優秀作文能夠表達作者真實的情感，傳遞真摯的情感給讀者，并引起讀者的共鳴。在這里，小編為大家整理了一些經典的優秀作文，希望能給大家帶來一些啟示。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇一
斑斕午夜后，朝花濡露時。喜歡手捧一本散發古樸馨香的書，且吟且喜，且舞且蹈，讓思緒款款消融其中，幻想著與書中人一路同行。
從小在母親的熏陶下，我儼然成了一個書癡。6歲時，我在母親的教鞭下已經背得數百首古詩詞。到了三年級，我更是啃完了四大名著，對西游師徒、三國紛爭、梁山好漢、寶黛奇緣的故事耳熟能詳。因為那時還小，所以始終無法體味出“念天地之悠悠，獨悵然而涕下”、“更能消幾番風雨？匆匆春又歸去”的意境，也不懂得浮華背后的人間真性情，更不懂得作家的深遠思想和文化內涵。
但是隨著閱讀量的增多，我開始慢慢地有了自己的想法和感悟，比同齡人更是多了一份獨立的思考。
難忘朱自清筆下那肥胖蹣跚的父親的《背影》，想起我那良苦用心的母親，不禁“心頭涔涔而淚潸潸”；難忘余光中發自內心那蕩氣回腸的《鄉愁》，淡淡的語言總能包含如此濃烈的深情；難忘《紅與黑》中于連的執著和對愛情的勇往直前，難忘《羅蜜歐與朱麗葉》纏綿悱惻的感情悲劇，愛也深深，恨也深深。走進周恩來，我發現偉人的精神是如此百折不擾；走進拿破侖，為他兵敗滑鐵盧而痛心，卻也隱隱體味到他那王者的風范；走進毛澤東，我領悟到的不僅是他的聰慧與好學，更多的是那種激情澎湃的氣勢——“問蒼茫大地，誰主沉浮”的豪氣，也是“數風流人物，還看今朝”的自信。文字的舞動已慢慢將我消融，在心間緩緩彌漫。
閑暇間，也喜歡坐在昏黃的燈下，細品古人的情懷。我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適淡然，我感動易安“尋尋覓覓。冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的孤獨冷寂，我敬仰太白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的達觀自信。在油墨清香的舞動中，只覺得字里行間，皆為層疊之青山，瀲滟之綠波；只覺得滿屋的書香正源源不斷地灌輸到我的生命里來，在我的心中靜靜流淌。
通過讀書，我的生命不再懵懂落寞。曾不懂父親平日黑油油的發絲為何變白，曾不懂父親被歲月毫不留情烙上的皺紋究竟為誰，曾不懂父親那么剛強有力的脊背為何彎曲。迷茫里，閱讀暗暗給了我答案。每當我飽含深情地讀到：“他微胖的身子向左傾斜，顯出努力的樣子“，就忍不住會哭。啊！父親！父親！閱讀用她極具的穿透力點亮我的心。我終于懂了，父親日夜操勞都是為了我！為了我！
一本好書，猶如一陣清風，帶給我紛飛的思緒和無限靈感。一本好書，猶如黑暗中的一盞明燈，為我們指引前進的航程；一本好書，猶如一盆馨香四溢的芝蘭，給我以愉悅的芬芳，不管云卷云舒，不管花開花落，書香，靜靜地飄過我的心靈。她一直芬芳著我枯干的心靈。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇二
很小的時候，你抱著我坐在柳樹下，那時，正是柳絮紛飛的時候。你對我說：“你聽好嘍，媽媽來教你一首詩，‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀’。”我當時一臉茫然的看著你，你看著我的樣子就“呵呵”地笑了，而柳絮也會調皮地落在你的發上。看著那柳絮，看著那笑臉，我也跟著“咯咯”地笑了。那時，柳絮總會散發出陣陣的香，撲鼻而來。
那時的我，沒有明白，你的愛也像那柳絮包圍著我，散發著陣陣的芳香，我沒明白，也沒有感激。
我大一點了，在柳絮又開始舞蹈時，我和小伙伴們總會在柳樹下抓柳絮玩。你總是焦急的對我們說：“小心點，你們小心點!”而我們卻依舊肆無忌憚得玩著。那時，忽然有個小伙伴站住了，指著那棵柳樹說：“仔細一看，這棵柳樹長得真好啊!有的時候，會看見你媽媽會給這顆樹澆水，施肥。”聽了這番話，我也停了下來，看著那顆樹，覺得有點明白了，覺得這棵樹有點像我，一樣地被你呵護著。
我的思緒，被你走進的腳步聲拉回。我抬起都看著你，你的頭發有些白了，臉色也有了以前所不存在的蒼老。你的手中拿著一件外衣，見我抬起頭看你，說道：“剛才出來，見你又坐在柳樹下，一動不動的，還以為你睡著了。現在還是春天，你在這睡會著涼的。”說著就把那件外衣披到了我的身上。
此時的柳樹并沒有長出柳絮來，而我卻看到了大片的柳絮在空中飛揚……。
我拾起一絲無形的柳絮，聞著宜人的芳香。我終于明白了!原來伴隨著柳絮芳香的，還有你給我的深深的愛!
這時的我，已經上初一了，在我心中多了一分感激，多了一分對你的感激。謝謝你!我的媽媽!
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇三
那一日，我和你在來路漫長的轉經筒上相逢，手執的力量，勝過我暮年的青春。我清楚地記得，我的感動，那是我徘徊在荒寂塵世之后，遇到親人般那樣的親切，這是你我最痛最美的相遇，迦藍煙火，青童指路，恍若人生初相見。
我沿著鄉音，風塵仆仆，落葉布滿步道，雨滴依舊不疾不徐，打在荷葉間，濺濕了我的愛情，疼痛了我的青春。煙雨兩岸，世界溫潤如玉，風雨糾纏，一朵粉蓮，半闔在人間，情節朦朧，說出的疼字，竟是滿池不圓滿的傷。
花柳似伊，安靜的柴扉前，你秉燭、綰發，端坐蓮旁靜悟。一朵蓮浮出塵世，獻給你舊年的經書，滴墨成傷，第一頁，就寫著打不開的讖語。原來，前世，我是你懷中的那朵蓮，留在紅塵的末梢，只為等你為我剃度，青絲入土從此清心，在一卷經書里安度終日。
曾經以為每年今日，我都會依偎你懷中，誰知我卻流落滄海，浪跡天涯。我在水滴里，在葉脈折痕處安然入眠，被流水覆蓋的塵世，飄著的是誰？我的前生還是后世？前世的相思，只有等寒風住了，芭蕉綠了，月兒斜了，在今世，譜成新詞，一曲一曲，直到新的篇章翩然展開，我才唱給你聽。
前世，我是流落人間的那朵蓮，在你的懷里，讓我打開一生的寂靜，捧露相迎，你把我熬成中藥卻不吞下，而你的氣息，供我療養、照鏡、梳妝；你的味道，讓我溫暖、沉醉、疼痛。你翻閱著我的每一章節，卸下我在人間的全部憂傷，藏花的古箋流傳在書案深處，透過蓮葉的幾筆簫聲，遠遠地懷念令人感動的.時光。我們全力以赴地抒寫一生，將多少歲月積淀下來的刻骨愛戀細心珍藏。原來，我依然是顧盼生輝的紅顏，你依然是白衣翩翩的少年，永不老去。而我，多么慶幸，可以闊綽地裝載那些抒情的流水，在一條芳草侵占的古道，微微的喜悅，從容走進來生，在你的懷里，與你相逢，憑著前世的氣息，在今生再次相親相愛。
前世，你見證了我的盛開，從蓓蕾到凋零，我們在春末夏初里遙遙相望，你的臉如斯美好，美得讓我忘記呼吸，只一眼，讓我整個人似乎低到塵埃里，卻又探身為你開成一朵蓮。
今生，能不能在你繽紛的庭院，找到我前世的腳印，你手持書卷來到我身邊，保持燦爛的微笑，貪婪地看著滿池春風，把我的眼淚一飲而盡，是否會一如前世深情地將我擁入胸懷。
陽光正好，浮滿院墻，青青的藤蔓，探出墻頭，光影漫過，婆娑有聲，我遠遠地開放，在時光深處，尋找值得托付終身的人。夏雨敲打東窗，舊路不忍逡巡，一朵如水般的蓮，在盛開的路上，用心繡下，萬世花香。繁華落盡，你讓我讓我依然相信愛情。憂傷了這么久，我可以展顏一笑了吧。
前世，我是你懷中那朵蓮，用癡情，守候今生的不變。你欠我的光陰，我予你的疼痛，以及風塵里的人世瑣碎，一直在我的回憶里綻放，不曾在光陰里褪色。錦瑟年華與誰度？穿過今生，倏忽之間，在你的懷里，即便滄海桑田，也人生芬芳，歲月靜好。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇四
書，是一泓清泉，凈化我的心靈；書，是一顆明星，指引我前進的方向。從小到大，我不知讀過多少本書，也不知吸收過多少營養，但我惟一知道的是，書滿足了我的精神需求，滿足了我對知識的渴望。
從《安徒生童話》到《格林童話》，從《列那狐的故事》到《窗邊的小豆豆》，從《朝花夕拾》到《駱駝祥子》，十幾年來，我未曾有一日不去讀書，書早已成為了我生活中不可缺少的一部分。在書中，我可以拋開一切，盡情遨游。開心時，我會捧一本書，站在窗邊，泡一杯紅茶，盡情品味書中的酸甜苦辣，難過時，我也會捧一本書，躺在沙發上，盡情向書中的主人公宣泄自己的不滿。書是我的朋友，是我的老師，有了書，我便擁有了全世界的快樂。
記憶中，印象最深的一本書叫做《湯姆索亞歷險記》，這是馬克。吐溫筆下的一本著作，描述了一個孩子童年時期的歡樂與憂愁，這本書給了我很多希望，給了我很多美好，湯姆。索亞天生調皮，和我一樣，但我卻沒有他聰明，他懂得交換，懂得脫險，他教給了我很多。
每當讀起這本書時，我的心都久久不能平靜，海闊天空的夢想在驚險跌宕的故事情節中閃爍著智慧的光芒，正義的伸張。湯姆索亞讓我明白，只有堅持才能勝利，只有勇敢才能不被打倒。記得有一次去買鋼筆，商店老板明明說好的十元錢，可我一接過鋼筆，十元錢就變成了15元錢，我還是一個孩子，又能爭辯些什么，正當要掏錢時，我想起了湯姆。索亞說過的一句話：不要怕一時的磨難。我瞬間來了勇氣，與老板爭辯起來，最后我讓當時在身邊的同學為我作證，老板剎那間沒了底氣，這一戰我勝得無比完美。
這本名著在我第一次閱覽時我很不屑，可是讀到中間我便發現了這本書中有很多長大的秘訣。幾年來，我一直在細細體會這其中的意義，期盼我能通過這本書快快長大，盡自我之所能讓父母清閑一些，可是每一次讀完這本書后，我都不能完全利用書中的知識，那是我會想，或許是我還沒讀透徹吧，可是現在我終于明白了，我終究只是一個讀者，不可能全部按照主人公的做法去做。
童年時期的我，有著天真可愛的面孔，那本書則是天使送給我天真的禮物。從小到大，它一直觸動著我的心靈。我相信，即使我長大也終究不會忘記那本書，只因那本書凈化了我的心靈，指引了我前進的方向。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。書是人生的精神伴侶，是我生命中不可缺少的知己。如果說生活是一片一望無際的海洋，書便是海洋里飄蕩的小舟，如果說歲月是一座望不透頂的高山書便是高山上綠蔭的草木。書與歲月與我，終究是不可分割的一部分。
我愛書，只因書一直觸動著我的心靈。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇五
清晨，我費力地睜開了惺忪的雙眼，輕輕地推開了窗戶。一股醉人的花香撲鼻而來——原來是小花園里那綻放的向陽花。看著那綻放的花朵，我又想起了家鄉的奶奶，奶奶，是您芬芳了我的光陰！
總有一種動作，讓我怦然心動。
記憶深處，沉淀著的是奶奶的身影。因為童年都是在奶奶家度過的。奶奶，您是愛花之人，尤其是向陽花，后院就有了一片向陽花花田，是我的游樂園。我總愛在花園里玩泥土，去細致觀察那一張張黃色的笑臉。常常弄得滿身都是泥土，滿臉都是花粉。你見了，趕忙拿起白毛巾為我擦拭，對著幼稚的我說：“你這么喜歡向陽花，長大了可要像向陽花一樣陽光快樂啊”說罷，你愛撫地摸著我的頭，燦爛地笑著。我分明能聞到你我身上的余香，被揉進了你的愛，芬芳了我的光陰！
總有一種話語，讓我如夢初醒。
那是一次運動會，我報名參加了一百米跑。比賽前期，對手們都在練習著，我以為自己勝券在握，就一直沒再練習。果然，成績對待每個人都是公平的。那場比賽，我輸了，班級里沒有鮮花和掌聲，有的只是石頭和污水。不再敢面對老師和同學。從此，我不再開朗。奶奶你知道了，說：“孩子，你看看向陽花，它無論經歷怎樣的暴風雨都直面陽光，用所有的熱情追尋心目中那美麗的童話。你要學習它呀！”你質樸的話語，暖人心扉，助我一路向前，芬芳了我一生的光陰。總有一種信念，讓我堅定方向。
十一歲那年，父母將我接到城市，但和你卻書信不斷，雖然不在一起，但信箋卻連著我們的心。我卻常在信中像你抱怨學習的壓力，回信中你告訴我非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，覺得累，想想向陽花！忽然覺得一股醉人的花香襲來。這信念，是我堅定了方向，著香味，芬芳了我的光陰！轉眼十三年，有笑有淚，可我始終能感受到你給我愛的溫度，恰似那縈繞不散的花香，隨著我的腳步飄搖，伴我翻險峰，跨低谷。
風吹走了我的記憶，吹老了你的容顏，愿時光有情，洗盡鉛華，獨留那花香，纏綿繞指，千年留痕，芬芳了我一生的光陰！
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇六
天空中劃過一道虹，耀眼、絢麗，伴隨著希望，以及淡淡的書香，穿透大地，洗滌我們童真的心靈，使它更純、更美。
翻過重重書山，遨游在遼闊的書海中，我感受到了李白那“天生我才必有用，千金散盡還復來”的狂傲不羈；我領略到了王維那“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞風光；我更體會到了杜甫那“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”的憂國憂民的傷感情懷……也許，這些古代偉人們早已不在這繽紛的世上；也許，我們不能去體會那種國難當頭的憂心。但，我們能夠通過閱讀，品味這帶著風霜血淚的一字一句，來認識，來理解，來領略，來感受他們。
一杯茶，一把椅子，一本書，便可筑起一個美麗的世界。
榕樹下，清風徐徐拂過，吹動幾縷發絲，我喝著茶，靜靜地翻閱書本，心，被緊張激烈的故事情節牽動著。
“呯——呯——”是心臟跳動的聲音，強勁而有力，黑曜石般的字符敲擊著我的心靈，飛快地穿透血脈，觸動著我的腦海，如同一顆小石塊，投入湖中而泛起的陣陣漣漪。那種感覺，是無法用語言述說的，我惟一知道的是，它給我帶來的震撼。
書，陪伴我度過了溫暖的春，熱情的夏，悲涼的秋，嚴寒的冬，它已是我生命中不可缺少的一部分，它慰藉著我的心靈。失敗，艱難時，有書，我可以劈波斬浪，勇往直前，直達成功的彼岸。
有一股火焰在燃燒，有一處冰雪在融化，有一股熱切在彌漫，有一絲希望在升騰……書，你在我心中播下信念的種子。感謝你，我最親愛的朋友。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇七
以銅為鏡，可知儀表；以古為鏡，可知歷史；以天為鏡，可知風云；以木為鏡，可斷春秋；以書為鏡，可知真我！
陰雨天，濃云密布風雨之時，品著淡淡的香茗，手握一卷書，指腹輕輕滑過每一個字跡，那淡淡的墨香，如夏季從遙遠的海邊吹來的風，沁人心脾，讓人如癡如醉。翻閱那收盡人間千般氣象萬種風情的紙頁，那真摯的情感，絢爛的意境，仿佛在頃刻間被我捕獲，我更加著迷于書香，對它愛不釋手。盡管云深不知處，但那份舒心、愜意與心靈的寧靜給我帶來了另一種人生。
心累時，獨倚窗邊，捧起一本書，讓疲憊之軀得以放松，讓浮躁之心得以平靜。那書是奔騰的血液，是跳躍的音符，是涌動的源泉，是神秘的舞步。在書中行走，我突然感到這是智慧的釋放，天地的宣泄，波濤的澎湃，也有廣漠的寧靜！觸摸書中的脈動，頓時，一股沁人心脾的芳香輸入心房，頃刻間讓我脫胎換骨、精神煥發！
沉醉書韻，我盡情欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”的沙漠奇景，領略“天生我才必有用，千金散盡還復來”的萬丈豪情，飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風光，感受“簾卷西風，人比黃花瘦”的憂傷哀愁。
細品書香，我猶如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的生機；猶如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的瑰麗；猶如信步秋天，領略“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美景；猶如獨立冬天，感嘆“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的孤傲。
夜闌人靜，小窗尤開，清風習習，書香縈鼻……沒有登過長城，但能領略那雄偉；沒有看過大海，卻能體驗那洶涌。讀每一本好書，我可以與保爾一起成長，堅強；與黛玉一起葬花，哀婉；與曹操一起“煮酒論英雄”，豪邁；與岳飛一起“收拾舊山河”，精忠；與福爾摩斯一起揭開謎團，睿智。閱讀，真是一種奇妙的旅行，能讓你“秀才不出門，盡知天下事”，能讓你領略別樣風景，能讓你穿越古今中外，體味百態人生。
站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；踏在巍峨的書山上，我們可以望得更闊！
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇八
喜歡書，猶如陶淵明喜歡田園悠悠的菊花，就如張志和喜歡在桃花流水中“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不順歸”；就如周郭頤喜歡“出淤泥而不染，灌清鐮而不妖”的蓮。我喜歡書淡淡的清香，喜歡書中洋洋灑灑的文字，喜歡書教我做人的道理。
我把心寄于芬芳的書香中，陶冶、熏陶，書伴我成長……。
在小學的時候，媽媽給我買回了《安徒生童話選》《兒童畫報》《連環畫》……從此，白雪公主、丑小鴨、賣火柴的小女孩、小白兔與大灰狼最先進入我的內心，由于年少，稚嫩的心不懂得什么大道理，無法了解書的內涵，體味書的意境。但是，白雪公主的善良，賣火柴的小女孩的悲摻，大灰狼的邪惡……深深埋藏在我的心底，幼小的我認識了丑與美，善與惡，真與假。
現在，我又讀了《愛的教育》《格列佛游記》等名著，我漸漸長大。
書伴我成長，我把心語寄于書香，書香充滿我心中。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇九
路上，一叢不大起眼的油菜花散發著金黃的花香，香氣如烈火般向我襲來。
香氣通過血液在我身體的每一個角落氤氳著，同時在我的記憶中流動著。
春光瀲滟，陽光在大地的懷抱中繾綣著，猶如一個頑童在母親的懷抱中撒嬌。
幾個孩子打破了這一切，他們跑著，鬧著，陽光受驚般四散逃離。
孩子們跑向了一片開滿油菜花的田野旁，一位老婦人在一旁辛勤的`勞作著，抹了一大把汗揮灑在田地上又將她那幾乎與她同樣高的鋤頭立在地上，她明朗的笑著，那笑容中瀲滟著歲月的溫柔。
“老鄧奶奶！”我們向她揮了揮手。
“孩子們來啦！來！現摘的黃瓜！甜著呢！”她隨手拿起了身旁的一根黃瓜，放入水池里隨手一涮，便將它放入口中津津有味的嚼了起來。
“好！”我們一窩蜂的涌了上去將地上的黃瓜一掃而空。
“奶奶給你們講故事！？”老婦人招呼著我們進屋。
“老婦人”姓鄧，退休教師，退休后過著采菊南下的田園生活，丈夫在她年輕時就去世了，有一個兒子常年在外地工作不回家，典型的孤寡老人，她的家是孩子們的樂園。
“有一個小孩兒……”電話聲突然想起，她趕忙跑去接。
一看到手機上的號碼，她的眸子里露出激動的神色。
“喂，兒子，這個月回來不回來？媽給你做……”老婦人如同抱嬰兒般的抱著電話。
“媽，我這個月不回去，下個月也不回去！”電話那頭“嘟”的一聲掛斷了電話。
她愣在原地只有手中的電話“嘟嘟的”叫著，過了不久，她出來了，極力的裝出喜悅的神情，可她的眸子卻有著掩蓋不住的空洞。
該回家了，路上的夕陽與油菜花相呼應，連金黃的油菜花周圍都泛著陣陣紅暈。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十
深夜。
夜空似墨，星光暗淡。月亮朦朧在一圈圈魚鱗似的云斑中，死一般沉寂。我迷迷糊糊地躺在溫暖的床上，前額如火般滾燙，好像身處火焰山之中。
迷蒙中，一陣清涼忽然擎上額頭。透過睫毛細密的縫隙，媽媽正把整齊疊好的毛巾輕輕地放在我的額頭上。她旁邊放著一個水盆，清澈的水波還在微微蕩漾。嘩啦啦的水聲清晰地傳來，媽媽又出去接水了，清澈的水聲濺在盆中，吟唱一曲歡樂的歌謠。我心頭一暖。那一刻，心田春暖花開，芳香四溢。
夜深了，暮色更濃。晚風中隱隱氤氳著夜來芬芳。我想，芬芳原本無所不在，青春的彼岸中，繁花盛開。
打開心靈，便能擁有芬芳。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十一
踏過了春的精致，夏的盎然，秋的富饒，冬的圣潔。十六歲的我開始用心為自己美麗的心情故事編織完美的夢想。
陽光透過湛藍的天空給我帶來如詩如畫的色調，我的心寧靜得宛如一張空白的幕布，渴望著春的點綴。
輕盈的鳥雀拍動著灰色的翅膀翱翔于天空，給我帶來如泣如訴的情愫，我的心淡泊得宛如薄薄的白紗。只渴望，自己靜靜地享受那份孤獨，那份悵然若失的寂寞。因為，品嘗青春的味道如同嘗一枚青橄欖，澀澀的，卻又微透著清涼的甜意。
也許這正是燦若星辰的年華，但也只是生命中一段美妙的插曲。走過了年少無知的懵懂，心湖那片波瀾也只是如露珠跌落到水中時散出的淡淡的漣漪。平日里瘋玩瘋鬧的我，也漸漸收回了心，總愛一個人獨自坐著，抬頭望月，那如水般清澈的月光；或是在泛著黃暈的余暉里，倚在窗臺，微閉雙眸，感受黃昏的甜美。
也許這正是鵝黃草綠的春天，即若是百花爭艷，也只是生命中一陣輕微的悸動。熱鬧的城市燈紅酒綠，但青春的舞曲在這里又是嘈雜的雜音，只有在那碧藍的天空下，幽綠的自然里，才是如天籟般的音樂。
不是惟有華麗濃烈的青春才是值得回味的，當你顫顫微微，七老八十時，也許腦海中依稀閃過只是十六歲時那份依然不變的純真。
十六歲的天空，寧靜卻不失活潑，纖細卻不失凝重，簡樸卻不失華麗，青春的花朵，可以聞到它傳出的陣陣芬芳，可以體會到只是心中的那份喜悅。
青春的夢想猶如一根多彩的綢帶，蜿蜒在山村鄉野間，把林木幽幽的境界渲染成如詩般的金黃；青春猶如一顆璀璨的星辰，閃耀在生命的天空，把這黑夜沉沉的天際里點綴成如畫般的絢爛。
人生總不能一帆風順，憂愁煩惱依舊接踵而至。但，畢竟，我走進了青年的隊伍，我也學會了如何去承受、去克服。
我一路走來，涵著心中的那一片芬芳，綻放在世界的一角，為之添一點紅，抹一分綠。將此化為生活之細筆，時時擷取，刻刻珍藏。
這是個草長鶯飛的春晨，生命的花苞已綻放它那柔軟的花瓣，歲月風中彌漫著無盡的芬芳。
只是想給生命一次蝴蝶般的飛翔，尋找有限中的無限，只是想給青春記上一份心情，讓歲月風中沉淀無盡的芬香。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十二
愛不是虛情假意的謊言，她是實實在在的情感，只要仔細感受，你就會發現愛就在你的身邊。它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨;它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會到溫曖;它可能就是一個微笑，讓你理解到寬容和贊賞。愛的芬芳在每個人的身邊蔓延，其中最令人感動的應該是母愛了。
與生俱來的天性，讓母親們疼愛兒女，讓她們擁有超常的堅韌，只要兒女需要她們，她們可以隨時準備獻出一切，甚至生命。在汶川地震中，救援人員發現了一位母親，她已經被壓死了。透過縫隙可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，上身向前匍匐，雙手支撐著身體。而在她的身下躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的被子里，大約3、4個月大。因為母親的庇護，他毫發未損。在被子里有一個手機，屏幕上是一條已經寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。
唐代詩人孟郊，他得知母親將要來看他后，按耐不住心中的喜悅，帶著妻子和兒子，到城外迎接。芳草萋萋，碧野晴川，處處洋溢著兒子數不盡的思念。看到母親，他跑過去與母親緊緊相依。握著母親的手，他不禁熱淚盈眶，感慨萬千，于是鑄成了一首飽含對母愛贊頌的詩——《游子吟》。
或許我們一句關切的話語，能使母親笑容滿面;或許母親節的一束康乃馨，就能使母親感動不已。一點點回報母親就會滿足，我們在享受母愛的同時更應該回報母愛。
母愛把我們的生活變得熱烈，母愛把我們的生活變得清新，母愛把我們的生活變得純潔，母愛把我們的生活變得溫馨。讓我們把愛播撒到世界上每一個角落，讓我們的心中永遠蕩漾著愛的芬芳。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十三
除卻樹葉的變紅和凋落之外，我幾乎不能感覺到秋天的來臨，等我恍惚察覺時，它已經快要消逝了。也許因為昆明是春城的緣故吧，周圍的花還開的正艷，小草的綠依舊那么顯眼。很多人都認為春城是個好地方，這里感受不到夏季的熾熱，冬天的嚴寒，所以它受到人們的贊美。我卻不那么認為。我喜歡四季分明，那么我就可以在春天感受到生機勃勃，萬物蘇醒，在夏季感受陽光的嫵媚，在秋天感受秋的凄美，在冬天感受雪的潔白，風的刺骨。
細雨星星點點的飄零下來，刺骨的寒風徐徐佛面迎來，我恍惚覺得，冬天已經離我越來越近了。當寒冬深深扎根在我心里的時候，我已經凍得不行，里里外外全包裹成了一個胖胖的小豬，呼出白白的霧。周圍只剩下了光禿禿的枝干，張牙舞爪，伴隨著刺骨的風，向我席卷而來。洗好的衣服曬了一星期拿回來還擰出一趟水，然后我對冬天失望之至。之前就寫過了《我的冬天有點冷》，的確，我害怕夏天的燥熱，更害怕冬天的刺骨，可是不知怎么的卻有點喜歡這冰冷的冬天。它的冷，減少喧鬧，讓繽紛的世界淡了又淡，浮華的心變得平靜起來。
天氣的冷，刺入心扉，冷風徐徐吹來，我仿佛覺得冬天還未曾離我而去。初春的到來，讓我有點小興奮。我看到了冒出枝椏的小樹，看到了發綠的小草，看到了散落漫天的櫻花，一切都是那么的詩意。春天還真是一個撩人心弦的季節，四周的景物紛紛繞繞，生命全都蘇醒過來，在這個生機勃勃的季節里，失意是與之不相符合的。我卻在這個熱鬧的日子里黯然消魂，借用朱自清的話來說，熱鬧是他們的，我什么也沒有。我有的只是無人知曉的片片悲涼，和那追尋不到的夢想。春雨細細的飄零著，給干涸已久的大地帶來靈魂般的洗禮，我慢慢散步與這細雨中，感受它的那份清冽。雨珠順著臉頰，滑落進身體里，冰冰涼涼。我的靈魂步入塵世太久，沾染了少許塵埃，請為我洗去吧，我厭惡已久。
燥熱，身邊的物和人開始變得躁動不安。夏季帶著它的躁動一同進入我的生活里。夏季的開始，又有了鳥語蟬鳴。我常常喜歡一個人的時候坐在那片青色的草地上，聽著梁靜茹的《寧夏》，然后思念的感覺便蔓延開來，我開始懷念過去。我會忽然想起高三上體育時找個陰涼的地方和婷安靜的聽歌，在燥熱蔓延全身時貼著墻壁上課，在枯燥無味的課堂上昏昏欲睡。這個季節里我所有的記憶都是陽光。陽光很明媚的照射在每一個角落里，除卻陰影的地方。然后我們就穿著很涼快的衣服，喝著避風塘的奶茶游走在大街小巷里。
我所感知到的便是季節里的花開落了，然后進入下一個輪回。這篇文章在很早之前就寫的了，每次寫到一半便進入無限遐想和回憶的悠長里，等回過神時，一個季節已經從我身邊流走過了。我依然在追尋那些觸及不到的東西，盡管夢里的花開落了四季。我想這篇文章該結束了，今天就由我來把它截止吧。那些觸及不到的，遺失的，流落的，忘不掉的，要和你說再見了。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十四
時間讓我們蒼老，歲月無聲息地流逝，十六歲的年華卻猶如草長鶯飛的春晨，彌漫著生命的芬芳。
――題記。
踏過了春的精致，夏的盎然，秋的富饒，冬的圣潔。十六歲的我開始用心為自己美麗的心情故事編織完美的夢想。
陽光透過湛藍的天空給我帶來如詩如畫的色調，我的心寧靜得宛如一張空白的幕布，渴望著春的點綴。
輕盈的鳥雀拍動著灰色的翅膀翱翔于天空，給我帶來如泣如訴的情愫，我的心淡泊得宛如薄薄的白紗。只渴望，自己靜靜地享受那份孤獨，那份悵然若失的寂寞。因為，品嘗青春的味道如同嘗一枚青橄欖，澀澀的，卻又微透著清涼的甜意。
也許這正是燦若星辰的年華，但也只是生命中一段美妙的插曲。走過了年少無知的懵懂，心湖那片波瀾也只是如露珠跌落到水中時散出的淡淡的漣漪。平日里瘋玩瘋鬧的我，也漸漸收回了心，總愛一個人獨自坐著，抬頭望月，那如水般清澈的月光；或是在泛著黃暈的余暉里，倚在窗臺，微閉雙眸，感受黃昏的甜美。
也許這正是鵝黃草綠的春天，即若是百花爭艷，也只是生命中一陣輕微的悸動。熱鬧的城市燈紅酒綠，但青春的舞曲在這里又是嘈雜的雜音，只有在那碧藍的天空下，幽綠的自然里，才是如天籟般的音樂。
不是惟有華麗濃烈的青春才是值得回味的，當你顫顫微微，七老八十時，也許腦海中依稀閃過只是十六歲時那份依然不變的純真。
十六歲的天空，寧靜卻不失活潑，纖細卻不失凝重，簡樸卻不失華麗，青春的花朵，可以聞到它傳出的陣陣芬芳，可以體會到只是心中的那份喜悅。
青春的夢想猶如一根多彩的綢帶，蜿蜒在山村鄉野間，把林木幽幽的境界渲染成如詩般的金黃；青春猶如一顆璀璨的星辰，閃耀在生命的天空，把這黑夜沉沉的天際里點綴成如畫般的絢爛。
人生總不能一帆風順，憂愁煩惱依舊接踵而至。但，畢竟，我走進了青年的隊伍，我也學會了如何去承受、去克服。
我一路走來，涵著心中的那一片芬芳，綻放在世界的一角，為之添一點紅，抹一分綠。將此化為生活之細筆，時時擷取，刻刻珍藏。
這是個草長鶯飛的春晨，生命的花苞已綻放它那柔軟的花瓣，歲月風中彌漫著無盡的芬芳。
只是想給生命一次蝴蝶般的飛翔，尋找有限中的無限，只是想給青春記上一份心情，讓歲月風中沉淀無盡的芬香。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十五
在歲月的無情追趕中，不知在何時，我已經遺失了快樂的美好。
太陽依舊早早升起，如同我的初中生活一般，早早地起床，早早地學習，仿佛學習才是我生活的全部。呆在寬敞的教室里，聽老師講課本將試卷，講我們只要好好學習就會有個好未來。就這樣，我的初中生活千篇一律的重復著。在無聲無息的學習中，我早已把生活體會的淋漓盡致。
常常會發現路邊有小朋友追逐打鬧的身影，他們純真但不失美好的笑臉讓我羨慕，看著那些要失去光彩的照片，上面有我遺失的快樂的痕跡。看啊，自己以前的樣子多么單純多么天真，卻又多么快樂。這時才想起，我也曾經擁有……現在成了回憶。一路走來，忘記了怎么哭怎么笑。不知在什么地方，丟掉了我的天真，也丟掉了我簡單的快樂，很下心收藏起童年讓自己長大。
翻一翻曾經寫下的日記，在那里我找到了往日的美好，但那已是回憶，被風一吹，就散了。任憑我尋任憑我找，卻早已不見了它們的蹤影，所以我只好選擇放棄，因為我不想在哀傷。
對于昨天，我無言以對，但那曾經的美好，讓我如何尋找……。
過去的只能讓它過去，應該更加珍惜現在，把握未來。以后，我不允許自己為曾經而難過后悔，因為我知道，雖然沒有能力挽回什么，但是我已經盡了最大的努力。當回憶過往是，我會告訴自己：我已經盡力，我問心無愧。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十六
我看書的速度很快，可以用一目十行來形容。常常只需抓住幾句中的重點詞，就可以了解那段的大概意思，優美的詞語也深深地記在我的心中。因此，我便大量地閱讀了許多書籍，而且每本書、每篇文章都給我許多啟迪，讓我的凈化心靈之旅既精彩，又輕松。如：《安徒生童話》讓我對弱小貧窮的人充滿了深深的同情，同時為他們美好的結局欣喜若狂。
《給我三天光陰》讓我明白了身體健康的珍貴與重要性，海倫身殘志堅，不向命運屈服的精神深深打動了我，讓我明白只要努力，沒有什么困難不能戰勝。近日看魯訊的《吶喊》，被作者筆下的孔乙己，阿q，祥林嫂所震撼，封建社會對中國人民殘害太深，人們生活在水深火熱中，身體精神都受到摧殘，跟如今社會比，真是新舊兩重天。
……
人們都說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書可以讓我體驗人生，看歷史云淡風輕，看地理走遍世界；書讓我喜怒哀樂，看事情不再片面，學會換位思考。
我讀書，是因為書中有知識的海洋，可以讓我盡情遨游，與書同在，一步一步地走完漫長的凈化心靈之旅，方可有一顆純凈的透明心。
透明心，可以讓人變得喜歡淡然處事，平平淡淡，有著與世無爭的性格，與人于事單純善良，就像窗外那不彎的翠竹。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十七
我聽說過花香、菜香、體香等，就一直在好奇“書香”是怎么個香味。年幼無知的我不懂不奇怪，但當我漸漸長大后，我便慢慢地了解，它是如此的神奇和美妙。
蘇聯著名作家高爾基曾經說過這樣一句名言：“書籍是人類進步的階梯。”仔細品味，你會覺得這句話說的一點沒錯。
記得在小的時候，當時的我就像一個“傻丫頭”，腦子里的知識就像一張白紙，肚子里的知識空空如也。媽媽也曾無數次地教導我要多讀書，可我總是左耳進，右耳出，可憐的我什么都沒聽進去。
后來，我趁她不在，偷偷翻閱起來。看著看著，我被它迷住了。書中的一言一句都讓我感興趣，不由自主地讀了下去，一頁又一頁。我也跟著書中的故事情節跌宕起伏。
書中足智多謀，可謂上知天文，下知地理的諸葛亮讓我敬佩，很快成為了我的偶像。還有劉備的愛將張飛、關羽、趙云，再有疑心很重的曹操等人物都給我留下了深刻的印象。
書中的故事像一個個跳躍的音符，在我耳邊，在我腦海腦海里回蕩，讓我感受到書的魅力。它像一條潺潺的溪流，流進了我無知的心靈，刷洗著我的靈魂和生命。我驚嘆，一本小小的書居然能有這么大的力量與感染力，帶動了我的思想、靈魂和心靈。我感覺全身上下每一滴血液，每一個細胞都在流動著書香的氣息，這就是書籍帶給我的力量與感受。
很快，我就發現自己變了，不再像以前只顧貪玩，更多的時候我會手捧一本飽含智慧的書籍，沉浸在書香的世界里。我像一只小蜜蜂盡情地在書的花海中自由自在地飛翔和汲取知識的花蜜。每一次的碩果累累都會讓我感受到從未有過的快樂與滿足。書籍改變了我，讓我從無知走向聰慧，從知之甚少到知之更多，書籍成為了我重要的良師益友！
我愛書，愛它的獨特魅力。我愛書香，愛它特有的味道。
書香，時刻飄過我的心靈，滋潤了我的心靈，陶冶了我的情操……
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十八
富貴又何為？襁褓之間父母違；轉眼吊斜暉，湘江水逝云楚飛。
——題記。
細品《紅樓夢》，我領略了賈府由盛而衰的歷史，感受了寶黛愛情的悲劇。正當我感嘆小說的凄涼時，一縷陽光射了進來。
這縷陽光就是——史湘云。
她的出場極其突然。“且說寶玉正和寶釵頑笑，忽見人說：‘史大姑娘來了’”。史湘云為金陵十二釵之一，可她的出場既沒有王熙鳳的“未見其人，先聞其聲”，也沒有林黛玉的背景鋪墊，只有簡短的一句。
再就是她的性格了，可謂熱情率真、心直口快。猶記寶釵生日宴上看戲，賈母命人將她深愛的那個作小旦的和一個作小丑的帶進來，鳳姐笑道：“這孩子扮上活像一個人，你們再瞧不出來。”寶釵寶玉等心里都知道，卻都只點頭不說。湘云卻沒想那么多，大大咧咧地說出來：“我知道，是像林姐姐的模樣兒。”完全沒有心機的孩子。
還有一次，醉酒后的她“臥于山石僻處一個石凳子上，業經香夢沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂手中的扇子在地上，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”。這憨態，也是醉了！
香菱要學詩，不敢去打擾寶釵，正巧湘云是個極愛說話的主兒，香菱將此事告知湘云后，湘云便“沒晝沒夜高談闊論起來”。此份熱情，在十二釵中是首屈一指的。
她心直口快，大家都因為林黛玉的身世而讓著黛玉，她卻不然。她敢說演戲的小旦“倒像林妹妹的模樣兒”；她與寶釵要好，在黛玉取笑寶釵繡花時，她不與黛玉一起取笑。她實話實說，從不藏著掖著。
紅樓女兒國中，與寶釵、黛玉呈鼎立之勢的史湘云，她的才華不遜于釵黛二人，這點在凹晶館和蘆雪庵聯詩中最為突出。
在凹晶館作詩時，黛玉借《詠菊》《問菊》《菊夢》一舉奪魁，而湘云的《對菊》《供菊》和寶釵的《憶菊》《畫菊》其次，這可看出史湘云的詩句可與薛寶釵媲美；在蘆雪庵聯詩時，湘云的詩句來的快且多，到最后竟成了她獨戰林黛玉、薛寶釵和薛寶琴。
都說一個人的脾性好壞源于家教，史湘云如此爽朗純真，她是否有一個良好的家庭環境呢？從書中我們可以了解湘云是賈母的侄孫女，自幼父母雙亡，而收養她的嬸嬸也沒有認真地教育過她，也許就是這樣，才有了史湘云如此大大咧咧的性格吧。她的身世與林黛玉相似，甚至說比林黛玉更苦上三分，可她卻還能開導黛玉“我也和你一樣，我就不似你這樣心窄”。黛玉為人謹慎，自矜自重，唯恐被別人恥笑，便以鋒芒待人；而湘云卻純真率直，視若無物。人有時候也可以活得粗率一些，這樣就不會太累，也會快樂很多。
“纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且住，莫使春光別去。”這就是史湘云的生活信心，她活得充實，活得樂觀，活得自信。她就像一枝海棠，無論經歷多少次風吹雨打，仍然給人們留下一抹絢麗的光彩。
我們本是兩個世界的人，但緣分卻讓我認識了你；而你在這短短的時光里，驚艷了我的歲月。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇十九
學習興趣是學生學習的內部動機，是推動學生探求內部真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學習活動中起著十分重要的作用。教學實踐表明，學生如果對數學知識充滿好奇心，對學會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學習。因此，在數學課堂教學中，我們要時刻注意發掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創造良好的教學情境，激發學生的興趣，讓學生在學習數學中愉快地探索。下面本人結合蘇教版第七冊《三角形內角和》一課，談幾點體會。
一、開講生趣。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據教學內容和學生實際，精心設計每一節課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。如“三角形內角和”的`引入部分，我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數，然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，我當即說出第三個角的度數。一開始，有幾位同學還不服氣，認為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。
二、授中激趣。
開講生趣僅作為導入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時地激發學生的興趣，恰到好處地誘導，充分挖掘知識的內在魅力，以好奇心為先導，引發學生強烈的求知欲。比如上例新授部分，在板書課題后，接著又讓全班學生動手做一個實驗：分別把各自手里的三個三角形(銳角、鈍角、直角三角形）的三個角剪下，再分別把每個三角形的三個角拼在一起，并言之有趣地激勵學生：看誰最先發現其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”。這時，學生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發言爭先恐后。還有的學生通過把正方形的紙沿對角線對折，變成兩個完全一樣的三角形，因為正方形有4個直角，是360°，所以每個三角形的內角和是180°好方法。顯然，此時不但學生對三角形內角和是180°的性質有了感性的基礎，而且教師對這一性質的講解也已到了“心有靈犀一點通”的最佳時刻。
三、設疑引趣。
學起于思，思源于疑。“疑”是學生學習數學知識中啟動思維的起點。在數學教學中，作為教師要善于提出具有引發學生思考的問題，使學生見疑生趣，產生有趣解疑的求知欲和求成心。
比如“三角形內角和”在新授結束后。
師：（出示一個大三角形）它的內角和是多少度？
生：180°。
師：（出示一個很小的三角形）它的內角和是多少度？
生：180°。
師：把大三角形平均分成兩份。它的（指均分后的一個小三角形）內角和是多少度？（生有的答90°，有的180°。）。
師：哪個對？為什么？
生：180°，因為它還是一個三角形。
這時學生的答案又出現了180°和360°兩種。
師：究竟誰對呢？
[1][2][3]。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇二十
四月花開，芳香依舊。回首望去，坎坎坷坷，不管前方荊棘滿地，依然前說過行，而你一直陪伴著我。
你改變了我的人生，從牙牙學語，讀帶拼音的兒歌書，到一年級的伊索寓言，再到六年級的鋼鐵是怎樣煉成的，書一直陪伴著我，我一直對高爾基說的“書是人類進步的階梯。“兒時媽媽抱著我，給我唱兒歌，我揚起小臉對媽媽說“媽媽，我要學兒歌。”母親沉思了一會說“兒子，學兒歌必須先學拼音，再學漢字，你要學嗎？”我毫不猶豫的達到“嗯。”就這樣我開始了學習生涯。一年后我已經可以自己讀著帶拼音的兒歌書了，我總愛站在門口讀。路過的行人聽到我讀兒歌都會向我投去贊賞的目光，這時我心里高興極了。一年級時我得到了人生第一本故事書，從中我知道了，鷹是怎樣成為天空的霸主，老虎為何可以成為林中百獸之王。六年級時，我用自己的零花錢買了一本鋼鐵是怎樣煉成的，我從中知道了人生的意義，堅持不懈的重要。七年級正值花季有著“一腔熱血”，經常幻想自己與魯迅一起以筆作槍打擊敵人；經常為岳飛的死而悲憤不已，為李白的不可為國盡力而傷感。從牙牙學語到進入花季歷經十一載，書一直陪伴著我。
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我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇二十一
通訊員邵瑩瑩11月30號下午4點，以“桂子山講壇――數學文化講座”為主題的講座在6201教室召開。數統學院黨委副書記吳成霞老師、10級輔導員李東老師出席本次會議。主講人數統學院副教授李書剛老師用神奇的幻方帶大家暢游幻方世界，享受數學樂趣。
講座還沒開始，屏幕上“數學好玩”四個大字便引起大家極大興趣。數統學院黨委副書記吳成霞首先發言介紹了數學文化的深奧及奇妙，倡導數院學子深入鉆研，在數學中開拓屬于自己的樂土。隨后，大家期待已久的幻方閃亮登場，李老師滔滔不絕地從幻方淵源河圖與洛書講到幻方在現代生活中的重要作用，引起大家極大興趣，而幻方怎么填？李老師填幻方的“殺手锏”――羅伯構造法、海爾構造法等技巧贏得大家陣陣歡呼！“當n為奇數時，先畫出2n-1階的方陣；然后，采用落數法把n階幻方給找出來。”李老師一邊說一邊在黑板上演示，從三階幻方講到八階，學生們全神貫注，仔細盯著神奇的數字在李老師手里的粉筆中跳躍“太神奇了！”“太好玩了！”“震驚！”在場觀眾不時發出類似的`驚嘆。而李老師的學生凌澤廣設計的12階的幻方則得到了全場不約而同的“哇！”的驚呼。李教授幽默風趣的講話，生動形象的板書讓大家備受鼓舞，為神奇的幻方折服！為數學的無限魅力而傾倒！最后的互動環節中，數統學院12級學生胥以詼潭痰募該脛猶鍆4階幻方，講座在大家的驚呼聲中完美結束。
“太神奇了，整天接觸數分、線代，沒想到數學竟有這么好玩！”與會學生表示自己受益匪淺，并希望有機會再次參與這樣的“游戲”。
我的課堂里有芬芳（通用22篇）篇二十二
小暑時節，酷熱難耐，太陽光線不僅日漸刺眼，還將大地烤得跟蒸籠似的，每天汗流浹背的體驗真是難受，不要說中午，連晚上的氣溫也足有三十度以上，能安穩地睡覺真是一種奢望和享受。終于，客廳里休息了大半年的空調又重新上崗了。晚上睡覺前，我們全家毫不猶豫地拿下床上的竹席，請它“躺”在客廳的地板上，然后我們再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴著清涼入夢。
但是，竹席寬度畢竟有限，而我們一家三口中有兩位重量級人物(主要是老爸老媽)，無奈，只好常常緊縮身體，筆直而臥，不能隨意翻身。可睡前的愿望是不以個人意志為轉移的，熟睡之后的舉止往往無法左右，常在一覺醒來之時，我發現自己竟然四仰八叉地“霸占”了大半張竹席，而老媽則極不舒服地蜷縮在竹席的一角，老爸就更“不幸”了，除了頭還枕在枕頭上，大半個身子都斜在竹席外的地板上，倘若在床上睡，恐怕早就摔在地板上了。我心里不禁小小地慚愧了一下，本來就不大的地盤，老爸老媽為了讓我睡得更舒服一點，兩人都讓出了足夠的地方，遷就了我的“無禮”。不好意思的我連忙叫醒他們，讓他們挪回“安全地帶”。
父母的關心就這樣不經意地流露著，他們對我們的愛總是隱藏在細微之處，從不主動讓我們知道。如果我們不仔細觀察、用心體會，或許我們永遠無法感受他們的拳拳愛子之心。現在，我明白了，不管我們知道不知道，父母對我們濃濃的愛始終包圍著我們、呵護著我們……愛，就在我們身邊。