教學工作計劃的制定需要教師對教學內容和學生水平有全面的了解。接下來是一些教學工作計劃的實例，希望能夠幫助大家更好地了解教學工作計劃的編寫要點。
圈十計算教案（熱門15篇）篇一
多數學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體設備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發學生的學習意愿，一舉多得。
1.了解多媒體技術及其軟件的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態度與價值觀
1.培養健康、良好的審美觀;
2.通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環境：計算機網絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程(2課時)
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什么?以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢?
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢?
〖學生活動〗學生討論回答(上網找，自己寫文章)
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢?有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢?(手寫筆)
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內容
用hypersnap截圖軟件截圖(提供助學視頻)
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材?還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件? 合作內容：利用掃描儀和ocr軟件組內同學共同合作完成 教師評價并總結 .......
師：通過網絡獲取音頻(了解常見音頻文件格式，課件中體現)
音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢?
使用windows自帶錄音機錄制旁白(教師示范為主，配以助學視頻)
師：通過網絡獲取視頻(了解常見視頻文件格式，課件中體現)
(一)：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用
提示：現在手機也可以拍視頻的
(二)：了解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示，提供助學視頻)
【動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
圈十計算教案（熱門15篇）篇二
同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規范地使用計算機。
(板書：第22課 規范使用計算機)
請同學們以小組形式討論以下問題：
(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？
(2)什么是知識產權？相關的知識產權法包括哪些？
學生帶著以上問題以小組形式討論。
學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。
師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創造小發明等，均屬于知識產權。
師：俗話說：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規定。
學生閱讀計算機道德規范。
檢討自己在使用計算機時不規范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯網信息服務管理辦法》對此有相應的規定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。
學生讀“讀一讀”
師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。
(板書：計算機病毒)
師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)
(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發作，有的病毒要達到一定的條件才會發作。例如： cih病毒，它在每月的26日發作，每年的4月26日是它發作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。
(演示)國內常用兩個殺毒軟件“v300”、“瑞星”簡介及使用方法……
提問：
(1)計算機病毒會傳染給人嗎？
師：計算機病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件？
學生列舉。
(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？
學生回答。
用調整系統日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。
圈十計算教案（熱門15篇）篇三
1．學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
弄清計算機與多媒體的關系。
多媒體課件。
2課時。
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）
1．練習把課文讀正確、讀流利。
2．在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？
3．把你感興趣的或不懂的地方提出來。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？
什么是多媒體？
電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
1．課文介紹了電子計算機的哪些知識？
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。
2．練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？
4．學習課文第五自然段。
（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
1．聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2．指名朗讀課文。
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
1．快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：（1）電腦發展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。
2．電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。
根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
圈十計算教案（熱門15篇）篇四
1、認識計算機病毒。
2、了解計算機病毒的特點和危害。
3、掌握防治計算機病毒的基本方法。
目標2、3
相關素材、電腦、投影機、幻燈片等
2課時。
一、計算機病毒
?計算機病毒是一個程序，一段可執行碼 ,對計算機的正常使用進行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處于癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機病毒。
二、計算機病毒的表現和危害
計算機受到病毒感染后，會表現出不同的癥狀，下邊把一些經常碰到的現象列出來，供用戶參考。
（1） 機器不能正常啟動
加電后機器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現黑屏現象。
（2） 運行速度降低
如果發現在運行某個程序時，讀取數據的時間比原來長，存文件或調文件的時間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。
（3） 磁盤空間迅速變小
由于病毒程序要進駐內存，而且又能繁殖，因此使內存空間變小甚至變為“0”，用戶的什么信息也進不去。
（4） 文件內容和長度有所改變
一個文件存入磁盤后，本來它的`長度和其內容都不會改變，可是由于病毒的干擾，文件長度可能改變，文件內容也可能出現亂碼。有時文件內容無法顯示或顯示后又消失了。
（5） 經常出現“死機”現象
正常的操作是不會造成死機現象的，即使是初學者，命令輸入不對也不會死機。如果機器經常死機，那可能是由于系統被病毒感染了。
（6） 外部設備工作異常
因為外部設備受系統的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時可能會出現一些異常情況，出現一些用理論或經驗說不清道不明的現象。
（7）
經常會出現藍屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就死機。
以上僅列出一些比較常見的病毒表現形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現象，這就需要由用戶自己判斷了。
三、檢查與清除計算機病毒
教師演示計算機防毒軟件瑞星20xx網絡的清除計算機病毒。
四、預防計算機病毒
首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機器中拷信息，都應該先對軟盤進行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機成熟還將發作，所以，要經常對磁盤進行檢查，若發現病毒就及時殺除。思想重視是基礎，采取有效的查毒與消毒方法是技術保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點，預防與消除病毒是一項長期的工作任務，不是一勞永逸的，應堅持不懈。
五、小結
[課后記]：
圈十計算教案（熱門15篇）篇五
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體。
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
多媒體：m6i。
誕生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅覺：xi)。
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）。
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）。
4、再次朗讀課文，目的`在于讓學生進一步理清文章的層次。
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
圈十計算教案（熱門15篇）篇六
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。
教學重點難點：1.感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。2.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。學情分析：了解電腦網絡的意義和用途，從而激發學習的興趣。培養學生使用的動手能力。
教學準備：
生字小黑板、計算機。
課時安排：二課時。教學思路及過程：
第一課時一、談話激趣，導入新課。
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
1.檢查學生認識生字情況，（課件1出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2.檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3.評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）
4.小結，過渡
三、協作學習，解決疑難。
1.默讀課文，試著自己讀懂課文。2.小組內討論交流。3.匯報自學成果，教師相機引導。
4.抄寫詞語。第二課時一、復習導入。聽寫生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2.學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。
3.師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4.分小組討論以上問題。
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5.其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
1這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2.聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3.老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4.把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
我家跨上了信息高速公路
互聯網（奇妙）
查閱信息
建立聯系
網絡購物
其他用途
圈十計算教案（熱門15篇）篇七
教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數為1課時（45分鐘）。《普通高中技術課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學期或以后開設。
根據20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程序設計”是普通高中信息技術的選修模塊之1，它的前導課程是信息技術的必修模塊“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模塊里已經學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識，用于本節課的啟動visualbasic程序設計環境，輸入程序代碼，運行程序等操作。本節課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設計”模塊的第一節課，上好這節課是使學生能否學好“算法與程序設計”這一模塊的關鍵。本節課的教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序和調試程序等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程序設計中的地位和作用，它也是后續課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節課相聯系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作，啟動、關閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數學問題的步驟等知識。
知識性目標：
1、讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調試程序等概念。
2、讓學生知道對現實問題的自然語言的描述，特別是類似程序設計語言的自然語言描述。
3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序、調試程序這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程序設計中的作用。
技能性目標：
1、培養學生發現舊知識的規律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力。
2、培養學生調試程序的能力。
3、培養學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。
情感性目標：
通過“韓信點兵”這個富有生動情節的實例和探究、講授、觀摩、交流等環節，讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。
本節的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節的難點。
1、可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計制作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表（見附1）。
讓學生在人工解題中發現分析問題、設計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結合的方法。
（一）引入。
教師：“在科技發達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”
學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下：
“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰時韓信指揮諸侯聯軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺。”
片斷結束時屏幕出現“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數。你呢？”
（二）問題。
教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。”
展示題目：
“韓信點兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數。
（三）探究。
把全班分成16個學習小組，每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的'“探究問題記錄表”。如下：
給5分鐘學生討論，教師在這過程中到各學習小組中，引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟。
設所求的數為x，則x應滿足：
x整除3余1x整除5余2x整除7余4。
1、令x為1。
2、如果x整除3余1，x整除5余2，
x整除7余4，這就是題目要求的數，則記下這個x。
3、令x為x+1（為算下一個作準備）。
4、如果算出，則結束；否則跳轉2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另x為x+1”并指出它與數學中的區別，并從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統率士兵當然不止67人，下面我們來解決一個數據量稍大的問題。”
圈十計算教案（熱門15篇）篇八
本節課陜西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統》第六節《計算機安全》的內容，本節內容具有較大的現實意義和教育意義。
本節是第一章《計算機系統》的最后一節，內容以理論知識形式呈現，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會盡量采用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節課中主要有兩個內容——計算機病毒與計算機安全，本節課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規范，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。
如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。
教學對象是初二年級的學生，初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經驗，還不能進行較為系統的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。
初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學模式進行教學也很重要。
現在學生家中多數有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向于體現學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現的機會，教師只負責“穿針引線”。
1.知識與技能
a、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑
b、掌握防毒、殺毒的基本方法，學會主動防范計算機病毒
c、了解計算機安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學習環節中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養學生的自學能力和合作精神。
3.情感態度與價值觀
增強技術利用中的責任感，形成良好的網絡道德與正確使用計算機的良好習慣。
4.行為與創新
通過大膽的“辯論賽”環節，提高學生對理論知識的學習效率。
教學重點和難點
1.教學重點：掌握計算機病毒的防治
2.教學難點：如何更好地培養學生的計算機安全意識
圈十計算教案（熱門15篇）篇九
本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。
知識目標：
了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。
技能目標：
掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算
利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。
教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備
先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規則：
使用字母、數字、符號和漢字；
不能超過256個字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個符號；
不區分大小寫（file。txt=file。txt）；
見名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器
練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂
任務
1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學生上臺演示
做小結
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
動手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
讓學生說出自己的收獲
總結：
認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學反思：
通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。
由于環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。
為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。
圈十計算教案（熱門15篇）篇十
1.知識目標：了解計算機處理信息的基本過程；了解計算機的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。
2.情感目標：激發學生利用計算機處理信息的興趣；體會人類文明。
重點：
1.了解計算機輸入輸出的方式。
2.讓學生明白不同的軟件可以完成不同的工作。
難點：輸入輸出設備的了解。
【教學準備】電腦小報。
【課時安排】1課時。
一、復習引新。
1、說說利用哪些現代設備或技術能夠既快又方便地處理信息？
2、提題：用計算機處理信息。
（利用word制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）。
二、獲取信息。
1、我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？
2、假如沒有互聯網我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）。
3、說說：通過，能把信息輸入計算機。
三、制作小報。
1、在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？
2、小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？
3、教師補充并小結：
（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
（2）上網搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。
（3）打開word軟件，選擇教師準備好的各種小報的版面設計。
（4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報。
4、學生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學生。
四、展示小報作品。
1、利用多媒體教學軟件展示部分優秀作品。
2、說說這些作品好在哪里？
五、課堂小結。
我們還可以通過計算機來發布信息，說說你所知道的一些方法？
圈十計算教案（熱門15篇）篇十一
一、教學目標：
1.理清課文寫作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時所運用的說明方法。
3.分析說明內容之間的銜接轉換及其好處。
二、重難點：
1.運用恰當的說明方法介紹電子計算機的`多種功能。
2.用準確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學知識。
三、教學過程：
1.導入新課：
電腦在我們現代人的生活中越來越普及。比如我們老師現在也得學電腦，不用電腦，就不能開多媒體課。可想電腦在現代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來閱讀著名物理學家錢偉長寫的科學小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。
2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
（1）給下列字注音：
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網絡luo
（2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說明對象。
第二部分（2—7）：介紹電子計算機的多種功能和發展狀況。
功能：計算
計算機網絡
作實驗
畫工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結全文.
3.分析課文的說明方法：
列數字：教科研人員的計算機網絡。
舉例子：瑞典銀行的計算機網絡。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數。
作比較：人工做實驗和計算機做實驗所需要的時間。
4.分析說明內容之間的銜接及其好處。
“計算機能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途。”
“比較普通的計算機網絡。”
“計算機的另一個用途是做實驗。”
“計算機還可以畫工程圖。”
“在國外，計算機用于教育方面的也不少。”
文章用這些句子來轉換，過渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結構緊湊，一氣呵成之感。
5.體會課文語言的準確性。
板書：
一（1）引出說明對象
二（2—7）電子計算機：類型：通用計算機
專用計算機
計算器
功能：計算列數字
計算機網絡舉例子、列數字
作實驗舉例子、作比較
畫工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.（8）總結全文。
第二課時
一、教學目標：
1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點：
拓展學生的課外閱讀，進一步落實學生對說明方法的感性認識。
三、教學過程：
1.復習舊課：
（1）電子計算機有哪幾種功能？
（2）幻燈片練習：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對課后練習、作業本。
3.課外拓展閱讀（說明文）。
說明文
一、初中階段說明文閱讀的要求是：
1、能指明說明對象的特征。
2、指出說明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說明方法。
5、理解說明性語言平實、簡明、準確的特點。
二、分析說明對象的特征的方法：
1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說明對象的特征，如《中》。
2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點的中心句。這時可以根據文段中的具體情況來歸納，一般可按以下幾個步驟：
（1）明確說明對象。
（2）理解說明內容。
（3）分析這些內容反映出說明對象的特征。
三、說明文的順序：
說明文特別強調言之有序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似。空間順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過程來表現，以“事理說明文”為多。
四、判斷說明方法：
1、初中階段應掌握的說明方法有：列數字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區別。
3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。
4、理解說明方法在語境中的作用：
首先我們應該領會這一說明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說明所介紹的內容；列數字、舉例子是為了真切地說明事物；作比較可以增強說明事物的效果。
五、說明文的語言：
說明文的語言特點主要體現在平實、簡明、準確上。常見的設題形式有對詞語的增刪、替換、移位等進行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進行分析，理解其表達上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語；有理解重要代詞所指代的具體內容等。
回答這類題目時，一定要結合上下文，聯系段（篇）的內容進行理解，同時還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。
圈十計算教案（熱門15篇）篇十二
懂一些必要的知識產權知識，樹立法制觀念。
教學重點與難點：安全用機、防病毒、知識產權常識（重點）；
按機房制度用機（實踐中的難點）
教學形式：進入機房，現場教育
教學過程：
1． 引言
2． 閱讀與講解（學生看書，演示相關資料）
計算機病毒與防范知識；
知識產權簡介；
用機道德規范及機房制度；
中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例總則。
3． 提問
什么是計算機病毒？計算機病毒有哪些危害？
使用計算機應注意哪些問題？
不經別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？
4． 小結（投影或板書要點）
計算機病毒；
防病毒措施；
知識產權；
用機道德規范。
5． 上機準備
布置預習；
安排上機座位；
注意問題。
圈十計算教案（熱門15篇）篇十三
主要內容介紹什么是計算機，計算機的特點，計算機的應用與發展：
什么是計算機；
計算機的發展；
計算機的分類；
計算機的主要應用；
計算機硬件系統：
結合具體實例進行講解；
計算機軟件系統：
舉例說明計算機的軟件系統，使學生對這一抽象概念有較深刻的印象。
詳細內容及要求一、教學內容：1、了解計算機的發展；
2、了解計算機系統的組成以及各部分的主要功能；
3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標準指法操作；
4、了解計算機中數據的表示編碼。
二、教學基本要求
了解計算機的特點、發展史（包括微型計算機的發展史）、類型、應用領域及前景；(教案 ) 掌握計算機軟件系統及硬件系統構成，了解微機的硬件系統，包括掌握微機系統硬件組成及主要性能指標。了解微機的軟件系統，包括掌握機器指令與計算機語言（機器語言，匯編語言，高級語言）的概念、系統軟件與應用軟件的概念；數據在計算機中的表示及編碼，包括了解二進制數概念、計算機內采用二進制數的優點。
三、重點與難點
難點：計算機基本工作原理，數據在計算機中的表示及編碼。
四、課時分配：講授4學時、實驗2學時
五、教學方法：講授（ppt）
六、教學過程：
第一講、計算機概述（1學時）
1、什么是計算機（概念）
4、計算機的分類：
1）、根據規模大小分類：巨型機、大型機、中型機、小型機、微機、
2）、根據用途分類：通用計算機、專用計算機
5、計算機的主要應用
科學計算、數據處理、計算機控制、計算機輔助系統、人工智能、辦公自動化系統中的應用
注：記住一些專用名字的縮寫
圈十計算教案（熱門15篇）篇十四
學習計算機組成原理會為今后學習操作系統、編譯原理、計算機體系結構、計算機網絡、計算機容錯、并行計算、分布式系統等課程打好基礎，用層次結構的觀點并以信息的加工、處理為主線研究計算機硬件結構及工作原理。本書內容覆蓋了教育部“高等學校計算機科學與技術專業規范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強調計算機的基本概念和基礎知識，又注重與實際應用相結合，并注意反映當代的最新技術。按橫向方式組織課程實例，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性。注意由淺入深、循序漸進，概念講解清楚、通俗易懂。
本課程授課對象是電子專業的大三年級的學生，在此之前學生已學習過計算機基礎等相關課程，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學生掌握計算機硬件系統中各大部件的組成原理、邏輯實現、設計方法及互連構成整機的技術；培養學生對硬件系統的分析、設計、開發、使用和維護方面的能力，建立牢固的.整機思想。使學生學懂簡單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統組成，以及計算機部件連接關系和運行機理，了解計算機系統結構的入門性知識，掌握使用和簡單維護計算機系統的基本技能。
（1）知識與技能。
介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統的基本組成和它的層次結構，計算機硬件系統的5個功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術和性能指標計算機系統的體系結構、組成和實現概述計算機系統的發展、應用與分類。
（2）過程與方法。
通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。
（3）情感與價值觀。
培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神，并激發學生主動學習的興趣。讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。通過小組協作活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性，激發學生對學習計算機組成的興趣。
1．了解計算機系統硬軟件的組成和它們的層次關系；
2．理解計算機硬件系統的5大功能部件和各自的功能；
3．理解計算機部件的連接關系和整機運行過程的入門性知識；
4．了解3個級別的計算機語言；
5．理解計算機系統的主要性能與技術指標；
6．理解計算機“體系結構”、“組成”和“實現”各自面對的主要問題；
7．了解計算機發展歷程和應用領域；
（1）教學重點：計算機的組成概念，計算機系統中信息的表示。
（2）教學難點：計算機的軟件及基本工作原理。
1．掌握：屬于課程中最重要的內容。要求學生能夠熟練運用這部分知識對相關問題做基本的分析、計算和處理，具有基本的應用能力和舉一反三的能力。2．理解：屬于課程中較重要的內容。要求學生能夠運用這部分知識對相關問題進行簡單的分析、判斷和說明，具有區別或區分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖、流程圖、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力。
3．了解：屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關的較復雜的內容，作為提高或擴大知識面的內容。要求學生對這部分知識能夠初步認識、學會、記憶或簡單理解，具有簡要描述、敘述、說明和舉例的能力。
（1）師生互動探究式教學。
以教學大綱為依據，滲透新的教育理念，遵循教師為主導，學生為主體的原則，以學生已有的認知水平開展教學，使得學生老師共同探究學習。
（2）情景法。
用直觀畫面和生動有趣的游戲激發學生學習的興趣，創設和諧的學習氛圍。
（3）討論法。
學生分成小組形式，各個成員之間進行交流探討。
（4）練習法。
有小練習來對這節課程內容進行檢驗，以此來觀察學生是否完全掌握。
（5）演示法。
通過演示數字排序的一般過程，使得師生共同互動探究計算及工作原理。
本課程采用遠程教學和面授輔導相結合的方式開展教學。遠程教學包括要求學生收看電視錄像課、網上的流媒體（ip）課件、網上教學輔導、實時和非實時答疑等多種教學形式；面授輔導應考慮學生的在職和成人特點和需求，在業余時間進行有針對性的學習指導。平時作業既是學生自我檢驗學習水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學點應配合面授輔導教師督促學生獨立完成并及時批改和反饋，必要時應要求學生重做。
小組討論課是在教師引領下對預先布置的主題開展討論的一種教學活動形式。這種教學活動能夠很好地激發學生的學習興趣，各級電大教學點應配合面授輔導教師組織實施。同時，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應注意把握“引領”、“提問”和“點評”等多個教學指導環節，并依據標準給予每個學生合理的學習評價。
因為整個第一章在整本書占的比重比較重要，入門是關鍵，學好概念性的東西才會方便日后的更深入的學習，因此吸引學生的注意力是關鍵問題。
1、用實物觀察引入課堂，以引起學生的興趣；
2、用圖片展示計算機的工作原理及構成：
3、和同學一起完成課后練習。
圈十計算教案（熱門15篇）篇十五
教學目標：
第一課時
一、導入新課，激發讀書興趣：
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）
二、自讀課文：
1．練習把課文讀正確、讀流利。
2．在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？
3．把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？
什么是多媒體？
電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1．課文介紹了電子計算機的哪些知識？
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。
2．練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？
4．學習課文第五自然段。
（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、復習舊課：
1．聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2．指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法：
1．快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：（1）電腦發展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。
2．電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。
四、置作業布：
根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
板書設計：
電子計算機與多媒體
指揮
電子計算機多媒體