大班教案不僅是教師教學的指導工具，也是教學過程中的參考資料。以下是小編為大家精心整理的大班教案范文，供大家參考學習。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇一
活動目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
活動準備：
（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質材料準備：
1、環境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖；t課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
活動過程：
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的`？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）。
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
（二）、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）。
（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系（從屬關系）。
1、演示t課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子――國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇二
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
【精品】大班科學教案四篇
幼兒園科學教案
幼兒園小班科學教案
幼兒園大班隨筆
幼兒園的大班工作計劃
地球日幼兒園活動策劃
幼兒園大班工作隨筆
大班幼兒園教育隨筆
幼兒園大班環保教案
幼兒園大班學生評語
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇三
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質材料準備：
1、環境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖；t課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）。
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
（二）、了解地球的`概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）。
（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系（從屬關系）。
1、演示t課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇四
3.小結。
4.幼兒自由活動。
5.小結。
(二)幼兒和家長制作。
1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮自己和孩子。
2.小心制作工具的擺放，注意安全。。
(三)時裝展示秀。
2.提出要求(1)按學號排隊，每個幼兒和家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評出“最佳模特獎”和“最佳服裝設計獎”
(四)頒獎。
2.今后我們要怎么關愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)。
3.幼兒回答，結束活動。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇五
活動目標：
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。
活動準備：
1、電視機、電腦、2個課件;。
2、地球儀一個;。
活動過程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球。
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)。
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇六
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習。
準備活動。
[自由選擇活動-科學領域]-bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）。
活動內容。
【導入】。
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
-在哪兒看到的？
-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？
【展開】。
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
-看一看實驗順序。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】。
3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。
-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。
-鏡子折射出來的球有幾個？
-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？
【活動2：把兩面鏡子的'距離拉近】。
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。
-兩面鏡子之間距離拉近。
-鏡子里有幾個球呢？
5.說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。
-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？
-為什么球的數量會不同呢？
【結束】。
6.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
活動評價。
-對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇七
萌發愛護環境、保護地球媽媽的情感。
了解關于地球的簡單知識，知道地球是人類的家園。
主要形式。
集體。
課時安排。
一課時，35分鐘。
活動重點。
·重點：了解有關地球的簡單知識，萌發護環境、保護地球媽媽的情感。
活動準備。
·經驗準備：搜集有關地球的資料。
·物質準備：地球儀，錄像帶。
【活動過程】。
一、猜謎語引出課題。
“不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬”。
二、地球長什么樣。
1．觀察地球儀。
2．觀看錄像。
小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞著太陽轉，因為地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。
三、地球上住著誰。
2．讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
四、地球媽媽生病了。
結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發燒了。
讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫生。
自由討論：怎樣保護地球媽媽?
人們為了保護地球，規定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。
【活動延伸】。
把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。
【活動評析】。
一、設計意圖。
人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的.家園，但幼兒年齡小，如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關的知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感，本次活動從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用實物，錄像讓幼兒從各個角度了解地球。活動以幼兒喜愛的猜謎引出，幼兒在理解謎面的同時對地球的特征有初步的感知。錄像中的內容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時，也讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。
二、效果分析。
本次活動的幾個環節設計合理，問題的設計由淺入深，尤其是最后環節的設計更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環節中幼兒合作意識會有很好的體現，整個活動課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個環節由易到難，層層深入，達到了較好的效果。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇八
活動目標：
1發現物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
2培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
3培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
活動過程：
1引導幼兒發現物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學家牛頓爺爺的故事。
3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發現物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）。
（3）教師出示兩張掛圖，并設計空氣娃娃進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
活動延伸：
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結：我們生活的地球有一個很大的本領，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇九
1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書：《燈》。
1、通過討論介紹，了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。
教師：你還知道哪些燈?
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)。
教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)。
教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的'燈、最可愛的燈等。
3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。
教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?
引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。
教師：你看到了哪些燈?
教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
《燈的發展》是一節探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。
在了解燈的發展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發現燈的不斷發展與變化。
在最后一環節，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發言，并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環節，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備。
課件、表格。
趣味練習。
活動過程。
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）。
4.欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）。
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答。
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表。
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
科學活動：繩子的用途。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十一
設計意圖：
認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反復的思考與實踐，我設計了“麗麗的房間”這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。
活動目標：
1.能根據照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3.在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提出自己的觀點。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.教具：三張不同角度的部分家具陳設圖(圖1～3)，一張全部家具陳設圖(圖4)。
2.學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鐘等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程：
一、進入游戲情境。
1.問題導入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的“房間”，引導幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網.
二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置。
1.教師提出觀察任務。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3.教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。
4.教師引導幼兒思考房間的整體布局。
三、布置房間。
1.教師提出操作要求。
師：現在發給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。
3.幼兒根據照片在“房間”里擺放“家具”，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證。
1.展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
2.教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論家具應該擺放在哪里才正確。
五、調整家具的擺放位置。
1.教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。
師：每個人仔細檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導幼兒對照照片調整“家具”的擺放位置。
3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導幼兒驗證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
活動反思：
“麗麗的房間”這個數學活動，經過反復實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余，我也反復思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境。
良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。
第二，精心設計與合理提供教學具。
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標記的房間模型，這不僅僅是為了創設一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復出現，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動的最后環節，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調整自己操作結果的機會;另一方面也為幼兒的自主學習提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習得關鍵經驗。
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標。為了實現這一目標，幼兒必須先學會根據照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復出現，這就容易造成幼兒對家具的數量產生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數量的問題引導幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據要正確。例如，你說的沙發在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發，你怎么認為麗麗房間里只有一件沙發呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導致同一樣家具重復出現在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎。
第四，創設有利于同伴交流的空間。
幼兒在空間方位方面的前期經驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應該創造一切機會讓幼兒相互交流、學習，借助同伴間的力量，尋求共同發展。
在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發幼兒之間的交流與討論。如在第二環節，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復對照照片，集體發現家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應該放在哪里呢?你是怎么知道這個-(家具)就是放在這個位置的呢?由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達自己的觀點，展示自己的認知誤區，而觀點與觀點的沖突勢必會引發同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達內化知識，從而實現共同發展。
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大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十二
2、了解關于地球的簡單知識，知道地球是人類的家園。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
了解有關地球的簡單知識，萌發護環境、保護地球媽媽的情感。
經驗準備：搜集有關地球的資料。
物質準備：地球儀，錄像帶。
一、猜謎語引出課題。
“不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬”。
二、地球長什么樣。
1.觀察地球儀。
2.觀看錄像。
小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞著太陽轉，因為地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。
三、地球上住著誰。
2.讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發剪掉了;有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了;地球媽媽的身體發燒了。讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫生。
自由討論：怎樣保護地球媽媽?人們為了保護地球，規定每年的'4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。
把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。
一、設計意圖。
人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園，但幼兒年齡小，如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關的知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感，本次活動從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用實物，錄像讓幼兒從各個角度了解地球。活動以幼兒喜愛的猜謎引出，幼兒在理解謎面的同時對地球的特征有初步的感知。錄像中的內容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時，也讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。
二、效果分析。
本次活動的幾個環節設計合理，問題的設計由淺入深，尤其是最后環節的設計更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環節中幼兒合作意識會有很好的體現，整個活動課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個環節由易到難，層層深入，達到了較好的效果。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十三
1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環境的依存關系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
3.了解垃圾分類的方法。
4.進行環保宣傳的行動。
5.培養探索自然的興趣。
1.《愛護我們的地球》ppt、《水危機》視頻。
2.環保宣傳簽名海報。彩筆若干。
3.供孩子分類的多種"垃圾"。
4."環保小衛士"的愛心貼紙若干。
(一)欣賞地球美麗的風景。
1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。
2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
(二)繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)
2.生病的地球遇到的災難。
3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)
4.觀看關于水污染的視頻。
5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。
(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龍游戲：為地球治病的方法。
小結：
小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧!
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十四
1、通過活動，了解地球環境被污染的嚴重性。
2、增強環保意識，知道從日常生活中的點滴做起，保護地球。
了解地球環境被污染的嚴重性。
ppt課件、
1.開場白：問好、組織紀律。
2.課程過程：
第一部分：
出示地球圖片、地球美好的圖片提問：這是誰？地球上什么動物動植物呢？
觀察大自然的圖片：這是以前的地球，但是現在的地球受傷了。
第二部分：
出示地球環境被污染的'對比圖：（南北極冰川融化、澳大利亞森林被燒毀、海洋垃圾、湖泊被污染等）分析圖片的場景，對我們人類，動物，植物有什么影響。
第三部分：我們應該如何保護地球（分組討論，比賽的方式）激發幼兒討論如何保護愛護地球（加上分比賽的方法）。
教師總結：
第四部分：
想辦法把小朋友想的方法，融入到幼兒園的一日生活中。
引導幼兒將保護環境作為己任，融入到一日生活中，能讓我們的孩子時時刻刻都記得要保護環境。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十五
1、了解地球同月亮、太陽的關系，以及它們的運行情況。
2、激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
1、幼兒搜集相關的信息。
2、手電筒、乒乓球每組1份。
3、《科學》下p.28。
一、認識地球啟發幼兒自由討論：地球是什么形狀的?地球上有什么?地球是怎樣轉動的?
1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。
2、學會運用統計的方法進行比較。
3、感受有趣的科學現象，激發幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。
一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)
老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?
二、操作活動：
1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設想和想法
3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。
二、認識太陽以"太陽的本領"為話題進行交流。
三、認識月亮
1、你看到的月亮是什么樣的?月亮會發光嗎?為什么月亮有時圓，有時彎?
2、教師給幼兒介紹一些有關月亮的傳說。
四、看畫冊《地球和它的伙伴》，進一步感受地球與伙伴們的關系。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十六
設計意圖：
本次活動是一節富有創意的美術活動。讓幼兒感受中國的水墨文化的同時發揮自己的想象力與創造力，創造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫。
活動目標：
1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。
2.嘗試用滴墨印畫的方式創作水墨畫，學習想象添畫能講述畫面內容。
3.敢于大膽、自主地完成作品。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.水盆墨汁毛筆抹布硯臺墨棒。
2.水墨畫的幻燈片。
活動過程：
一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫。
——你認識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)。
——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)。
——這個是墨棒。這兩樣東西合在一起，知道怎樣用嗎?
——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?
——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?
二、播放幻燈片，感受中國水墨畫。
——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)。
——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?
——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。
三、了解水墨畫的特點。
——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。
——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?
——你看到了什么?
——劉老師把畫面上的內容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創的水墨畫)。
四、學習創作，講述畫中的故事。
——現在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發生。瞧，我的奇跡發生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。
——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發現了什么?
——我的故事在這里，你們的'故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!
——現在請小朋友介紹一下你畫里的故事。
——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!
五、作品欣賞。
——幼兒共同分享畫面里的故事。
活動反思：
這是一節富有創意的美術活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創作水墨畫的樂趣。
整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現了一些問題：1、細節的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準備上思考的也不深入，如調色盤加水就忽略了。2、在示范講解環節有顯啰嗦，導致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。
根據活動出現的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現了一些新的問題：
一、教學活動環節不連貫、銜接有點牽強。
滴墨、看視頻的環節和教師示范、講解作畫環節相沖突，導致每個環節都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環節，教師可出示自創水墨畫，體現視頻的價值。
二、活動準備不充分。
首先材料準備不充分。在呈現作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導致畫面破損。可見我對宣紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。
其次對幼兒的已有經驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調查和了解，我自認為孩子已經認識了解，實際并非如此，所以在這一環節應該利用教具(硯臺、墨棒)實際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環節，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導沒能跟上;三是引導幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導幼兒添加想象“在哪”、“在干什么”等等啟發性問題讓畫面更加豐富。
另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環節，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養幼兒的觀察力和專注力。
通過這次活動，希望能為以后進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應手。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十七
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發展免，擴大認識范圍，激發幼兒對各種燈的興趣。
3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。
1、日常生活中常見的燈（日光燈、節能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈和一般臺燈）。
2、燈的發展史、各種燈的分類展示錄像。
1、談話：了解光明對人的作用。
假如天黑了，沒有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎？引導幼兒說出光在生活中的作用。
2、看錄像，了解燈的發展史。
有沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像《知識窗》節目，了解不同的.時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發展史有直觀的認識。
3、認識節能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。
（1）出示節能燈、防爆燈。
教師：見過這種燈嗎？在哪見過？這種燈同別的燈有什么不同？有什么特殊作用？
（2）你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關）請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。
（3）幼兒探索嘗試感應臺燈和一般臺燈開關方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
大班教案科學地球的故事（匯總18篇）篇十八
活動目標：
1.積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
2.結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1.羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動重難點：
1.重點：積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
2.難點：大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導入——風兒在哪里?
1.師：有時，風兒不知躲到哪里去了?樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風兒快快出現?(幼兒討論)。
2.師:當風兒出現的時候，會發生什么現象?
二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測，并及時記錄。
5.幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。
7.出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。
三、表演“風來了”情景。
1.幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢的安靜的下來然后開始刮風。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。
活動反思：
科學活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環節一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。