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    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)

    時(shí)間:2025-06-12 作者:GZ才子

    小學(xué)教案旨在指導(dǎo)教師有序地組織教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。下面是一些小學(xué)教案的實(shí)用案例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇一

    (1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。

    (2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。

    (要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適。

    當(dāng),聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。

    (3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況,并推選出代表。

    2.反饋。

    3.小組的代表上臺(tái)講述。

    [要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià),以。

    鼓勵(lì)為主]。

    第八題(略)。

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    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇二

    (1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。

    (2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否。

    恰當(dāng),句子是否通順。

    4.反饋。

    (1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。

    (2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

    第二課時(shí)。

    一、教學(xué)第五題。

    1.審題。

    指名讀題,弄清題目要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

    (2)教師范讀正音。

    (3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。

    (4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。

    (5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)。

    的意思:

    志同道合:志向相同,意見(jiàn)相合。

    和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過(guò)江河。

    比喻同心協(xié)力,克服困難。

    休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。

    眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。

    比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無(wú)比強(qiáng)大。

    集思廣益:集中眾人的`智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn)。

    急公好義:熱心公益,愛(ài)幫助別人。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇三

    [訓(xùn)練內(nèi)容]。

    這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

    1.用鋼筆描紅。

    2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

    3.按要求寫(xiě)詞。

    4.照樣子擴(kuò)展句子。

    5.熟記成語(yǔ)。

    6.讀背諺語(yǔ)。

    7.說(shuō)話練習(xí)。

    8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。

    [教學(xué)要求]。

    第一課時(shí)。

    一.教學(xué)第一題(略)。

    二.教學(xué)第二題。

    1.審題。

    (1)指名讀題。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ),注意“一”的聲調(diào)變化。

    (2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

    (引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個(gè)詞語(yǔ),“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個(gè)詞語(yǔ),因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語(yǔ)中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。

    (3)集體讀,加深體會(huì)。

    (4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí),聲調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。

    采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從讀中進(jìn)一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。

    4.反饋。

    (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。

    (2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ):

    萬(wàn)一周一二十一百里挑一。

    一夜一冊(cè)一遍一陣。

    一把一年一頂一根。

    一心一意一前一后。

    三.教學(xué)第三題。

    1.審題。

    (1)指名讀題。

    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。

    2.指導(dǎo)。

    (2)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。

    (3)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。

    (1)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě),其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。

    (2)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。

    4.反饋。

    (1)同桌互查練習(xí)情況。

    (2)表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

    四.教學(xué)第四題。

    1.審題。

    2.指名讀題。

    3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。

    4.指導(dǎo)。

    (1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。

    (2)指名讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:每組的兩個(gè)句子有何不同?

    (3)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來(lái)的,分別把“高”和“安靜”具體化了。

    (4)后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?

    (讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)。

    (5)指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)。

    (1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。

    (2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng),句子是否通順。

    4.反饋。

    (1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。

    (2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

    第二課時(shí)。

    一、教學(xué)第五題。

    1.審題。

    指名讀題,弄清題目要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

    (2)教師范讀正音。

    (3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。

    (4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。

    (5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的.意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思:

    志同道合:志向相同,意見(jiàn)相合。

    和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過(guò)江河。

    比喻同心協(xié)力,克服困難。

    休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。

    眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。

    比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無(wú)比強(qiáng)大。

    集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn)。

    急公好義:熱心公益,愛(ài)幫助別人。

    (1)自由讀。

    (2)同桌互相練背。

    4.反饋。

    (1)指名試背。

    (2)集體背誦。

    二、教學(xué)第六題。

    1.審題。

    (1)指名讀題。

    (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。

    (2)指名試讀,教師注意糾正字音。

    (3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。

    (4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。

    (1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。

    (2)指名讀、齊讀。

    (3)練習(xí)背誦。

    (4)指名試背、全班背誦。

    4.反饋。

    (1)檢查朗讀。

    (2)檢查背誦。

    (指名背,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。

    第三課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備。

    1.把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每組3~4人。

    2.在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”,并加以美化。

    一、教學(xué)第七題。

    1.審題。

    (1)指名讀題目。

    (2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理,難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言,又可以用它來(lái)激勵(lì)自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng),看誰(shuí)講得最精彩。

    (2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?

    (3)你為什么喜歡這句名言?

    (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益,或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))。

    (1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。

    (2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。

    (要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng),聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。

    (3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況,并推選出代表。

    2.反饋。

    3.小組的代表上臺(tái)講述。

    [要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主]。

    第八題(略)。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇四

    一、填空題。

    1、兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是位數(shù),也可能是()位數(shù)、

    3、在下面的()里填上適當(dāng)?shù)拿Q、

    ()()=路程工效時(shí)間=()。

    單產(chǎn)量()=總產(chǎn)量()()=總價(jià)。

    4、省略位后的尾數(shù),求近似數(shù)、

    728()、391、()、7094、()。

    二、判斷題(對(duì)的打,錯(cuò)的打)。

    1、一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大10倍。()。

    2、6980=7000。()。

    3、兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有三個(gè)0,積的末尾至少也有三個(gè)0。()。

    4、知道每支鉛筆的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的支數(shù),求一共用去多少錢(qián),就是求單價(jià)。()。

    5、8個(gè)46再加上20個(gè)46,算式是46(8+20)。()。

    三、文字題、

    1、48個(gè)15是多少?

    2、一個(gè)數(shù)是102,另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)的25倍少87,另一個(gè)數(shù)是多少?

    四、應(yīng)用題、

    1、一個(gè)籃球32元,學(xué)校買(mǎi)了18個(gè),要付多少元?

    2、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)白兔68只,黑兔57只、養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的'12倍、養(yǎng)雞多少只?

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇五

    教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,檢查的習(xí)慣。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1.口算:

    2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

    指名說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

    二、新授。

    1.導(dǎo)語(yǔ)。

    在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

    2.教學(xué)例3。

    出示例3:計(jì)算。

    (1)問(wèn):這道題應(yīng)該先算什么?

    (2)指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法,教師板書(shū):

    (3)問(wèn):下一步應(yīng)該怎樣算?有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法?

    啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:根據(jù)加法結(jié)合律,可以先把后兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。

    問(wèn):為什么這樣算簡(jiǎn)便?

    學(xué)生把題目做完:

    三、鞏固練習(xí)。

    1、完成做一做題目。

    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣簡(jiǎn)便運(yùn)算。

    2.練習(xí)十七的第7題。

    讓學(xué)生比一比,誰(shuí)算得快,誰(shuí)的計(jì)算方法靈活。

    3.練習(xí)十七第8題。

    第2題讓學(xué)生列出綜合算式,也可以列方程解答。

    四、全課小結(jié)。

    1.這節(jié)課我們研究了什么?

    2.在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,如果能簡(jiǎn)便運(yùn)算的應(yīng)該怎么辦?

    五、作業(yè)。

    練習(xí)十七第6、9、10題。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇六

    (1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。

    (2)指名讀、齊讀。

    (3)練習(xí)背誦。

    (4)指名試背、全班背誦。

    4.反饋。

    (1)檢查朗讀。

    (2)檢查背誦。

    (指名背,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。

    第三課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備。

    1.把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每組3~4人。

    2.在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”,并加以美化。

    一、教學(xué)第七題。

    1.審題。

    (1)指名讀題目。

    (2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理,

    難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己。

    的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言,又可以用。

    它來(lái)激勵(lì)自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一個(gè)。

    “名言交流會(huì)”,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。

    聽(tīng),看誰(shuí)講得最精彩。

    (2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?

    (3)你為什么喜歡這句名言?

    (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說(shuō)出自己從中。

    受到的啟示、教益,或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說(shuō)出對(duì)自己。

    的鼓舞、激勵(lì))。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。

    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的.能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。

    教學(xué)難點(diǎn):

    進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話引入。

    1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。

    2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

    【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    二、探索學(xué)習(xí)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。

    (1)學(xué)生先獨(dú)立思考完成,教師巡視。

    (2)交流匯報(bào),集體訂正。

    2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。

    (1)出示情境圖,學(xué)生看圖思考,獨(dú)立完成練習(xí)。

    (2)同桌相互交流,說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

    3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。

    (1)出示情境圖,學(xué)生觀察畫(huà)面,確定要先解決什么問(wèn)題。

    (2)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。

    (3)全班交流匯報(bào)。

    【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間,讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路,讓學(xué)生在交流中分享成功。

    三、拓展應(yīng)用。

    1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

    (略)。

    2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)。

    四、課堂總結(jié)。

    今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇八

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:實(shí)心球接力練習(xí)。

    學(xué)習(xí)步驟:

    一、快樂(lè)的游戲。

    教師活動(dòng):

    1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求。

    2.組織隊(duì)列練習(xí)。

    3.提出游戲練習(xí)的要求。

    4.組織游戲。

    學(xué)生活動(dòng):

    1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí)。

    2.積極的`進(jìn)行游戲的練習(xí)。

    組織:圍圈站立。

    二、合作探究、掌握技能。

    教師活動(dòng):

    1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求。

    2.示范徒手的動(dòng)作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動(dòng)作的講解。

    3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí)。

    4.提出借助排球進(jìn)行前拋的練習(xí)。

    5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)。

    6.組織進(jìn)行小結(jié)。

    學(xué)生活動(dòng):

    1.積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言。

    2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí)。

    3.小組自主的進(jìn)行練習(xí)。

    4.大膽發(fā)言,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。

    組織:散點(diǎn)。

    ***********。

    ******。

    ******。

    ********。

    三、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì)。

    教師活動(dòng):

    1.提出接力練習(xí)的要求。

    2.講解接力的方法。

    3.組織練習(xí)。(方法:做25個(gè)仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳)。

    學(xué)生活動(dòng):

    1.懂得練習(xí)的方法。

    2.小組合作積極的投入比賽中去。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇九

    我在教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn):一、激發(fā)興趣,引發(fā)話題。師:同學(xué)們,一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(投影:四季圖)。

    生1:我最喜歡春天。因?yàn)榇禾烊f(wàn)物蘇醒,百花盛開(kāi),很美。

    生2:我也喜歡春天……。

    生3:我最喜歡夏天。因?yàn)槲铱梢栽谙奶烊ビ斡荆员ち琛#ㄉΓ?/p>

    生4:我最喜歡秋天。因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。生5:我最喜歡冬天。因?yàn)槲覀兛梢栽诙齑蜓┱獭⒍蜒┤恕?/p>

    師:你知道農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?生:秋天。

    師:對(duì),農(nóng)民伯伯為什么最喜歡秋天呢?(投影:秋天田野圖)生:……。

    師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?生:秋季。

    師:在這秋季,那些景物給你留下了深深的印象呢?(投影:秋景圖)(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示:藍(lán)天大雁秋霜楓樹(shù)菊花)。

    師:你了解在秋季有哪些節(jié)日呢?(生回答時(shí),相機(jī)出示:重陽(yáng))師:把這兩組詞連起來(lái)讀一讀,你有什么感受?(生讀)。

    生1:我感覺(jué)秋天很美。

    生2:我感覺(jué)到秋高氣爽,紅楓似火,秋菊爭(zhēng)艷,真令人舒服。師:請(qǐng)同學(xué)們自己試一試,把你心中的舒暢讀出來(lái)。(生讀)。

    師:火紅的楓葉在向你招手,五顏六色的菊花在向你微笑,此情此景,你最希望的是什么?(生回答。投影:兒童秋游玩耍)。

    師:同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋景中秋游、玩耍,有什么感覺(jué)?生:心中充滿歡樂(lè)。師:讀這組詞,要能讓人體會(huì)到心情愉快。(生讀)。

    師:下面老師考考大家,老師出示一組詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的理解。(投影:老人登高健康)(配老人登高圖)。

    生1:在這美麗的季節(jié)里,老人們登高鍛煉身體,越來(lái)越健康。

    生2:秋風(fēng)送爽,老人們精神抖擻地去登高。我們少先隊(duì)員都祝愿他們身體健康。

    師:老師很高興看到了一個(gè)美麗的季節(jié),看到了一顆顆美好的心靈。把我們對(duì)老人們的祝福讀出來(lái)。(生讀)。

    評(píng):

    興趣是最好的老師。教學(xué)這四組詞串,注意激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從生活中來(lái)。教師一開(kāi)始就讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn),暢所欲言。“一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)”這一開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì),很順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從自己喜歡的說(shuō)起,一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詞景結(jié)合,以景引詞,為詞配景,把學(xué)生的目光始終吸引在這課件上。12個(gè)詞語(yǔ)的枯燥文本在優(yōu)美的畫(huà)面中顯得生動(dòng)。12個(gè)詞語(yǔ)的感知,帶學(xué)生自然而然地走進(jìn)了美麗的秋景中。“農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)”與“現(xiàn)在是什么季節(jié)”讓學(xué)生學(xué)得現(xiàn)實(shí),“考一考”,讓學(xué)生談出了感受,也讓學(xué)生得到了尊老、愛(ài)老的教育。由學(xué)生得出的“考一考”的答案,凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性特征。

    二、注重朗讀,積累詞語(yǔ)。

    師:這四組詞語(yǔ)組成了一個(gè)個(gè)秋天的生活場(chǎng)景。自由讀一讀,邊讀邊想像。(生讀)。

    師:你最喜歡哪組詞語(yǔ)?為什么?(生答)師:請(qǐng)大家把自己喜歡的那組詞語(yǔ)有感情地讀一讀。(生讀)。

    師:看到大家讀得這么認(rèn)真。老師也想來(lái)讀一讀。我們來(lái)玩詞語(yǔ)接讀游戲好嗎?(師生接讀)。

    師:想想看,你是怎樣很快地記住這四組詞的?

    生1:我是這樣記的,這里的四組詞,是從天上寫(xiě)到地上的。

    師:用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行背誦。(生試背)。

    師:我們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢?比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得多。(投影出示學(xué)生所寫(xiě)的詞語(yǔ))(生讀)。

    評(píng):“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。“新課標(biāo)”引領(lǐng)著我們小學(xué)語(yǔ)文教師要重視讀。“新課標(biāo)”使我們明白讀有三個(gè)層次:感知性的讀、理解性的讀和有感情的讀。在教學(xué)中,教師充分重視了三個(gè)層次的讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。讓學(xué)生讀自己喜歡的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生背誦詞串時(shí),避免了死記硬背,而是由學(xué)生自讀、師生接讀水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生記憶這些詞語(yǔ)。讓學(xué)生想辦法記憶,讓學(xué)生用最簡(jiǎn)便的方法背誦,讓學(xué)生拓展相應(yīng)詞語(yǔ),這充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異,滿足了他們不同的學(xué)習(xí)需求,豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。誦讀,讓學(xué)生沉浸在美麗的秋景中,拓展開(kāi)闊了學(xué)生的視野,在學(xué)生的心中呈現(xiàn)出更絢麗多姿的秋景中。

    三、展開(kāi)想象,體悟生活。“秋景是美好的,從詞串中選一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景……展開(kāi)想象,畫(huà)一幅畫(huà)兒,再涂上顏色。”這是課本上要求做到的。在上課前,我請(qǐng)教了美術(shù)老師,得知一半的同學(xué)不能完成作品。在教學(xué)中,我就采用了獨(dú)立與小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà),并組織競(jìng)賽評(píng)比。評(píng):“新課標(biāo)”要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧到了每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái),都積極參與到活動(dòng)中來(lái)了。通過(guò)活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活感受力的提高。小組合作,還增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。盡管有的小組合作的畫(huà)還很稚嫩,但那畫(huà)面上活躍著學(xué)生的思維。每一幅作品都跳躍著秋的音符,譜寫(xiě)著秋的韻味。教師以各種獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)著學(xué)生,小心地呵護(hù)著學(xué)生的心靈。

    四、創(chuàng)意表達(dá),靈活運(yùn)用。

    師:大家讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌呢?

    生1:《山行》……。

    生2:《秋菊》…………。

    師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閳D配詩(shī)句,可引用名家詩(shī)句,也可以學(xué)做小詩(shī)人,自己寫(xiě)詩(shī)句。(小組討論,教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。)(生交流,評(píng)議。)。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十

    教學(xué)內(nèi)容:

    第41頁(yè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí),使學(xué)生。

    對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí),

    感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí)。

    教具準(zhǔn)備:算式卡片、相關(guān)課件。

    教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合電腦課件,能比較好的創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。

    “說(shuō)一說(shuō),算一算”主要通過(guò)練習(xí),溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

    “數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)改錯(cuò),提高學(xué)生筆算的正確率。可根據(jù)學(xué)生情況,再適當(dāng)增加一些類(lèi)型。

    “算一算”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成,考察學(xué)生筆算能力。

    “用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,并能說(shuō)出想法。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

    引言:前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算,今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來(lái)考考大家對(duì)有關(guān)的知識(shí),看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好,學(xué)得好的小朋友,智慧爺爺將獎(jiǎng)給他好學(xué)星。如果都能通過(guò)考察的,智慧爺爺將獎(jiǎng)給他智慧星。(電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))。

    二、練習(xí)過(guò)程:

    1、說(shuō)一說(shuō),算一算,(第1題)。

    談話:首先小青椒要來(lái)考考大家的口算能力和筆算能力,大家準(zhǔn)備好了嗎?出示第1題的口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行口算。

    談話:你會(huì)口算這些題目,能算筆這些題目嗎?

    讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立算筆,后集體訂正。

    2、數(shù)學(xué)醫(yī)院(第2題)。

    讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改,后同桌交流,再指名更正并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因。

    3、算一算:出示第3題,先給學(xué)生2分鐘,讓學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)豎式的格式。

    4、用一用:(第4、5題)。

    (1)智慧爺爺說(shuō):通過(guò)上面的考驗(yàn),大家對(duì)筆算都比較熟練,下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。(電腦出示第4題的情境圖和問(wèn)題)。學(xué)生獨(dú)立解答,小組內(nèi)互查,后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的。

    (2)第5題教法如第四題。

    三、小結(jié)。

    各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,評(píng)選好學(xué)星和智慧星。板書(shū)設(shè)。

    計(jì)(電腦課件演示圖)教學(xué)反思。

    通過(guò)練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的.筆算知識(shí),使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    教學(xué)內(nèi)容:

    第41頁(yè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

    2.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算、口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。

    3.理解相同條件的不同問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解相同條件的不同問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

    教學(xué)用具:掛圖、投影機(jī)、膠片。

    教學(xué)過(guò)程:

    教學(xué)建議。

    教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)。

    先讓學(xué)生說(shuō),對(duì)合理的方法給予肯定,然后老師歸納。

    通過(guò)介紹方法,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。

    指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生理解題目的意思。

    通過(guò)學(xué)生板演,糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤。

    通過(guò)同桌互說(shuō),讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較大小的方法。

    通過(guò)談話,創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

    讓學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    通過(guò)拓展練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維。

    一、談?wù)務(wù)f說(shuō)。

    談話:同學(xué)們,在計(jì)算時(shí)我們?cè)鯓硬拍芩愕糜謱?duì)又快呢?我們常常用哪些方法?

    將學(xué)生的回答整理并板書(shū)。

    二、計(jì)算練習(xí)。

    1.用自己喜歡的方法計(jì)算。

    (1)談話:我們就用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算比賽好嗎?

    (2)讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)五的第6題,統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的時(shí)間;讓先做完的學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,找出膠片上的錯(cuò)誤。

    (3)指名回答。

    (4)同桌互相檢查,教師巡視、輔導(dǎo)。

    (5)讓做得又快又好的學(xué)生介紹他的方法。

    2.先估算,再筆算。

    (1)談話:大家都有自己的好方法,下面就考考大家的估算。

    (2)出示練習(xí)五的第7題,先指名讀題,然后指名回答(要求說(shuō)出是怎樣估算的)。

    (3)用豎式算一算,指名板演。

    (4)集體訂正。

    3.在o里填上、或=(練習(xí)五第8題)。

    (1)學(xué)生獨(dú)立做。

    (2)同桌互相說(shuō)說(shuō)哪一題算得最快,哪一題算得最慢,為什么?

    (3)指名回答。

    (4)集體訂正。

    三、實(shí)際應(yīng)用。

    1.購(gòu)物。

    (1)談話:我們常常把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到購(gòu)物上,下面我們就一起去買(mǎi)球吧。

    (2)出示購(gòu)物圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么?

    (3)出示問(wèn)題,讓全班齊讀后獨(dú)立完成。

    (4)指名回答,并說(shuō)說(shuō)為什么?

    2.賞花。

    談話:老師再跟同學(xué)們?nèi)ベp花,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎?

    (1)出示賞花圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么?

    (2)讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?(板書(shū)學(xué)生所提的問(wèn)題)。

    (3)說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

    (4)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

    (5)集體訂正。

    四、補(bǔ)充拓展。

    1.38++9+9+9+9。

    2.15++18+18+18+18。

    3.小明今年8歲,媽媽比他大38歲,再過(guò)6年,媽媽比小明大幾歲?

    五、全課小結(jié)。

    教學(xué)反思。

    文檔為doc格式。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十一

    本次練習(xí)安排四個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

    1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

    2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

    3、寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

    4、觀察圖畫(huà),按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

    知識(shí)與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想,留意身邊的事物,要會(huì)看、會(huì)聽(tīng),善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

    學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。

    4課時(shí)。

    小卡片,田字格

    1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

    2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

    學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

    1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

    2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

    3、對(duì)口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。

    1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。

    2、討論:為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)多是口字旁?

    3、歸納:人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

    4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。

    5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

    加上小動(dòng)物的叫聲,再讀一讀。

    1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲(chóng)子。

    2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

    3、在橫線上填上嘰嘰嘰。

    4、比較讀,體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

    5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。

    6、交流反饋。

    7、比較讀,進(jìn)一步體會(huì)。

    8、遷移運(yùn)用。

    河水流淌,好象在唱著一支快樂(lè)的'歌。

    朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

    朗讀、背誦。

    1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)生學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

    2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

    學(xué)生參加自讀。

    教師范讀正音。

    學(xué)生自由朗讀。

    3、了解大意。

    出示書(shū)中插圖,思考:圖中是什么,在什么地方,干什么事?

    學(xué)生討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

    4、聯(lián)系親身體會(huì),領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。

    5、熟讀成誦。

    指名讀。

    自由讀。

    練習(xí)背誦。

    檢查背誦。

    1、激趣導(dǎo)入:

    相傳駱賓王小時(shí)侯天資聰穎,有一次在池塘邊玩耍,有人想考考他,便指著在塘中戲水的幾只白鵝問(wèn)駱賓王,你能作一首詩(shī)嗎?駱賓王沒(méi)有回答,只是對(duì)群鵝凝視片刻,便脆生生地吟出了《鵝》這首詩(shī)。/article/那人非常驚訝,高興地抱起小駱賓王說(shuō):真是個(gè)神童呀!從此這首詩(shī)便傳開(kāi)了。

    2、自由練讀,讀正確,讀流利。

    讓學(xué)生借助拼音自讀。

    指名試讀,教師正音。

    3、了解大意,領(lǐng)悟詩(shī)情。

    教師范讀,學(xué)生思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?

    教師結(jié)合插圖講解詩(shī)句的意思。(鵝、鵝、鵝,彎著脖子,向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛,漂浮在碧綠的水面上,鮮紅的鵝掌,劃動(dòng)著清澈的水波。)

    圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做一些動(dòng)作,領(lǐng)悟詩(shī)情。

    配樂(lè)朗讀。

    4、熟讀成誦。

    給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。

    指名試背。

    同桌互背。

    5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)或自學(xué)的古詩(shī)。

    寫(xiě)好鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

    把字寫(xiě)好,養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

    1、指名讀題。

    2、指導(dǎo)。

    出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀元、完、竟3個(gè)字。

    復(fù)習(xí)描紅和臨寫(xiě)的要求。

    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)元字。

    出示元,提醒學(xué)生注意元字四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置及其特點(diǎn):上部的兩橫一短一長(zhǎng),第三、四筆處均與長(zhǎng)橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要靠近豎中線。

    教師范寫(xiě)一個(gè)元字。

    學(xué)生練習(xí)。

    反饋矯正。

    按上述步驟,指導(dǎo)寫(xiě)完、竟。

    讓學(xué)生按要求練習(xí)描紅、仿影和書(shū)寫(xiě)。

    反饋。

    20、教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,21、表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生。

    22、指23、出學(xué)生存在的問(wèn)題,24、進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

    同學(xué)們,在日常生活中,我們有時(shí)說(shuō)話或做事不小心,可能會(huì)傷害別人,這時(shí)候你應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ降狼福誀?zhēng)取對(duì)方的理解和原諒,那么怎么向別人道歉呢?這里就有學(xué)問(wèn)了。板書(shū)課題:口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)道歉。

    1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每副圖上都有哪些人,在什么地方,干什么?

    2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景,弄清圖意。

    21、分成四組,

    22、一組討論一組圖,

    23、但成員各抒己見(jiàn),

    24、也可以邊演邊說(shuō),

    25、教師巡視,

    26、傾聽(tīng),

    27、點(diǎn)撥,

    28、輔導(dǎo),

    29、參與討論。

    30、推選代表,

    31、組內(nèi)排練。

    32、逐圖表演道歉與接受道歉。

    33、師生交流。

    34、師生共同35、表演。

    36、學(xué)生自由組合。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十二

    (1)自由讀。

    (2)同桌互相練背。

    4.反饋。

    (1)指名試背。

    (2)集體背誦。

    二、教學(xué)第六題。

    1.審題。

    (1)指名讀題。

    (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。

    (2)指名試讀,教師注意糾正字音。

    (3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。

    (4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合。

    作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十三

    (1)學(xué)生大聲自由練讀。

    (2)同桌練習(xí)背誦。

    (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

    4.反饋。

    (1)指名讀。

    (2)集體練讀。

    (3)集體齊背。

    (4)指名背。

    二、教學(xué)第六題。

    1.審題。指名讀練習(xí)要求。

    2.指導(dǎo)。

    (1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩(shī)。

    (2)指名試讀。

    (3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

    (4)教師講解這首詩(shī)的意思。

    篁:竹林,也泛指竹子。

    嘯:即嘯歌,撮口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音。

    詩(shī)的大意:“我”獨(dú)自一人坐在竹林里,一邊彈琴一邊撮口長(zhǎng)嘯。竹林幽深,沒(méi)有人。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十四

    練習(xí)四。

    擬3課時(shí)。

    累計(jì)。

    第81課時(shí)。

    第1課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,再按筆順描紅。

    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

    3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    重點(diǎn):說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,再按筆順描紅。

    難點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)把句子說(shuō)完整。

    教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的.突破。

    一、教學(xué)第一題,按筆順寫(xiě)字。

    1、審題。

    (1)學(xué)生借助拼音讀題目。

    (2)講清要求:認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà),按筆順寫(xiě)字。

    2、教師指導(dǎo),學(xué)生描紅。(反饋)。

    二、教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)字詞句。

    1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà),自讀生字詞。

    2、指名認(rèn)讀“蘋(píng)果”一詞注意“ping”是后鼻音。

    3、說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什麼樣子。

    4、指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。

    5、請(qǐng)學(xué)生按照上面的方法與步驟,借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

    6、句子訓(xùn)練。

    (1)你愛(ài)吃哪些水果,為什麼?

    (2)自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——。”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

    實(shí)施修改意見(jiàn)。

    易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)。

    出示句式指導(dǎo)。

    變換內(nèi)容,拓展練習(xí)。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十五

    (1)每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報(bào)他們的想像。

    (2)對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。

    4.反饋。

    (1)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。

    (2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    (3)指名講,教師及時(shí)給予提醒和幫助。

    (4)和同桌互相說(shuō)說(shuō)這件事。

    教后反思:

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十六

    (1)學(xué)生自由練讀。

    (2)指名讀。

    (3)練習(xí)背誦。

    5.反饋。

    (1)檢查背誦。

    (2)指名背誦。

    第四課時(shí)。

    教學(xué)第七題。

    一.審題。

    1.揭示說(shuō)話的話題,讓學(xué)生弄清話題的意思,知道說(shuō)話時(shí)該針對(duì)著什么話題說(shuō)。

    2.學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問(wèn)題。

    二.指導(dǎo)。

    1.指導(dǎo)觀察。

    (1)啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

    (2)指名回答。

    2.指導(dǎo)說(shuō)話。

    (1)你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?

    (2)你為什么想干這個(gè)工作?

    (3)聯(lián)系自己,展開(kāi)想象。

    (4)提供句式:我長(zhǎng)大了想當(dāng),因?yàn)椋ǎ?/p>

    我長(zhǎng)大了想當(dāng)(),因?yàn)椋ǎ?/p>

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十七

    教學(xué)。

    目標(biāo)。

    1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā),恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

    2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

    3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。

    4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。

    教學(xué)。

    重點(diǎn)。

    難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子;找出重點(diǎn)段理解課文。

    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。

    投影片。

    學(xué)

    過(guò)

    第1課時(shí)。

    一、指導(dǎo)完成第1題。

    1、讀準(zhǔn)字音。

    2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。

    3、同桌互查。訂正。

    4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。

    二、指導(dǎo)完成第2題。

    1、自由讀這段話,想:這段話的意思。

    2、集體交流。

    3、獨(dú)立填表。

    4、交流表格內(nèi)容,并說(shuō)出依據(jù)。

    三、指導(dǎo)完成第3題。

    1、回顧這一類(lèi)題該怎么做?

    (1)辨析詞語(yǔ)的意思。(“居然”表示出乎意料;“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符;“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生,出乎意料。)。

    (2)讀句子,理解語(yǔ)意。

    (3)選詞填空。

    (4)再讀句子,看詞義和語(yǔ)義是否吻合。

    2、用同樣的方法完成第2小題,交流反饋。(“可是”表示轉(zhuǎn)折;“由于”表示原因或理由;“尤其”表示進(jìn)一步。)。

    3、質(zhì)疑問(wèn)難。

    四、指導(dǎo)完成第4題。

    1、讀題,明要求。

    2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。

    3、比較哪個(gè)更確切。

    4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

    五、作業(yè):《作業(yè)本》第1-4題。

    第2課時(shí)。

    一、指導(dǎo)完成第5題。

    1、讀題,明要求。

    2、學(xué)習(xí)例句,弄清楚要注意什么。

    3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

    4、交流。

    5、小結(jié):擴(kuò)句的意義。

    二、指導(dǎo)完成第6題。

    1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

    2、自由讀短文。給短文分段,找出重點(diǎn)段。

    第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

    第二段(第2-6自然段)寫(xiě)一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。

    第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。

    3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。

    (1)大娘為什么要問(wèn):“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員?”

    4、有感情地朗讀短文。

    三、作業(yè):《作業(yè)本》第5題。

    學(xué)

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    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十八

    (1)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě),其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。

    (2)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。

    4.反饋。

    (1)同桌互查練習(xí)情況。

    (2)表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

    四.教學(xué)第四題。

    1.審題。

    2.指名讀題。

    3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。

    4.指導(dǎo)。

    (1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。

    (2)指名讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:每組的兩個(gè)句子有何不同?

    (3)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展。

    來(lái)的,分別把“高”和“安靜”具體化了。

    (4)后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?

    (讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)。

    (5)指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇十九

    4.反饋。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際――應(yīng)該怎樣做。

    一.課前準(zhǔn)備。

    1.教學(xué)掛圖。

    2.教學(xué)錄像帶。

    二、審題。

    1.齊讀課題。

    2.借助拼音讀圖下的要求。

    三、指導(dǎo)。

    1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。

    2.討論:圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

    3.讀一讀錄象上的歌謠。

    1.說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。

    2.你平時(shí)是怎樣做的?

    3.說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇二十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確拼讀音節(jié),寫(xiě)出詞語(yǔ)。

    2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ);能仿照例子減縮詞語(yǔ)。

    3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子;能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。

    4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ),了解其教育意義。

    5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

    課時(shí)安排:2課時(shí)。

    第1課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確拼讀音節(jié),寫(xiě)出詞語(yǔ)。

    2、能按制定的`字各組成3個(gè)詞語(yǔ);能仿照例子減縮詞語(yǔ)。

    3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、第1題。

    1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

    2、寫(xiě)詞語(yǔ),注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯(cuò)。

    二、第2題。

    1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ),再口頭組詞。

    2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái),注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

    三、第3題。

    1、理解例句的意思。

    2、說(shuō)說(shuō),并寫(xiě)下來(lái)。

    四、第4題。

    1、明確題意,讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。

    2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō),并評(píng)議訂正。

    3、寫(xiě)下來(lái),反饋。

    第2課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。

    2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ),了解其教育意義。

    3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、第5題。

    學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫(xiě)句子,然后相互檢查,引導(dǎo)生自己訂正。

    二、第6題。

    告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),很有意思。讀讀背背。

    三、第7題。

    明確題意后,讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子,想想這些句子寫(xiě)了一件什么事,再思考5個(gè)句子的順序,最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇二十一

    1.能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

    2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

    3.熟記成語(yǔ)與兒歌。

    4.按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。

    5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)清筆順。

    一、審題。

    1.指名借助拼音讀題目。

    2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

    二、指導(dǎo)。

    1.出示所有生字。

    3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

    4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了,并小結(jié)檢查結(jié)果。

    5.師:剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字,下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組,互相提問(wèn),檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句。

    一、審題。

    1.指名借助拼音讀題目。

    2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

    二、指導(dǎo)。

    1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán),誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?

    2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友?

    3.出示詞語(yǔ):

    4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們分別在干什么。

    5.知道這些詞語(yǔ)的'意思,你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。

    1.師:在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。

    討論:

    2.提問(wèn):你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

    3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    1、讀讀背背。

    2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

    一、教學(xué)第三題。

    1.審題。

    2.指導(dǎo)。

    (1)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

    (2)學(xué)習(xí)兒歌。

    二、教學(xué)第四題。

    1.審題。

    2.指導(dǎo)。

    (1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。

    (2)今天,我們學(xué)寫(xiě)字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。

    (3)出示:同。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇二十二

    教學(xué)要求:

    準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),并說(shuō)出他們的不同。

    區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。

    練習(xí)對(duì)對(duì)子。

    練習(xí)將排列錯(cuò)亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。

    熟記成語(yǔ)。

    學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人。

    第一課時(shí)。

    第一題。

    指名讀題目。

    教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。

    復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示,重點(diǎn)引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。

    讓學(xué)生自由讀四組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)。

    教師領(lǐng)讀。

    學(xué)生齊讀。

    第二題。

    齊讀題目。

    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)?

    指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。

    分析字形、字音、字義。

    口頭練習(xí)組詞。

    第三題。

    指名讀題目。

    明確練習(xí)要求。

    指導(dǎo)。

    嘗試口頭對(duì)對(duì)子。

    第二課時(shí)。

    第四題。

    教師談話,幫助學(xué)生弄清本題的`學(xué)習(xí)要求。

    復(fù)習(xí)本冊(cè)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事的文章。

    自由讀五句話,弄清每句話的主要意思。

    找出第一句話。

    按順序分別找出其他的話。

    再讀一讀,確定正確、流利、通順。

    第五題。

    指名讀題。

    說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。

    自由讀8條成語(yǔ)。

    借助工具書(shū)和經(jīng)驗(yàn)理解成語(yǔ)。

    練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)篇二十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

    2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

    3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

    4、按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。

    5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

    教學(xué)時(shí)間:

    四課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    一、審題。

    1、指名借助拼音讀題目。

    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。(認(rèn)清筆順,按筆順寫(xiě)字)。

    二、指導(dǎo)。

    1、出示所有生字。

    指名認(rèn)讀,注意學(xué)生讀音是否正確。

    請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi),回憶一下每個(gè)字的筆順,遇到自己記得不熟的字,畫(huà)上一個(gè)五角星,多練習(xí)幾次。

    學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難。

    3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

    以同桌為單位合作學(xué)習(xí),教師巡視、監(jiān)督。

    4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了,并小結(jié)檢查結(jié)果。

    5、師小結(jié)。

    1、師:同學(xué)們用心去記這些字,下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

    2、出示:數(shù)筆畫(huà)填空。

    瓜:第四筆是()。

    桃:第八筆是()。

    爺:第三筆是()。

    奶:第:四筆是()。

    坐:第五筆是()。

    指名學(xué)生填空,集體訂正。

    3、出示:按筆順寫(xiě)字。

    指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字,集體評(píng)議。

    4、小游戲:對(duì)口令。

    游戲規(guī)則:(1)生甲:斗怎么寫(xiě)?

    生乙:斗這樣寫(xiě):點(diǎn),點(diǎn),橫,豎。

    (2)由學(xué)生任意抽字。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句。

    一、審題。

    1、指名借助拼音讀題目。

    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

    3、師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分,借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

    4、師:讀了小題目以后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。

    二、指導(dǎo)。

    1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán),誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?

    2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友?誰(shuí)會(huì)讀?

    3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友?指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

    4、出示詞語(yǔ):丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng),認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    5、師:這些詞語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

    學(xué)生自由讀兒歌。

    檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀正確。

    6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們分別在干什么。

    師:看懂了圖畫(huà),小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌,想想兒歌說(shuō)的是什么意思,這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

    指名回答。

    7、知道這些詞語(yǔ)的意思,你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

    討論:“電燈“的”燈“為什么用火字旁?

    “盯著”的“盯”為什么用目字旁?

    “釘子”的“盯”為什么用金字旁?

    指名學(xué)生回答。

    8、教師小結(jié):丁在這些字里表示讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的'有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。

    1、師:在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。

    出示:包子水泡飽滿跑步懷抱。

    肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞。

    少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)。

    小朋友你們先自己讀一讀,想想每個(gè)字的意思。

    討論:它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?

    2、提問(wèn):你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

    3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:1、讀讀背背。

    2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

    一、教學(xué)第三題。

    1、審題。

    (1)指名借助拼音讀題目。

    (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

    (3)師:這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分,借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

    2、指導(dǎo)。

    (1)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

    看圖:圖上的小朋友在干什么?

    師:這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字,你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了,他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀!

    (2)出示:循序漸進(jìn)由淺入深。

    借助拼音自由讀,要求讀正確。

    檢查讀正確情況。

    (3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們想想。

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。

    (4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

    師:你怎么看出他很認(rèn)真?

    師:這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字,明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。

    3、出示:日積月累溫故知新。

    (1)借助拼音自由讀,要求讀正確。

    (2)檢查讀正確情況。

    (3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們想想。

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,教師補(bǔ)充。

    (4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

    練習(xí):學(xué)生練讀,同桌練習(xí)背誦。

    (5)檢查背誦情況。

    4、學(xué)習(xí)兒歌。

    (1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

    (2)生借助拼音試著大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

    指名朗讀,教師范讀。

    學(xué)生自由朗讀,回答教師問(wèn)題:

    “花兒”指什么?

    “風(fēng)雨”指什么?

    (3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢?

    (4)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨,打著小傘去上學(xué),誰(shuí)來(lái)讀一讀?

    (5)練習(xí)朗讀、背誦。

    (6)檢查朗讀、背誦。

    二、教學(xué)第四題。

    1、審題。

    (1)指名借助拼音讀題目。

    (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

    2、指導(dǎo)。

    (1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下,從左到右。

    (2)今天,我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字,看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。

    (3)出示:同。

    (1)練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè),仿影1個(gè)。

    (2)教師巡視指導(dǎo)。

    4、小結(jié)。

    (1)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),指出問(wèn)題。

    (2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。

    其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

    第四課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。

    一、審題。

    1、指名借助拼音讀題目。

    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

    二、指導(dǎo)。

    1、出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書(shū)的?

    3、出示圖三:圖上的張海是怎樣看書(shū)的?

    4、出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書(shū)的?

    5、分成四人小組討論:誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢?

    匯報(bào)討論結(jié)果。

    三、拓展訓(xùn)練。

    1、請(qǐng)三人按圖意表演,其余的小朋友如果你看到了這種情況,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?

    2、組織學(xué)生發(fā)言。

    3、小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì),保護(hù)好自己的眼睛。

    4、討論:生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢?組織學(xué)生發(fā)言。

    四、練筆。

    你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢?用一句話寫(xiě)下來(lái)。

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    思想?yún)R報(bào)是對(duì)自我身份認(rèn)同和自我價(jià)值的表達(dá),更好地認(rèn)識(shí)自己、理解自己。在下面的范文中,你可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的人對(duì)思想?yún)R報(bào)的應(yīng)用和價(jià)值。尊敬的團(tuán)組織:作為一名中
    教案還可以記錄教學(xué)中的問(wèn)題和調(diào)整,有利于教師反思和改進(jìn)教學(xué)。以下是小編為大家精心選取的中班教案范文,希望能給教師們提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒。1、初步學(xué)會(huì)唱
    在撰寫(xiě)自查報(bào)告的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足之處。小編整理了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,希望能對(duì)大家的自查報(bào)告寫(xiě)作有所幫助。按照集團(tuán)公司的要求和公司管理
    演講稿的開(kāi)頭要引起聽(tīng)眾的注意,激發(fā)他們對(duì)主題的興趣。演講稿寫(xiě)作是一項(xiàng)技巧活,以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。各位老師,同學(xué)們:大家上午好!很高
    出納應(yīng)具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,以便能夠與同事和上級(jí)有效地協(xié)調(diào)工作。請(qǐng)大家參考下面的出納報(bào)告范文,了解不同行業(yè)和企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)。出生年月:19
    優(yōu)秀作文通常具有邏輯清晰、觀點(diǎn)鮮明、情感真摯等特點(diǎn),給人以強(qiáng)烈的思想沖擊力。小編特意挑選了一些具有代表性的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。
    在購(gòu)房、購(gòu)車(chē)等大額支出時(shí),我們往往需要通過(guò)借款來(lái)實(shí)現(xiàn)。以下是一些關(guān)于借款風(fēng)險(xiǎn)防范的建議和措施,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為確保付紅同志與劉嵩履行雙方20xx年07月2
    大班教案的編寫(xiě)要注意組織合理、內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確和時(shí)間安排合理等要素。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師分享的大班教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是道路
    編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)需要考慮各種因素,如任務(wù)的緊急性、重要性、所需的人力、物力和財(cái)力資源等,并合理分配。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。強(qiáng)大的品牌傳播
    在準(zhǔn)備一項(xiàng)活動(dòng)時(shí),制定一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案可以提高工作效率和組織能力。在活動(dòng)方案的編制過(guò)程中,我們可以參考這些范文中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),以提高自己的方案設(shè)計(jì)水平。
    優(yōu)秀的作文需要作者有扎實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)和良好的文字表達(dá)能力。無(wú)論是哪個(gè)年齡段的讀者,以下這些優(yōu)秀作文都能觸動(dòng)你的內(nèi)心深處。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題也不鮮見(jiàn),環(huán)境
    北京是中國(guó)的交通樞紐,擁有先進(jìn)的交通網(wǎng)絡(luò)和便捷的交通系統(tǒng)。這些餐廳和小吃攤位是北京人常去的,推薦你去嘗試一下。在今年寒假,我和爸爸去了上海野生動(dòng)物園。在那兒,我
    范文范本是許多學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的必備材料,它可以幫助他們更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。委托單位:法定代表
    優(yōu)秀作文是一篇字字珠璣、深入人心的佳作,它能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,感受其中的語(yǔ)言魅力和思想深度吧。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)里是把每個(gè)家庭
    今天我非常榮幸能夠站在這個(gè)講臺(tái)上,與各位分享這個(gè)重要時(shí)刻。敬請(qǐng)大家靜心聆聽(tīng)/認(rèn)真觀看接下來(lái)的節(jié)目,肯定會(huì)給大家?guī)?lái)全新的體驗(yàn)。家晚上好。男紅梅迎雪放玉兔踏春來(lái)。
    奮斗是一種對(duì)生命的敬畏和對(duì)自己的負(fù)責(zé),只有積極主動(dòng)地面對(duì)挑戰(zhàn),我們才能取得成功。以下是一些激勵(lì)人心的奮斗經(jīng)典語(yǔ)錄,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和鼓勵(lì)。開(kāi)學(xué)了,我沒(méi)有
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)豐富的事例和引人入勝的故事情節(jié),給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的閱讀欲望。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和指導(dǎo)。整個(gè)城市,都在一
    通過(guò)教學(xué)計(jì)劃,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。下面是一些實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃范例,供大家借鑒和參考,希望能夠幫助大家提高教學(xué)效果。小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,大家好!我是今天的主持人,非常榮幸能為大家服務(wù)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的會(huì)議主持范文,希望能夠幫助到大家。合:__學(xué)校20__年新年聯(lián)歡
    優(yōu)秀作文要求語(yǔ)言精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),能夠?qū)⒆髡叩乃枷胪暾磉_(dá)出來(lái)。如果你想提升自己的寫(xiě)作水平,不妨參考一下以下的優(yōu)秀作文范文。20xx年我從國(guó)外的大公司回到了我的家
    演講稿的主體部分應(yīng)該清晰地組織思路,用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和例證支持自己的觀點(diǎn)。接下來(lái),小編為大家整理了一些經(jīng)典演講稿的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
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    活動(dòng)方案應(yīng)該具備可操作性和可實(shí)施性,能夠讓參與者明確了解活動(dòng)的具體安排和參與方式。想要了解如何制定一個(gè)成功的活動(dòng)方案嗎?不妨看看以下范文,或許能夠幫助你解決問(wèn)題
    情況報(bào)告可以用來(lái)向上級(jí)匯報(bào)工作,也可以用來(lái)向同事和團(tuán)隊(duì)成員分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了幫助大家更好地掌握情況報(bào)告的寫(xiě)作方法,小編整理了一些相關(guān)的范例供大家參考。
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。接下來(lái)是一些月工作總結(jié)的實(shí)例,供大家參考,希望能給大家在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)提供思路和靈感。公元2021,
    初中教案在實(shí)施過(guò)程中,需要靈活調(diào)整和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋。歡迎大家瀏覽以下初中教案范文,相信一定會(huì)對(duì)你們的教學(xué)工作有所啟示。城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別
    大學(xué)生自我鑒定是在大學(xué)階段結(jié)束后對(duì)自己進(jìn)行全面評(píng)估的一種方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。鑒于許多大學(xué)生對(duì)于自我鑒定的寫(xiě)作不夠熟悉,下面是一些范文供大家
    大班教案還可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),不斷提升自身的教育教學(xué)水平。以下是一些精心策劃的大班教案例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要綜合考慮教師自身的教學(xué)能力和條件,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平。小編為大家搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型案例,希望對(duì)大家有所幫助。二、教學(xué)目標(biāo)。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)用心觀察和體驗(yàn)生活,運(yùn)用豐富的想象力和深厚的感情將思想與語(yǔ)言完美融合的寫(xiě)作佳作。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家一起來(lái)欣賞。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校豐富多彩的校園文化活動(dòng)之一,能夠增進(jìn)師生之間的感情。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家參與和組織運(yùn)動(dòng)會(huì)有所幫助,一起來(lái)看看吧。
    范文范本是一種簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容充實(shí)的文本,它可以幫助我們了解不同題材和風(fēng)格的寫(xiě)作特點(diǎn)。范文范本的選擇是多樣化的,從不同角度呈現(xiàn)出了寫(xiě)作的不同風(fēng)格和特點(diǎn)。
    月工作總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織目標(biāo)的重要一環(huán)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。作為一名人民教師,不僅要傳授學(xué)
    教案模板的設(shè)計(jì)需要考慮到教學(xué)過(guò)程中可能需要的輔助材料和實(shí)踐活動(dòng),以及學(xué)生的參與度。下面是一些教案模板的實(shí)例,希望能給大家提供一些有用的參考。生(齊答):聽(tīng)過(guò)。師
    實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)單位和導(dǎo)師的一種尊重和回饋,同時(shí)也是對(duì)自身價(jià)值和成長(zhǎng)的肯定。實(shí)習(xí)總結(jié)范文:在這次實(shí)習(xí)中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難,但通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),我取得了很
    競(jìng)聘是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的過(guò)程,只有做好準(zhǔn)備和充分展示自己的實(shí)力,才能贏得競(jìng)爭(zhēng)。以下是小編為大家精心挑選的競(jìng)聘范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和借鑒。
    科學(xué)合理的小班教案可以提供給教師一種指導(dǎo),幫助他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。如果您對(duì)小班教案有一些困惑和迷茫,以下是一些案例分析,希望能夠解答您的疑問(wèn)。
    在寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),要突出自己與眾不同的特點(diǎn),并展示你的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)閱讀這些范文,你可以了解不同職位申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。請(qǐng)求事項(xiàng):對(duì)于申請(qǐng)人與xxxxxx經(jīng)貿(mào)公
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思,在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力的寫(xiě)作藝術(shù)。請(qǐng)大家閱讀以下優(yōu)秀作文的片段,欣賞其中的文采和思辨的力量。早晨起來(lái),拉開(kāi)
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的回顧,它能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。這些心得體會(huì)范文不僅涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè),還有一些普遍適用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家有所幫
    入黨申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)需要認(rèn)真思考和獨(dú)立思辨,真實(shí)反映個(gè)人對(duì)黨的理念和信仰的堅(jiān)定。下面是一些入黨申請(qǐng)書(shū)的典型范文,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟示。尊敬的黨組織:作為一名大學(xué)生
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以更加深入地理解自己的工作內(nèi)容和職責(zé),進(jìn)一步提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。這些范文的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)都很有價(jià)值,希望可以給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)述職
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備合理的結(jié)構(gòu)和緊湊的篇幅,使讀者易于理解和接受。小編搜集了一些精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我想象中的汽車(chē)環(huán)保又不費(fèi)油。這輛車(chē)的車(chē)頂有一塊
    教學(xué)工作總結(jié)能夠幫助教師反思教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。教學(xué)工作總結(jié)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動(dòng),以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的
    在寫(xiě)作中,要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次感,使作文更具條理性和層次感。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。生命,是脆弱的,也是堅(jiān)強(qiáng)的。不草,一個(gè)
    發(fā)言稿是一種用于演講或辯論等場(chǎng)合的書(shū)面材料,能夠幫助演講者條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后,希望這些發(fā)言稿能夠幫助大家提升自己的發(fā)言能力,成為更好的演講者和表達(dá)者
    優(yōu)秀作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。自從地球上有了人類(lèi),知識(shí)便萌芽在人類(lèi)的智慧中,
    優(yōu)秀作文不僅有較高的文采和表達(dá)能力,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考,令人過(guò)目不忘。接下來(lái),小編將為大家呈現(xiàn)一些權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供參考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
    教案模板能夠幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,提高教學(xué)效果。希望這些教案模板范文能夠給大家提供一些建議和啟示,幫助大家更好地備課。1、教師準(zhǔn)備“神舟
    編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃需要綜合考慮教育教學(xué)的各個(gè)方面因素,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,更有利
    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)和工作能力的重要方式之一。以下是一些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作上的靈感和借鑒。9月是收獲的季節(jié),鞍
    優(yōu)秀作文的構(gòu)思來(lái)源于生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、人文關(guān)懷和個(gè)人感悟,并能將這些元素融入到作文中,使作品更加有溫度和深度。為了幫助大家更好地理解優(yōu)秀作文的要素,下面是一些
    公司是一個(gè)法人實(shí)體,擁有獨(dú)立的法律地位和責(zé)任,并能夠進(jìn)行合同、訴訟等法律行為。小編為大家收集了一些公司行為準(zhǔn)則的總結(jié),希望能給大家提供一些參考。財(cái)務(wù)分析的主體,
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    優(yōu)秀作文是在獨(dú)特的情感表達(dá)和真實(shí)的情感體驗(yàn)中展現(xiàn)出作者的內(nèi)心世界的作文。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。我們記憶當(dāng)中的事,有讓我們感到難
    通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)點(diǎn)和潛力,進(jìn)一步激發(fā)自己的積極性和動(dòng)力。掌握好自我評(píng)價(jià)的方法和技巧,可以讓我們更好地了解自己并提升自己。
    在組織各種活動(dòng)時(shí),我們常常需要撰寫(xiě)一篇精彩的發(fā)言稿。來(lái)看看以下這些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,相信能給你在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)提供一些思路。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!我叫xx,
    調(diào)研報(bào)告包括問(wèn)題的提出、調(diào)研方法的選擇、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論的闡述等內(nèi)容。我們不妨看看下面這些調(diào)研報(bào)告的示范,以便了解如何寫(xiě)一份優(yōu)秀的報(bào)告。為進(jìn)一步提高教育精準(zhǔn)
    心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)的發(fā)展提供更有力的支持和啟示。如果你對(duì)心得體會(huì)范文感興趣的話,可以多多關(guān)注我們推出的相關(guān)內(nèi)容,以便及時(shí)獲取更多的
    服務(wù)月的目的是通過(guò)集中精力、集中資源,以更高效、更有影響力的方式推動(dòng)公益事業(yè)。以下是小編為大家收集的服務(wù)月志愿服務(wù)項(xiàng)目,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。
    學(xué)生評(píng)語(yǔ)需要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,使其了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)過(guò)精選和整理的學(xué)生評(píng)語(yǔ)樣本,在撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)可以參考。評(píng)語(yǔ)。反映了學(xué)生一個(gè)學(xué)期以
    調(diào)查報(bào)告是對(duì)調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)和總結(jié),可以為決策提供有效的參考依據(jù)。以下是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗(yàn),升入大學(xué)的學(xué)子
    優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),還需要充分的思考和深度的思維。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些不同的寫(xiě)作思路和技巧。黃龍溪古鎮(zhèn)的最佳游覽時(shí)
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),擴(kuò)展我們的視野和知識(shí)面。下面是小編整理的一些優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和靈感。為了響應(yīng)國(guó)家送
    自查報(bào)告的撰寫(xiě)不僅要圍繞工作內(nèi)容展開(kāi),還需要從自身角度思考問(wèn)題并表達(dá)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。下面是一些精選的自查報(bào)告范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作起到一定的指導(dǎo)作用。
    讀書(shū)心得是對(duì)所讀書(shū)籍內(nèi)容的理解和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種寫(xiě)作形式。接下來(lái)是一些優(yōu)秀讀書(shū)心得的范例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。最近看了一本書(shū),書(shū)名叫《你在為誰(shuí)工作》
    公司是一個(gè)有組織的集體,需要合理的管理和協(xié)調(diào),以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。讓我們來(lái)看看一些公司失敗的案例,從中吸取教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。各位領(lǐng)導(dǎo)、全體員工大家好!我是2
    教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容可以包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的安排。教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享是教育教學(xué)界的一種共享和交流的方式。學(xué)習(xí)能把垃圾送到垃圾桶里這一內(nèi)容,
    優(yōu)秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的,它如一束清香的花朵,讓人陶醉其中。欣賞優(yōu)秀作文范文有助于拓寬自己的思維和寫(xiě)作的視野,提升自己的寫(xiě)作水平。每個(gè)人的一生都面臨許
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    作文是一種表達(dá)自我的方式,通過(guò)寫(xiě)作可以更好地展示我們的個(gè)性與想法。接下來(lái)將為大家介紹一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和思考。還記得嗎?那年夏
    入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)是向組織表達(dá)加入團(tuán)隊(duì)的愿望和目標(biāo)的一種書(shū)面材料。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀下面的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。敬愛(ài)的團(tuán)組織:我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年
    活動(dòng)方案的制定還需要綜合考慮各種因素,如資源分配、預(yù)算制定和風(fēng)險(xiǎn)管理等,以做出合理的決策。在下面的范文中,我們可以看到一些創(chuàng)意和巧妙的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施。
    在培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí),還體會(huì)到了不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式。最后,我們來(lái)看看一些寫(xiě)作優(yōu)美、觀點(diǎn)獨(dú)到的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,一起欣賞和學(xué)習(xí)吧。
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,可以打動(dòng)讀者的心弦,引發(fā)共鳴。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,體味其中的獨(dú)特思想和表達(dá)方式。我有一個(gè)美麗的校園。在校園外,
    撰寫(xiě)檢討書(shū)是對(duì)工作和生活中的一次全面回顧和自我反思的有效方式。現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看一些成功的檢討書(shū)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作帶來(lái)一些啟示和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
    活動(dòng)方案的制定還需要充分協(xié)調(diào)各方面的資源和力量,確保活動(dòng)的整體效果和影響力。以下是一些精選的活動(dòng)方案,這些方案經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐,已經(jīng)取得了一定的成效。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該回答問(wèn)題明確、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密,讓讀者一目了然。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫(xiě)作靈感。20xx年的第一天,我們蒲公英班大家庭
    在做述職報(bào)告時(shí),除了總結(jié)工作成果,還要著重反思自己在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。接下來(lái),小編為大家分享一些寫(xiě)好的述職報(bào)告范文,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。
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    心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所取得成績(jī)和遇到困難的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)未來(lái)規(guī)劃的思考。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。新疆位于祖國(guó)西北邊陲,面積166
    一個(gè)成功的活動(dòng)策劃需要團(tuán)隊(duì)的合作和高效執(zhí)行,以及對(duì)活動(dòng)管理的全面把握。活動(dòng)策劃是指在特定時(shí)間和場(chǎng)合下策劃、組織和執(zhí)行一系列活動(dòng)的過(guò)程,它可以促使我們思考,我想我
    優(yōu)秀作文是用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵和情感,它能夠打動(dòng)人心和激發(fā)人的情感共鳴。掌握一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提升寫(xiě)作水平有著積極的影響。
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