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我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇一
國(guó)慶節(jié)放假了,我跟著父母來到老家體驗(yàn)鄉(xiāng)下生活。
今天一大早,還不到六點(diǎn),姑姑就叫我起來,說要下地?fù)旎ㄉ耍铱戳丝幢砭驼f:“現(xiàn)在才五點(diǎn)多誰去呀?”姑姑說:“你再不去,別人就把我們的花生收走了。”我這個(gè)人最討厭別人拿我的東西了,聽到之后就立馬換上了衣服準(zhǔn)備下地干活。
我本來以為撿花生就是拿工具來收,原來是自己用手來把花生一個(gè)個(gè)撿起來。原來地里的花生收好以后,直接在地里曬好,再裝車用機(jī)器打出來,因?yàn)闀竦帽容^干,裝車的時(shí)候有的花生會(huì)掉在地上,所以我們需要沿著田壟把掉在地上的花生一點(diǎn)點(diǎn)撿起來,放到筐子里。你別看步驟那么簡(jiǎn)單,撿一個(gè)兩個(gè)還感覺挺有意思,一直彎腰撿的話還是很累的,我和姑姑從早上六點(diǎn)干到了九點(diǎn)多才把花生給全部撿完了。
可是干完之后,姑姑一檢查,發(fā)現(xiàn)有的地方還有花生沒有撿干凈。忙了幾個(gè)小時(shí)的我們都不太情愿再檢查一遍,姑姑就提議讓我們比賽,我和我的三弟比賽,比賽規(guī)則是:每人一列,兩個(gè)人檢查完自己的花生后互換看看誰撿的對(duì)方的花生多,就可以獲得五塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)。我們開始比賽了,我仔仔細(xì)細(xì)地檢查著我這列的花生,看看有沒有還沒有漏掉的,這一趟下來,我又發(fā)現(xiàn)了十幾個(gè)花生。接著我和三弟換了換位置,我檢查他的,他檢查我的,我一看他已經(jīng)撿到我的'兩個(gè)了,我立馬低下頭看看他有沒有落下的,我發(fā)現(xiàn)了他的地上有一串,這下我就超過他了,我們兩個(gè)檢查完之后,他撿了我的20多個(gè)花生,我撿了他的60多個(gè),這不用說我都超過他了,看來五塊錢一定是我的了。當(dāng)然,重要的不是那5塊錢,而是無論干什么都要細(xì)心些才好。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇二
撿花生。
今天,爸爸媽媽說要去北山撿花生,我高興壞了,因?yàn)槲覐膩頉]去過北山撿花生,這下可好,既能爬山,又能吃到香甜可口的花生,真是一舉兩得。
一聽說要去撿花生,大家都來了,有外婆、小姨一家、表哥成威、表弟子玉。
一切準(zhǔn)備就緒,我們向北山進(jìn)軍。一路上,我們歡歌笑語,快活極了。
終于到達(dá)目的地,我們連忙下車,拿著各自準(zhǔn)備的袋子,開始撿起來。
我們撿的'那片花生田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,滿地都是白花花的石頭散落在地里,多不好。真奇怪,這里的花生田里怎么會(huì)有這么多的石頭呢?不過,這也說明一個(gè)問題,就是老農(nóng)種田不認(rèn)真,落下這么多的花生,可走近細(xì)看,到處都是花生形狀的小石頭。
唉,這石頭真不好,明明看著是花生,彎腰撿去了,卻是石頭,眼都看花了,也找不到花生。別灰心,這么多的花生田,這塊不行,我們換一塊。可事與愿違,結(jié)果卻大相徑庭。最終,我們這么多人撿到的花生,還不到小半袋。真失望,本來快樂的撿花生,因?yàn)檫@小小的石頭,使大家很失望。
花生沒撿到,我們幾個(gè)小不點(diǎn)吵著要去爬山,可爸爸說,下雨了,山路滑,不能爬山。天公不作美,我們只能望山興嘆。
這真是令人沮喪的事啊。爸爸說,本來就是出來玩的。聽爸爸這么一說,是啊,有這么多人陪著,應(yīng)該高興才對(duì),可內(nèi)心深處,還是挺遺憾的。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇三
4月12日,龍沙區(qū)永安小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,來到龍沙區(qū)紅星小區(qū),與小區(qū)內(nèi)的志愿者共同參與了清理白色污染、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。在活動(dòng)中,小學(xué)生們?nèi)耸帜脗€(gè)塑料袋,每當(dāng)看到小區(qū)內(nèi)草坪、花壇中存在的不可降解的垃圾時(shí),總會(huì)爭(zhēng)先恐后地將垃圾撿到塑料袋中,大有一種互相競(jìng)爭(zhēng)看誰清理得多的意思。
永安小學(xué)副校長(zhǎng)韓文嬌告訴記者:“我們永安小學(xué)非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育,通過這次活動(dòng),我們主要是想教育孩子們從小要懂得保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境,同時(shí)也希望通過孩子們帶動(dòng)周圍的大人們一起來保護(hù)我們的社區(qū)環(huán)境,來保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,讓孩子們真正的成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,成為家鄉(xiāng)的小主人。我們也希望通過這樣的活動(dòng),讓孩子們從小懂得把別人的愛心轉(zhuǎn)化成自己的愛,然后回饋到社會(huì)當(dāng)中,將來成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。”
為培養(yǎng)青少年科學(xué)文明的生活方式,7月19日上午,武漢市中華路街組織社區(qū)青少年科普志愿者,帶領(lǐng)社區(qū)小學(xué)生開展“清潔家園、小小少年”活動(dòng)。
小學(xué)生們自己動(dòng)手,清理花壇,維護(hù)并美化社區(qū)環(huán)境。他們一點(diǎn)不怕臟,拿著的筷子,把社區(qū)內(nèi)的花壇與草叢里的垃圾廢物一一撿出,裝進(jìn)塑料袋中,隨后將裝滿垃圾的塑料袋集中放入垃圾箱。
小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)需從小培養(yǎng),該活動(dòng)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的一致支持,都表示增強(qiáng)了孩子們動(dòng)手能力和責(zé)任心。
陽春三月,草長(zhǎng)鶯飛,東市街小學(xué)大隊(duì)部組織五年級(jí)的同學(xué)來到旌孝街社區(qū)幫忙清理白色污染、保護(hù)環(huán)境活動(dòng)。
同學(xué)們?nèi)耸至嘁粋€(gè)垃圾袋,在老師和社區(qū)工作人員的'帶領(lǐng)下,來到公園、江堤、花壇等處撿垃圾,清理白色污染。你看,同學(xué)們專注地盯著地面搜尋垃圾,一會(huì)兒彎腰,一會(huì)兒又鉆進(jìn)樹叢清理,不到半小時(shí),每個(gè)人手中的垃圾袋都已滿滿的。社區(qū)的居民看到了這么多孩子在義務(wù)為社區(qū)撿垃圾,紛紛被孩子們的行為所感動(dòng),向孩子們伸出了大拇指。活動(dòng)結(jié)束后,看著干凈整潔的社區(qū),孩子們露出了滿意的笑容。
為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的深入持續(xù)開展,3月2日上午,江村社區(qū)團(tuán)支部組織社區(qū)小學(xué)生開展“學(xué)雷鋒義務(wù)撿垃圾環(huán)保公益活動(dòng)”。
在社區(qū)青年志愿者的帶領(lǐng)下,小朋友們組成一個(gè)個(gè)小組,紛紛手拎垃圾袋,在江村社區(qū)朝東村和胡家村沿途彎腰拾撿草坪和小道上的廢棄物、生活垃圾、紙巾、果皮、食品袋等各種垃圾。大伙的眼睛專注地盯著地面,搜尋著可以撿拾的垃圾。不到十分鐘,每個(gè)人手中都已“戰(zhàn)果累累”小朋友們的熱情也感染了社區(qū)居民,好多人也紛紛加入了撿拾垃圾的行列,大家熱情高漲,形成人人爭(zhēng)為綠色環(huán)保做貢獻(xiàn)的積極氛圍,得到了社區(qū)居民的一致好評(píng)。
通過開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng),不僅保護(hù)了社區(qū)環(huán)境,推進(jìn)了文明出行的道德風(fēng)尚,更是引導(dǎo)社區(qū)小學(xué)生們保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛自然,一起為江村社區(qū)的精神文明建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇四
周一,天氣陰沉沉的,好像太陽公公也在放長(zhǎng)假似的,幾天都不出來上班,弄得天氣特別特別的冷。媽媽給我們找來了棉襖棉褲,我們穿上了個(gè)個(gè)都像胖雪人一樣,所有的東西都準(zhǔn)備好了,我們就出發(fā)了。到了田里我看見了白白的花生我就想吃,我的'口水都流出來了,媽媽說我是小饞貓,我不光吃我還撿到了好多好多的花生,媽媽還夸我很能干,媽媽說我真是他的好女兒。我也特別開心。
東師附小二年級(jí):張馨瑤。
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我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇五
上午的體育課由同學(xué)們表現(xiàn)得太自由散漫,惹得了李老師生氣了,把我們都趕回了教室。
李老師站在講臺(tái)上,讓剛才說話的同學(xué)站起自首。只聽桌子板凳一陣亂響,站起一大群人,里面還有班上的數(shù)學(xué)天才和班長(zhǎng)陳藝晰。
李老師的懲罰很簡(jiǎn)單。講話的人自由組合,準(zhǔn)備一首流行歌曲,將里面的歌詞進(jìn)行改編,改編后的歌詞還要有犯錯(cuò),認(rèn)錯(cuò),改錯(cuò)的內(nèi)容。
同學(xué)們改編后的歌詞唱得真是精彩、幽默,教室里笑聲不斷。
陳曦和全能小豬;朱煜的合唱很棒的。他們把歌曲《七色光》的歌詞改成了;今天我們犯錯(cuò)在體育課上,明天我們犯錯(cuò)在美術(shù)課上,錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò);大家對(duì)這首歌的旋律特別熟悉,看著他們邊唱邊做出搓澡的動(dòng)作,逗得全班同學(xué)放肆地大笑起。
很快就輪到我們組了。我和成旬推推搡搡的走上講臺(tái),大聲地唱起:我是男生,犯錯(cuò)的'男生;我是男生,知錯(cuò)的男生;我是男生,改錯(cuò)的男生;我是男生,你不懂的男人。
怎么樣?挺棒吧?是我倆把《我是女生》這首歌詞給改了。高歌過后,我倆溜下了講臺(tái)。同學(xué)們笑得更厲害了,有的同學(xué)甚至跳起用力拍打著桌子,就連剛剛還斜著眼看我倆的李老師也和大家一起開心得笑個(gè)不停。
同學(xué)們和李老師,在歡歌笑語中,渡過了生動(dòng)活潑,開心不斷的一節(jié)體育課。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇六
國(guó)慶節(jié)那天,陽光明媚,秋高氣爽,我來到鄉(xiāng)下姨媽家。今天,我將有一次收集花生的勞動(dòng)經(jīng)歷。
平時(shí)經(jīng)常吃花生做的小食品,一日三餐離不開醇厚的花生油。但還是覺得很新奇,期待參加收花生的工作。午飯后,我和阿姨來到山上的花生田。田里的花生是我舅舅早上用手扶拖拉機(jī)犁出來的。我們下午的工作是收集花生。先把花生從土里拉出來,然后抖抖上面的土,把果實(shí)和藤蔓分開,用小推車運(yùn)到路邊的空地上。這些工作說起來簡(jiǎn)單,做起來就沒那么容易了。我先去拔花生,拔了幾手,又燙又疼。我又去摘花生,但很快我的胳膊就酸痛了。我以為推車一定很輕松有趣,但是在松軟的泥土上推滿花生的推車,要把握好平衡,又難又難。當(dāng)時(shí)我覺得精疲力盡,又餓又渴。我拿出準(zhǔn)備好的水,一口氣喝了一大半。雖然不時(shí)吹來一點(diǎn)點(diǎn)涼爽的秋風(fēng),但我還是又累又熱。然后我回頭看了看我叔叔,他們邊工作邊談笑風(fēng)生。我忍不住向他們致敬。
太陽快落山了,我們滿腦子都是勞動(dòng)的果實(shí)。叔叔,他們還在忙,我累得站在床上。雖然今天的工作很累,但我心里很開心。這種快樂不是玩tag的快樂,不是享受美食的快樂,也不是在網(wǎng)上玩游戲的快樂,而是獲得知識(shí)的快樂。我知道食物的珍貴,我真的明白“一粥一餐來之不易”這句話的真諦。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇七
天,出現(xiàn)了夕陽,就像剛剛劃過天際的流星,找不到它的源頭。
憂傷,可以讓一個(gè)人寧靜,淡淡的失落繞在心頭。揮不散。就像小女孩丟失了自己心愛的玩具,但她可以痛苦的哭。而啞巴卻不行。
如果,一個(gè)人的才能就是他沒有才能那么他是幸福的。能力越大責(zé)任越大。他可以是寄生蟲,吸食寄主的營(yíng)養(yǎng),可以無憂無慮。他可以是小草,放眼望去,不會(huì)打量一下,是小草構(gòu)造了天堂,還是天堂創(chuàng)造了小草。
不堪寂寞的小草拔苗助長(zhǎng),結(jié)果只有更早的死去。園林主人絕對(duì)不同意出現(xiàn)破壞整體的出現(xiàn)。
假如小草不再是小草,天堂也會(huì)變?yōu)榈鬲z。地獄中小草悔過的抱頭痛哭,漸漸死去。
草仍然是草。
我試著走著,
漫無目的。
腳步不停的勾勒出扇形。
我停住,驚訝?
為何?又有迷茫的人。
我笑了,因?yàn)槊镆暋?/p>
我哭了,因?yàn)橥椤?/p>
當(dāng)春天再次降臨時(shí)。
我仍然是我,哭泣的小草。
我害怕了,我期待了?
我也會(huì)很快死去。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇八
講到夏天能聯(lián)想到的就是暑假和西瓜以及空調(diào)吧。我開始也是這么想的,慢慢的,我開始真正去體會(huì)夏天,品味夏天,我發(fā)現(xiàn),夏天并不是只有物質(zhì)而已,還有一種說的不出的味道。
在暑假窩在家里吹著空調(diào)玩著電腦吃著棒冰,那真是一大享受,你會(huì)覺得這輩子值了,心里美滋滋的。對(duì)于我這個(gè)生日是在暑假的人來說,更是不得了。生日時(shí),想去看一場(chǎng)電影,來一次說走就走的旅行,辦一場(chǎng)通宵的party,那都是soeasy的事。愛干嘛就干嘛,簡(jiǎn)直就是圣誕老人來送禮物了一樣。
當(dāng)然這個(gè)暑假迎來了高考,中考,小升初考,是個(gè)分離的季節(jié)。六年很短,三年更短,每次的分離都是很不舍得,畢竟是自己朝夕相處的同學(xué),總歸還是會(huì)有不舍得。離別時(shí)互送畢業(yè)禮物,相約一起說好我們一起去上那所學(xué)校,希望在新學(xué)校遇見誰……都是很復(fù)雜的情緒,但卻又都不舍得彼此分開。可能當(dāng)天不會(huì)有什么感覺,過幾天拿出畢業(yè)照,都是熟悉的臉龐,那時(shí)才會(huì)覺得很想哭吧,苦澀的感覺。
暑假的一大特產(chǎn)就是暑假作業(yè)吧。每天看著外面以是晚上的時(shí)候,總是懊悔自己怎么這么浪費(fèi)時(shí)間,應(yīng)該好好寫作才對(duì)呀。接著對(duì)自己下定決心說明天一定要寫作業(yè),結(jié)果第二天就拋到了腦后。然后就又一次懊悔,又一次下定決心,又一次拋到腦后。最后在開學(xué)前幾天埋頭苦干,日夜不絕的趕著暑假作業(yè),卻每次又得不到教訓(xùn),每個(gè)暑假一遍又一遍的重復(fù)。可謂是苦上加苦。
要說暑假還有什么樂趣,那無非就是游泳了。在炎熱的夏天,整個(gè)身體浸泡在冰涼的泳池里面,別提多舒服了。跟朋友潑著水玩,比賽游泳……都是一大樂趣。不過室外的'游泳可還是會(huì)有被曬黑的風(fēng)險(xiǎn)。幾日下來,沒有泳衣泳帽的地方和有泳衣帽的地方的對(duì)比就有點(diǎn)大了。可謂了和朋友們玩,那也是在所不惜,曬黑點(diǎn),沒關(guān)系,玩的開心就好。
夏天,很奇妙,有獨(dú)特的味道。我想,那是檸檬的味道吧,很酸又很甜。雖然酸,卻又掩蓋不了甜。酸又不失甜,夏天的味道。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇九
我是一顆小草,是大自然中的一員。我沒有漂亮的衣服,也沒有五顏六色的花帽子,只有春天來是地,春姑娘送給我的一身碧綠的衣服。
早晨,好多老年人在這片“大草原”中鍛煉,他們的汗珠滴在我的頭頂上,這時(shí)我感到自己是那么的舒服,就像剛洗過澡一樣。隨著美妙的音樂,我們也翩翩起舞。
中午,我們的鼻子也都嗅到美味的佳肴味,我的肚子也在“咕咕”地叫了。我的食物是水,正在我為午餐煩惱時(shí),天空忽然變了臉,傾盆大雨讓我撐得只打“飽嗝”。人們吃飽休息了,我也吃飽準(zhǔn)備休息。
下午,我們“大草原”開始熱鬧了,一群活潑可愛的孩子騎著五顏六色的自行車來了,他們跑來跑去,有玩捉迷藏的,有玩貓捉老鼠的,整個(gè)“大草原”上是歡歌笑語。這時(shí),我的頭上怎這么濕?原來小孩子在“大草原”上撒開尿了,真讓人討厭,把我的衣服都弄臟了。我只好苦著臉再次等待烏云來洗澡。哈哈!天公好作美,竟然打雷了,要下雨了,小朋們一個(gè)個(gè)飛快地跑回家了,我可以給自己洗掉臟衣服了。
雨過天晴,這時(shí)已經(jīng)是夜深了,“大草原”上一片寂靜,我也要安心地睡上一覺了,想著想著,我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇十
與你相識(shí)似乎一場(chǎng)夢(mèng),不想醒來.你說這世界很不公平,可你又豈知這世界不公平的事太多...又時(shí)候覺得你難以琢磨.常在群中看見你憂郁的樣子,為你第一次嘗試心痛的滋味..你說你是一個(gè)病孩子,你說你不能向我承諾會(huì)好好的活下去,看著你的傷你的痛,好想替你去承擔(dān),卻猛然發(fā)現(xiàn)我好笨,什么安慰的話語也說不出,只想陪你一起哭..一起痛..一起流淚..熬夜看完了饒雪謾的沙漏,你說我不會(huì)懂得其中的無奈.你告訴我你的病,你的痛,我卻不知道該說些什么,該做些什么,能做的,只是閣著電腦陪你流淚,檸檬星魚,好想看著你堅(jiān)強(qiáng),振作....
再?zèng)]聽到你。
對(duì)我說你最愛的故事。
我想了很久。
我開始慌了。
是不是我又做錯(cuò)什么。
你哭著對(duì)我說。
童話里都是騙人的。
我不可能是你的王子。
也許你不會(huì)懂。
從你說愛我以后。
我的天空星星都亮了。
我愿變成童話里。
我要變成童話里。
我會(huì)變成童話里。
你愛的那個(gè)天使。
張開雙手。
變成翅膀守護(hù)你。
你要相信。
相信我們會(huì)像童話故事里。
幸福和快樂是結(jié)局。
一起寫我們的.結(jié)局。
檸檬星魚.昨晚,你說你祝福我,不想任何人象你這樣,對(duì)不起,我不能答應(yīng)你。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇十一
我是一條河,一條清澈的河,一條美麗的河,我穿著碧藍(lán)的絲綢長(zhǎng)袍,白天上面繡著溫暖的`日光,黑夜,上面印著柔和的月光。我流遍天涯海角,我流過千家萬戶,我在歡笑,在歌唱,無論春夏秋冬,無論風(fēng)吹雨打。
但,那已經(jīng)是很久很久以前的事了。
如今,我病了,沒有心思去沖長(zhǎng)袍上的垃圾,沒有心思去和孩子們戲嬉,這一切的一切都因?yàn)樗麄儭祟悺?/p>
他們喝剩下的飲料瓶,吃剩下的飯菜,還有盛東西的白塑料袋都扔到我美麗的長(zhǎng)袍上,我四周的各種辦公樓不斷往我的身上排入廢氣。污水。我吃不消了,所以,我病了,但他們絲毫沒有改變自己的行為,仍把我當(dāng)成垃圾處理站,我萬分氣惱,卻無法阻止他們。
我已經(jīng)發(fā)臭了,難看了,身上漂著垃圾,往日的整潔早不見了,也不再清澈見底了而是綠的發(fā)黑。
我,想用最后的力量告訴人類——“從此,愛護(hù)我吧,愛護(hù)你們自己的生命吧!”
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇十二
一個(gè)星期日的下午,我們一家三口去大公園玩。我們東瞧瞧,西看看,沒發(fā)現(xiàn)有什么好玩的。
這時(shí),我看到公園中心有一個(gè)池塘,池塘邊圍著一圈人,都興致勃勃地在釣魚。我也有點(diǎn)手癢癢,于是,我們租了魚竿也去釣了。爸爸先釣上一條小魚,看他樂成什么模樣了,可是,媽媽跟著就釣上一條大魚,爸爸見了,驚訝得目瞪口呆。接下來輪到我了,我先把魚餌粘到魚鉤上,然后把釣線拋到水里,過了一會(huì)兒,浮標(biāo)動(dòng)了,想起不能像小貓釣魚那樣,要有耐心,我就等了幾秒鐘才趕緊提起了魚竿,可是,時(shí)間不等人,這條魚早就把魚餌從魚鉤上搶走了。唉!
最后,我們收獲了七條“戰(zhàn)利品”,高高興興地回家了。
養(yǎng)魚。
的奧利奧餅干,可它們并不領(lǐng)情,絕食了,我一靠近,小魚們就嚇得四處亂竄,還經(jīng)常用魚嘴敲玻璃魚缸,發(fā)出嗒嗒嗒的聲音。過了兩天,小魚們陸續(xù)開始吃點(diǎn)東西了,其中的兩條魚卻變得有氣無力了,經(jīng)常扁著身子浮在魚缸里。為什么會(huì)這樣呢?我想了好久,終于明白了,小魚和我們一樣,失去了自由,沒有了伙伴,永遠(yuǎn)也不會(huì)快樂的。
放魚。
小魚們,別再見了!
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇十三
《落花生》是一篇記敘散文,它運(yùn)用對(duì)話寫人記事。在平淡如水的記敘中,蘊(yùn)涵了殷殷的深情。以下是五年級(jí)落花生課件,希望大家認(rèn)真閱讀!
《落花生》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇借物喻人的散文,語言樸實(shí)無華,卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,通過“種花生—收花生—吃花生—談花生”等一系列活動(dòng),十分自然地揭示了主題思想:“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人”。
愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要。”科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從提出問題開始。“學(xué)起于思,思源于疑”,“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。四年級(jí)初始是訓(xùn)練質(zhì)疑的最佳時(shí)機(jī),本課設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生提出真問題,并教給方法幫助其解決問題,以此品析關(guān)鍵詞句,體會(huì)到作者想要表達(dá)的含義以及行文的好處、妙處,使學(xué)生真學(xué)、真想、真收獲、真提高。
1、指導(dǎo)學(xué)生積累本課的詞語和句子,背誦自己喜歡的段落。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。
4、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,滲透質(zhì)疑方法。
5、學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)、借物喻人的表現(xiàn)手法。
1、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。
2、學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)、借物喻人的表現(xiàn)手法。
3、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,滲透質(zhì)疑方法。
1、根據(jù)需要制作多媒體課件。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí):
(1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解生詞;
(2)、查資料了解花生果實(shí)形成的過程。
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字,理解生詞。
2、能正確、流利地朗讀課文,概括課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,嘗試抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑。
一、巧妙激趣,導(dǎo)入新課
2、導(dǎo)入課題
師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇和花生有關(guān)的課文。(板書課題)同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課文,知道了這篇文章的作者是誰嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3、解題
師:其實(shí),落花生指的就是我們所認(rèn)識(shí)的花生,那為什么把花生叫做落花生呢?老師課前查找了一段資料,咱們一塊來看一下。(出示課件:花生又叫落花生,因?yàn)榛ㄉ幕ㄔ诘厣祥_花,花落了,子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成了花生,所以叫落花生。)
二、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情。
1、回顧預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音;讀通句子;理解生詞。
2、讀兩組詞語(多音字、輕聲詞),正音。
3、讀句子:“母親把花生做成了好幾樣食品,還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。”考察“后園”、“茅亭”的讀音、含義;檢驗(yàn)是否掌握輕聲的讀法(吩咐),是否能讀通本文中較長(zhǎng)的句子。
三、整體感知,理清思路。
1、提出問題
師:那么這篇文章圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢?現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問題來朗讀課文。
2、解決問題
師:誰來說一說?(板書:種花生 收花生吃花生談花生)
3、小結(jié)
師:你看,在同學(xué)們的合作下,用小標(biāo)題的形式把這篇文章的內(nèi)容概括出來,真了不起!這篇文章圍繞著落花生寫了(指板書齊讀)這些事情,那你們認(rèn)為作者重點(diǎn)寫的是什么呢?為什么?(生答略)
四、學(xué)習(xí)“種花生”、“收花生”的`部分。
1、提出問題
師:好!我們來讀一讀種花生、收花生這一部分,看一看你們都能讀懂什么?有什么問題?誰來讀一讀?(指名讀)
2、學(xué)生談收獲。
3、學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè):收獲后為何用“居然”? (合作解疑)
4、指導(dǎo)朗讀
師:讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子,看你們能體會(huì)出什么?
你看就是這樣一片荒地,又是在我們姐弟幾個(gè)孩子的侍弄之下,沒過幾個(gè)月竟然收獲了花生。哎呀,這多么讓人興奮哪!來,再讀讀這一句,讀出驚喜之情來。
五、設(shè)置懸念,布置作業(yè)。
1、師:是啊,母親也和我們一樣感到高興,于是她提議我們來過一個(gè)收獲節(jié),而且還把父親請(qǐng)回來了。一家人吃花生、談花生是怎樣的情景呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、布置作業(yè):
練習(xí)正確、流利地朗讀課文;摘抄好詞佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解父親談?wù)摶ㄉ脑挘I(lǐng)悟父親是通過談花生,希望我們做樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。
2、了解“借物喻人”的寫作手法。
3、學(xué)會(huì)抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑,從而體會(huì)其含義及表達(dá)效果。
教學(xué)過程:
一、回顧“種花生、收花生”,導(dǎo)入新課。
1、齊讀課文第一自然段。
二、質(zhì)疑解疑,品讀研析“吃花生、談花生”。
(一)發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生默讀課文“吃花生、談花生”部分,有疑問的地方做上標(biāo)記。
(二)、質(zhì)疑解疑
(生默讀課文后自由質(zhì)疑)
1、預(yù)設(shè)一:爹爹的到來為什么很難得?
師:快速地翻一翻課后的資料袋,看你能不能猜出來他忙些什么?(師補(bǔ)充資料:中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后,許地山就跟隨他的父親來到了大陸,那個(gè)時(shí)候許地山的父親在廣東一帶做知縣,平時(shí)為老百姓的事情奔走忙碌,所以很難跟家人在一起團(tuán)聚。)而那天晚上父親也來了,所以說——(生:實(shí)在難得)
師:讓我們帶著對(duì)父親的敬意來讀一讀這段話。
2、預(yù)設(shè)二:父親說花生的好處很多,有一樣最可貴。這個(gè)可貴指什么?
師:想要解決這個(gè)問題先得知道父親說花生的什么最可貴?問題提出來了,靠誰解決?(生:靠自己)
師:我最欣賞自己提出問題,自己解決問題的孩子。為了更好地讀書思考,老師這兒有個(gè)友情提示,先圍繞問題讀課文,邊讀邊勾畫,再把自己的理解簡(jiǎn)單地批注在旁邊。寫完了可以和同學(xué)交流,說說自己的看法,聽聽別人的意見。
(生默讀課文,勾畫批注。)
交流:
生:我覺得花生的品格最可貴,父親就是要我們像花生一樣樸實(shí)無華、默默無聞、不炫耀自己。
師:有兩個(gè)詞我特別喜歡:樸實(shí)無華、默默無聞。誰能讀讀這段話?
生:“它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心……”
3、預(yù)設(shè)三:也許有些同學(xué)這樣認(rèn)為:蘋果、石榴、桃子既好看,又好吃,又善于展示自己,也很有用處,也愿做像蘋果那樣的人。對(duì)不同見解,也應(yīng)肯定。
師:剛才這個(gè)孩子的發(fā)言有一點(diǎn)我很欣賞,就是她發(fā)現(xiàn)了父親其實(shí)是在拿花生跟和它的生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果比,干什么?(生:作比較)
師:聰明!對(duì)比啊!對(duì)比的結(jié)果就是讓我們更加體會(huì)到花生雖然不好看,可是
它像剛才那位孩子說的:樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來好處,真的是更可貴,更讓人欽佩。讓我們來讀讀這段話,讀出花生的這份可貴。(練習(xí)讀,指名讀,教師范讀,齊讀。)
5、在我們身邊有沒有像落花生這樣的人或物?結(jié)合實(shí)例來說說。(如清潔工、老師、蠟燭、春蠶、太陽等)
6、父親的這次談話對(duì)“我“的影響非常大,教師引讀最后一自然段。
7、許地山確實(shí)把父親的話印在了心上,他給自己取了個(gè)筆名叫落花生,時(shí)刻激勵(lì)自己做一個(gè)有用的人。他曾經(jīng)說過:(課件出示:我要像花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。)學(xué)生朗讀。
三、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法。
1、作者重點(diǎn)寫談花生,是為了向我們介紹花生的好處嗎?他是借花生告訴我們一個(gè)做人的道理,這種表面寫物實(shí)際上贊美人的寫法叫“借物喻人”,同學(xué)們?cè)趯懽髦锌梢試L試著用一用。
2、同學(xué)們,許地山在這個(gè)收獲節(jié)上可以說收獲頗豐,品嘗到了花生的香甜,體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂,還在父親的引導(dǎo)下受到了深刻的教育,懂得了一個(gè)做人的道理,這就是談話的教育,這就是生活的教育。同學(xué)們,生活是最好的老師,讓我們記住:生活中的一草一木、一點(diǎn)一滴都會(huì)給我們?cè)S多啟示!
四、小練筆。
學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?你想對(duì)落花生說些什么呢?是想再一次的贊美它?還是要給它一些另外的建議?請(qǐng)以“落花生,我想對(duì)你說……”開頭,寫一段話,表達(dá)你的想法。
種花生
收花生 不圖虛名
落花生
(借物喻人) 吃花生 默默奉獻(xiàn)
議花生
教學(xué)反思:
“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。四年級(jí)初是訓(xùn)練質(zhì)疑的最佳時(shí)機(jī),課堂伊始,我就讓學(xué)生自己讀書,發(fā)現(xiàn)問題,用“為什么”“是什么”“怎么樣”練習(xí)題問題,再將解決問題的權(quán)力大膽地交給學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、合作、交流使問題得以解決,在這中間教師順學(xué)而導(dǎo),激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了想學(xué)、要學(xué)的欲望,真正做到了將“要我學(xué)”,變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
但是,在教師的激勵(lì)下,學(xué)生往往是為了“提問”而“提問”,學(xué)生提問,不是抓住主題,而是支離破碎,不得要領(lǐng),或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休,偏題、離題,甚至與主題背道而馳。這時(shí),我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)指出毛病并恰當(dāng)引導(dǎo),對(duì)提問提得好的學(xué)生則及時(shí)表揚(yáng)。同時(shí),對(duì)勇于提問的學(xué)生,老師要用語言、眼神、手勢(shì)給予充分肯定和贊賞,強(qiáng)化學(xué)生的提問意識(shí)。
我是花生五年級(jí)(通用14篇)篇十四
二、體會(huì)落花生的“可貴”
1. 父親怎么說?出示父親的話。指讀。
2. 父親拿花生和什么作比較?它們和落花生有什么不一樣的地方?
評(píng)價(jià):你真會(huì)讀書一下子就出示:點(diǎn)紅
(出示圖)看見蘋果它們把自己鮮紅嫩綠的果實(shí)懸在枝頭,你有什么感受?(多問幾個(gè))
炫耀自己怎么評(píng)?它們有什么值得炫耀的?引到:外表很好看,很引人注目。
看到它們,作者有什么感受?為什么羨慕?(出示實(shí)物蘋果)顏色多鮮艷,多引人注目,能把這種令人羨慕的感覺讀出來嗎?說出什么讀出這感覺。
3.蘋果它們外表很好看,很引人注目。那落花生呢?
點(diǎn)紅:埋在地底、偶然、瑟縮:評(píng):不是一眼就看到了,它的果實(shí)要挖出來才看到。
想不想看看落花生挖出來的樣子?出示實(shí)物,看完有什么感覺?
出示實(shí)物蘋落花生對(duì)比,和紅彤彤的蘋果比,有什么感覺?
3. 落花生外表一點(diǎn)兒也不好看,但為什么父親說花生很可貴呢?放大。
a.讀書要聯(lián)系上下文,聯(lián)系上文5-8小節(jié),想一想?
出示填空:雖然落花生(外表不好看),但它( )。有用,對(duì)人們有幫助。
毫不炫耀,默默地為人們付出,這就是它可貴之處。
誰來填一填:出示填空:落花生的好處很多,它( ),( ),( ),它雖然沒有( ),但可貴的是( )。
4. 讓我們一起讀讀父親的這段話,體會(huì)落花生的可貴之處。
1. 指名讀第10小節(jié)父親接下去說——。他們從落花生又講到了什么?(做人)
如回答道理,引導(dǎo):關(guān)于什么的道理?(做人)
2. 父親希望我們做什么樣的人?動(dòng)筆劃一劃。
交流出示:“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。”
齊讀,這句話怎么理解?
(1)貼板書:有用。什么樣的人是有用的人?貼板書:有用
對(duì)誰有用,對(duì)自己?jiǎn)?
(2)你認(rèn)為什么樣的人是偉大、體面的呢?你知道哪些偉大的人?
有名的人(名氣很大,名聲在外)
相機(jī)理解“體面”,什么樣的人是體面的人呢? 很有面子的人(大老板穿得很好看,很氣派)
(2)結(jié)合實(shí)際,舉例說明。
父親希望我們做有用的人,哪怕像落花生一樣外表不好看,但是很有用,有默默奉獻(xiàn)的精神。我們的身邊有沒有像落花生那樣的人呢?舉例說明(出示圖片)
像清潔工一樣,在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多,還想到什么人?
他們就是落花生那樣的人。
小結(jié):看,有時(shí)借助生活中具體的事例,也能幫我們理解句子的含義。
收獲節(jié)上,我們不僅收獲了花生,還收獲了做人的道理,就是,出示齊讀:人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。課文通過寫落花生告訴一個(gè)道理,這種寫法就叫“借物喻理”。貼板書。 作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望,后來把落花生的花改為“華”, 板書“華”以“落華生”作為自己的筆名,。時(shí)刻激勵(lì)自己,做一個(gè)有用的人,終于成為一個(gè)著名作家。
出示:著名作家郭沫若評(píng)價(jià)他說,他有獻(xiàn)身精神,對(duì)于名利競(jìng)逐,極其恬淡。他曾說:我要做花生一樣淳樸的人,有用的人,我要為中華而付出,為中華而奉獻(xiàn)。
2.作業(yè):課后同學(xué)間聊一聊:在現(xiàn)代社會(huì),你想做什么樣的人?做落花生這樣的人,還是做蘋果、石榴那樣的人?說說你的理由。
表現(xiàn)好的同學(xué)請(qǐng)吃花生。