有趣的現象有趣的現象范文（21篇）

優秀的作文不僅要富有思想深度，還要表達方式獨特，語言流暢。以下是一篇熱門話題的作文范文，通過這篇作文可以了解一種優秀的寫作方式。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇一

淺水里一種叫隱魚的小魚，當受侵犯無處藏身時，就依附在海參身上排便，躲過追殺，海參也從其排泄物中得到食物，兩全其美。

野山羊與火雞結成“好友”，彼此受益。野山羊在離火雞不遠之處休息，機靈的火雞充當著野山羊警衛員。冬天大雪封山絕糧之際，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機共餐。

動物的共生現象啟迪人們，在馴養野生動物時，可充利用它們之間的共生現象，趨利避害，以獲得少投入、多產出的好效益。

西藏有一種褐背地鴉，習慣地下產蛋育兒，常和老鼠或兔子等嚙齒類動物居住在同一個洞穴里，老鼠或兔子為地鴉打洞筑巢，地鴉為老鼠或兔子站崗放哨，還常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生蟲，是頗為典型的共棲現象。

有一種很小很小的瀨魚，長期和兇猛的梭魚生活在一起。盡管梭魚靠吃海中其他魚類為生，但對瀨魚卻似乎特別友好，因為瀨魚總是將梭魚嘴旁的贅生物吃得干干凈凈，使它不至于得病。

有一種小魚叫領航魚，盡管它們有這樣一個名字，但事實上并不是它們將赤道鯊魚領到那些犧牲品跟前去的。它們只是及時跟上了鯊魚，將鯊魚吃剩的殘屑給吞噬干凈。鯊魚對這群小家伙沒什么反感，也許因為它已經習慣了它們跟在后面。

真正會干“領航”工作的其實是一種身體像箭一般的?魚，它們真的能將鯊魚引到美味的食物前。由于它們做了好事，鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。?魚的頭部上方有一個橢圓形吸盤，使它們不僅能吸附在鯊魚身上，還能吸附在船底移涉遠方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘渣，以及輪船拋下的廢棄物。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇二

星期六下午，我在作文班和其他同學一起做了“泡泡大爆炸”這個奇妙的實驗。

老師先給我們分了組。我被分到了第二組，和另外兩個同學一組。老師給我們發了材料，有白醋、洗潔精、色素、小蘇打、燒杯。我們分了工，一個倒白醋，一個倒洗潔精，我負責倒色素。我們先在燒杯里倒了180毫升白醋，又加了洗潔精，攪拌了一下，然后加了紫色的色素，又攪拌了一下。現在到了最關鍵的時候，我往燒杯里倒了一小勺小蘇打，就產生了許多泡泡，我又加了一勺小蘇打，泡泡迅速涌了出來，就像火山爆發一樣。我們的實驗成功了！

我看了看其他兩個小組，他們也在老師的指導下成功了。第一組制作的是粉色的泡泡，第三組做的是藍色的`泡泡。看到實驗成功，大家都很高興！

你知道這個實驗的原理嗎？因為白醋是酸性的，小蘇打是弱堿性，白醋和小蘇打放在一起就會產生二氧化碳，水中的二氧化碳就變成了泡泡，加洗潔精可以讓泡沫更豐富。

這種有趣的科學現象其實來自生活。只要你仔細觀察，就能發現很多有趣的實驗現象。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇三

你在生活中可能會遇到這樣一個問題：不小心把乒乓球捏碎了，就把碎了的乒乓球扔掉了。不要扔！乒乓球還是可以擊鼓的。

其實很簡單。讓我們準備一壺熱水，最好是90度左右，然后把乒乓球放入熱水中，看看乒乓球是否恢復到原來的狀態。看它還活蹦亂跳的，是不是和新的一樣好？有人問這是什么，只有兩個字熱。因為球內的空氣在受熱時會膨脹，就像一只無形的手“支撐”著扁平的地方。

可能有人問：為什么不用冷水？我們再做一個實驗。還需要用一個平板乒乓球，準備一盆冷水，然后把平板乒乓球放入冷水中，看看乒乓球是否變得咚咚的。如果你仔細看，你會發現乒乓球變小了。這是熱哥——冷縮。它的原理和熱膨脹正好相反：空氣冷的時候會凝結，凝結后會變得稍微小一點，物體也會。

當然，熱脹冷縮這種有趣的現象，不僅能讓乒乓球變得鼓起來，變小，而且如果和熱脹冷縮結合起來，威力也很大。舉個例子，如果有人被困在一個被大石頭封住的山洞里，走不出來，只要他先用火把石頭燒得很熱，然后在石頭上澆冷水，石頭就會自動裂開。重復幾次后，石頭就會完全粉碎。

看，這是自然界一個有趣的現象。如果你努力學習，你會發現更多的現象。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇四

在這奇妙的大自然中，只要我們留心觀察就一定會有收獲，有一次活動，我有了一個新發現。

我馬上查了了一下科普書，上面說；樹葉中除了含有綠色素外，還有黃色素和紅色素，只是數量很少而已，當葉子被摘下之后綠色素慢慢退去，紅色素，黃色素便露了出來，所以葉子就變黃了。原來如此啊！

只要細心觀察就一定能發現有趣的現象！

生活中有許許多多有趣的現象，只要認真、專心的觀察大自然，就能發現了。

又一次我在海南，正在海邊上玩得非常開心的時候，就看見了一道美麗的七色光，我又睜大了眼睛好好觀察了一會兒，哇！拾彩虹，好美的一道“天橋”啊！我在心里稱贊到。可是，彩虹是怎么形成的呢？我從爸爸那里得到了答案，原來彩虹是氣象中的一種光學現象。當陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空中形成拱形的七彩的光譜。原來是這樣啊！這么美麗的風景真是難得一回呀！我在心中暗暗的想著，沉思著……通過這次發現彩虹，我懂得了大自然是奇妙的，大自然是有趣的，只有認真探索，尋找答案才能發現。

我知道很多現象，其中最奇妙的是靜電現象。

一個冬天的晚上，我正在脫毛衣，在脫得時候，好像有什么東西扎了我一下，很像針扎了一樣，同時，我還聽到“啪！”的一聲響，我心里很好奇。于是，我問爸爸：“這是怎么回事？”爸爸沒有直接回答我，讓我自己用心想一想。我想了半天，想到了前幾天書上說的靜電現象，在干燥的環境中，當帶有正電的物體和帶有負電的物體接觸時，就會產生火花，形成靜電。我把我的想法說給了爸爸聽，爸爸說：“你說得真好！”還夸我是一個用觀察的好孩子。

我從這件事懂得了，一定要用心觀察，用心思考，就一定會在生活中有所收獲。

生活中有許多有趣的現象，只人我們留心觀察，善于思考，就會有意想不到的收獲。

冬天，大雪紛飛，室外的溫度極低，室內外的`溫差較大，那天，我、姐姐到外面玩雪，玩夠了，我們回到家，剛一進門，伸了一個懶腰，打個哈欠，眼睛習慣性的向前望去，可就在這一望中，我看到了一件令我無比驚奇的一幕，姐姐的眼鏡上竟蒙著一層白霧，這是怎么回事呢？我走近觀看，只見鏡上的白霧越來越厚，哇！太神奇了，我驚嘆之余還開夾雜著一些疑惑：為什么會這樣呢？我問了姐姐，她告訴我：因為溫差問題，冷空氣氣化變液化了。哦！原來是這樣！我們往往不會注意到小細節，一旦發現，你就會覺得：世界之大，無奇不有。

今天早上我一起床，媽媽就對我說：“我要出門，冰箱里有兩顆煮熟的雞蛋，熱一熱就可以當早飯吃。”

我打開冰箱，一下子愣住了，冰箱里有五顆雞蛋啊！到底哪兩個是熟雞蛋呢？猶豫片刻我突然靈機一動，家人都走了，不是還有電腦嗎？于是我上網查了一下，哦！原來可以這樣做啊——我把五個雞蛋從冰箱里拿出來，放在餐桌上，用相同的力氣在同一個地方分別轉動這五個雞蛋，很快我就分辨出了熟雞蛋，因為熟雞蛋比生雞蛋轉得快而且穩。

其實原理是這樣的：“生雞蛋的內部裝滿了比重不同的液態物質，旋轉時，蛋內部的物質會以不同的速度運轉，因而導致整個雞蛋轉得慢，還令它失去平衡。熟雞蛋的內部已經變成固體，旋轉時，蛋內部的物質轉速是相同的，所以整只蛋就會以較高的速度平穩地轉動。

原來生熟雞蛋可以這樣區分呀，真有趣！

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇五

生活中最有趣的現象我覺得是小蝌蚪的一生。

我家養了五只小蝌蚪。那五只小蝌蚪是我從紫竹院里抓來的，那黑黑的小蝌蚪別提有多可愛了！我一放學就來看我的小蝌蚪，看著小蝌蚪一天天的長大，我懂得了生命！

有一天，我來看小蝌蚪的時候，突然發現小蝌蚪的頭和尾之間長出了兩條腿。我一看就知道這是小蝌蚪快變成青蛙了！我趕快把這個好消息告訴了媽媽。又過去了一周，蝌蚪又長了兩條腿，最后竟然變成了一只青蛙！我非常開心，可是之后，青蛙經常在我睡覺的.時候叫，吵得我天天睡不了覺。

正好，現在是夏天，蚊子也多，青蛙也有的吃了。可是我家的青蛙在不久前不知道為什么死了。青蛙的生命就這樣結束了！

我想，蝌蚪的一生可真有趣呀！還能變成青蛙，不過有一點吵。我還是很喜歡它們，因為它們很可愛！我還想養一次蝌蚪啊，可是我一想《蝌蚪找媽媽》這個故事就覺得這樣很不好，因為，小蝌蚪還要找媽媽呢。如果把它抓走了，它們就找不到媽媽了。我決定每天都去紫竹院公園里看那些小蝌蚪和青蛙。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇六

只見老師想魔術師一樣拿出兩個透明的玻璃杯、兩個圓乎乎的雞蛋還有一包鹽呢。老師說：“今天，我們來做一個有趣的實驗。”同學們異口同聲地說：“是不是煮雞蛋呀？”老師說：“當然不是啦。”好奇的同學們又問：“那是做什么實驗呢？”老師很神秘地回答：“你們張大眼睛看著吧！”

老師首先叫兩個女同學接了兩杯水，同學們好奇地盯著老師的一舉一動，只見老師小心翼翼把兩個雞蛋放到杯子里，它們立刻沉了下去，一動不動臥在杯底里。老師又各放一點鹽進兩杯子里，雞蛋還是沒有動一丁點。這時，老師突然把很多的鹽放進左邊的杯子里，雞蛋浮起了一點點。隨著鹽的融化，奇跡發生啦，杯子里的雞蛋浮出了水面。同學們興奮得大喊：“雞蛋浮起來啦，好棒呀！”同學們不解了，議論紛紛：“為什么放鹽了，水里的雞蛋會浮起來呢？”老師最后揭開了謎底：當加鹽的水的密度比雞蛋的密度大時，雞蛋當然能浮在水面啦。原來這還是個含有物理知識的實驗呀，這個真是好玩，又讓我長了見識哦。

通過這個有趣的實驗，我懂得了要留心生活，勤于觀察和思考，就能發現我們生活中許多，增長我們的知識。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇七

視力正常的人，究竟能夠看到多遠之外的東西呢？數據顯示，在晴朗天氣下，能見度可以達到20千米至30千米，在空氣非常潔凈的極地，人類能看到70千米以外的事物。然而在日常生活中，人們很少能感受到自己有如此好的視力。所謂“一葉障目，不見泰山”，許多天氣現象，就扮演了那片葉子的角色，對能見度施加著重要的影響。

大學網細水滴（或冰晶）的可見集合體，這些水滴便是能見度降低的“罪魁禍首”。由于液態水或冰晶組成的霧散射的光與波長關系不大，因而霧看起來呈乳白色或青白色。霧是對人類交通活動影響最大的天氣之一，常坐飛機出行的人，或多或少有因大霧天氣延誤或取消航班的經歷，高速公路、海運也常因大霧封鎖或停運。

這兩年，人們出門看到一片白茫茫的場景時，又比以往多了一分擔憂。因為同樣能導致能見度降低的霾，往往與霧結伴出現。而且相比遇到陽光便消散的霧，霾導致的能見度下降雖然沒有那么劇烈，卻能維持一整天乃至持續多日不見消散。秦華鋒表示，霾用以影響能見度的“武器”仍是懸浮粒子，不過它的成分主要包含空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等粒子。霾散射波長較長的光比較多，因而看起來呈黃色或橙灰色。如今，我國已采取多項措施控制污染物排放，以期減少霾的出現。但對于具體的某個霾天氣過程而言，“等風來”仍是人們最迫切的愿望。

風能吹走如愁云一般的霾，也能帶來另一種嚴重影響能見度的天氣――沙塵。沙塵以大氣中大量的塵土和細沙阻擋著視線。秦華鋒介紹說，沙塵天氣根據其強度由低到高可依次分為浮塵、揚沙、沙塵暴和強沙塵暴、特強沙塵暴等5類。在浮塵天氣下，塵土、細沙均勻地浮游在空中，水平能見度小于10公里；到了沙塵暴這個級別，強風將地面大量塵沙吹起，使空氣很混濁，水平能見度不足1公里；而在最高級別的特強沙塵暴中，狂風將地面塵沙吹起，使空氣特別混濁，水平能見度甚至不到50米。近年來沙塵侵襲有所減少。

霧、霾、沙塵，其帶來的最直接的影響便是能見度的大幅下降，因而令人印象深刻。其實，降水天氣在影響能見度方面也“不甘落后”，突如其來的暴雨，往往造成能見度急劇降低，白晝如同黑夜；斜風細雨也未見得就比較溫柔，持續陰雨往往形成雨霧天氣，進一步導致能見度下降。而降雪更是人們出行的頭號大敵之一，不僅能見度可能降至數百米乃至數十米，且還可能形成道路結冰，大大增加行車的危險性。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇八

一天，科學老師讓我們去觀察蝸牛，于是，在一個陰暗潮濕的天氣，我在學校的花壇里捉了一只蝸牛，把它放進盒子里。

啊，小蝸牛真可愛！圓圓的殼，又軟又小巧的身軀，頭上長著兩對觸角，一對長一對短。一雙圓溜溜的小眼睛長在那對長觸角上。蝸牛的嘴長在頭部的下方，小得幾乎看不見。你別看它的嘴小，可牙齒數量卻是人類的幾百倍呢！聽科學老師說，蝸牛的舌頭上長著幾千顆牙齒呢！

有一回，我在觀察蝸牛時，發現蝸牛走過的地方有一些白白的粘糊糊的液體。我十分好奇：咦，這是什么東西？難道是蝸牛邊爬行邊大小便？我跑去問科學老師，老師笑著說：“這是蝸牛分泌出來的粘液，可以讓蝸牛在爬行時不被樹枝或別的東西劃傷。”

原來如此！我又明白了一個小知識，這真是一個有趣的現象！

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇九

動物與動物之間也是可以和諧相處的，這種現象不僅有趣，而且讓人賞心悅目。

在我們的地球上，生存著千萬種形狀各異的動物，他們之間存在著各種奇妙的關系，有的“殺機”騰騰，不共戴天;有的則互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，至死與共，永不分離。

淺水里一種叫隱魚的小魚，當受侵犯無處藏身時，就依附在海參身上排便，躲過追殺海參也從其排泄物中得到食物，兩全其美。

野山羊與火雞結成“好友”，彼此受益。野山羊在離火雞不遠之處休息，機靈的火雞充當著野山羊警衛員。冬天大雪封山絕糧之際，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機共餐。

動物的共生現象啟迪人們，在馴養野生動物時，可充利用它們之間的共生現象，趨利避害，以獲得少投入、多產出的好效益。

有一些熱帶珊瑚魚類和海葵生活在一起。它們的生活使自己和海葵雙方都得到好處。

如生活在珊瑚礁中的雙鋸魚，體長僅為3-5厘米，經常生活在海葵的體腔內。雙鋸魚對海葵觸覺上的刺絲胞所分泌的毒液和消化液毫不受損傷。海葵通常一接觸到任何動物，其觸手會立即收縮，而把動物包圍在許多觸手中央，并分泌毒液將捕獲物麻痹，并吞食之。

而雙鋸魚能自由出入于海葵的`體腔中，游動于觸手之間。雙鋸魚由于具有美麗鮮艷的體色，能引起任何兇猛魚類的注意，因此引起被追逐而立即逃入海葵的體腔內。兇猛魚類追到海葵的觸手范圍內時，就會被海葵捕捉住，并很快被麻痹，從而被海葵吞入腹中，于是海葵和它的共棲者雙鋸魚可以分而食之;寄居蟹和海葵是一對合作互助的共棲伙伴。寄居蟹的頭胸甲較窄，不能把自己柔軟的腹部包住。為了保護自己，它只能鉆到軟體動物的空殼里去，把頭甲和一對大螯露在外面，并伸出前面兩對細長的步足來爬行。當寄居蟹安家之后，便立即開始去找個看守的門衛。當它找到一種合適的海葵之后，便用螯小心翼翼地把它從附著體上取下來，安放在螺殼的入口處，為自己看守家門。

海葵是最稱職的門衛。它用有毒的觸手去蜇那些敢來靠近它們的所有動物，保護寄居蟹。而寄居蟹則背著行動困難的海葵，四出覓食，有福同享。不能游動的海葵把它的盟友當作交通工具，這種形式的共生稱作運動共生。它在寄居蟹身上能有更多的捕食機會，同時還能夠更快地更換"肚子"里的水。因為海葵如同珊瑚一樣，不能移動，它們很容易被細砂、生物殘骸和自身的排泄物所埋沒，它需要有流動的活水。隨著寄居蟹的不斷長大，原來的"舊居"太狹窄時，就去另找一個更大的"住宅"，同樣鉆到里面去。當它搬進新居時，總不忘了把自己的伙伴一起搬來，重新開始共同生活。

就這樣，它們一直共同生活到死;。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十

《有趣的生物共棲現象》一課是九年義務教育第八冊的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

本課教學目的及重點是讓學生了解生物界這一有趣的現象及生物共棲的原因，激發學生熱愛科學的興趣。

由于這篇課文是一篇略讀課文且內容淺顯，因此設計教學時以自學為主，讓學生利用學過的方法進行自學，有困難的同學可合作學習達到學習的目的。為了激發學習興趣，我首先抓住題目引導學生自己提出問題。如誰與誰共棲，有那些有趣的現象，共棲的原因等，然后讓學生通過已掌握的學習方法進行自學，從文中找到答案。當所有的問題解決以后，“什么是共棲”這個問題就迎刃而解了。為拓展學生的知識視野，我鼓勵學生查閱書籍或上網搜集其它生物共棲的現象的資料，進一步激發學習興趣和探索自然科學的興趣。最后一個環節進行人文教育，讓學生通過學文后說說你最想說的一句話，引發學生熱愛自然，熱愛生命的情感。

這一課的設計力求體現自主探究，合作學習的思想以及激發積極閱讀課外書籍的興趣，使學生在積極主動的探索中獲得知識和情感體驗。

了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。

了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

理解什么是共棲。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

一課時。

教師引導學生活動設計說明學生根據課題提出問題。

（1）運用學過的方法讀懂課文。

（2）以表格式進行摘錄。

（3）自己不能解決的問題在小組內討論。

2.交流學習情況。

3.回答什么是共棲學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。

引導學生通過所填表格總結并發言。

了解學習情況，并做適時指導。

達到自讀自悟。

交流搜集到的資料學生繼續填寫表格，進行知識積累加強學科實踐活動，促進學生自主發展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力。

1.學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

學生做筆記。

意在培養熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

提醒學生要注重積累。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十一

古代大雪分為三候。

我國古代將大雪分為三候：“一候鵑鷗不嗚;二候虎始交;三候荔挺出。”這是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再嗚叫了;由于此時是陰氣最盛時期，正所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，所以老虎開始有求偶行為;“荔挺”為蘭草的一種，也感到陽氣的萌動而抽出新芽。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十二

在我們生活中，經常會發生一些，激起我們的好奇之心。

有一年暑假的一天，早晨陽光明媚，微風習習，媽媽帶著我到獨山去玩。將近中午的時候，忽然刮起一陣大風，烏云迅速遮住了太陽，一陣黃豆般的雨點啪啪啪地落了下來。媽媽拉著我趕緊到一家小賣店門口避雨，我無意中抬頭一看，發現東邊半空中，出現一道彩虹，顏色非常鮮艷。

媽媽也看到了彩虹，對我說：“雨馬上就要停了。”

我不解地問媽媽：“媽媽，你怎么知道的？”

“是彩虹告訴我的。”媽媽神秘地說。果然，不一會兒，烏云便散去了。

那年夏天還有一天，媽媽騎著電車帶著我到外婆家去，我們出門時還是晴空萬里，走到半路時，西南邊的烏云便壓了過來。我焦急地看著天空，西邊的烏云中隱約有一道彩虹。我驚喜地對媽媽說：“媽媽，天上出彩虹了！不會下雨的。”

媽媽也抬頭看看說：“你說的不對，大雨馬上就要來了。”當我們快走到外婆家時，大雨便傾盆而下。

我感到很納悶，同樣是天上出彩虹，怎么有時天晴，有時下雨呢？

媽媽告訴我，有一句諺語是：東虹日出西虹雨。意思是東邊出現彩虹，雨馬上要停；西邊出現彩虹，天就要下大雨。這都是人們根據多年的經驗總結出來的規律。我終于明白了，媽媽為什么能看彩虹預報天氣，原來這都是諺語的功勞啊！但是，這有什么科學道理嗎？媽媽也說不上來。

有一條，我終于在網上找到了答案：虹在東方，表明在我們東邊的大氣里有雨存在。而大氣一般是有規律地自西向東運動的，東方的壞天氣只會越來越往東移去。如果虹在西方，表明在我們西邊的大氣里有雨，隨著大氣的運動，雨水就很容易落到我們這個地方來。

我把這些道理告訴了媽媽，媽媽夸我是一個愛鉆研的好孩子。

我下定決心，今后一定多讀書，勤學多問，刻苦學習，去破解生活中這些。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十三

突然想起前幾天學的一句諺語：螞蟻一動，天就要下雨。然而，現在這么大的太陽真的會下雨嗎？我開始質疑，開始說這個諺語是編的。

然而，就在我要回家的時候，天空突然烏云密布，雷聲轟鳴，雨點無情地落在我身上.

原來“螞蟻搬家會下雨”是真的！但螞蟻不是神。他們怎么知道要下雨了？于是我帶著疑問在網上查資料。

原來螞蟻搬家有三個原因：

1、下雨前，空氣會很低，很悶。如果螞蟻的巢低，它們的空氣會很緊，不足以讓所有螞蟻呼吸。況且螞蟻怕水，只好搬家。

2、沒有食物，所以我們需要找到食物，所以我們必須移動。

3、被強大的蟻群攻擊，無法抵抗，只好搬家。

通過這件事，我明白了一個道理：諺語是人們在生活中長期觀察一件事的結果，所以我們不應該低估諺語！

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十四

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十五

在我們生活中有許許多多有趣的現象，今天我也發現了一個有趣的現象，你們猜一下是什么有趣的現象吧！

今天我和爸爸去公園玩，我拿了一個大的漁網，來到小湖的一邊。我得意洋洋的拿出漁網，站在小湖邊魚最多的地方，坐在那里，把網往下一放，結果網里全是水，我再將網往水中一放，結果還是水。旁邊一個叔叔大聲說：“快一點，將網一下子放在水里。”我試了一下，還是水。我傷心極了，那個叔叔走過來，得意洋洋的說：“你的速度還不夠快。”叔叔用最快的速度將漁網放下去，拉上來，一只魚都沒撈上，都是水。那個叔叔急了，左邊試一下，右邊試一下，還是水。

一旁的爸爸趕快跑過來，對我說：“你看那邊的柳樹是不是上面是平的下面就彎了，這樣就打折了。”我聽了爸爸的話，將漁網彎放了一點，果然網到了許多的魚。

我得意洋洋，開心極了，露出了甜美的笑臉。我的笑臉，像一朵綻開的花朵。我對爸爸說：“爸爸你怎么能想到這種辦法？”爸爸對我輕輕地說：“我們一定要動腦思考問題，才能想出辦法。”

這就是光折射造成的一種現象，讓我懂得了遇到事情要動腦思考，就會發現許多的奧秘。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十六

1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、實驗驗證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

預想與對策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結果與討論：

鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

3、實驗驗證：（預想與對策同上）。

4、結果與討論：

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。

（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的.模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十七

魚兒和清潔蝦。

燕千鳥和鱷魚。

犀牛鳥和犀牛的共棲。

文鳥和野蜂共棲。

百舌鳥與金黃鼠的共棲。

益蟻與蟻棲樹。

鼯鼠與金釵石斛。

合作共棲的寄居蟹和海葵。

配合默契的豆蟹和扇貝。

形影不離的向導魚和鯊魚。

性情兇猛的鯊魚，一般在海洋中上層活動，它一口能吞下成群的小魚，還能咬死和吃掉比它大的魚或其他動物，真可謂是"海上魔王"。奇怪的是，它卻從不吞食和它形影不離的小伴侶--向導魚。向導魚能在鯊魚周圍游來游去，既敏捷又快速，一點兒也不怕鯊魚。向導魚長僅30厘米左右，青背白肚，兩側有黑色的縱帶。它和鯊魚關系十分友好，每當鯊魚出征巡獵時，它們就緊隨其后，仿佛像護駕的衛隊一樣，準確地模仿它的一舉一動。有時，向導魚也游到前面去偵察情況，但會很快地回到自己的原位，可以說是寸步不離。鯊魚從不傷害自己的小伙伴，還把吃剩的食物賞賜給它們。遇到危險時，還允許它們躲到自己的嘴里。有人認為，向導魚護衛鯊魚左右是在幫助這個異種伙伴尋找獵物，因為鯊魚的視力不佳。但現在有人證實鯊魚的其他感覺器官很完善，所以認為向導魚的主要職責可能是給鯊魚的皮膚打掃衛生。而向導魚則憑借著朋友的威風來保護自己，并得到一定的食物保障。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十八

1、認識本課7個生字。能聯系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖"等詞語的意思。。

2、能正確朗讀課文。

3、了解生物共棲現象及其產生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學習科學知識產生濃厚的興趣。

生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當搜集相關圖文資料。

1課時。

一、導入??：

1、檢查字詞預習情況。其中強化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙"等詞語的認讀,理解詞語的基本意思。

二、引導把握全文,交流閱讀體驗。-。

1、什么是"共棲"?課文說的是"有趣的生物共棲現象",那么說了哪兒種生物共棲現.象呢?同學們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。((1)犀牛"黑色小鳥〈犀牛鳥〉;(2)鱔魚"燕千鳥〈牙簽鳥〉;(3)金黃鼠百舌鳥。)。

2、交流閱讀體驗。同學們把自己閱讀時最感興趣的內容和小組的同學交流一下,組長組織小組的同學一個一個地說(學生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調控教學過程?。

三、閱讀體驗,點拔難點,突出重點。

1、請學生找出自己最感興趣的共棲現象,把它讀其他學生昕,再說說它們為什么能共同生活在一起。(學生自發起來讀自己最感興趣的內容,并簡要說說自己的感受。教師給予激勵性評價,同時相機利用課文插圖等圖片點撥、誘導,并適當板書。)。

2、自主朗讀,鞏固認識。學生找一兩個自己喜歡的段落,再練習讀一讀。(教師巡視。)。

3、組織深入理解、探究。

(1)同學們,你們今天讀得很好。老師想提出一個問題讓同學們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現象嗎?先互相說說,交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調控下一步的教學。)。

(2)反饋、點撥。根據學生的發言適當點撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現象。

(3)通過今天的課,同學們想想,這些生物共棲現象說明了什么?(生物世界是有聯系的整體,它們相互依存。

兇猛強大的巨獸。

朝夕與共，和睦相處（互惠互利）。

弱小無比的小雀。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇十九

世界上有許許多多的現象，比如說水上漂針、蜻蜓低飛會下雨等等。

今天在神筆作文班的時候，陳老師告訴我們：今天我們要做一個實驗水上漂針。陳老師一說，同學們興奮起來了。

在做實驗之前同學們都問老師：老師，針真的能在水上漂起來嗎？老師告訴了我們：我一會會讓針漂在水面上。雖然老師這么說，但我感覺這是不可能的，針不可能漂在水面上。

老師開始做實驗了，首先老師拿了一張衛生紙，放到了水面上，接著老師又拿了一根針放到了紙的上面，我們發現紙慢慢的沉了下去，而針卻飄在了水面上。

這時候所有同學都驚訝了，同學們都圍過來看，真的是這張衛生紙沉了下去，而針卻飄在了水面上，這個實驗多么神奇啊。

這個實驗的原理其實是衛生紙的表面上有一層油，把紙放到水中的時候，紙中的油會分離出來，紙會沉下去，油就會漂到水面上，紙油把針托住，這樣針才能漂在水面。

生活中的有趣現象真是太多了，我們一定要睜大眼睛去發現。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇二十

眼瞅著天氣日漸轉暖，突然一陣乒乒乓乓的冰雹下來，溫度直降十來度，冬天反攻倒算，逼著春天重新啟動一次。

除了油菜花猝不及防地被打了個遍地金黃外，其他的花不急著開，嫩芽剛剛冒頭，一切都在意料之中，倒春寒只是春天步伐的一個節奏。一般都認為：等到過了清明，那才是春天的鼎盛，氣溫才真正地逐漸上升。

事物如此，人亦如此。

一大早，我的小學老師在群里跟我說：“你家小公子好棒!”她說這話源于這兩天我發的微圈：我家那個頑皮小子這兩天突然改變了風格，下午主動找媽媽學炒雞蛋、炒豆角，吃完飯主動洗刷鍋碗。秉承記錄、鼓勵、表揚的想法，我也配合他發了他這突變的行為圖文，沒想到人氣爆棚，點贊者甚多。

他之前不是這樣的，雖然每次吃飯收拾桌子擺放碗筷端菜打飯，但其他的事情一般不做，除了看那僵尸系列的書就是玩，可勁的玩，玩得不見人影，玩得忽略家庭作業。在家玩到不按時睡覺，在學校也是玩得不聽課;一個人玩沒勁，還帶動其他人一起玩，大事少犯小錯不斷。胡蘿卜也好，大棒也罷，苦口婆心大德大義都不奏效。你和言細語跟他講道理，他就春風拂面惠風和暢手舞足蹈地與你探討，甚至把你即將想說的話先說出來;你陰沉著臉準備打雷的時候，他就一副呆萌呆萌的樣子貌似痛心疾首痛改前非的表情看著你，說什么都是“嗯，我錯了，一定改”，用他自己作文里的語言就是：“我很順溜地就承認了錯誤”，而只要你一轉背，三分鐘不到他就恢復了原形，不忘初心砥礪前行。

俗話說七八歲狗都嫌。這個魔鬼和天使共存的年齡，用他媽媽的話說是：“乖的時候還是挺乖的，討厭的時候恨不得把他踩扁!”當然，包括他媽，包括我，包括他的任課老師，我知道其實都是這樣認為的。因為上課講小話搞小動作，被班主任拎到講臺前罰蹲馬步，他懶洋洋地站著，老師盯著他就蹲下去，眼光一離開他就站起來。班主任將他丟到兄弟班去想以讓他出丑的方式激將一下，他瀟灑地背著書包就去了，那一節課還是算認真，兄弟班的班主任老師殺雞儆猴跟同學說：“以后你們誰不聽話我也一樣把你們丟到其他班去，看你們好不好意思。”等到下課鈴一響，班里的同學圍過來看稀奇，所料不及的是劇情逆轉，他一下子不知道自己姓什么了，得意洋洋的充滿了自豪和榮耀!班主任一看勢頭不對，趕緊鳴金收兵令他撤回，跟我說：“我感覺我好失敗......”學校的操場刷了油漆，地面告示、廣播通知全體師生繞道走，他偏偏要去踩一路，被施工人員抓住站了一下午的操場，被通報批評，問他為什么要去踩?人道理簡單利索：“好奇”。一個學期每周的操行分最高不足120分，低的跌破90分，每次只要分數達到100分馬上就帶點自豪地暗示我他上了一百了，至于他一百人家最高一百五六最低九十多他仍然名列后茅他是忽視的。果不其然，期中考試班里第四名，數學競賽二等獎(獲獎者里的倒數第一名)，期末考試班里第二名，卻拿不到三好學生，一張獎狀都沒拿回來，以至于班主任抱歉地說：“對不起，得操行分排在前三分之二才能獲獎。”然后安慰我：“期末考試之前一個月的時候開始突然不用喊了，我都覺得有點不習慣了。”證明還是有點進步，只是于事無補了。

每天早上送他去學校，一路都是海闊天空地聊天，比如科學、比如歷史、比如人文，只要他想到的都問，我也盡量解答。突然有一天他問：“爸爸，什么是叛逆期?”這還正中下懷，既然自己提出來了，我就好好解釋一番吧，最后來一句：“你早點給我把這叛逆期過過去吧”。

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是的，早點過了這個叛逆期吧。這祖國的花朵，不按套路出牌左沖右突地成長，這是一種自然規律，但成長成熟也是一種自然規律，長大成人后是個什么樣子，是可以遵循這種自然規律進行修正改變的，本身也是一種自然規律。就像這四季的更替，好好的春天都必須來個倒春寒，不著急，熬過這幾天就好了吧?每次討論對他的教育，我家領導總是一個結論：“遺傳你的!所有的缺點和優點都是你的放大版，他青出于藍而勝于藍勝到極致了!你自己看著辦吧。”

好吧，這責任我承擔。這也是自然科學的一部分，縱然想推脫，言辭在遺傳面前總是慘淡無力，不承擔也不行，親生的，親生的，自己遺傳下去的含著淚也得揚長避短地培養好啊。

小時候流行看八字，那個會拉二胡的瞎子先生給我點評了幾句：“臘月生人，大雪紛飛，困龍難起，少年得志，大器晚成”。之后，無論是翻閱其他命理相術典籍，還是對應回顧過往經歷，除“大器晚成”尚待驗證之外，其余似乎一一應驗。每遇順境或逆境，總是對照一番，然后信，或不信，總是兩種聲音交替告誡自己：這是命中注定，好事，順則揚吧;人定勝天，沒事，逆應克之。斯塔克爾斯托夫說過：“最怕你一生碌碌無為，還安慰自己平凡可貴。”我對這話不以為然，保爾·柯察金說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。”我信奉后者。

所以，日子不緊不慢地過去，我也不緊不慢地折騰。上次彭立昭老師《且說書癡》一文中說我：“這些年來，他似乎一直被生活重壓著，但始終沒有向生活妥協。”記憶猶新。名如其人還真有點道理，父親給我名字中用了個“文”字，似乎冥冥之中定下我一生的一條暗線：愛好文藝，比如寫作、書法、攝影、民俗等等，不一而足。自幼無師，僅憑自學，自然涉獵較廣但學藝不精，真應了“一生碌碌無為”這句話。但凡文人，無論默默無聞還是聲名鵲起者，又清貧居多，因為愛好，所以也不例外，老老實實地清貧著，至今如此，名利不收。

讀書不題榜，當兵不當官，顛簸離沛十數年在外扎不下根，老大回家創業又水土不服還對酸窮文藝念念不忘，才不成名財不獲利。譬如想利用十多年的管理經驗做企業管理培訓，卻無平臺無人脈;輪到自己創業做視力康復矯正，卻懶得討價還價;存書六七百冊所讀者少，大部分束之高閣;寫文章總是下筆千言離題萬里;練字心神不定動筆少，難取疏密跌宕之韻。朋友些得知去年加入了書法家協會、作家協會、民間文藝家協會，動則大師稱呼。不自覺飄飄然時家里領導一瓢冷水從頭到腳醍醐灌頂：“能當飯吃嗎?”

好像不能，肯定不能，至少現在不能，稍不注意以后也不能。文徽明的徒弟，明代書畫家居節先生當年時四十六歲畫、詩、書俱臻成熟，垂名青史的文人，終“晚年僦居虎丘南村，屋數椽，蕭然自適，或絕糧，則旦起寫《疎松遠岫》一幅，令童子易米以炊，年六十，竟以窮死。”窮死!他是窮死的!前車之鑒前車之痛，想想兒子是自己的無限放大版、極致版，腦門冒冷汗。

近朱者赤近墨者黑，加入這幾個協會，也算是上了正道，回頭再看一年前的文與字，確實有進步，都是身邊不同場合的各位老師們言傳身教熏陶而得。進到廟里當和尚，拜真神方度凡身，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;調整輕重緩急先后秩序，或許二者兼可得之，至少不會還沒得到名就已經窮死。

倒春寒的春天有點冷，倒春寒里的花草蓄勢開，沒有倒春寒的春天是不完整的。所以，老老實實做生意糊口，閃閃爍爍搞文藝糊腦，才是正道。大不了囫圇吞棗讀讀書，胡言亂語做作文，亂七八糟練練字，趁著涼意來個最后的狂歡，活動活動筋骨，然后，圍著柴米油鹽、跟著前賢先學平凡而可貴地做個踏踏實實的生意人，做個安安靜靜的文藝中年。

關起窗戶，此時此刻，倒春寒。

打開日歷，二月初二，龍抬頭。

作者：蔣文瑜。

公眾號：九龍回首。

有趣的現象有趣的現象范文（21篇）篇二十一

這篇文章是人教社義務教育課程標準實驗教科書第八冊后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著知識的傳遞，又擔當著語言表達示范的任務。作為語文教材，課堂中除了讓學生了解自然界有趣的動物共棲現象之外，更重要的是學會如何將這樣的科普知識介紹得生動有趣。而這兩點也就成了信息技術與語文學科在本課得以整合的落腳點。

一、課文內容把握。

1.（第一自然段）總說動物的共棲：表面看“水火不相容”，實際上“朝夕與共、和睦相處”。

解釋“共棲”。

2.（第二自然段）“犀牛鳥與犀牛的共棲現象”

豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛。

小黑鳥“蹦來跳去”啄、機靈放哨、驚飛報警——犀牛擺脫“寢食難安”

（吃飽）?????????????????????????????????（安全舒適）。

鱷魚的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊。

燕千鳥飛入血盆大口，為鱷魚剔牙——鱷魚“牙也不痛不癢了”

（吃飽、毫發無損）??????????????（享受）。

4.（第四自然段）“百舌鳥與金黃鼠的共棲現象”（動物界的伯牙子期）。

金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽百舌鳥的歌聲”

百舌鳥“為金黃鼠唱歌”

二、表達方法把握。

1.謀局布篇的特色。

總分結構。

具體內容見“課文內容把握”

2.構段方式。

第2和第3自然段的構段方式：先“兇猛”，后“兩種動物的互利互惠過程”

第4自然段：總分結構。

3.說明方法。

舉例子、列數字、作比較、打比方。

4.語言現象。

*擬人修辭手法在科普文中適當的運用，介紹更富情趣。

如“這里啄啄，那里啄啄”

如“搞得它寢食難安”

如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等。

*詞語的準確運用，使科普介紹更具科學性。

如“居然”，如“經常”

三、選讀目標指向。

1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內容。

2.感受科普文形象生動、準確傳神的語言特色，并能模仿遷移。