2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）

幼兒園中班的學習環境溫馨舒適，讓孩子們感受到家庭的溫暖。從第二部分隨機選擇一句：如何在幼兒園中班階段，有效引導孩子的學習和成長？

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇一

活動目標：

1、學習歌曲，能按節拍唱出××o×︳節奏中休止符后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現手法，學習為歌曲增編新詞。

3、看指揮進行領唱、齊唱，注意控制與調節自己的聲音，使之與同伴相協調。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1、結合”三八“婦女節進行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務的情況。

活動過程：

1、教師與幼兒談話，引出活動。

教師引導幼兒談談在家里做事的情況。

師：你們在家里那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？

教師根據幼兒的談話內容進行小結，表揚幼兒已經長大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。

2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復。

幼兒跟著教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候，教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。

師：我們一起聽著音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒單獨練習這一部分。

師：仔細地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現手法。

教師啟發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱這首歌。

師：你們已經長大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應該用什么情緒來唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應該用什么唱法來唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然后進行評價。

師：說說他們什么地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？

4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。

師：你們覺得是你么地方適合領唱，什么地方適合大家一起唱？

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

師：下面我們把剛才大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導幼兒為歌曲創編歌詞。

教師啟發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情，四位幼兒分別說出四件事情，并請他們到前面進行領唱。

師：剛才這四位小朋友說出了四件事情，唱到這部分歌詞的時候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。

教學反思：

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進行談話引導，通過觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進地幫助孩子們進行學習。在反復練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發呀”的環節中，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在創編環節中孩子的語言表達雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經能夠運用解歌曲中的節奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節奏了。

當然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇二

活動目標：

1、感受音樂的節奏變化，能根據音樂創編模仿相應的動作。

2、創編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。

3、體驗魔術的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

物質準備：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯a段郊游的音樂和ab完整音樂。

經驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演經驗。

活動過程：

一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的興趣。

師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢!你們看，他來了。

師(模仿)：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂，能跟著音樂有節奏的表演動作。

1、幼兒欣賞a段音樂，感受音樂的表現方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創編四種郊游動作)。

(小結動作)。

2、出示圖譜，認識圖譜，引導動作順序。

師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的.，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)。

3、幼兒同教師一起完整表演a段音樂動作。

師：如果我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更開心的去郊游。

4、教師出示帽子道具，結合圖譜完整表演ab段音樂游戲。

師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

師：現在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂，從頭表演一遍)。

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們去看看吧。

5、認識圖譜，引導b段動作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習b段動作)。

6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。

師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺的帽子什么時候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時候再給他戴上去?，F在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的。

三、創編音樂中藏帽子的動作。

師：剛剛我用一股神奇的風把爺爺的帽子藏起來了，然后又變出來了，你們知道為什么嗎?因為我變了一個小魔術，這個魔術可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學嗎?那我就把我的魔術的秘密告訴你們吧!

1、解釋小魔術。

2、請小朋友來表演藏帽子的動作。

四、根據幼兒的創編跟著音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。

師：現在我請我們的小朋友都來當一回小小魔術師，我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術，成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術師，以后表演給大家看。

活動反思：

《戴帽子的爺爺》這節課的設計意圖是通過“跟著爺爺去郊游”這一主題發生有趣的事情為引導線，激起幼兒對活動的興趣，將孩子們帶入了一個童趣、溫馨、充滿愛、創造想象的世界。在活動中添加了小魔術和圖譜，有趣的魔術更讓幼兒對接下來的活動環節充滿期待和對魔術的探究欲望，當幼兒學會此魔術的同時也感受了此節課的音樂感受，使幼兒的自信心和表現力得到提高。圖譜的運用在此節課中起到了重要的作用，幼兒對音樂的感受都要從圖譜中去過渡，通過圖譜上的形象圖標幫助幼兒更好理解音樂表演環節中的動作，讓幼兒聽著音樂看圖譜，進一步感受音樂和表演音樂游戲，從而完整完成活動中的重點。

這節課，幼兒能大膽積極地發表自己的想法，課堂氣氛較活躍，他們能夠用他們的思維去講述故事接下來會發現什么事情，對活動的參與度很高。但在這個活動中還存在不足的地方，在感受音樂環節中讓幼兒對音樂的感受還不夠，對音樂游戲表演中的動作過于強調而忽略了對音樂的感受的停留時間，以及教師在活動當中的語言應該更加精煉簡潔些。這節課遺留下來的需要改進的問題將會是我以后在音樂活動中更應該注意的問題，它也將成為我進一步提高自己的鞭策。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇三

1、感受音樂的節奏變化，能根據音樂創編模仿相應的動作。

2、創編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。

3、體驗魔術的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。

【活動準備】。

物質準備：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯a段郊游的音樂和ab完整音樂。

經驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演經驗。

【活動過程】。

一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的興趣。

師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢！你們看，他來了。

師（模仿）：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧！

二、完整感受音樂，能跟著音樂有節奏的.表演動作。

1、幼兒欣賞a段音樂，感受音樂的表現方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢？（創編四種郊游動作）。

（小結動作）。

2、出示圖譜，認識圖譜，引導動作順序。

師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看！剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢（逐步出示卡片）。

3、幼兒同教師一起完整表演a段音樂動作。

師：如果我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀！我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更開心的去郊游。

4、教師出示帽子道具，結合圖譜完整表演ab段音樂游戲。

師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情？我們一起去看看。

師：現在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。（不配音樂，從頭表演一遍）。

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們去看看吧。

5、認識圖譜，引導b段動作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢？爺爺帽子丟了，那他要怎么辦？現在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。（練習b段動作）。

6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。

師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺的帽子什么時候給他戴上去呢？我要等爺爺出來的時候再給他戴上去?，F在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的。

三、創編音樂中藏帽子的動作。

師：剛剛我用一股神奇的風把爺爺的帽子藏起來了，然后又變出來了，你們知道為什么嗎？因為我變了一個小魔術，這個魔術可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學嗎？那我就把我的魔術的秘密告訴你們吧！

1、解釋小魔術。

2、請小朋友來表演藏帽子的動作。

四、根據幼兒的創編跟著音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。

師：現在我請我們的小朋友都來當一回小小魔術師，我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術，成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術師，以后表演給大家看。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇四

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。

理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。

1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）。

教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）。

剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）。

（2）幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓。

提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞、

（1）教師清唱一遍歌曲。

提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。

（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

4、用領唱、齊唱的方式演唱、

（1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其余部分齊唱。

提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

5、幼兒集體表演。

幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇五

活動目標：

1、學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準最后一句的節奏。

2、回憶生活經驗，創編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進行簡單的歌表演。

3、通過回憶自己的生活經驗，在歌唱活動中進一步理解和表達與媽媽之間親密和關愛的情感。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1、幼兒圍坐成半圓。

3、音樂磁帶、錄音機、投影儀。

活動過程：

1、教師：每個小朋友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎？從哪里感覺到媽媽工作累？。

2、教師反饋幼兒的回答內容，并跟隨優美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。

教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？

1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導幼兒看圖并遷移生活經驗來創編歌詞。

教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開心？

2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創編的詞）。

（三）教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

1、教師：現在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據歌詞內容做動作。

（四）在教師動作的暗示下，幼兒學唱歌曲《好媽媽》。

（五）教師引導幼兒仿編歌詞，進行表演。

教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關心她。我們可以怎么關心她呢？

教學反思：

《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經驗出發，是引導幼兒自主學習的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇六

1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。（重難點）。

2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1、海底背景圖一幅（貼有各種海底動物）。

2、語詞圖卡一套、cd音樂。

一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。

二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。

“水族館就像海底世界一樣，很神奇。”

1、提問：小朋友見過水族館嗎？水族館里會有些什么動物？

2、出示背景圖，介紹海底動物。

“看看，都有些什么海底動物？”

三、幼兒欣賞第一遍音樂。

1、介紹音樂名稱及作者。

“水族館這么神奇，這么美！讓我們也來聽一首很優美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。

2、“在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你會看到什么？”幼兒欣賞音樂。

3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。

“這是一首非常優美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢？

4、理解下行間奏。

“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的`聲音？（我們來聽聽看）聽到這段音樂你們想到什么？開始時聲音是怎么樣的？（由高變低）。

5、讓幼兒用動作表示下行音樂。

“我們該用什么動作來表現這段由高到低的音樂呢？

四、幼兒欣賞第二遍音樂。

2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。

五、感應曲式。

1、按圖譜順序感應曲式。

（1）“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么？”

（2）“讓我們看看，音樂里都出現些什么動物？”

教師根據音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。

（3）認識反復記號。

（4）幼兒根據圖譜聽音樂感應樂曲曲式。

2、肢體感應曲式。

（1）“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢？”（讓幼兒自由說）。

（2）創編各種海底動物動作。

“現在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動物在水里唱歌，你就用動作表示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的！”

3、碰鈴感應。

（1）“你們做的真棒！表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴。”

（2）“誰能讓碰鈴發出好聽的聲音？”引導幼兒探索各種敲法。

（3）讓幼兒為下行音樂配上音色。“聽聽剛才的下行音樂我們用哪種方法演奏更好聽？”

（4）“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧！”（聽音樂演奏樂器）。

六、結束活動。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴展閱讀：水族館（指公眾水族館，publicaquarium），水族館是水生生物飼養展示和科普教育的場所，同時也是水生生物資源保護和科學研究的場所。水族館可專養海洋生物或淡水生物，也可兼養；既有供觀賞或普及科學知識的公共水族館，也有供科研及教學專用的水族館。包括所謂的"海底世界"、"極地海洋世界"也屬于水族館。"水族館"這一名稱也時常用于一些水族類商店。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇七

1、學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準最后一句的節奏。

2、回憶生活經驗，創編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進行簡單的歌表演。

3、通過回憶自己的生活經驗，在歌唱活動中進一步理解和表達與媽媽之間親密和關愛的情感。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

1、幼兒圍坐成半圓。

3、音樂磁帶、錄音機、投影儀。

1、教師：每個小朋友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎？從哪里感覺到媽媽工作累？。

2、教師反饋幼兒的回答內容，并跟隨優美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。

教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？

1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導幼兒看圖并遷移生活經驗來創編歌詞。

教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開心？

2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創編的詞）。

（三）教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

1、教師：現在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據歌詞內容做動作。

（四）在教師動作的暗示下，幼兒學唱歌曲《好媽媽》。

（五）教師引導幼兒仿編歌詞，進行表演。

教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關心她。我們可以怎么關心她呢？

《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經驗出發，是引導幼兒自主學習的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇八

1、感知音樂，學唱歌曲。

2、用手指或肢體節奏(拍、踏等)感知猴子數量。

3、愉快參加表演，能創編猴子的動作。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

一、聽故事，引發幼兒學習的興趣。

教學反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動，很容易激發幼兒的學習興趣。

二、欣賞音樂，感知歌曲。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!

幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

教學反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。

三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演，其他孩子學一學。

教學反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學習。奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為一體，鼓勵幼兒即興地去進行表現，鼓勵兒童的創新精神。而在這環節孩子們的表現形式多種多樣，享受了創作的樂趣。

四、幼兒學習歌曲。

a、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

b、幼兒學唱歌曲。

引導幼兒用手指或肢體節奏(拍、踏等動作)感知猴子的數量。

教學反思：奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。這個環節通過節奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數能力也得到發展。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數數時顯得比較凌亂，有的孩子數三只猴子，有的`猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數量。

孩子們邊做動作邊唱歌。

教學反思：奧爾夫音樂教育強調即興性、靈活性、創造性等。孩子的學習特點是活潑好動的，如果讓他們坐好學唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學習熱情。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇九

設計意圖：

韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。

活動目標：

1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。

2.嘗試運用語言、動作、表情等方式.膽表達對歌曲的理解。

3.激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。

活動準備：

多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。

活動過程：

1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)。

2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節奏型：x00xxx)。

3.聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內容。

師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來.星星在發光，娃娃心里直發慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞?，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

(通過音畫同構經驗，助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。

師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。

6.請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)。

7.鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。

師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?

請幼兒嘗試創編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演.表現出族舞蹈優美典雅、剛柔相兼的特點。

(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)。

8.教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。

小結：當你們遇到困難時，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。

9.引導幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。

(幼兒能根據自己對音樂的感受膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)。

延伸活動或區域活動：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。

1.提供族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。

3.提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十一

兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼（請出音樂）。

體態律動，表現樂曲。

師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發出的聲音？（請個別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）。

師：哦，原來當大灰狼來了的時候，小白兔要保護自己。

師：那現在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）。

小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去，遇到危險要保護自己。

（三）集體伴奏。

大灰狼——鑼鼓。

小白兔——鈴鼓。

師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏（請出音樂）。

（四）鞠躬答謝。

師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十二

一、活動目的：

1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學會遵守游戲規則。

二、活動準備：

1、創設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;。

2、錄音機、磁帶。

三、活動過程;。

(一)律動入室。

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》。

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。

1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。

1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規則。

(五)律動出室。

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十三

1、分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

3、萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

（一）談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）。

（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

1、區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中，進行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十四

在活動的開始部分，我將重難點貫穿在兩個游戲中重點教學，隨之引出音樂。這一環節需要個別幼兒創編動作，以及集體進行創編，而且幼兒一直要在活動場地中間與座位上來回流動，導致開始部分過長。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動進行了十分鐘后才出現。如果在進行游戲時將aba結構的兩段音樂于游戲想結合，效果會更佳。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十五

活動目標：

1、可以完整地演唱歌曲；

2、嘗試用肢體語言表現歌詞內容。

活動準備：

掛圖cd。

活動過程：

1、教師出示紙飛機，興趣導入。

引導幼兒用肢體動作模仿飛機飛行，比如起跑、起飛、轉彎、上升、下降、落地等。

2、播放cd，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導幼兒用肢體動作表現歌詞。

——你在歌詞里聽到了什么？

——用什么動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？

——在想象自己變成一架紙飛機，你會怎么飛呢？

3、教師展示掛圖，請幼兒觀察畫面和動作說明。

——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動作的？

——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂。“做成飛機用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下揮動手臂，表示很開心。

——有哪些小動物坐在飛機上飛行？它們開心嗎？

——你最喜歡哪一架紙飛機？為什么？

4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動作2——3遍。可以模仿書上的動作，也可以自創動作。

5、將幼兒分組根據歌曲來玩“紙飛機”的游戲。

幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當紙，第二名幼兒來折飛機，唱到第二句的時候，把扮演飛機的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時候，飛回到隊尾，然后第二名幼兒扮演飛機.

6、延伸，為幼兒提供手工紙在區域活動中嘗試折紙飛機。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十六

1、引導幼兒創編出各種猴子爬樹的律動。

2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。

3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。

一、故事引導。

師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的.玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

二、歌曲律動。

師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導幼兒創編多種爬樹動作。

三、感知數目遞增與遞減。

1、播放cd大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

2、聽音樂引導幼兒手指比出數量。

3、肢體感應數目。

大調部分用手拍，小調部分用腳踏。

四、手搖鈴。

1、手搖鈴感知數目。

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。

2、掛手搖鈴香蕉。

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。

第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。

第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。

2023年幼兒園中班音樂課教案茉莉花及教學反思范文（17篇）篇十七

活動目標：

1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。

2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。

活動準備：

1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。

2、四種動物的頭飾若干。

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、練習發聲。（小動物學唱歌）。

2、進行語言節奏訓練，熟悉歌詞。

（1）教師：今天，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來的呀？小鴨子走路的時候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。

（2）教師：這四種小動物走路的樣子真可愛，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。

（3）進行節奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節奏。

3、學唱歌曲。

（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。

（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。

（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準節奏，根據幼兒學習的情況，多跟音樂唱幾遍。

（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。

（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創編四種動物不同的.走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。

4、表演。

（1）教師鼓勵幼兒根據自己的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。

（2）幼兒聽音樂表演。