狼牙山五壯士初中（精選20篇）

優秀作文要求作者具備優秀的思維能力和邏輯思維，使文章條理清晰，邏輯嚴密。以下是小編為大家整理的幾篇優秀作文范文，供大家參考。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇一

圓明園的毀滅》讓我們懂得了要勿忘國恥，振興中華;《狼牙山五壯士》卻截然相反，它讓我感受到了五壯士愛國愛民，為了革命事業勇于犧牲的豪邁精神。下面是小編為大家收集讀狼牙山五壯士有感，希望你喜歡。

砰砰砰”，震耳欲聾的槍聲不斷地傳向我的耳膜。正在閱讀《狼牙山五壯士》的我，熱血沸騰，心潮澎湃。

這篇課文主要記述了1941年的秋天，八路軍某部六連五位戰士為了掩護部隊主力和群眾連隊的轉移，把敵人引上絕路，在頂峰殲敵，最后英勇跳崖的。

故事。

他們對黨和人民的忠誠，勇于犧牲的大無畏精神，無不讓我感動、欽佩。想想當時的形勢是多么緊迫，他們的處境是多么危險!可是，這五位樸素的戰士，竟然不顧個人安危，一心念著大部隊和群眾，這是多么純潔又高尚的品德啊!

當五位壯士勝利完成了掩護任務，發現敵人仍然來勢洶洶，不肯撤退時，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶領戰士走向狼牙山頂峰。一個“走”字說得鏗鏘有力、擲地有聲。如此的果決，如此的堅定，讓他的形象瞬間變得高大。更讓人動容的是他們跳崖時豪邁的。

口號。

聲：“打到日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”多么濃厚的愛國情誼!多么堅定的信仰!

戰爭是殘酷的，戰爭是無情的!我們不會忘記日本軍隊潛入我泱泱大國時，人民承受的苦難，山河遭受的踐踏!我們不會忘記如今的幸福生活都是先輩們用一滴一滴的鮮血換來的!生為中國人,死為中國魂!先輩的革命意志,我們一定會繼承下去!珍惜生活,熱愛祖國,不忘國恥,振興中華!

讀了《狼牙山五壯士》，我深深感動。1941年秋，馬寶玉等五位壯士為了掩護群眾和連隊主力順利轉移，將敵人引上絕路，痛殲敵人;在彈盡無援的情況下，他們英勇地用石頭砸敵人，在完成任務后，他們又英勇地跳下了懸崖。由此可見，他們是多么熱愛祖國熱愛人民，為了革命事業他們勇于犧牲，費盡千辛萬苦，終于獲得了勝利。

《圓明園的毀滅》讓我們懂得了要勿忘國恥，振興中華;《狼牙山五壯士》卻截然相反，它讓我感受到了五壯士愛國愛民，為了革命事業勇于犧牲的豪邁精神。

一八六零年十月六日，一幫土匪沖進圓明園內，橫行霸道。而一九三七年七月七日又一幫強盜闖入了我們祖國遼闊的土地，又是一場戰爭，又是一場噩夢，那就是抗日戰爭。

《狼牙山五壯士》主要講了：一九四一年秋，八路軍七連六班的五位戰士為了掩護群眾和部隊主力轉移，誘敵上山，頑強殲敵，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖的故事。

五位壯士愛國、愛人民，和他們堅強不屈的精神深深地感動了我。當狼牙山上響起了他們壯烈的口號聲時，讓我感受到了日寇的殘忍和中國人民的堅強不屈。當五位壯士面對通往主力部隊和不歸之路時，他們毅然選擇了絕路，“風蕭蕭兮易水寒，戰士一去兮不復還。”五位壯士這回是一去不復返呀!但他們的心中沒有一絲的抱怨，因為他們臨死時還喊著：“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”他們用生命譜寫了一首氣壯山河的抗日頌歌。

誰不珍惜年輕的生命?誰不渴望自由的生活?可是，為了黨，為了人民的幸福，為了祖國的解放，五位壯士在生與死面前，義無反顧地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，多么崇高的精神!他們的浩然正氣必將與日月同輝，與天地共存!

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇二

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到十分的悲壯。日軍在中國的領土上肆意妄為，而中國共產黨在默默無私的為保家衛國而戰。

1941年，日軍大舉進犯我軍根據地，七連向龍王廟轉移掩護任務交給了六班。在馬寶玉的決定下把敵人引上了絕路，全力拖延時間，最后任務勝利完成，五人英勇跳崖。這讓我想起了南京大屠殺，多少中國同胞被小鬼子的酷刑殺死，有活埋的，有燒死的，連懷孕的女人也不放過。在幾個小時后，南京變成了一片火海，到處是死尸，小鬼子的行為是中國人銘記在心的仇恨。

我想對日本人說我們的精神是永垂不朽的，如果來打中國，我們會讓你們付出慘重的代價。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇三

這學期我們學習了許許多多、有趣的課文，可是令我感受最深刻的還要說起這一篇課文了。

當我閱讀了這篇課文后，我的心中便像五味雜陳一般，有一種說不上來的感受。

這篇文章敘述了1941年的秋天，五位抗日英雄頑強的與敵人做斗爭。而且，五位英雄還勝利的完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊緊急轉移的任務，這個任務是艱巨的、是困苦的，但五位英雄毫不畏懼，還是光榮的完成了。然而，在彈盡糧絕，馬上就要被敵人俘虜時，五壯士毅然跳崖，以身殉國。真可謂是驚天地泣鬼神啊!

每當回想起五位壯士那驚人的壯舉時，我便感到十分的慚愧。我作為一名優秀的少先隊員，但在學習上遇到困難就退卻，我們作為21世紀的接班人卻如此的怕苦怕累，那我們未來的祖國母親會怎么樣?我們應該以先烈們的精神為動力，努力學習，堅持不懈。所以，我們要從最基本的開始做起：孝敬父母，尊敬長輩，刻苦鉆研。掌握更棒的科學知識。只有這樣，我們的祖國媽媽才會更加富饒、美麗。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇四

這一星期我們學習了一篇課文叫《狼牙山五壯士》，讀過后我特別佩服這五位英雄的戰士。

課文主要講了七連六班的五位戰士，班長馬寶玉、副班長葛振林、戰士宋學義、小戰士胡德林和胡福才，他們的任務是掩護群眾和連隊轉移。他們把敵人引上了狼牙山頂峰，當剩最后一顆手榴彈時，他們就用石頭砸敵人，把敵人砸的嘰里呱啦叫。然后他們用最后一顆手榴彈扔向了敵人，手榴彈在敵人群中開了花。最后這五位英勇的壯士跳下了懸崖，光榮的犧牲了。

學習這篇文章后我感受到了，這五位英勇的壯士堅強不屈，臨危不懼的精神值得我們學習。同時也讓我想到了，沒有這些抗日英雄，就沒有我們今天的幸福生活，我們要珍惜這來之不易的美好生活，好好學習，長大以后也要保衛我們的祖國。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇五

1941年，侵華日軍對晉察冀根據地河北易縣的狼牙山地區抗日根據地進行了連續的“掃蕩”，制造了田崗、東婁山等多起慘絕人寰的慘案，妄圖以兇殘的“三光”政策，“蠶食”我抗日根據地。

9月23日，日軍分三路向易縣進軍，妄圖包圍楊城武司令員指揮的晉察冀軍區一分區。24日，3500名日偽軍突然包圍了狼牙山地區，將邱蔚團以及易縣、定興、徐水、滿城四個縣的游擊隊以及周圍人民群眾共多人圍住，形勢十分嚴峻。邱蔚團長急速將此情報告楊成武司令員，為解救游擊隊員與當地百姓，楊城武司令員制定了“圍魏救趙”的作戰方案，命令3團、20團佯攻管頭、松山、甘河一帶日軍，促使日軍從狼牙山東北方向調兵增援，以便于被圍的游擊隊員與人民群眾從狼牙山東北方向突圍。邱蔚團長根據此作戰方案將掩護部隊轉移的任務交給7連。午夜，邱蔚團長指揮部隊及當地群眾從盤陀路安全地轉移到了田崗、牛崗、松崗一帶。清晨，日偽軍誤以為邱蔚團已經被包圍，在飛機、大炮的掩護下，500多日偽軍兇猛地向狼牙山方向攻來。7連戰士早就在敵人必經的路上埋下地雷，炸得日偽軍丟下五十多具尸體慌忙地逃了回去。日軍指揮官深信邱蔚團已被圍住，命令部隊再次瘋狂地向狼牙山方向進攻。激戰中，7連戰士大部分犧牲，連長劉福山身負重傷，生命垂危。為了讓大部隊及7連受傷的戰士能安全地轉移，指導員蔡展鵬命令馬寶玉這班留下堅守。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領葛振林、宋學義等5名戰士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當他們退到棋盤陀頂峰時子彈已經全部打光，他們就舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發現他們已經沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫喊道“捉活的，捉活的！”馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才5人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”等口號縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰士宋學義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。

脫險后的宋學義與葛振林。

班長馬寶玉等五名戰士的英雄壯舉迅速傳遍全軍全國，被譽為“狼牙山五壯士”。1942年5月，晉察冀軍區舉行了“狼牙山五壯士”命名暨反掃蕩勝利祝捷大會，晉察冀軍區領導機關授予3名烈士“模范榮譽戰士”稱號，并追認胡德林、胡福才為中國共產黨黨員；通令嘉獎葛振林、宋學義，并授予“勇敢頑強”獎章。狼牙山五壯士大無畏的犧牲精神和堅貞不屈的民族氣節受到聶榮臻司令員的高度評價，他說：“他們身上體現了中國共產黨領導的人民軍隊的優秀品質，體現了中華民族的英雄氣概。”為紀念和表彰5位抗日英雄，當地革命政府在棋盤陀主峰建起了紀念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學課本。1971年6月26日，宋學義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。3月21日，在即將迎來抗戰勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲。至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠離開了人們。可他們的精神卻永遠留在我們心中！209月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”之列。滅偽軍118萬余人，取得了抗日戰爭的偉大勝利。但是，中國人民也作出了巨大的民族犧牲。據不完全統計，中國軍民傷亡達2100萬人。狼牙山五壯士狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區東大門，因其峰巒狀似狼牙而得名，有5坨36峰，遠遠望去，群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占有重要地位，而且是抗日根據地的武器裝備庫。1941年9月25日，日軍糾集三、四千人的兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區。當時在這一地區隱蔽著我們的許多干部和三、四萬群眾。由于我主力部隊轉移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區一分區一團七連。七連經過一個多月的英勇奮戰，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將連隊主力和干部群眾轉移到龍王廟，由這個連的六班擔任掩護。六班的5名戰士，即班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士胡德林、胡福才和宋學義，為掩護連隊和群眾轉移，一邊打，一邊撤，把敵人引上狼牙山棋盤坨的懸崖絕壁。他們與敵人激烈戰斗，打退了敵人多次沖鋒，打死敵人50多名。當手榴彈、子彈打光后，他們寧死不屈，縱身跳下身后深不見底的懸崖。五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經群眾幫助，又回到了連隊。著名抗日英雄、狼牙山五壯士之一的葛振林老人因病于2019年3月21日23時10分在湖南衡陽逝世，享年88歲。狼牙山五壯士，表現了中國共產黨領導下的革命戰士的崇高革命精神和中華民族不可征服的英雄氣概。2英雄生平馬寶玉【19—1941年】，河北省蔚縣下元皂村人，1937年參加八路軍，兩年后入黨。1941年9月在易縣狼牙山為掩護主力部隊和人民群眾安全轉移，他帶領全班4名戰士奮勇殺敵，同數千日軍巧妙周旋一整天，將敵人引上絕路，勝利完成阻擊掩護任務，寧死不屈，毅然跳崖犧牲，年僅21歲。1920年10月，馬寶玉出生在一個貧苦農民家庭。“七七”事變全面抗戰爆發。10月26日，八路軍115師楊成武獨立團在取得平型關大捷后乘勝北上，光復蔚縣全境。馬寶玉在西合營鎮隨本縣4000多名熱血青年一起參加了革命軍隊，成為一名光榮的八路軍戰士。1939年他光榮入黨，不久后擔任班長。從此他更加嚴于律己，階級覺悟不斷提高，革命斗志更加旺盛。1941年抗戰進入最困難時期。8月為報“百團大戰”一箭之仇，日本華北派遺軍總司令岡村寧次，調動10萬兵力向我晉察冀根據地發動大規模“掃蕩”。9月初其先頭部隊三千人在占領了狼牙山打轉，企圖尋找八路軍主力進行決戰，由于敵強我弱，上級決定我軍主力帶領群眾撤出狼牙山，轉到外線安全地區。經數次鏖戰，七連完成組織轉移任務后，大部撤離，只留六班扼守狼牙山。首長的命令是“在第二天中午之前，不準敵人越過棋盤陀。六班當時只剩5人，班長馬寶玉、副班長葛振林，戰士胡德林、胡福才、宋學義。他們接受任務后，趕到東山口，選擇了一個叫“小鬼臉兒”的險要處，準備阻擊敵人。破曉時分，敵人開始了進攻，馬寶玉沉著應戰，等敵人走得很近時才令大家一起射擊，手榴彈也接二連三飛進敵群，敵人一批批倒下。他們一時搞不清山上究竟有多少八路軍，以為是碰上了主力，便下令炮轟。太陽已經偏西，按計劃大部隊也已轉移完畢。馬寶玉便下令“撤！”剛走不遠，發現前面是個岔路口：向北去是主力部隊和群眾轉移的方向，他們可以很快歸隊，可敵人正尾隨其后，肯定會追上來，那無疑將前功盡棄，并使主力部隊和群眾處于危險境地；向南走，通向棋盤陀是一絕路。此刻，寶玉毫不猶豫，果斷下令：“向南走！”5個勇士一條心，寧可犧牲自己，也要保證主力部隊和群眾的安全。五勇士邊打邊撤，并有意將行動暴露給敵人。敵人以為我軍主力就在山上，緊緊咬住不放。五勇士憑據險要地形，又擊退了敵人多次進攻，子彈、手榴彈用光了就用石頭砸，最后連能搬動的石頭也完了，面對擁上來的敵人馬寶玉神情莊嚴地對戰士們說：“同志們，我們都是有骨氣的中國人，寧死不投降！為祖國、為人民犧牲是光榮的！”五勇士折斷槍支，從容走向懸崖！21歲的馬寶玉整整軍衣、正正軍帽，大喊一聲：“同志們，跟我來！”第一個縱身跳下深谷。葛振林等4名戰士也相繼跳下懸崖。五勇士悲壯之舉，令一向驕橫的“武士道”信徒們個個膽戰心驚，直到這時他們才弄明白，數千日軍圍攻一天，耗費大量彈藥，死傷數百人，原來與他們作戰的只有5名八路軍。五勇士跳崖后，馬寶玉等3人壯烈殉國，葛振林、宋學義在半山腰被樹枝擋住，負傷脫險后返回部隊。1942年4月，晉察冀軍區在棋盤陀上建立了“三烈士塔”，后毀于日軍炮火。1959年3月“三烈士塔”重建，更名為“狼牙山五勇士紀念塔”，聶榮臻元帥親筆題詞：“視死如歸本革命軍人應有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統。宋學義（192019年-1971年），河南省沁陽市王曲鄉北孔村人，是聞名中外的“狼牙山五壯士”之一。學義出身貧苦，祖父和父親常年給地主扛長工，哥哥整年累月跑老山（太行山）擔挑為生。學義從小就當童工，給縣城一家面鋪蹬大籮，全家老小拼死拼活干，總是維持不了生計。到1937年，共欠40塊（銀元）高利貸，地主乘機把全家僅有的二畝保命田奪走了。從此，一家人的生活更無著落。學義只好背井離鄉，逃荒要飯。1939年夏，他在濟源王屋山討飯途中，巧遇抗日游擊隊，參加了八路軍被編入晉察冀一分區一團七連。學義參軍后，父親帶領全家逃荒，哥哥被壓死在山西大同煤礦，嬸母、堂弟相繼死于日軍刺刀下，姐姐、妹妹先后賣給本縣楊香村和江蘇徐州。不久，父親因貧病交加也離開了人間。1941年秋，日軍華北司令部集中兵力，對晉升察冀抗日根據地進行規模空前的“大掃蕩”。9月25日，駐扎在狼牙山周圍的界安、龍門莊、北樓山、營頭的敵人約3500多人，在飛機大炮的掩護下，分九路向狼牙山發起進攻。當天，駐扎在狼牙山的八路軍，在連續打退敵人10幾次進攻以后，決定留下宋學義所在的七連六排六班，掩護主力和群眾轉移。他同班長馬寶玉、副班長葛振林，戰士胡福才、胡德林堅守在東山口。他們憑借險要的地勢，同敵人展開斗智斗勇的決戰。當夜，宋學義和四名戰友進入陣地，把手榴彈捆成捆，以彈代雷，埋于山腰各處，然后分五路隱蔽起來，放冷槍把3000多敵人緊緊牽制住。敵人惱羞成怒，用大炮向狼牙山猛烈轟擊。宋學義等5名戰士在敵人打炮時隱蔽起來，炮火一過，他們又用槍彈、手榴彈襲擊敵人。這樣邊打邊往山頂退，把日軍死死牽制在狼牙山上。當宋學義及其戰友撤到三面懸崖絕壁的狼牙山頂峰——棋盤陀時，敵人一次又一次向上沖鋒，五壯士先用槍彈、手榴彈，后用石頭接連打退敵人10余次進攻，勝利地完成了牽制敵人的光榮任務。共產黨員馬寶玉在火線介紹宋學義等加入中國共產黨。最后，在彈盡糧絕的情況下，宋學義等5名戰士擲出最后一顆手榴彈，砸毀槍支，縱身跳崖，班長馬寶玉和胡福才、胡德林壯烈犧牲，宋學義和葛振林被半山腰的樹叢掛住，宋學義腰部受重傷，他們第二天被接回部隊，送往野戰部隊醫院進行治療。晉察冀軍區召開慶功會，分區司令員楊成武代表軍區司令員聶榮臻把軍區頒發的“堅定頑強”的五星獎章分別掛在葛振林、宋學義的胸前。1944年，宋學義轉業到河北省易縣北管頭村，任農會主席，并與貧農女兒李桂榮結婚。1947年，宋學義得知家鄉解放，遂和愛人一起返回沁陽北孔村。返鄉20多年來，他從不居功自傲，始終保持英雄本色，帶領群眾艱苦創業，使北孔村發生了巨大變化。他多年任縣、公社黨委委員和北孔村黨支部書記，先后出席了全國烈軍屬和殘廢軍人積極分子大會，全國民兵英雄代表大會，1969年赴北京出席了中國共產黨第九次全國代表大會。宋學義同志在長期的革命斗爭中，積勞成疾，1971年6月26日在鄭州逝世。遺體安葬在沁陽烈士陵園。葛振林（192019年~2019年）河北省曲陽縣黨城鄉喜峪村人。1937年參加革命，1940年加入中國共產黨。1941年9月25日，在河北省易縣狼牙山阻擊日軍戰斗中，葛振林與四位戰友寧死不屈，壯烈跳崖，他和宋學義被掛在樹上，幸免于難。傷愈后，先后投入解放戰爭和抗美援朝戰爭，屢建戰功。朝鮮停戰后回國，歷任湖南省警衛團后勤處副主任、湖南省公安大隊副大隊長、衡陽市人武部副部長，衡陽警備區后勤部副部長，1982年離休。擔任全國近200家中小學的校外輔導員。2019年3月21日23時10分，葛振林在衡陽病逝，終年88歲。2019年3月21日，并不是一個特殊的日子，就像1941年9月25日一樣。那個瞬間之后———當他與四位戰友從狼牙山主峰棋盤坨一躍而下，命運又給了這個戰士64年的時光。3月25日上午，衡陽市殯儀館最大的靈堂三門齊開，人群和花圈還是擠滿了院落。在挽幛上，人們可以看到聶力的名字，這位女中將的父親，正是當年的晉察冀軍區司令員聶榮臻。“狼牙山五壯士”六字，正是司令員當年對英勇下屬的斷語。在吊唁人群中，一些須眉皆白、舉止整肅的老者引人注目，但更多的男女老少并沒有明顯的特征。“他真的是一個大英雄。”72歲的衡陽市民王煥云說，自己是文盲，過去不知道葛振林是誰，這幾天聽孫兒講這是個大英雄，跑過來一看，就相信了。那個愛說笑的老頭去了在黃茶嶺的小院附近，大家對平日稱為葛老的這個人有另一種描述。“不像個英雄，倒是個瘦瘦的干巴老頭。”在街角擺擦鞋攤的李云說。這位34歲的婦女來自湖北，她說自己學過《狼牙山五壯士》的課文，但葛老和她想象中的不一樣，沒有架子，常來問寒問暖，讓她心里覺得“蠻舒服的”。

“他常常會問蹬三輪的、賣菜的，家是哪的，收入怎么樣，幾個娃，上學了嗎？”附近賣期刊的老人蘆石安回憶說。“成年都是一身舊軍裝，戴個黃軍帽。”年紀小12歲的蘆石安還給葛老起過一個外號：“葛兩毛”，因為街上的人都知道，葛老買東西若余幾毛錢找零，總說句不要了擺手就走。“窮人富人，他都很能合得來。”75歲的葛振林夫人王貴柱說，老伴還是更喜歡窮人和孩子，他喜歡摸孩子們的小腦袋；喜歡窮人就是給錢。“要飯的就喜歡圍著葛老家門口轉。”蘆石安得出這樣的結論。王貴柱還解釋道，葛老就喜歡舊軍裝，做了一件西服，從來沒穿過。戴黃軍帽是因為跳崖時碰了頭，戴帽子擋擋風。多年來的每天早晨，黃茶嶺的人們會看到這個身著舊軍裝的老人拄著拐杖去警備區拿報紙，一路上敲得地面“鐺鐺響”，他見了誰都會打招呼，逗會兒樂。鄰居們說，可能除了打仗的時候，葛老一輩子都是笑口常開。“可是現在街上都冷清了，那個愛說笑的老頭去了。”蘆石安嘆了口氣。

3月25日上午，81歲的抗日老戰士、原衡南縣武裝部部長宋文坤在老伴攙扶下來到靈堂，向多年的老戰友告別。“我以為他能挺過來的。”宋文坤說，他們夫婦20多天前曾去看望術后的葛振林，當時，喉嚨上插著管子的老葛還一邊比劃一邊唱：“老子的隊伍才開張……”“你個摔不死的，這次也沒事。”宋老這話曾讓兩家人開懷大笑。但此時的葛老已是沉疴難返。衡陽市169醫院三內科主任彭寒林介紹，由于心、腎、肺功能幾近衰竭，葛老的氣管先后切開了兩次。“但他沒有痛苦的樣子。”彭寒林說，一般人做氣管切開手術，麻醉醒來會非常難受，葛老卻總是將笑掛在嘴上。“特殊材料制成的老人”，護士們這么稱呼他。“他的頑強是一個老兵與生俱有的。”原衡陽軍分區副司令員朱旭更愿意這樣理解相知64年的葛振林。1941年，朱旭在晉察冀軍區政治部負責發放藥品，在當年11月5日的晉察冀日報上，他看到一篇題為《棋盤坨上的五個“神兵”》的報道，而此報道多年后被修改編入小學課本，定名《狼牙山五壯士》。“在反掃蕩斗爭中，五名八路軍戰士為掩護大部隊和老百姓轉移，把敵人引上了狼牙山的主峰棋盤坨。在消滅了50多個敵人后，五名戰士砸碎了手中的武器，縱身跳下了萬丈懸崖。”朱旭記得當時報道如此描述。另有史料記載，當幾百名日軍沖上懸崖頂，發現與之激戰近一日的對手只有五個人，他們就在懸崖上排成幾列，面對五人跳崖處三度折腰。1941年11月7日，晉察冀軍區司令員聶榮臻簽署訓令，將五戰士命名為“狼牙山五壯士”，“那時候我就知道了有這么五個人，但還未見過老葛。”朱旭說。抗戰結束直至建國初，葛振林歷經天津、張家口、清風店和太原戰役，還參加過江西剿匪和抗美援朝，全身六處負傷，為三等甲級傷殘。長沙解放時，在湖南省軍區政治處軍郵辦事處任處長的朱旭第一次見到了葛振林，他的第一印象是“瘦高瘦高”，并總是笑呵呵的。抗美援朝歸來，葛振林歷任湖南省軍區警衛團后勤處副主任、湖南省公安大隊副大隊長、湖南省軍區警衛營長、衡南縣兵役局副局長、衡陽市人武部副部長。大約在1962年，葛調任衡陽軍分區后勤部副部長，正式和朱旭成為同事。“認真是他的一大特點，他在后勤部負責軍裝的發放、后勤保障等物資的管理，從來沒出過錯”，朱旭說。1966年春，葛振林向衡陽軍分區司令部提交申請希望休養，上級考慮到他的傷病，批準了這一請求，當年8月，這位老戰士離崗退養，時年49歲。2019年后的1982年，葛振林正式離休，享受正師級待遇。胡德林（1922年—1941年）、胡福才（1923—1941年），河北省容城縣人，是叔侄兩個。他們和葛振林一樣，小時受苦，日本鬼子來了，又增添了民族恨。1940年，八路軍攻打容城縣城，他們踴躍支前。縣城打開，他們又自告奮勇幫助部隊運送戰利品。當部隊領導夸獎他們任務完成得好，要他們回家時，他們卻不肯回去，一再要求留下，跟著部隊上前線打鬼子。就這樣，胡德林、胡福才一起參了軍，也被分配到六班。這時候，葛振林已經光榮地參加了中國共產黨，擔任副班長。班長是共產黨員馬寶玉。此后葛振林、胡德林、胡福才多次一起參加戰斗，表現都很勇敢，他們二人都在狼牙山阻擊戰中壯烈犧牲。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇六

讀了這篇文章之后，我十分的敬佩五位壯士。

五位壯士，為了掩護群眾和連隊轉移而犧牲了。他們那不畏困難、堅強不屈、誓死都要掩護群眾和連隊轉移的精神，十分可貴。馬寶玉在指揮時，沉著冷靜、臨危不亂。葛振林每次用槍打敵人時，十分專注，一絲不茍。宋學義每次扔手榴彈時，都使出九牛二虎之力，好像要把敵人炸的粉身碎骨才甘心。胡德林和胡福才兩個人，射擊時，全神貫注，一個敵人都沒有從他們手中逃出去。當他們手里的子彈都打完的時候，他們就跳下了懸崖，當他們跳下懸崖的時候，第一個想到的不是自己的親人，而是祖國。他們的愛國精神，值得我們學習。

這篇課文讓我想到了，舊中國所受過的一些屈辱。192017年，八國聯軍燒殺搶掠，將5萬多人的塘沽鎮變成空無一人的廢墟。他們還使擁有100萬人的天津，在燒殺之后，僅存10萬人，進入北京后，殺人不計其數。僅莊王府一處就殺死了1700多人。1937年，在日本帝國主義的全面侵華戰爭中，2100多萬人被打死打傷。1000余人被殘害致死。其中，在1937年12月13日后的6個星期內，日本侵略者在南京就殺害了30多萬人。這些侵略者實在是太可惡了!殺死了這么多的中國人。

我以后一定要勤奮學習，掌握更多的知識。長大后參加祖國的建設。我要像五壯士那樣，保護祖國。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇七

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動，我對五位壯士感到無比地欽佩！

這篇課文主要記敘了1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據地大舉進犯，掩護群眾和連隊轉移的這項沉重而又艱巨的任務落在了七連六班的肩上。六班的戰士們奉命在狼牙山阻擊敵人，讓敵人受到了猛烈的痛擊，最后五壯士勝利光榮，更好的完成了掩護任務，表現了五位壯士對敵人深深的`仇恨和對黨的忠誠，對國家和人民的熱愛。為了國泰民安而光榮地獻出了他們寶貴的生命，描寫得淋漓盡致！

此外還有楊靖宇、董存瑞……這些英雄為了革命事業而勇于犧牲的精神讓我肅然起敬，他們是真正的英雄！

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇八

前幾天，我學了《狼牙山五壯》這篇課文，我深受感觸。

事情發生在戰爭時期：七連六班接到命令，掩護群眾和連隊主力轉移。五位壯士面對著敵眾我寡的情形，并沒有退縮，而是有計謀的和敵人進行戰斗。五位壯士首先是誘敵上山，然后把敵人引上了絕路。接著，壯士們居高臨下，用石頭將一大部分敵人砸死。最后，英勇路崖。壯士們死前還不忘宣傳抗日，高呼抗日。

口號。

英勇跳下山崖，看到這里，我有一種想哭的沖動，我好想走到那個戰爭年代和那五位壯士說：“請你們別跳崖，行嗎?我不想讓這世上的好人犧牲，而萬惡的壞人卻活著”我不愿再看下去了，因為我知道，結局一定是五位壯士為了掩護部隊轉移而跳崖致死，一定是這樣但后來我才發現，是我錯了：

那天，老師讓我們查資料，我在查資料時，無意中發現了一行字：幸存者。看了之后，我趕忙好奇地用鼠標點了那行字，進入界面后，我才發現，原來副班長葛振林和宋學義沒有犧牲，他倆被一個樹杈拖住了。看完之后，我很開心，同時，也有一種想哭的沖動，我想，就算是流淚，那也一定是感動的淚花!

誰不珍惜年輕的生活?可是，為了黨，為了人民，為了祖國，五位壯士毫不猶豫地獻出了自己寶貴的生命!這種偉大的精神真值得我們學習!

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇九

八年的抗日戰爭，日本侵略者給中國軍民造成了巨大的災難，他們也給中華民族帶來了巨大的傷害。這是華夏兒女歷史上一段血與淚的歲月，這段歷史每一個中國人都不會忘記。不管是撲向槍眼的，舍身炸碉堡的，寧死不屈的，還是少年參軍的張嘎……無論是共產黨員，還是國民黨中的愛國將領，每一個名字背后都有一段可歌可泣的英雄故事。每一個故事，都是一曲蕩氣回腸的歌。最讓我難忘的是以一敵百的的英雄事跡。

講述的是抗日戰爭時期，我八路軍某部七連六班的五位戰士，為了完成掩護群眾和部隊轉猛殲敵，把敵人引上了狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的感人故事，歌頌了他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益而勇于犧牲的崇高精神。

初讀文章，我不以為然;當我再次捧起的時候，感觸頗深。我體會到了他們不畏生死，誓死保衛祖國的決心，體會到了他們不愿落在敵人手里，寧愿以身殉國的感人氣節，體會到了他們視死如歸，壯烈跳崖的英雄行為。

在決定生與死的時候，他們毫不猶豫地選擇了后者;在斗爭與屈服的難題上，他們義無反顧地選擇了斗爭，這是多么高尚的品質!我心中的感動油然而生。我、還有諸多的普通人都會選擇“生”，有俗話說“好死不如賴活”，因為人的生命只有一次。

“用石頭砸敵人”的情節讓我印象最深。“班長大聲喊道‘同志們，用石頭砸!’”這樣一聲氣壯山河的吶喊，像勝利的火苗一般，再次點燃了他們心中的意志，也喊出了他們保衛祖國的決心。在未來，也許仍然有戰爭，又有多少人能像他們這樣誓死捍衛這來之不易的和平?想到這里，我已經淚如雨下，不能自已。

每當我們民族處于危亡之秋，總會出現兩類人，一類是有幫國而無自身，敬畏歷史，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸。另一類人則重私利而輕大義，寡廉鮮恥，戕害同胞，賣身求榮，置世世代代的唾罵于不顧。我相信，如果前者，多一些，再多一些，我們的民族一定成為最強大的民族!

讀著這個故事，心情久久不能平靜。我希望人類永遠放下武器、遠離戰爭，世世代代都生活在藍天和平下。

孟子曾說過：“充實之謂美。”遠大的理想，堅定的信念，執著的追求，無私的奉獻，構成了英雄們充實的精神世界。唱著流行歌曲，看著卡通漫畫，玩著電腦游戲長大的我們，一定要了解歷史、親近英雄、思考責任，使生命綻放出美麗的花朵。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十

第一篇：

讀完一文后，我的心情難以平靜......故事中最讓我感動的情景是，五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。子彈打光了，他們用石頭砸。到了最后，面對撲上來的敵人，五壯士誓死不低頭，誓死不當俘虜。他們砸碎自己的武器，堅定、勇敢地站在山頂，眺望遠方。班長對同志們說：“同志們，我們已經完成了任務，我們要死的英勇，死的壯烈。”五壯士高呼著。

口號。

：“打倒日本帝國主義!”英勇跳崖。

我記住了五壯士的名字：葛振林、宋學義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。

第二篇：

我一直非常喜歡看抗戰題材的影視片。抗戰時怎么回事呢?抗戰是中華民族被逼到亡國邊緣時，與比自己強大的多的殘暴之敵的一場殊死之戰。

課文講述了抗日戰爭時期，八路軍某部六班五位戰士為了掩護群眾和連隊的轉移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山峰，然后英勇跳崖的故事。

讓我們更加珍惜現在來之不易的和平，更加熱愛我們歷盡劫難的祖國吧!

第三篇：

這篇文章講的是1941年秋，七連六班的五個戰士為了掩護群眾和連隊轉移把大批敵人引上狼牙山，痛擊敵人，結果敵人紛紛滾落深谷，最后，他們的子彈用完了，任務也完成了，五個戰士英勇地跳下懸崖。作者把這篇文章寫得很感人，尤其是五位戰士面對困難不退縮的精神也值得我們學習。

說到退縮，我想起了我做題的時候尤其是在做難題的時候我不會做，我不去動腦，我退縮了;回答問題時我不舉手，我也退縮了......我以后再也不這樣了我要學習五位壯士面對困難不退縮。

我還要學習五位壯士舍己為人,堅強不屈的精神!

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十一

今天我觀看了《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多，《狼牙山五壯士》影片中敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

令我最感動的是那一幕，五壯士為掩護群眾和部隊撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學習。

看到這里，我眼前浮現出了那一件件往事。

五壯士不怕困難，接到任務后，迎難而上，而我呢？遇到數學思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會不會，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養成了遇到難題就退縮的習慣。五壯士勇敢，堅強地面對敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個五年級的男同學欺負一個二年級的小學生，明明知道不對，我卻當沒事一般走掉了，后來，那個小學生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？還有一次，我去參加比賽，因為輸了，我聽不進任何人的話，老師過來教我，可我卻以為老師在批評我，在比賽場上，我哭了，這時回想起來，當時真不應該哭，應該堅強一些，老師在教我，不是在批評我，我輸了，更應該聽老師的意見改正，諸如此類的事，還有很多??看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習慣，要向狼牙山五壯士學習。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們為了不做俘虜，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅持不懈！

俗話說：少年興則國興，少年強則國強，我們是祖國的花朵，祖國的棟梁，“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，請你們放心！我們一定會勤奮學習，肩負起振興祖國的重任，為祖國的美好明天多做一份貢獻！

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十二

教材分析：

這是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩，全詩生動概括了兩萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學目標：

1、指導學生認識“逶、迤、磅、礴”等，會寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、2、引導學生朗讀課文，了解長征這段歷史以及本課寫作背景。

3、理解詩文意思，感受紅軍大無畏的精神和豪邁的氣概。

4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學重難點：

重點：指導學生朗讀背誦課文，了解詩的內容，體會詩句表達的思想情感。

難點：感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概教學過程：

一、督預示標：

同學們，紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深，今天我們就來學習《七律長征》，通過昨天的預習你可能有很多不理解的東西，也可能有疑問的地方我們都將在接下來的學習中解決。

1、學習小組長檢查組員預習情況，并向全班做簡單報告小組完成情況及困惑地方。

2、依據小組匯報的情況，結合教師目標，確立本節學習目標（1）有感情朗讀課文，解決生字詞，體會詩中情感。

（2）從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？從文中你感受到了什么？

二、自學梳理：出示自學提綱：

1、有感情朗讀課文，解決生字詞。

2、這首詩表達了什么內容？抒發了詩人什么情懷？

3、思考紅軍是如何對待困難的？

4、巧渡金沙江前后體會欣喜之情。

三、小組答疑：

1、小組組內答疑，每個組員發表自己看法，獨立思考。

2、小組長安排班內展示交流內容，共享學習成果。

思考：詩歌具體為我們展示了幾幅紅軍長征途中的“征難圖”。

四、展示評價：各小組成果展示匯報：

1、按節奏朗讀課文，注意生字詞。

2、五幅“征難圖”的展示。

3、理解重點詞句。

集體質疑，評價討論，老師進行總結評價。

五、聯系拓展：運用本節的知識，更多的用到生活中去，運用詩歌的寫作手法寫一首小詩。

1、擴展閱讀《憶秦娥.婁山關》。

2、你應該怎樣對待困難？

七、總結導預：

1、教師總結，小組說出學習心得。

2、布置下節預習，幫助學生確立目標。

教學反思：教學完課文，我讓學生高聲朗讀詩句，再現紅軍長征中的一些重要戰役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。通過想象加以充實，加以補充，使長征的一些畫面呈現在學生面前，學生很好地理解課文內容，感受詩歌所表達的思想感情。

通過課文的學習，學生了解了詩歌的基本特征，初步培養閱讀詩歌的能力，體會詩歌表達的豐富的情感。

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學目標：

1.指導學生認識“寇，冀，葛，繃，澗”5個生字，學會“冀，廟，榴，彈”等11個生字，能正確讀寫“龍王廟，晉察冀，奉命，手榴彈，滿腔怒火，全神貫注，斬釘截鐵，驚天動地”等詞語。2.指導學生有感情朗讀課文，背誦自己感受深的段落。3.啟發學生理解課文內容，從中受到教育。

4.指導學生抓住課文中令人感動的內容，體會作者表達的思想感情，領悟課文寫人寫事的方法，提高表達能力。教學重難點：

重點：指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態的語句。

難點：體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。教學準備：

生字詞卡片。

多媒體課件教學過程：

一、導入新課，放映影片。

二、督預示標。

1、學習小組長檢查組員預習情況，并向全班匯報。

2、結合匯報情況確立本節學習目標（1）了解課文主要內容，理清文章思路（2）按照事情發展的順序給文章分段加小標題（3）自主解決生字詞，并理解掌握。

三、自學梳理出示自學提綱。

（一）：

1、書寫生字詞。

2、簡明復述文章內容。

3、感受五壯士愛護群眾，仇視敵人，勇于獻身的精神出示自學提綱。

（二）：

1、抓住描寫五壯士的重要詞語、句子反復品讀。

2、通過五壯士動作、神態，體會對敵人的仇恨。

3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務的？

四、小組答疑。

1、小組內交流，自主討論，組長做記錄。

2、小組匯報學習交流內容，集體討論。

3、共同解決疑點難點。

五、展示評價各小組成果展示匯報：

1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕犧牲的革命精神值得歌頌。

2、人物的動作、神態的具體表現手法。

3、事情的發生經過：

接受任務——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖。

六、聯系拓展。

2、領悟寫人記事的表達方法并加以運用。

七、總結導預。

1、教師及學生代表總結。

（1）文章表達的情感（2）文章的記敘手法。

2、預習下節內容，積累描寫英雄的詞語。

教學反思：由本堂課的教學可以看出在閱讀教學中讀的作用不容小覷，它是學生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學生語文綜合素養的必要訓練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語文的每一堂課中這種能力和方法得到進一步提高和拓展，那是語文教師的快事，又是語文教學的快事。

13、小英雄雨來教材分析：

這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰爭時期，晉察冀邊去的少年英雄雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人做斗爭的故事，歌頌了少年英雄雨來熱愛祖國，不畏強敵的斗爭精神。教學目標：

3、指導學生了解意思，加小標題。

4、幫助學生簡要復述課文教學重難點：

多媒體課件教學過程：

一、談話導入：

歷史長河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭，這樣的英雄事跡，這樣的兒童，我們中國也有許多，今天我們就來認識一位小英雄——雨來。

二、督預示標。

1、檢查預習：

小組長匯報學習情況，抽查學習成果。

2、出示學習目標：（1）解決生字詞。

（2）邊讀邊思考這篇文章講了些什么？（3）文章分為幾個部分，每部分都寫什么內容？

三、自學梳理出示自學提綱。

（一）1、用簡練的語句為每部分加小標題。

2、簡要復述課文大意出示自學提綱。

（二）1、課文哪幾部分最能表現雨來是個小英雄？為什么？

2、有感情朗讀最能體現雨來是個小英雄的語句。

3、如果雨來就在你的跟前，你想對他說什么？

四、小組答疑。

1、各小組組內答疑，獨立思考，自主完成。

2、小組長安排展示內容，大家集體討論。

3、共享學習成果。

五、展示評價各小組成果展示匯報：

1、意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打，堅貞不屈。

2、利用自身特點，機智勇敢地從小鬼子手中逃脫。

3、學生匯報，教師引導體會：雨來機智勇敢，熱愛祖國。

六、聯系拓展。

搜集革命戰爭年代小英雄故事，開小故事會描寫生活中你機智勇敢地行為。

七、總結預導。

1、總結學習成果。

2、本文中雨來是一個怎樣的英雄。

3、預習下節內容，制定詳細目標教學反思：課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負了一點壓力，生怕學生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節課的時間才完成教學任務；其次，由于文章確實很長，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學中努力去積淀底蘊，努力去克服。我想盡力就一定會有收獲的。

14、我的戰士邱少云教材分析：

課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰友安全，為了戰斗的勝利，自覺遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。教學目標：

2、引導學生通過理解課文，學習邱少云自覺遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和堅強意志。

3、啟發學生體會通過人物的表現以及周圍的環境了解人物內心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現英勇形象，突出中心作用教學重難點：

重點：體會邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇就義的偉大精神和堅強意志。

難點：感受本課心理活動的描寫來表現英雄形象，突出中心作用教學準備：生字詞卡片。

課件教學過程：

一、簡介背景，導入新課。

在新中國剛成立不久時，美帝國發動戰爭。中國人民志愿軍來到朝鮮抗美援朝，在朝鮮戰場上，涌現許多可歌可泣的戰斗英雄，被人民譽為“最可愛的人”今天我們就來認識其中的一位。

二、督預示標。

1、檢查預習。

小組長匯報學習情況，抽查學習成果。

2、出示學習目標：(1)初讀課文，感知大意。

(2)瀏覽課文中表示時間的詞語按照事情發展順序給文章分段。

三、自學梳理出示自學提綱：

1、理解詞語意思。

2、在潛伏過程中發生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？

3、朗讀課文體會邱少云的內心活動，談你對他的認識。

4、學習描寫“我”的心情的第七段，我的心情有哪些變化？

四、小組答疑。

1、小組內互相討論，獨立完成。

2、各組安排展示內容，集體分享，解決困難問題。

五、展示評價各小組成果展示匯報：

1、學習邱少云的英雄精神和堅強意志。

2、用心理活動來表示英雄形象，突出中心作用。

3、在閱讀中掌握通過人物神態、動作、語言來體會人物思想感情的方法。

六、聯系拓展。

1、學會分析心理描寫的作用。

2、運用心理表現人物的拓展遷移來仿寫。

七、總結導預。

1、教師或學生代表總結學習成果。

2、怎么樣看待邱少云這位英雄？

3、你應該學到些什么？

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十三

教材簡析：

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。

教學目標：

教材簡析：

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。

教學目標：

1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的'英雄事跡。

2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養。

3、德育目標；學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

教學重點：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

教學難點：

體會五壯士的思想感情和偉大精神。

教學方法：

自主合作、小組交流、朗讀體會法。

教學媒體：

課件、網絡。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

二、以情促讀，總結讀法（自主學習第四段頂峰殲敵）。

1、指名朗讀，想象五壯士的形象。

2、用成語匯報在你的腦海中出現了怎樣的五壯士形象。

3、概括學法：初讀想象畫面。

4、頂峰殲敵的影片回顧，激發感情。

（1）放影片。

（2）看到此情此景，你的心情如何？

5、自由讀，找出你最感動的語句，好好地品讀體會，并作好筆注。

6、匯報：把你覺得感動的語句讀一讀，并說說朗讀的體會。

7、概括學法：品讀體會感情。

8、表演讀。

9、小結學法：初讀想象畫面dd品讀體會感情（找品）。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十四

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十五

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動，使我心中久久不能平靜。

《狼牙山五壯士》敘述了1941年秋天，五位抗日英雄成功地完成了掩護群眾和連隊轉移的艱巨任務。在彈盡糧絕的時候，他們寧死不屈，毅然跳崖，譜寫了一場驚天動地的英雄樂章。

文中令我感動的話是五壯士高呼的口號：“打倒日本帝國主義，中國共產黨萬歲。”喊出了中國人的肺腑之聲。他們多么偉大呀！他們的事跡令人敬佩。

讀完課文，我深深地被五壯士的壯舉感動。我聯想到自己就十分慚愧，記得有一次：老師布置了五道數學題，前四道我都會，可第五題難住了我，我左思右想，草稿也用了不少，可還是想不出來，我看時間不多了，算了，不做了。每當我遇到難題時，我就退縮，結果成績一落千丈。這時我想起了五壯士的偉大形象，我就決定改掉我怕苦怕累的缺點。

戰士們，先烈們。我決定以你們為榮，刻苦學習，長大保衛自己的祖國。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我的心久久不能平靜，想了許多。

這篇課文主要記敘了1941年秋，五位抗日英雄，勝利的完成了掩護人民群眾和連隊主力的任務，在最后子彈打光了，就要被敵人抓去做俘虜時，毅然跳下懸崖，壯烈犧牲了。這篇課文把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，描寫得淋漓盡致。

我作為一名少先隊員，21世紀的接班人，有時一遇到困難就退縮，有時還干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了取得民族解放的勝利，不惜以身殉國。可我遇到這點兒困難與他們相比算得了什么？因此，我要勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，把祖國建設得更加美麗、富饒。

我最敬佩的人——狼牙山五壯士，你們是我的楷模，是中華兒女的楷模。

完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動！

讀完了這個故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導致了我國人民對日軍、對侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個人，可在百萬個敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個人性命換來了人民和連隊主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。

狼牙山五壯士為了民族的解放事業，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。再說正是因為無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做跨世紀的接班人，把祖國建設得更加美麗、富饒。

同學們，現在我們有了良好的學習環境，我們生活在和平的年代里，我們應該珍惜它，它是無數革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們去學習五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十六

趙中華（臺頭山中心小學）葉海英（雙橋小學）。

教材分析：

《狼牙山五壯士》是冀教版語文五年級下冊第五單元的一篇課文。本單元文化主題是“英雄民族氣節”。課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。全文共九個自然段，可分為五個部分：接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當，既表現了七連六班這個英雄集體的壯舉，也突出描述了班長馬寶玉的動作、神態和語言，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。本文在這個單元中起著極其重要的作用，是一篇很好的語言文字訓練的篇目，對于學生的寫作順序、描寫方法能起到很好的示范作用，又是一篇很好的朗讀訓練材料。教學目標：

1．正確認讀本課9個生字，會寫田字格里的12個生字，能借助工具書聯系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環境中的恰當意義，體會其表達效果。

2．通過指名讀、自我與相互推薦讀、齊讀、配樂讀、教師范讀等形式，指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉和感人的話語中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。

3．揣摩課文的表達順序，領悟文中寫人記事的方法，逐步提高學生的表達能力，并通過有效練習進行訓練。

4.拓展閱讀《八女投江》的故事，進一步感受英雄的壯舉。重難點分析：

1．讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。

2．揣摩課文的表達順序，領悟文中寫人記事的方法，使學生逐步提高表情達意的能力。

課時分配：二課時教學過程：

第一課時(總第課時)課時任務：能正確、流利地朗讀課文，掌握課文字詞，整體感知課文內容。

一、情境導入。

戰爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現了許許多多可歌可泣的動人故事，請同學們說出你知道的英雄姓名及事跡。今天，我們再來讀一個抗日戰爭時期發生在河北省易縣狼牙山的真實故事。（板書：狼牙山五壯士）。

二、預習檢查。

1.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，小組之間互讀課文，糾正字音。2.小組互相交流不理解的詞語，提出不懂的問題。

3.學生交流自學成果，教師相機指導書寫、糾正讀音，檢查學生自學情況：補充完整：

居高（）下（）身（）骨視死（）（）橫（）豎（）。

根據學生提出的問題，教師預設課文背景資料，有需要可以出示。

4.學生討論：這篇課文寫了一件什么事？

三、自讀自悟。

這件事是按什么順序寫的？自讀課文，用小標題概括出來。

第二課時(總第課時)課時任務：有感情的朗讀課文。通過理解五壯士的動作、語言、神態的句子，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。

一、深讀感悟。

(一)概況課文主要內容導入。

（接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）。

（二）出示感悟題：默讀課文，哪里給你留下的印象最深刻？勾畫有關詞句，寫出你的感受，再用心讀一讀，或者出聲朗讀。

1、學生讀書勾畫。

2、小組交流。

3、全班匯報。

預設。

（一）第一自然段：

“集中兵力”，“大舉進犯”（敵眾我寡，但是六班勇于接受任務，引導學生從如上詞語及敵我力量的對比中了解五位壯士的英勇無畏。）。

預設。

（二）第三自然段：

“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”

（通過學生自讀、勾畫表示動作、神態的詞語“指揮、命令、大吼、扔、掄、使出、瞄準、射擊”、“沉著、大吼一聲、臉繃得緊緊的、全神貫注”等形式，引導學生體會五位戰士的機智、英勇以及對敵人的憤怒，學習作者抓住動作、神態等描寫方法，表現人物的性格特征。學生對比讀，其他同學評價。）。

預設。

（三）第三自然段：

“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”

（引導學生抓住語言描寫中的一個“走”字，體會班長“斬釘截鐵”之果斷及戰士“熱血沸騰”之堅定，順勢引導學生結合具體生活情境讀出“走”字的斬釘截鐵，進而感受五壯士高昂的斗志和崇高的自我犧牲的精神。）。

預設。

（四）第四自然段：

“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！’頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”

（抓住“石頭像雹子一樣，向敵人頭上砸去。”體會石頭砸下時的迅猛、有力感悟五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。多名同學比較讀或者自我挑戰朗讀，全體同學評價。）。

預設。

（五）第六自然段：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：‘同志們，我們的任務勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。”

根據學生勾畫的“屹立、眺望、露出、激動地說、奪、砸碎、走到、縱身跳下、昂首挺胸、跳”等動詞，交流體會，指名模擬五位壯士的動作、神態，同時出示五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。然后適機提出說話話題：此時此刻，如果給他們一點點時間，你認為他們會想些什么？拓展學生的思維，進一步體會英雄任務的豪情壯志。）。

預設。

（六）7、8、9自然段：

“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”（指導學生學習馬班長一人呼喊，然后小組同學呼喊，最后全班學生一起呼喊。感受這聲音的驚天動地，氣壯山河，體會五位壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人名的熱愛與忠誠。）。

預設。

（七）：本文的寫作特點。

（按事情發展順序的寫作順序，詳略得當的寫作方法。接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖，順序清除，條理分明，猶如看一部精彩的影片，事情經過歷歷在目。二、四、五部分詳寫，其余略寫，重點突出，詳略得當。此預設點，可以穿插的學生的匯報中，適當點撥，點到為止。）。

小結：為了紀念他們的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。（出示圖片）引導學生總結為什么稱五位戰士為“壯士”（壯志、壯舉、壯語），點題。最后，同學們大聲呼喊出他們的名字：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。（多媒體出示名字。）。

二、拓展閱讀。

八女投江。

1938年夏天，日本關東軍糾集偽蒙、偽滿軍在松花江下游展開了“三江大討伐”，東北抗聯第4、5軍為擺脫困境決定向西轉移，遭到日軍多次圍追堵截，犧牲了很多抗聯戰士。

10月，東北抗日聯軍第5軍第1師的一支百余人的隊伍被烏斯渾河擋住了去路，隊伍中有第5軍婦女團的八名女戰士，她們是：冷云(原名鄭志民)、胡秀蘭、楊貴珍、郭桂琴、黃貴清、李鳳善、王惠民、安順福。抗聯隊伍經過幾日的奔襲，戰士們又餓又累，師長決定在岸邊休息一夜明天早晨過河。10月的北方天氣已經非常寒冷，部隊在河畔露營后，燃起了幾堆篝火取暖。日偽特務葛海祿發現了江邊有篝火閃動，向日本守備隊報告有抗聯戰士在江邊休息。后半夜，日軍熊本大佐集合了一千多日軍與偽軍將抗聯戰士包圍。

拂曉時，抗聯戰士們發現了日軍，急忙向外沖。冷云比較冷靜，命令七名女戰士臥倒，敵人沒有發現她們，向大部隊逼近。此時情況十分危急，在此生死關頭冷云果斷地組織女戰士殿后，從背后襲擊敵人，吸引日軍火力，掩護大部隊突圍。敵人一下子慌了神，以為中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她們還擊，大部隊乘機突出了日軍的包圍圈。沖出去的同志最后聽到她們齊聲喊――“快往外沖啊！保住手中槍，抗戰到底！”日軍在得知她們只有八名女兵時，變得更加猖狂，邊打邊叫：“乖乖投降吧！皇軍不會虧待婦女！”當大部隊發現還有八名女戰士沒有沖出日軍的包圍后，多次組織抗聯戰士回來營救，因日軍火力強大未能成功。被包圍的八名女戰士投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機會，毀掉槍支，挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河中??寫下“八女投江”的壯麗篇章。

8名女戰士為中華民族的解放獻出了她們年輕的生命，她們中最大的25歲，最小只有13歲。

用自己的話說一說英雄的壯舉表現在哪里？

三、有效練習。

請按時間順序，運用動作、神態、語言的描寫以及點面結合的寫法描繪一下大課間同學們活動時的情景。板書設計：

壯士。

壯志：接受任務壯舉：打、掄、瞄、壯語：“走”、砸、跳。

教學反思：

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十七

同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學和現在卻有不同的感受。以前的我費力地分析著故事情節，牽著學生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學生在一起學習，興致勃勃地探究著，回味著，激動著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認真反思了：

一、備好教材，注重文眼與內容的交融。

熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設計教學框架，只要課前老師與學生都做好充分準備，在課堂上完全可以隨機應變，以學定教。

首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學開始我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發學生思考。“壯”是什么意思？“五壯士”指誰？為什么不用“戰士”，而用“壯士”？這樣，從學習一開始就把學生推到主動探索的地位，既讓學生探明了學習的方向，又激發了他們的思疑解惑的欲望，從而調動了他們的學習積極性，培養了學生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。

其次，在內容上，師生互動，構建民主平等的師生關系。在教學過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系，形成了民主和諧的教學氛圍，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環境中學習。我挖掘了教材的創造性的教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生的創新和領悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，學生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，學生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學生反復品讀。我設計了一個啟發想象的訓練點——“大家看完這片段想說點什么嗎？”一石激起千層浪，學生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對學生既進行了創新思維的訓練，又開發了學生如何讀好課文的創造潛能。使課堂成為培養學生創造性思維之花的理想場所。

二、備好學生，注重感悟與朗讀的交融。

這節課我做到了四“讓”：讓學生有足夠的時間“讀”；讓學生有機會“問”；讓學生能經常“議”；讓學生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉，暢所欲言，既表達了心聲，又張揚了學生個性。

第一個朗讀點：在課文第二自然段中有關五壯士打擊敵人的動作和神態描寫的句子，這些句子是學生通過朗讀理解班長的沉著，副班長的勇猛，宋學義的老練，小戰士的嚴肅專注，所以必須在讀中學生也感受到了戰士對敵人的無比仇恨。如果光去講解這些詞語，那么學生會覺得很乏味，也覺得這種感受是老師給我們的，接受上是被動的。在這點學生只有通過反復的朗讀后才能體會，才能感悟，也才能理解。

第二個朗讀點：“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤砣走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達了五壯士為祖國為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復朗讀，能起到事半功倍的作用。學生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個詞，對課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過朗讀表達出來，就能入境入情，引起共鳴。

第三個朗讀點：“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”子彈用完了，五壯士不但沒有退縮，而且還英勇頑強的打擊敵人。不通過反復朗讀學生是不能體會到的。

第四個朗讀點：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！”

我先讓學生讀并自由感悟，再讓他們說說五位戰士為什么會有喜悅的表情。通過讀學生從戰士們因為任務已經完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過反復強化訓練讀，學生對英雄的崇高形象進一步感受，感悟和理解。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學充分體現了學生是課堂真正的主人，學習的主體，教師只是一個學習伙伴，在學生伙伴有疑難需要幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導。只有老師把時間、空間慷慨地還給學生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學生的個性才能得到張揚，其創造性才能真正釋放。

雖然我們已經站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經常不敢相信學生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設計的問題循規蹈矩地牽著學生走，結果往往事倍功半，適得其反。反思這節課后，課文教學我都試著根據文章的特點采用學生自讀自悟的方法，結果效果非常好，課堂氣氛活躍，學生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。老師們，把機會讓給學生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會創造出更多的奇跡！

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十八

教材及學情分析：

《狼牙山五壯士》是一篇紀實性、故事性都很強的敘事體裁的文章。編排在人教版小學語文五年級上冊第七單元人文專題“勿忘國恥”里。

在中國近代史上，中華民族曾走過一段近百年的屈辱歷史，這是每一個中華子孫所不能忘懷的。《狼牙山五壯士》展示的是抗日戰士為掩護群眾和連隊轉移，痛殲敵人之后英勇跳崖的悲壯場景。這種大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神正是我們民族能夠重新站起來的精神支柱。編者希望借此文來弘揚我們的民族精神，激發學生的愛國熱情。

同時，這篇文章也有許多處我們語文課程的內容，比如，朗讀好重點段落，展現英雄人物的氣概，生字詞語的掌握，辨別課文的詳寫和略寫，體會其表達效果，抓關鍵詞句或段落領會文章的思想感情，認識文章的結構順序，領悟抓住人物的語言、動作、神態表現人物形象的記人寫法等，這些都是剛進入小學高年級學段的閱讀教學內容及目標。

在這么多的教學內容當中，我選擇了文章的結構順序----“事情發展的順序”及運用作為第一課時的教學內容。我是基于這樣的幾個想法：

1.基于年段目標：

五年級是第三學段的開始，對文章的學習應該由對段落目標的達成走向對篇的把握。其中，認識小學語文課本里的常見的結構順序，自覺關注文章的結構順序是五年級閱讀教學的一個重要的內容。在學習本篇課文之前，我們在不同體裁的文章里已經認識了幾種常見的結構順序，比如《觀潮》一文是按時間的先后順序記敘的，《桂林山水》是按總分總的結構順序構篇的，《記金華的雙龍洞》是按空間位置轉換的順序記敘的，《趙州橋》則是按事物的幾個方面安排順序的。而本篇文章的表達順序也很清晰，是按事情發展的順序構篇的一篇典型性文章。因此，我選擇認識事情發展的順序，學習運用事情發展的順序來記事的方法作為本課的教學內容，引導學生在今后的閱讀中自覺關注文章的結構順序，為學生在寫作時謀篇布局打下基礎。

2．基于今后的學習，對于順序表達這一語文課程內容，借助一篇課文，用一課時或兩課時是不能夠讓學生充分領悟及運用的，因此這一內容還將在五年級第二學期和六年級分別上一次，對文章的幾種表達順序進行歸類整理，通過比較分析，認識作者如何根據需要采用不同的表達順序，并體會其表達效果。

3.基于課文的體裁特點，本篇課文，從課題看，不同于以往的記人文章，以前都是寫一個人，本文記敘的是五位壯士，是一個群體。如何凸顯一個群體的形象，只能把他們置身在一件事件中，在事件的發展進程中來展現人物的形象。

教學目標：

1.認識十個生字，讀準“葛”字，學會十四個生字，積累本課的四字詞語。2.抓住重點句理清課文的表達順序。通過順序朗讀文章的重點句，變換敘述順序，體會事情發展的順序的表達作用。通過對比閱讀，認識不同的事件可采用不同的表達順序。

3.為一件事列出寫作順序。教學重難點：

1.對比閱讀，認識不同的事件可采用不同的表達順序。2.嘗試為一件事列出表達順序。課前交流：

1.今天的課我們依然從介紹我們美麗的家鄉開始。我們的家鄉以“美麗鄉村女媧故里”聞名于全國，一直以來，我們以六張名片打造我們這個美麗鄉村，它們分別是：一山（女媧山），一峽（天書峽），一城（平利縣城），一園（長安茶文化博覽園），一村（龍頭旅游村），一山莊（翠茗園度假山莊）。今年十月，平安高速路即將通車，那時，將會有更多的游客來我們平利旅游。現在，有一個西安旅游團要來我們這里旅游，他們不熟悉我們平利，想請大家幫幫忙，為他們設計幾條旅游線路，要既節約時間，又能體驗到我們平利的特色。

預設：西安---女媧山---平利縣城（人文景觀）。

西安---翠茗園---龍頭村---長安鎮（茶鄉風情）。

導入：1.回顧談話：

（1）剛才我們的談話中有一個共同的話題，你聽出來是什么了嗎？（板書：順序）。

（2）剛才我們都運用到了哪幾種順序？（板書：游覽順序地點轉換順序時間順序）。

2.揭示本節課學習內容：

我們這節課通過《狼牙山五壯士》這篇課文來學習文章的另一個結構順序。（板書：事情發展的順序）。

教學過程：

一、檢查預習。1.出示第一組詞語認讀：

大舉進犯橫七豎八墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦。

2.出示第二組詞語認讀：

3.發現兩組詞語的規律，讀出詞語表達的感情色彩。

二、概述故事內容。

這篇文章講述的是發生在抗日戰爭時期的一個真實的故事，（課件出示課文插圖）主人公就是圖片上的五位壯士，課文講述了五壯士的什么故事，請你按事情的起因、經過、結果來概述。

（1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，七連六班的五位戰士為了掩護群眾和部隊轉移，在痛擊敵人之后，英勇跳崖。）。

三、認識事情發展的順序。

1．這樣一篇寫人敘事的文章，作者寫了人物在這一事件中都做了什么？默讀課文，劃出重點句子。

2.交流：用小標題的形式概述事情發展的過程。3.按課文內容排列順序。

板書：接受任務誘敵上山引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖。

4.依據板書認識事情發展的順序：這樣按照事件的不斷推進的進程記敘的順序，叫事情的發展順序。

5.按順序讀讀重點句子。邊讀邊想，這樣的順序安排，有什么好處？（這樣的順序，讓我們感覺事件有頭有尾，脈絡清楚，有較強的時空層次感。）。

6.在這樣的順序當中，作者的情感有什么變化沒有？四.變換順序，體會事情發展順序的表達效果。1.我們現在來變換一下順序，按地點轉換的順序，來敘述發展的過程，看行不行。（出示句子）。

為了拖住敵人，五戰士在仙人橋一處，痛擊了敵人。面對鐵澗嶺的岔路，五戰士選擇了棋盤陀。

五、比較閱讀，體會不同事件可以用不同的順序來表達。1.出示《開國大典》一文。

2.小結。

六、遷移運用。

2.交流討論。

七、總結：這節課你的收獲是什么？

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇十九

讀完《狼牙山五壯士》一文后，我的心情難以平靜......故事中最讓我感動的情景是，五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。子彈打光了，他們用石頭砸。到了最后，面對撲上來的敵人，五壯士誓死不低頭，誓死不當俘虜。他們砸碎自己的武器，堅定、勇敢地站在山頂，眺望遠方。班長對同志們說：“同志們，我們已經完成了任務，我們要死的英勇，死的壯烈。”五壯士高呼著口號：“打倒日本帝國主義!”英勇跳崖。

我記住了五壯士的名字：葛振林、宋學義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。

狼牙山五壯士初中（精選20篇）篇二十

狼牙山五壯士是五年級上學期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；鬼子被炸得“哇哇”亂叫，血肉橫飛，剩下的抱頭鼠竄而去，日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪，連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊遠去的方向臉上露出勝利的喜悅，他們熱血沸騰，走向懸崖毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩啊！他們僅五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠是我們民族的驕傲，他們的愛國精神永遠激勵我們前進！

今天，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動，聯想到自己，作為二十一世紀的少先隊員，在學習在遇到的'困難所采取的態度，真的好愧疚！

記得那一次，我正在做數學題，有一道題把我難住了，我絞盡腦汁的想，可是怎么也想不出，我經不住道題的考驗，決定放棄。我想：‘‘不做了，不做了，空著吧，明天老師會講的，我明天認真聽老師講題不就行了嗎。’’我為自己的想法盡沾沾自喜起來。神不知，鬼不覺，我盡養成了不愛動腦筋的壞習慣。天那，我正把自己推進了一個深淵，一個一旦掉進去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到數學小測驗的時候，我這個數學成績一直90分以上的學習委員，這次居然考了78分，此時我的眼眶全是淚水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結局。

今天，當我重讀烈士的偉績時，我的想到了視死如歸本革命軍人應有精神，和寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統。我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們為榜樣，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，長大了把祖國建設得更加美好富強！