在制定教學工作計劃時，教師需要考慮學生的實際情況和學習需求。最后，小編為大家提供了一些實用的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇一
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
多媒體課件“數數歌”
一、 活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”
6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”
7、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
數數歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數一數，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?！稊禂蹈琛肥且皇缀唵蔚睦@口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇二
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
幼兒園中班語言教案《虎和兔》【2】。
設計意圖：
生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發不準，針對這些情況設計了本次活動。
內容分析：
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞。
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇三
活動目標：
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準備：
圖片若干張。
活動過程：
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸：
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇四
2、引導幼兒在理解繞口令內容的`基礎上，學會用普通話朗誦繞口令。
3、幫助幼兒發準"虎、兔、肚、樹"等字音。
1、背景圖一張。
2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個。
1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內容。
（1）教師：請小朋友看一看，聽一聽發生了什么事。
（2）教師操縱磁性紙偶進行表演邊朗誦繞口令。
教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結果怎么樣了？
3、找發音相近的字并理解字義。
（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽起來很像。
（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。
（3）幼兒找出發音相近的字，教師以圖和動作來幫助幼兒理解字義。
（1）教師示范朗誦并配合動作幫助幼兒記憶。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊練習繞口令，注意糾正幼兒發音中的錯誤。
5、請幼兒分組互相進行繞口令練習與糾正，鼓勵幼兒先慢后快地進行朗誦。
6、教師總結。
活動延伸請幼兒收集一些繞口令，互教互學，并組織幼兒進行繞口令比賽。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇五
1、幼兒通過看圖、觀察、討論，能簡單的編出繞口令，理解繞口令，并能口齒伶俐的說繞口令。
2、激發幼兒學習繞口令的興趣，感受語言美。
3、學習動詞“扛、唱、扭、撞、砸”。
（一）、圖上有誰？在干什么？
（幼兒爭先恐后回答道：“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路。”
（二）、老師教大家一個新詞來描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么樣？
引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
看圖，教師引導幼兒說出第二句。
——小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。
（三）、教師口述：
“小豬三心二意的走路會發生什么事情呢？”激發幼兒的想象力，引出第三句。
——鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
（四）、教師提問：“遇到這種情況大家會怎么做呢？”看看小豬的做法對不對。引出第四句——小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
（五）、教師完整的朗讀繞口令，讓幼兒體會繞口令的韻律美和節奏感。
（六）、游戲活動：讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個動詞的動作，邊說繞口令邊做動作，進一步理解繞口令。
（七）、結束活動：學習小豬勤勞的好習慣。
教育幼兒做個愛勞動的好孩子。
根據中班幼兒的年齡特點，我采用掛圖演示、觀察提問、談話交流、表演等方法，讓幼兒理解繞口令，并能口齒伶俐的說出繞口令，體會語言的節奏感，激發了幼兒學習的興趣。不足之處是掛圖少，幼兒沒能更好的進入角色。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇六
多媒體課件"數數歌"
一、活動導入，激發幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
三、鞏固復習游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
1.課后我發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇七
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
1、念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節奏和韻律。
3、同伴合作學習的快樂。
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
一、玩圖片，說單字。
1、看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2、組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
二、聯系生活說短句。
1、分類排放圖片。
師：糾錯。
2、聯系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
(幼兒自由說。)。
師：小組間比賽。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學說。)。
(各組展示。)。
三、看圖解，說兒歌。
1、學兒歌后半部。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
2、學習整首兒歌。
師：看大屏幕?？凑l能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3、小結。
各組數—數得到了幾個“笑臉花”。
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇八
1.初步學會念繞口令，發音正確。
2.能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇九
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊禂蹈琛愤@首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
一、音樂引入課題。
播放音樂《中國話》進場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學習一首我們中國的繞口令”。
二、學習繞口令。
1、“現在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”
3、交代要求：現在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應圖片。
1、請幼兒將對應的.動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。
四、完整學習、掌握兒歌。
1、“小動物都被你們找到了，現在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。”教室完整朗讀，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標志的椅子擺好）。
五、自由選擇手偶練習繞口令。
1、練習繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結：小朋友你們今天繞口令已經念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇十
1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。
3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發展幼兒思維和口語表達能力。
1．與繞口令內容有關的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
一．導入：
出示與繞口令相關的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節啊？秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）。
對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒有了。
按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令。
用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演（加入比賽的.環節）。
三．總結繞口令。
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。
幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇十一
1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學習繞口令的樂趣。
1、經驗準備：(1)學習過繞口令。
2、物質準備：(1)4和10的數字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)根據兩首繞口令內容繪制簡單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。
1、數字卡片引入，學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的.示范必須準確、清晰。）。
(2)單音字練習：發準字音"四"和"十"。
(3)雙音節和三個音節的練習（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。）。
2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。
(2)先分小組練習，后集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發好"走""頭"等音。）。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發音的詼諧、幽默。
1、區域活動：在語言區投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇十二
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
1、引發話題：
今天老師帶來了一個小小的'故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發生了什么事呢?
4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令。
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇十三
1、教學內容（課題名稱）：繞口令比賽。
2、教學目標：
提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘。
3、教學重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發。
黑化肥發灰，灰化肥發黑。
黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑。
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，并且引發很多笑話，積累寫作素材。
4、教學難點：
作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
1、教學導入。
故意問學生們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起學生的聯想，難道老師是要我們進行運動會嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節課會讓我們的'嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學方法。
本節課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個比賽環節的描寫，先進行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍制服，
女演員穿棉制服，
藍制服是棉制服，
棉制服是藍制服。
男演員穿藍棉制服，
女演員穿棉藍制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準，有能力還可以進行背誦。
3、教學過程。
1.學生閱讀“學案”，有疑問可向老師提出。
2.老師宣讀比賽規定和比賽內容。
3.老師分發比賽的第一次內容，給預備時間后開始。
4.老師對第一次比賽進行總結，學生開始寫作。
5.老師分發第二次比賽內容，給預備時間后開始比賽。
6.學生寫有關于繞口令比賽的記敘文一篇。
7.老師講評學生的作文。
看似簡單的一節繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節課對于學生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠將三首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。
1.課堂記錄繞口令對于每個學生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應該適當的給予鼓勵。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇十四
1、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點練習狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發音。
3、教育幼兒養成相互謙讓的美德。
太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。
這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
2、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。
教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。
如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。
這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。
3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。
幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的.全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。
教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：
橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下) 狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。
繞口令猴和狗教案（匯總15篇）篇十五
繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。
活動開展后，我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。
因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。
這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的'理解我也做了適當的修改。
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
一、看看說說，理解內容
1、引發話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發生了什么事呢?
4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
二、婷婷學學，感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
本次活動的目標是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。
重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容——聽聽學學感知體驗——演演練練快樂體驗。
第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。
第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。
為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。
最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。
這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。
特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。
”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。
而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。
本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。