小時候，在我眼里，青春難以琢磨，它似乎神秘，卻又散發著激情的魅力。不知不覺，青春就來了，它是從我夢中來的吧。
從此，我變得勇敢。還記得第一次當主持人，心怦怦地跳，我有點不知所措地看著臺下的觀眾，看著大家期待的眼神，我瞬間感覺內心又充滿動力，心里涌起一陣獨屬于青春的激情和勇氣。我盡自己最大的努力，釋放出自己的力量，感染每一個觀眾。結束后，臺下爆發出雷鳴般的掌聲。我感到很自豪，為自己感到驕傲，也很感謝同學和老師給予我的支持。從此，我變得勇敢。
記得有一次英語作業是安排我們2~4人一組唱一首歌，我這組兩個人，由于是在上完體育課后表演的，我們都沒有發揮出最好的水平，于是我們要求再給一次表演機會。第二次表演時雖然很緊張，但是看著同學們鼓勵的眼神，我鼓起勇氣，這次我們唱得很成功。我覺得我變得更有責任感，能夠為自己的過失承擔后果，同學們都說這次表演很震撼—精神很震撼，從此我變得負責！
進了初三后，我感覺自己更成熟了，不再像初一、初二那樣粗心大意。看到周圍的`同學都更加刻苦，學習氛圍更加濃厚，我內心不服輸的精神也被激發了。看著自己的名字在紅榜中不斷前進，我有了一種成就感。但是又一次，因為過于自滿，在紅榜中跌落了十幾名，而且恰好是比培優班分數線低半分。看著晚上很多同學去上培優班，我感到很悲傷。于是我更加努力，終于在下一次考試中，取得了優異的成績，從此我變得上進。
青春中有收獲、有失敗、有歡笑、有淚水，但我相信，青春會將它最難忘的風景，永遠刻在心底，與我同行。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十四
我們，已經一起走過了14個春秋。這一路上，與你同行，你讓我明白了許多知識。
你，是時光流逝的見證;你，是人生哲理的表現;你，是世間萬物的詮釋……。
古老的唐詩宋詞，有你的見證。李白"天生我材必有用，千金散盡還復來"的豪邁氣概，因為有你，我才能領略;辛棄疾"醉里挑燈看劍，夢回吹角連營"的愛國情懷，因為有你，我才能體會;陶淵明"晨興理荒穢，帶月荷鋤歸"的隱士生活，因為有你，我才能了解……時間一刻一刻已飛逝，唯有你，是千古不變的絕唱;唯有你，一路與我同行。
深奧的人生哲理，有你的記錄。"人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次……"，"人的生命似洪水在奔流……"奧斯特洛夫斯基一生的感悟，都記錄在你的心中;"即使在最困難的環境中，也要保持希望之火在燃燒……"張海迪對命運的感悟，都珍藏在你的腦海;"天才是奮斗后的產物，我們要用自己的力量來改造命運。"胡一舟的傳奇人生，都保留在你的記憶中……這一路，與你同行，是你將人生刻畫得多姿多彩;是你將深奧的人生展現得淋漓盡致。
奇妙的自然，你是世間萬物的詮釋。為什么會下雨?為什么人餓了肚子會叫?為什么燈會亮?為什么……《十萬個為什么》是你的傾心力作你詮釋了一切又一切。蕓蕓眾生，世間萬物，多嗎神奇!
漢字——中華五千年的見證，書籍——人類智慧的結晶。
天空湛藍遼闊，有鳥兒同行;草原茂盛翠綠，有牛羊同行;大地生機勃勃，有我們同行。書籍，一路上與你同行，生活也就多姿多彩。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十五
誰不曾與你同行，誰不曾因為你留下過悔恨的淚水，誰不曾埋怨你帶給自己的變化，但是，我在與你同行的日子里真的學會了很多，明白了很多，謝謝你，叛逆。
曾經，我天真地問母親：“叛逆是什么？”母親說：“叛逆就是你長大后，出現的與長輩的一種對立情緒，每個人都會經歷的。”我揚起臉，對母親說：“我一定不會有那個時候的。”母親欣慰地笑了。
但隨著我的成長，我身上的壞毛病就漸漸的顯露出來了，虛榮、浪費、愛欺負同學等毛病在“彰顯”著我的成長，叛逆在作祟，而我卻絲毫沒有意識到問題的嚴重性。
去年暑假，由于我的過分任性，竟離家出走，被帶回家的時候，母親在車上苦口婆心地與我說了許多，但我卻把腦袋偏到一邊，只當那是耳旁風，吹吹就過去了。當我回到家時，爺爺奶奶對我說：“你知不知道你出去的那段時間你父母有多著急，你父母也不容易，你為什么硬要和他們對著干，讓他們傷心，讓他們失望呢。”爺爺奶奶的一番話讓我醒悟了過來，是啊，他們辛辛苦苦養育了我，卻換來我這樣的回報，我真的太自私了，母親臉上有了皺紋，父親頭上又多了許多銀絲，那是無情的歲月留下的痕跡，我又怎能再讓他們擔心。
現在呀，我明白了，你只是一個借口，我們只是借你來掙脫父母的管束，我們天真地以為自己已經長大了，什么都回來，但我們一旦離開父母的庇護，卻是那么的不堪一擊，但是，叛逆呀，我要謝謝你，你讓我學會了太多，你讓我知道了無論何時家都是我最溫暖的港灣，你讓我知道了父母有多么的不容易，有多么辛苦，你讓我知道了父母為我做的付出，你讓我懂得了：珍惜現在，珍惜親人。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十六
本單元是初中階段的啟始單元，對于同學們來說，迎接他們的是新的校園、新的集體、新的生活、新的希望。“與你同行”，既指希望，也指希望與同學老師同行，也包含與音樂同行的意思。圍繞這一主題，教材中選入了很多精彩的內容。
《希望與你同行》全曲為大調式，結構為aba帶再現的單三部曲式。這首歌集中簡練，歌詞洋溢著“風雨同舟”的摯友深情，勉勵學子努力求學報效祖國，并用“希望與你同行”形象地概括了對美好未來的信心，切合學生的生活與情感。
《我們一起來》這是一首國外非常流行的樂曲，傳入我國后曾被健身跳舞毯樂曲選用，很快風靡全國。這首歌曲調熱情歡快，充滿動感；歌詞明朗時尚，深受青年們喜愛。
《校園多美好》這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷。全曲為大調式，單二部曲式。a段猶如一群少年在輕輕訴說生機勃勃的校園景象。b段音區提高，節奏變化，更顯明媚春光。
1、過用適當的速度、力度、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。
2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內容和情感。
3、在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學生活。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學之間加強交流，加深師生感情。
4、介紹使學生了解童聲合唱的相關知識點。
三課時。
教法：講授法視聽感受法律動表演。
學法：感受法，回憶聯想，小組討論法，朗誦律動。
一、師生相互問好，同學們做自我介紹。
（老師用親切的話語向學生問好，同學們給予回應并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節課就在輕松的氛圍中開始了。）。
1、聆聽歌曲，向周圍同學表示親切地問候。
2、配樂朗誦歌詞。
3、學唱歌曲。
4、介紹簡單的五線譜相關知識點。
5、分組討論排練，用不同形式更好的表現歌曲的內涵。
如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。
三、教授歌曲《我們一起來》。
1、初步感受歌曲。
2、跟琴學唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。
4、配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。
（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學生非常喜愛。引導他們用恰當的體態動作表現內心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學中發現較合適的動作，我們一起來學習。這樣大伙兒的積極性高漲。）。
四、欣賞童聲合唱《校園多美好》。
1、童年的回憶：[情感導入]。
（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）。
2、踏進中學校園[情感準備]。
介紹鎮江市第三中學和學生生活。
3、欣賞歌曲[情感體驗]。
教學步驟學生活動情感體驗學習狀態。
欣賞全曲欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯想。
配樂朗誦根據鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗歌曲的情感聲情并茂。
介紹童聲合唱，欣賞童聲合唱的圖片，從演唱形式中體驗歌曲的情感，欣賞感受，再一次欣賞全曲，體態律動，以律動的形式感受音樂，體驗創造。
4、多彩的校園生活：[情感反饋]。
以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。學生根據音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。
a、聆聽音樂，展開想象。
音樂特點想象要求。
4/4慢速3/8稍快較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑。
b、指名學生描述想象中的校園生活場景。
5、畫出你心中美好的校園。
a、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）。
b、貼上同學們的作品。（個別同學介紹內容）。
6、擁抱青春[情感延伸]。
a、青春寄語。
b、齊唱《我們一起來》（配合律動表演）。
一、情感導入和發聲練習。
發聲練習相對比較枯燥，學生一般很難完成好。然而發聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。所以，我將情感導入和發聲練習有機地結合起來進行了嘗試。
來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“hi，同學們好！
讓我們彼此認識一下吧……”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請第一小組的同學和大家打招呼，規則是：你和大家用“hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。
我引導學生要用響亮、飽滿的聲音發“hi”這個音，這時的口腔狀態正是發聲練習時所需要的。學生急著練習，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。一輪下來，每個同學都說了近幾十次。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解。有的同學說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。”有的同學說：“小學的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學能夠喜歡音樂課。”有的同學說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷。”
最令人感動的是，第二節音樂課剛剛開始，同學們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學介紹自己了，你可別忘記了！”
二、有趣的五線譜。
我在一些班級做了調查，平均每班大約只有5%的人沒有學習過五線譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現給大家。同學們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。個別不會的同學也能很快的掌握要領。
教室里的座位做了安排：第五線第四間。
第四線第三間。
第三線第二間。
第二線第一間。
第一線。
每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進行練習。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。教學效果良好。
三、關注并樂于參與音樂活動。
很多同學對于歌曲的學習只求會唱，不去體會和理解。在學習《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學生很快從整體把握了歌曲。
歌曲的高潮部分試著請同學們站起來演唱。“希望啊希望，希望與你同行！”反復詠唱四遍。同學們自己分配任務，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。沒想到，同學之間發生了爭論：“先站起來的同學需要坐下來嗎？”有的同學說：“不需要，最后一句，應該全體同學演唱，有氣勢。”有的同學說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感。”按照大家的想法，我們都進行了演唱。同學們個個精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學跟上節奏了，原來大聲喊叫的同學現在唱得可好聽了。
四、欣賞教學和情感活動。
通過情感活動把學生與教師緊緊聯系在一起，并且貫穿于欣賞教學的始終。
貫穿這節課的線索有兩條：
一、欣賞的線索：整體初步感知階段――具體欣賞階段（歌詞、旋律、伴奏、演唱形式）――表現創造階段。
二、情感的線索：情感的導入階段（童年校園生活的回憶）――情感的.準備階段（介紹鎮江市第三中學和學生生活）――情感的體驗階段（是教學主體欣賞童聲合唱《校園多美好》）――情感的反饋階段（想象、表現、創造）――小結（延伸）。
欣賞課是一種綜合的音樂教學活動，是立體性的、多角度的，必須調動多種教學手段，把講、聽、視、想等有機地結合起來，才能達到完美的教學效果。由于教學內容比較單一，為此我對教學手段進行精心的設計。
對于情感體驗《新課程標準》中有這樣一段話：“倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。”
1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品。課堂上《校園多美好》的音樂完整的出現了四次，為了使學生加深印象，又不絕得厭煩，我將旋律進行了兩次改編。這樣算起來一共六次。每一次聆聽學生都有不同的任務需要完成，這樣他所關注的側重點就有所不同。
2、充分展開想象。
個體的想象：根據改編的音樂展開想象。其實完全可以在播放歌曲時就配上美麗的畫面。這樣也許在第一遍聽的時候就會給學生很好的印象。但是我沒有這么做，需要的是學生的真情實感，老師的課件不能代替。學生聽了改編的音樂后會覺得這首歌真得很好，從旋律里也能感受到校園生活。以利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。同時教師還可以借此滲透一些基本的音樂知識。
集體的想象：畫出你心中美好的校園。過程中學生學會了表達自己的感受，學會了和同伴交流、合作。學會了鑒別評價。
3．保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。學生發言后，老師的評價是鼓勵性的，從正面引導。在體態律動時，總是先讓學生表現，同時結合教師的點撥。如：少量的模仿，通過模仿，學生也是一個積累感性經驗的過程，可以為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
新課程強調的教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，音樂藝術是情感藝術。當我們走進課堂，用智慧和情感營造藝術情景，讓學生的心態從課堂的觀眾角色向課堂主人公角色逐漸轉變，學生的情感才會和我們一起“動”，這也是師生交流過程的最佳切入口。
青奧我們與你同行（熱門17篇）篇十七
誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。
我，從未改變。從哇哇落地到咿呀學語，到懵懂求學，再到青春飄揚的現在。一直一直我，我漸漸成長，不經意回首，我猛然發現那個曾經的自己已漸行漸遠，歲月不動聲色地將我們的菱角細細的打磨，我開始走向成熟，學會堅強。
你按時撕下一張又一張日歷，將來來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。有時我在想，世間會不會有一種魔法，可以停住你的腳步，把一切定格在最快樂的時候。但是，這只是幻想。只是天方夜譚。悲歡離合，是生命存在的必然體驗，是無法改變的。