未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）

優(yōu)秀作文能夠通過具體的細節(jié)和豐富的想象力，給予讀者視覺和心理上的愉悅。那么，下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文，一起提高自己的寫作水平吧。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。

2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

一、開始部分：

1.律動：小動物律動。

2.練聲，復習歌曲。

二、基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。

2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。

3.游戲：看誰玩得對。

師：媽媽幼：孩子(交換角色)。

4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。

5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。

1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

2)教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結尾部分。

欣賞舞蹈：綠苗。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇二

未來的樹木都是高聳入云的，而且都能結很大很大的果子，那果子都是人類居住的房屋，房屋很香，咬上一口甜甜的，不必害怕鳥吃，因為果子的外皮香鋼鐵一樣硬，動物們根本咬不動，只有內心香甜可口，人住在里面，會覺得一天到晚都是空氣的清香味。也許有人會問：“萬一房屋掉下去了怎么辦?”“房屋根本掉不下來，因為房屋和樹枝是合為一體的，而且還有超級隱性薄霧圍著……”“那么高的大樹，怎么上去呢?”“有一個很大的秋千，你說你家三門牌號碼，秋千就準確無誤的把你送到你家大門的門口，有恐高癥的人也不必害怕，你只要按繩子上的按鈕，它就會唱催眠曲，讓你睡著，到家門口時，它會像鬧鐘一樣，把你叫醒。

未來樹木的葉子都是一把把很大的扇子，夏天熱得時候，扇子會隨著一搖一擺，為你家送來一縷縷清涼。冬天冷得時候，大樹體內會釋放出熱氣從樹干一直通過屋內。而且家里的自來水，你也不必煩神，大樹吸收的水分從樹干一直通過屋內，人們就能使用上自來水。有人問：“自來水臟了怎么辦?”“你們不必擔心，因為自來水通過綠細胞過濾后，就成了甘甜可口的泉水。”

未來的大樹能當交通工具用，到那時輪船、飛機、汽車早就退伍了。你說你想去什么地方游玩，大樹的枝干就自動延長，一直延伸到你想去地方的上空，去宇宙看黑洞都可以。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇三

它，生長在那片森林里，并注定一生會過得不太尋常。

它dd一棵茂盛、高大、遮天蔽日而又濃郁的參天大樹。它的枝葉碧綠碧綠的，枝丫不斷向外伸展，樹干筆直。它高高地挺立在這片樹木蔥蘢的大森林里，不斷吸吮著陽光和雨露，它是那么地秀頎挺拔，那么完美。

時間如飛瀑，急速而去。費盡千辛萬苦之后，這棵樹終于得到充足的養(yǎng)分了，但是它從不驕傲，還與其它生物的關系十分融洽。它無時無刻不面帶微笑，無時無刻不努力付出。它持續(xù)不懈地貢獻，并將這當作自己的事業(yè)，當作自己一生中最幸福的事。

撐起一片綠蔭，自由自在的小鳥們在枝頭上唧唧喳喳地歌唱；撐起一片綠蔭，可愛的松鼠們來樹上搭窩筑巢；撐起一片綠蔭，頑皮的小猴在叢林間攀爬、嬉戲；撐起一片綠蔭，人們紛紛背靠樹干，坐在樹下遮陽避暑，談笑風生......

終于有一天，這個鳥語花香的地方被國家納入了一個生態(tài)公園，人們蜂擁而至，一起來到這里飽覽風光。當然，這棵樹也一定是萬眾矚目的焦點了。

從此以后，這棵樹溫馨而又快樂地活著，非但不抱怨什么，還為自己的光輝事業(yè)感到光榮，為自己能給世界作那么多貢獻而感到光榮不已。因此，它奉獻的決心就更堅定了。

光陰似箭，時間一晃就是幾十年了。這是一個寒冷的秋季，臨近冬天的時候，颯颯的寒風漫卷而來，肆虐地吹著，呼呼作響。在天這頭，人們不禁打了幾個寒顫，并把衣服裹得更緊了。而在天那邊的森林中，那棵蔥郁的大樹的葉子早已經變得枯黃枯黃的了。只在一瞬間，樹葉隨風飄落，所剩寥寥無幾了。那棵樹沒了樹葉做的綠色外衣，漸漸冷了起來，它不由得咳嗽了幾聲，可是卻那么費力，可見，這棵樹真的變得蒼老了。

這棵樹“下崗”了。它沒有了綠蔭，更沒有人去關注了。但是，它仍然那么矜持，終究沒有放棄對世界的貢獻。它深刻地體會到，自己真的老了。它下定決心，要為世界作最后一次付出。

那次，一位砍樹人來到了森林，它便毫不猶豫地叫住了他。幾分鐘后，只聽一聲“咔嚓”的巨響，它終于倒了下去。

就這樣，它為世界作了最后一次慘痛的`奉獻，便靜悄悄地安詳?shù)厮恕Ｊ堑模拇_太勞累了......

回想起這棵樹的一生，讓我情不自禁地想起身邊的許多人，有老師、父母，以及社會上有才華的所有成功者，是他（她）們偉大無私的付出，讓我們這些什么都不明白的小屁孩兒茁壯成長，最后成為祖國的棟梁......

想到這里，我只覺得眼前一片朦朧......

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇四

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇五

嘿！你快看，這可是我們引以為傲的寶貝。一進果樹泡泡林，我就像那些客人們介紹起來。什么？你說這是一群“鼻涕樹”，哼！土，這是我最最自豪的發(fā)明了“泡泡樹”。就讓我費點口水給你們講講吧。

這一號果樹叫空氣凈化樹，這些樹內都有一個小芯片，他可以調節(jié)樹結出凈化空氣炮，這些彩色泡一旦破了，里面最純最干凈的空氣便可以讓人們心情舒暢。

走進二號果園，人們會看見一些透明大彩帶，呵！不知道了吧？這是永不融化的冰激凌樹——在熱的時候它的樹皮便會變化顏色，不再是單調的透明，而是彩虹的顏色。紅的是草莓味冰激凌、橙的是橘子味的'、黃的是香蕉味的、綠的是薄荷味的、青的是蘋果味的、藍的是藍莓味的、紫的是葡萄味的……。

走進三號果園，大家只會看見幾顆剛拱出小苗的樹種，大樹都不見了，奇怪的是那剛拱出的樹種竟然還長著翅膀！嘻嘻，告訴你吧，樹爸爸和樹媽媽們都“飛”走了。這是怎么回事？你一定會問，這些樹都“飛”出去幫助別人了。他們結著一個個小盤子，他們遇到饑餓的流浪漢門，只要說出想吃什么東西，盤子里面馬上會出現(xiàn)。

這就是我發(fā)明的未來泡泡樹，怎么樣，是不是讓你刮目相看呢？

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇六

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。

2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

一、開始部分：

1、律動：小動物律動2、練聲，復習歌曲。

二、基本部分：

1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。

2、幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。

3、游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。

4、出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化。（有高有低）。

5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6、幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。

7、游戲：大樹和小鳥。

1）幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

2）教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結尾部分欣賞舞蹈：綠苗。

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的'內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇七

在我們生活周圍有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動時孩子總會不經意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點，我設計了本次教學活動，使幼兒知道要保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。

1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容了解花草樹木對人類的作用。

2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。

3、培養(yǎng)對花草樹木愛的情感。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關系。

難點：愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好。或者花真好。”的句式表達。

掛圖四幅、幼兒用書第37—38頁、五幅環(huán)保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個。

一、導入活動。

二、基本活動。

1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

2、請幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護花草樹木的重要性。

3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。

三、游戲活動：“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。

2、是什么樣子的？”“我是一棵樹，我的樹皮被一個小朋友剝掉了，我會有什么感覺？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會有什么感覺？”

3、教師扮演大樹和小花，說說自己的快樂事。如“大樹我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個小朋友只看我，一點也不來碰我”，等等。

四、延伸活動。

1、教師，帶領幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草。

1、我從教學目標上我有認知、情感、技能、但是科學活動應落在探索上，這是我以后科學活動中應注意的。

2、活動中我應考慮在幼兒的水平上來安排內容。如理解光合作用這是難點，應建立在平時經驗之上來教學。

3、通過游戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了保護花草樹木的方法。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇八

2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。

（一）激發(fā)參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起。

幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。（課件2）。

提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？

（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設施的意識。

1.認識路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）。

小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

（三）引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

2.欣賞各種公用設施。（課件5）。

（四）我為小區(qū)請“朋友”。

1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。

2.請。

幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。

1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的'公用設施，并和同伴一起分享。

2、在美工區(qū)設計未來的公用設施。

在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友公用設施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設施，但是對公用設施的無私美好、默默無聞和傾心服務于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設施，體驗公用設施給人們帶來的方便，激發(fā)幼兒喜愛和保護公用設施的情感，形成愛護公用設施人人有責的公德意識，我們設計了《不說話的朋友》這個活動。

首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經用過的公用設施，激發(fā)幼兒探索公用設施之情。接著利用信息技術展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到沒有生命的物品上，激發(fā)對公用設施的熱愛之情。

最后通過富有生活情趣“我為小區(qū)請朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設施。整個活動使幼兒認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設施的喜愛和愛護之情得到了升華。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇九

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。

1、學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2、進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。

2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3、幼兒用書：《大樹和小鳥》

（一）出示大小字樣1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4、教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學念詩歌。

1、教師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。

2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3、教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1、教師：高高的大樹上還會住著誰呢？

1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2、游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十

1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、創(chuàng)設情境

（1）各種小動物乘上小火車，我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。（進入"大森林"的場景中)

（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)

隨音樂大樹媽媽上（扮演)

（通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達大樹對一切的關愛，體驗家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)

2、講講大樹的本領1老師示范為大樹媽媽獻上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

2幼兒為大樹媽媽獻上祝福先看動畫，引導幼兒結合原有經驗說出大樹媽媽的一項本領。

大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

a大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。

b大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

c大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進去，并減弱噪聲，保護我們。

3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。

3、救救大樹從遠方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論)

（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)

如何保護樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

4、做片小樹葉a出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：

我愿"做"一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

b在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達自己的心愿，"說說"自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十一

1.讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。

2.引導幼兒關心周圍的社會生活環(huán)境。

1.環(huán)境創(chuàng)設：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

2.小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3.小鳥飛音樂帶，錄音機。

4.畫紙、水彩筆人手一份。

一.開始部分。

以小鳥練習飛翔本領導入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二.基本部分。

1.小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3.引導小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了......小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領”。

4.引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領。

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5.鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)。

7.幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

三.結束部分。

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四.延伸部分。

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十二

我愛大樹和小花活動目標：

1、產生愛花和數(shù)的情感。

2、積極參與討論，注意傾聽同伴的發(fā)言。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、我愛大樹和小花每位小朋友都有自己的樹朋友，你喜愛你的樹朋友嗎？為什么？

你為樹朋友做了一些什么事？

談談自己為什么喜愛大樹和小花？

2、怎樣愛大樹和小花請幼兒扮演大樹和小花，根據(jù)教師設想的情節(jié)進行表演，建立愛樹和花草的情感。

教師扮演大樹和花，說說自己的快樂事。

我們應該怎樣愛護花草樹木。

1、我從教學目標上我有認知、情感、技能、但是科學活動應落在探索上，這是我以后科學活動中應注意的。

2、活動中我應考慮在幼兒的水平上來安排內容。如理解光合作用這是難點，應建立在平時經驗之上來教學。

3、通過游戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了保護花草樹木的方法。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十三

1.萌生對樹的探索興趣，增加對樹的親近感。

2.認識大樹的不同部位和基本組成。

3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認識。

課件準備：“認識大樹”組圖；“我和大樹做游戲”組圖。

一引導幼兒說一說樹是由哪些部分組成

——你在哪里看過樹？

——樹是由哪些部分組成的？

二出示組圖引導幼兒認識大樹的不同部位

1.出示組圖“認識大樹-1”，認識樹干。

2.出示組圖“認識大樹-2”，認識樹葉、樹枝。

3.出示組圖“認識大樹-3”，認識樹上的花。

4.出示組圖“認識大樹-4”，認識樹上的果實。

5.出示組圖“認識大樹-5”，認識樹根和樹樁。

三出示組圖鼓勵幼兒和樹進行游戲

1.出示組圖“我和大樹做游戲”，鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走，親近大樹，看看樹干、樹枝、花兒、果實、樹根等，自由地和樹一起玩游戲。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十四

活動內容：

教學活動安排：

第八周:

下午：破譯密碼（重點領域：科學）

第九周:

1．迎春花（綜合）

2．小樹林（藝術）

3．花瓣兒“魚”（語言）

4．我愛大樹和小花（社會）

5．我的小花園（藝術）

6．花兒多美麗（數(shù)學）

文學活動推薦：

1．故事：小蝌蚪找媽媽（建構式）

2．散文：春雨的色彩（幼兒園整體性發(fā)展課程）

3．童謠：兩只羊

4．故事：鳥窩里的樹（早期閱讀）

前審議：

主題

計劃中的活動內容與主題內容契合，各領域分布均勻，難度適中，適合現(xiàn)階段中班開展。考慮到綜合活動“迎春花”有幼兒手工操作內容，藝術活動“小花園”同樣也是幼兒手工活動，形式單調，因此，我們將手工活動“小花園”調整為繪畫活動“小樹林”，讓主題內容更豐富多彩！

日常文學活動

計劃中的文學推薦內容與主題內容契合，難度適中，適合現(xiàn)階段中班幼兒欣賞。散文詩《蝴蝶舞會》非常優(yōu)美，可以配合悠揚的音樂旋律，讓幼兒陶醉在美麗的遐想中。欣賞優(yōu)美的散文無疑是一種美的享受，建議多欣賞幾遍，可以鼓勵幼兒閉目聆聽，效果應該會更好！

游戲與環(huán)境

在活動室的一個墻角上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”；在自然角擺放一些花卉，供幼兒觀看；布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中；提供關于樹和花的書籍。

游戲重點指導美工區(qū)：捏小樹林（彩泥）。引導幼兒大膽想象，通過揉、捏、壓的方法捏出書的樹干、樹枝及樹冠，并裝飾樹冠；鼓勵幼兒捏出數(shù)量相當?shù)臉洌兂尚淞帧?/p>

家長工作

提醒家長在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看樹木花草，親近花草樹木；在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化；把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品；請孩子找出家中所有用木料做成的東西，說說哪個房間的木制品最多。

教學活動

《小樹林》：考慮到幼兒已基本會畫樹的形態(tài)，因此，我們本次活動的重點為裝飾樹。為了幫助幼兒把握繪畫方法，我們制作了兩份范例，一份是沒有裝飾的樹，一份是已裝飾的小樹林，前者可以幫助幼兒學會畫樹的方法，后者則是便于幼兒觀察了解樹的裝飾手法。考慮到幼兒還未接觸過黑白線描畫，因此，在本次活動中，我們引導幼兒運用這一手法進行裝飾。目標最終定為：1．學畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

《花兒多美麗》：“感知9以內的數(shù)量”這一目標較簡單，我們將難度較大的“根據(jù)特征分類擺放”作為重點開展，目標最終定為：1. 根據(jù)花朵特征進行分類擺放，并學習記錄。 2．感知9以內的數(shù)量，樂意講述操作過程。科學活動應提供讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機會。在原備課中，幼兒自主探索的部分較少，我們備課組進行了調整，將集體操作部分調整為幼兒自主操作，讓幼兒先嘗試自己分類，再集體分類，把探索、發(fā)現(xiàn)的機會留給幼兒，促進幼兒能力的進一步發(fā)展。

活動時間：

第九周 （周 月日）

活動內容：

小樹林

活動目標：

1．學畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

活動準備：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動過程：

一、出示范例（1），引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹）

2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？

3.徒手練習畫樹。

師：我們用手指來畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠！

二

、出示范例（2），引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

1.出示范例（2）。

師：如果有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林！

2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

師：這個小樹林有什么特別的地方嗎？

3.教師小結：

（1）小樹林的顏色：黑色與白色。

（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。

1. 師：你們想畫一個這樣的小樹林嗎？

2.明確繪畫要求。

（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個小樹林。

（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

四、展示、講評。

1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰來介紹一下自己畫的小樹林？

3.相互點評。

師：你覺得誰畫的小樹林最美？為什么？

4.小結：

師：今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮！

活動時間：

第九周 （周 月 日）

活動內容：

迎春花

活動目標：

1．了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

2. 學習制作迎春花，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1.活動前已觀察過迎春花。

2．迎春花ppt課件、范例。

3.幼兒操作材料：黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫好枝條的繪畫紙人手一份，每組一張4k紙。

活動過程：

一、觀察迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

1．播放ppt課件。

師：你們認識這是什么花嗎？（迎春花）

2．知道迎春花是春天最早開的花。

師：迎春花是春天開的最早的花，它們向我們報告：春天到了，所以，人們又叫它們?yōu)椤皥蟠夯ā薄?/p>

3. 了解迎春花的基本特征。

師：從遠處看，它是什么樣的？花朵是什么顏色的？（一簇一簇、黃色的）近看呢？我們來數(shù)一數(shù)每朵迎春花有幾片花瓣。（從花的形狀、花瓣數(shù)量等方面觀察）

二、學習制作迎春花。

1．師：這么美麗的迎春花，我還可以把它做出來呢。

2.教師邊介紹制作方法邊示范：

（1）我已經畫好了枝條。

（2）拿一張皺紋紙，把這張紙對折，對折好以后壓壓平，用同樣的辦法再對折兩次。

（3）把花瓣模板放在上面，然后用筆沿輪廓描下來，用剪刀按輪廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在籃子里，再拿張紙做。

（5）你想把花瓣貼在枝條的什么地方，就在那里涂上膠水，然后貼上六片花瓣。

（6）最后用橘黃色的蠟筆畫上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

3.出示范例：如果每條枝條上都開滿迎春花，就更漂亮啦！

4.明確制作要求：每組完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼兒以小組為單位制作迎春花，體驗合作的樂趣，教師巡回指導。

三、展示、欣賞迎春花。

1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題墻面上供幼兒欣賞。

2.欣賞迎春花。

師：你們做的迎春花多美呀！它讓我們的教室更美了！

活動時間：

第九周 （周 月 日）

活動內容：

花兒多美麗

活動目標：

1. 根據(jù)花朵特征進行分類擺放，并學習記錄。

2．感知9以內的數(shù)量，樂意講述操作過程。

活動準備：

1. 大小、顏色不同的花朵（花片積木）、顏色標記、大小標記、記錄表每人一份。

2. 大記錄表，標記若干。

活動過程：

一、按一種特征分類，并學習記錄。

1. 介紹材料。

（1）師出示花片：春天來了，花朵開放了，我的小籃子里也有許多花，現(xiàn)在要請你們根據(jù)它們的特征分成兩份。

（2）出示標記和記錄表：先把籃子里的花朵拿出來，看看你想根據(jù)它的什么特征分，然后從籃子中找出兩個特征標記，把它貼在記錄表中，再數(shù)一數(shù)你分的花各有幾朵，用線或點子把它記錄在標記的下面。

2. 幼兒操作，教師指導。

3. 交流：你是根據(jù)它們的什么特征分，有幾個？（幼兒講述）

4. 小結：同一份的花朵，我們可以根據(jù)它的一種特征進行分類，如大小的不同，顏色的不同，分出來的結果是不一樣的。

二、按兩種特征分類，樂意講述操作過程。

1．提出操作要求：

師：剛才我們根據(jù)花朵的一種特征分成了兩份，現(xiàn)在我們把花朵分成四份吧，我們一起來試一試。

2. 幼兒操作,教師巡回指導。

3. 交流操作過程。

師：你是怎么分，為什么這么分？（幼兒講述，展示操作材料）

4. 教師將幼兒操作材料演示在大操作紙上。

5. 根據(jù)幼兒操作，引導幼兒選擇

相應標記。（大的黃色的、小的黃色的……）

6. 數(shù)一數(shù)每種有幾朵？（幼兒操作選數(shù)字卡片。）

7. 小結：我們可以根據(jù)花朵的一種特征分，也可以根據(jù)它的兩種特征分，但是它們的結果是不一樣的。

8.師：還有小朋友沒有分好，我們可以再試試，分對的小朋友把你的花朵放回籃子。

注：區(qū)角游戲：花兒多美麗

先數(shù)數(shù)一種花有幾朵，然后用豎線或點子在下面相應的標記旁做記錄