中班教案的編寫需要教師充分了解幼兒的認知發(fā)展特點和學習需求,以及課程標準和教學要求。如果你正在為編寫中班教案而犯愁,不妨先參考一下以下的一些例句,或許可以給你帶來啟示。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇一
1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗猜測活動的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.經(jīng)驗準備:對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
一、說說演演動物,引發(fā)對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物。
師:喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2.演演看過的動物。
師:誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物,用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動物,初步感受猜測的樂趣。
1.利用聲音猜動物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?
(前面兩個比較簡單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測,教師出示動物驗證,并表揚,如果然是中班的孩子,會聽,一下子就猜得出。)。
小結(jié):每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。
(2)師:(同時播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,不止一個動物,形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)。
小結(jié):看來耐心點、仔細聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動物。
師(播放兔子叫聲):再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出,猜測不同答案,教師出示兔子耳朵進行提示,幼兒猜測正確后圖片驗證)。
小結(jié):有時不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動物,體驗猜測的樂趣。
1.根據(jù)簡單局部特征猜測。
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子):看,可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測的過程。)。
小結(jié):根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個,是誰?
(特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤,請其他同伴闡述,進行資源之間的互動。)。
2.根據(jù)局部相似特征猜測。
師(出示小雞絨毛):這是誰呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案,詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示,最后用歌曲來驗證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果,過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)。
小結(jié):有時候靠一個特點是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設計動物謎,進一步體驗猜測的樂趣。
1.了解設計表,明晰操作要求。
教師示范設計,請幼兒來猜。
2.動手操作。
師:每個人都有自己喜歡的動物,把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進行設計。
3.玩猜謎游戲。
師:孩子們,帶著你們設計的動物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。
小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇二
1、喜歡語言游戲,感受到游戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則,學會傾聽。
能夠控制聲音的大小、粗細。
一、開始部分。
談話導入。
師:小朋友們,你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎?
師:那咱們請一位小朋友當猜著,咱們一起來玩一遍好不好?(回憶游戲,調(diào)動嬰幼兒的積極性)。
師:那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲,名字是《請你猜猜我是誰》。
師:但是每一個小游戲都有一個小規(guī)則,《你請猜猜我是誰》的規(guī)則就是,請一位小朋友做在小椅子上,背對大家蒙上眼睛,然后請一位小朋友走到他跟前說:“請你猜猜我還誰,”然后馬上回到座位,背對大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過身,猜一猜剛才是誰?猜對了回到座位上,猜錯了表演一個小節(jié)目。
2、教師示范游戲。
師:現(xiàn)在和我一位老師玩一下,小朋友認真觀察,一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行游戲。
幼兒熟悉游戲以后,可以加深難度,如:我是你的好朋友,請你猜猜我是誰?”
師:小朋友都會玩這個游戲了,現(xiàn)在咱們要增加難度了,你可以變一下自己的聲音,讓小朋友去猜,你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師:坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽,要不然你可猜不準嘍。(還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜,猜對了換別人,游戲重新開始,反復進行游戲)。
三、結(jié)束部分。
師:剛才的游戲好玩嗎?一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高,但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡單,幼兒基本都能猜出小朋友的名字,在游戲的形式上應該豐富一下,可以增加游戲的難度,讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂,在請小朋友去猜,可以設計一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇三
1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學習短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗。
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲。”
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些啊?
在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學一學。可以將地上跑的動物放到第一環(huán)節(jié),因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學習短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇四
l、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
各種動物頭飾
l、模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇五
1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物,從而增進同伴間友好,關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過一個游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎?”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身,1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。
(請你猜猜我是誰?)
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”
請一個猜猜寶寶。
“摸一摸,請你猜猜他是誰?”
如果幼兒摸錯了,可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的,你摸到什么地方知道就是他的?”(如果幼兒摸不出,教師倒計時。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比,繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”
教師宣布游戲規(guī)則:
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢?藍色隊的題目是考誰的呢?
哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)老師看你們回答的`這么響亮,真棒!先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花!
我們從紅隊開始,你們有5道題目你出題?幾號?
(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”
“他是誰?”教師說預備開始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認為是誰呢?”教師揭示謎底。
(女孩子的特殊發(fā)型)
“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)
“你們班誰會扎這樣的辮子呢?”
老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎?真棒!又為你們隊贏得了一個小紅花,我們給他來點掌聲!其它隊伍也要繼續(xù)加油哦!有沒有信心?”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子,“剛剛是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,趕快和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你啊!”
小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個隊的得分情況?哪個隊小紅花最多?哪個隊少了一點!
2、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)
“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)
“那是誰的?為什么說是他?”
教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護眼鏡哦!不要戴上小眼鏡。”
3、習慣類:腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊小朋友出哪個題目?”
“圖上你看懂了嗎?”請幼兒說一說(在玩水)。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的?為什么是錯誤的?”
“有這種不好行為的誰啊?”幼兒猜測。
如果才對了,請被猜出的小朋友“你承認是你嗎?我們看看是不是他!”
如果錯誤。“你猜的不對,看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點呢?繼續(xù)猜!”
“看來小朋友都記住了你的壞習慣了,有沒有信心改掉它?”
“來,我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點鼓鼓掌!”
4、聲音:一般說話的和特殊一點的)
“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”
”這是平時說話的聲音嗎?是什么聲音?”(笑聲)
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”
“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會是誰呢?”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”
“你是怎么猜出來的?”
請出被猜出來的小朋友。“他這么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習慣和愛好你知道嗎?”
如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請其它幼兒說一說。
回答出:看來你們是互相關(guān)注,真是一對好朋友,來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊?(回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭。俊?/p>
“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會了解朋友。如果再多一點關(guān)心和幫助我們的朋友才會越來越多的!”
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇六
1、增強對圖形的辨認能力。
2、認識和的概念。
3、了解部分動物的簡單特征及習性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》。
(一)引起動機小朋友,今天老師準備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準備好了沒有?(準備好了)小眼睛,認真看,小耳朵,仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)。
(二)情景海報討論。
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點點)。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)。
4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
(三)幼兒操作:。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學習了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的。幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
1、上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強,易溝通,放學的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機,引導幼兒樂于交往,會交往,促進幼兒社會性發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇七
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學習短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。
知識經(jīng)驗:
2.已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
2.圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了。”
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”
翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”
3.翻開第五頁。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇八
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。
2、眼罩一個、錄音機一臺。
一、傾聽兩組不同的聲音,并進行比較。
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論:“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試:“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調(diào),用手捏住鼻子說話,用手捂住嘴說話等。)
四、游戲“請你猜猜我是誰?”
一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背,然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
隨著幼兒年齡的增長,他們在尋找變化的過程中,開始注意到了自身的變化,對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點,設計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇九
設計意圖:
持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。所以,我設計了本節(jié)活動。
目標:
1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。
2.能用準確、完整的語言描述動物特征。
3.愿意在集體面前大膽模仿。
重點:
能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。
難點:
能用準確、完整的語言描述動物特征。
準備:
白板課件。
過程:
一、導入活動。
師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?
師:今天,我就來考考你們,是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師:我們來一起玩一個游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰》。
二、活動過程。
1.根據(jù)不同場景,說一說你知道的小動物。
師:今天,我?guī)砹艘环衿娴膱D片,可是這幅圖藏起來了,如何才能把它顯示出來呢?
師:圖片上有哪幾個場景?
師:誰愿意來說一說,在這些場景中分別都會有什么小動物?
嗎?
(1)藍鯨。
師:咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?
師:他說:我還有一個特點,我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)。
師:你們猜是藍鯨,我們一看是不是他!(幼兒說對了,適時表揚)。
(2)大象。
師:咦?這是什么?(拼圖)。
師:誰會把它拼成一個小動物的?
師:看看,他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?
師:誰會模仿大象的?
(3)北極熊。
師:猜猜看,這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)。
師:北極熊有什么特點?
師:能到前面表演看嗎?
(4)獅子。
師:聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)。
師:有人說老虎,也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師:誰比較了解獅子?
師:誰能大膽模仿一下叢林之王的?
(5)紅毛猩猩。
師:看看,這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)。
師:他是紅毛猩猩,誰愿意模仿一下的?
(6)狐貍。
師:這是什么?
師:他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?
師:原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和一下他所了解的狐貍的?
(7)青蛙。
師:最后一個是我出的題目,猜猜他是誰?
師:哦,是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?
師:誰想模仿一下小青蛙的?
三、結(jié)尾《愛的動物園》。
師:既然小朋友們對動物也這么熟悉,那么,我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!
師:現(xiàn)在小動物們準備!游戲開始嘍!
活動反思:
的看出是什么小動物。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇十
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
2、合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋。
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴。
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋。
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1、師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2、師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇十一
1.增強對圖形的辨認能力。
2.認識部分和全部的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》.
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點點)。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學習了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇十二
1.學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1。師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)
2。師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1。學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。2。愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3。體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇十三
在主題“快樂的幼兒園”背景下,本班開展了“我的小手真能干”系列活動。幼兒在動手點畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會了游戲、分享、幫助的快樂。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對圖形的興趣,形成了本次科學活動。本班幼兒對益智區(qū)有比較濃厚的興趣,尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區(qū)一段時間的游戲以及日常的課程活動中對圖形概念的滲透,班級中的幼兒對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段,喜愛觀察,具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點,活動的設計需要讓幼兒可以親身參與,在游戲中自主觀察,獲得直接經(jīng)驗。結(jié)合最近發(fā)展區(qū),教師可以在活動中適當設計有難度的游戲,提供相應的指導,幫助幼兒達到“跳一跳可以達到的高度”,獲得更深層次的經(jīng)驗。結(jié)合班級主題快樂的幼兒園,為了使幼兒間更加熟悉,敢于表達,因此活動的設計環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡單互動的環(huán)節(jié)。
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長方形。
2、通過引導與觀察,知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個角。
3、能從活動中體會到數(shù)學游戲的快樂。
重點:能夠區(qū)分圖形并在引導下說出圖形有幾條邊、幾個角。難點:能夠區(qū)分正方形、長方形。
經(jīng)驗準備:
幼兒見過三角形、正方形、長方形,對圖形有了初步的認識。
物質(zhì)準備:大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
一、導入環(huán)節(jié)——找一找
請幼兒觀察教室,說一說你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
(一)教師引導,觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面,先露出一個角,請幼兒猜測圖形,再逐漸露出其它角,請幼兒進行猜測,并說出原因。
t:小圖形藏了起來,請小朋友猜一猜這是哪個小圖形(逐漸露出正方形的一個角)
t:現(xiàn)在你覺得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個角),為什么?
教師將圖形完全露出,請幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個角,幾條邊,看看邊的長度一樣嗎。
2、重復以上過程,直到圖形出示完畢。
請小朋友上前,帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次,三角形、正方形和長方形有幾個角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長方形,請小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。(正方形的邊一樣長,長方形的邊不一樣長)
(二)幼兒分辨,尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。
請幼兒閉上眼睛,教師悄悄在每個小朋友的手上放一個小圖形,再請幼兒睜開眼睛。
2、請小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
t:看仔細你手上是哪個寶寶,把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說一說
1、請幼兒說一說,自己送了哪個圖形寶寶回家。
2、回顧
(1)請幼兒上前,拿起大圖形,說出大圖形的名字,和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個大圖形有幾條邊、幾個角。
(2)正方形和長方形站在一起,他們長得一樣嗎?哪里不一樣。
四、活動延伸
到戶外去找一找都有什么圖形,看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里。回家找找家里有什么圖形。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰的部分中,幼兒對逐漸露出一個個角的小圖形非常感興趣,眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形,注意力非常集中。在三個小圖形相繼出現(xiàn)的時間里,幼兒的情緒得到了充分調(diào)動,都能夠大聲說出自己的猜測,在這之后,請小朋友來說一說你這樣猜的原因時,幾乎所有幼兒都身體前傾,舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中,幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽,把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗,在初步認識圖形的已有經(jīng)驗上逐漸深化,通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個角幾條邊,正方形和長方形的邊不一樣。
小班幼兒對事物具有強烈的好奇心,尤其是隱藏起一部分的事物,觀察和猜測往往能充分調(diào)動幼兒探究的興趣,結(jié)合教師適宜的引導,幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗。逐漸露出一個一個角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣,隨著圖形的角一個個出現(xiàn),幼兒的猜測也隨之變化,在這個過程中,幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗。幼兒的學習是在潛移默化中進行的,各領(lǐng)域的學習是不可分的,雖然今天開展的是科學領(lǐng)域的活動,但是活動中仍舊融合了其他領(lǐng)域,在表達環(huán)節(jié),幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶,雖然小班幼兒連貫表達的能力仍有待提升,但是在活動中,幼兒敢于上前來表達,這也是小班幼兒語言能力發(fā)展的一個重要組成部分,各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開的。
本次活動我認為不足的地方是,活動的設計缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié), 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊,這個環(huán)節(jié)我認為可以適當提高難度,給幼兒更多思考的機會,比如:媽媽住在大房子里,門關(guān)上了, 要想拿到鑰匙開門,就要拼出正確的圖形拼圖,拼對了才可以拿到鑰匙。
中班教案猜猜我是誰大全(14篇)篇十四
教學目標:
1、通過學習,發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進一步學習寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動,培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點:學會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點:如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學準備:多媒體課件,中性筆,彩筆等繪畫工具。
教學過程:
師:老師請來了一位大明星,大家一步一步猜猜這是誰,才出來先不要講出來,舉手示意。
大部分同學都猜出來了,一起說這是誰呀?
生:孫悟空!
師:你是從第幾步,看到了什么猜出來的?
生1:從第三步,看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2:從第二部,看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師:大家看到他的眼睛,毛發(fā),頭飾猜出這是孫悟空,這是正面的,我們這節(jié)課加點難度,從背面猜猜我是誰。(板書課題:猜猜我是誰)
活動一 :研究不同發(fā)型的特點。
師:同學們先來猜猜這是誰呀?
生:是老師。
師:你為什么能猜出來,從那看出來的?
生:頭發(fā)是(卷)的……
生:男生是平頭,女生有長發(fā),也有短發(fā)……
師:這么多不同的發(fā)型,不同發(fā)型有什么特點,各有什么樣的線條?
小組內(nèi)選一位同學,看看有什么樣的線條。
生:(每組選一位同學,分析他的發(fā)型,觀察線條的組織和線條的變化。)
師生:交流,總結(jié)幾種發(fā)型的特點,演示演示線的組織。
活動二:欣賞畫家的作品。
生:發(fā)飾很漂亮,畫得很精美。
師:他畫的人物頭飾細致精美,今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受?(欣賞不同發(fā)型,分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情)
請來看王曉明的《未來世界》,小朋友在干什么?
生:看畫。
師:馬馬虎虎的看,粗略的看嗎?
生:認真地看,聚精會神的看。
師:我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度,性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影,發(fā)型呢?下面我們來看不同發(fā)型的線描作品,體會線條的變化。(作品欣賞)
活動三:學生作品欣賞
師:大家看這些同學們的作品,你喜歡那張,為什么,優(yōu)點是什么?
生:這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……,這幅一幅畫的很精細。
師:對大家有什么啟示嗎?
作業(yè)要求:從后面認真觀察一位同學的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。
教師輔導要點:
1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
1、猜猜這是誰。
2、互評:作品有什么優(yōu)點、缺點,改進意見。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
課后以小組合作的形式,設計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。