通過寫社會實踐報告，我們可以更好地評估自己在實踐過程中的表現(xiàn)，并找到自己的不足之處來改進(jìn)。接下來，我們一起來看一下一些優(yōu)秀的社會實踐報告范文，以此作為寫作的參考。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)：
晚上好！
我是圖形藝術(shù)系xx級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實踐的代表站在這里做報告。
剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實踐團(tuán)隊只不過是把老師傳授給我的知識中的一丁點再教給大山深處那些渴望知識的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。
近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動大軍。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個特殊的群體——留守兒童。
金堂縣竹篙鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬，農(nóng)村人口近4萬，是一個農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動力2.9萬人，而常年在外打工的有1.2萬人，約占勞動力的一半，又是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大鎮(zhèn)” 。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。
經(jīng)5.12地震之后，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。
誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天?誰來給予他們親情的滋養(yǎng)?通過對天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識到：
留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著許多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教育能力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對于生活、科學(xué)和社會等一些知識的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。
永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村， 20xx年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。
誰來給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。
永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時候是心有余而力不足。同時在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。
父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。
留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。
留守兒童”作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。
受當(dāng)前社會等 各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個大學(xué)生花費高額學(xué)費，打工不僅不花錢，而且還賺錢。
有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實最初是我在青年者志愿協(xié)會的一個好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話，然后我就打過去了，于是我便開始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點糖果，帶點書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋外的（zha lan）柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時她那堅定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時我告訴自己要將關(guān)愛進(jìn)行到底。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。
下面為大家簡單介紹幾個我的弟弟妹妹。
村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個這么大的孩子。
男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級，通過和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏，通過與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年（地震后已成危房）。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來我們談及到孩子的教育問題，奶奶的眼神里透漏出點點酸楚。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊員問：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦？”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無奈，說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。”
左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走。
留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個中國的脈搏，關(guān)系著整個華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個歡樂、讀書的童年。
20xx年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會精心選拔了一批志愿參加暑期實踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實踐的任課老師。希望此次暑期實踐能為大山深處的留守兒童帶來更多的知識和快樂。
我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個點都會聚集附近的學(xué)生來聽課。
針對家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實行教師輪流制。每倆隊員一組，輪流的對三個點進(jìn)行義教，每天分為4課時，上下午各兩課時。第一課時上主科，副科老師協(xié)助；第二課時上副科，主科老師協(xié)助。
通過本次暑期社會實踐，我們所有的隊員肩上多了一份重重的社會責(zé)任感，我們彼此告訴對方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，把我們的愛撒向更多需要幫助的地方。
在xx年暑期社會實踐中，我僅僅是一名組織者，沒有隊員的付出就沒有這次暑期社會實踐的成功，借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表個人向本次籌備參與08暑期社會實踐的成員，由衷的表示感謝。
我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識，送去快樂，送去希望，同時帶回堅強(qiáng)與微笑！
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇二
我是圖形藝術(shù)系07級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實踐的代表站在這里做報告。
剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實踐團(tuán)隊只不過是把老師傳授給我的知識中的一丁點再教給大山深處那些渴望知識的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。
近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動大軍。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個特殊的群體——留守兒童。
金堂縣竹篙鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬，農(nóng)村人口近4萬，是一個農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動力2.9萬人，而常年在外打工的有1.2萬人，約占勞動力的一半，又是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大鎮(zhèn)”。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。
經(jīng)5.12地震之后，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。
誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天?誰來給予他們親情的滋養(yǎng)?通過對天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識到：
留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著許多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教育能力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對于生活、科學(xué)和社會等一些知識的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。
永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村，2004年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。
誰來給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。
永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時候是心有余而力不足。同時在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。
父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。
留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。
留守兒童”作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。
受當(dāng)前社會等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個大學(xué)生花費高額學(xué)費，打工不僅不花錢，而且還賺錢。
有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實最初是我在青年者志愿協(xié)會的一個好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話，然后我就打過去了，于是我便開始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點糖果，帶點書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋外的柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時她那堅定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時我告訴自己要將關(guān)愛進(jìn)行到底。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。
下面為大家簡單介紹幾個我的弟弟妹妹。
村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個這么大的孩子。
左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走。男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級，通過和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏。
通過與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來我們談及到孩子的教育問題，奶奶的眼神里透漏出點點酸楚。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊員問：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無奈，說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。”
留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個中國的脈搏，關(guān)系著整個華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個歡樂、讀書的童年。
xx年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會精心選拔了一批志愿參加暑期實踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實踐的任課老師。希望此次暑期實踐能為大山深處的留守兒童帶來更多的知識和快樂。
我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個點都會聚集附近的學(xué)生來聽課。
針對家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實行教師輪流制。每倆隊員一組，輪流的對三個點進(jìn)行義教，每天分為4課時，上下午各兩課時。第一課時上主科，副科老師協(xié)助;第二課時上副科，主科老師協(xié)助。
通過本次暑期社會實踐，我們所有的隊員肩上多了一份重重的社會責(zé)任感，我們彼此告訴對方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，把我們的愛撒向更多需要幫助的地方。
在xx年暑期社會實踐中，我僅僅是一名組織者，沒有隊員的付出就沒有這次暑期社會實踐的成功，借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表個人向本次籌備參與08暑期社會實踐的成員，由衷的表示感謝。
我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識，送去快樂，送去希望，同時帶回堅強(qiáng)與微笑!
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇三
紅寺堡區(qū)第三小學(xué)始建于__年__月，是紅寺堡教育局直屬完全小學(xué)，位于紅寺堡城東城鄉(xiāng)結(jié)合部。大多數(shù)來自周邊農(nóng)村和進(jìn)城務(wù)工人員子女，貧困兒童和留守兒童較多。
為進(jìn)一步貫徹黨的群眾路線教育實踐活動有關(guān)精神，更好地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的實踐育人功能，真正關(guān)注和幫扶處于弱勢的留守兒童，和單親家庭學(xué)生，全方位、分層面關(guān)注兒童的生存狀況和行為習(xí)慣，使其能夠融入群體，以健康的心態(tài)快樂生活，健康成長。學(xué)校工會做了以下主要工作：
一、學(xué)校自開門辦學(xué)以來，特制定留守兒童“123”關(guān)愛行動活動計劃。
（“1”就是進(jìn)行一次摸底。每年秋季開學(xué)進(jìn)行留守兒童、單親家庭學(xué)生摸底登記工作。“2”就是開展兩項活動。即每學(xué)期開展為期兩周的模擬家庭活動；每學(xué)期對監(jiān)護(hù)人員進(jìn)行一次家庭教育培訓(xùn)活動。“3”就是建立三項制度。即建立留守兒童結(jié)對幫扶制度、家訪制度、成長記錄制度。）。
留守兒童問題是一個較為復(fù)雜的社會問題，需要全社會的關(guān)注、關(guān)心和幫助，學(xué)校僅僅是教育轉(zhuǎn)化的一個層面。結(jié)合學(xué)校實際情況，提出以下解決問題的建議和策略。
1、每年秋季開學(xué)對全校留守兒童進(jìn)行摸底登記。
各班主任在每年秋季開學(xué)要認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清留守兒童的底數(shù)，其基本內(nèi)容是學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立每個留守兒童的專門檔案。
2、每學(xué)期開展兩項活動。即每學(xué)期開展為期兩周的模擬家庭活動；每學(xué)期對監(jiān)護(hù)人員進(jìn)行一次家庭教育培訓(xùn)活動。
學(xué)校每學(xué)期選出具有愛心、耐心和責(zé)任心的教師，在中期考試前后各開展為期一周的模擬家庭活動，將我校的留守兒童帶回自己家中，和自己的子女一起學(xué)習(xí)、生活、交朋友，讓其感受家庭的溫暖，對生活、學(xué)習(xí)、人際交往有一種積極向上的心態(tài)，學(xué)校要有意識組織留守兒童參加一些集體活動，或根據(jù)特長單獨開展一些活動，培養(yǎng)其組織能力和集體觀念，樹立生活學(xué)習(xí)的自信心和榮譽感，促進(jìn)與別人的交流溝通能力和交友意識。
每學(xué)期聘請一些家庭教育專家或心理教育專家對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次家庭教育知識和心理健康教育培訓(xùn)，使其基本具備對孩子的一些監(jiān)管意識和教育能力，轉(zhuǎn)變其教育孩子的思想和方式方法。
3、建立三項制度。即建立留守兒童結(jié)對幫扶制度、家訪制度、成長記錄制度。
（1）結(jié)對幫扶制度。
分以下三個層面進(jìn)行：
一是社會層面，學(xué)校主動聯(lián)系婦聯(lián)、工會、共青團(tuán)等單位和社會愛心人士對留守兒童或其家庭在物質(zhì)上進(jìn)行幫助，使其樹立生活的信心和樂觀向上的精神。
二是學(xué)校層面，主要在習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)本免費、校服免費等方面給予幫助，培養(yǎng)愛的意識，感受大家庭的溫暖，學(xué)會和人交流、和人合作、和人和睦相處、共同成長的健康心理。
三是教師層面，由黨員教師和校委會成員實行結(jié)對幫扶，不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)注其在學(xué)習(xí)中遇到的困難，而且在學(xué)習(xí)和生活用品上也要給予幫助，使其克服自卑心理，塑造陽光心態(tài)，以積極向上的精神融入學(xué)校生活。
（2）家訪制度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師對自己所幫扶的留守兒童每月實行不少于一次的家訪活動，一方面向監(jiān)護(hù)人反應(yīng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況；另一方面著重了解孩子在家的作業(yè)完成，家務(wù)勞動，孝敬長輩，遵紀(jì)守法，社會活動，人際交往等方面的相關(guān)情況，為學(xué)校制定有針對性的轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為習(xí)慣提供依據(jù)，盡力做到有的放矢，因材施教。
上學(xué)期，在第26個全國助殘日來臨之際，學(xué)校工會組織老師走訪慰問了智力、聽力障礙兒童李錦雨及家長。在老師耐心的引導(dǎo)下，孩子歡快地在本子上描畫著，專注地看著老師的眼神，有著強(qiáng)烈的交流欲望。學(xué)校向孩子們贈送了一年級教科書和作業(yè)本。
5月17日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)紅寺堡區(qū)電視臺記者又一次來到殘疾兒童李錦雨家，為孩子送去了籃球、魔方等玩具及好多孩子喜歡的水果、零食，同時也送去了各級領(lǐng)導(dǎo)對李錦雨及家人親切的慰問，并鼓勵患兒家長，要堅定康復(fù)信心，勉勵他們用愛心呵護(hù)孩子。
“關(guān)注孤殘兒童，讓愛灑滿人間”，希望李錦雨小朋友能夠自信、自立、自強(qiáng)，身殘而志堅，樂觀進(jìn)取，開心快樂的度過每一天！
（3）成長記錄制度。
班主任要認(rèn)真填寫留守兒童成長記錄表，對該生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、文明禮儀、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體，成長變化等情況進(jìn)行記錄。學(xué)校要總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。
目前，我校“123”關(guān)愛行動活動，取得了較好的效果，得到了社會各級及家長的好評。
二、成立“愛心基金會”組織。
愛心基金會的承諾：用我們的愛心和熱情傳承愛的不滅火炬。以匯聚愛心，傳播友愛，助人為樂，回報大眾為宗旨，發(fā)揚“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神，依靠全校師生及社會各界力量，幫助我校留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，提升我校師生的文明程度，推動教育事業(yè)發(fā)展，為構(gòu)建和協(xié)校園、和諧社會做出貢獻(xiàn)。
為了認(rèn)真做好學(xué)校留守兒童工作，切實解決留守兒童家庭教育和權(quán)益保護(hù)中存在的問題，確保留守兒童健康成長，我校開展了“關(guān)愛留守兒童行動，建立留守兒童之家”的關(guān)愛活動。定是不定時的召開留守兒童座談會、留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會等等。切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。
總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。只有這樣才能使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。
文檔為doc格式。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇四
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強(qiáng)與留守兒童的交流，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展，以及增加我們的責(zé)任心，鍛煉我們的能力。
二、活動前期準(zhǔn)備。
其實小時候我也曾和姥姥一起生活過2年，父母上班不能照顧我，當(dāng)然那時候還沒聽說過留守兒童這個詞，只是現(xiàn)在回想起來，仍覺得是種隱隱的傷痛，這種灰色的經(jīng)歷有時真的會影響整個成長過程，幸運的我在初中以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才讓自己走出那灰色的童年。
我上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息，現(xiàn)在社會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多，溝通少，由于沒有父母的關(guān)心和監(jiān)督，大部分留守兒童的心理及性格上出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)成績也受到影響。留守兒童，他們過早的承受了他們不該承受的東西，承受沒有父母陪伴的孤單，心理上的孤單等等。試想如果長期這樣下去，他們會變成什么樣子？真的很令人擔(dān)憂。
于是我便開始了自己的頭腦風(fēng)暴，想該怎么辦，在哪里進(jìn)行，如何進(jìn)行。當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗，于是在準(zhǔn)備的差不多時，屬于我的關(guān)愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了！
我從表弟那兒得知，他有個同學(xué)就是留守兒童，只跟著爺爺和奶奶生活，父母在外地打工，爺爺奶奶年紀(jì)大了，只能干些撿破爛的瑣事。
三、活動過程。
第二天我就去了她家里，當(dāng)時我剛看到她家我就感慨了，好久沒見到那樣的房子了，用破磚壘的，也沒看見門，估計這樣的房子連小偷也不會有所企圖吧！進(jìn)去后里面又臟又亂還那么小，當(dāng)時感覺到有點窒息的感覺，再看那個小女孩，沒有同齡人的青春洋溢，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮，看著讓人很是心疼，唉，真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活，那要是在鄉(xiāng)下，真的是可想而知啊。想到這里，我的鼻頭酸酸的。
當(dāng)時我沒看到她的爺爺奶奶，估計是出去干活去了，那個小孩子就那樣呆呆的坐在地上，傻傻的看著我們，顯的很是害羞、膽怯。我主動走上去和她說話，她好像沒聽到似的，臉上滿是小心翼翼，好像生怕我欺負(fù)她似的，后來表弟和我說由于她又瘦又小，所以在班里經(jīng)常被人欺負(fù)，看著她，我越發(fā)的心疼了。萬事開頭難，我暗下決心，只要我可以做到的，我一定要讓她變得開朗活潑起來，要讓她的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛笑臉。
還好我事先有準(zhǔn)備，我遞給她一個可愛的小悠嘻猴，看著她一下子歡喜的眼神，又黯淡下去，終是沒有接下，唉，我好像只有感嘆，后來我摁了一個按鈕，那里面開始哎呀呀哼起音樂來，我開始清清嗓子跟著唱起歌來，她剛開始不搭理我，繼續(xù)玩弄著手指，再后來她慢慢的向我靠近了，看來我已經(jīng)成功了第一步了。后來我故意裝作唱不上去在那兒瞎哼哼，還故意撇嘴，終于把她給逗笑了，雖然我一臉的委屈相，其實我心里真的是樂開了花。她的眼神告訴我她很喜歡那個可愛的小洋娃娃，于是我又遞給了她，她終于接受了，慢慢地才從嘴里吐出了兩個字“謝謝”。后來我順勢問了她的名字，其實事先我已經(jīng)知道了，只是為了促進(jìn)她對我的好感度，我又問了下，等了好久，她都沒回答我，后來我又問了兩遍，她才告訴我她叫周夢婷，我當(dāng)時就這樣告訴她，這是個很好聽的名字，聽著很讓人很舒服·她的眼神顯得好無助，好迷茫。
接著后來我讓她坐在我身邊，她的身子明顯的很是僵硬，后來我和她聊起天來。我問了她的年齡，她在哪里上學(xué)，以及關(guān)于她父母的一些問題。她的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。后來我問她想不想她爸爸媽媽時，她的聲音梗咽了，明顯的帶著哭腔，只看她向屋外望去，她一定是很想念她的父母，應(yīng)該很久沒見他們了吧！唉！沒有父母陪在身邊的孩子，她的心里一定很苦吧！后來我又問了好多關(guān)于她的學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事，并且談心地和她說了一些我的成長中的故事，告訴她我也曾經(jīng)歷過類似的事情，告訴她要堅強(qiáng)，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強(qiáng)，看著她那帶點迷茫的眼神，我很高興，因為我還在她的眼神里看到了明亮的色彩，那是屬于孩子的真誠，屬于對幸福的渴望。我拿出了自己事先準(zhǔn)備好的日記本送給她，我告訴她：“這是我們最好的朋友，我們可以把自己的任何心情所有想法寫到里面，這樣就可以有個人和我們分享那曾經(jīng)的感情”。
當(dāng)聽到這里時她的眼神里滿是興奮和激動的，真的是沒什么朋友吧，我再次感嘆。我后來又讓她把想對父母說的話，也可以寫在里面。
我還告訴她父母在外地打工掙錢，是為了讓你更好的生活，學(xué)習(xí)，要學(xué)會理解父母，對父母感恩。因為如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現(xiàn)在不在你的身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強(qiáng)勇敢點，讓你的父母以你為榮！看著她那微張的小嘴，我知道我應(yīng)該說她的心里去了！我希望她可以記得我說的話！
因為我剛從世博回來，于是我和她說了我的世博之旅，看著她那渴望的眼神，我又和她說了好多關(guān)于世博會的信息，以增加她的見識，我還對她說只要她現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后也可以去大城市，會過著很幸福的生活，看著她那向往的眼神，我知道她以后一定會努力學(xué)習(xí)的，我相信她會的！
不知不覺，到中午了，可是她的爺爺奶奶還沒回來，我就問她要怎么吃飯，她指了指泡面，告訴我奶奶出去時告訴她如果中午不回來的話就吃泡面。
唉，天天吃泡面怎么能長身體呢？也不得她那么瘦小。基于我不怎么會做飯，附近也沒什么賣飯的，于是在附近小店里買了點東西，后來我就給她下了方便面，加上在雜貨店里買的面包，就成了我們的午飯，看著她吃的那么開心，我笑了，我也暗暗下決心要學(xué)做飯！
吃完飯后我們小小的散了下步，后來就玩了起來，我們在小小的院子里打鬧著，看著她笑的那么開心，我感覺好幸福，希望她能一直笑下去，因為她的笑容是那么的美麗。
后來我又看了她的課本，給她講了下學(xué)習(xí)上的事情，看著她那渴求知識的眼神，我講的很是認(rèn)真，心里真的感覺好滿足。
后來我走的時候周夢婷很是不舍，希望我可以再陪她一會，希望我可以以后常來看她，我向她保證，以后有機(jī)會的話，一定會來看她的，希望她好好學(xué)習(xí)，開開心心的等著父母回來！我們二個人拉了手鉤，不可以說話不算話！她的奶奶看到她笑的那么燦爛，也說著希望我下次有機(jī)會再來，她說因為我的到來，她變得開朗多了，笑容多了。聽到這里，我心里很有成就感，并且暗暗的告誡自己，一定還會再來找她，幫助她的！臨走時我也告訴了他奶奶，多弄點有營養(yǎng)的東西給孩子吃，不要老是吃泡面，沒營養(yǎng)，看著她那略帶思索的眼神，我相信奶奶以后應(yīng)該會多照顧婷婷吧！
后來我又去了她家一次，看到我她很開心，少了初次見面的害羞，臉上滿是笑容，最近她應(yīng)該生活的不錯吧，最主要的是當(dāng)我把她抱起來時我感覺她變胖了，這真是好事情！
四、調(diào)查結(jié)果（以小見大）。
（2）絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)；
（3）留守兒童行為習(xí)慣欠佳。
2、存在的問題。
由于家長長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，這些孩子中大多數(shù)不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題。
五、建議與思考。
農(nóng)村孩子是未來社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，其中“留守兒童”占了相當(dāng)大比重，關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來，解決好“留守兒童”問題，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境和空間，有利于促進(jìn)學(xué)校教育和農(nóng)村社會的良性發(fā)展。為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長，我們可以采取下列措施：
3、學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師，主要行政人員和班主任對學(xué)生加強(qiáng)心理教育，及時對“留守兒童”進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育，進(jìn)行家訪等達(dá)到減少“留守兒童”心理問題的目的。
4、大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。
5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。
六、活動總結(jié)。
這次的社會實踐雖然只有我一個人，但是對我的觸動真的很深，從一開始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后，到準(zhǔn)備進(jìn)行，再到現(xiàn)在整理資料和分析實踐的成果，感覺每一個階段，都在收獲一些東西，即使被一些問題所困擾著，卻又一直充滿熱忱地想要進(jìn)行下去。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調(diào)查，只是自己一個人的一次和一個留守兒童的相處而已，畢竟我一個人的力量，真的太薄弱。
但是，有一點讓我們很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個社會，整個中國，對留守兒童問題的解決，正在投入越來越多的精力！我知道在不同的地區(qū)，不同的時間，還有好多社會上的人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著，想到這里我就會很開心，心里滿懷希望。
七、暢想未來。
留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、家庭教育缺位，為了這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們能夠健康快樂的成長，社會上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動，希望用我們大學(xué)生的熱情和愛心牽手留守兒童。呼吁每個社會人都能夠伸出溫暖的雙手，送上我們對特困留守兒童的一點關(guān)愛，讓他們張開夢想的翅膀向?qū)掗煹乃{(lán)天勇敢的飛翔的。
希望用我們的努力，讓留守兒童不再是個問題，加油吧！相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快的的到來！
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇五
本次社會實踐正式時間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實，有收獲。總的從教學(xué)效果來看是我覺得是非常好的，他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會。
其實我和村里孩子們的交流很早就有了，只是以前畢竟我年紀(jì)小，不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實問題，也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受，或是感受沒有這么深刻，沒有這么強(qiáng)烈。
隨著年齡的增大，外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多，關(guān)注面也越來越廣，聽到了社會上一些弱勢群里的呼聲，看到了一些對留守兒童問題的報道，才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn)，與我無關(guān)的社會問題其實就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識、肩負(fù)重任、回饋社會、報效祖國。
因為我在學(xué)校也有做家教，帶的也是小學(xué)六年級的學(xué)生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點和不同。有一點我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會對這句話所包含的意思有所思量，會去琢磨，會去悟;而城市孩子不會，即使重復(fù)說好幾次，也不會引起他的注意，有時候就算給他點破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。
通過這次實踐，我深深的感受到其實留守兒童是很可愛、很勤奮、很聰明、很懂事的，他們的內(nèi)心世界比較豐富，他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢，而是關(guān)愛和教育，當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時缺少父愛和母愛，可能對他們以后的成長產(chǎn)生一定的影響，或產(chǎn)生一定的性格缺陷，但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛和關(guān)心，國家政府在對于農(nóng)村留守兒童教育方面的問題能夠提出并實施更好的政策。在這里，也把最美好的祝愿送給他們，愿全國各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長!
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)：
晚上好!
我是圖形藝術(shù)系_級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實踐的代表站在這里做報告。
剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實踐團(tuán)隊只不過是把老師傳授給我的知識中的一丁點再教給大山深處那些渴望知識的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。
近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動大軍。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個特殊的群體——留守兒童。
金堂縣竹篙鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬，農(nóng)村人口近4萬，是一個農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動力2.9萬人，而常年在外打工的有1.2萬人，約占勞動力的一半，又是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大鎮(zhèn)”。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。
經(jīng)5.12地震之后，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。
誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天?誰來給予他們親情的滋養(yǎng)?通過對天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識到：
留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著許多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教育能力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對于生活、科學(xué)和社會等一些知識的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。
永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村，20_年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。
誰來給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。
永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時候是心有余而力不足。同時在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。
父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。
留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。
留守兒童”作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。
受當(dāng)前社會等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個大學(xué)生花費高額學(xué)費，打工不僅不花錢，而且還賺錢。
有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實最初是我在青年者志愿協(xié)會的一個好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話，然后我就打過去了，于是我便開始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點糖果，帶點書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋外的(zhalan)柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時她那堅定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時我告訴自己要將關(guān)愛進(jìn)行到底。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。
下面為大家簡單介紹幾個我的弟弟妹妹。
村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個這么大的孩子。
男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級，通過和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏，通過與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來我們談及到孩子的教育問題，奶奶的眼神里透漏出點點酸楚。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊員問：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無奈，說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。”
左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走。
留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個中國的脈搏，關(guān)系著整個華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個歡樂、讀書的童年。
20_年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會精心選拔了一批志愿參加暑期實踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實踐的任課老師。希望此次暑期實踐能為大山深處的留守兒童帶來更多的知識和快樂。
我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個點都會聚集附近的學(xué)生來聽課。
針對家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實行教師輪流制。每倆隊員一組，輪流的對三個點進(jìn)行義教，每天分為4課時，上下午各兩課時。第一課時上主科，副科老師協(xié)助;第二課時上副科，主科老師協(xié)助。
通過本次暑期社會實踐，我們所有的隊員肩上多了一份重重的社會責(zé)任感，我們彼此告訴對方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，把我們的愛撒向更多需要幫助的地方。
在_年暑期社會實踐中，我僅僅是一名組織者，沒有隊員的付出就沒有這次暑期社會實踐的成功，借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表個人向本次籌備參與08暑期社會實踐的成員，由衷的表示感謝。
我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識，送去快樂，送去希望，同時帶回堅強(qiáng)與微笑!
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇七
20xx年2月1日-2月3日。
山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北卜村、李馬夫村、北劉村。
本次社會實踐的目的主要是研究農(nóng)村留守兒童存在的問題，發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象背后的原因，并試著探索有利于農(nóng)村留守兒童發(fā)展的路徑。
在寒假放利用3天的時間，分別走訪了北卜村的留守兒童妞妞、李馬夫村的留守兒童小偉和北村劉的留守兒童麗麗。在這些村子里有不少的父母都外出打工，留下子女與爺爺奶奶相依為命。這些孩子有的上小學(xué)、初中，有的才上幼兒園，甚至還有的不滿3歲。這就是社會上常常被提及卻又常常被忽略的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象。由于正處寒假期間，這些留守兒童都沒有上學(xué)，而是在村子里到處跑著玩耍。
我向當(dāng)?shù)卮迕窳私獾剑@幾個村子里有1/3的家庭都是父母外出打工，子女留守家中，跟隨爺爺奶奶一起生活。為此，我特意走訪了其中的三家，其中包含一名幼兒（妞妞，3歲），一名小學(xué)生（小偉，8歲），一名初中生（麗麗，14歲）。下面是我的訪談過程。
【時間】2月1日。
【地點】北卜村妞妞家。
【訪談人物】妞妞妞妞奶奶。
【訪談過程】。
本人：妞妞，你的爸爸媽媽呢？
妞妞：去上班，掙錢給妞妞買洋娃娃。
本人：爸爸媽媽去哪里上班了，妞妞知道嗎？
妞妞：（搖了搖頭）。
妞妞奶奶：他們?nèi)ド虾４蚬ち恕?/p>
本人：那妞妞小朋友，你有多久沒見過爸爸媽媽了？
妞妞：好久好久了。
妞妞奶奶：他們一年回來一次吧，工地上活緊。快過年了，妞妞天天盼著他爸媽回來。
本人：那妞妞會想她的爸媽嗎，想的時候會怎樣呢？
妞妞奶奶：怎么不想啊，經(jīng)常拿著她爹媽的照片看，孩子一周的時候，她爹媽就去上海打工了，一走就兩年多了，中間就見過幾次，孩子都快不認(rèn)識他們了。
妞妞：想爸爸，想媽媽。
本人：我想妞妞的爸爸媽媽肯定也非常想她吧。平時他們多久打一次電話呢？
妞妞奶奶：一個禮拜打一次吧，倆人又那么忙，晚上也總加班。
本人：那有沒有其他的聯(lián)系的方式，比如寫信，視頻什么的。
妞妞奶奶：寫啥信啊，我也不認(rèn)字，更不會玩那高科技。
本人：那妞妞的爸爸媽媽準(zhǔn)備一直在上海打工嗎？有沒有計劃回來，或者把妞妞帶走。
妞妞奶奶：他們是去打工的，又不是去享受的，帶孩子去多受罪啊，在村子里又沒有什么副業(yè)，單靠地里微薄的'收入是不能正常維持生活的，這不是沒辦法的辦法啊。
本人：那您二老帶妞妞還習(xí)慣嗎，妞妞以后上幼兒園怎么辦呢？
妞妞奶奶：我們帶著還行，就是她爺爺太寵著了，要啥給啥。上幼兒園不著急，等四五歲再上也來得及。反正幼兒園也不學(xué)東西，都是帶著玩。
結(jié)束訪談之后，我跟妞妞玩了一會，教她畫畫，教她唱歌，妞妞開心地說，爺爺奶奶從來不會教她這些。要走的時候妞妞不舍地看著我，眼里噙著淚水。
【時間】2月2日。
【地點】李馬夫村小偉家。
【訪談人物】小偉小偉爺爺。
【訪談過程】。
本人：小弟弟，你的父母是做什么工作的？
小偉：不知道。
本人：你有多久沒見過爸爸媽媽了？
小偉：反正很久了，過年他們走了之后就沒見過了。
本人：那你想他們嗎？
小偉：不想。
本人：為什么呢？
小偉：想也沒用。
本人：那你有沒有想過去找他們呢？
小偉：我才不找他們呢，他們又不管我。
小偉說完跑了，于是我與他的爺爺進(jìn)行了訪談。
小偉爺爺：孩子你別生氣，小偉就是脾氣倔，任性。
本人：小偉和父母之間的關(guān)系怎樣？
小偉爺爺：這孩子就是從小沒跟大人在一塊，生分了。
本人：他的父母平時工作很忙嗎？
小偉爺爺：他爹媽在城里開了個小飯館，一天到晚忙得不行，有的時候洗著洗著腳都能睡著。
本人：那小偉爸媽平時會過問小偉的學(xué)習(xí)情況嗎？
小偉爺爺：顧不過來，一年回來一次，過年在家也只呆了一個禮拜。
本人：那小偉的學(xué)習(xí)成績怎樣呢？
小偉爺爺：期末考試考了個倒數(shù)第三，這孩子，太淘氣，不學(xué)習(xí)。
本人：那您平時也輔導(dǎo)他或者監(jiān)督他學(xué)習(xí)嗎？
小偉爺爺：我小學(xué)才上了三年，可輔導(dǎo)不了他啊。
本人：那小偉的爸媽注重他的學(xué)習(xí)嗎？
小偉爺爺：他爸媽倒是想叫他考大學(xué)，不過我看這孩子天生就不是這塊料，每次開家長會，老師都跟我告狀，我這老臉都沒地方擱。你看看這個孩子的作業(yè)本（小偉爺爺拿出了小偉的作業(yè)本叫我看），上面都是x，這還考啥大學(xué)啊。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇八
作為一名大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活里面的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)好理論知識的同時更重視培養(yǎng)自身的實踐能力。大學(xué)生涯的第一個暑假，我就滿懷激情地報名參加了“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育xx年暑假行動”。走出校園，步入社會，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫了一份答卷。
8月x號，陽光燦爛，我們志愿者從恭城出發(fā)，經(jīng)過30分鐘的車程，我們就到了我們實踐活動的點“紅巖”。在大城市呆久了的我們，一到那里我們就有種心情舒暢的感覺，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。我們首先來到村委會，取得了村委會領(lǐng)導(dǎo)的同意，在他們的協(xié)助下，我們在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺血壓計，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。我們又在村委會的廣播里通知老鄉(xiāng)們前來村口。我們分工合作，一部分同學(xué)走進(jìn)每個家庭宣傳相關(guān)的醫(yī)療保健方面的知識并向大家解釋一些夏日農(nóng)忙時節(jié)保健的小常識，組織村民到村口參加活動。還有“農(nóng)家樂問卷調(diào)查”。那時候的氣溫都非常的高，太陽公公高高的在天上笑著，看著我們在鄉(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。說實話，覺得真的有點辛苦，有想過快點結(jié)束吧。偶爾也會抱怨為什么天氣都是這么“大好”，就不能下點雨么？調(diào)研必須要在村民們都在家的時候去各個村每家每戶的做調(diào)查，由于大多數(shù)村民不識字，我們都是一個題一個題地問出來的。做一份調(diào)查可能容易，但是要做許多份時就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話，有些同學(xué)在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難。值得慶幸的是，當(dāng)?shù)氐拇迕穸己芊e極的配合著我們的工作，這讓我們的工作進(jìn)行的更順利，更有效率。我們分成兩個小組同時進(jìn)行調(diào)研，小組間合作的都很好，大家相互鼓勵，相互照顧，在工作的同時也增加了友誼，我們都懂，我們是一個團(tuán)體。另一部分同學(xué)在村口開展活動宣傳，運用醫(yī)學(xué)知識幫助村名解決一些生活中的小病癥，以及免費測血壓。除此之外，我們還事先購買了一些醫(yī)療保健小藥品，分發(fā)給當(dāng)?shù)匦枰娜罕姡覀兊男袆拥玫搅水?dāng)?shù)卮迕竦拇罅χС郑覀円苍谶@次實踐中體會到了作為一名志愿者的快樂和滿足。就這樣我們順利地完成了第一站的任務(wù)。
此次實踐活動，讓我深刻明白了一個活動可以順利一定要有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計劃，也離不開大家的團(tuán)結(jié)。
8月8號，我們走進(jìn)了勢江村，與留守兒童手牽手，共度快樂暑假。在村干部及村志愿者的鼓勵和吸引下，40余名學(xué)齡前小朋友主動參加志愿者支教活動，當(dāng)走進(jìn)借用的教室，心中既有豪情萬丈，也有忐忑不安。當(dāng)站在講臺上看著那一群活潑，可愛，熱情，真實的孩子們，腦子突然一瞬間變得一片空白，完全變得不知所措，無從下手。他們穿著樸素的衣服，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心，原以為會很尷尬很難和他們溝通。但是，當(dāng)看到那一張張稚幼的充滿期待的眼神時，心中有種上帝派我們來拯救他們的感覺。很快的我們就進(jìn)入了角色，和他們打成一片。我們和小朋友玩了一系列活動。例如：知識搶答，趣味拼音，詩歌朗誦，安全環(huán)保小知識學(xué)習(xí)，猜字謎。印象最深的是“二十以內(nèi)加減法”搶答。還沒等我們念完題目，幾十雙稚嫩的小手已經(jīng)高高舉過頭頂，紛紛想“一展風(fēng)采”。在游戲過程，小朋友爭先恐后，場面一度失控，歡聲笑語不絕耳。
短暫而又漫長，勞苦而又快樂的短期社會實踐終于結(jié)束了。累，苦，卻很滿足。因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻(xiàn)，這是很有價值的，我無怨無悔。這次實踐活動的開展，更讓我們了解到了團(tuán)隊的重要性。我們通過溝通交流協(xié)助建立了有好的合作關(guān)系，互相關(guān)心，互相幫助，互相包容，互相體諒，這次實踐活動拓寬了我們的發(fā)展空間，提高了社會實踐能力，增強(qiáng)了服務(wù)意識和使命感，責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神。用實踐感受社會，用實踐關(guān)愛社會，用實踐鍛煉自我。“服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育”帶給我的不僅僅是一種視覺上的新鮮，更是一種在精神和心靈上的震撼，我不會忘記志同道合，互幫互助，共同努力的隊友，患有那群可愛聰明的孩子，。實踐活動就這樣悄悄結(jié)束了，但它帶給我們的思考就像是一塊石頭頭人水中泛起的陣陣漣漪，蕩漾開去。這次親身體驗讓我感觸深刻，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，更是我一生寶貴的財富。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇九
驕陽似火的七月，“三下鄉(xiāng)”的鐘聲在我校已經(jīng)敲響。
我們此次活動旨在關(guān)愛新型留守兒童。如今許多年輕父母在假期里出去上班工作，把孩子一個人孤零零的扔在家里。此刻的孩子很孤獨，他沒有同齡的孩子與之陪伴，更沒有得到父母的關(guān)愛，甚至連一頓飽飯也成為了問題。在這樣的環(huán)境下，我們此次關(guān)愛新型留守兒童活動就成了勢在必行的活動。
科學(xué)實驗秀，以一種全新方式，彌補(bǔ)了小朋友心里的空缺。我們不僅僅提供給小朋友玩伴。同時還給了小朋友溫暖與歡樂。不僅如此，我們還調(diào)動了小朋友對科學(xué)探究的積極性，也極大地改變了小朋友對學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在此次社會實踐活動中，我完成了多項工作，比如：維持現(xiàn)場秩序，撰寫活動流程，發(fā)放宣傳單等。通過此次活動，我成長了很多：
通過參加社會實踐活動，同學(xué)們的思想認(rèn)識水平有了相當(dāng)程度的提高，加深了我們對小朋友的了解，同時也讓我們明白了組織一次活動的大體流程。我們也看到了很多存在與小朋友之間的問題，比如:有很多小朋友不是很活潑，活動到結(jié)束了他也不一定會主動參與，但是有些小朋友又太活潑了。影響了正常的活動秩序。因此我們從中明白了身上肩負(fù)的責(zé)任，我們作為如今社會上的青年一代，應(yīng)該更好地為小朋友樹立榜樣。
社會實踐活動給廣大同學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做了很多事情，我們一起布置活動現(xiàn)場，一起上街進(jìn)行宣傳，一起表演活動……在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次課外實踐活動的過程中培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進(jìn)一步消化，讓大家在實踐中學(xué)到了很多寶貴的社會經(jīng)驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內(nèi)實踐相結(jié)合，達(dá)到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標(biāo)。
通過參加大學(xué)生社會實踐活動，充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采。我們都展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，不怕苦、不怕累。
與其說三下鄉(xiāng)帶給我不少的鍛煉，不如說帶給我不少的思考的角度。這次三下鄉(xiāng)讓我真正的從管理者的角度在思考著問題，即使很幼稚，很懵懂，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。
隨著時間的流逝，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在如火如荼的進(jìn)行中，大家?guī)е环莞袆优c思考繼續(xù)努力著，想到我們共同度過的那點點滴滴，留下的足跡，真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠(yuǎn)珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來與實踐相結(jié)合，讓我們實實在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責(zé)任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認(rèn)識自己的不足，這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準(zhǔn)備，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇十
謝建業(yè)。
隨著社會的發(fā)展，特別是改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民大多數(shù)人選擇外出打工，將自己的孩子留給老人或親戚照看。農(nóng)民的收入雖然提高了，但是孩子卻失去父母的愛，學(xué)習(xí)無人監(jiān)督和指導(dǎo)，孩子的教育成了問題。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望，我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童，幫助農(nóng)村留守兒童。
近年來，農(nóng)村的農(nóng)民為了增加收入，丟下自己的孩子外出打工，雖然農(nóng)民的收入有所增加，農(nóng)民的生活水平提高了，但是這還是有一些負(fù)面影響，如留守兒童問題。
我走訪了xx市政府，調(diào)查顯示：xx市有20xx萬農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近20萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。
我到xx市正陽縣永興鄉(xiāng)進(jìn)行了實地調(diào)查，總結(jié)一下幾點：
1.教育問題。
由于父母長期在外，監(jiān)護(hù)人的文化水平較低，對孩子教育幫助不夠。孩子的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是年紀(jì)比較大的`老人，他們的文化水平低，孩子在家里無人輔導(dǎo)。由于老人在家有家務(wù)，他們很少或沒有參加家長會，也就無法了解孩子的學(xué)習(xí)情況，所以孩子的文化成績很低。這種趨勢不利于社會的發(fā)展。
2.缺乏父母愛，性格心理存在缺陷。
由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失，缺乏父母的愛，使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。很多兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。這樣后果是非常嚴(yán)重的，不利于孩子成長，不利于社會的安定。
3.安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學(xué)校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發(fā)生。
4.留守兒童在成長期需要家庭、社會的關(guān)愛和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會生活事物的準(zhǔn)確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導(dǎo)，讓他們面臨了更多的疑惑和不安。如：學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，村委會也沒設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊，相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。
1.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，交通改善。
隨著改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是我國東南沿海地區(qū)工廠增多，需要大量的勞動力。交通便利促進(jìn)農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)之間流動。
2.地區(qū)教育差異和教育制度的限制。
城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學(xué)，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
3.在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。
1.各級政府和有關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，從入學(xué)教育、學(xué)校建設(shè)、戶籍管理等方面健全政策和制度，逐步解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女進(jìn)城就學(xué)問題，并從根本上杜絕城市學(xué)校對流動兒童的歧視性待遇，確保流動兒童教育以流入地政府管理為主，以全日制公辦學(xué)校為主政策的落實，解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流動父母的后顧之憂。
2.政府要注重發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，帶動地方工業(yè)發(fā)展，為農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，不用外出就業(yè)。
3.父母雙方不能全部外出務(wù)工，至少有一方留在家鄉(xiāng)撫養(yǎng)子女。
4.政府應(yīng)該推進(jìn)教育制度改革，給予農(nóng)民工子女上學(xué)的優(yōu)惠政策。
5.地區(qū)高校應(yīng)組織學(xué)生在寒假和暑假進(jìn)行愛心活動，進(jìn)入農(nóng)村幫助農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)，為他們解決困難。
6.大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女不但有學(xué)上，而且能夠上好學(xué)。堅持政府積極主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則，共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇十一
北劉村麗麗家。
麗麗麗麗叔叔。
本人：麗麗同學(xué)，你讀初幾了？
麗麗：初二。
本人：放假作業(yè)很多嗎？
麗麗：這作業(yè)不就是這回事啊，到了臨開學(xué)再做也來得及。
麗麗叔叔：我們麗麗啥時候都是臨開學(xué)前一天寫作業(yè)。
本人：馬上就要過年了，你父母快回來了吧。
麗麗：我爸說今年過年不回來了，廠子里給三倍工資呢。而且他們廠里招聘兼職工，過兩天我就去。
本人：這么小就去打工，你受得了嗎？
麗麗：我們農(nóng)村人不比城里人，不累怎么掙錢啊。
本人：你小小的年紀(jì)，掙錢干什么呢？
麗麗：上學(xué)為了啥，不就是為了將來找個好工作，掙更多的錢啊。
麗麗叔叔：麗麗是個特別懂事的孩子，雖然人不大，但是已經(jīng)開始琢磨著賺錢了，她每周末都編織漁網(wǎng)拿到鎮(zhèn)上去賣，還攢了一些錢。
本人：那不耽誤你的學(xué)習(xí)嗎？
麗麗：不耽誤，我的學(xué)習(xí)成績一直很穩(wěn)定。
麗麗叔叔：就是，麗麗從來都是倒數(shù)第一，對吧麗麗。
麗麗：我不是學(xué)習(xí)的那塊料，我想著上完初中就去跟我爸打工呢，我爸說城里可好了。
通過對這三個村不同年齡階段的留守兒童的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童身上普遍存在著以下問題：
第一，缺乏父母關(guān)愛。
父母遠(yuǎn)在幾百、幾千里地之外，打工任務(wù)繁重，因此常常會忽略對子女的關(guān)愛，導(dǎo)致這部分留守兒童或者缺乏安全感，或者產(chǎn)生叛逆心理，或者過于成熟，失去了少年兒童應(yīng)有的純真。
第二，監(jiān)護(hù)人素質(zhì)欠缺。
妞妞的奶奶、小偉的爺爺都是文化水平極低的老人，他們對于留守兒童的關(guān)愛僅僅停留在生活方面，而對于他們的心靈則很少能予以關(guān)懷。而且由于隔代教養(yǎng)，容易造成溺愛等問題，使留守兒童產(chǎn)生任性、內(nèi)向等心理問題。
第三，學(xué)習(xí)素質(zhì)偏低。
農(nóng)村留守兒童缺乏父母在學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)與監(jiān)督，很容易放任自流，對待學(xué)習(xí)常常抱以一種“滿不在乎”的.心態(tài)，所以無論是小偉，還是麗麗，他們的學(xué)習(xí)成績常常會比較落后。而且通過與麗麗的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童對于學(xué)習(xí)的態(tài)度并不端正，所以輟學(xué)打工的現(xiàn)象也并不罕見。
由于我國現(xiàn)代化建設(shè)與城市化建設(shè)的不斷加速，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已越來越嚴(yán)重，這不僅為留守兒童本身帶來越來越多的困惑，也在一定程度上使得社會產(chǎn)生了越來越多的相關(guān)問題，近些年來，經(jīng)報紙和網(wǎng)絡(luò)媒體報道了很多留守兒童走上不歸路的新聞。為此，要解決這一問題，不僅需要家長在繁忙的工作之余對子女多一些關(guān)懷，還需要學(xué)校的力量、社會的力量，使留守兒童這一問題逐條得以解決，更好地促進(jìn)留守兒童身心的健康發(fā)展，促進(jìn)社會的有序發(fā)展。
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇十二
學(xué)院：
系別：
專業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號：
一、活動目的。
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強(qiáng)與留守兒童的交流，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展，以及增加我們的責(zé)任心，鍛煉我們的能力。
二、活動前期準(zhǔn)備。
其實小時候我也曾和姥姥一起生活過2年，父母上班不能照顧我，當(dāng)然那時候還沒聽說過留守兒童這個詞，只是現(xiàn)在回想起來，仍覺得是種隱隱的傷痛，這種灰色的經(jīng)歷有時真的會影響整個成長過程，幸運的我在初中以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才讓自己走出那灰色的童年。
我上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息，現(xiàn)在社會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多，溝通少，由于沒有父母的關(guān)心和監(jiān)督，大部分留守兒童的心理及性格上出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)成績也受到影響。留守兒童，他們過早的承受了他們不該承受的東西，承受沒有父母陪伴的孤單，心理上的孤單等等。試想如果長期這樣下去，他們會變成什么樣子?真的很令人擔(dān)憂。
于是我便開始了自己的頭腦風(fēng)暴，想該怎么辦，在哪里進(jìn)行，如何進(jìn)行。當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗，于是在準(zhǔn)備的差不多時，屬于我的關(guān)愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了!
我從表弟那兒得知，他有個同學(xué)就是留守兒童，只跟著爺爺和奶奶生活，父母在外地打工，爺爺奶奶年紀(jì)大了，只能干些撿破爛的瑣事。
三、活動過程。
第二天我就去了她家里，當(dāng)時我剛看到她家我就感慨了，好久沒見到那樣的房子了，用破磚壘的，也沒看見門，估計這樣的房子連小偷也不會有所企圖吧!進(jìn)去后里面又臟又亂還那么小，當(dāng)時感覺到有點窒息的感覺，再看那個小女孩，沒有同齡人的青春洋溢，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮，看著讓人很是心疼，唉，真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活，那要是在鄉(xiāng)下，真的是可想而知啊。想到這里，我的鼻頭酸酸的。
當(dāng)時我沒看到她的爺爺奶奶，估計是出去干活去了，那個小孩子就那樣呆呆的坐在地上，傻傻的看著我們，顯的很是害羞、膽怯。我主動走上去和她說話，她好像沒聽到似的，臉上滿是小心翼翼，好像生怕我欺負(fù)她似的，后來表弟和我說由于她又瘦又小，所以在班里經(jīng)常被人欺負(fù)，看著她，我越發(fā)的心疼了。萬事開頭難，我暗下決心，只要我可以做到的，我一定要讓她變得開朗活潑起來，要讓她的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛笑臉。
接著后來我讓她坐在我身邊，她的身子明顯的很是僵硬，后來我和她聊起天來。我問了她的年齡，她在哪里上學(xué)，以及關(guān)于她父母的一些問題。她的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。后來我問她想不想她爸爸媽媽時，她的聲音梗咽了，明顯的帶著哭腔，只看她向屋外望去，她一定是很想念她的父母，應(yīng)該很久沒見他們了吧!唉!沒有父母陪在身邊的孩子，她的心里一定很苦吧!后來我又問了好多關(guān)于她的學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事，并且談心地和她說了一些我的成長中的故事，告訴她我也曾經(jīng)歷過類似的事情，告訴她要堅強(qiáng)，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強(qiáng)，看著她那帶點迷茫的眼神，我很高興，因為我還在她的眼神里看到了明亮的色彩，那是屬于孩子的真誠，屬于對幸福的渴望。我拿出了自己事先準(zhǔn)備好的日記本送給她，我告訴她：“這是我們最好的朋友，我們可以把自己的任何心情所有想法寫到里面，這樣就可以有個人和我們分享那曾經(jīng)的感情”。
當(dāng)聽到這里時她的眼神里滿是興奮和激動的，真的是沒什么朋友吧，我再次感嘆。我后來又讓她把想對父母說的話，也可以寫在里面。
我還告訴她父母在外地打工掙錢，是為了讓你更好的生活，學(xué)習(xí)，要學(xué)會理解父母，對父母感恩。因為如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現(xiàn)在不在你的身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強(qiáng)勇敢點，讓你的父母以你為榮!看著她那微張的小嘴，我知道我應(yīng)該說她的心里去了!我希望她可以記得我說的話!
因為我剛從世博回來，于是我和她說了我的世博之旅，看著她那渴望的眼神，我又和她說了好多關(guān)于世博會的信息，以增加她的見識，我還對她說只要她現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后也可以去大城市，會過著很幸福的生活，看著她那向往的眼神，我知道她以后一定會努力學(xué)習(xí)的，我相信她會的!
不知不覺，到中午了，可是她的爺爺奶奶還沒回來，我就問她要怎么吃飯，她指了指泡面，告訴我奶奶出去時告訴她如果中午不回來的話就吃泡面。
唉，天天吃泡面怎么能長身體呢?也不得她那么瘦小。基于我不怎么會做飯，附近也沒什么賣飯的，于是在附近小店里買了點東西，后來我就給她下了方便面，加上在雜貨店里買的面包，就成了我們的午飯，看著她吃的那么開心，我笑了，我也暗暗下決心要學(xué)做飯!
吃完飯后我們小小的散了下步，后來就玩了起來，我們在小小的院子里打鬧著，看著她笑的那么開心，我感覺好幸福，希望她能一直笑下去，因為她的笑容是那么的美麗。
后來我又看了她的課本，給她講了下學(xué)習(xí)上的事情，看著她那渴求知識的眼神，我講的很是認(rèn)真，心里真的感覺好滿足。
我們一起來看書。
后來我走的時候周夢婷很是不舍，希望我可以再陪她一會，希望我可以以后常來看她，我向她保證，以后有機(jī)會的話，一定會來看她的，希望她好好學(xué)習(xí)，開開心心的等著父母回來!!!我們二個人拉了手鉤，不可以說話不算話!!她的奶奶看到她笑的那么燦爛，也說著希望我下次有機(jī)會再來，她說因為我的到來，她變得開朗多了，笑容多了。聽到這里，我心里很有成就感，并且暗暗的告誡自己，一定還會再來找她，幫助她的!!!臨走時我也告訴了他奶奶，多弄點有營養(yǎng)的東西給孩子吃，不要老是吃泡面，沒營養(yǎng)，看著她那略帶思索的眼神，我相信奶奶以后應(yīng)該會多照顧婷婷吧!!!
后來我又去了她家一次，看到我她很開心，少了初次見面的害羞，臉上滿是笑容，最近她應(yīng)該生活的不錯吧，最主要的是當(dāng)我把她抱起來時我感覺她變胖了，這真是好事情!
四、調(diào)查結(jié)果(以小見大)。
(2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù);。
2、存在的問題。
由于家長長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，這些孩子中大多數(shù)不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題。
五、建議與思考。
農(nóng)村孩子是未來社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，其中“留守兒童”占了相當(dāng)大比重，關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來，解決好“留守兒童”問題，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境和空間，有利于促進(jìn)學(xué)校教育和農(nóng)村社會的良性發(fā)展。為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長，我們可以采取下列措施：
3、學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師，主要行政人員和班主任對學(xué)生加強(qiáng)心理教育，及時對“留守兒童”進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育，進(jìn)行家訪等達(dá)到減少“留守兒童”心理問題的目的。
4、大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。
5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。
六、活動總結(jié)。
這次的社會實踐雖然只有我一個人，但是對我的觸動真的很深，從一開始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后，到準(zhǔn)備進(jìn)行，再到現(xiàn)在整理資料和分析實踐的成果，感覺每一個階段，都在收獲一些東西，即使被一些問題所困擾著，卻又一直充滿熱忱地想要進(jìn)行下去。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調(diào)查，只是自己一個人的一次和一個留守兒童的相處而已，畢竟我一個人的力量，真的太薄弱。
但是，有一點讓我們很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個社會，整個中國，對留守兒童問題的解決，正在投入越來越多的精力!我知道在不同的地區(qū)，不同的時間，還有好多社會上的人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著，想到這里我就會很開心，心里滿懷希望。
七、暢想未來。
留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、家庭教育缺位，為了這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們能夠健康快樂的成長，社會上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動，希望用我們大學(xué)生的熱情和愛心牽手留守兒童。呼吁每個社會人都能夠伸出溫暖的雙手，送上我們對特困留守兒童的一點關(guān)愛，讓他們張開夢想的翅膀向?qū)掗煹乃{(lán)天勇敢的飛翔的。
希望用我們的努力，讓留守兒童不再是個問題,加油吧!相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快的的到來!
關(guān)愛留守兒童社會實踐報告（模板13篇）篇十三
班級___________。
負(fù)責(zé)人____________。
聯(lián)系電話_____________。
指導(dǎo)老師___________。
“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點對象。在全部留守兒童中，農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%，數(shù)量達(dá)到1980多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀，尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議，我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實踐。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀、問題、建議。
(一)生活狀況。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心。
(二)學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況。
在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。
(三)家庭教育狀況。
由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。
大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。
(一)親情缺乏、心態(tài)失衡。
由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。
(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保。
處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。
(三)道德滑坡、價值扭曲。
部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。
(一)家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛。
作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：
1、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度;。
2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境;。
3、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的;留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。
(二)要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)。
政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
(三)社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷。
兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。
通過此次的社會實踐，我學(xué)到了很多東西。作為一個農(nóng)村出生的學(xué)生，我深有體會，小時候我就跟著爺爺奶奶一起生活，所以現(xiàn)在就算跟父母在一起生活，也沒有什么話講，更別說親情了。但我覺得其實最重要的是要學(xué)會自控，控制好了自己，就什么都好了。