計劃書的撰寫需要注意語言簡練、邏輯清晰、層次分明，要能夠讓讀者一目了然。小編在整理這些計劃書范文時，特意挑選了各個領域的典型案例，包括市場營銷、項目管理、創業規劃等。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇一
1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。
2、了解包拯為官剛正、執法嚴明等優秀品質。
重點：整體感知課文，分析人物性格、品質。
難點：文言詞句的分析講解。
一、導入新課。
“開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學習他的傳記。
二、全班齊讀課文，列出生字。
三、串講課文。
1、第一節。
解詞：
知，主持，掌管。訴，告狀。第，盡管。
尋，不久。何為，為什么。驚服，震驚，服氣。
指名朗讀并翻譯。
簡析：這一節寫包拯為官機智。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。
2、第二節。
解詞：
徙，調職。遷，調動官職，一般是升官。遺，送。
才，僅僅。歲，一年。
指名朗讀，同桌翻譯。
簡析：這一節寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯"以遺權貴"的不正之風，而且帶頭不受端硯，"歲滿不持一硯歸"，表現了他廉潔的作風。
3、第三節。
解詞：
使，出使。謂，告訴，對……說。誘，引誘，誘惑。
刺，刺探。遂，于是，就。
全班朗讀，指名翻譯。
簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質問，包拯反唇相譏，嚴詞反問，不辱使命。
4、第四節。
全班朗讀。
解詞：
召，召令權，權且，暫且。斂，收整，約束。
憚，畏懼。徑，直接。造，到，往。
陳，陳述。曲直，是非。
指名翻譯。
簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚之聲，從側面表現他為官剛正，執法嚴峻的可貴性格。
5、第五節。
解詞：
惡，憎惡，討厭。苛刻，待人狠而刻薄。敦厚，待人忠厚溫和。
未嘗，不曾。推，推行，施行。務，追求。
茍，隨便。悅，取悅。從，聽從。
志，意志。若，和。
指名朗讀并翻譯。
簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不奢華。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現出他的無私。
一、復習上節課內容：
1、請同學復述故事內容。
2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。
3、講評思考題一。
4、考察翻譯準確與否，請數名學生逐段翻譯課文。
二、分析本課刻畫人物的表現方法。
1、提問：第一節寫了包拯破獲割牛舌案件，表現了他的什么性格，在寫法上有何特點?(討論)。
回答：寫出他的聰明機智，語言十分簡潔，運用了人物的語言描寫來體現人物性格。
點撥：包拯的`兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。第三節也是通過人物語言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。
2、提問：第四節與其他段相比，有什么特點?(討論)。
回答：這一段寫人們對他的看法和評價，寫他為官剛正不阿，這主要是通過側面描寫來表現的。
3、小結：
全文五節，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫：1、2、3、4節;有側面描寫：第4節。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與具體描寫第1、3節結合起來，相互配合，富于變化。
三、本課小結。
這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側面相結合的手法，表現效果更佳。
后記：人物的性格特點要講清楚，多朗讀。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇二
調查目的：通過對河北省民營企業的心理契約、員工流失以及二者關系的系列研究，歸納出當前民營企業心理契約機制存在的問題及改進政策與措施，減少員工流失。
理論設想：研究學者喜歡將心理契約與員工的認同感與忠誠度聯系起來，我們認為員工流失現象就是企業由于客觀原因或主觀原因違背心理契約時產生的結果。
2.調查類型和方法。
調查類型：抽樣調查。
調查方式：統計調查為主,結合實地研究。
調查方法：問卷法為主,結合訪問法與資料分析方法。
3.調查范圍：河北省各地區分析單位：民營企業。
抽樣方案：河北省——3市(地級)——4縣——4個民營企業。
4.調查內容。
(1)與企業管理層進行交流，了解公司員工流失情況及其對員工流失現象的看法。
5.調查時間：20xx年4月——20xx年5月。
調查場所：直接進入企業訪問，進行問卷調查。
調查時間計劃：
準備階段：20xx年3月，查閱公司資料，了解情況，到調查企業進行實地初步考察，對問卷初稿進行試調查，以修訂問卷。
調查階段：20xx年4月，每周訪問一個企業，1月完成訪問任務。
研究階段：20xx年5月，資料整理，數據處理，入計算機，匯總分析，打印統計表格，計算相關系數等。
總結階段：20xx年6月，結合資料的統計，分析和理論分析撰寫調查研究報告。
6.調查經費和物質手段。
車費共14元;紙張費共2.1元。
7.調查員培訓、組織。
文檔為doc格式。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇三
委托方(甲方)：
承托方(乙方)：歐麥特電子有限公司。
因業務需要，甲方委托乙方研制、開發，型號為的新產品，經雙方協商達成以下協議：
一、甲方提供至少叁個樣品或相近產品，若沒有樣品可提供，則甲方需提供完整的技術資料及詳細的圖紙圖樣，以作為開發依據。
二、產品的開發費用全部由乙方承擔。
三、產品的開發產權歸乙方所有。
四、本協議簽定之日起一個月，乙方向甲方提供送檢樣品。
五、產品開發后的生產及貨款結算方式：
1、簽定本協議的同時簽定首批供貨合同，甲方首批訂貨量不低于零點伍萬只，后續每批訂貨不低于壹萬只。
2、款到發貨。
六、甲方在使用中發現的不良品屬制造責任的，乙方無條件退換。
七、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份，具同等法律效力。
八、未盡事宜，雙方協商解決。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇四
通過學習了解美術作品形式構成的基本要素，區分美術作品的繪畫類別，掌握區分具象美術、意象美術、抽象美術的能力。
通過引導學生進行游戲、欣賞圖片、自主思考、合作探究學習過程，讓學生充分掌握美術作品的構成要素，能夠區分美術作品的繪畫類別。
通過這節課的學習，能夠讓學生充分了解美術作品的種類，培養學生對美術作品的喜愛之情，拓展學生的'審美觀念。
了解圖像的基本構成要素，掌握欣賞美術作品的方法，區分美術作品的類別。
掌握區分具象美術、意象美術、抽象美術的能力。
圖片導入法、講授法、小組討論法等
ppt課本等
圖片導入：
1、教師展示幾張圖片，考考同學們的眼力。提問同學們圖片上的變化。
2、柱子是圓的還是方的？圖片上有幾個黑點？它是動的還是靜的？
通過欣賞圖片，讓同學尋找圖像的變化，吸引同學們對圖像的注意力，增加對本次課題的興趣。再次展示兩張圖片通過問題提問引出本次課題。
2、展示蘋果圖片，利用蘋果無限縮小的列子向同學們講述美術作品的構成要素點。教師利用線的形式繪畫蘋果，并且從蘋果出發，分別找到面、色彩、明暗、體積等要素。
3、講解美術作品主要有三大類，采用小組合作的形式找出作品形式關鍵詞，并讓學生寫在黑板上，教師先不公布答案。
4、通過欣賞《貴婦人像》《生日》《紅黑黃藍灰的構成》等圖片，教師分別講解具象、意象、抽象美術的概念。講解完畢最后公布之前的答案。
通過對知識點的層層推進，利用蘋果為出發點，積極引導學生思考，結合小組合作競賽的方式，培養學生對知識觀察的敏銳度，以及團隊合作精神。在尋找關鍵詞環節，充分培養學生對知識點的歸納總結。
教師展示三張圖片，圖片包含有具象美術、意象美術、抽象美術三大類。通過連一連的方式讓學生為這三張美術作品找到正確的類別。活動環節采用連一連的方式，加深學生們對美術作品三大類的印象，進一步幫助學生鞏固所學的知識。
1、美術作品的構成要素：點、線、面、色彩、體積、明暗、構圖等
2、美術作品三大類及特點：具象美術（真實）、意象美術（夸張）、抽象美術（形式美）
通過再現的方式，再次小結本次課程的知識點，加深學生印象。
圖像與眼睛
1、構成要素：點、線、面畫蘋果
2、三大類：具象美術意象美術抽象美術
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇五
概念方案設計是指設計的布局定位風格等，一般2-3個;方案設計是根據概念方向進行的方案深化;初步設計也就擴初設計就是對方案的修改和深化;施工圖設計就是一個詳細的設計，各個詳圖節點。
指確定編輯方針、擬定報紙設計方案并優選方案的這一過程。方案設計階段是報紙策劃的核心階段。
首先，在充分占有和處理了有關信息的基礎上，策劃者要根據對市場機會的分析，確定目標讀者，即確定新聞傳播的主要對象，這也是報紙編輯方針中最重要的一項內容。讀者是個集合概念。市場細分理論告訴我們，根據讀者的年齡、性別、職業、居住地區、文化水平、興趣愛好、消費水平和消費習慣等因素，可以用不同的標準將其劃分為不同的群體，形成不同的讀報需求組合。因此，報紙策劃首先要確定自己的受眾群體是哪一類人，然后才能針對這一人群的特殊需求，結合報紙的性質、辦報宗旨等確定報紙的傳播內容、報紙水準和風格特色，最后設計報紙方案。確定目標讀者要注意兩點：
(1)讀者群體的變化。對報紙來說，讀者群體是一個結構不斷變化的人群，策劃者要在把握變化中不斷更新自己的目標讀者。如我國省報在改革開放以前是訂到每個生產隊的，農村是訂戶大頭。與這種讀者構成相適應，省報的新聞報道要特別重視向農村傾斜。改革開放以后，省報的讀者構成發生了變化，多數自然村已經不再訂省報，行政村往往也只訂一份省報，訂戶大頭已由農村轉向了城鎮。讀者結構的這種變化，就要求省報的新聞編輯方針必須作出調整，報道內容要注意向城鎮傾斜。因此，有省報編輯提出，“與農民相比，城鎮居民的需求更廣泛，興趣愛好也更多種多樣，他們不僅想更多了解本地情況，還想更多了解全國全世界的情況;不僅對國內外政治、經濟、軍事、外交很感興趣，而且對家庭婚姻、文化娛樂、體育比賽、醫藥衛生等也很感興趣。為此，省報就必須拓寬報道面，根據城鎮居民的需要，增加相關內容，把報紙辦得更有城市味。如果不是這樣思考問題，或囿于本省農村人口多，或囿于本省是農業大省，繼續把省報辦成‘農民報’，那么城鎮居民就必然會不愛看、不愿訂。”讀者群的改變，要求策劃者確定新的目標讀者，并以此為依據重新設計報紙。
在策劃操作中，還要根據讀者群的結構因素，進一步確定報紙各不同部分的讀者目標。如《南方周末》把具有中學文化水平，關心社會、熱愛知識的人確定為自己的主要讀者對象;同時也考慮到周末報以自費訂閱為主。，幾乎所有報紙都要進人家庭這個特點。該報主編認為，“家庭成員的層次是很復雜的，幾乎是整個社會的縮影。
因此，周末版所設的專版和各版小欄目的設置，既要突出重點讀者對象，也要照顧到各個層次的讀者群。我們的方法是對每個次要的讀者層的閱讀要求和閱讀心理作出分析，看看他們最喜歡讀什么東西，哪些是我們可以提供的，哪些是不可能提供的，然后有針對性地為每個次要讀者層開辟三兩個小欄目，力求做到各種層次的讀者都能從我們的報紙上找到他們喜歡的東四。”報紙讀者群的分解，在報紙策劃中具有重要意義。策劃者對于目標讀者的結構，決定著他們對報紙內部結構的安排，決定了報紙各個局部的定位與設計。
在明確了報紙的目標讀者以后，就可以根據報紙的性質、辦報的宗旨進一步確定編輯方針中的另外幾項內容：傳播內容、報紙水準和報紙的風格特色。這些內容的具體含義前面已經講述，這里不再重復。編輯方針中規定的各項內容，最終將在報紙方案設計中得到具體落實。
第二，擬定與優選報紙設計方案。設計方案一般由策劃小組責成專人起草，形成初稿后，經過多次討論，經過優化選擇，不斷修改完善，直至定稿。方案擬定與優選的過程中，要注意這幾方面的`技巧：
(1)鑒別、篩選。經過前一階段廣泛收集信息，策劃者獲得了大量的線索、意見、建議可供參考，在設計方案時，需要對這些龐雜的信息加以鑒別和篩選，去偽存真、去粗取精。鑒別與篩選一般要經過多次討論、磋商來實現，有時出現意見分歧，還需要進行補充調查和反復論證，要對每一個意見和建議可行與否，以及施行中可能出現的問題做出預測，通過權衡比較，作出最佳選擇。
(2)創意、設計。報紙設計方案不是由零碎的點子和建議拼湊成的，方案的產生首先需要策劃者的創意。也就是策劃者要充分運用創造性思維，進行大膽的設想、構思，形成報紙的總體構架。經過鑒別與篩選出來的好點子、好主意，可以用來填補、完善這一初具雛形的總體設計，使其每一局部、細部更加精彩。比如報紙的要聞版與其他新聞版的總體結構、各個版的出版頻率、時間需要統籌考慮，形成合理的排列組合;具體到每個版面，又需要各不相同的欄目設置、版面設計等。報紙規模越大，版面容量越多，報紙策劃的難度也越高。方案設計既要以系統觀點把握報紙的整體結構與整體形象，又要以層次化手段處理每一個局部的設計，做到以科學的組合將優秀的局部集納為優秀的整體，實現整體效果優于部分之和。
(3)協調、完善。在制訂與修正報紙設計方案的過程中，策劃者還要反復征求報社內部采編人員的意見，并將方案初稿在一定范圍內加以討論磋商，及時發現問題和漏洞，修改完善。討論之中，各類矛盾和意見分歧在所難免，大到報紙的整體結構，小到具體的版面、欄目設計，都有可能看法不一。因此，策劃者一方面要不斷收集各類意見和建議，繼續鑒別、篩選，汲取其中的精華;另一方面還需要針對各類矛盾、各種不宜采納的意見做大量解釋、說服工作，以協調各方面的關系，促成大家認識上的一致，最終形成能為大家普遍接受和認同的設計方案。
(4)比較、優選。報紙策劃是一項影響重大的工程，因此往往會同時設計若干種方案供比較選擇。這些方案設計思路不同，一般各具優點和不足。策劃者提出若干方案的目的，在于充分利用各類信息資源，照顧各方面因素，以便權衡比較各種方案的利弊，選擇最佳方案。方案優選應以整體效果為評判標準，而不能只看某一局部的效果;應以充分發揮報社內部潛力、揚長避短為評判標準，而不能以己之短攻人所長;應以低投人、高產出的效益原則為評判標準，而不能不考慮投人水平和風險因素。
擬定并修改方案的時間一般較長。1987年《經濟日報》由每天4個版擴為8個版時，進行改版策劃。報紙設計方案四易其稿，在報社內部召開了十多次討論方案的會議，廣泛征求各方意見，反復修改和論證，才最終定稿試刊。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇六
增進三a班同學間的交流，豐富課余生活，促進同學們團隊協作精神。
三、內容。
1)三a班全體老師、家長和同學共同參與，以趣味運動會的形式開展本次活動。
2)地點安排在學校的室外體育場，活動會利用草地和跑道進行。
3)活動項目見附表。
四、安全方案。
1)邀請專業的體育活動公司協助組織本次活動，參加的教練和人員均為專業人員。
2)規定項目道具使用充氣類游戲器材，保證活動的安全(截圖為例)。
3)其他活動均為徒手活動，旨在增進同學團隊協作，運動強度很小。
4)導師和家長中有專門維持整體秩序和專職做活動保護的兩組安排，確保活動安全順利進行。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇七
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。
學習語言的重要手段和途徑就是讀，教師創設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。
1、學會本課6個生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。
1、感受語言美，領悟表達方法。
2、積累語言。
1、朱自清簡介及朱自清作品。
2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
3、多媒體.課件。
出示問題：憑直覺，你認為你的一生能活多少天？讓學生大膽猜想。
（用這些問題調動學生的生活感受和學生對時間的認識，從而讓學生感受到時間匆匆，為下面學習文章打下基礎。）。
出示讀書要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。
學生自由朗讀。
指名接讀課文，教師和學生評價。
這篇文章告訴我們什么？（讓學生把握整篇文章的內容，從整體上了解。）。
教師指導問號的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復?”
教師范讀，學生練習。
（因為這篇文章中的問句比較多，教師在這里引導學生讀好一個問句，其他句子學生也會受到啟發，從而能讀得更好。）。
出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。
學生默讀課文。
讀完以后，說說每個自然段的意思。
（讓學生逐步掌握每個自然段的意思，從整體到部分理解課文。）。
你想像到了什么？說說自己讀文章以后的感受。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標點符號。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關的句子或者自然段。
學生默讀課文。
（讓學生精讀課文，在感受全文、讀懂自然段的基礎上，讀懂文章中的每個句子、每個詞語。
出示要求：
1、不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長記錄小組內解決不了的問題。
小組內互相交流。
（發揮小組合作的作用，讓學生合作解決問題，讓學生合作設計讀好一句話，目的就是讓學生感受朗讀的方法，并且是個性化朗讀。）。
1、你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。
學生匯報。
2、教師出示自己的照片（嬰兒、少年、青年、現在），講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。
鼓勵學生講出自己和時間有關系的一些故事。
學生講述自己的生活體驗。
（用身邊的人和事，調動學生自己的生活積累，對時間匆匆可以感觸更深。）。
3、怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。
自由讀，指名讀，老師指導朗讀。
“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”
這一段應該怎樣讀呢？聯系學生的生活實際，從學生的感受入手，指導朗讀。
（重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師適時恰當的評價，讓評價起到指導朗讀的作用。）。
4、體會作者的內心感受。
從這些句子中，我們想像到了什么？作者當時有什么樣的感受呢？
出示作者簡介，加深學生的感受。
自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受。
（讓學生通過讀簡介，了解朱自清一生寫了很多優秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應該做珍惜時間的人，從而體會作者的當時的心情和感受。）。
1、作者為什么表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。
（通過默讀，讓學生找到這篇文章和其他文章不同的地方，初步感受作者語言運用的特點。）。
2、匯報交流，感受語言。
你認為作者這篇文章的特別之處在哪里？
引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復?（體會句式的運用）。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”
“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；……”
（體會運用比喻的好處）。
教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價。
（讓學生的評價和名家的評價互相對照，一是給學生成功感；二是讓學生的個性化解讀規范起來，不能漫無目的；三是從不同的側面為學生提供思想的借鑒。）。
隨機出示朱自清本人對寫文章的感受：
——“文章的成功，最大因由卻在情感的`濃厚。”
——談描寫“于每事每物，必要剝開來看，拆穿來看”，“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。”
（出示作者本人對文章的認識，讓學生感受.寫作的本質是濃厚的情感和細致的觀察，而不光是詞句的運用，使學生對寫文章用比較全面深刻的認識。）。
3、個性解讀，朗讀交流。
出示要求：默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。
交流：把劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學評議并示范。
（這里的設計主要是讓學生在共性的基礎上，體現自己對文章語言的個性化理解。用朗讀的手段把自己的理解表達出來，讓學生認識到朗讀的抑揚頓挫來自情感的濃厚，而不是簡單的停頓重音。）。
4、背誦自己喜歡的段落。
（學生前面的學習已經讀熟，這里讓學生在充分感受語言的基礎上積累語言。）。
從古至今，人們都在感嘆時間的流逝。時間為什么一去不復?的問題。
下面請同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來，讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。
（讓學生交流自己收集到的資料，一是對時間有比較清楚的認識，加深對文章的了解，更主要的是讓學生積累語言，以時間為線索，背誦和理解一些詩詞、名句、格言……拓寬語文的學習領域，培養有目的地搜集整理信息的能力。）。
通過大家的交流、討論，對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出自己現在最想說的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。
學生練習。全班交流。
（目的是讓學生運用語言，用情感支配語言，從而更深刻的體會到寫文章的本質。）。
1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。
2、推薦林清玄的《和時間賽跑》（人教版六年制小學《語文》第七冊）。繼續搜集有關時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
3、同學們也可以自己搜集資料，寫出《我所了解的朱自清》。
（作業的布置是有層次性的，學生可以根據自己的條件選擇其中的一項或者兩項。）。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇八
資源來源：遠教ip資源。
授課模式：模式二。
一、關于教材：
（一）、教學課文：語文七年級下冊第六單元課文《狼》。
（二）、教學目標?：
知識目標：
1、朗誦文言課文。
2、積累文言詞匯。
3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。
4、理解句意、文意。
通過學習培養學生于斗爭、善于斗爭日意識，讓學生懂得用智慧同敵人做斗爭。
情感態度目標：
1、積累文言詞匯。
2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。
1、理解句意、文意。
2、理解文章的寫作目的。
1、朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述.
2、識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。
4、探究：人物形象及課文寓意，提高分析問題能力。
為了更好的實現教學目標?，突出重、難點，按照學生的認識規律，結合學生現有的知識水平，以啟發式教學指導思想貫穿課堂教學，結合講授法、演示法，通過學生的自主學習，合作學習以及探究式學習來完成教學任務。
課件：《狼》朗讀。蒲松齡介紹。問題設置。劇情動畫。
一課時。
1、搜集有關帶”狼”字的成語諺語或故事。
2、依據注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。
新課改注重課文教學的整體性，在教學中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學生感其無味，難以激發起學生的學習興趣。同時，又針對這篇課文故事性強的特點，首先，設想通過各種不同方式（自讀——聽讀——研讀————口述）形象的朗讀，了解故事情節的發展，整體感知課文，這個作為重點安排；其次，在整體感知的基礎上通過學生自主學習和教師點拔，落實字詞句的解釋，最后，通過合作探究，深入學習課文的內涵，使學生的理解達到更高的層次，同時培養學生分析問題的能力。
第一次播放視頻主要目的是讓學生大體了解課文內容，掃除文字障礙，引起學生的學習興趣；第二次播放動畫故事是讓學生展開想像，充分調動學生的聽覺和視覺，激發學生濃厚的學習興趣，同時也是為了更進一步強調深化本節課的教學難點?，為課文的改寫作充分的準備，這是課堂氣氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是讓學生對這節課有一個深刻的印象，同時對課文內容作一個總結。
來源：中國遠程教育資源網絡下載自制。
2、使用目的：體現新課改理念，圖文并茂，讓學生更好地理解課文內容，培養學生的口頭表達能力和多向思維能力。
（一）導入??：
1、欣賞有關狼的圖片。
2、任務：
（1）收集你知道的有關帶“狼”字的成語、諺語。
（2）把你知道的有關狼的故事說給你的父母聽。
（3）說一說你心目中狼的形象.（出示課件）。
要求：前兩個課下完成，第三個當堂完成。
（二）出示學習目標。
1、培養我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.
2、培養我們用智慧同敵人做斗爭的意識。
（三）狼話題的研討。
1、課文內容的研討。
（1）簡單回憶作者的有關情況。（出示蒲松齡畫像）。
先出示畫像，后學生簡單作解釋。
（2）學生自讀課文，讀準字音注意節奏，語氣，停頓。
（3）播放錄音，讓學生對比，加深理解。（出示遠教資源視頻）。
聽一聽課文的節奏，語氣，并請同學們用“???狼”概括課文各段的內容。
（4）小齊讀課文。（教師提示停頓）。
板書：???遇狼——懼狼——御狼——殺狼??。
（5）自主口譯課文。
（6）提問質疑。
學生提出不理解的字詞，請求同學幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導）。
（7）口述課文內容，具體落實字、詞、句的解釋。
（8）評一評一。
補白式對話。
從???????句可以看出，這是兩只????????????的狼。
2、對狼的研討。
（1）辯一辯。
（出示一些資料，讓學生了解動物與人類的密切關系）。
（2）說一說你的理解。
（四）播放一段動畫視頻，再一次激發學生學習的興趣。
（五）播放一首與狼的關的歌曲。
板書?????????????????狼。
遇狼——懼狼——御狼——殺狼?????。
狼?：??狡詐、貪婪。
屠戶?：?機智、勇敢??????????。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇九
第3.3.1條學習輔導部分由綜合排練室、普通教室、大教室及美術書法教室等組成。其位置除綜合排練室外，均應布置在館內安靜區。
電影院建筑設計規范。
設計視點應取畫面下緣中點。池座第一排觀眾至設計視點不大于2.50m。最大視距尚宜控制在36m以內，最大值不應大于40m。
汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范。
汽車庫,修車庫(一、二級)-所有建筑物(一、二級)=10。
汽車庫,修車庫(一、二級)-所有建筑物(三級)=12。
停車場-所有建筑物(一、二級)=6。
停車場-所有建筑物(三級)=8。
6.0.9汽車疏散坡道的寬度不應小于4m，雙車道不宜小于7m。
汽車庫建筑設計規范。
3.2.7特大、大、中型汽車庫的庫址出入口應設于城市次干道，不應直接與主干道連接。
3.2.9庫址車輛出入口與城市人行過街天橋、地道、橋梁或隧道等引道口的距離應大于50m；距離道路交叉口應大于80m。
民用建筑設計通則。
第2.1.5條基地通路出口位置。
車流量較多的基地（包括出租汽車站、車場等）、其通路連接城市道路的位置應符合下列規定：
三、距公共交通站臺邊緣不應小于10m；
四、距公園、學校、兒童及殘疾人等建筑的出入口不應小于20m；
第2.1.6條人員密集建筑的基地。
電影院、劇場、文化娛樂中心、會堂、博覽建筑、商業中心等人員密集建筑的基地，
三、基地應至少有兩個以上不同方向通向城市道路的（包括以通路連接的）出口；
四、基地或建筑物的主要出入口，應避免直對城市主要干道的交叉口；
五、建筑物主要出入口前應有供人員集散用的空地，
第3.2.3條通路與建筑物間距。
基地內車行路邊緣至相鄰有出入口的建筑物的外墻間的距離不應小于3m。
城市用地豎向規劃規范。
高度大于2m的擋土墻和護坡的上緣與建筑間水平距離不應小于3m，其下緣與建筑間的水平距離不應小于2m。
高層民用建筑設計防火規范。
4.1.7高層建筑的底邊至少有一個長邊或周邊長度的1/4且小于一個長邊長度，不應布置高度大于5.00m、進深大于4.00m的裙房，且在此范圍內必須設有直通室外的樓梯或直通樓梯間的出口。
消防車道距高層建筑外墻宜大于5.00m。
8.5.3下列情況之一的通風、空氣調節系統的風管道應設防火閥：
8.5.3.1*管道穿越防火分區處。
8.5.3.2穿越通風、空氣調節機房及重要的或火災危險性大的房間隔墻和樓板處。
8.5.3.3垂直風管與每層水平風管交接處的水平管段上。
8.5.3.4穿越變形縫處的兩側。
9.2.1高層建筑的下列部位應設置應急照明：
9.2.1.1樓梯間、防煙樓梯間前室、消防電梯間及其前室、合用前室和避難層(間)。
9.2.1.3觀眾廳、展覽廳、多功能廳、餐廳和商業營業廳等人員密集的場所。
9.2.4疏散應急照明燈宜設在墻面上或頂棚上。安全出口標志宜設在出口的頂部；疏散走道的指示標志宜設在疏散走道及其轉角處距地面1.00m以下的墻面上。走道疏散標志燈的間距不應大于20m。
建筑設計防火規范。
三、應設置防煙、排煙設施。對于地下房間、無窗房間或有固定窗扇的地上房間，以及超過20m且無自然排煙的疏散走道或有直接自然通風、但長度超過40m的疏散內走道，應設機械排煙設施。
城市居住區規劃設計規范。
辦公建筑設計規范。
二、廁所應設前室，前室內宜設置洗手盆。
鐵路旅客車站建筑設計規范。
5．2．2進站廣廳人口處應至少設一處方便殘疾人使用的坡道。
3.2.3.1旅客、車輛、行包和郵件的流線避免交叉。
3.2.3.2進、出站旅客流線在平面或立體上分開。
5.5.2.1行包庫的位置宜靠近旅客列車的行李車處。
5.8.2服務員室應設在候車室或旅客站臺附近。
檢票員室應設在進、出站檢票口附近。
在站房出口處應設補票室。
檔案館建筑設計規范。
每個檔案庫應設兩個獨立的出入口。
縮微閱覽室設計應符合下列要求：
1.朝向以北向為宜，避免朝西；
第4.4.3條縮微用房宜設于首層,應遠離振源。
1.靜電復印室不應設于縮微用房和計算機房區域內。
第4.4.6條中心控制室宜設在首層主要入口附近。
綜合醫院建筑設計規范。
四、病房樓應獲得最佳朝向；
第2.2.2條醫院出入口不應少于二處，人員出入口不應兼作尸體和廢棄物出口。
第2.2.3條在門診部、急診部入口附近應設車輛停放場地。
第2.2.6條病房的前后間距應滿足日照要求，且不宜小于12m。
第3.2.4條婦、產科和計劃生育。
一、應自成一區，設單獨出入口。
二、婦科和產科的檢查室和廁所，應分別設置。
第3.2.5條兒科。
一、應自成一區，宜設在首層出入方便之處，并應設單獨出入口。
汽車容運站建筑設計規范。
1一、二級汽車站進站口、出站口應分別獨立設置，出站口寬度均不應小于4m。
2汽車進站口、出站口與旅客主要出入口應設不小于5m的安全距離，并應有隔離措施。
這應該是一個遍歷問題，你可以首先以直線連接ab，再分別以a、b圓心，半徑10000畫圓，你會發現，與a、b鄰近的第一段直線均與其徑向相連的直線重合，而中間線段長度都是一樣的，關鍵看尾段的絕對差，相對最短直線絕對差越大，路線越長。
第附錄b.0.2條城市架空電力線路邊導線與建筑物之間，在最大計算風偏情況下的安全距離不應小于附表b.0.2的規定值。
架空電力線路邊導線與建筑物之間安全距離(在最大計算風偏情況下)附表b.0.2。
安全距離(m)1.01.53.04.05.06.0。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十
為規范公司對員工的考察與評價，特制定本制度。
二、考核目的1、為公司造就一支業務精干的高素質的、高境界的、具有高度凝聚力和團隊精神的人才隊伍，并形成以考核為核心導向的人才管理機制。
2、及時、公正地對員工過去一段時間的工作績效進行評估，肯定成績，發現問題，為下一階段工作的績效改進做好準備。
3、為中層管理、技術類員工的職業發展計劃的制定和員工的薪酬待遇（含員工持股權重調整）以及相關的教育培訓提供人事信息與決策依據。
4、將人事考核轉化為一種管理過程，形成一個員工與公司雙向溝通的平臺，以增進管理效率。
三、考核原則。
2、以員工考核制度規定的內容、程序和方法為操作準則；
3、以全面、客觀、公正、公開、規范為核心考核理念。
四、適用對象。
本制度主要是為公司銷售部門人員設計，另有下列情況人員不在考核范圍內：
1、試用期內,尚未轉正員工；
2、連續出勤不滿六個月或考核前休假停職六個月以上；
3、特約人員。
五、各類考核時間排定表。
考核類別考核時間復核時間考核終定時間。
年中考核6月1日到5日，6月5日到8日，6月15日。
考核1月15日到20日，1月21日到23日，1月25日。
轉正考核按公司招聘調配制度執行。
晉升考核按公司內部晉升制度執行。
注：
3、考核終定時間是人力資源部將考核結果進行匯總，新的績效目標進行備案歸檔的時間；
4、考核是公司對全體（正式）員工工作表現進行考核，年中考核是對考核評分“有待提高”及“急需提高”二類人員的考核。
六、考核體制。
公司副總經理、相關職能經理人力資源部主管。
公司總經理人力資源部、企管部、財務部人力資源部主管。
考核對象初評（員工自評后）匯總部門復核。
職能總經理員工自評人力資源部主管。
公司副總經理以下人員的考核。
部門經理級主管副總經理公司人事經理、相關職能總經理。
部門職員直接主管評公司人事間接主管核定。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十一
網站在上線之前，我們就應該要對網站進行一個合理的規劃，并且制定出一份完美的seo計劃出來，而且要按照這份seo計劃一步一步地實施下去，從而，使網站可以持續穩定地發展下去，這個就是我們制定seo計劃的重要作用了，因為，制定一份完美的seo計劃，不僅可以讓你的網站有一個很明確的發展方向，而且，還可以提高你網站的關鍵詞排名情況了，何樂而不為呢？那么，我們應該要如何制定一份完美的seo計劃呢？接下來，岑輝宇就給大家仔細講解一下吧！
網站建站前期，第一步要做的就是分析seo關鍵詞了，我們把要做的seo關鍵詞一個一個地詳細列出來，然后，在對每個seo關鍵詞進行分析，把一些比較有用戶搜索的seo關鍵詞篩選出來，把一些比較冷門的seo關鍵詞淘汰掉，但是，這里岑輝宇建議，可以適當做一些沒指數的，但是，未來有一定發展潛力的詞了，最后，就是要了解網站里每個欄目頁的seo需求是什么了，話句話說也就是：要先確定你網站的每個欄目需要做什么內容，再在把關鍵詞放進該欄目里，使其更加匹配。
分析用戶的搜索需求這點是比較重要的，也是最基礎的一個東西了，那么，我們應該要怎么分析用戶的搜索需求呢？這里岑輝宇seo博客就給大家講一下把，我們可以利用百度的搜索下拉框，還有搜索結果頁面上展示的內容，和相關搜索結果所展示出來的內容來分析，當然，還可以利用百度指數來分析了。這里我們就不講百度指數了，主要講前面三個方法:
我們利用百度下拉框，可以看出哪些詞是用戶比較關注的詞，也就是有用戶搜索的，百度會根據搜索的頻率由高到低進行排列出來，然后，在搜索結果頁面上的內容，我們可以分析哪些詞的排名情況是比較好的，從而，得出結論，就是這些詞同樣是用戶比較關注的，最后，就是相關搜索結果了，這個就是一個輔助的分析用戶搜索需求的板塊了，通過分析百度相關搜索結果，我們可以得出結論，也就是搜索了這個關鍵詞的這類用戶，還會比較關心一些什么樣的詞，從而，我們可以對關鍵詞進行長尾關鍵詞的拓展。
在分析完了用戶的搜索需求之后，接下來就是設置關鍵詞了，我們在設置網站首頁關鍵詞的時候，如果你的關鍵詞設置的指數比較高，而且，你的網站還是屬于新站的話，那么，這里建議大家不要設置太多的關鍵詞，因為，這樣比較有利于你網站該高指數關鍵詞的排名情況了，如果設置很多關鍵詞的話，就會導致關鍵詞的匹配程度比較分散，從而，就會影響了你該高指數關鍵詞的排名了，所以，在滿足關鍵詞是高指數而且你的網站是屬于新站的兩種情況下，如果你的網站想要獲取好的排名情況的話，最好不要設置太多的關鍵詞。
在完成了上面兩點之后，接下來就是注意事項了，我們在設置關鍵詞的時候，一定要注意關鍵詞的搜索熱度，也就是關鍵詞的指數了，如果，你所選擇的關鍵詞搜索熱度過高的話，那么，這樣的關鍵詞是比較難優化上首頁的，因為，這樣高指數的關鍵詞一般競爭程度都很大，甚至有的都是投放百度競價的，所以，我們盡量拓展這類高指數關鍵詞的長尾詞，或是選擇另外一個同義詞了，當然，我們也不能選擇一些沒有什么搜索熱度的詞，也就是沒有指數的關鍵詞了，因為，這類詞既然沒有搜索熱度，也就是比較沒有用戶搜索的，并且是相對比較冷門的關鍵詞，如果設置了這樣的關鍵詞的話，就會導致你網站沒有什么自然用戶點擊瀏覽量了，所以，我們在設置關鍵詞的時候，一定要注意分析關鍵詞的整體搜索熱度。
我們在注意分析關鍵詞的整體搜索熱度之后，還需要注意的是關鍵詞與網站的相關度了，這個是什么意思呢？所謂的關鍵詞與網站的相關度我們可以簡單地理解為，關鍵詞與網站的關聯程度了，例如：你的網站做的是seo之類的站點，那么，你所設置的關鍵詞一定要和seo相關的關鍵詞，比如：seo優化，seo技術等，而不能設置一些和seo不相關的關鍵詞了，比如：裝修、婚慶等。當然，這里只是給大家舉個比較夸張的例子，正常情況下大家肯定不會用這樣差別比較大的詞去做關鍵詞的，具體的大家可以以這個例子來做比較和分析。
在分析好了seo關鍵詞之后，接下來，就進入了另一個比較重要的環節了，就是網站內容和關鍵詞的部署了，這個就需要講究策略了，具體的主要分為以下幾點：
首先，我們需要分析用戶的搜索行為了，我們可以換位思考一下，當用戶進來我們網站的之后，用戶一般會搜索我們站內的什么關鍵詞，瀏覽什么樣的內容，當然，這里有個前提，就是你要先確定你網站的受眾用戶群體有哪些了，然后，就是針對主要的受眾用戶群體來進行關鍵詞的部署了，我們可以依據用戶的搜索行為，把網站的主導航關鍵詞從左往右進行部署，把一些用戶比較關注的關鍵詞部署到網站主導航的越左邊，這樣不僅可以增加網站的用戶體驗，而且，還可以使你該欄目的關鍵詞獲得比較好的排名情況了。
在對關鍵詞進行部署之后，接下來，就是要重視網頁三要素tdk的寫作了，其中，網頁三要素中的t（title）也就是網頁的標題這個是比較重要的，以目前來說，是最直接地影響關鍵詞的排名情況的，所以，一定要注意網頁標題關鍵詞的寫作，然后，就是網頁三要素中的d（description）網頁描述和k（keywords）網頁關鍵詞了，這兩個網頁要素是可以輔助提高關鍵詞的匹配程度和關鍵詞的排名了，所以，同樣也是很重要的。
文字內容和關鍵詞一定要融合起來，這個是什么意思呢？也就是我們在寫文章的時候，要在文章中加入我們要做的關鍵詞了，這里岑輝宇就給大家講一下技巧吧，我們一般情況下，可以在文章中加入3個左右的關鍵詞，這個依文章字數而定，1500字可以加入3-4個關鍵詞，20xx字以上可以加5-6個關鍵詞，這個是極限了。我們可以分別在文章的首尾給加入一個關鍵詞，然后，在文章的中間加入2-4個關鍵詞，這樣就是可以提高關鍵詞的出現頻率，也就是適當提高關鍵詞的密度了。
我們還可以給關鍵詞添加錨文本，但是，這里有幾個注意事項需要給大家講解一下的，就是文章中給關鍵詞添加錨文本，必須要注意錨的關鍵詞要與該文章的相關性要強，而且，做的關鍵詞錨文本數量最好不能超過3個，還有就是錨的關鍵詞一定要自然，要在關鍵詞出現的第一個就可以做錨文本了，錨文本可以在文章的首尾還有文章的中間各加一個，當然，具體得看你的關鍵詞出現在哪里了。
對我們網站的站內鏈接進行合理的建設也是十分重要的，因為，把網站的站內鏈接做好了之后，就可以無形地給網站制作出一張網出來，從而，有利于搜索引擎蜘蛛的爬取，并且，加大文章的收錄情況了，對于用戶來說，如果，網站的站內鏈接做得很好，還可以提高用戶的體驗度，并且，還可以有效降低網站的跳出率，因此，網站的站內鏈接建設尤為重要。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十二
高職院校的電子商務專業目前的課程體系基本是由計算機的一些專業課程加上一些商務的課程共同構成的。各個高職院校會根據學科的偏向而進行一些取舍,有些學校會有更多的計算機專業課程,有些學校會更側重于商務課程。從高職學生的特點來看,學習較多的計算機專業課程難度較大,因此從實際出發,高職的電子商務專業計算機課程相應地要降低難度,我們對計算機專業類的課程進行了重新的設計和整合,包括課程的標準和課程的內容。計算機專業中的《系統分析與設計》課程主要是對軟件系統進行分析與設計,針對電子商務專業,則側重有所不同,因此將課程更改為《商務網站需求與方案建設》,結合對企業的業務流程調研,歸納出本門課程的典型工作任務,并對課程進行了教學設計。
對從事網站項目建設開發的企業流程調研后,可以歸納出基本的業務流程,描述如下:在承接一個項目后,市場部負責人與美工主要進行需求分析工作,由于需求分析成功與否與后期的工作直接相關,所以主要由負責人與項目委托人溝通,美工要進行首頁面的設計,因此要對網站的總體風格和內容有一個準確的把握,所以始終參與需求分析過程。在與委托人進行充分溝通的基礎上,了解該項目的行業背景和企業的實際運行情況后,完成需求分析報告,并進行一個方案設計,在項目委托人同意之后開始進行項目的設計。首頁面的設計是由美工完成的,這也是一個與委托人反復交流的過程,經過不斷地調整修改之后,首頁面定稿。此時首頁面只是一個效果圖片,經過頁面的切割和生成工序后,將首頁面交給研發部,研發部根據需求分析報告和首頁面的內容進行后臺代碼的編寫。同時,美工進行二級頁面的設計。設計完成后也交由研發部編寫后臺代碼。代碼編寫完成后進行網站的測試和發布。綜合上述流程,可得流程圖如圖1:在了解項目的流程時,我們也同時了解了各個崗位要求的技能,綜合來說,每個崗位的人員都應能熟悉電子商務的內涵,不同的崗位在具體的知識技能要求上有所不同。如需求分析人員要求對項目的整體運作非常熟悉,能起到協調項目組和項目委托人的作用,必須具備很好的溝通交流能力,同時要有較強的文字組織能力。美工要具備較好的美術基礎、審美眼光和熟練的網頁制作知識,同時由于美工要充分與項目委托人溝通,這樣才能做出既有特色,同時又能滿足委托人要求的頁面效果,因此對溝通能力也有相當高的要求。研發部門的崗位則相對要求編程能力和邏輯思維能力強。能充分領悟項目的要求,在給定的時間內完成代碼的編寫和調試。同時,由于程序文檔和使用說明書的編寫較為重要,所以也要求有一定的文字表達能力。企業一般還會提供管理咨詢和培訓等服務,管理咨詢和培訓主要有提供網站推廣的服務,電子商務解決方案的咨詢等。這些崗位要求對電子商務的技術有基本的了解并有較強的語言能力,熟悉各種網站推廣方法和工具。
本門課程對應的崗位為網站需求分析人員,需求分析研人員通常應對整個項目流程非常熟悉,他是項目委托人和開發人員之間的鈕帶,項目委托人不能理解項目是如何完成的,他們注重的是項目完成時交付的網站是否符合他們的預期,而開發人員的開發工作依賴于需求分析人員提供的需求分析報告,因此,網站的需求分析與方案設計是非常重要的工作任務,對整個項目的質量來說起著關鍵性的作用。需求分析要完成的是和項目委托人溝通交流,以專業的眼光來看待項目的可行性,為委托人分析及明確需求,在此基礎上,進行需求調查與分析,形成需求分析與整體方案設計,提交相應的需求分析報告和方案設計報告。
4.1學習情境劃分原則企業在承接建站任務時,根據站點的不同會有一些不同的方法進行需求分析,教材的每章都將用一個實際的案例進行說明,并附上完整的需求分析報告。案例的挑選力求能充分說明各種不同類型網站的特色,并在需求調查與分析的方法上體現出來,并為學生的實踐作出有效的指導。在此基礎上,開始進行具體的情境設計,我們設想以一個項目貫穿整門課程,將項目按工作過程進行劃分情境,每個情境完成一個子任務,一門課程結束時,各個子任務可以綜合形成一個完整的項目任務。這樣,我們就只能以一個典型案例來說明需求分析過程,為了不至于造成其他類型的網站需求分析方法不同,而學生無法了解,在每個情境中設置拓展部分,由于b2c的站點難度適中,且最為常見,因此,教材中以b2c作為案例,其他類型的站點在需求分析時如果有特殊的要求就體現在拓展部分,學生選取的案例中如果涉及到其他類型的站點,那么就可以參考拓展部分,進行自學或查找相應資料來解決問題。
4.2學習情境的設計我們按照工作過程將課程劃分為十個學習情境,分別是外部需求分析、面向用戶的需求分析、企業內部需求分析、網站推廣需求分析、網站軟硬件環境設計、網站功能的概要設計、網站數據庫結構設計、網站界面總體設計、網站系統安全性設計和網站測試。
在學習情境的劃分與設計完成之后,我們著手制定課程標準,,其中最重要的就是課程的定位及學習目標的制定。這部分我們充分地參考了企業的調研意見,了解企業的網站需求分析人員在具體工作中所需要掌握的知識和能力。并力求能夠體現在學習情境的設計中。
5.1課程的定位網站需求與方案設計是電子商務專業網絡技術服務方向的一門專業課程,本門課程著重于培養學生用全局的眼光看待網站的設計需求,要求學生具備良好的溝通能力和語言表達能力,能夠應用各種調查分析方法和工具,完成電子商務網站的需求分析項目,并能按規范的形式形成各階段的需求分析報告文檔。
5.2學習目標的確定我們分別對本門課程的知識目標、專業能力目標、方法能力目標和社會能力目標進行了分析和歸納。在學習目標方面,十個學習情境分別達到理解以下概念和內容:
(1)電子商務的商業模式概念;網站風格、關鍵字、電子支付、物流配送的概念;
(2)面向用戶的需求分析使用的調查方法與手段;功能性需求與非功能性需求的概念;
(4)網站的推廣策略,推廣方法。
(5)電子商務網站軟硬件環境的組成,網站軟硬件設備的選擇方法;
(6)電子商務建站的基本過程,功能概要設計的基本方法;
(7)電子商務網站內容設計的原則,頁面設計的原則等;
(8)網站的安全性設計方法。
(9)網站測
試的方法在專業能力方面,我們希望能夠達到以下目標:
(2)能確定網站所面向用戶的類型特征;應用各種調查方式對用戶進行需求調查;分析調查結果。
(3)能明確用戶的功能性需求與潛在需求;確定網站的盈利模式、并進行產品分析;
(4)能根據外部分析和用戶需求以及企業自身定位確定網站的總體風格,語言版本;
(5)能確定網站的存儲方式,域名,數據庫的選用;了解和確定網站維護要求;
(6)能分析和確定網站的推廣策略。完成相應的需求報告文檔。由于本門課程的教學設計是讓學生在學習過程中完成一個實際的電子商務網站項目需求分析,因此,學生要從組建項目小組開始,進行選題,到實施整個調查過程,并形成相應的需求分析報告。整個過程都需要對項目進行規劃、計劃和實施,并在實施過程中報告和反饋,所以對學生的實踐能力是很大的考驗。相應地,在方法能力方面,我們希望通過本門課程的學習,能夠做到:能將所學知進行綜合運用;.具有獨立進行分析、計劃、實施、評價的能力;具有獲取、歸納、分析、交流的能力;并具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。在社會能力方面,我們希望能夠培養學生的團隊意識與協作能力,并具有一定的計劃組織能力。
在課程標準的基始進行校本教材的編寫,在選取案例的時候,使用的是企業真實案例,這是一個b2c類型的站點,其業務方式是整合福建范圍內的一些茶商,用統一的標識進行網上銷售,由于茶葉是福建省的一個重要特色產業,而且網站的一些設想也很有特色,在校本教材中,我們就以該案例進行行動導向的教材編寫。
在這門課程的整個開發過程中,我們與企業人員共同討論如何在教學中體現工作內容,如何以工作過程為導向來設計相應的教學情境,經過反復地討論和修改,我們得到了課程標準和校本教材的框架,同時,和企業人員的交流也使我們對電子商務有了更深的了解,在編寫課程標準和校本教材中也對行動導向的課程開發過程有了更多的領悟。我們認為,在開發行動導向的課程時,和企業的合作是必不可少的,有效地合作可以使我們的課程質量得到很大的提升。同時,對教師也是一個非常好的機會,能夠親身體會到哪些知識會在實踐中得到應用,哪些才是我們應該在課堂上教給學生的。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十三
學校網站建設與管理堅持教育“三個面向”方針，以服務于學校教學、科研、思想政治工作、精神文明建設工作為目的，堅持有利于提高教學與管理效率、有利于師生獲取與交流信息、有利于加強學校對外交流與宣傳的原則，把握前沿，跟蹤動態，關注現在，探討未來。
網址：待定
基本結構：進入主頁后，有以下六大內容(網站首頁、新聞頻道、校園頻道、學生天地、家長學校、教師頻道)(詳見基本結構)
(一)、信息采集范圍：
1、學校對外宣傳的公開資料。
2、涉及學校、部門工作可以公開交流的機構設置、重大政策、制度、舉措、活動、教學科研的動態。
3、教師個人簡介、不涉及知識產權的教師教學和德育論文、優秀教案、教學反思、散文、隨筆，以及學生文化活動作品等。
4、轉摘網上有價值的文章，但應標明出處或作者姓名。
凡涉及學校保密方面的資料、涉及知識產權的師生教學科研成果、不宜公開交流或發布的信息及違反學校校園網絡安全管理規定的資料不得采集或發布。
(二)、資料采集、審核與上傳程序：
網站所用資料由所有教師提供，信息教師負責整理與發布。程序為獎勵方案：
1、各位教師提供的資料包括文字資料、軟盤資料、圖片資料、聲像資料等。所提供的資料必須詳實、準確、及時。
2、各種資料的上報經主管審核網站信息的校領導(胡良校長)審核簽字。
3、將校領導同意發稿資料交給信息教師整理后發布。
4、為了獎勵教師的寫作，經與校領導協商，教師所發布的資料，一經發布，每一遍獎勵相關教師5元，以示鼓勵。
5、學校安排一名校領導(胡良校長)擔任我校網站信息審核員，審核員要經常進行管理，發現不適合發布的信息“取消審核”，并通知網管進行刪除。
1、信息教師全面提供學校網站的建設與管理，系統構思、設計網站的架構，配合各部門及時、準確地將學校重大工作(活動)入網，為師生提供校園信息。
2、各部門應從學校整體工作利益出發，積極支持和配合網站建設工作，及時提供入網資料。凡部門管理欄目網站結構需要更新調整者，由相關部門及時提供更新要求與相關資料。
3、網管人員經主管領導同意后，有權對網站所有資料進行刪除。網管人員應及時報告有關網絡資料情況，對有害信息及時清理。
4、各位教師、學生應科學、正確、規范、健康地使用學校網絡資源，不得違反學校校園網絡安全管理規定，采用破壞性手段在網站上從事其它違禁活動，一經發現，將嚴肅處理。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十四
根據市場調查目標，在調查方案中列出本次市場調查的具體目的要求。例如：本次市場調查的目的是了解某產品的消費者購買行為和消費偏好情況等。
2.調查對象。
市場調查的對象一般為消費者、零售商、批發商，零售商和批發商為經銷調查產品的商家，消費者一般為使用該產品的消費群體。在以消費者為調查對象時，要注意到有時某一產品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重于某一消費群體，這時調查對象應注意選擇產品的主要消費群體，如對于化妝品，調查對象主要選擇女性;對于酒類產品，其調查對象主要為男性。
3.調查內容。
調查內容是收集資料的依據，是為實現調查目標服務的，可根據市場調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用后評價三個方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過于繁瑣，避免把與調查自的無關的內容列入其中。
4.調查表。
調查表是市場調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到市場調查的質量。設計調查表要注意以下幾點：
(1)調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題;。
(4)調查表的內容要簡明、盡量使用簡單、直接、天偏見的詞匯，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。
5.調查地區范圍。
調查地區范圍應與企業產品銷售范圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查范圍應為整個城市;但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人日特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。
6.樣本的抽取。
調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場調查的準確程度的要求確定，市場調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實際市場調查中，在一個中等以上規模城市進行市場調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可采用統計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調查對象總體的人口特征分布相一致。
7.資料的收集和整理方法。
市場調查中，常用的資料收集方法有調查法、觀察法和實驗法，一般來說，前一種方法適宜于描述性研究，后兩種方法適宜于探測性研究。企業做市場調查時，采用調查法較為普遍，調查法又可分為面談法、電話調查法、郵寄法、留置法等。這幾種調查方法各有其優缺點，適用于不同的調查場合，企業可根據實際調研項目的要求來選擇。資料的整理方法一般可采用統計學中的方法，利用excel工作表格，可以很方便地對調查表進行統計處理，獲得大量的統計數據。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十五
青島農業大學主頁是師生、校友及社會各界了解學校的首選平臺，是對外宣傳的窗口和名片。為更好地通過學校主頁展示學校形象、反映學校發展成就、服務師生校友，特舉辦青島農業大學主頁設計大賽：
全校師生員工、校外個人或團體都可報名參加。
1、申報作品應為原創設計，設計風格應簡潔、實用、厚重、大氣，符合現代網頁設計的主流理念。
2、作品應充分體現青島農業大學的辦學特色和精神風貌。
3、參考現有青島農業大學主頁欄目所提供的內容進行設計，可對相應欄目及布局等進行適當調整。
（1）首頁
不同用戶入口：在校生、教職工、校友、考生；
主頁欄目：學校要聞、媒體農大、通知公告、學術信息；
圖片欄目：新聞圖片；
（2）二級頁面
在校生：學習資源、組織機構、校園生活、畢業生就業、服務指南；
教職工：教學辦公、校園服務；
校友：校友會、學校新聞、校友風采、歲月長河、農大風光、檔案服務、校友論壇；
考生:學校概況、報考類型、學科專業、師資力量、教育教學、學生組織；
（3）三級頁面
學科、師資、科研機構等簡介頁面，如主頁導航欄“學科師資”中的“泰山學者”頁面。
4、最終提交的作品應為3個頁面的設計圖，包括網站首頁、二級頁面、三級頁面。每個頁面的設計圖均需提供100%比例的jpg格式圖片與設計圖源文件（psd或ai文件）。
5、作品尺寸應考慮多終端自適應（寬度可先按1440像素設計，高度不限），分辨率為72或96像素/英寸。
6、作品中的學校校標、標準字、色調色值等相關內容應參照學校視覺識別系統中的規范用法，地址：
校標、標準字下載地址：
7、提交作品時須同時提供詳細參賽作品設計說明書(word文檔)，包括參賽作品的名稱、主題、配色方案、版塊設置、網站介紹等，同時注明作者的姓名、聯系方式、身份等相關信息。
1、作品報送截止時間為20xx年5月30日，請申報者將作品和設計說明書發送至86080149@。
2、符合要求的作品經初選后進行網絡展示；學校組織專家和師生代表對入圍作品進行評審，最終評出獲獎作品。
3、活動將設一、二、三等獎，獎金分別為500元、300元、100元。
1、獲獎作品版權歸青島農業大學所有，學校有權對作品進行修改和使用。
2、所有申報作品需保證所使用的素材無任何版權問題，如引起相關糾紛，由設計者承擔有關責任。
3、聯系人：孫廣、鄢浩潔，電話86080149
黨委宣傳部
20xx年5月10日
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十六
甲方：
乙方：
項目名稱：
項目地點：
甲方委托乙方完成下列工程設計業務，經過友好協商，達成一致共識，就甲方工程設計事項簽訂本合同，作為共同遵守的依據。
一、項目內容：
1．項目名稱：
2．設計時間：平面規劃確認后天出效果圖，效果圖確認后天出施工圖。
3．設計內容：
a．現場進行勘察及測量，并做詳盡記錄；
c．效果圖設計；
d．施工圖設計。
4．設計完成，乙方提供設計圖紙套，效果圖張，含全套圖紙的光盤___張。
二、甲方工作事項：
1．提供設計要求、設計底圖、建筑平面施工圖（包括水施、電施，空調、消防，投資估算等）。
2．協同乙方勘測現場。
三、設計費計取及付款方式：
1．設計費收取：
計費方式：
2．付款方式：
甲方付清余款人民幣：__元（大寫：___）。
四、甲方可選擇的服務方式：
全程設計：全套圖紙交付后，甲方支付設計費余額，完成本委托設計事項；乙方進入設計監理階段。若乙方進行設計交底，根據甲方要求及通知，到施工現場進行指導和解答或變更設計方案。
五、其它條款：
1．乙方公司所有設計圖紙在未定稿前，都為乙方公司內部圖紙留底，不予外帶。
2．甲方享有該套圖紙在指定工程項目上的使用權，乙方享有該套圖紙的版權及所。
有權。
六、本合同如有爭議，雙方應協商解決，解決不成，交由甲方公司所在地仲裁委員會。
仲裁。
七、備注：（共__條）。
八、本合同一經雙方簽字蓋章，即產生法律效力。
九、本合同一式兩份，雙方各執一份。
甲方（蓋章）：
乙方（蓋章）：
日期：xx年xx月xx日
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十七
委托方：
受托方：
為了加強礦山的安全生產管理，合理開發利用礦產資源，使礦山生產正規化、合法化，根據國家安監總局20xx年第18號令，按照建設項目“三同時”及相關法規要求，現委托貴公司對新疆阿圖什市阿扎克鄉庫木薩克磚瓦用粘土礦（多孔空心磚）進行初步設計，并編制安全專篇，委托要求與內容如下，請遵照執行。
以20xx年xx月烏魯木齊天地源礦山技術咨詢有限公司所編制的《新疆阿圖什市阿扎克鄉庫木薩克磚瓦用粘土礦普查報告》的地質資料為依據及新疆天地源礦業工程技術有限公司編制的《阿圖什市輝煌多孔磚廠礦產資源開發利用方案》為依據，本著“科學、合理、投資省、見效快、因地制宜”的原則進行初步設計。
（1）設計規模：開采規模為生產磚瓦用粘土礦2萬m3/a。
（2）礦山工作制度：工作制度為180天/年、每天1班、每班8小時。
1）采礦。
（1）礦產資源儲量認定為（333）6.6萬m3，
（2）設計回采率為95％，可采出礦石總量為6.27萬m3。
（3）開拓方式與采礦方法的確定；生產工藝的選擇；
（4）生產設備能力的核定及選型（不包括外部運輸設備、設施）。
2）輔助系統。
礦區總圖運輸；
3）投資和企業經濟效益概算。
（1）供水：礦區自建井，生產及生活用水均取自井水。
（2）供電：礦區由高壓電網供電。
（3）外部運輸：外部運輸全部依托社會車輛，設計不考慮運輸設備與設施，礦山只配備交通車輛。
礦山所需材料、運輸價格及礦石價格、人員工資等，請按當地實際情況計取。
產品方案：240（mm）×115(mm)×90(mm)的燒結多孔空心磚。
（1）采礦及配套設備采用成熟、經濟的國產或地產設備。
（2）礦山廠房結構按照有關規范建造，設計火爐采暖。
（3）公用及民用設施就地取材，因陋就簡，火爐采暖，對已有設施維護后全部利用。
項目投資以生產建設為主，輔助生產從簡，外部工程依托社會，資金自籌。
委托方：
受托方：
20xx年12月26日。
初步設計與方案設計（優秀18篇）篇十八
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：
一只蝴蝶輕輕飄，
順著風兒上九宵。
一心向著云外飄，
可惜繩子栓著腰。
2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）。
1、出示課文插圖：
瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！
2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）。
1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、指名讀，齊讀。
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）。
4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）。
1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
開展放風箏活動。
1、說一說你放風箏的過程。
2、寫字練習。
4、古詩兩首。
春曉村居。
春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，
處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。
夜來風雨聲，兒童散學歸來早，
花落知多少。忙趁東風放紙鳶。