范本的收集和整理需要我們對(duì)不同類型的作品進(jìn)行分類和分析，從而找到它們的共性和特點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀以下范文范本，欣賞和分析其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇一
在當(dāng)前的高校中，校園一卡通應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在一卡通上，通常都會(huì)印有學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)等相關(guān)信息，同時(shí)根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)的不同，卡身顏色也具有一定的差異，這樣便可以進(jìn)行更加直觀的分辨。除了在感官上的不同外，一卡通的優(yōu)勢(shì)還在于可以提供更好的身份識(shí)別，能夠有效的驗(yàn)證個(gè)人身份信息。當(dāng)一卡通與電子設(shè)備靠近時(shí)，電子設(shè)備就會(huì)得到感應(yīng)，驗(yàn)證出一卡通主人的真實(shí)信息，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以省去隨身攜帶的多種證件，只需要攜帶一張一卡通，就可以順暢的在校園中生活。大大提升了管理工作的效率。
1一卡通的功能。
一卡通實(shí)際上也是一種電子錢包，只要攜帶一卡通，就可以在校園中進(jìn)行刷卡消費(fèi)，但是要想實(shí)現(xiàn)這一功能，首先就應(yīng)該綁定一張銀行卡，然后開通轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，這樣才能達(dá)到電子支付的目的。同時(shí)也方便對(duì)校園消費(fèi)進(jìn)行一卡通管理，有效的節(jié)省了管理時(shí)間。其次，校園一卡通在高校校園中得到應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享的效果，為高校的財(cái)務(wù)管理提供原始數(shù)據(jù)，以便高校領(lǐng)導(dǎo)制定出相應(yīng)的決定。更加重要的是，校園一卡通能夠有效的提高高校財(cái)務(wù)管理的工作水平，改善過(guò)去存在的自收自支等方面的漏洞，從而將校園資金得到最大化的回收，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的管理。目前，我國(guó)多數(shù)高校基本上都已經(jīng)開展了校園一卡通的業(yè)務(wù)，并且與銀行進(jìn)行有效對(duì)接，從而將高校財(cái)務(wù)管理朝著更加規(guī)范化以及公開化的方向發(fā)展。
2高校財(cái)務(wù)采用一卡通后產(chǎn)生的積極影響。
在我國(guó)高校校園運(yùn)用一卡通的方式后，財(cái)務(wù)管理方面得到了十分明顯的改觀。因?yàn)楦咝Ｖ械墓芾聿块T眾多，財(cái)務(wù)部門需要與眾多部門進(jìn)行協(xié)商與溝通，這就難免會(huì)造成結(jié)算方面出現(xiàn)差異性，不能實(shí)現(xiàn)資金的統(tǒng)一化管理。有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾畔⑹占坏轿欢斐墒д娴默F(xiàn)象。在這種情況的影響下，對(duì)高校財(cái)務(wù)的核算都產(chǎn)生了極大的阻礙。隨著一卡通的運(yùn)用，尤其是在財(cái)務(wù)結(jié)算方面，具有了十分明顯的改善，信息收集工作也更加便捷，這樣一來(lái)工作效率也得到了提高，為信息化時(shí)代下高校財(cái)務(wù)管理的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，使得信息化的腳步向前邁進(jìn)了一大步。在使用校園一卡通后，資源浪費(fèi)的現(xiàn)象也得到了合理的控制。隨著當(dāng)前高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多，對(duì)高校帶來(lái)了不小的壓力，在這種情況下，校園一卡通覆蓋在高校校園中，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的進(jìn)一步節(jié)約，滿足開源節(jié)流的要求，同時(shí)也在整體上實(shí)現(xiàn)了宏觀調(diào)控的效果，在使用一卡通后，與過(guò)去相比，水費(fèi)與先前降低了67%之多，所以這一方式應(yīng)該得到大范圍的推廣，從而為學(xué)校降低龐大的開支。同時(shí)，校園一卡通還與銀行開展了合作，這也是一種提高財(cái)務(wù)管理效率的方式之一。我們可以將一卡通看作是校園中的.“銀行卡”，利用銀行的轉(zhuǎn)賬功能滿足財(cái)務(wù)管理的需要。學(xué)生在應(yīng)用一卡通后，緊密的聯(lián)系了銀行與高校之間的關(guān)系，這樣便能夠進(jìn)一步擴(kuò)大銀行的收益，實(shí)現(xiàn)了與客戶長(zhǎng)期的合作，雙方收益也都得到了明顯的改善。隨著校園一卡通在高校中得到更加廣泛的應(yīng)用，我國(guó)高校中財(cái)務(wù)管理的水平也越來(lái)越高。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇二
1.各部門根據(jù)自己的需要建立信息系統(tǒng)，各自為政，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源多，口徑不一致，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2.財(cái)務(wù)信息的保密性、公開性，本身就是矛盾的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性要求比較高。這就要求網(wǎng)絡(luò)部門及財(cái)務(wù)部門協(xié)調(diào)合作，明確部門職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)制度。
3.校園一卡通一般由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員開發(fā)，財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)會(huì)計(jì)科目與各子系統(tǒng)調(diào)用處理的一卡通數(shù)據(jù)沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。
二、認(rèn)識(shí)校園一卡通。
1.校園一卡通的構(gòu)成。一部分是銀行卡，相當(dāng)于銀行的借記卡。另一部分是校園卡，用于校園內(nèi)的身份識(shí)別、消費(fèi)、查詢。通過(guò)圈存機(jī)可以實(shí)現(xiàn)銀行卡、校園卡之間自助轉(zhuǎn)賬功能。
2.校園卡可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)對(duì)接，例如，與圖書管理系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)圖書借閱。與學(xué)生管理系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期初注冊(cè)，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放，津貼查詢。與學(xué)籍管理系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍狀態(tài)查詢，成績(jī)查詢。與教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、調(diào)課。與考試系統(tǒng)對(duì)接，可以查詢考試安排、考場(chǎng)位置、考試相關(guān)要求，以及考試成績(jī)查詢。與后勤系統(tǒng)對(duì)接，可以實(shí)現(xiàn)節(jié)約水、電費(fèi)用。與保衛(wèi)系統(tǒng)對(duì)接，門禁應(yīng)用很廣泛，可提高安全性。與財(cái)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，教職工可以查詢工資、各種項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是否到賬，以及經(jīng)費(fèi)的使用情況等。
3.校園一卡通，杜絕一個(gè)人n張卡、使用起來(lái)不方便的狀況，真正實(shí)現(xiàn)一卡在手，走遍校園。
三、利用校園一卡通。
1.提供流通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。校園一卡通對(duì)高校內(nèi)各個(gè)部門業(yè)務(wù)子系統(tǒng)對(duì)接后進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一數(shù)據(jù)錄入口徑和標(biāo)準(zhǔn)，突破“信息孤島”把整個(gè)學(xué)校作為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)信息共享，為財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理提供可靠的數(shù)據(jù)。
2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)監(jiān)督。每位職工和學(xué)生都有一個(gè)校園一卡通賬號(hào)，校內(nèi)的各種消費(fèi)支出都可以用一卡通支付，比如，食堂吃飯，醫(yī)務(wù)室看病、取藥，商店購(gòu)物，圖書借閱滯納金，咖啡廳消費(fèi)等。可以通過(guò)一卡通系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)入相應(yīng)賬戶，把紙幣結(jié)算轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮迂泿沤Y(jié)算，便于跟蹤資金流向，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的監(jiān)督。另外，創(chuàng)收部門如：職工培訓(xùn)、成人教育、超市、文印室等各種業(yè)務(wù)資金收繳都通過(guò)一卡通完成，財(cái)務(wù)部門可以通過(guò)調(diào)用相關(guān)系統(tǒng)信息隨時(shí)了解其經(jīng)營(yíng)狀況，同時(shí)避免資金不上交、私藏“小金庫(kù)”、坐支現(xiàn)金等不合理現(xiàn)象發(fā)生。
3.提高學(xué)生兩大費(fèi)用的收繳率。針對(duì)高校中部分學(xué)生惡意不交學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，財(cái)務(wù)部門可以通過(guò)校園一卡通中學(xué)生的身份信息，調(diào)用各個(gè)子系統(tǒng)如：學(xué)生管理系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)生是否有實(shí)際困難。為杜絕惡意欠費(fèi)，采取先交費(fèi)后注冊(cè)學(xué)籍，同時(shí)把交費(fèi)狀態(tài)與選課、畢業(yè)資審相關(guān)聯(lián)。促進(jìn)收費(fèi)率提高，及時(shí)收回資金，保證學(xué)校正常的資金運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.提高財(cái)務(wù)人員工作效率。通過(guò)校園一卡通可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、各種補(bǔ)助發(fā)放，教職工工資發(fā)放及校內(nèi)各種消費(fèi)支付，并且個(gè)人可以在網(wǎng)上完成相關(guān)業(yè)務(wù)的查詢。減少了財(cái)務(wù)人員現(xiàn)場(chǎng)辦公的時(shí)間，節(jié)約了人工成本，減輕了財(cái)務(wù)人員的工作壓力，提高了財(cái)務(wù)部門的工作效率。
1.財(cái)務(wù)部門通過(guò)校園一卡通，及時(shí)從各子系統(tǒng)獲取相關(guān)財(cái)務(wù)信息，減少傳統(tǒng)的手工錄入數(shù)據(jù)或間接導(dǎo)入造成的人為影響，提高了數(shù)據(jù)的安全性。
2．通過(guò)校園一卡通，財(cái)務(wù)部門可以主動(dòng)及時(shí)接收反饋各種財(cái)務(wù)信息。掌握與學(xué)校有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，改變會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模式。由過(guò)去的會(huì)計(jì)事后監(jiān)督，改變?yōu)槭虑啊⑹轮小⑹潞笕^(guò)程監(jiān)督。
3．校園一卡通將全校作為一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，提供完整的安全的數(shù)據(jù)信息。一卡通中每天的現(xiàn)金，自助轉(zhuǎn)賬的資金，商戶清算的數(shù)據(jù)，要及時(shí)入賬，定期核對(duì)，全部數(shù)據(jù)定期自動(dòng)做個(gè)備份，保證信息的安全性和完整性。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整理，剔除不適用的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)一步做數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)分析。財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在此基礎(chǔ)上，生成財(cái)務(wù)報(bào)告和各種報(bào)表，為財(cái)務(wù)信息使用者做決策，提供有力保障。
4．校園一卡通對(duì)接各子系統(tǒng)后，采取分級(jí)管理的模式，各部門的職責(zé)仍舊各自完成，保證了各部門的核心利益，也方便了一卡通的統(tǒng)一管理。
5．校園一卡通的應(yīng)用，促使財(cái)務(wù)部門選擇有責(zé)任心、具備一定網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的人員上崗，提高財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)部控制，嚴(yán)格按照規(guī)章制度和規(guī)范的操作流程進(jìn)行。
6．校園一卡通，通過(guò)校園局域網(wǎng)使用，網(wǎng)絡(luò)安全性相對(duì)比較高。設(shè)置防火墻、加密、簽名等電子屏障，阻止非法用戶訪問(wèn)。對(duì)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，不同身份的人設(shè)置不同的使用權(quán)限，保障財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，財(cái)務(wù)信息軟件要設(shè)專人維護(hù)及管理，財(cái)務(wù)部門還可以根據(jù)自己的.需求向廠家提出合理化建議。解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
［1］趙龍，金偉民.“校園一卡通”對(duì)高校財(cái)務(wù)工作的影響分析［j］.引進(jìn)與咨詢，（04）.
［3］陳文.數(shù)字校園對(duì)高校財(cái)務(wù)信息化的影響及對(duì)策［j］.中國(guó)管理信息化，（09）.
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇三
摘要:隨著人們對(duì)高校德育工作的重視，音樂(lè)教育在我國(guó)高校德育教育中的作用越來(lái)越突出，甚至具有了不可替代的作用。本文主要分析了音樂(lè)教育在高校德育教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀，以及音樂(lè)教育在高校德育中的意義，并提出了在高校中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)德育功能的具體途徑。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育;高校;德育教育。
隨著新課標(biāo)的改革和社會(huì)上各類道德事件的頻發(fā)，我國(guó)各高校開始注重對(duì)學(xué)生的德育教育，而音樂(lè)教育在高校德育教育中更是具有不可替代的作用。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展、對(duì)社會(huì)有用、高素質(zhì)、有道德、創(chuàng)新型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要做好學(xué)生的道德建設(shè)，充分發(fā)揮音樂(lè)教育在高校德育教育中的作用，并做好音樂(lè)德育教育與其他德育教育方式的配合工作。
一、音樂(lè)教育在高校德育教育中運(yùn)用的現(xiàn)狀。
從古至今，音樂(lè)教育在學(xué)校德育教育中有著不可替代的作用，且在當(dāng)下的高校中，音樂(lè)的德育教育作用已經(jīng)得到了一定的運(yùn)用。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，音樂(lè)的德育功能已經(jīng)被哲人們發(fā)現(xiàn)。孔子提出。“人之學(xué)，應(yīng)興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。可見人的學(xué)習(xí)，最終應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)作為最高境界。一個(gè)人的德育水平，與他的音樂(lè)造詣?dòng)兄欢ǖ年P(guān)系。一個(gè)人的道德若有問(wèn)題，音樂(lè)便不夠真誠(chéng)。在古代，人們將音樂(lè)作為一種必學(xué)的內(nèi)容，屬于表達(dá)情感的一種工具，是影響人思想的一種手段。而現(xiàn)在，音樂(lè)更是發(fā)揮出了它的德育作用。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含著作者豐富的感情，表達(dá)出作者的價(jià)值觀，并且對(duì)欣賞者有著一定的思想道德方面的影響。當(dāng)下我國(guó)音樂(lè)教育在高校德育教育中已經(jīng)發(fā)揮出了它的價(jià)值。比如，大部分高校都會(huì)開設(shè)音樂(lè)選修課，以此來(lái)陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受到音樂(lè)世界中的真善美。但是，在實(shí)踐運(yùn)用中，音樂(lè)教學(xué)還存在著很多問(wèn)題。有的高校并不注重音樂(lè)在德育教育中的作用，即使開設(shè)了選修課，學(xué)生也只將其當(dāng)作一種修學(xué)分的課程，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課的價(jià)值。教師在教學(xué)中選材不當(dāng)，比如有的教師更偏向于向?qū)W生普及音樂(lè)的基本知識(shí)如旋律、節(jié)拍等等，而忽視了音樂(lè)對(duì)人的感召力，忽視了音樂(lè)的力量。好的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在課后有所感悟，如通過(guò)中國(guó)古代音樂(lè)讓學(xué)生了解歷史，了解中華民族經(jīng)歷的滄桑，了解歷代英雄人物的優(yōu)秀品格;通過(guò)抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)背景，內(nèi)心受到一定的感觸，對(duì)抗戰(zhàn)英雄懷有敬佩之心，并擁有愛(ài)國(guó)情懷。但是目前的高校音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有完全做到這些，大部分高校會(huì)比較注重音樂(lè)對(duì)學(xué)生性情的影響，會(huì)讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到世界中美好的、真實(shí)的、善良的、情感存在。這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著一定的促進(jìn)作用，但是它的缺陷在于并不全面，不能讓學(xué)生的道德受到全面發(fā)展。并且在音樂(lè)教學(xué)中，有的教師比較注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的感受，而忽視了音樂(lè)背后的故事，這樣使學(xué)生不能對(duì)音樂(lè)有系統(tǒng)的了解，不能真正發(fā)自內(nèi)心的對(duì)音樂(lè)有所感悟。
二、高校實(shí)現(xiàn)音樂(lè)德育教育的具體途徑。
(一)增強(qiáng)教師教育能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。
一所高校的教育水平，主要由高校教師的水平?jīng)Q定，教師水平高了，教育質(zhì)量自然也會(huì)提高。要實(shí)現(xiàn)高校的音樂(lè)教育德育功能，教師必須通過(guò)自身努力和與外界的交流，增強(qiáng)自身的教育能力，不斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法。首先，教師要做好表率，雖然身為音樂(lè)教師，但也肩負(fù)著德育的重任。因此，教師要注意自己的言行舉止，盡可能為學(xué)生塑造一個(gè)正面的形象，讓學(xué)生感受到自己身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并向自己學(xué)習(xí)，以自己為道德榜樣;其次，教師要保持不斷的學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，讓學(xué)生了解到最先進(jìn)的知識(shí)，并且教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;最后，教師在教學(xué)選材中要格外注意因選材不當(dāng)可能給學(xué)生的道德造成一些負(fù)面的影響。因此，教師要審慎選材，選取正面的、激勵(lì)人心的、高尚的、具有正確價(jià)值觀的音樂(lè)教材。
(二)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中表現(xiàn)的真善美的感受力。
音樂(lè)的功能在于放松人們的心情，舒緩人們的心理壓力，激起人們內(nèi)心共鳴，找到靈魂的.歸宿。大多數(shù)人都是喜歡音樂(lè)的，但是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，部分人只感受到音樂(lè)的節(jié)奏、旋律感等，并沒(méi)有去發(fā)掘音樂(lè)中表現(xiàn)出的真善美。高校在音樂(lè)德育教育的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)真善美的感受力，在情感上認(rèn)同音樂(lè)中表現(xiàn)出的美、幸福，進(jìn)而對(duì)美好的生活產(chǎn)生渴求，并在實(shí)踐生活中學(xué)會(huì)追求音樂(lè)中的美與幸福，將真善美作為自己一生追求的東西，并以之為傲。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以選擇一些合適的音樂(lè)題材，比如《音樂(lè)之聲》，讓學(xué)生們感受到女主角和孩子們的天真無(wú)邪，感受到純真的愛(ài)情的力量;比如童謠《真善美的小世界》，讓學(xué)生們回顧童真年代，激起學(xué)生們對(duì)真善美世界的向往。
(三)開展音樂(lè)專題教育。
高校可以不定期的在校內(nèi)開展音樂(lè)專題教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和歷史的了解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)各國(guó)優(yōu)秀道德文化的掌握，從而讓學(xué)生們?cè)谖幕鐒e過(guò)程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在實(shí)踐操作中，高校的音樂(lè)教師可以自發(fā)組織音樂(lè)專題講座或者音樂(lè)欣賞主題講座。講座包括中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)、現(xiàn)代代表性音樂(lè)，以及國(guó)外代表性音樂(lè)等。在專題講座中，讓學(xué)生們欣賞這些音樂(lè)，感受到音樂(lè)的力量，感受音樂(lè)中表達(dá)的內(nèi)容和情感，而后再由專家進(jìn)行音樂(lè)點(diǎn)評(píng)。比如，在講座中，負(fù)責(zé)教師可以讓學(xué)生們欣賞樂(lè)府詩(shī)，讓學(xué)生了解古人愛(ài)情的純真、偉大的政治抱負(fù)、郁郁不得志卻決不放棄的強(qiáng)大內(nèi)心;讓學(xué)生欣賞抗戰(zhàn)歌曲，了解抗戰(zhàn)時(shí)期人們內(nèi)心的無(wú)奈、生離死別時(shí)的感傷，為了保家衛(wèi)國(guó)的大義凜然而將丈夫孩子送上戰(zhàn)場(chǎng)的母親和妻子、為了抗戰(zhàn)而犧牲生命的英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士。除此之外，教師還可以讓學(xué)生欣賞世界名曲，如《小夜曲》《命運(yùn)交響曲》等等，學(xué)生們?cè)谛蕾p這些音樂(lè)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到命運(yùn)多舛，人們不屈服的精神。也認(rèn)識(shí)到人活著的意義和價(jià)值，不單單只為了簡(jiǎn)單的活著，而要懂得活著的有價(jià)值。通過(guò)專題教育，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的感召中形成了自己的價(jià)值觀、學(xué)會(huì)了接受不同的優(yōu)秀的文化，并將其深深的印到自己的骨子里去。
(四)開設(shè)音樂(lè)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。
高校要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的德育作，可以開設(shè)音樂(lè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，加深對(duì)音樂(lè)中情感表達(dá)的了解，并在實(shí)踐中將其變成自己的思想。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，無(wú)論學(xué)生在理論上對(duì)音樂(lè)掌握的多么好，沒(méi)有親自實(shí)踐，便很難將其變?yōu)樽约旱臇|西，難以在心靈上與音樂(lè)的作者產(chǎn)生共鳴。而學(xué)校開設(shè)音樂(lè)實(shí)踐課程，便是為學(xué)生們提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的了解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。目前很多高校都開設(shè)了音樂(lè)選修課，但是主要都以課堂音樂(lè)欣賞為主，音樂(lè)實(shí)踐課程很少。因此，在未來(lái)的音樂(lè)課程設(shè)置中，各大高校要開設(shè)音樂(lè)實(shí)踐課程，比如音樂(lè)合唱課、琴藝比賽課、聲樂(lè)演唱課等等，讓學(xué)生們自己進(jìn)行實(shí)踐，親自參與到音樂(lè)演唱中，感受音樂(lè)的魅力。音樂(lè)實(shí)踐課不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自身對(duì)音樂(lè)的感知能力，并且讓學(xué)生在實(shí)踐性音樂(lè)表演中不斷進(jìn)步，最終增強(qiáng)他們的自信心，并形成敢于直面困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂(lè)觀的性格。除此之外，音樂(lè)合唱課還能讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，找出自己的不足，并培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
(一)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
音樂(lè)具有一種獨(dú)特的感染力和感召力，音樂(lè)教育在高校德育教育中具有不可替代的作用，它是德育教育的一種具體途徑。無(wú)論何時(shí)，我們都能夠感受到音樂(lè)的力量。在抗戰(zhàn)期間，“九一八”事變后，一曲《松花江上》，如泣如訴，激勵(lì)著人們共赴國(guó)難，同仇敵愾;“七七事變”后，麥新創(chuàng)作的《大道進(jìn)行曲》慷慨激昂，尤其是最后那一個(gè)“殺”字，充分表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人們對(duì)鬼子的痛恨以及大刀隊(duì)隊(duì)員的英勇。除此之外，還有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)的抗戰(zhàn)的歌曲，如《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)之歌》《八路軍進(jìn)行曲》等等，這些歌曲無(wú)不反映了當(dāng)時(shí)人們的心理，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期人民軍隊(duì)的豪邁、勇敢、無(wú)堅(jiān)不摧的氣概。這些歌曲不僅鼓舞了當(dāng)代人，更激勵(lì)和影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的中華民族后代子孫。學(xué)生們?cè)谶@些音樂(lè)的熏陶中，民族意識(shí)更加強(qiáng)烈，對(duì)歷史更加了解，對(duì)抗日英雄更為崇拜。同時(shí)，也明白了現(xiàn)在所得到的安寧和平來(lái)之不易，從而更加珍惜。這些音樂(lè)通過(guò)自身旋律、歌詞等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感召，從而激起他們的民族自尊心，激發(fā)出他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，讓他們明白自己肩負(fù)著保衛(wèi)前輩們用鮮血和生命換來(lái)的國(guó)土的使命。
(二)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
從古至今，音樂(lè)一直都占據(jù)著重要的地位，從民歌的吟唱到朝堂的歌舞協(xié)奏，音樂(lè)都發(fā)揮著重要的作用。古代的才子佳人，大都通曉音律，擅長(zhǎng)使用笙簫、琴等樂(lè)器。除了樂(lè)曲，古人所作詞曲也很有深意，如《采薇》中，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。”表達(dá)了深刻的人生哲學(xué)。在音樂(lè)教育中，教師選材適宜，必然能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到古人的風(fēng)采，從而學(xué)會(huì)分辨是非善惡，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀。除此之外，學(xué)生還可以通過(guò)音樂(lè)了解歐美等國(guó)家的風(fēng)采及人文，從而對(duì)不同的文化都有所了解，并意識(shí)到世界文化本就是不同的，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)教育中學(xué)會(huì)求同存異，接納不同的文化，學(xué)會(huì)對(duì)各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家的文化的尊重和理解，最終形成正確的世界觀。
(三)音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我角色的正確定位。
音樂(lè)教育能夠讓學(xué)生認(rèn)清自我，并學(xué)會(huì)對(duì)自我角色進(jìn)行正確的合理的定位。教師在音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中便能夠認(rèn)識(shí)自我，并努力提升自我。比如，在大合唱中，學(xué)生能夠在參加合唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己所屬的位置，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量;在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠知道自己的不足，從而努力提升自己而不是滿足于現(xiàn)狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，感受到自己的渺小，從而變得謙卑;在合唱、集體舞等合作表演的過(guò)程中，對(duì)自己有更加清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自我角色進(jìn)行正確的定位。
(四)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感品質(zhì)。
音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情感品質(zhì)。在高校音樂(lè)教育中，教師進(jìn)行合理選材，運(yùn)用音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，將音樂(lè)教育與道德教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)于高校的道德教育工作有很大的促進(jìn)作用。并且音樂(lè)教育使人放松，只要教師進(jìn)行合理選材，便能夠在音樂(lè)教育的過(guò)程中，讓學(xué)生們?cè)诜潘傻倪^(guò)程中養(yǎng)成良好的道德情感品質(zhì)。音樂(lè)是具有美感的，而美的東西一般人都不會(huì)拒絕;音樂(lè)是充滿活力和感召力的，好的音樂(lè)能夠凈化人們的心靈、陶冶人們的情操，從而培養(yǎng)人們的良好的道德情感品質(zhì)。如貝多芬的命運(yùn)交響曲，以及一些流行曲，如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《朋友》《長(zhǎng)亭外(送別)》等等，有的激勵(lì)人心，讓人們?cè)诶Ь持袥Q不放棄，有的告訴人們友誼的珍貴，有的描述依依惜別之情。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這些音樂(lè)時(shí)，內(nèi)心會(huì)有所感觸，并受到一定的影響，明白世間最珍貴的東西，并學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不輕易認(rèn)輸。
四、結(jié)束語(yǔ)。
總之，音樂(lè)教育在高校德育教育中具有不可替代的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我角色的正確定位，并且能夠推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情感品質(zhì)。雖然在實(shí)踐中還存在著一些問(wèn)題，但是，只要我們?cè)鰪?qiáng)教師教育能力、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中表現(xiàn)的真善美的感受力、開展音樂(lè)專題教育，以及開設(shè)音樂(lè)實(shí)踐課程、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，便能夠提高音樂(lè)教育在高校德育教育中的地位，發(fā)揮出音樂(lè)德育教育的作用，在其他德育方式的配合下，提高高校學(xué)生的道德修養(yǎng)，最終促進(jìn)高校整體德育水平的提高。
參考文獻(xiàn)。
［1］趙梅枝．論高校德育和音樂(lè)教育的融合［j］．黃河之聲，，(15)．。
［4］吳穎．淺談音樂(lè)教育的思想政治教育價(jià)值［j］．大眾文藝，2014，(3)．。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇四
大力推進(jìn)信息化建設(shè),是提高財(cái)務(wù)管理水平的有效載體.隨著信息技術(shù)的`發(fā)展和校園網(wǎng)建設(shè)逐步成熟,高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式正在朝信息化方向改革,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ic卡技術(shù)為基礎(chǔ)的校園“一卡通”在高校的建設(shè)逐步得到重視.校園“一卡通”與高校財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系日益廣泛.本文著重分析了校園“一卡通”管理系統(tǒng)對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的影響.
作者：樊瑤作者單位：江蘇警官學(xué)院刊名：財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)）英文刊名：moneychina年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g47關(guān)鍵詞：“一卡通”建設(shè)財(cái)務(wù)管理“一卡通”
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇五
論文摘要：高校課堂教學(xué)管理中經(jīng)常出現(xiàn)“破窗”理論中的“破窗”現(xiàn)象，任課教師要及時(shí)地修復(fù)這些漏洞，制定符合實(shí)際的、切實(shí)可行的學(xué)生管理和課堂教學(xué)管理規(guī)章制度，對(duì)“打碎玻璃”的行為及時(shí)處理，從而實(shí)現(xiàn)從源頭、體制和根本上預(yù)防、遏制并修復(fù)高校課堂教學(xué)管理中的“破窗”。
論文關(guān)鍵詞：“破窗”理論；課堂教學(xué)；規(guī)章制度；學(xué)風(fēng)建設(shè)。
高考擴(kuò)招后，高校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)較多問(wèn)題，高校的課堂教學(xué)管理中經(jīng)常出現(xiàn)破窗理論中的“破窗”現(xiàn)象，任課教師雖然精心準(zhǔn)備了課堂教學(xué)內(nèi)容，但課堂教學(xué)效果并不理想，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)以外的情況，如課堂上學(xué)生睡覺(jué)、聊天等。要想提高課堂效率，不僅要任課教師設(shè)計(jì)得好，還需要進(jìn)行有效管理，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
一、“破窗理論”的含義。
“破窗理論”認(rèn)為如果有人打破了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時(shí)修理，這一環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示和誘導(dǎo)性，縱容別人去打爛更多的窗戶玻璃。這和防微杜漸有異曲同工之妙，這一理論的根源在于要掌握“源頭”，控制“第一”，即第一塊“被打破的玻璃”要及時(shí)得到修復(fù)，第一個(gè)“打破窗戶”的人要得到應(yīng)有的懲罰，否則“玻璃”會(huì)接二連三地被打破，事態(tài)會(huì)越來(lái)越難被控制。由此不難發(fā)現(xiàn)，不良的風(fēng)氣、不好的行為，一旦有人開了頭，若不加控制，任其蔓延，則會(huì)誘發(fā)多數(shù)人的有意行為的發(fā)生，最終呈現(xiàn)出最大化的傾向，使管理出現(xiàn)混亂無(wú)序的狀況。將這一理論和啟示運(yùn)用于高校課堂教學(xué)管理，具有十分重要的意義。
1.規(guī)章制度的“破窗”
每所高校都有自己的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度為保證高校各部門更好地為師生服務(wù)、提高服務(wù)質(zhì)量、維護(hù)工作和學(xué)習(xí)秩序提供了保障。但在高校課堂管理過(guò)程中，總會(huì)有些人想方設(shè)法鉆管理制度的空子或漏洞，如曠課、考試作弊等。任課老師如果沒(méi)有及時(shí)采取有效措施去制止這種行為，其他學(xué)生就可能會(huì)受到某種暗示性的縱容，加入“破窗”行列。如果任課教師執(zhí)行不力，再好的課程管理規(guī)章或校紀(jì)也將會(huì)重蹈“破窗”的覆轍。
2.管理學(xué)生實(shí)踐中的“破窗”
（1）不適應(yīng)大學(xué)課堂教學(xué)。大學(xué)生入學(xué)后，在很多方面不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，尤其是大學(xué)的課堂教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如學(xué)生上課睡覺(jué)、課堂上吃早餐、抄襲作業(yè)、不按時(shí)交作業(yè)、學(xué)習(xí)上提不起精神。學(xué)生由于入學(xué)后不適應(yīng)高校生活或?qū)I(yè)不對(duì)口等原因?qū)е鲁霈F(xiàn)各種學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如果任課老師沒(méi)有及時(shí)妥善解決這些小問(wèn)題，就會(huì)使整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生一種頹廢的心理，就會(huì)使某些學(xué)生加入課堂教學(xué)管理的“破窗”行列，擾亂課堂秩序，降低課堂教學(xué)效果。
（2）說(shuō)教為主，缺乏正面引導(dǎo)。現(xiàn)在的大學(xué)生以90后為主，大學(xué)生的思想主流是好的，但由于受網(wǎng)絡(luò)、外來(lái)文化、社會(huì)或家庭等因素的影響，還存在一定程度的思想混亂，在行為、認(rèn)知、思維、情感等心理方面特點(diǎn)突出，具有鮮明時(shí)代烙印。任課老師或班主任要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極探索符合時(shí)代要求、發(fā)展規(guī)律和對(duì)象特征的教育新方法，而不能單純地以說(shuō)教為主。
（3）大學(xué)生心理素質(zhì)較差。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生活能力較差，大學(xué)生活與夢(mèng)想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易使其產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定，心理承受能力較差，作為班主任和學(xué)生工作人員要從源頭抓起，即重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，而不是就事論事，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。
（4）“雙困生”。隨著九年義務(wù)教育的普及以及高校的擴(kuò)招，家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生逐年增多，貧困使一些學(xué)生心靈深處自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了一種挫折感，成為經(jīng)濟(jì)和身心的“雙困生”。部分“雙困生”產(chǎn)生了自卑、孤僻、人際關(guān)系敏感、自我封閉等一系列的心理問(wèn)題和心理障礙，經(jīng)常逃課或?qū)W(xué)生不感興趣。對(duì)“雙困生”要積極開展幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，要尊重、信任、寬容和激勵(lì)“雙困生”，轉(zhuǎn)變其自卑思想。
人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以改變?nèi)恕８咝５挠箔h(huán)境是看得見、摸得著的東西，現(xiàn)在高校的硬環(huán)境一般都較好。而軟環(huán)境是看不見、摸不著的，如一所大學(xué)的整體精神風(fēng)貌、大學(xué)的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為很大程度上由軟環(huán)境所決定，硬環(huán)境中被破壞的“窗戶”容易發(fā)現(xiàn)也能夠及時(shí)修理，而軟環(huán)境中被破壞的“窗戶”則往往不容易被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)了也不容易立即修復(fù)，所以，積極地避免和及時(shí)地彌補(bǔ)軟環(huán)境中的“破窗”就顯得尤為重要。
2.制定良好的課堂管理制度。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好的課堂管理制度是構(gòu)建高效課堂的.第一步，講、演、練都要有相應(yīng)的規(guī)定。健全和完善課堂管理制度并有效執(zhí)行是抑制學(xué)生“破窗現(xiàn)象”的根本保證。作為任課教師要結(jié)合課程性質(zhì)制定該課程的管理制度，對(duì)第一個(gè)破窗者必須給予嚴(yán)肅處理，在全體學(xué)生中達(dá)到以儆效尤的目的。只有不折不扣地執(zhí)行課堂規(guī)章制度，才能有效遏制“破窗”現(xiàn)象。任課教師在上課前要和學(xué)生簽訂“合同”，例如遲到或曠課幾次取消考試資格，對(duì)抄襲作業(yè)者予以處罰，對(duì)作業(yè)認(rèn)真者予以獎(jiǎng)勵(lì)等，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，否則在下一屆學(xué)生中就會(huì)出現(xiàn)“破窗”問(wèn)題。
3.有效執(zhí)行規(guī)章制度。
再好的制度，如果空置也是徒勞的，所以，確保制度得到有效的實(shí)施才是關(guān)鍵，不能讓制度成為裝飾。“破窗”理論對(duì)于我們教學(xué)上的啟示是：制定良好的制度以后，要確保制度得到有效的實(shí)施。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生不遵守紀(jì)律，而老師卻視而不見的話，就會(huì)給學(xué)生形成一種暗示：學(xué)生在課堂上犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，這門課的任課老師是許可的。這樣一來(lái)，不當(dāng)?shù)恼n堂行為和違規(guī)的課堂行為就會(huì)像瘟疫一樣蔓延開來(lái)，有序的課堂就會(huì)無(wú)序化。而無(wú)序的課堂管理要提高教學(xué)的有效性，只能說(shuō)是一句空話！如果學(xué)生上課睡覺(jué)，而老師不去叫醒，學(xué)生上課不認(rèn)真聽課，戴著耳機(jī)聽mp3、利用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲等，而老師不去制止，他的學(xué)習(xí)效率會(huì)如何？當(dāng)然，要將制度的實(shí)施由始至終都完全做到一絲不茍是有一定難度的，往往由于教師偏于教學(xué)而漸漸疏忽。但一定要做到開學(xué)初一到二個(gè)月堅(jiān)持下去，并依據(jù)所制定的規(guī)則，針對(duì)不同情況采用不同方式對(duì)違紀(jì)者及時(shí)指出問(wèn)題所在和糾正，必將事半功倍。
4.課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)管理。
細(xì)節(jié)決定成敗，任課老師要善于通過(guò)重視細(xì)節(jié)來(lái)抑制課堂教學(xué)中的“破窗”現(xiàn)象。“破窗”理論反映了細(xì)節(jié)對(duì)人的暗示效果，細(xì)節(jié)對(duì)事件結(jié)果具有不容小視的重要作用，課堂教學(xué)中一件細(xì)微問(wèn)題倘若不予重視，在它的激勵(lì)或縱容下，也許將會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂。所以，任課老師要重視細(xì)節(jié)的力量，細(xì)心觀察，從小事入手，密切注意課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生中可能存在的不良動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取必要的措施予以糾正，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題逐漸嚴(yán)重之后才去制止。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要力爭(zhēng)把事情做到學(xué)生的心坎上，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，對(duì)經(jīng)常退到、曠課或上課說(shuō)話睡覺(jué)的學(xué)生，找他們談心，從根上解決課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
5.重視校園環(huán)境建設(shè)。
“破窗理論”揭示了環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示和誘導(dǎo)性的道理，所以營(yíng)造良好的校園環(huán)境是抑制“破窗”現(xiàn)象的條件。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生賴以成長(zhǎng)和發(fā)展，并不斷走向社會(huì)化的重要土壤，要避免出現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)成威脅的“破窗環(huán)境”，盡量減少“破窗”的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校園的“軟環(huán)境”建設(shè)，例如設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生表彰欄、優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)桿管理等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感和自我約束意識(shí)。
四、小結(jié)。
從“破窗”理論中還可以得到細(xì)節(jié)在事物發(fā)展過(guò)程中起到的重要作用。對(duì)車子的破壞，并不需要特別厲害，只要有人敲開一個(gè)洞，一切犯罪就接踵而至。從這個(gè)角度說(shuō)，對(duì)于學(xué)生，首先要時(shí)時(shí)警示自己，盡量避免做第一個(gè)破壞者，比如其他同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，你不能在教室里肆無(wú)忌憚地高談闊論、隨意言笑。即便是要說(shuō)點(diǎn)私事，也應(yīng)該放低聲音，以防止“破窗效應(yīng)”出現(xiàn)。任課教師也要處理好細(xì)節(jié)，避免“破窗效應(yīng)”。而最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生樹立不做第一個(gè)砸玻璃的人的意識(shí)，只要杜絕了“第一個(gè)”，那么課堂教學(xué)管理就會(huì)如同那輛車子，不管放在小區(qū)多久，都不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇六
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展高校的信息化、智能化建設(shè)也由此推進(jìn)。利用校園一卡通進(jìn)行日常的校園生活指導(dǎo)，基本是目前的高校數(shù)字化建設(shè)的核心內(nèi)容。為確保高校能夠?qū)⒔虒W(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用，展現(xiàn)高新信息技術(shù)手段的價(jià)值影響作用，并明確高校管理的核心內(nèi)容，將校園一卡通能夠提供的服務(wù)與幫助進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的高校管理信息化系統(tǒng)的構(gòu)建，是本文研究分析的重點(diǎn)內(nèi)容。
引言：
高校一卡通在高校管理工作中的有效性應(yīng)用，能夠?qū)⒏咝８鱾€(gè)獨(dú)立的信息系統(tǒng)平臺(tái)緊密結(jié)合起來(lái)，此時(shí)多樣化的信息資源整合應(yīng)用，能夠給高校管理提供幫助。將校園一卡通系統(tǒng)功能進(jìn)行拓展，幫助高校管理部門實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的統(tǒng)一以及迅捷的工作平臺(tái)建設(shè)，多樣化的功能銜接效果逐漸增強(qiáng)，高校管理各階段的目標(biāo)也能順利達(dá)成，所以校園一卡通的應(yīng)用，對(duì)高校管理工作推進(jìn)有莫大的幫助，筆者將結(jié)合實(shí)踐展開細(xì)致化的分析與討論如下：
高校學(xué)生數(shù)字化信息水平明顯提升，在進(jìn)行數(shù)字化的技術(shù)應(yīng)用期間，必然離不開高校已經(jīng)覆蓋的信息網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)之上。目前將多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等進(jìn)行綜合應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生的校園生活實(shí)際需求，將生活、消費(fèi)、借閱認(rèn)證等數(shù)據(jù)信息為主的校園一卡通數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)構(gòu)建起來(lái)，則能夠給學(xué)生對(duì)統(tǒng)一行為表現(xiàn)提供服務(wù)于幫助。學(xué)生在日常的消費(fèi)、認(rèn)證、信息瀏覽期間，既能夠成為數(shù)字行為的執(zhí)行者，同時(shí)自身也在各項(xiàng)行為中體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，系統(tǒng)模型的應(yīng)用需要圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行。
1、校園卡管理中心建設(shè)。校園一卡通的管理中心構(gòu)建起來(lái)，基于學(xué)生的校園生活數(shù)字化的特征，將數(shù)字生活的服務(wù)保障功能展現(xiàn)出來(lái)，則學(xué)生在校園生活期間能獲得諸多的便捷條件。高校一卡通作為校園數(shù)字生活的基本工具，基本上就是利用智能芯片，將數(shù)據(jù)化、信息化的技術(shù)條件凸顯出來(lái)，系統(tǒng)管理中心登錄學(xué)生群體是主體，其次還包含各個(gè)部門的教職工作者，在進(jìn)行食堂就餐、寢室門禁、圖書借閱、考試等期間紙質(zhì)卡片的功能性能夠得到統(tǒng)一，這樣學(xué)生能夠通過(guò)自己的選擇，完成一系列的自主性的校園活動(dòng)。
2、考勤管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建設(shè)就是根據(jù)高校教職工作者的工作要求所設(shè)置，將ic卡的系統(tǒng)功能進(jìn)行拓展延伸，則能夠盡心終端讀卡器的數(shù)據(jù)讀取。高校數(shù)字化考勤管理系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠?qū)⒔搪毠さ纳习鄷r(shí)間進(jìn)行自主設(shè)置，高校考勤制度設(shè)置相對(duì)來(lái)講不同于一般的企業(yè)分時(shí)段的考勤制度的。教師在打卡之后能夠?qū)⒆约旱纳习鄷r(shí)間及時(shí)進(jìn)行記錄，根據(jù)教職工的考勤記錄生成情況，將高校教務(wù)管理的數(shù)據(jù)信息及時(shí)獲取。高校考勤管理子系統(tǒng)構(gòu)建起來(lái)，還能根據(jù)教職工的工作性質(zhì)進(jìn)行考勤類型的劃分，不同層級(jí)的`教職工按要求完成考勤要求。
3、消費(fèi)管理系統(tǒng)。學(xué)生利用校園一卡通最為頻繁的操作就是達(dá)成各個(gè)階段的消費(fèi)目標(biāo)，也就是說(shuō)學(xué)生在數(shù)字消費(fèi)期間，能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙的消費(fèi)這樣也能避免錢幣丟失問(wèn)題，且不需要包裝就能應(yīng)用專屬于高校的電子錢包。學(xué)生的消費(fèi)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，需要結(jié)合校園發(fā)展實(shí)際情況以及學(xué)生的消費(fèi)水平、家庭情況、消費(fèi)習(xí)慣等一系列因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠利用校園一卡通進(jìn)行個(gè)人所需的飲食消費(fèi)、醫(yī)療消費(fèi)、考試報(bào)名消費(fèi)、超市物品消費(fèi)等等，這樣就能建立在不同系統(tǒng)層面上，比較復(fù)雜、繁瑣的消費(fèi)行為進(jìn)行縝密規(guī)劃，對(duì)后期學(xué)校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作都有著積極保障作用。
4、圖書館管理系統(tǒng)。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展與完善，高校將各種閱讀材料進(jìn)行搜集整理，則數(shù)字閱讀、數(shù)字教育的價(jià)值影響作用也較為明顯。數(shù)字學(xué)習(xí)的浪潮引領(lǐng)之下，將相關(guān)的數(shù)字信息資源整合利用，能夠滿足現(xiàn)階段的學(xué)生閱讀習(xí)慣，學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的閱讀資源的支撐之下，體會(huì)教學(xué)材料的優(yōu)越性。高校需要將不同專業(yè)、不同層次的數(shù)字化教材資料、學(xué)習(xí)資料繼續(xù)擰分類，并將對(duì)應(yīng)的資料導(dǎo)入到平臺(tái)系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)之中，學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)證之后能夠隨時(shí)隨地獲取信息資源，信息化資源的應(yīng)用效果得到鞏固。
5、門禁管理系統(tǒng)。高校門禁管理系統(tǒng)利用校園一卡通作為構(gòu)建的初始點(diǎn)，將高校校園局域作為門禁系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，真的能夠?qū)⑸矸葑R(shí)別的工作要求落實(shí)到位，校內(nèi)人員經(jīng)過(guò)認(rèn)證之后，智能卡技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)也由此展現(xiàn)出來(lái)。校園卡寢室的門禁控制、門鎖控制、安全通道的識(shí)別都需要進(jìn)行身份認(rèn)證，則數(shù)字認(rèn)證模型由此構(gòu)建起來(lái)，能夠提升校園安全性。還有就是門禁管理系統(tǒng)設(shè)置期間，還要將外圈數(shù)據(jù)信息搜集應(yīng)用，將安全防護(hù)技術(shù)結(jié)合應(yīng)用，系統(tǒng)的保障功能性提升，校園生活的危險(xiǎn)問(wèn)題能夠控制到位，高校數(shù)字化以及智能化、人性化的目標(biāo)由此確立起來(lái)。
三、結(jié)束語(yǔ)。
校園一卡通在高校管理期間的應(yīng)用，需要將自身所具備的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，從師生的日常消費(fèi)、閱讀習(xí)慣、就餐、認(rèn)證等多方面入手，通過(guò)各種系統(tǒng)的聯(lián)接應(yīng)用，給廣大師生提供必要的服務(wù)與幫助，提升校園生活的現(xiàn)代化與科技化。
參考文獻(xiàn)。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇七
摘要：財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中作用越來(lái)越明顯，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)離不開一個(gè)好的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。企業(yè)必須集中力量作好財(cái)務(wù)管理工作，才能合理分配企業(yè)資金資源，更好地用好資金，為企業(yè)創(chuàng)造高額利潤(rùn)創(chuàng)造條件。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，從客觀上對(duì)我國(guó)企業(yè)的發(fā)展提出了更新的要求，企業(yè)管理已經(jīng)越來(lái)越受到企業(yè)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的重視。企業(yè)管理是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，環(huán)節(jié)多，任務(wù)復(fù)雜，其中,財(cái)務(wù)管理所起的作用很大,財(cái)務(wù)管理的好壞直接影響到企業(yè)管理的成功和失敗。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理包括的內(nèi)容是多方面的，其中有資金的籌集、消耗、投放、分配、回收等過(guò)程。資金的收集對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，企業(yè)的規(guī)模建設(shè)離不開資金，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中規(guī)模需要擴(kuò)大，實(shí)力需要增強(qiáng)，沒(méi)有雄厚的資金作后盾是很難實(shí)現(xiàn)的。[1]企業(yè)缺乏資金也就失去了發(fā)展的基礎(chǔ)。不同的產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的效益也是不一樣的，企業(yè)未來(lái)的發(fā)展需要好的產(chǎn)業(yè)作支持。資金投放直接關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)和發(fā)展?jié)摿ΓY金投入到什么地方是關(guān)系到企業(yè)未來(lái)的大事，必須充分調(diào)研，綜合考慮才能找到企業(yè)資金的投放方向。資金消耗將直接關(guān)系到企業(yè)的運(yùn)作成本和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，企業(yè)能夠運(yùn)用最少的資金獲取最大的收益是企業(yè)發(fā)展的根本。資金的回收能力直接關(guān)系到企業(yè)的償債信譽(yù)和能力，同時(shí)也是企業(yè)資本積累能力的重要表現(xiàn)，只有擁有足夠的資金回收能力，才能為企業(yè)的多方位發(fā)展提供強(qiáng)大的資金支持。企業(yè)資金的積累所產(chǎn)生的影響作用是多方面的，主要包括投資者、員工、經(jīng)營(yíng)者。從各方分析可以看出，企業(yè)財(cái)務(wù)管理任何一個(gè)方面都會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展造成很大的影響，只有全面作好財(cái)務(wù)管理工作，企業(yè)才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，企業(yè)管理才能更上一層樓[1]。
健全和完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，首先，可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，增加企業(yè)利潤(rùn)。企業(yè)的成本和利潤(rùn)總是相互影響的，企業(yè)要想增加利潤(rùn)，必須采取措施降低生產(chǎn)成本;企業(yè)只有降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本才能促進(jìn)利潤(rùn)增加。企業(yè)管理者在企業(yè)管理過(guò)程中要樹立成本意識(shí)，不斷加強(qiáng)成本管理。主要包括降低企業(yè)管理成本、減少企業(yè)各項(xiàng)產(chǎn)品指標(biāo)費(fèi)用、加強(qiáng)工資管理力度、規(guī)范企業(yè)考勤制度、降低生產(chǎn)費(fèi)用等。[2]從這些方面綜合考慮，可以降低企業(yè)人力成本，從而達(dá)到企業(yè)產(chǎn)品成本降低的目的。
其次，建立完善的企業(yè)資金分配制度，可以幫助企業(yè)合理利用資金。通過(guò)對(duì)企業(yè)資金利用的管理，可以有效控制企業(yè)資金利用過(guò)程中的不完善環(huán)節(jié)，從而達(dá)到企業(yè)資金優(yōu)化配置的作用，保證企業(yè)資金的有效分配。資金支出得到合理規(guī)范，從而促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
第三，企業(yè)可以有效控制一些不良資金的產(chǎn)生，杜絕呆賬、壞賬的發(fā)生，為企業(yè)發(fā)展提供良好的資金保證[2]。企業(yè)對(duì)資金的有效回收是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要掌握的一種能力，只有企業(yè)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)正常才能保證材料的供應(yīng)以及相關(guān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開展，如果資金不能有效回收循環(huán)利用，企業(yè)的發(fā)展就得不到資金的保證，企業(yè)的發(fā)展就會(huì)受到影響。
第四，可以提升整個(gè)企業(yè)的管理水平。企業(yè)財(cái)務(wù)管理貫穿于企業(yè)整個(gè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的每一個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都可以反映企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，因此，企業(yè)只有做好財(cái)務(wù)管理工作，才能更有效地分析每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，從而為企業(yè)的科學(xué)決策和發(fā)展提供參考依據(jù)。企業(yè)發(fā)展過(guò)程中每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都是企業(yè)運(yùn)行的客觀表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析可以看出企業(yè)的負(fù)債、經(jīng)營(yíng)狀況，從而找到企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，為企業(yè)發(fā)展提供相關(guān)解決方案。對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的科學(xué)判斷，可以幫助其找到正確的管理方針，為其發(fā)展提供一個(gè)好的政策平臺(tái)。
首先，要樹立財(cái)務(wù)管理的核心地位。企業(yè)管理過(guò)程中必須把財(cái)務(wù)管理看成是企業(yè)管理的核心，才能從根本上發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用。管理的方案關(guān)系到企業(yè)的物質(zhì)形態(tài)變化，管理的狀況好壞可以通過(guò)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況來(lái)反映。企業(yè)財(cái)務(wù)管理可以分析出管理過(guò)程中的財(cái)務(wù)狀況，從而看出企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，為企業(yè)更好的發(fā)展提供政策和方法支持[3]。財(cái)務(wù)管理可以有效控制企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的狀態(tài)，時(shí)實(shí)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，做出科學(xué)的決策，為企業(yè)的事前、事中、事后發(fā)展提供保障。因此，從總體上說(shuō)企業(yè)發(fā)展的興衰成敗和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理息息相關(guān)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展，必須樹立財(cái)務(wù)管理的核心地位。
成本考核是企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，最終建立一個(gè)以財(cái)務(wù)為中心的成本考核體系，為企業(yè)管理創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。企業(yè)財(cái)務(wù)成本考核要擴(kuò)大范圍，不僅要對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的制造成本考核，同時(shí)還要對(duì)企業(yè)的質(zhì)量成本、銷售成本、責(zé)任成本、后續(xù)成本等都要進(jìn)行考核。然后要對(duì)企業(yè)成本的標(biāo)準(zhǔn)核算產(chǎn)生一些共用的方法，企業(yè)產(chǎn)品成本之間是存在差異的，對(duì)差異成本要重點(diǎn)核算，最終形成成本核算的統(tǒng)一方法。[4]企業(yè)財(cái)務(wù)管理的成本核算最終的目的是把財(cái)務(wù)成本核算轉(zhuǎn)化成財(cái)務(wù)成本控制，為企業(yè)發(fā)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的保證。企業(yè)成本控制對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)就是發(fā)展的動(dòng)力控制，企業(yè)成本控制有力，企業(yè)就能擁有更多的利潤(rùn)空間，就可以提高企業(yè)資本的有效利用率，從而更好地保障企業(yè)的發(fā)展。最后要對(duì)企業(yè)的'責(zé)任成本作出科學(xué)判斷，企業(yè)的責(zé)任指標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的重要條件，只要建立成本控制體系，加大對(duì)企業(yè)成本考核力度，才可以保障企業(yè)的正常發(fā)展。
成本控制不是簡(jiǎn)單的降低成本，需要從各方面、各個(gè)環(huán)節(jié)入手，企業(yè)的各個(gè)部門要建立責(zé)任成本控制中心，對(duì)各部分的成本有明確的掌握，把企業(yè)成本控制到一個(gè)最優(yōu)化的狀態(tài)。成本差異在企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中的表現(xiàn)比較突出，財(cái)務(wù)核算過(guò)程中要將成本差異放在一個(gè)重要的位置來(lái)處理，通過(guò)分級(jí)控制成本的辦法，讓企業(yè)的整個(gè)機(jī)構(gòu)都能從各個(gè)方面來(lái)控制成本，為企業(yè)優(yōu)化成本環(huán)境創(chuàng)造良好的條件。財(cái)務(wù)部門必須在對(duì)成本指標(biāo)充分了解的基礎(chǔ)上，才能建立合理的成本控制考核績(jī)效，而且要發(fā)揮企業(yè)全員的力量，因?yàn)槿珕T所發(fā)揮的網(wǎng)絡(luò)作用是明顯的，也是其他力量所無(wú)法比擬的，只有通過(guò)發(fā)動(dòng)全員的力量才能從根本上實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理實(shí)效。企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須要站在戰(zhàn)略的高度，科學(xué)決策，有序管理才能達(dá)到優(yōu)化管理的目標(biāo)[4]。
企業(yè)僅擁有資金、依靠資金來(lái)發(fā)展也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，資金的利用率不能提高，再雄厚的資金也不能給企業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，更不能為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造利潤(rùn)。資金的利用效率直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。財(cái)務(wù)管理的過(guò)程也是企業(yè)資金結(jié)構(gòu)合理配置的過(guò)程。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中必須要求財(cái)務(wù)人員建立合理的資金運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)控體系，對(duì)調(diào)控力度的把握是最重要的，力度要適中，才能對(duì)企業(yè)的資金起到合理調(diào)控的作用，企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中是存在風(fēng)險(xiǎn)的，必須建立客戶風(fēng)險(xiǎn)信用評(píng)估體系，為企業(yè)資金合理運(yùn)轉(zhuǎn)提供條件。財(cái)務(wù)管理要有效降低資金的閑置狀況，保證企業(yè)資金的滿負(fù)荷運(yùn)行，時(shí)實(shí)根據(jù)企業(yè)運(yùn)行狀況實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金戰(zhàn)略調(diào)整。確保企業(yè)資金能夠成功回籠，從而提高企業(yè)的資金利用率，為企業(yè)的科學(xué)決策提供一個(gè)好的條件。企業(yè)資金的內(nèi)外信息把握對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理來(lái)說(shuō)非常重要。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，既要看到企業(yè)內(nèi)部信息，又要看到企業(yè)外部信息，對(duì)內(nèi)外都要有一套好的調(diào)控措施，要分析資金市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、資金的時(shí)間價(jià)值、項(xiàng)目的回報(bào)率等一系列問(wèn)題[5]，對(duì)資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，隨時(shí)作好戰(zhàn)略調(diào)整的準(zhǔn)備。企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中要重視項(xiàng)目資金分流的責(zé)任制度，每一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都要承擔(dān)資金的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)健全的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任制度，可以控制企業(yè)資金的流向風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，為企業(yè)資金實(shí)現(xiàn)高回報(bào)率創(chuàng)造一個(gè)好的內(nèi)部環(huán)境。從外部環(huán)境來(lái)看，企業(yè)的發(fā)展必須要依賴一個(gè)好的外部環(huán)境，它是一個(gè)先天的因素，企業(yè)的投資環(huán)境對(duì)企業(yè)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生最直接的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)管理要科學(xué)分析，合理判斷為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)好的外部環(huán)境營(yíng)造良好的氛圍。財(cái)務(wù)管理還要對(duì)資金的后續(xù)工作做一個(gè)合理分配，不能簡(jiǎn)單地把資金分配到工資、福利等上面，需要通過(guò)合理的利潤(rùn)分配來(lái)管理好資金，留有一定的資金用于再生產(chǎn)。因?yàn)槠髽I(yè)的再生產(chǎn)工作是企業(yè)發(fā)展的根本，只有不斷地?cái)U(kuò)大企業(yè)再生產(chǎn)，企業(yè)才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。
企業(yè)的發(fā)展過(guò)程時(shí)刻和財(cái)務(wù)管理分不開。因此，必須發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心地位，才能更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的未來(lái)創(chuàng)造良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇八
1、順應(yīng)新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)的各類需求。如今，國(guó)家已經(jīng)完全進(jìn)入到一個(gè)嶄新的知識(shí)環(huán)境中，為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科教興國(guó)方針的有效落實(shí)，高校成人教育肩負(fù)著非常重要的任務(wù)，其不僅需要為國(guó)家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、強(qiáng)技能的創(chuàng)新性人才，同時(shí)還需要為國(guó)家的教育體系的改革帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。然而，由于在開展教育的過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到很多外界因素的影響，其中最為主要的就是學(xué)校中的教育人員以及教育隊(duì)伍的管理者。教育管理隊(duì)伍的工作職責(zé)范圍較廣，其中包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的制定、教學(xué)課程的安排、教學(xué)方式的選擇以及對(duì)教學(xué)課本的編輯和改進(jìn)等等。為此，由于成人教育管理隊(duì)伍能夠參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，所以對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)是所有高校都需要去完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2、順應(yīng)高校成人教育管理模式的創(chuàng)新需求。我國(guó)高校成人教育的主要教學(xué)制度為學(xué)分制，但是為了能夠讓此套制度更好的符合新時(shí)期中教育改革的各項(xiàng)要求，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀對(duì)其中的細(xì)則進(jìn)行改變和創(chuàng)新是十分有必要的。然而，這也就意味著成人教育的管理隊(duì)伍將會(huì)面臨著更有難度的工作內(nèi)容和更大的工作量，為此，在建設(shè)管理隊(duì)伍的工作內(nèi)容中加入一些新的管理理念和技術(shù)，能夠讓管理人員更加熟練的運(yùn)用相關(guān)的管理知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)教育模式創(chuàng)新中的'各類需求。
3、符合新時(shí)期成人教育的管理?xiàng)l件。加強(qiáng)高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作十分符合新時(shí)期下成人教育管理的各項(xiàng)基本條件，具體原因如下:第一，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才不但能夠?qū)?guó)家對(duì)于成人教育的管理要求進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠賦予整個(gè)管理隊(duì)伍以嶄新的價(jià)值觀念和思想觀念;第二，實(shí)現(xiàn)信息化管理。信息化管理的新模式對(duì)成人教育管理隊(duì)伍制定出了更高的目標(biāo)和更嚴(yán)格的要求，從而讓成人教育的管理水平更上一層樓;第三，實(shí)現(xiàn)民主化管理。通過(guò)樹立積極管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的方式來(lái)達(dá)到教育管理民主化的目標(biāo)。
高校成人教育在我國(guó)整個(gè)的教育體系中占據(jù)了很大的份額，并且同其他的教育形式相比較，其能夠?qū)ξ覈?guó)的經(jīng)濟(jì)和整體素質(zhì)的向前發(fā)展帶來(lái)更加有效的推進(jìn)作用。如今，我國(guó)仍然有很大一部分的成人存在著文化水平較低、技術(shù)能力較差以及個(gè)人素質(zhì)較為匱乏的現(xiàn)象，而高校成人教育的出現(xiàn)正好能夠有效的改善國(guó)家的這一現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才。成人教育管理隊(duì)伍是整個(gè)高校成人教育體系中的主體，他們不僅為順利開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)提供了有力的保證，同時(shí)還有效的推動(dòng)了成人教育整體教學(xué)水平的提高。然而，我國(guó)的高校成人教育管理隊(duì)伍在不斷的建設(shè)過(guò)程中雖然取得了一些成效，但是仍然存在著很多各種各樣的問(wèn)題，筆者挑選了幾點(diǎn)比較具有代表性的進(jìn)行詳細(xì)分析:。
1、缺少重視。目前，仍然有很多高校針對(duì)成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作存在著一些理解上的誤區(qū)，在他們的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，學(xué)校中的管理者所負(fù)責(zé)的工作大部分都是可有可無(wú)的，無(wú)非是編排課程、制定考試時(shí)間以及對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行解決等等，而這些工作完全由普通教師就能夠完成，所以根本沒(méi)有必要對(duì)教育管理隊(duì)伍進(jìn)行所謂的建設(shè)。基于此種情況，校方中的人事部門就開始忽略對(duì)管理者的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)的各種要求，從而將一些不具備管理能力的人員硬加到教學(xué)管理的隊(duì)伍當(dāng)中。長(zhǎng)此以往，教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力就越來(lái)越低，從而就逐漸的形成了一個(gè)惡性循環(huán)的局面。近年來(lái)，我國(guó)很多高校都開始轉(zhuǎn)型和升級(jí)，包括增加學(xué)校規(guī)模、擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)以及改革教學(xué)方法等等。其中最受到校方所重視的就是師資團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)充工作，他們認(rèn)為，教師隊(duì)伍就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一保證，所以更加把建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍的相關(guān)工作拋在了腦后。
2、缺少創(chuàng)新性。我國(guó)的教育體系一直都沿革了老一輩的教學(xué)觀念和教學(xué)制度，這種死板且缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)管理方法不但讓我國(guó)的高校處于一種十分被動(dòng)的狀態(tài)當(dāng)中，同時(shí)還嚴(yán)重的扼殺了高校對(duì)于教學(xué)資源、教學(xué)管理以及教學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)此以往，校方的管理人員就形成了一個(gè)固定的思維模式，認(rèn)為只有對(duì)國(guó)家的指示言聽計(jì)從，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的命令完全執(zhí)行就是最為正確做法。然而，在新時(shí)期當(dāng)中所出現(xiàn)的教育創(chuàng)新和知識(shí)改革讓這些按部就班且充滿惰性思維的管理人員感到了前所未有的茫然和不知所措，從而根本無(wú)法適應(yīng)這種現(xiàn)代的教學(xué)管理模式。
3、缺少穩(wěn)定性。目前，我國(guó)很多高校中的成人教學(xué)管理隊(duì)伍都存在流動(dòng)性大以及人員變更頻繁的現(xiàn)象。一些具備一定管理能力和知識(shí)素養(yǎng)的管理人員認(rèn)為，在此崗位之中根本無(wú)法將自己的能力充分的發(fā)揮出來(lái)，并且由于管理隊(duì)伍的建設(shè)沒(méi)有得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而更加讓他們形成了存在感缺失的心理狀態(tài)。另外，這些管理人員的升職機(jī)會(huì)和加薪機(jī)會(huì)很小，并且所享受到的額外福利也比其他崗位中的教師要少的多。長(zhǎng)此以往，這些在崗員工的負(fù)面情緒就愈來(lái)愈多，從而嚴(yán)重的缺少應(yīng)有的工作積極性，在開展工作時(shí)也是抱著一個(gè)應(yīng)付了事的態(tài)度。尤其是針對(duì)院系級(jí)別的管理人員來(lái)說(shuō)，頻繁換工作的現(xiàn)象更加的嚴(yán)重，一些人甚至僅僅做了幾個(gè)月就被調(diào)離了崗位。這種極度缺乏穩(wěn)定性的教學(xué)管理隊(duì)伍不但嚴(yán)重的影響了高校成人教學(xué)的整體水平，同時(shí)還在頻繁的工作交接中遺失了很多重要的管理資料。
通過(guò)上文中的介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)期當(dāng)中，我國(guó)高校成人教育隊(duì)伍的建設(shè)工作仍然存在著諸多的問(wèn)題，為了能夠有效的推動(dòng)成人教育的教學(xué)水平，需要完成的就是結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)針對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題制定出正確的解決措施。
1、改變舊思想，增加對(duì)建設(shè)管理隊(duì)伍的重視程度。開展成人教育的目標(biāo)就是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，而這也是新時(shí)期下知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境向前發(fā)展基本要求。為此，我們必須要改變以往的那種守舊思想，正確的認(rèn)識(shí)到成人教育對(duì)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性。此外，伴隨著高校成人教育工作的不斷深入，教學(xué)管理隊(duì)伍的效能也逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)。為了能夠讓在崗的管理人員更具工作積極性，校方應(yīng)該從基礎(chǔ)培訓(xùn)、職位提升、薪資待遇以及學(xué)歷要求等多個(gè)方面來(lái)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，從而為管理人員創(chuàng)建出一個(gè)優(yōu)秀的工作環(huán)境和平等的升職機(jī)會(huì)。
2、引進(jìn)新式人才，創(chuàng)新原有隊(duì)伍。近年來(lái)，伴隨著高校成人教育在社會(huì)中的高度普及，繼而讓越來(lái)越多的普通人加入到了成人教育的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。然而，由于高校中的管理隊(duì)伍存在著管理人員匱乏以及管理模式守舊的現(xiàn)象，從而無(wú)法很好的適應(yīng)學(xué)員增加以及教育改革所帶來(lái)的一系列變化。為此，高校應(yīng)該對(duì)原有教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)的更新，結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)招聘更多的不同專業(yè)人才。此外，在開展教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)工作的過(guò)程當(dāng)中，校方還需要將責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，繼而讓每位管理人員都能夠明確自己的工作職責(zé)，避免出現(xiàn)管理不好以及不會(huì)管理的現(xiàn)象。
3、穩(wěn)定對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行。如今，我國(guó)大部分的高校中都設(shè)有教學(xué)中心或教學(xué)管理處，但是在實(shí)際的管理工作中卻仍然存在著很多的問(wèn)題，其中最為主要的一個(gè)方面就是管理人員的薪資、福利待遇以及晉升標(biāo)準(zhǔn)同其他職工教師有著明顯的差距。這一現(xiàn)象不但讓管理人員在心理上存在較強(qiáng)的落差感，同時(shí)還嚴(yán)重的影響了整個(gè)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為此，校方如果想要將管理隊(duì)伍建設(shè)的更好，就必須要采取一定的措施來(lái)改變管理隊(duì)伍中的這一問(wèn)題。具體方法如下:首先，對(duì)管理人員的工作成果給予肯定，適當(dāng)?shù)年P(guān)懷管理人員的日常生活;其次，賦予管理人員更多的晉升機(jī)會(huì)，結(jié)合他們的工作內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾有剿?最后，允許管理人員能夠參與到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，幫助他們找到作為一名教育者所應(yīng)有的存在感和自豪感。綜上所述，高校成人教育管理隊(duì)伍是整個(gè)成人教育系統(tǒng)中的核心部分之一，一個(gè)具有較高素質(zhì)和管理能力的團(tuán)隊(duì)不但能夠提高高校成人教育的整體教學(xué)水平，同時(shí)還可以間接的影響到國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。為此，在新時(shí)期當(dāng)中，我國(guó)的各個(gè)高校應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作，從而讓其能夠輔助高校的成人教育為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇九
20xx年5月25日，由中共江西省委教育工委、江西省教育廳主辦，江西省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地承辦的第十八期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在江西師范大學(xué)正式開班，進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)和考察。本次培訓(xùn)班分為兩個(gè)階段：第一階段是在江西師大校區(qū)的輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)，第二階段是前往復(fù)旦、南京師大等學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談。雖然培訓(xùn)時(shí)間緊、考察任務(wù)重，但感覺(jué)收獲很大，對(duì)于輔導(dǎo)員工作有了更深的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將個(gè)人關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議報(bào)告如下：
一、必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
1、輔導(dǎo)員人員配比失調(diào)。近幾年來(lái)，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，而與之相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)員引進(jìn)的力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，師生比在1∶200以下的高校數(shù)量只占全國(guó)高校總數(shù)的25%，某些高校特別是民辦高校和高職院校的師生比竟高達(dá)1∶600，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。充足的輔導(dǎo)員數(shù)量是做好學(xué)生思想政治工作的基本保障,學(xué)校在加大力度發(fā)展和建設(shè)學(xué)校的同時(shí),應(yīng)嚴(yán)格按照1∶200配齊輔導(dǎo)員，以確保輔導(dǎo)員工作有序進(jìn)行。
2、建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制。大學(xué)生工作在高等院校里是一項(xiàng)平凡卻十分重要的工作，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作主要承擔(dān)者，要能夠擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的人生導(dǎo)師和思想引路人，對(duì)大學(xué)生成為國(guó)家的有用之才，發(fā)揮其極其重要的作用。然而，目前高校中無(wú)論是專職還是兼職輔導(dǎo)員,在選配人選時(shí),大多數(shù)選擇的是初出茅廬的高校畢業(yè)生，“無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)、無(wú)人生閱歷、無(wú)專業(yè)化背景”成為現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的普遍特征。因此，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘條件和程序是確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的先決條件。
案例：復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生配比僅為1∶76，確保了輔導(dǎo)員能夠兼顧到所負(fù)責(zé)的每位學(xué)生的思想、生活狀況。同時(shí)采用了“3+1”在校研究生兼職輔導(dǎo)員模式，在校研究生與學(xué)生同吃同住，時(shí)刻掌握著本班學(xué)生的思想生活狀況。而針對(duì)學(xué)生們的學(xué)業(yè)問(wèn)題，復(fù)旦大學(xué)則建立了班級(jí)導(dǎo)師制度，8名學(xué)生配備1名班級(jí)導(dǎo)師，學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)方面有任何問(wèn)題，可隨時(shí)尋求班級(jí)導(dǎo)師的幫助。在輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師的共同配合下，學(xué)生們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都有了引路人。
二、亟待明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)。
1、輔導(dǎo)員工作職責(zé)不夠清晰。在當(dāng)今社會(huì)，高校大學(xué)生教育已從曾經(jīng)的“精英化”教育轉(zhuǎn)化為“大眾化”教育，隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增加，高校大學(xué)生綜合素質(zhì)也普遍降低，輔導(dǎo)員工作也逐漸從過(guò)去的“引導(dǎo)式”教育工作轉(zhuǎn)化為“保姆式”跟從工作。
對(duì)于高校輔導(dǎo)員的要求，也不再僅是學(xué)生思想上的領(lǐng)航員，更要求輔導(dǎo)員們是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)員、生活上的服務(wù)員、心理上的.保健員，“全才”成為輔導(dǎo)員應(yīng)具備的核心詞匯。然而，真正能做到“全才”的輔導(dǎo)員們，各高校中屈指可數(shù)。同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)狀況，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員們?nèi)狈r(shí)間與精力來(lái)積累“全才”的素質(zhì)。因此，從實(shí)際狀況出發(fā)，應(yīng)明確高校輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作職能，專才專用，各取所長(zhǎng)。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)機(jī)制。從輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，各高校輔導(dǎo)員大都是從一個(gè)學(xué)校邁入另一個(gè)學(xué)校，甚至是直接由本校畢業(yè)留校工作。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的他們?cè)诠ぷ髦谢旧咸幱诿鳌W(xué)習(xí)和探求階段,由于每天都忙于一些事務(wù)性的工作,難有機(jī)會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談和參加培訓(xùn),導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平普遍偏低，“不穩(wěn)定”、“不適應(yīng)”、“不勝任”成了高校輔導(dǎo)員普遍存在的現(xiàn)象。綜上，大力推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)歷深造,提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為當(dāng)前輔導(dǎo)員建設(shè)工作的重中之重。
三、應(yīng)當(dāng)提升輔導(dǎo)員的各種待遇。
1、輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度低下，缺乏認(rèn)可。“思想上畏難，內(nèi)容上滯后，形式上單一，管理上落后”成為高校輔導(dǎo)員工作中的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員“專職不專”，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員工作職能的發(fā)揮。提升輔導(dǎo)員工作地位，加大輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度，迫在眉睫。因此，要更新傳統(tǒng)觀念，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，確立輔導(dǎo)員也是高層次人才、學(xué)生思想教育與日常管理也是一門科學(xué)的觀念，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)待遇，使他們感到術(shù)業(yè)有專攻，認(rèn)同學(xué)生思想教育與日常管理工作，保證隊(duì)伍的積極性、穩(wěn)定性。
2、提升輔導(dǎo)員工作待遇，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。由于輔導(dǎo)員工資、福利等待遇較高校其他崗位普遍偏低，因此大多數(shù)輔導(dǎo)員的最終目標(biāo)不是定位在學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上,故對(duì)學(xué)生的管理教育不夠積極主動(dòng),工作滿足于現(xiàn)狀,等待跳出輔導(dǎo)員隊(duì)伍。全面落實(shí)和提高高校輔導(dǎo)員的政治、學(xué)習(xí)和生活待遇,為他們提供良好的工作平臺(tái)和優(yōu)越的生活待遇,真正解除他們的發(fā)展之慮、工作之煩和生活之憂,是進(jìn)一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員思想情緒、提升輔導(dǎo)員工作積極性的關(guān)鍵所在。
案例：在復(fù)旦大學(xué)，輔導(dǎo)員工作滿3年后，經(jīng)過(guò)各類研究及培訓(xùn)后，可進(jìn)入高級(jí)研修班即培養(yǎng)模式；通過(guò)高級(jí)研修班的各類學(xué)習(xí)考察，輔導(dǎo)員可從原來(lái)的基層工作崗位轉(zhuǎn)向管理崗位。同時(shí)復(fù)旦大學(xué)還設(shè)立了全上海市唯一一所輔導(dǎo)員博士站，面向全國(guó)招收表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員，進(jìn)入博士站點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，以更好地服務(wù)于輔導(dǎo)員工作崗位。
全國(guó)高校外延發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了高原區(qū)，如何從內(nèi)涵上求發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急，而輔導(dǎo)員工作則是高校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。我相信，隨著各高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)工作越來(lái)越重視，高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作必將實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，會(huì)吸引更多更優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代大學(xué)生發(fā)揮更加積極的作用。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇十
高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，學(xué)籍管理工作的成敗與否直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響著教學(xué)秩序。高校學(xué)籍管理隊(duì)伍的素質(zhì)是學(xué)籍管理工作的質(zhì)量保障。隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，這支隊(duì)伍也面臨著新的任務(wù)和要求。只有正確分析高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)目前存在的主要問(wèn)題，采取科學(xué)的管理方式和方法，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)，才能更好地建設(shè)高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供保障。
（一）對(duì)學(xué)籍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。
近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招速度的不斷加快，很多高校為提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，拓展生存與發(fā)展的空間，紛紛采取措施，增加經(jīng)費(fèi)投入，加大學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了向教學(xué)、科研隊(duì)伍傾斜的相關(guān)政策，著力提升專業(yè)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，而對(duì)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)卻沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，把學(xué)籍管理工作視為一般事務(wù)性工作，認(rèn)為學(xué)籍管理工作“人人都能做，人人都會(huì)做”，更沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展所起的至關(guān)重要的作用。
（二）對(duì)學(xué)籍管理人員的任用機(jī)制不夠完善，影響了學(xué)籍管理人員的積極性。
隨著高校向教學(xué)、科研人才隊(duì)伍傾斜政策的逐步出臺(tái)和實(shí)施，教學(xué)科研骨干的地位有了較大幅度地提高。而高校學(xué)籍管理人員的職務(wù)系列不同于教師系列，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)是有限的，又沒(méi)有類似公務(wù)員的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列，同時(shí)，決定行政管理職務(wù)晉升的各種外在因素、人為因素也十分復(fù)雜，所以絕大多數(shù)學(xué)籍管理人員發(fā)展空間有限，其經(jīng)濟(jì)待遇平均水平只相當(dāng)于教師中的講師和副教授之間。特別是近年來(lái)，高等院校領(lǐng)導(dǎo)提拔強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，這些專業(yè)性比較強(qiáng)的職能部門負(fù)責(zé)人明確要求要從從事教學(xué)、科研的教師隊(duì)伍中選拔。這種政策導(dǎo)向給學(xué)籍管理人員帶來(lái)了后顧之憂，使他們?cè)趯W(xué)籍管理工作中缺乏工作動(dòng)力，沒(méi)有進(jìn)取精神，最終會(huì)影響高校教學(xué)管理工作的水平和質(zhì)量。
（三）對(duì)學(xué)籍管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作不夠重視，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。
學(xué)籍管理人員的日常工作明顯具有“重使用、輕培養(yǎng)”的特點(diǎn)，他們整天忙于事務(wù)性的工作，除擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，無(wú)法及時(shí)更新自己的理論知識(shí)，這必定導(dǎo)致他們對(duì)高等教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)了解不多，很難嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到管理決策的科學(xué)化，也難以發(fā)揮好管理效能，更談不上推動(dòng)學(xué)校與國(guó)外的交流與合作。
（四）學(xué)籍管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)有待提高。
當(dāng)前高校學(xué)籍管理人員來(lái)源復(fù)雜，調(diào)入門檻低，結(jié)構(gòu)不合理。除了大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)直接從事學(xué)籍管理工作以外，學(xué)籍管理人員還有一些是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)來(lái)的，也有引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干的家屬安排到管理崗位的，很難像選拔學(xué)術(shù)骨干一樣通過(guò)復(fù)雜程序，遵循嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)籍管理人員。這些學(xué)籍管理人員大多不具備教育管理的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)籍管理人員在工作中方法不夠科學(xué)，影響到教育管理質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。
（五）學(xué)籍管理隊(duì)伍配備不齊全，不穩(wěn)定。
隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，校系二級(jí)管理體制的建立勢(shì)在必行。但是一些院系的學(xué)籍管理隊(duì)伍呈現(xiàn)配備不齊、人員不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。主要的學(xué)籍管理事務(wù)只依賴于教務(wù)部門，這并不利于對(duì)學(xué)生的管理。從校系二級(jí)管理的實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，教務(wù)處的職責(zé)應(yīng)該著重于對(duì)院系的監(jiān)督檢查和對(duì)制度的不斷完善上，學(xué)籍管理工作應(yīng)該轉(zhuǎn)化為以院系管理為主的模式。
學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高勞動(dòng)量又政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它還具有延續(xù)性的特點(diǎn)。重新調(diào)整上崗的人員對(duì)管理?xiàng)l例、管理程序、管理技術(shù)的掌握沒(méi)有二至三年的時(shí)間很難熟練。
（一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)樹立學(xué)籍管理工作是一門科學(xué)的觀念。
高校學(xué)籍管理有自身的學(xué)科知識(shí)背景，它是教育實(shí)踐和管理規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物，有自己獨(dú)特的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法，是其他學(xué)科專業(yè)所不能代替的。把學(xué)校學(xué)籍管理作為一門科學(xué)、一門藝術(shù)，認(rèn)真研究學(xué)籍管理自身的規(guī)律，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、財(cái)力的作用，以達(dá)到最高的工作效率，換取最好的效益。
（二）更新觀念，提高學(xué)籍管理的適應(yīng)性。
學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常具體，十分繁雜，政策性很強(qiáng)的工作。學(xué)籍管理工作還應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更新觀念，增強(qiáng)管理育人意識(shí)，針對(duì)不同培養(yǎng)對(duì)象和階段的實(shí)際要求，在學(xué)籍建立與變更、電子注冊(cè)、畢業(yè)文憑與學(xué)位等方面加大管理力度，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)過(guò)程的服務(wù)作用和政策導(dǎo)向作用，提高管理層次。
1．樹立服務(wù)意識(shí)。學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)具體細(xì)致又繁瑣復(fù)雜的業(yè)務(wù)管理工作。從事這項(xiàng)工作不僅要付出艱辛的勞動(dòng)，更要具備極大的耐心和責(zé)任心。面對(duì)繁雜的事務(wù)，一定要擺正工作心態(tài)，樹立服務(wù)意識(shí)，對(duì)待每位同學(xué)都要一視同仁，對(duì)待每一項(xiàng)工作都要一絲不茍、實(shí)事求是，以高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心為學(xué)籍管理工作做奉獻(xiàn)。
2．更新管理理念。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，隨之而來(lái)出現(xiàn)許多新的問(wèn)題：在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，教學(xué)資源日益緊張；大學(xué)教育大眾化帶來(lái)的學(xué)生成績(jī)差距越來(lái)越大。
3．樹立依法治校理念。隨著國(guó)家法制建設(shè)的不斷完善，公眾維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，法制環(huán)境的變化對(duì)高校學(xué)籍管理工作提出了新的要求。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)籍管理隊(duì)伍是學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者。學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的高低、管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到高校教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。就目前來(lái)看，許多高校都存在著學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)不高的問(wèn)題，從事學(xué)籍管理的人員大都未經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，高教管理專業(yè)出身的極少。因此，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)是非常必要的。
1.加強(qiáng)對(duì)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。作為一名學(xué)籍管理工作者，首先要對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)和學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解，并逐步做到熟練掌握的程度，吃透、理解透每一條規(guī)定，盡量在工作中能運(yùn)用自如。
2.加強(qiáng)學(xué)籍管理者業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)。一方面，是指學(xué)籍管理理論的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)。在管理過(guò)程中，要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校也要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大家走出去，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)學(xué)校的學(xué)籍管理出謀劃策，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另一方面，是指加強(qiáng)學(xué)籍管理人員對(duì)現(xiàn)代化管理手段的運(yùn)用，提高學(xué)籍管理工作的效率。隨著高校規(guī)模的.擴(kuò)大，面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)籍檔案、成績(jī)的管理和統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)歷電子注冊(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)等內(nèi)容，單純依靠手工顯然已不能滿足管理的需要，運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行學(xué)籍管理是迫在眉睫的事情，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍管理中的作用日益顯得重要。在校定期開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及學(xué)籍管理系統(tǒng)的講座，把理論培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)融為一體，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
（四）建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)籍管理人員工作的積極性。
高校要針對(duì)學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，制定切實(shí)可行的政策措施，建立行之有效的人才激勵(lì)機(jī)制，把物質(zhì)激勵(lì)與成就激勵(lì)、精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，“用事業(yè)凝聚人才，用精神鼓勵(lì)人才，用真摯的感情關(guān)心人才”。要樹立“以人為本”的用人理念，把愛(ài)才、用才、容才、養(yǎng)才、造才有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使人才的價(jià)值真正得到體現(xiàn)。
其次要有規(guī)范的人才評(píng)價(jià)和績(jī)效考核機(jī)制，惟才是用，綜合評(píng)價(jià)。注意做到：業(yè)績(jī)與師德考核相結(jié)合、數(shù)量與質(zhì)量考核相結(jié)合、當(dāng)前工作業(yè)績(jī)與未來(lái)潛能考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作人員在人品、誠(chéng)信等方面的考核。
（五）實(shí)施教育職員制度，保持學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。
高校學(xué)籍管理人員的待遇和從事教學(xué)、科研工作的教師相比還是偏低的，這是影響高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。所以，可以考慮在積極推進(jìn)高校教師聘任制的同時(shí)，盡快推廣高校教育職員制度。根據(jù)干部的資歷和實(shí)際工作能力，合理確定學(xué)籍管理人員的職員級(jí)別，對(duì)不同級(jí)別、不同崗位的人員，提出不同的崗位要求和工作任務(wù)，進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分開，使他們職責(zé)明確，各盡其責(zé)。這樣就能不斷強(qiáng)化崗位職責(zé)和崗位管理。同時(shí)，逐步實(shí)行以崗定薪和按勞取酬，解決學(xué)籍管理人員的待遇問(wèn)題，使學(xué)籍管理骨干隊(duì)伍保持穩(wěn)定。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]王軍為，王志偉.加強(qiáng)高校管理人才隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[j].中國(guó)人才，，(7).
[3]劉文奎.論高校學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)[j].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），，28(4).
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇十一
言語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn)――以《林黛玉進(jìn)賈府》為例。
作為對(duì)語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)主義傾向的反撥，言語(yǔ)教學(xué)論在理論界已經(jīng)引起越來(lái)越多有識(shí)之士的重視，在實(shí)踐中也取得了一定的效果。言語(yǔ)教學(xué)立足語(yǔ)言本身，強(qiáng)調(diào)通過(guò)文本的語(yǔ)言來(lái)開展課堂活動(dòng)，文本語(yǔ)言是語(yǔ)文活動(dòng)的基礎(chǔ)；言語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的重要性，認(rèn)為語(yǔ)用能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，這與語(yǔ)文學(xué)科“理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”的宗旨是契合的：言語(yǔ)教學(xué)重視人文蘊(yùn)涵的挖掘，主張通過(guò)語(yǔ)言品評(píng)，進(jìn)而窺探語(yǔ)言背后的人文內(nèi)涵――有論者認(rèn)為言語(yǔ)性是語(yǔ)文學(xué)科的根本屬性，恐怕也是基于同樣的認(rèn)識(shí)。
在言語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師碰到的比較棘手的問(wèn)題不是言語(yǔ)教學(xué)理論的零星滲透，而是言語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的整體建構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，最大的問(wèn)題可能是言語(yǔ)教學(xué)的路徑問(wèn)題，即起于何處、經(jīng)于何處、終于何處的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決，就難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的自然對(duì)接，言語(yǔ)教學(xué)理論就難以落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中。
一、言語(yǔ)形式是言語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)。
所謂言語(yǔ)形式，是指言語(yǔ)的外在特征與組合方式。小到漢字的構(gòu)造方式、詞匯的組合方式，大到句子的構(gòu)成方式、段落的布局方式，都屬于言語(yǔ)形式的范疇。忽視言語(yǔ)形式，就難以找到言語(yǔ)教學(xué)的家；關(guān)注言語(yǔ)形式，就打開了言語(yǔ)教學(xué)之門。“榮禧堂”匾額上有“萬(wàn)幾宸翰之寶”幾個(gè)字，從“宸”字可以看出賈府與皇帝的關(guān)系：“宸”乃形聲字，從宀辰聲，“宀”為屋檐，“辰”為辰龍，因而“宸”意指北極星所在，借指帝王所居，引申為帝王的代稱。“榮禧堂”內(nèi)還有一副烏木對(duì)聯(lián)：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”其中“黼黻”亦與帝王有關(guān)。《淮南子?說(shuō)林訓(xùn)》云：“白與黑為黼，青與赤為黻，皆文衣也。”《漢紀(jì)?武帝紀(jì)六》亦云：“天子負(fù)黼黻，襲翠被。”可見“黼黻”指帝王和高官所穿之服。這樣“黼黻”與“宸”字一道，共同構(gòu)成了賈府顯赫、華貴又尊嚴(yán)的特殊地位。這是從言語(yǔ)形式出發(fā)探究“榮禧堂”的奧秘。
一些打破常規(guī)的創(chuàng)新組合以及散落各處的相似組合，也是言語(yǔ)形式的.體現(xiàn)，如王熙鳳出場(chǎng)后，“黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道”，“黛玉忙陪笑見禮”，“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道”，“又忙攜黛玉之手”。這四處都有一個(gè)相同的修飾語(yǔ)“忙”，那么她們到底忙些什么？為誰(shuí)而忙？因何而忙？這是從言語(yǔ)形式出發(fā)窺探人物的內(nèi)心。
言語(yǔ)形式是打開言語(yǔ)教學(xué)的一把鑰匙。言語(yǔ)教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)言語(yǔ)實(shí)踐的過(guò)程。任何實(shí)踐過(guò)程都有一個(gè)起點(diǎn)，言語(yǔ)教學(xué)也有一個(gè)起點(diǎn)。言語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)是什么？不是言語(yǔ)內(nèi)容，而是言語(yǔ)形式。這是因?yàn)椋哉Z(yǔ)內(nèi)容就蘊(yùn)藏在言語(yǔ)形式中。那種只見言語(yǔ)內(nèi)容而不見言語(yǔ)形式的教學(xué)，只能徘徊在言語(yǔ)教學(xué)的門外。
雖然言語(yǔ)形式與言語(yǔ)內(nèi)容是一個(gè)整體，但是與言語(yǔ)內(nèi)容相比較，言語(yǔ)形式更具有可教性。譬如教學(xué)第1段：
又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長(zhǎng)房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三閫大門，方是榮國(guó)府了。
語(yǔ)言的美主要體現(xiàn)在言語(yǔ)形式上，言語(yǔ)教學(xué)就是在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造這種言語(yǔ)形式之美。教學(xué)時(shí)，我問(wèn)：這段話出現(xiàn)頻率最高的是哪個(gè)字？學(xué)生說(shuō)是“門”字。我追問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這么多“門”？學(xué)生說(shuō)賈家地位尊崇。我又問(wèn)：出現(xiàn)頻率僅次子“門”的是哪個(gè)字？學(xué)生說(shuō)是“大”字。我又追問(wèn)：賈府的建筑、裝飾為什么都這么“大”？學(xué)生說(shuō)賈府地位顯赫。最后我進(jìn)一步問(wèn)：哪個(gè)詞可以解釋賈府尊崇顯赫的原因？學(xué)生終于找到了“敕造”一詞。(教學(xué)論文)這個(gè)教學(xué)片段都是圍繞著言語(yǔ)形式展開的：始于言語(yǔ)形式，經(jīng)于言語(yǔ)內(nèi)容，終于言語(yǔ)意圖。言語(yǔ)形式成了言語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，也成了言語(yǔ)教學(xué)的抓手。一言以蔽之，言語(yǔ)形式是最有可教性的教學(xué)內(nèi)容。這就是言語(yǔ)教學(xué)的辯證法。
二、言語(yǔ)內(nèi)容是育語(yǔ)教學(xué)的節(jié)點(diǎn)。
在言語(yǔ)教學(xué)中，我們總須求得言語(yǔ)的內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵，這就是言語(yǔ)內(nèi)容。言語(yǔ)形式與言語(yǔ)內(nèi)容，從根本上說(shuō)，是一個(gè)硬幣的兩面，互為條件，不可分離，它們共同構(gòu)成言語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。言語(yǔ)教學(xué)的要義是領(lǐng)略言語(yǔ)運(yùn)用之妙，而言語(yǔ)形式的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注與深入，是言語(yǔ)教學(xué)的基本前提，沒(méi)有這個(gè)前提，就談不上言語(yǔ)教學(xué)。而言語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義，是對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的探求，即對(duì)言語(yǔ)內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵的感知與獲得，以及對(duì)隱藏在字里行間的人文精神的挖掘一。真正的言語(yǔ)教學(xué)，只有在言語(yǔ)形式與言語(yǔ)內(nèi)容的相互作用下才能實(shí)行。因此，認(rèn)為只要言語(yǔ)形式就不要言語(yǔ)內(nèi)容，或者只要言語(yǔ)內(nèi)容就不要言語(yǔ)形式，都是片面的。
然而，言語(yǔ)內(nèi)容只是言語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而非結(jié)果。譬如課文就多次呈現(xiàn)了“與……不同”這一結(jié)構(gòu)：
第1段：他外祖母家與別家不同。
第1段：其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。
第5段：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同（王熙鳳）。
第9段：妝飾衣裙，舉止行動(dòng)，果亦與別家不同（丫鬟們）。
第11段：他與別人不同（賈寶玉）。
第14段：廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別（林黛玉）。
這六處，都隱含著“與……不同”的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)，這是細(xì)心的讀者都可以發(fā)現(xiàn)的；問(wèn)題在于，賈府哪些地方與別家不同？這些人物哪些地方與眾不同？黛玉看寶玉與寶玉看黛玉為什么都有別樣的感覺(jué)？作者為什么要強(qiáng)調(diào)賈府及其人物的不同之處？這四個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)屬于言語(yǔ)內(nèi)容范疇，后兩個(gè)問(wèn)題則屬于言語(yǔ)意圖范疇。顯然，后兩個(gè)問(wèn)題更加深入，但又以前兩個(gè)問(wèn)題為基礎(chǔ)。如果只停留于言語(yǔ)內(nèi)容，卻不深入言語(yǔ)意圖，只能算半截子的教學(xué)，因?yàn)檫@種止于言語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)，“以升堂矣”，卻“未入于室也”。
閱讀好比擺渡，須從此岸抵達(dá)彼岸，其中言語(yǔ)形式大致上相當(dāng)于此岸，言語(yǔ)意圖大致上相當(dāng)于彼岸，而言語(yǔ)內(nèi)容只是河流中的某一段。
但這種安排也不是絕對(duì)的，在特殊情況下止于言語(yǔ)內(nèi)容階段即可，比如教學(xué)王熙鳳的話：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”這幾句話，王熙鳳靈活運(yùn)用“真”、“才”、“竟”、“只”、“偏”等副詞，贊黛玉、夸夫人、拍賈母、憐姑媽，極盡阿諛?lè)畛兄苁拢芍^一石四鳥。看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就折射出王熙鳳的逢迎本領(lǐng)。此乃從言語(yǔ)形式走向言語(yǔ)內(nèi)容，走到這一步，已經(jīng)足夠，因?yàn)檫@里沒(méi)有探究言語(yǔ)意圖的必要。
三、言語(yǔ)意圖是言語(yǔ)教學(xué)的落點(diǎn)。
王尚文先生說(shuō)得好：“發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)形式，關(guān)注言語(yǔ)形式，深入言語(yǔ)形式，從而把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)，這就是語(yǔ)文教學(xué)最主要的任務(wù)。”僅僅知道言語(yǔ)內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)”的高度的。要達(dá)到言語(yǔ)的奧妙、門徑與藝術(shù)，必須深入到言語(yǔ)意圖。所謂言語(yǔ)意圖，是指言說(shuō)的初衷、目的、旨意。而言語(yǔ)意圖的探究，又要落實(shí)于言語(yǔ)形式。這樣，就形成了一個(gè)教學(xué)循環(huán)。
每個(gè)教學(xué)循環(huán)，實(shí)際上形成了一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。每個(gè)教學(xué)系統(tǒng)都按照“言語(yǔ)形式――言語(yǔ)內(nèi)容――言語(yǔ)意圖”的路徑向前推進(jìn)。按照教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)模，可以分為小系統(tǒng)、中系統(tǒng)與大系統(tǒng)。小系統(tǒng)主要著眼于語(yǔ)句閱讀，從言語(yǔ)形式（語(yǔ)句形式）到言語(yǔ)內(nèi)容（語(yǔ)句內(nèi)涵）再到言語(yǔ)意圖（言說(shuō)意圖）；中系統(tǒng)主要著眼于段落閱讀，從言語(yǔ)形式（段落特征）到言語(yǔ)內(nèi)容（段落大意）再到言語(yǔ)意圖（言說(shuō)意圖）；大系統(tǒng)主要著眼于篇章閱讀，從言語(yǔ)形式（謀篇布局）到言語(yǔ)內(nèi)容（篇章思想）再到言語(yǔ)意圖（寫作意圖）。
言語(yǔ)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)形式化，言語(yǔ)意圖也要實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)形式化。課文對(duì)“榮禧堂”有一段描寫：“正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來(lái)了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”這些什物為什么是半舊的？第一，暴發(fā)戶家中一切都是嶄新的，而老牌的貴族家中多少都有些時(shí)間積淀感；第二，賈政是個(gè)讀書人，多少有崇尚清幽樸素的傾向；第三，賈政是一位清官，有勤儉持家等美德；第四，王夫人在賈府中地位較高，賈珠死后，吃齋念佛，不喜張揚(yáng)。被許多人忽視的是，賈寶玉衣著也有一處“半舊”：“身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項(xiàng)圈、寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。”作者運(yùn)用“半舊”，可謂妙絕。因?yàn)椤叭隆蹦鞘恰氨┌l(fā)戶”，“全舊”那是“破落戶”，“半舊”正好顯出賈府世祿之家的歷史，此時(shí)賈府尚未破落，“半舊”象征著賈府此時(shí)的處境和未來(lái)之命運(yùn)。實(shí)際上，“半舊”就是“半新”，作者為什么選擇“半舊”呢？這是因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)了“舊”，后者強(qiáng)調(diào)了“新”，這樣寫，為小說(shuō)后來(lái)的結(jié)局埋下伏筆，暗示經(jīng)歷了幾世的繁榮昌盛，賈府已顯出頹勢(shì)。這就深入言語(yǔ)意圖的堂奧了。
總之，言語(yǔ)教學(xué)猶如林黛玉進(jìn)賈府，教師須處處留心，時(shí)時(shí)在意，引領(lǐng)學(xué)生入門、升堂、入室，即從言語(yǔ)形式（怎么說(shuō)）之門進(jìn)入言語(yǔ)內(nèi)容（說(shuō)什么）之堂，再?gòu)难哉Z(yǔ)內(nèi)容（說(shuō)什么）之堂進(jìn)入言語(yǔ)意圖（為什么這樣說(shuō)）之室。在這個(gè)過(guò)程中，言語(yǔ)形式是起點(diǎn)，言語(yǔ)意圖是落點(diǎn)。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇十二
摘要：高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理是確保教職工權(quán)益、提升工作積極性之必要措施。從本質(zhì)講，社會(huì)保險(xiǎn)教職工延期性薪酬及社會(huì)保障，做好管理工作、規(guī)范管理制度是關(guān)系每一位教職工切身利益的頭等大事。鑒于此，本文通過(guò)分析高校社會(huì)保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀，進(jìn)而從加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、完善制度、提高信息化建設(shè)等多個(gè)方面論述了其改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：社會(huì)保險(xiǎn);規(guī)范;高校;思考;策略。
一、高校社會(huì)保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀。
社會(huì)保險(xiǎn)是涵蓋養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)五個(gè)保險(xiǎn)維度的綜合性、基礎(chǔ)性社會(huì)保障措施，其主要由國(guó)家立法強(qiáng)制實(shí)施，因此也具有強(qiáng)制性與法制性。社會(huì)保險(xiǎn)制度早于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就已建立，但最初僅為國(guó)家企業(yè)職工福利，機(jī)關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)職工并未享受此福利。隨著社會(huì)保險(xiǎn)制度的改革與完善，于1987年養(yǎng)老保險(xiǎn)首次納入事業(yè)單位福利項(xiàng)目，1999年失業(yè)保險(xiǎn)屆時(shí)納入事業(yè)單位保障，隨后又逐漸彌補(bǔ)了醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等空缺。從整體上講，我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度是逐步完善發(fā)展的。我國(guó)高校的社會(huì)保險(xiǎn)制度也是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善的，2008年3月國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革試點(diǎn)方案的通知》，決定于上海、廣東、山西、重慶進(jìn)行試點(diǎn)改革，這也標(biāo)志著我國(guó)高校社會(huì)保險(xiǎn)制度改革被提上重要議程，對(duì)制度改革起到推進(jìn)作用。
二、高校社保管理存在的問(wèn)題。
1.社保觀念淡薄。我國(guó)諸多高校現(xiàn)行的社會(huì)保險(xiǎn)制度仍然沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)施辦法，采取的措施仍然沒(méi)有跳出“體制化”窠臼。其中尤為突出的現(xiàn)狀是我國(guó)諸多高校的離、退休養(yǎng)老金體系，仍然依附國(guó)家專項(xiàng)資金以及學(xué)校財(cái)政支出，在醫(yī)療機(jī)制上也并沒(méi)有完全打破公費(fèi)醫(yī)療的束縛。這就導(dǎo)致諸多編制內(nèi)高校教職工社會(huì)保險(xiǎn)意識(shí)薄弱，不僅對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)必要性認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，甚至認(rèn)為失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)毫無(wú)用處，從而在思想層面對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用抵觸情緒較高，這也是造成高校社會(huì)保險(xiǎn)管理矛盾的不利因素之一。總而言之，一方面受我國(guó)編制內(nèi)養(yǎng)老金體制及醫(yī)療體制的錯(cuò)誤引導(dǎo)，另一方面則可能受高校科研任務(wù)所累無(wú)暇顧及社保情況，這兩方面因素都是導(dǎo)致我國(guó)高校教職工社會(huì)保險(xiǎn)觀念相對(duì)比較淡薄不利因素。
2.高校社會(huì)保險(xiǎn)管理經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不高。部分高校并未針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)管理成立相關(guān)部門，而是將其一般業(yè)務(wù)交由后勤管理抑或財(cái)務(wù)管理部門代辦。從根本上講，社會(huì)保險(xiǎn)具有政策性、專業(yè)性特點(diǎn)，對(duì)于經(jīng)辦人員素質(zhì)要求相對(duì)較高。而部分高校在社會(huì)保險(xiǎn)管理體制建設(shè)上疏于管理，則勢(shì)必造成經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不足、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、辦理效率不高等現(xiàn)象。此外高校社會(huì)保險(xiǎn)管理體制改革正在推進(jìn)，建立以服務(wù)為主的管理體系勢(shì)在必行。這就需要有關(guān)人員具有較高的專業(yè)素質(zhì)，在管理工作中扮演管理信息傳遞者、管理事項(xiàng)執(zhí)行者、管理理念宣傳者、管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)者等重要角色。在此背景下，缺乏專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低的人員，勢(shì)必?zé)o法勝任新時(shí)期高校社會(huì)保險(xiǎn)管理工作。
3.規(guī)章制度、工作流程不完善。隨著我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度建設(shè)全面推進(jìn)，高校社保種類交費(fèi)比例等問(wèn)題已全面落實(shí)。如此情景下，社保管理事項(xiàng)與之增加，需要投入的人力物力也不可同日而語(yǔ)。但是從表象來(lái)看，部分高校并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)社保管理體系的建設(shè)，仍然沿襲退、離養(yǎng)老保險(xiǎn)及公費(fèi)醫(yī)療的管理辦法，對(duì)眼前形勢(shì)缺乏必要判斷，重視程度低，各項(xiàng)投入少，規(guī)章制度建設(shè)滯后。此外，社保管理工作是一項(xiàng)綜合工作，其需要財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、后勤管理等部門的協(xié)調(diào)與配合。然而部分高校各個(gè)部門之間過(guò)渡強(qiáng)調(diào)職能劃分，在工作上分工性較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性不足，這就導(dǎo)致社會(huì)管理工作流程受阻，各部門職責(zé)推諉現(xiàn)象嚴(yán)重。4.管理辦法落后，信息化建設(shè)乏力。隨著我國(guó)高校不斷發(fā)展，無(wú)論是編制內(nèi)教職工還是非編制合同工人數(shù)都不斷攀升。因此社會(huì)保險(xiǎn)管理工作難度也隨之提升，對(duì)外需要完成年度社會(huì)保險(xiǎn)總數(shù)、基數(shù)申報(bào)、待遇支付申報(bào)、增減人員情況申報(bào)等事項(xiàng)，對(duì)內(nèi)還需完成社會(huì)保險(xiǎn)人員基本信息采集管理，定額繳費(fèi)清單制定，職工信息變更管理等。由此不難看出，高校教職工人員的大量增加，在很大程度上加劇了高校社會(huì)保險(xiǎn)管理難度，在此情形下如果依然按照傳統(tǒng)的管理辦法，必然會(huì)壓縮工作效率，拖累整體工作的開展。但現(xiàn)目前，部分高校在社會(huì)保險(xiǎn)管理中信息化建設(shè)力度相對(duì)不足，導(dǎo)致其工作效率大幅度降低，工作壓力也與日俱增。
三、高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理的幾點(diǎn)思考。
1.加強(qiáng)宣傳樹立社保觀念意識(shí)。隨著我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度不斷完善，加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)體制建設(shè)已然成我推動(dòng)我國(guó)穩(wěn)定發(fā)展，保證退休職工生活基礎(chǔ)的必要措施。然而養(yǎng)老金雙軌制現(xiàn)目前成為推進(jìn)我國(guó)養(yǎng)老金體系建設(shè)的障礙之一，以溫州醫(yī)學(xué)院為例，溫州醫(yī)學(xué)院及兩所直屬附屬單位，近幾年繳納社會(huì)保險(xiǎn)與社保支付養(yǎng)老金之間年差額都在2000萬(wàn)元以上，從全員納入社會(huì)保障統(tǒng)籌的短短十多年，差額已經(jīng)高達(dá)1.5億元，這樣的大額社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)支付，影響了學(xué)校的發(fā)展。為有效破除養(yǎng)老金雙軌制所帶來(lái)的不利影響，國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施推動(dòng)養(yǎng)老金并軌工作實(shí)施。從大局來(lái)講，摒除雙軌制是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，促進(jìn)養(yǎng)老金制度穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路。然而作為高校教師而言，此項(xiàng)工作的開展在一定程度上會(huì)損害自身利益，諸多教職工在思想認(rèn)識(shí)上沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，也缺乏對(duì)大局的展望，因此對(duì)改革工作甚為不滿，甚至為改革工作平添阻撓。為了有效解決此問(wèn)題，從而推動(dòng)高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理工作實(shí)施，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教職工的思想教育工作，做好宣傳工作，比如，利用宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)橫幅、宣傳欄、宣傳片等宣傳形式，將社會(huì)保險(xiǎn)法規(guī)中與職工息息相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的口號(hào)及標(biāo)語(yǔ)，促進(jìn)社保觀念深入人心，幫助教職工樹立科學(xué)的社會(huì)保險(xiǎn)觀念，引導(dǎo)其正視養(yǎng)老金并軌工作積極性。此外針對(duì)個(gè)別思想意識(shí)執(zhí)拗的教職工，高校應(yīng)組織培訓(xùn)教育并做好心理輔導(dǎo)工作，幫助其擺正心態(tài)，促使其積極配合社會(huì)保險(xiǎn)管理制度改革，并參與制度建設(shè)，成為社會(huì)保險(xiǎn)體制建設(shè)的`一份子。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。新時(shí)期，高校社會(huì)保險(xiǎn)工作面臨重大的改革壓力，體制建設(shè)迫在眉睫，工作難度、強(qiáng)度不斷提升。為有效推動(dòng)高校社保管理規(guī)范化，首先就應(yīng)保證管理人員專業(yè)化。隨著社會(huì)保險(xiǎn)制度不斷完善，工作內(nèi)容、要求不斷變化，為契合業(yè)務(wù)需要，我們需對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)，培訓(xùn)以此提高服務(wù)質(zhì)量。譬如面對(duì)信息化發(fā)展整體趨勢(shì)，加強(qiáng)工作人員信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)十分必要，校方應(yīng)該組織工作人員對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，促使有關(guān)人員掌握信息系統(tǒng)使用方法，確保社保數(shù)據(jù)錄入效率及做好數(shù)據(jù)備份分析工作。
3.建立完善的檔案管理制度。高校社保經(jīng)辦人員專業(yè)水平較低的另一種表現(xiàn)則是檔案管理制度的缺失。究其根本，乃是工作人員在缺乏必要的檔案管理知識(shí)，在檔案管理工作中，檔案整理歸檔安排不當(dāng)，分級(jí)管理措施缺失，分類管理辦法有誤等問(wèn)題十分突出。為有效提升高校檔案管理應(yīng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)檔案制度建設(shè)。第一，建設(shè)起檔案立檔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、歸檔保存流程、分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)等科學(xué)規(guī)定。第二，建立信息檔案庫(kù)，利用信息系統(tǒng)將參保人信息錄入歸檔，便于管理與查找。第三，做好分類管理工作，保證檔案卷、冊(cè)薄等檔案材料的完整性，對(duì)缺失材料的檔案要采取措施積極補(bǔ)齊材料，并保證檔案門類齊全，結(jié)構(gòu)合理。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，高校社會(huì)保險(xiǎn)管理工作關(guān)系教職員工基本生活，同時(shí)也關(guān)系高校穩(wěn)定發(fā)展，校方應(yīng)該引起重視，推動(dòng)高校社保制度建設(shè)，要積極為高校社保工作的法制化、規(guī)范化建設(shè)，為社保工作奉獻(xiàn)自己的“光和熱”。
參考文獻(xiàn)：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇十三
隨著我國(guó)進(jìn)入wto原有的`大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,特別是高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要.高職院校生源組成復(fù)雜,以及學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平存在顯著差異,造成了“教學(xué)方法”的不適應(yīng)尤顯突出.分層次教學(xué)方法立足學(xué)生實(shí)際,因材施教,兼顧學(xué)生個(gè)體差異性,能在高職院校有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較大程度地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,以更加靈活的方式,適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需要.
作者：袁勇作者單位：浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：中國(guó)校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：2008“”(z1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué)改革分層次教學(xué)教學(xué)成效
最新教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文（模板14篇）篇十四
基本建設(shè)的特點(diǎn)是投資比較集中，建設(shè)周期較長(zhǎng)，耗用的人力、財(cái)力、物力數(shù)量大，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)會(huì)從社會(huì)總生產(chǎn)中消耗活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)，卻不提供任何生產(chǎn)資料和生活資料，不提供任何有用效果。因此，在確定一個(gè)項(xiàng)目的基建投資時(shí)，必須要對(duì)企業(yè)的布局、發(fā)展方向、生產(chǎn)規(guī)模等作慎重的可行性研究，使項(xiàng)目建成后，能發(fā)揮最大的能力，獲得最好的投資效益。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基本建設(shè)由于管理體制上的弊病，浪費(fèi)很大。為了改變這種狀況，國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、建設(shè)銀行總行作出了《關(guān)于國(guó)家預(yù)算內(nèi)基本建設(shè)投資全部由撥款改為貸款的暫行規(guī)定》，從1985年起，凡是由國(guó)家預(yù)算安排的基本建設(shè)投資全部由財(cái)政撥款改為銀行貸款，歸還本利的資金來(lái)源必須從企業(yè)新增的利潤(rùn)中支付。因此，一個(gè)項(xiàng)目的是否上馬，必須全面權(quán)衡企業(yè)在擴(kuò)大生產(chǎn)能力、提高產(chǎn)品質(zhì)量、改善勞動(dòng)條件等方面的效果，以及有無(wú)償還能力、測(cè)算投資回收期，以便確定最佳建設(shè)方案。
在這新的形勢(shì)下，除了對(duì)負(fù)責(zé)基建的職能部門有更高的要求外，對(duì)財(cái)務(wù)人員在投資管理的廣度和深度方面，也提出了更高的要求。筆者試從以下幾個(gè)方面淺論在提高投資效益中怎樣體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的作用。
一、參與項(xiàng)目的可行性研究，做好項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性論證，是提高投資效益的前提。
項(xiàng)目的可行性研究，即對(duì)擬定的項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證分析，研究項(xiàng)目建設(shè)的必要性和建設(shè)上的適用性、可靠性、先進(jìn)性。作為財(cái)務(wù)人員，重點(diǎn)是通過(guò)廠內(nèi)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、基建等部門提供的`產(chǎn)品銷路、原料來(lái)源、設(shè)計(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益等調(diào)查資料進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的論證。一般可以用下面幾個(gè)指標(biāo)預(yù)測(cè)：
1、預(yù)測(cè)建設(shè)周期。它是衡量建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)快慢程度的時(shí)間因素指標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，工期短效益就好。
2、預(yù)測(cè)單位生產(chǎn)能力投資。它是衡量新增每單位生產(chǎn)能力需用建設(shè)投資資金的指標(biāo)，投資資金越節(jié)約越好。
3、預(yù)測(cè)投資回收年限。它是綜合衡量建設(shè)過(guò)程和投產(chǎn)后生產(chǎn)過(guò)程經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)。
投資回收年限越短，資金周轉(zhuǎn)越快，效益就越好。一般可以通過(guò)合理地減少項(xiàng)目的投資總額或提高項(xiàng)目投產(chǎn)后平均年盈利額來(lái)縮短投資回收年限。通過(guò)以上幾個(gè)指標(biāo)的計(jì)算，我們可以在諸多方案中選擇一個(gè)最優(yōu)方案，確定投資項(xiàng)目。
二、參與項(xiàng)目的計(jì)劃管理，控制工程造價(jià)，降低建設(shè)成本，是提高投資效益的重要環(huán)節(jié)。
基本建設(shè)計(jì)劃是基本建設(shè)活動(dòng)的第一道關(guān)口。因此有“計(jì)劃上的節(jié)約，是最大的節(jié)約；計(jì)劃造成的浪費(fèi)，是最大的浪費(fèi)”之說(shuō)。財(cái)務(wù)人員參與計(jì)劃管理，就可以對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行事前控制，能做到防患于未然。計(jì)劃控制投資規(guī)模一般在量差上比較重視，在價(jià)差上則難以控制。財(cái)務(wù)人員可以通過(guò)在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行信息反饋，促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行合乎實(shí)際。例如我廠七二八工程項(xiàng)目計(jì)劃中，有一臺(tái)加工汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子圍帶的大型關(guān)鍵設(shè)備，原計(jì)劃投資100萬(wàn)元，由武漢重型機(jī)床廠供應(yīng)。在落實(shí)付款日期時(shí)，據(jù)采購(gòu)人員反映，此機(jī)床系輕級(jí)床身，加工精度達(dá)不到工藝要求，而且價(jià)格已調(diào)高。通過(guò)計(jì)劃、財(cái)務(wù)、采購(gòu)、設(shè)計(jì)和使用部門的慎重討論、研究，決定改變?cè)瓉?lái)的計(jì)劃，最后從上海柴油機(jī)廠調(diào)入一臺(tái)該廠封存不用的捷克進(jìn)口4m×16m大車，只安排二十萬(wàn)元投資，就圓滿完成了工程任務(wù)，保證了計(jì)劃的落實(shí)。所以，財(cái)務(wù)人員參與計(jì)劃管理，可以更好地把關(guān)，在控制工程造價(jià)、降價(jià)建設(shè)成本、提高投資效益中發(fā)揮積極的作用。
三、進(jìn)行施工監(jiān)督，加快建設(shè)速度，縮短建設(shè)周期，是提高投資效益的重要途徑。
現(xiàn)場(chǎng)施工是基建項(xiàng)目的實(shí)施階段，是計(jì)劃完成的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)人員只有深入現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)施工管理的監(jiān)督，才能在一系列施工活動(dòng)中把好關(guān)，用好資金，促進(jìn)工程施工加快進(jìn)度，使固定資產(chǎn)早日在生產(chǎn)中發(fā)揮效益。例如：我廠引進(jìn)項(xiàng)目中，有一臺(tái)向美國(guó)進(jìn)口的轉(zhuǎn)子葉根槽銑床，是生產(chǎn)引進(jìn)機(jī)組的關(guān)鍵設(shè)備。按照常規(guī)，要待機(jī)床進(jìn)口后開箱，取出技術(shù)資料，然后再進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，至少要花6個(gè)月的時(shí)間，不能滿足生產(chǎn)要求。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員討論方案，采取措施。財(cái)務(wù)人員本著用活資金、用好資金、加快建設(shè)的思想提出在財(cái)政制度范圍內(nèi)實(shí)行工期獎(jiǎng)，按每提前一天支付萬(wàn)分之二的獎(jiǎng)金。通過(guò)各方面的努力，從機(jī)床基礎(chǔ)施工到安裝調(diào)試全部完工，僅花了三個(gè)月的時(shí)間，提前投產(chǎn)。雖然我們支付了二千多元的工期獎(jiǎng)，但由于早日投產(chǎn)，所產(chǎn)生的效益就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)價(jià)值了。財(cái)務(wù)人員參與了施工管理，為加快建設(shè)速度、縮短建設(shè)周期、提高投資效益起了重要作用。
四、進(jìn)行基本建設(shè)竣工投產(chǎn)后的投資效果分析，為進(jìn)一步提高投資效益發(fā)揮積極作用。
提高基建投資效益，就是用盡可能少的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行基本建設(shè)，項(xiàng)目完工投產(chǎn)后，能獲得盡可能高的生產(chǎn)能力和盈利額。
以上各個(gè)指標(biāo)經(jīng)過(guò)計(jì)算，可以同本項(xiàng)目的預(yù)測(cè)指標(biāo)進(jìn)行比較，同本廠的歷史水平進(jìn)行比較，同其他先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行比較，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行綜合的分析論證，找出差距，以促進(jìn)在今后的基本建設(shè)項(xiàng)目中更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在投資管理中的主動(dòng)性，取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入開展，基本建設(shè)管理體制的改革也在向深度和廣度發(fā)展，財(cái)會(huì)人員不但要掌握其本身的專業(yè)理論知識(shí)，還要在固定資產(chǎn)投資管理各環(huán)節(jié)的縱向、橫向參與和協(xié)調(diào)。只有這樣，才能不斷提高財(cái)務(wù)管理的水平，在提高企業(yè)的投資效益中發(fā)揮更大的作用。