作文不僅僅是語文學科的內容，也是學生綜合素質的體現。以下是小編為大家整理的一些優秀作文示例，供大家欣賞和學習。
寫故事參考（匯總21篇）篇一
營銷工作人員要想取得好的銷售業績、獲得好的職業發展，就需要不斷證明自己的能力和智慧。要像以下銷售故事中的鄭周永一樣，用宣傳造勢的方式獲得更多的訂單。
1970年，鄭周永投資創辦蔚山造船廠，要造100萬噸級的油輪。不多久，他就籌集了足夠的貸款，只等顧客來訂貨了，但訂貨單可沒有那么多容易得到。
當時，沒有一個外商相信韓國的企業有造大船的能力。怎么辦?鄭周永為此苦思冥想，終于，他想出了一招。他從一堆發黃的舊鈔票中，挑出一張500元的紙幣，紙幣上印有15世紀朝鮮民族英雄李舜臣發明的龜甲船，其形狀極易使人想起現代的油輪。而實際上，龜甲船只是古代的一種運兵船，李舜臣就是用這種船打敗日本人，粉碎了豐臣秀吉的侵略。鄭周永隨身揣著這種舊鈔，四處游說，宣稱朝鮮在400多年前就已具備了造船的能力，完全能勝任建造現代化大油輪。經他這么游說，外商果然很快簽出了兩張各為26萬噸級油輪的訂單。
啟示：
營銷工作人員時時刻刻要證明自己，證明自己的能力和智慧，如何證明?“讓歷史說話”，不失為一條好的途徑。我們發現，許多品牌企業都喜歡“標榜”自己是“百年企業”、“老字號”、“歷史悠久”，其道理就在于此。
寫故事參考（匯總21篇）篇二
本次活動給我最深的體會就是美術活動要重在欣賞和引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美，活動中幼兒的常規很重要。本次活動，我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導幼兒大膽的說出鴕鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情。活動中有許多的不足之處，在材料準備的時候應該充分一點。
寫故事參考（匯總21篇）篇三
愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。愛國主義是我國各族人民團結奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進的強大動力，而愛國教育無疑是最重要的教育!下面是小編為大家帶來愛祖國作文，歡迎大家閱讀學習。
在世界的東方，有一個文明的國家，她美麗而寬廣;在世界的東方，有一個偉大的民族，她勤勞而堅強，她就是我的祖國—中國。
祖國，我愛你!你就像我親愛的媽媽，我在你溫暖的懷里健康快樂的成長;你就像一個大花園，我是里面的小小花朵，幸福的開放。
我愛你，祖國!春天，你用水彩筆把自己打扮得五顏六色;夏天，你送給了孩子們甜甜的水果;秋天，你換上了金黃金黃的新衣服;冬天，你帶給了我們一個雪白雪白的童話世界。
我愛我的祖國，她有著和外國不同的精神，這里的一切都是那么的美好，我要是畫家，我就用五顏六色的畫筆，描繪出我們的祖國，但是我只是一個學生，一個普普通通的小學生，我只能用簡單的語言來描寫我的祖國。
2008年的5月，你讓世界人民看到了你的堅強和勇敢!還有，偉大的祖國成功舉辦了奧運會，我們獲得了全世界最多的金牌;神州七號勝利發射了，翟志鋼叔叔在太空第一次舉起了五星紅旗，這一切向世界昭示：我的祖國正在飛速發展!
聽爸爸說今年是我們祖國66歲生日，在10月1日那天，我會在電視上看到很多和爸爸一樣穿著軍裝的叔叔，他們是去給祖國過生日的，他們將給祖國送去很多很多的生日禮物!我能送給祖國什么生日禮物呢?一幅畫，一支歌。。。。。但，媽媽和爸爸說現在的我們是祖國的希望，好好的學習就是送給祖國最好的禮物!這樣，等我們長大了以后就能把祖國建設得更加的美好!
我愛你，我親愛的祖國!祝福你永遠年輕、永遠強大!
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寫故事參考（匯總21篇）篇四
一只蒼蠅，很久都沒有嘗到新鮮的食物了。它看見所有的食物都蓋上了紗罩，人們常常戒備地拿著蠅拍。
蒼蠅不知道這是怎么一回事。
后來，它從一個人的講話里，知道人們討茨骯臟，怕蒼蠅帶來病菌。
“啊，這好辦，我洗個澡就是了。”蒼蠅叫了兩聲，就飛走了。它想：不做做樣子是不行的。于是，它飛到一個糞坑里去，蘸了蘸糞水，洗了個澡，就又飛了回來。它對人們說道：
“我已經洗過澡了，現在，讓我們一道來吃飯吧!”
但人們回答它的卻是有力的一拍。
寫故事參考（匯總21篇）篇五
有一個狐貍，在曠野豪游，碰見了一個不小的泥沼。狐貍愿意試一試自己的本領，想一跳就跳過這個泥沼去。不過，他的本領好象還只等于心愿的一半，跳到泥沼的中央就掉下來，深陷在爛泥里去了。他于是掙扎著，卻總拔不出腳來。這樣，他就一半真一半假地拚命大聲叫嚷，想嚇唬周圍的山、樹林，以及其它的一切，以為這種威嚇會幫助自己拔出泥沼來。但是，他的地位，并沒有因此而改善。山和樹林仍舊默默地在看他，也許還微笑地在看他。狐貍不得已，就又稍稍靜了下來，決定先叫自己讓一點兒步，說道：“我叫輕一點也可以的，不過你們到底怎樣呀?”但是，仍舊沒有反響。最后，狐貍就斷然不再爭執，自言自語地說：“不要緊的，我是可以自己安慰自己的，因為我是吃得起虧的!
有這樣一種人，他失敗越大，就吼得越兇。但我們不要管他罷，他會自己靜下來的;沒有人理他，他也會自己跟自己談天的。
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寫故事參考（匯總21篇）篇六
烏鴉在一株樹上，看見下面有一只渾身黑毛的豬。
“哈哈!這個黑家伙，多難看呀。”烏鴉恥笑說。
豬向四處看了看，發現說話的是烏鴉，也就說：“講話的，原來是一個黑得可憐的小東西!”
“你說誰?你也不看看你自己!”烏鴉氣憤地說。
“你也看看你自己吧!”豬也很氣憤。
“我也以為黑是很好看的。”豬也快樂地說。
這只是一個比喻。不要因為彼此都有同樣的缺點，就相互原諒，并且把缺點當作優點來自稱自贊。
寫故事參考（匯總21篇）篇七
三國時代，蜀漢的大將關公，曾經降服了一個叫周倉的山賊作他的侍衛。周倉力大無窮，可惜生性粗心大意，不大用頭腦。這一天，關公騎馬，周倉步行，兩人來到一棵樹陰下休息。見樹下有一群螞蟻在爬，關公便對周倉說：“周倉，你打這些螞蟻看看。”周倉伸出拳頭，用力一砸，地面凹進一塊，螞蟻卻沒事;再用力一砸，手痛得他哇哇大叫，螞蟻還是若無其事。周倉眼見小小螞蟻都打不死，急得滿面通紅。關公說：“看我的。”只見他伸出食指，輕輕一揉，螞蟻一下死了好幾只。周倉看得目瞪口呆，關公便對他說：“有很大的勇氣和力量，還是懂得運用智慧和謀略，才能做大事、成大器。”
啟示：做事情若靠蠻力，而不懂得運用技巧，效果就會大打折扣。好比打棒球，你本來具有能打出全壘打的力氣，但假如你不用心選球、不曉得用正確的姿勢來揮棒的話，往往就會被打敗。想要事情做得好，就必須善用你的頭腦。
寫故事參考（匯總21篇）篇八
師：還有哪里也是細細長長的？（腳）。
師：你們想走近一點看看嗎？你們想看哪里？（孩子想看哪里就點出來）。
點頭圖片：看看它的眼睛什么樣的？（大大的、圓圓的）眼睛上面還有？（長長的睫毛呢）。
師：那它的鼻孔和嘴巴呢？
師：哇，嘴巴上面的顏色還有點粉粉、紅紅的呢。
師：還想看哪里？（幼兒）脖子什么樣子，什么顏色的？上面還有點小絨毛。
點身體：
師：你想看哪里？（請一個幼兒）。
點腳圖片：師：它的腳是什么樣的？
(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導入活動，提高幼兒參與活動的興趣，同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解，并且仔細地觀察，出示圖片，細致地從頭到尾觀察請幼兒講述鴕鳥的外形特征，這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎。)。
二、教師講述三只鴕鳥的故事。
1.師：看看這里有幾只鴕鳥？（3只）那今天老師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大、老二、老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會遇到一些危險。
2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它趕忙抬起了它那長而有力的腳，把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個安全的地方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里）把自己藏了起來，這樣就不會發現它了。
幼兒觀察圖片講述。
3.師：你們看看，找一找誰是老大、老二、老三？為什么？
4.師：你從哪里看出來它腳像在踢？（一條腿直直的、一條腿彎彎的）跑？（2條腿都分得很開）埋起來？（脖子彎彎的）。
5.師：老師講了一個鴕鳥三兄弟保護自己的故事，鴕鳥們還有許多故事，看看它們在干什么？（你來猜猜看）。分別出示三張圖，幼兒講述。
第一張：鴕鳥一家的故事。
第二張：在樹林里，一直鴕鳥彎著脖子，在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠處的風景或者望著同伴。原來是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風景的故事。
第三張：一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。
總結原來是xxxx的故事。
師：今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。
（分析：此環節通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發幼兒思考并尋找圖片上的老大，老二、老三感受鴕鳥的不同動作姿態，再出示）一些其他的鴕鳥的圖片，激發幼兒的思考能力和想象力，拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。）。
三、認識材料，拓印并添畫。
3.教師出示印好的很多圈在白板上。師：看看，這里有幾只鴕鳥？猜一猜（幼兒猜測）。
4.師：到底有幾只呢？我們來看看（出示畫好的圖片），你覺得這5只鴕鳥在什么地方？會發生什么樣的故事呢？還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油畫棒）。
（分析：這個環節交代清楚繪畫所需的材料，有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球，激發幼兒的興趣，采用生活中的物品進行拓印添畫，出示繪畫好的鴕鳥的身體，讓幼兒猜測，如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。）。
四、幼兒操作。
師：那你的鴕鳥發生在什么地方？發生什么故事呢？這里有紅色、咖啡色、藍色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個鴕鳥的故事。
（分析：這個環節主要教師引導幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。）。
五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創作。
師：（1）鴕鳥們真是發生了好多有趣的故事呢，誰想來介紹你的鴕鳥？（2）這張是誰的？也來介紹一下。
（分析：此環節主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流，提高幼兒的審美能力。）。
寫故事參考（匯總21篇）篇九
一只蒼蠅，很久都沒有嘗到新鮮的食物了。它看見所有的食物都蓋上了紗罩，人們常常戒備地拿著蠅拍。
蒼蠅不知道這是怎么一回事。
后來，它從一個人的講話里，知道人們討茨骯臟，怕蒼蠅帶來病菌。
“啊，這好辦，我洗個澡就是了。”蒼蠅叫了兩聲，就飛走了。它想：不做做樣子是不行的。于是，它飛到一個糞坑里去，蘸了蘸糞水，洗了個澡，就又飛了回來。它對人們說道：
“我已經洗過澡了，現在，讓我們一道來吃飯吧!”
但人們回答它的卻是有力的一拍。
烏鴉在一株樹上，看見下面有一只渾身黑毛的豬。
“哈哈!這個黑家伙，多難看呀。”烏鴉恥笑說。
豬向四處看了看，發現說話的是烏鴉，也就說：“講話的，原來是一個黑得可憐的小東西!”
“你說誰?你也不看看你自己!”烏鴉氣憤地說。
“你也看看你自己吧!”豬也很氣憤。
“我也以為黑是很好看的。”豬也快樂地說。
這只是一個比喻。不要因為彼此都有同樣的缺點，就相互原諒，并且把缺點當作優點來自稱自贊。
一天，蜘蛛正在老桑樹上結網。它隨風飄蕩，把蛛絲從這個樹枝掛到那個樹枝上，沒一會兒工夫，一張美麗又牢靠的捕蟲網結成了，它攤開手腳，高傲地躺在網上休息。
忽然，一陣沙沙的響聲傳來，蜘蛛四下一看，原來有條蠶在吃桑葉。
蜘蛛沖著蠶大聲喝道：
“你這個壞家伙，為什么要吃桑葉?”
“為什么吃桑葉?”蠶慢吞吞地反問，“我是蠶，蠶不吃桑葉吃什么?”
“知道，可我不是害蟲。”蠶慢吞吞地分辯道，“我不吃桑葉怎么吐絲?”
蠶聽蜘蛛這么說，不禁啞然失笑了。心想，我的絲也能結網，那我不也成了蜘蛛了，這太不講道理了!可它不著急，不生氣，仍然慢吞吞地說：
“你會抽絲，我會吐絲，但我們的絲不一樣，這正是因為我吃桑葉你不吃桑葉的緣故。我吐的絲不能結網，可是能……”
“住口!”蜘蛛憤怒地打斷蠶的話，厲聲說，“你當我不知道你的絲能做什么?你吐絲又是為了什么?這我知道得很清楚，你吐絲是為了給自己做墳墓，你是個自私自利的家伙!”
“不對!”溫和的蠶被激怒了，它高抬起頭，理直氣壯地說，“我吐絲做繭不是為了死，而我死正是為了吐絲做繭!”
兩個正吵得不可開交，老桑樹答話了，它對蜘蛛說。
“你不能光從現象上論是非，更不能只講一面理。”
蜘蛛委屈地說：
“蠶吃了你的葉子，你還為它說話，可我……”
老桑樹說：
“你為我服務，我很感謝。可是我的葉子，正是為蠶服務的呀!”
“那蠶又是為誰服務?難道它真的不是為自己?”
老桑樹說：
“對，它不是為自己，是為人類服務!不光它，我們都是為人類服務的呀!”
蜘蛛見這情景，大吃一驚，它對蠶說：“蠶，你長得又白又胖，還可以活很長時間，為什么要……”
“我的絲已經吐完了。”蠶慢吞吞地說，“我以前對你說過，我是為了吐絲做繭而死的。”
蜘蛛眼看著蠶安然地用絲將自己封閉起來，又眼看著農人將蠶繭拿走，織成綢緞，做成漂亮的衣裳。
“怎么樣?我的話不假吧!”老桑樹對蜘蛛說，“蠶是說到做到的。”
至此，蜘蛛完全明白了，它多么后悔當初不該對蠶說那些無理的話呀。
寫故事參考（匯總21篇）篇十
1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發孩子積累成語的興趣。
2、活動中，培養學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。
3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。
寫故事參考（匯總21篇）篇十一
那寬闊的天空中有一只大白鶴在展翅飛翔著，伴隨它是朵朵飄浮的彩云和照射大地的溫暖陽光。大白鶴一邊飛翔一邊用雙眼看著下面巍峨的群山，那彎彎曲曲奔流不息的河流，那田野里波浪起伏的稻苗，“嗝!嗝嗝!!”它高興地唱著歌，展開翅兒飛翔，飛翔。突然，大白鶴聽到有聲音在吼叫。誰在狂呼呢?它減速后認真地聽起來。“這是咒罵我的聲音啊!”它自言自語。它要聽到是誰的聲音在呼喊它，在咒罵它。它發怒了，盤旋不前減速低飛仔細聽起來。
低飛的大白鶴終于發現這是田里一條小小的黃鱔在喊它的名，不停地咒罵著它。它想小黃鱔你倒霉，末日來了，你見我來了不在洞里躲藏，露在外面，還來惹我生氣，只要我一著地，嘴一啄，小黃鱔你就成了我的美餐了。它大聲說道：“小黃鱔，你幼嫩無知，不知道我大白鶴的厲害，你那爸媽、哥姐、叔嬸都被我吞食了。看你年幼，就快快鉆進洞里去，今日就饒了你，免你一死，撿回一條命。”
小黃鱔說：“你只能欺負它們，見了我你只有快速逃跑，否則我就會要你的命，使你就地慘死。”
大白鶴聽了哈哈大笑說﹕“你這個不知天高地厚的糊涂蟲--小黃鱔呀!你有眼不識泰山，在老虎面前來拔牙，你死定了。你住在那陰暗潮濕的稀泥里，你無手無腳，也沒有翅膀助你飛翔，見識太少了。我大白鶴展翅藍天，游遍了全世界，真是見多識廣啊。我喝的酒比你喝的水多，我過的橋比你走的路多，快快鉆進洞里去，撿回一條命。”
小黃鱔說：“你這個蠢笨的家伙，你沒有一點本領，只是會自吹自擂，張開大嘴狂說，你太驕傲了，你今日死定了。你是不敢跟我斗的，因為你怕斗不過我，怕和我斗丟了你的性命。”
“看你太幼小，本想饒你一命。狂妄無知的小黃鱔，你快成為我的美餐了。”大白鶴聽了小黃鱔的話，怒罵著直沖小黃鱔。小黃鱔再不言語了，大白鶴那一個俯沖就要捕捉到小黃鱔了。小黃鱔仍然昂起頭，面無懼色，視死如歸的樣子。大白鶴生了疑心：小黃鱔膽子真大，如此受死少見啊。它又一想肯定有圈套，也許大雕就在那些樹上欲捕我也，也許獵人正拿著槍瞄準我也，也許狐貍就暗藏在那里……大白鶴想著又一個展翅飛高了，又在那天空中盤旋著，認真地向地面觀察了一遍又一遍，最后肯定認為沒有大雕、沒有獵人、沒有狐貍，覺得很安全，就又一個俯沖捕捉小黃鱔去了。
小黃鱔被大白鶴叼住了，小黃鱔大吼：“你不敢把我這樣吞下肚去，你只是逗我玩一玩。”
大白鶴聽了心想小黃鱔已經到了我嘴里不但不求饒，仍口出狂言，真是幼嫩無知啊!但又一想小黃鱔在用計吧，我回答他的話嘴一張小黃鱔就會跑掉啊。大白鶴搖搖頭，我不會中計的，中計到嘴的美餐就沒了，待我慢慢來吞食這愚昧無知自己送死的小黃鱔。
小黃鱔在大白鶴的食管處了，就要下大白鶴的肚里了，它突然大聲說：“大白鶴，你死期也到了，我今天是誤食了劇毒農藥，所以誘你捕食，你也會像我一樣中毒，你也會死去的。當我親人們都被你捕食了，我就多次發誓要報仇，今天我給親人們終于報仇了。”
大白鶴聽了慌了起來說：“小弟弟呀，我是逗你玩的呀!我張開嘴吧!你快爬出來吧!我們今后是好朋友啊!”
小黃鱔再不言語了，它已經在大白鶴的肚里了。大白鶴再也沒有力氣上天空飛翔了，嚇得癱瘓在樹上大哭不止。同伴們飛來了，問明了情況，也無救藥，大家也跟著它哭起來。大白鶴擦干眼淚對大家說道：“你們要吸取教訓啊，不要自高自大，認為天下無敵;不要輕視它的渺小，認為它蠢笨……因為生活是復雜的，事物是變化著的……”
說到這里大白鶴它掉在了樹下，在那地上撲打幾下翅膀，哀叫了一會兒，它就不動了，就這樣死了。
寫故事參考（匯總21篇）篇十二
做生意要講究誠信，這樣才能贏得別人的信任，生活中也是一樣，以下是幾個有關誠信的小故事，希望能給你以啟發。
商鞅變法得以推廣的原因正是樹立了誠信。
（一）春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。
（二）秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千金”的由來。）。
后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽，而聲譽相比于物質是重要得多的。所以，失信無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。
（三）《郁離子》中記載了一個因失信而喪生的故事。濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人！”于是商人淹死了。
因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。
（四）一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機。“在我的賬單上多寫點零件，我回公司報銷后，有你一份好處。”他對店主說。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”
寫故事參考（匯總21篇）篇十三
教學目標：
1、指導書寫生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結舌”等詞語。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生精讀課文，聯系自己的生活經驗，理解成語的寓意，懂得做人的道理。
教學重難點：
通過具體語言材料，理解成語的寓意，養成良好的積累知識的習慣。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，我們已經積累了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語？引出《自相矛盾》。
二、初讀指導。
1、布置課內預習。
輕聲讀成語故事《自相矛盾》，邊讀邊圈出文中的生字。
拼讀生字表中生字，想辦法記住字音、字形。
朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
畫出文中不理解的詞，在有疑問的地方做上記號。
2、檢查自學情況，指導書寫。
三、精讀與感悟《自相矛盾》。
1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。
（寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言）。
2、成語中的矛和盾僅僅是指那個楚國人買的兵器矛和盾嗎？
3、細讀課文，抓關鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。
預設：“夸口”是什么意思？（說大話）文中是誰在說大話？他說的是什么大話呢？指導朗讀好人物語言。
你又怎樣看他？你能說說“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結束了？
四、小結。
五、拓展與延伸。
1、用今天學到的學習成語故事的方法，學習《濫竽充數》和《畫龍點睛》這兩個成語故事。
2、閱讀《成語故事》，積累更多的成語。
板書設計：
成語故事。
盾堅固都戳不穿自相矛盾矛銳利都能戳穿。
說話前后抵觸矛戳盾會怎么樣。
寫故事參考（匯總21篇）篇十四
整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵。活動中要以幼兒原有的知識經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發展。
寫故事參考（匯總21篇）篇十五
活動目標：
1.幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達節日的祝賀。
2.幼兒在父母的幫助下學會關注四周的的人和事。
3.通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。
4.了解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
活動過程：
1.幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。
2.節日父母帶孩子外出的時候，幫助孩子發現在節日里正在工作的人。
3.幼兒將自己的'慰問禮物送給節日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長根據自己孩子的特點可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送－－這個環節是對孩子的一個挑戰）。
4.節日過后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務的、還是父母幫助完成。
教學反思：
活動來源于中班的主題活動《四周的人》，教育活動從孩子最親近的父母長輩開始關心四周人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關心和友好交往，愿意向他們學習。
寫故事參考（匯總21篇）篇十六
一、談話激趣：
1、小朋友經常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發幼兒參與活動的興趣。）。
2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。
二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）。
（一）出示畫面??
1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）。
2、誰住在樹洞里？(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了！）。
3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）。
4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開”的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。）。
5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）。
6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的`雪融化了，快出來玩玩吧！）（課件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。）。
7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發幼兒參與活動的興趣。）。
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）。
（二）出示畫面二。
1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）。
2、小松鼠撥了什么號？（23451）。
3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）。
4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！）。
5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）。
（三）出示畫面三。
1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）。
2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）。
3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！）。
5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）。
（四）出示畫面四。
1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）。
2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）。
3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！）。
5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。）。
（五）出示畫面五。
1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）。
2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）。
3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！）。
5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）。
（六）出示畫面六。
1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）。
2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）。
3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”
4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）。
5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）。
三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）。
1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。
2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）。
3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）。
四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）。
五、游戲：打電話。
引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴。（通過“打電話”游戲活動，更進一步激發幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。）。
寫故事參考（匯總21篇）篇十七
學生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。
教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎聯系前后文，找出有關內容說一說。
2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)。
3、漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢?
指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。(投影字幕)。
寫故事參考（匯總21篇）篇十八
活動目的：
1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內容。
2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對故事的理解。
3、學習故事中人物的優秀品質——“分享”，增強幼兒的分享意識。
4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養成與人分享的行為與習慣。
作品內容：
吃點心。
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
郭良問他：“你怎么不吃呢？”
“我把點心丟了。”
“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時間呢。”
陶陶問：“你把點心丟在哪兒了？”
“我不知道。”魏佳小聲說，把臉轉了過去。
陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里。”
可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧。”
活動準備：1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。
2、故事內容的幻燈片或是圖片、圖書，根據幼兒園可提供的資源進行準備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準備：（1）輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。
（2）《找朋友》音樂。
（3）輕松歡快的背景音樂，調動活動的氛圍。
活動過程：1、導入部分（學習故事內容）。
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導入，并不斷提出問題，發起教師與小朋友之間的互動，引導他們發散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時提問。（提問有助于幼兒思考和理解作品內容。）。
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發生什么事了？”（教師補充或提示幼兒的表述）。
郭良問他：“你怎么不吃呢？”/“我把點心丟了。
教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”
……。
教師問：“接下來，你認為陶陶會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”
……。
教師問：“涵涵為什么會這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會是什么樣的？”
幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經驗上增強其對分享的認識和理解。
2.2情境投射法，描述或創設故事情境，請小朋友回答：“當自己遇到這種情況時，他會怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳的小動物，對故事內容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。
3.3復習上節所學故事的內容和意義，為本次活動作鋪墊。
……。
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內容，為下一階段的工作做好準備。
2、講述部分（學習復述故事內容）。
本環節具體步驟：
2.1由教師先進行講述，幼兒仔細傾聽，并記憶故事內容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導幼兒補充故事內容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。
寫故事參考（匯總21篇）篇十九
慶歷新政失敗以后,范仲淹被朝廷撤去軍政要職,貶往鄧州(今河南鄧州市)做知州。
這一年,鄧州一個姓孫的通判因病在官署去世,留下弱妻幼子好不可憐。孫通判攜家帶口在鄧州做官,一向沒有什么積蓄,后事如何料理?通判夫人一夜之間哭腫了眼睛,愁白了頭發。范仲淹知道這個同僚生前清貧,立即帶頭捐出當月的薪俸,為孫通判治喪所用。其他官吏也紛紛解囊,各盡所能,總算給孫通判買了一口像樣的棺材。孫通判的老家遠在江西九江,他妻兒從鄧州乘船回老家最為便捷,走白河、轉漢水、入長江,一路順水,指日可抵。大家的捐款除了買棺材之用,還有一些余錢,正好雇一條船。諸事妥當,范仲淹派了一個捕快,隨船護送孫通判的靈柩和他的遺孀孤兒。
范仲淹帶著幕僚把孫通判的家人送到船上,正要揮手作別,那捕快卻又跳上岸來,向范仲淹說道:“大人忘了一件大事!”
范仲淹一怔:“快說,忘了什么?”
捕快快人快語:“此去九江,水路千里迢迢,各個州縣都設有關防,盤查過往船只。隨便找個借口,就要你拿錢打通關節。大人不備足‘通關’費用,只怕這船出了鄧州境地,就寸步難行了。”
范仲淹皺了皺眉頭,對各地關防假公濟私之弊,他了如指掌。他想,對于孫通判的`后事,官府已經給了撫恤,同僚們也已經捐過了錢物,這“通關”的費用又從哪里出呢?范仲淹想了一陣,嘆著氣走進了本州設在岸邊的關防公署。官署里紙筆都是現成的,范仲淹略一思索,揮筆寫道:。
“一葉輕帆泛巨川,來時暖熱去涼天。關防若要知名姓,此是孤兒寡婦船。”
范仲淹把詩寫成之后,署上自己的名字,交給押船的捕快,說:“若遇關防盤查,你就拿這個應付。”
就這四句詩,能當銀子使喚?捕快雖然有些疑慮,還是接了。
捕快的疑慮很快就被打消了。那些關防的官員,誰不知道范仲淹的大名?看了范仲淹的憐貧詩,誰還好意思敲詐這孤兒寡母?捕快一路暢通無阻,很順利地把孫通判的遺孀送回了九江老家。范仲淹寫詩助貧解困的故事也隨之傳開。
寫故事參考（匯總21篇）篇二十
1、教師帶領幼兒進入場景中，感知的內容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。
教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們去上。
“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領幼兒進行聽說表演。
教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。
大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對話時，分角色進行對話。
幼兒交換角色，再次表演。
寫故事參考（匯總21篇）篇二十一
1、內容要求：內容應積極向上、健康活潑、富有童趣。
2、技巧要求：
（1）語言表達：使用普通話講述，語言清晰、標準，講述流暢，聲音響亮。
（2）舞臺表現：表現力豐富、演繹生動有趣。
（3）個人形象：落落大方、精神飽滿，動作、表情生動自然。
3、時間要求：2～5分鐘。