通過撰寫優秀作文，我們可以更好地回顧和總結所學知識，提高自己的學習效果和成績。接下來是一些來自優秀作家和優秀學生的作文范文，大家可以一飽眼福。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇一
國不可無法，家不可無規，校不可無紀。沒有規矩不成方圓。遵紀守法是每個公民應盡的社會責任和道德義務。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽，生活在新時代的我們，更應該用自己的實際行動去捍衛這一美譽！
發生在我身邊的那件事讓我久久不能忘懷。今年中秋節放假的那天，在我的家鄉官渡鎮，一個高二的學生背著書包，騎著摩托車興沖沖地回家和家人團聚，在拐彎處來不及避讓，和一輛迎面駛來的小轎車相撞，騎摩托車的高二學生當場死亡。鮮血直流，腦花四濺。父母的心頭肉沒了，母親哭得死去活來，幾次暈倒，父親年邁多病，自己老了的依靠沒了，他老淚縱橫。凄慘的一幕讓人不堪回首。人們也扼腕嘆息。
悲痛之余，也引發我們的思考：為了保護未成年人，《道路交通法規》規定，駕駛機動車輛必須持有駕駛證并年滿18歲以上，學校也明文規定，禁止學生騎摩托車。這位同學沒滿18歲，也沒有機動車駕駛證。試想，如果他遵守《道路交通法規》，會有這樣的后果嗎？人的生命只有一次，去了就不會回來。違法的代價太慘重！
什么是遵紀守法？我們小學生應該怎樣遵紀守法呢？
遵紀，遵守學校紀律，遵守社區規章，公園公約……走到游戲室門口，你是否能停住前行的腳步？暑熱難擋，在大河、池塘前，你是否擅自下河游泳？你是否攀爬欄桿，是否摘花踏草……紀律無處不在，小小的紀律，看似容易做則難，一不注意釀成大禍。我家附近的南峰小學一學生，就因擅自攀爬欄桿而墜樓身亡。全國每年因溺水、交通事故等死亡數萬人。龐大的的數據，觸目驚心的場面，紀律意識淡薄成為吞噬生命的罪魁禍首！
守法，遵守《未成年人保護法》，遵守《道路交通法規》，遵守《預防青少年犯罪法》等等。學校為了讓我們知法、懂法、依法辦事，常常聘請警察叔叔講解法律知識，老師也耐心細致的給我們講解怎樣過斑馬線，怎樣保護自己，怎樣預防犯罪，怎樣拒絕毒品。真誠的話語，體現了對少年兒童的關心。他們的諄諄教誨，銘記在我們的心中，并付諸于同學們的行動。
瞧，斑馬線旁，上學、放學的同學有序地通過，一個背著書包的同學正攙扶著一個老奶奶過馬路。沉迷于網絡的同學不但自己不進網吧，還以自己的經歷現身說法，勸阻其他同學不進網吧。我和同學們趕緊創辦法制小報，并張貼在教室內，互相交流學習，付諸行動。人人心中有法律，個個爭當守紀維法小模范。
我們是未成年人，我們的身體、思維、行動，辨別能力都不成熟。學校、社會、國家制定一些紀律、法規是為了保護我們，讓我們不受到傷害，健康成長。我們認真執行就不會誤入歧途。遵紀守法是保護少年兒童的需要，是學校安定、發展的需要，是構建和諧社會的需要，是實現中國夢的需要！讓我們遵紀守法，爭做合格小公民！
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做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇二
一縷清風吹動了窗邊的風鈴，鈴聲打斷了我的沉思，當我抬頭望著它時，嗅著它散發的清香，思緒轉瞬間穿梭到了從前，回到了那個無憂無慮的兒時，回到了記憶的深處，回憶起那段難忘的經歷。
兒時，我生活在鄉下，天空一碧如洗，時不時地有鳥兒飛過，家旁邊的樹林中是蟲兒，鳥兒的天堂，蟋蟀天天在那里鳴叫，鳴蟬日月不停地在那里唱出動聽的歌，亮出嘹亮的“歌喉”……這還不是最美妙的，女孩的歌聲應該是最嘹亮的，也是最動聽的，它好似一首百樂齊奏的暢想曲，婉轉悠揚，久久地回蕩在樹林的每一個地方。
但那次，我與他們告別，發現了人類深處的黑暗。一天，我與爺爺一起走入樹林，林中有高大挺拔的參天樹，有矮小密集的灌木叢，草地上竄出的兔子和刺猬，也不缺少天空中飛過鳥兒和鷹，我無所顧慮的奔跑著，歌唱著。眼前驚人的一幕讓我戛然而止，在三棵高大的古樹上，撐起了一張碩大的捕鳥網，把一只只遠處飛來的鳥兒全部獵捕，那張透明的尼龍大網上，足足困住了幾十只無辜的鳥兒，他們無力地望著遠方，不斷地拍打著充滿血跡且異常凌亂的翅膀，滿臉的痛苦，唧唧的慘叫聲讓我驚悚，我飛快地跑到爺爺的懷中，淚水打濕了爺爺的衣襟。爺爺憤怒地說：“可惡的人呀！非要把一只只鮮活的鳥兒送上餐桌。“我驚，我呆，我十分不惑，鳥兒難道不是欣賞的嗎？它們難道是人們餐桌上的一道名菜？……從此，我對任何動物的捕殺都極度地憤慨！這在我的心底留下了深深的陰影。
捕殺的場面一直在我心底難以忘記，每當我看見樹枝上停留的鳥兒都有種無盡的悲傷，因為它們逃不過數不盡的陷阱；每當聽見鳥兒的叫聲我的心里便會涌起無盡的憐憫，或許是因為那是他們在哭訴那可怕的經歷，“沒有買賣，就沒有傷害”，保護動物也成為了我心中永遠的責任，也成為我人生中難忘的一段經歷，一段旅程。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇三
做一個有責任感的人“結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏，采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯與忘言。”當我們重讀這首詩的時候，陶淵明的形象在我們的心中逐漸清晰起來，好一個超凡脫俗，心靈避離塵俗的陶淵明啊！這首詩是一首非常好的詩，他開頭說“結廬在人境，而無車馬喧”，把自己的房子建筑在人世間，可是聽不到車馬的喧鬧，那么“在人境”一定會有“車馬喧”，為什么沒有“車馬喧”呢？他自己自問，說“問君何能爾”，就是我問你是什么原因能夠達到這樣的地步呢？那是因為“心遠地自偏”。陶淵明能做到這點，說明他已經到達了一種做人的境界了。
當然，陶淵明的隱居生活并非完全的出世，他隱居的本身就是對于黑暗現實不同流合污的一種反抗，這和逃避現實不一樣。詩人在農村長期參與田間勞作，感情上越來越貼近勞動人民，更了解人民疾苦，在他的詩中對勞動人民的貧寒生活以及仕途的黑暗虛偽多有反映。他在詩中寫到：“夏日常抱饑，寒夜無被眠”，“舊谷既沒，新谷未登，頗為老農，而值年災，日月尚悠，為患未已”，“羲農去我久，舉世少復真”，“重華去我久，貧上世相尋”。雖然歸隱田園，但詩人心中并不平靜，他不愿也不可能完全拋卻社會現實，他將自己未盡的政治理想寄寓詩中。在《桃花源記》里，詩人描述了一個心中的理想社會：“春蠶收長絲，秋熟靡王稅”，“重孺縱行歌，斑白歡游詣”，人人都“怡然自樂”。這里沒有剝削，沒有壓迫，人人勞動，大家過著富庶和平的生活。這個“世外桃源”反映了詩人美好的`愿望，它和當時黑暗的社會現實形成了鮮明的對比，是詩人對現實社會的一種否定。
盡管他的隱居不是逃避現實的一種表現，他仍然關心著民生疾苦，但是他的關注能拯救蒼生嗎？但是，在今天這個充滿著激情，充滿著渴望，充滿著夢想的時代還需要他這樣的人嗎？他在仕途遭遇不順的時候，選擇了歸隱自然，選擇了當一個隱士，選擇了在污濁的塵世中保持自己的高潔人格，可是我總覺得這是一種不負責任的做法。
品《飲酒》，我感覺到了陶淵明熱愛自然的真情和他淡泊名利的高潔人格，同時也覺得有些失望。在一個腐敗、黑暗的社會，所謂的賢士們棄可憐的百姓于不顧，選擇歸隱山林，就算你的心中還在關心著百姓，牽掛著百姓，但是，這種牽掛，這種擔心對老百姓有多少直接的實際作用呢？我們不能指責陶淵明的逃避，在那種時代，他能保持自己高潔的人格，已經很難能可貴了，但若人人都成了他，國家遇到自然災害時，人們應該怎么辦？各行各業的發展又該怎樣繼續？歷史又該如何前進？盡管他可謂是活得剛正，活得有氣節，盡管他如此學富五車，才高八斗，但是他的詩文不能使百姓安定，他的弄墨不能使蒼生幸福！不為老百姓做事，缺乏應有的責任感，要才何用？要才何益？只有有了強烈的責任感，一個人的生命才變得有重量。
相比之下，我更欣賞的是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”責任感。范仲淹幼年喪父，生活貧困，卻刻苦讀書，少有大志。他從小就立下“不能利澤生民，非丈夫平生之志”的誓言。他以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。他認為要做到這些，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環境的順遂艱難，都不能動搖心中的信念。范仲淹仕途沉浮幾十年，數遭貶黜，但他澄清吏治、憂國憂民之心未改。他用他一生的生命詮釋了“責任”二字！他是一個很有責任感的人。
負責任是一件很苦的事，但盡責任又何嘗沒有樂趣呢？生命在于付出，一個人的生命應該為需要自己的人放射。盡責是人的天性，就像植物不得不開花。
“采菊東籬下，悠然見南山”中那悠然自適的心境誰不想呢？可是，我們不能只活在自己的小世界里呀！別再說要冷漠對待這個社會了，因為人民需要我們去喚起，幸福的生活需要我們去爭取。少一點避世之態吧，大家下期待我們的熱情歸來啊。以已之才，求百姓安，才是我們無法推卸的責任！別讓冷漠的隱士成為中華的主旋律，世界的開拓還得在熱情中繼續。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇四
摘要：當今世界，科學技術正在飛速的發展，知識在人們日常生活和生產中起著越來越重要的作用，學習就成為了促進社會和人類發展進步的最主要因素。因此，構建一個學習型的社會對每個國家的發展來說，就顯得至關重要了。文章分析了學習型社會的含義和特點，并指出了我國建設學習型社會存在的阻礙，提出了一系列構建學習型社會的策略和方法，以期更好的促進我國學習型社會的建成。
關鍵詞：學習型社會；終身學習；自主性；人力資源；整合。
學習型社會是隨著社會的進步與發展于1968年由美國學者羅伯特哈欽斯提出的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著的《學會生存》中詳細闡述了這一概念。之后，這一概念就變得越來越流行并廣為傳播，許多國家也應景這一趨勢，紛紛把建設學習型社會作為本國發展教育事業的指導思想和最終目標。
一、學習型社會的含義及特點。
學習型社會，就是在全社會中提倡一種積極學習的風氣，并由政府或相關組織采取一定的措施來實現全民學習和終身學習，讓社會中的每一個人，在人生的各個階段都能擁有學習的機會，以此來促進自我的發展。學習型社會具有如下特點：
（一）學習沒有階段性，是持續一生的活動。
在現代社會，世界總是在不斷的變化和發展，知識也在不斷的發展和更新，因此，我們想要有所發展，單單只靠在學校學到的知識是不夠的，我們要隨著時代的變化不斷的重新學習，積極接受新事物，才能實現自我的價值。
（二）學習具有開放性的特征。
在學習型社會這一概念出現之前，我們的學習指的都是在學校中的學習，離開了學校，學習似乎就停止了。但學習型社會的學習恰恰相反，它提倡的是離開了學校，我們也應該繼續學習，而且把學習的范圍擴大到全社會的任何地方。
（三）學習是大眾的，人人都可以參與進來。
以前所指的學習，因為是學校階段的學習，所以學習的對象就局限于適齡的兒童或青少年，但是學習型社會卻不同，它倡導的是社會中的所有人都應該參與到學習這一活動中來，人人都可以依自己的意愿行進學習，只有這樣，學習的大眾性才能落到實處。
（四）學習型社會是個可持續發展的社會。
人的發展是沒有止境的，因此，學習作為人類的一種發展活動，也應該是沒有止境的。當今的世界，不斷的飛速變化，這樣就致使人的學習能力和創造能力都需要不斷的發展。所以，由人類個體組成的學習型社會也將是一個沒有止境，可持續發展的社會。
以上這些學習型社會的特征都需要引起我們的重視和思考，只有這樣，才能在建設學習型社會的時候不會偏離方向，確保實施的順利進行。
二、我國構建學習型社會面臨的挑戰。
進入新世紀以來，構建學習型社會成為我國發展進步要實現的一個具體目標。但是，由于受到我國固有的一些條件的制約，這項工作會遇到一系列挑戰。如果我們不能克服這些障礙，學習型社會就不會如我們理想般的實現，也就會變成一個空洞的概念。
（一）舊的文化學習觀的阻礙。
任何一個新型社會的建設都需要有不同于以往的新的觀念作為支撐，學習型社會也是一樣。然而在我國的現實中，一些傳統的學習觀念卻阻礙著學習型社會的順利發展，其中就屬功利性學習最為代表。現在社會，功利性學習最主要的表現就是應試教育。很多學校把“應試”作為唯一或主要的教學目標，以考試和分數作為判斷學生學習好壞的唯一標準，十分不利于學生身心健康的發展。而由功利性學習觀導致的被動學習和個人學習也是阻礙社會進步的主要的傳統學習觀。所以，在構建學習型社會進程中，我們要拋棄舊時的想法，樹立與學習型社會相適應的新觀念。
（二）傳統的學習方法已不再適應當今的社會。
在當今的世界，隨著信息時代的到來，知識更新的速度越來越快，人們采用傳統的學習方法已不能適應這樣的速度，以至于沒有辦法學到更多的知識。
學習型社會的構建，對學習者的要求越來越高，它要求學習者不能一直滿足于自己本身所擁有的知識，要與時俱進，不僅要經常學習新的東西，還要學習如何學習，因為只有掌握了高效的學習方式，才能跟上不斷進步的社會，符合這個時代對人們提出的要求。
（三）人力資源的素質普遍偏低。
當今世界范圍內的`競爭日益加劇，這種競爭的根本是人才的競爭，是人力資源素質的競爭。當然，要順利建設學習型社會，也需要有豐富的人力資源，而我國的人力資源狀況卻不容樂觀。我國人力資源的現狀是：人力資源的素質普遍不高，高端的人才供不應求，人力資源的配置還沒有完全達到市場化的要求，城鄉、地區間素質差距較大等。這些存在的問題已嚴重影響到了我國的國際競爭力，也嚴重阻礙了我國學習型社會的建成。
（四）教育發展不平衡的阻礙。
構建學習型社會需要提高全社會人們的素質，而不僅僅只是某些地區。但我國現在的教育發展情況卻是很不平衡，某些地區似乎已經達到了構建學習型社會的標準，而某些地區卻處于大大落后的狀態。我國教育發展的不平衡表現在：首先，地域間發展不平衡。中西部大大落后于東部。其次，城鄉發展不平衡。無論是教育經費的投入還是教育資源的分配，農村地區的水平都大大落后于城市。再次，教育的群體發展不平衡。弱勢群體接受優質教育資源的機會比較少，從而得到發展的機會也就比較少。
三、構建學習型社會的策略和方法。
面對新時代的要求，結合我國在發展學習型社會中遇到的這些阻礙，我們可以嘗試性的提出一些構建學習型社會的方法。
（一）改變原有的思想，建立新型學習觀。
構建學習型社會，實現終身學習需要樹立與學習型社會相適應的新學習理念。首先，我們應該認識到教育不是一味的向學生傳授知識，而是教會學生如何學習，并把這樣的學習運用到一生的發展中去。其次，應該認識到每個學生都有自己的天賦和興趣，不應該在教育上實行“一刀切”，要使每個學生都得到不同程度的發展。再次，不應單單只以學習成績和升學來作為評價教學質量的好壞，應看教育是否發展了學生的獨立思考能力、分析判斷能力和發展創新能力等等。
（二）改革和創新學習方法。
在知識經濟時代，學習的內容和范圍大大拓展，其價值和功能也大大增強，所以，在建設學習型社會的過程中，我們應該時刻都要注重創造性地學習。因此，我們在學習時要注意以下幾點：首先，要堅持帶著問題學。我們要積極的發現問題，帶著這些問題去學習，尋找解決問題的方法和途徑，這樣才能真正把學到的東西變成自己的知識。再次，要堅持在思考中學。把“學”與“思”緊密結合起來，只有用學習來豐富思維空間，用思考來鞏固學習效果，才能相互促進。最后，要堅持聯系實際的學。學習的目的在于運用，要堅持把學習與實際生活結合起來，才能學以致用，達到學習的最終目的。
（三）科學高效的開發人力資源。
構建學習型社會需要大量高素質的人力資源，所以積極有效的開發人力資源，提高人力資源的素質，對于我們建設學習型社會有著重大的作用。首先，要建立公平合理的用人機制。運用科學的勞動就業機制，在選拔人才時，不僅要看工作能力和業績,還要看在本領域中的學習能力，以減少人才的浪費和流失。其次，要積極實行繼續教育和培訓制度。我們不僅要對未成年人實行義務教育,也要對成年人實行繼續教育和崗位技能培訓，盡可能的為人們多提供學習的資源。最后，還要樹立“以人為本”的開發理念。要了解每個人不同的個性和稟賦，以便安排合適的崗位，做到人盡其才。
（四）加大教育投入，整合教育資源。
構建學習型社會，需要大力發展教育事業。當前，我國教育事業發展還遠遠不夠，現有的教育資源也不能滿足人們的需要。要解決這一問題，就要大量增加教育資源的投入。因此，政府必須加大對各級各類教育的投入，并且還要多增加一些投資主體，形成政府、企業、社區、家庭等組織對教育的共同投入。只有這樣，構建學習型社會才有較為雄厚的物質基礎。當前我國教育資源供給不足，這些教育資源在我國東部和西部，農村和城市地區也分布得很不平衡。所以政府在增加教育資源投入的同時，要制定合理可行的政策，做好教育資源的分布和調配工作，以增加西部和農村地區的教育資源，給那些地方的人們提供更多和更好的學習機會。
學習型社會所倡導的全民學習，終身學習的理念，在當今這個知識經濟時代具有非常重要的作用。我們要始終保持不斷學習的狀態，才能滿足這個時代發展的要求。因此，建設學習型社會，不僅是時代發展的潮流，也是促進我們自身發展，提高自身素質的強有力的保證。
參考文獻：
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[3]王英偉．學習型社會的六大特征[j]．社會科學論壇，2003，（06）。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇五
一個人來到世界上，就要為社會承擔起各種各樣的責任，在家里也要做責任。一個人只有在自己的崗位上盡心盡責，才能算是一個真正的人。
家里，許多人對爸爸媽媽不禮貌、不尊重，爸爸媽媽在干活，他們看了一點忙也不幫。假如一個人沒有責任心，他就不會是一個完整的人。一個人缺乏了責任心，會被人們不尊重，才會感受到爸爸媽媽不被尊重的感覺。如果你想要有一顆責任心，可以幫爸爸媽媽做家務活，如果你在家里沒事做的話，你也可以挑起一份責任，比如洗碗、擦桌子、拖地、掃地......爸爸媽媽也會十分欣慰。
如果你連責任心都不知道的話，我可以告訴你：責任心就是挑起一份責任來換取人們的`尊重、關愛。所以，我們因該挑起一份責任，來獲得尊重！
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇六
在從事一定工作的人應當具備的品質中，責任感，是那樣樸素而又十分可貴，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，迎著洪水探察災情的張鳴岐，以微薄收入供養藏族孤兒的孔繁森……先進人物的思想和事跡，無不具有一個共同的特點，就是對國家、對人民、對事業有著高度的責任感。“不患無策，只怕無心。”一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感，就不堪大用。即使小用，也令人擔心。
有沒有責任感，是對一個人的基本要求。不管在工作還是生活中，有責任感的人能夠對自己做出的事情負責，能夠不遺余力地完成屬于自己的任務。同時，責任感也反映了一個人的精神境界。我們一般可以看出，有責任感的人，絕不是個人中心主義者，他人的、集體的、國家的利益總是先于自己的利益。在家庭生活中，他們孝敬父母，呵護家人，毫無怨言地挑起最重的擔子。在社會生活中，他們對屬于自己的義務總是全力以赴，從不會袖手旁觀或推給別人。責任感也是一個人的思想品德的表現。有責任感的人，他們的價值觀是在幫助別人獲得幸福中得到滿足，而他們自己卻少有索求，因而表現在實際行動中，有責任感的人總是顧全大局、忍辱負重、任勞任怨、助人為樂、謙遜禮讓。他們表里如一，心境澄明，人前人后一個樣，有無名利一個樣。他們從不追名逐利，但對于失誤、不足卻又不推諉、不塞責。
資料。
責任感不僅僅表現在大的.方面，責任感落實到日常工作中是責任心。
現實生活中，缺乏責任感的到處都是。有些人把應承擔的責任拋于腦后。對父母看到的是父母的財產，是父母的勞動力，是父母的可為之服務的人際關系，是父母的可供之使用的“使用價值”，而從未想到“子生三年，然后免于父母之懷”，自己成長包含父母艱辛，從而盡自己應盡的反哺的歷史責任，而不是對父母大呼小叫、隨意喝斥，飯來張口，衣來伸手還不夠，還嫌父母給的錢少。談戀愛，叫做“玩”朋友，將純貞的愛情變成為可為之猥褻的玩物，甚至變為只用以滿足動物性欲需要的行為，今天交一個女朋友，沒過兩天又換了一個，交往沒幾天就住在一起，出了事情卻甩手不管，這樣的人根本談不上“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的純潔感情，從而也談不上終身伴侶間彼此相應承擔的莊嚴的社會責任。對朋友、對鄰居、對同事，無信不義，爾虞我詐，什么管鮑之交，什么伯牙之情，什么“義薄云天”，視為可笑，答應朋友的事情總是在推諉，對鄰居、同事，總是能蒙就蒙能騙就騙，不斷食言。一言以蔽之，一切以自我為中心，以“人不為已，天誅地滅”為準則來行動。這樣的人是不會在生活中、工作上有什么成績的，他們的存在對社會也是無意義的。
責任感表現得無處不在，張開慧眼，看清他的責任心。一個人有責任感的人一定會是個好下屬。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇七
責任心是一種習慣性行為，是一個的重要素養，更是我們一生所需要的重要品質。
路邊五彩繽紛的花朵，美麗；鄰居的小女孩有新的的衣服，漂亮；老師表揚成績優秀的.同學，開心……但我一點也不他們，一點也不為自己擔心，因為我有責－任－心。
記得有一次，我們班值日生忘記了關窗門，晚上九點鐘的時候突然刮起了大風，吹起的窗簾如同小偷盜賊一樣，結果防盜系統響起了警報，當警察叔叔和門衛伯伯風風火火趕來后，才發現原來是沒有關窗門，虛驚一場。
第二天吃早餐時，我們被老師狠狠地訓了一頓：“一個人做事要有良心，要有責任心，沒有負責任，就要付代價。從今天開始，不能開風扇，除非你們想到一個主意！”一時間，我們班的同學都絞盡腦汁，但還是沒有想到一個兩全其美的辦法。
我見到大家在課間進都拿著扇子拼命地扇，心想：這樣下去，大家都沒有辦法認真學習，怎么辦呢？突然，我的腦瓜閃過一個念頭，如果每天我留下來關燈、關門、關風扇，那不就把問題解決了嗎？于是我把這個想法跟班主任說了，他同意了。頓時，全班一片歡呼雀躍。
晚上，我眼媽媽提起了這件事，媽媽笑著說我傻！但我心里頭卻是美滋滋的――吃虧是福嘛！
從此，我班走最后的一個人是我，當我離開時，黑板發亮、桌椅整齊、門窗嚴實！我還被我班的同學評為最有責任心的人呢！
在這件事上，我清楚地知道了責任心對一個人的重要性。
高度的責任感能使人變得高尚，能令人進步，能讓人有所作為，無論現在還是將來，我都會讓自己做一個講責任、有責任的小公民。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇八
尊敬的領導，同學們：
你們好!
我是回族小學5年1班的xxxx。今天，我的演講題目是“促五城建設,做文明小市民”。
當我和爸爸媽媽漫步在景色秀麗的濱江公園,看見游人登上江邊老龜的背上嬉笑著拍照留念時，爸爸媽媽告訴我他們這種行為是不文明的。
當我和爺爺奶奶在伯都訥廣場看著賞心悅目的文化節目時，不時從人群中傳幾聲不和諧的喊聲。爺爺奶奶告訴我他們這么作是對別人的不尊重，不應該這樣。
坐公交車時，車上擠滿了人，我站在人群的夾縫中，左右搖晃，一位大姐姐滿面笑容的站起來把自己的座位讓給了我,我體會到這就是一種“文明”。
在長輩言行的教導下，我漸漸對“文明”一詞，有了深刻的理解，只有在一個大家都講文明的社會，才能有和諧的環境，人們才能安居樂業，社會才能進步發展。
總是能在城市的醒目位置看見“五城建設”的標語。文明是五城建設的根基，作為一名小學生能為“五城建設”所做的就是從身邊事做起，從小事做起,愛護環境、講文明懂禮貌，提高自身文化道德素質修養。
我們是這座城市的小主人，我們就要有主人翁的意識。五城建設從我做起，從講文明做起。
親愛的老師、同學們，讓我們從現在做起，從你我做起，乘五城建設的東風，讓文明成為我們生活習慣!
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇九
讓我們做一個不辜負先輩的愿望，不破壞他人幸福的好公民吧！
焦裕祿在這個世界上僅活了四十二年，卻感動了幾代中國人。為什么呢？他全心全意為人民服務，親自干農活，卻不顧自己的重病，忍著疼痛堅持工作；在臨終前說的最后一句話也是“要把沙丘治好”。
社會本來是美好的，只因這種人破壞了我們美好的生活。讓我們銘記社會主義核心價值觀的十二個詞，還要抵制那些破壞他人幸福的犯罪分子，做一個像焦裕祿、雷鋒這樣為人民無私奉獻的好公民吧！
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十
我們青年學生擁有的最寶貴的東西是什么?大家也許會說，有一個溫暖的家，有一個好的爸爸媽媽，碰到了一個好的老師，結識了一個好的朋友，獲得了某種榮譽，等等。但我要說的是，青春是我們青年學生擁有的最寶貴的東西，為什么怎么說呢?因為青春易逝，青春可畏，青春無價。
生理年齡上的青春是短暫的，它只有十幾年。如果你虛度光陰，那就是揮霍青春;如果你珍惜你的花樣年華，那就是熱愛青春，捍衛青春，為青春添光增色。
青春是可畏的。俗話說：“初生牛犢不畏虎”。年輕人有一股闖勁，敢想、敢做、敢為，沒有舊觀念的束縛，有的是新思想和新技術的武裝，“敢為天下先。”君不見，領軍高科技領域的年輕人在新興行業上的叱咤風云，成績卓著!當然，我這里所說的年輕人的“闖”，決不是那種漠視師長、法規的胡作非為!
青春是無價的。縱使是億萬富翁也買不到他人的青春，更買不會自己的青春。青春的無價，體現在青春的純潔、無私。不管是“五?四”運動、“一二?九”運動中走在愛國救國前列的青年學生，還是新中國成立以來，一批有一批的有志青年奔赴祖國建設最急需的地方，奉獻自己的青春和熱血。君不見，無數優秀的大學生放下城市優越的工作環境，毅然下基層，到祖國的大西北去，到貧困地區去，去譜寫新時代青年的贊歌。可是，生活中的某些人，對當代大學生偉大舉動，竟然嘲笑他們傻，說他們是“作秀”。我倒要問問，在人生天平上，真正愚蠢、丑陋的是誰!
盡管我還是一個高中學生，但我清醒地意識到自己柔嫩的肩膀上所承受的責任。對個人而言，目前最大的責任是搞好自己的學習，練就今后飛翔的翅膀;同時，確定自己人生奮斗的目標。對家庭而言，我將更加理解和體諒父母，我不會讓父母在工作之余還為我的不該犯的錯誤操心、焦慮，我想這是目前我對父母感恩和孝敬的最好的禮物。在學校，我將努力做到最好，熱帶班集體，自覺維護學校利益。在社會上，我會做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十一
82、含義：又稱：知識產權就是人類腦力勞動所創造的勞動成果。具體表現：科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品。包括：著作權、專利權、發明權、發現權和其他科技成果權。
法律：著作權法、專利權法、商標權法。
(1)增強保護智力成果的法律意識。(2)當自己的智力成果受到侵好害時，要積極尋求法律幫助，運用法律維護自己的合法權益(3)我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十二
記得一位美國學者說過：盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只是一個懦夫，一個不折不扣的廢物。我想所有人都不希望自己被別人看做是一個懦夫、廢物。因此，從現在起，我們就應該做個有責任感的人，讓責任感伴隨著我們一路成長……（中國作文網）。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十三
窗前的紫藤蘿花又一次展現著她們那美麗的倩影,桌上的沙漏翻過來覆過去,鳥兒們又開始吟唱新的贊歌．．．．．．我看到生命從我的頭頂飛過時投下那深邃的暗影，我知道又過了一年，我又長大了一歲。
總是喜歡雨夜，獨自一人飛奔在球場上；總是喜歡面對朋友的幫助微笑著回答：“謝謝，我能行！”；總是喜歡一個人深夜仰望星空，回憶過去的酸甜苦辣；總是喜歡在心底里藏點小秘密。誰也不告訴。也許這就是屬于我們年代的東西，這就是青春！
更多的，我喜歡上了靜。
從前的下課，總是和同學嬉戲打鬧。而現在，習慣了安靜地坐在位子上，或是發呆，或是沉思，或是望著教室中歡笑著的同學們。周圍的聲音在我的耳邊哄鬧著，但我發現，自己不再和他們有任何關聯，在我的腦子里，只有我的'思想，我的意念。
在家的時候，總是喜歡躺在軟軟的床上。閉上眼睛，默默地回憶那曾經讓我回味的往事，就像早晨忽起的大霧，走在路上，沿路看不清楚，卻繼續前行，遠方一片朦朧，只能漸漸顯形，記憶也隨之慢慢恢復。我從十五歲朝著童年走去，最先看到了十五歲的生日蛋糕和蠟燭的微光，然后又看見十四歲那張倔強的臉．．．．．．沒有聲音，所有的記憶在沿路播放著無聲的電影。
我喜歡這種感覺。
朋友們都說我的性格一半是明媚，一半是憂傷，對待生活消極卻又充滿希望，堅信努力便一定可以成功。也許我真的是這樣的人，但我還是不詳承認，只有十五歲的我，多了一份多愁善感。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十四
活動過程：
（男）：我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。
（女）：中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧、開放的民族。
（男）：在我們漫漫的人生路上，什么不可丟棄？
（女）：在我們遇到艱難困苦時，什么要永留身邊？
（男）：它在我們身邊，離我們是那樣近；
（女）：它又離我們越來越遠，是那樣模糊。
（男）：它是我們遠行路上的燈塔，指引著我們前行的方向。
（女）：它就是我們人生路上的朋友--。
（合）：誠信！
（男）：高爾基曾經說過“讓我們做一個大寫的人吧”，而誠實和守信就好象人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則。
（女）：誠信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實無妄，誠實無欺。誠信是一種個人修養，也是一種道德行為。只要有內心誠實，才能善待父母，善待朋友，進而維護更高層的社會關系。
（合）：誠信、文明是中華的傳統美德，是每個中國人都必須具備的，讓我們一起來尋找身邊的文明、誠信！主題班會《講文明，做誠實守信的小公民》現在開始！
宣讀倡議書：倡議書。
親愛的同學們：
學生，家之學子，國之未來。我們應該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，沒有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣，我們才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成為一個和諧發展的人，一個文明合格的當代小學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：
（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造文明形象。
（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）遵守公共規則，維護正常的校園秩序。
（4）嚴守校規校紀。
（5）講衛生，服飾整潔大方。
（6）舉止文明，言行得體。
同學們，請記住我們的目標：建設文明校園，爭做文明學生。
【誠信小故事】。
男：我給大家講一個小故事《宋慶齡奶奶信守諾言》。
有一天，宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說：“天氣不好，您就改天再來吧！”宋奶奶說：“不，我不能失信，應當遵守諾言。”
同學們，你想成為一個高尚的人嗎？你想有所作為嗎？那么，請你首先擁有做人的美德--誠信吧！
【身邊的人和事】。
請大家看大屏幕（出示一組圖片）。
主持人：誠實守信和文明都是優秀品質，我想問大家，你們文明嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現象。舉出班上有哪些誠實的同學，說說他們的事跡。又有哪些不誠實的同學，具體表現在哪些方面？同學們各抒己見，自由發言。（討論）。
同學甲：同學們亂扔亂丟亂吐現象十分嚴重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐。
同學乙：我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的撮箕、掃把、提水桶領回來不幾天就損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。
同學丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺小，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號。
主持人：剛才同學們說的是大家平時經常看到的不文明的現象，不能這么做。
小品表演：
《碰撞以后》。
第一場：
兩位同學，其中a站在窗前欣賞校園風景，悠閑得很。b走過身旁時，正好a轉身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
主持人：在日常生活中，類似這種因小事而導致事態擴大的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢？請大家看第二場。
第二場：
a碰撞b后，a先微笑地說：“對不起！”b再微笑地說：“沒關系！”禮貌和解。
4、同學們討論、發言。
1：文明就文明有言行上。文明言行主要是：管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不起綽號，不亂吐痰，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。
2：做文明小學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的.學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
3：表里一致，做一個內秀外美的小學生。
【大家辯一辯】。
在一次英語考試，小杰得了90分。在放學的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副洋洋自得的樣子。碰見同學阿明，阿明對小杰說：“小杰，今天這么高興，有什么喜事？”小杰說：“你看我的試卷，我這次考試的英語成績超過你。”阿明覺得奇怪，問：“小杰，你平時都不用功學習，哪來這么高分。”小杰說：“看你是我的好朋友，不瞞你，這次成績是我在考試時偷看得來。”阿明說：“你得來高分有什么用呢？這不是你的真實成績。”對于中學生，誠實的美德表現在學習上就是考試不作弊，不要為了一個成績或榮譽，就不誠實，弄虛作假。
聽了上面的故事，你有什么感受呢？
【班主任總結】。
孔子曰：自古皆有死，民無信不立。誠信是處理個人與社會，個人個人與個人之間相互關系基礎性道德規范。國無信不立，家無信不立，人無信不立。文明、誠實、守信是我們做人的最起碼的準則，它對我們的成長和成功都有著極其重要的意義。讓我們精心呵護我們純潔的心靈，自覺自律，自尊自強，誠實守信，做文明學生。
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十五
尊敬的領導，同學們：
你們好!
一個人在小時候就不遵守法律法規，沒有遵紀守法的意識與習慣，犯了錯又不及時糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。
作為祖國未來的我們，應該知榮辱，樹新風，做遵紀守法的小學生。
現代社會是一個法制社會，小學生更應該學法、懂法、守法。但是，校園中違紀的現象卻屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事。違反校規校紀，大不了扣幾分罷了。其實這種想法對自己十分不好。因為習慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀就成了違法，這絕對不是危言聳聽。“小時偷針，大時偷金”，相信這句話大家都已經很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時候就開始偷針，天長日久，只要你養成了“偷”的習慣，長大了就很有可能偷金。”
同學們，祖國、社會都要求我們知法、懂法、守法。我們處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認真學習《小學生守則》、遵守《中小學學生日常行為條例》，知榮辱，樹新風，從小事做起，從我做起，與同學和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴格要求自己，做一個遵紀守法的小學生，當一個講文明的青少年!
鄧小平爺爺曾經說過：“法制教育要從娃娃抓起!”人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步，我們還是未成年人，一定要走好每一步，學會自我保護，學會依法律己，學會抵制不良誘惑，否則，一旦觸犯法律，法律無情，后悔莫及，家長傷心，老師煩心，社會擔心，一失足成千古恨!
做有責任感的小公民初中范文（16篇）篇十六
84、內容：消費者依法享有人身財產安全權、知悉真實情況權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、依法結社權、獲得知識權、監督批評權、人格尊嚴權、民族風俗習慣受到尊重等九項權利。
(1)消費者在自身合法權益受到侵害時，應依據我國消費者權益保護法的規定，通過正確的途徑來維護自己的合法權益(2)首先，可以與經營者協商，雙方在自愿互諒的基礎上解決爭議(3)當協商無效時，可請求消費者協會調解或向法院提起訴訟。
86、怎樣營造放心的消費環境?(提建議)。
(1)政府部門要加強執法力度，嚴厲打擊制造銷售假冒偽劣產品行為。(2)生產經營者要恪守誠實守信原則，依法規范自己的經濟行為。(3)銷售者要遵循法律法規，信守服務承諾。(4)加大宣傳力度，消費者要加強維權意識，依法維護自己的合法權益。