教研有助于教師積累寶貴的教學經驗，提高教育教學質量。為了更好地指導教研工作，我們整理了一些教研評估和反思的指導性意見。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇一
各位領導、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹代表學校向各位做一個關于我校培智學生生活化教學的介紹。
一、校情簡介(首先我簡單介紹一下學校的情況)。
(一)具有獨特的辦學理念、辦學思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學生，堅持“以人為本、育殘成才”的辦學理念，并將辦學理念滲透到管理的各個領域、各個環節，關注學生的發展價值，激發起學生行為的涌動，促進學生有個性的發展?！耙磺袨榱藢W生”是“以人為本”的思想在學校辦學理念中的具體體現，它強調將尊重學生、關愛學生、發展學生個性的根本利益作為工作的出發點和落腳點，要求牢固確立學生在學校發展中的主體地位，始終堅持不歧視學生、尊重個性，承認差異，因材施教，讓每一個孩子都能學到一些生活、生存的本領，縮短他們與健全人的差距，適應社會，回歸主流。
二是加強教師育人觀念的轉變。國家課程改革的基本思想是：以學生發展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要聯系生活，強調學生要充分運用經驗潛力進行建構性學習。因此，新課標要求課堂教學生活化?！吧罨虒W”是讓學生在學習中體驗、感悟，滿足學生的審美生活和精神生活，其實質是生成思維，要求教學過程從“知識中心”轉移到以“學生為中心”，不把教學過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現，它與傳統的教學相比，“生成性”是其認識活動的基礎。我校認真組織全體教師學習新課程理念，轉變教育思想，更新育人觀念，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導的是：讓生活走進教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學生現狀。
我?，F有7個教學班，學生88人，其中聾生22人，智障學生66人。近年來中、重度智障學生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學校教育教學工作的方式，學校辦學目標的重心也隨之發生轉移，培智學校課堂教學生活化、讓智障學生學會生存、適應生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學習速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學習興趣、綜合與應用能力薄弱等學習特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態，難以獲得完整的圖像。智障兒童學習的遷移能力差，學習動機水平低，容易造成學習興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學內容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學習與易于掌握的課程設置內容和方法。把智障教育的課程內容生活化及課堂教學生活化，是大家要共同努力的目標。
二、“生活化”課堂教學初探。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學生相繼開設了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學生生活技能培養為切入點打造特色，為學生營造了一個溫馨舒適的學習、生活環境，為促進殘疾人全面發展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎，20xx年成功創建為銅梁區“生活技能特色學校”。
為了讓智障學生全面系統地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進社會性發展，學校成立了校本課程開發領導小組，編寫了《智障兒童生活技能培養策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉變為學生活動的指導者、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書，而是努力運用學校各功能室的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養學生的良好行為習慣，保護和增強學生的好奇心，引發其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學生生活技能的提升，以開放、體驗、創造、發展為主線，構建了以讓學生在模擬的生活情境中親身體驗、學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為特殊教育新課程的實施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學作為重點和突破口，學校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學生的學習和教師教學提高了可以實體操作的硬件設備。實現了以真實的任務為學習內容，將知識的學習和技能的訓練、課內訓練與課外訓練、模擬訓練與真實訓練結合起來的教學模式。在真實的教學環境和訓練項目任務驅動下，積極引導學生自主學習，將所學的知識和技能直接應用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規等課程為載體，讓培智學生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內設有真實的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學、合作探究等教學方法來培養培智學生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結合勞動與技能、生活常規、生活數學等課程，教學中教師充分運用課程資源和功能室的設施設備。讓學生在情境教學中學會認識超市內的相關物品和超市購物的技能，養成良好的購物習慣、超市禮儀，具備超市購物的相關認識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學生動手操作能力及審美能力，培養了學生良好的生活習慣。增強學生的主動精神和主體意識，促進學生全面發展，為他們的終身發展打下扎實的基礎。學校要把校園作為重要的快樂學習資源，并充分發揮其學習功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學中規范學生的行為習慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學生耳濡目染，起到隨風潛入夜，潤物細無聲的學習效果。利用課前、課余定期播放相關佳肴、美麗蛋糕的相關視頻讓學生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學生體驗分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔了市級重點規劃課題《智障兒童生活技能培養策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習慣研究》及并分別于20xx年2月順利結題和20xx年6月順利結題。通過課題研究，使得學校從教育教學研究的層面出發更深層次的對本校培智兒童進行生活化課堂教學探究;促使老師們采用先進的教育教學理念，利用先進的教育教學手段對智障兒童進行教學;加深了學校與家庭的聯系，號召家長參與到學生生活化教學中來，教學成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結經驗，最終總結出先進的經驗。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學，培智學生的生活能力有明顯的提高，表現在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發展的實踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學觀，教學過程是教師和學生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認識成果的過程。生活化教學的開展要求教師不斷地提高自己的專業意識及教育智慧。在學校關于生活化教學的課題研究帶動下，教師們通過發現和解決培智兒童生活中的實際問題，認識到培智學生生活化教學的必要性，切實轉變教育思想，樹立教師主導、學生主體的觀念，促進學生在實踐中不斷習得相應的生活技能。通過生活化教學研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛生習慣的培養》、《淺談智障兒童良好的入廁習慣的培養》、《淺談智障兒童良好行為習慣的培養》、《談智障兒童身體清潔能力的培養》、《養成良好衛生習慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學，我校培養出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業務水平明顯提升，教師隊伍整體素質的提高為學校教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
三、對今后工作的一些思考。
通過我校近年來對培智學生生活化教學的探索，再結合智障學生教學的相關報告、文獻資料，我們認為今后要更好的對培智學生進行生活化教學應該注意以下幾點：
1、運用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學校教科書，教材內容較以前的版本先進、實用很多，更加切合培智學生的個性特點及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認為根據實際編寫相應的校本教材更加切合學生實際，更能滿足學生需要。讓學生在熟悉的環境中掌握更牢固的知識，讓每一位學生都能在及時達到并超越自己的“最近發展區”。
2、生活化教學離不開多重復、小步子訓練原則。
智障學生的特點是學得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學中仍要采用反復操作訓練的方法，讓學生把不太熟練的動作變為熟練地技能，把已經學到的能力運用于生活。常常是一個內容的操作如果不是很理想的，就進行第二次的操作，一遍內容操作后，再進行第二輪的操作。循環反復操作是鞏固訓練效果的關鍵。學習的步子應適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎上前進，這樣使學生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學習。
3、課堂聯系生活。
我們應時刻牢記教學來源于生活并服務于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導地在適宜低幼培智學生活動的場所進行活動，拓寬學生學習空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F在，我校既有聾啞生，又有智障學生，而且智障生的人數越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰。二是認識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結為智力問題，重視行為習慣的養成，重視生活能力的培養，而忽視學生潛能的開發和心理素質的培養。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發言到此結束，不當之處敬請各位領導、同行批評指正，謝謝。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇二
尊敬的各位領導、老師、大家好!
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學期都會開展教研活動，但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進修學校教研室今年3月份下發的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數學、音樂、體育、美術、科學、品生品社、英語8個學科86人參與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實此項工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、轉變觀念，增強教研意識。
觀念是行動的先導，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學的現實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強調此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為他們內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念。
二、加強學習，讓理論指導實踐。
我校教師大多沒有經過教科研的專門培訓，教師整體教研素質偏低，構思與方案設計，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進行，為了不影響主題教研的實施進程，在制定各科主題研究方案的時候，教導處給每一個分題研究小組下發了怎樣制定研究方案的學習材料，以及規范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學科內容一步步地借鑒。同時利用業務學習時間組織教師觀看典型課例。在學校圖書資源短缺的情況下，積極引導教師上網查找相關資料，本學期，上網查找資料成為教師工作之余的重要內容。
三、發揮骨干教師作用，促進共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認為自己沒幾年就要退休了，八十歲學吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進行。本學期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學習，多方查找資料，在課堂教學中認真實施研究方案，他們有先導意識，有創新意識。教研能力不斷增強。成為我校教研的中堅力量。
四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過程。
教師反思、同伴互助、專業引領三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發著消極的能量，拖住別人前進的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學科的行家里手，教研員的點評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認真學習，使之成為專業引領的重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學方式和學習方式轉變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學習學習再學習。我們學校的教研管理與其它先進學校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認真學習成功的教研經驗，結合我校的實際，創造性地進行管理、實驗，努力提高學校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進修教研室的指導下，在兄弟學校的幫助下，我們會繼續帶領全體教師，認真進行教育教學科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實踐，在實踐中成長，不斷做出成績。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇三
今天有機會向大家匯報我來六中的工作，很高心。我來中已經一年半了，接觸初中教學也一年半了，總體感覺一個字“累”。要說累在哪里?還真的不好說。剛開始，我認為初中物理的教學應該不難，或者說教學上應該很順利才對。但是從上班的哪一天開始，自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意，準確的說應該是失敗。我用了很長時間想“為什么會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題：一、不能了解學情。對初中學生的心理了解的很少，不知道學生在想什么?對什么感興趣?所以在課堂組織上，心里沒數。二、生活中的物理現象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進行詮釋，物理知識和生活常識結合的不緊密，是學生理解接受一個物理概念產生了不必要的障礙。三、個人素質有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質方面離以為合格的初中物理教師應有的素質差距很大，如上課的語言表達，形體語言的使用，組織二次教學，形式多樣的教學形式的使用，現代化的教學手段在課上的靈活應用等方面都需要學習提高。這一些都不是短時間內能夠改變的，需要不斷地學習提高。日常教學需要時間，以上的幾個方面改變需要時間，總覺得時間不夠用的，累。
雖然累了些，但是每天都有收獲。這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學上有問題和困惑，都能夠隨時隨地的.問辦公室的老師，得到及時的解決。記得這一周的周一，我對焦耳定律的實驗電路中的滑動變阻器的作用弄不明白，向辦公室的老師問時，老師們你一言我一語的很快解決了，我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課，就這樣無時無刻的進行，隨時隨地的開展。我本人教學方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進行。辦公室的老師對于提高我的教學素質給出了很多很好的建議，提高不是很明顯，辜負了老師們的幫助。由于個人素質實在太差，我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩，師傅的武功再好、再多，小孩也不會短時間內能夠掌握的。經歷幾次的講課，使我意識到課堂教學藝術需要一個長時間的學習才能夠達到教學的要求，只能慢慢地學習來提高。
在以后的教學中，我會不斷地學習，提高自己的教學水平。在不影響學生學習成績的前提下，有意識的探索如何更好地開展物理教學，探索把物理課堂時間更多的交給學生，培養學生自學能力，獨立思考能力，幫助學生建立自學的信心，使學生形成自主學習的能力。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇四
為了切實落實新課程理念，全面提升教育教學質量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進教師專業成長，深入推進教材教法活動向縱深發展，大力推進“優化教學模式，構建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構”聯片教研活動通知，我校精心安排，于10月19日開展了以“有效教學”為主題的同課異構課堂教學交流活動。老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現出一批優秀的教師和教研團隊。主要成效如下：
一、優化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。教師在自己的整堂課或是某個環節上積極踐行新課程理念，嘗試“先學后教，當堂訓練”，活用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學生實際和教材內容的教學模式，形成自己獨特風格，是構建高效課堂的有效途徑。
二、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。
本次活動著重突出了“有效教學”這一主題。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，讀悟相得益彰，教學情境的巧妙創設，激勵機制的靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
三、課堂教學的理念創新，彰顯學生的主體地位。
以往的課堂，教師們過多關注自己怎樣教，而忽視了學生怎樣學。通過學習新課程理念，教師的思想發生轉變，把課堂的探究權還給學生，學生的學習方式得以轉變，自主探究、合作交流、動手實踐成為學習的最有效的方式。教師的導和學生的學雙邊互動，不斷展現精彩。數學課上畢巧榮老師“數一數，誰有更簡單的方法?”一語激起千層浪，學生在特定的盆花規律的情景中，彼此交流，互相啟發，一連發現四、五中不同的數法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活，在探索中提升;孫艷麗老師的語文課上，突出學生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細節中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。
四、領導重視，教師盡心，是活動順利開展的保證。
長期以來我校一直把聯片教研活動作為學校的一項重要工作來抓，教研室領導及其他兄弟學校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動，更加促進了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，她們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現場展示其扎實的教研功底、展現其優秀的教師風采。真正起到示范引領的作用，為教師整體素質的提高提供了學習和探討的平臺。
五、存在的問題及攺進意見。
(1)年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細致，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
(2)教學面對的是小朋友，部分教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。
(3)教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。
這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇五
各位同仁：
多少年來，“精批細改”的傳統一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因為自古以來語文教師就是這么改作文！這已成了天經地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實效。針對這種現象，我們謀求改變。
《課標》提出：“對學生作文評價結果的呈現方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評價?！蓖瑫r課標也明確指出：學生要“能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果?！辈Σ煌昙壧岢隽瞬煌男薷囊蟆８吣昙壭W語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成后要進行認真修改?？梢?，放手學生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標準的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業至辛勤，茍學生弗曉其故，即功夫同于虛擲。”又說“假如著重在培養學生自己修改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主動地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！痹诹曌鬟^程中，學生不應只是一個被評的客體，更應是評價的積極參與者。只有參與了作文的評析，親身去體驗、感受，才能激起強烈的作文興趣與欲望?！笆┙讨?，貴在引導，重在轉化，妙在開竅”。讓學生借助于批改，在同學的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學生才能真正品味出學習的樂趣，才能不斷提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學生自己改文，是使學生從有興趣評改他人文章進入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
未來社會要求人要成為一個全面發展的高素質的人,要學會學習,學會做事,學會交往,學會生存。在智力相當的情況下，非智力因素發展較好的學生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學生的寫作能力，對培養學生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉換角色，培養內在的寫作興趣。
組織學生互批作文，讓學生與教師的角色發生互換，學生在心理上就能產生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學生在相互批改的過程中，會比較關心別人的文章，被批改者更會格外地關注評語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發學生的成就動機。
老師批改作文，評語的好差，對學生沒有太大壓力。而在互相批改時，其心理就會發生變化。青少年具有很強的自我意識，在同齡人中間，尤其不愿露丑。作文互批互改勢必促使他們盡力把作文寫得更好些。
3、創設情境，營造濃厚的班級文化氛圍。
學生對教師評語的反應，大多是順從。這種心理狀態，不利于能力的提高和心智的開發。而學生互批作文，營造了教學民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機制。這種長期合作的方式無疑將促進班級文化的發展，形成一種既追求真理又尋找共識的生動而團結的文化氛圍。
4、體驗甘苦，承擔他人與自己共同成長的責任。
作文互改能夠使學生意識和體會到，自己在別人的評價下，以及別人在自己的評價之下，在寫作方面獲得的`進步。這是一種共同成長的歷程，體現了學校教育情境中學生成長的本質特征.
5、復歸本位，培養學生自改作文的好習慣。
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學生自己在反復修改中才能提高。學生們互改作文，是一種本職的復歸，真正把學生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養這種觀念和習慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養人才潛能的“終生教育”。
6、促進交流，培養學生互相協作的集體感。
未來社會的建設者，更需要有善于與人共事的心理素質。學生互相批改作文，可以逐步形成交際習慣和與人協作的性格，個人的集體感會不斷增強。這種在自我教育中得到的培養，其意義遠遠超過作文批改本身，有利于提高學生的全面素質。
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學生盡量地多學?！弊魑幕ヅジ膶菇處熆邕^大“包攬”式的精批細改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉變。組織學生進行作文互批，是富有改革意義的實踐活動，是在具體教學環節中實施素質教育，全面提高教學質量的有效措施。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇六
近來，對閱讀教學中如何進行“讀寫結合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經冷落多時的課堂教學中的“讀寫結合”又重新成為當前小語界關注的“焦點”。語文課堂閱讀教學該如何有效落實“讀寫結合”中的“寫”的訓練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學“讀寫結合”的意識，明確“讀寫”訓練目標。小學語文課堂教學應該確立怎樣的“讀寫”訓練目標呢?這要注意兩個方面的因素，一是應該課標中各年段目標的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點抓片斷訓練;高年段確立為寫篇，側重于文章的篇章結構訓練。二是與我們具體訓練的安排而定，包括訓練時間的安排、訓練內容的安排，當然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學當中，多種形式進行“讀寫結合”訓練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧。”而這個“例子”完成主要立足于課堂教學中的，所以，“讀寫結合”的落實，主要立足于課堂，根據實際適當延伸課外。從時間上的安排來說，有課時教學中的訓練，課文教學中的訓練，課內外結合的訓練。
(一)立足于一個課時教學中的訓練。
凡事預則立，不預則廢，讀寫訓練也一樣。課時教學中讀寫結合的訓練，指的是訓練的安排是某一課時教學時安排的某一個寫的環節。這樣的訓練，一般寫的內容較少，都是圍繞課文中的某一訓練點進行安排的，教學預設時只是作為教學流程當中的一個環節來進行。它一般的形式有：
1、寫感想。
當課文的教學進人到高潮時，對課文中人、事總會有所感觸，與作者產生共鳴，這時候，適當安排學生的練筆，是很順其自然的。如學習了《金色的魚鉤》后，讓學生寫寫對老班長的一些看法和感受;學了《大自然的啟示》后讓學生寫寫自己從中得到的啟發和自己知道的一些事例;學了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2、課文補白。
教材中的課文，大多是文質兼美的文章，文章的表達方式和內容安排上都有獨到之處，往往會給我們留下一些空間，這給續寫提供了很好的機會。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當時的表情、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后，很好的訓練材料，可以讓學生很好地進行補白練筆。其實，課文的補白還可以對中心深化處進行補白;對文本高潮處進行補白;對標點符號處如省略號、感嘆號等處進行補白等等。
3、寫片段。
片段的訓練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關系的;有因果關系的;有獨特的構段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學生了解掌握后進行訓練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構段方式和描寫寫法，可以讓學生仿照進行練習。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術特別好的，也是訓練的好材料，通過寫的訓練，一定會比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓練。
立足于一篇課文中的訓練，往往要與課文的教材處理安排結合起來，有些教學安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側重點去處理、安排教學。如《頤和園》的教學，如從訓練學生寫的角度出發，我們第一課時的教學解決字詞、理解內容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點、詳略結合。然后讓學生練寫，最直接的材料就是讓學生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨創的一種課文教學和讀寫訓練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實，在集美的過程中，也是一種寫的訓練、寫的創造。如五年級《釣魚的啟示》一文，學生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內外結合的訓練。
課內外結合的訓練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內的教學有緊密關系的讀寫訓練。它的主要形式有：
1、仿寫。學了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作。如學了《鵝》一文，讓學生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進行寫一個動物。
2、續編。如學了《凡卡》、《窮人》后，讓學生根據課文合理地續編課文，創作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學了《舟過安仁》、《回鄉偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學了課文，聯系實際，有感而發。
總之，讀寫結合可說是語文教學中的一條傳統的有效的經驗，我們應在語文課堂教學中落實“讀寫結合”，做到簡簡單單教語文，扎扎實實學語文。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇七
各位領導：大家好!
首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學習交流機會。在示范市創建緊鑼密鼓的當下，召開本次會議，不僅是創建工作根本目的的體現，更能使我們快速彌補自己的不足，順利完成創建工作，進一步提高我校的教育教學質量。
下面我就根據上級要求，簡要匯報一下我校本學期的工作。
一、對上學期市教研室所提建議的整改。
(一)建議回顧。
在上學期的視導檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：
1.進一步開足，開好校本、地方、綜合(研究性學習)課程。
2.進一步加強教學案研究，提高備課質量。
3.進一步規范各級課題的運作過程，提高研究實效。
(二)整改措施。
開學初，我們多次召開相關處室及教學人員會議，認真學習市教研室下發的關于地方、校本課程和綜合實踐活動的4、5、6號文件，根據文件精神重新審視以往工作，嚴格按照文件要求開設了課程。
(1)地方課程：七年級開設《安全教育》、《自然環?！?、《環境教育》、《心理教育》等，八年級開設《傳統文化》《安全教育》《民防》等，九年級開設《安全教育》、《人生規劃》等。
(2)校本課程：在充分調查的基礎上，根據學生需要，七、八年級開發開設了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開發開設了《網絡學習與網頁編輯》。課程有關材料已上報市教研室。
(3)綜合實踐：以各年級學科備課組為單位，確定了學生研究性學習的內容，制定了活動方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學期我們組織學生開展了烹飪勞動技術活動----西紅柿炒雞蛋。
以上課程的開設，都嚴密制定了課程實施方案，目前均在正常進行。我們將嚴格按照4、5、6號文件要求，做好全過程的督導、監控及考核評價工作，確保課程的質量和效益。
學期初，針對統編教學案的使用問題，我們多次召開教導處、教科室及教研組長會議，確定了以下工作思路：
(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個人使用的教學案發送至教研組長郵箱，由教研組長初步檢查，學校教導處進行抽查，對查出的問題及時反饋，并計入教師業績考核。
3、規范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實做好過程性研究，開好開題會，整理好各個階段的研究性成果，寫好研究報告和結題報告，提高課題研究的實效。
本學期，利用教研活動時間，我們召開了各課題組會議，對各課題組的研究進展情況進行調查摸底，組織全體成員認真學習、反思，查漏補缺，進一步規范研究工作，根據結題時間排出具體的時間表，明確各個成員的任務和要求，由教科室全程指導、督促，力爭各課題組順利結題并取得顯著成果。
二、本學期的創新工作。
市教研室宿主任曾說過“創新就是抓住一點，堅持不懈、做深做細、做出成效”?；诖?，我校始終堅持以下幾項工作，不斷深化提升，力求人無我有，人有我優，人優我特。
魅力讀書。
“腹有詩書氣自華”，我校始終堅持以書為魂，努力構建書香校園，在師生中積極開展魅力讀書活動。每年購置大量新書，每間教室設置圖書角，每學期組織一次讀書交流活動，每學年評選一次讀書狀元和書香家庭。如今，讀書已成為師生的良好習慣，“我讀書，我收獲，我快樂”之風蔚然形成，書香浸滿了我們的校園!上學期，我校的《讓書籍成為學生成長的階梯》在全市得到推廣，本學期我校又購進1萬多冊圖書，為魅力讀書活動的開展提供了更強有力的保障。
強力推行“先學后教、當堂達標”教學模式。
我們緊緊依托課堂教學主陣地，認真落實泰安市“先學后教，當堂達標”先進教學理念，扎實開展“同課異構”“三課兩評一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動，促進了課堂教學效率的進一步提高和教師教學風格的逐步成熟。本學期我們繼續強力推行“先學后教”課堂教學模式，在每個學科中選取了1一2名骨干教師組成學校名師團隊，研究課堂模式，基本形成符合各自學科特點的基本操作規范，在此基礎上鼓勵創新;學校還進一步探索監控“當堂達標”的方法，保證基本達標，增加課堂實效性。
作文小狀元。
長期以來，我們十分重視學生的寫作訓練與指導，進行了考場優秀作文的選編工作。作文小狀元的刊印，即是我們學校作文改革訓練成果的充分展示。
這項工作從08-09學年第一學期開始，目前已編輯十期，采用小報形式。師生人手一份，以便隨時閱讀。同時我們利用宣傳牌板向社區展覽，學校網站上也開辟專欄，把所有入選的文章發送上去，供學生網上瀏覽學習。實踐證明，這項工作取得了很好的反響，入選的同學信心更足了，沒入選的學生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發了學生的寫作熱情。
教師業務水平考試。
“要給學生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學后，我們每年都利用當年中考試題組織教師進行業務水平測試，推動教師準確把握中考命題方向，提升自身業務能力和教學水平，確保了我校教學質量尤其是畢業班教學質量的穩步提高。本學期我們又組織了教師教育理論考試，進一步促進了教師專業成長。
“教育論壇”展風采。
我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動?；顒又黝}為“深化課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教學質量”。廣大教師認真撰寫教學反思，積極參與組內評比，遴選出優秀作品在全校教職工大會上交流。此項活動是我校教育教學上的一大創舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉化，對提高教師自身素質、增強合作意識產生了深遠影響。
三、初中“教學技能比武”活動開展情況。
關于教學比武活動，我們主要做了以下工作。
1、根據市教研室文件要求制定了學校實施方案，并及時上報;。
2、召開全體教師會議，全文學習文件，進行宣傳發動;。
3、按照礦區教辦要求，組織教師報名參與礦區教學比武活動;。
5、由教科室牽頭，對參與比武教師進行校內培訓，按照參與主題分類組合，采取集中培訓與自主學習相結合的方式，充分利用校內資源，全面充實參與教師所比武主題的相關知識，提高他們適應比武的操作技能，力爭讓更多的教師沖出礦區，在全市的教學比武大舞臺上，取得突出成績，展示我校教師的風采。
6、根據礦區教辦和市教研室統一安排，及時組織教師參與教學比武活動，學校將提供一切便利條件，全力支持教學比武活動。
四、初中畢業班管理做法與打算。
(一)、教學和復習方面。
1、教學復習計劃和實施措施及成效。
3月上旬，我們召開了畢業班教師會及畢業班上游生鼓勁動員會。通過教師會了解了各學科教學進度，并要求每位教師算好時間賬，統籌安排本學科新課教學及復習工作，制定好個人的教學及復習計劃，在此基礎上，又制定出了學校的復習計劃，從復習策略和復習步驟兩方面進行了整體規劃，以期我校畢業班復習工作能扎實穩固地推進和開展。通過鼓勁動員會的召開，進一步幫助學生明確了奮斗目標，激勵了學生學習的自覺性、主動性和緊迫性，對促進初三畢業班全體學生的學習，提高畢業班學習質量起到了極大地推進作用。
2、后期復習計劃和工作安排。
關于這一點，在我們的復習計劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運用專題復習(5月中旬至中考前)。
學以致用。在全面復習和專題復習的基礎上，我們打算進行二到三次的中考實戰演練，指導學生綜合運用知識的能力，引導學生運用科學的態度和辯證的方法，學會分析問題和解決問題的能力，學會知識的綜合運用能力，使學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀都得到發展，能有信心、有能力應對中考，大面積提高教學質量。
3、教學成熟有效的做法和亮點。
(1)舉辦學科研討觀摩課課。
本學期，我們開展了初三各學科的復習研討課活動，由畢業班學科教師主講，教研組全體教師聽課研討。通過這項活動，使教師牢固樹立了“先學后教、當堂達標”觀念，進一步優化了復習方法，提高了課堂效率。
(2)加大對政史地生學科的傾斜力度，每個學科在時間上給予充分保證。
(二)、畢業班管理方面。
前期管理措施和成效。
本學期開學初，我們就制定了畢業班管理工作計劃，確立了指導思想和目標，采取的主要措施有:。
副組長：辛禮鎮。
成員：劉遠勇高西杰趙廣新王劍。
包班人員：九年級一班：高西杰。
九年級二班：辛禮鎮。
九年級三班：劉遠勇。
包班管理人員與所包班級實行目標責任管理，要為所包班級的一切工作負責，指導、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學及學生管理工作，及時協調解決畢業班教學中遇到的各種問題。
2、加強師德師風建設和學生的思想工作，激發培養良好的教風和學風，發揮家校聯合的巨大力量，掀起畢業班的學習高潮。
上學期，我校隆重召開了由學生、家長、教師共同參加的畢業班誓師大會。會上，學校領導作了熱情洋溢的動員報告，學生、家長、教師代表分別作了表態發言，最后全體學生面對家長和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會議的召開，點燃了師生教與學的熱情，促進了家校聯合、共同管理的教育局面的形成，為畢業班工作的順利開展奠定了良好的基礎。
3、加強常規管理，有序有效開展工作。
(1)增強質量意識，強化教學管理。學校畢業班領導小組成員經常深入班級聽課，檢查畢業班教學情況，督促科任教師復習。同教師一起研究復習課的教法，深入分析教情和學情，尋找提高學生成績的可增長點，努力消除不利于學生學習的各類因素，搞好畢業班的教學管理。
(2)做好體育考試的準備工作。在自始自終上好體育課，保證學生身體健康的前提下，我們認真組織好體育中考的訓練工作。針對體育中考的實際，制定了具體的訓練計劃，規劃了訓練場地，配備好訓練器材，安排專人負責，利用上午、下午的大課間，進行跑步、仰臥起坐、立定跳遠、坐位體前屈等項目的專項訓練。
(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動，并要求每位教師嚴格按照市教研室的要求，整理與會材料，做好研討會的各項準備工作;在會議上，要積極發言，認真學習，提出自己復習過程中的問題與困惑，做好會議記錄;并根據會議精神重新修訂自己的復習計劃。
后期管理的打算和措施。
1、組織好九年級中考報名工作。
2、五月，要做好體育考試、信息技術和實驗考試的準備和訓練工作;。
4、緊密關注學生動態，對畢業生進行心理健康教育，消除學生備考過程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學習焦慮，調節心理情緒，讓他們在緊張活潑的環境中學習、生活，快快樂樂備考。
5.中考之前利用模擬考試組織幾次學生填涂答題卡的訓練，以確保學生中考時不因答題卡填涂而失分。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇八
各位領導、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹代表學校向各位做一個關于我校培智學生生活化教學的介紹。
(一)具有獨特的辦學理念、辦學思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學生，堅持“以人為本、育殘成才”的辦學理念，并將辦學理念滲透到管理的各個領域、各個環節，關注學生的發展價值，激發起學生行為的涌動，促進學生有個性的發展。“一切為了學生”是“以人為本”的思想在學校辦學理念中的具體體現，它強調將尊重學生、關愛學生、發展學生個性的根本利益作為工作的出發點和落腳點，要求牢固確立學生在學校發展中的主體地位，始終堅持不歧視學生、尊重個性，承認差異，因材施教，讓每一個孩子都能學到一些生活、生存的本領，縮短他們與健全人的差距，適應社會，回歸主流。
二是加強教師育人觀念的轉變。國家課程改革的基本思想是：以學生發展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要聯系生活，強調學生要充分運用經驗潛力進行建構性學習。因此，新課標要求課堂教學生活化?！吧罨虒W”是讓學生在學習中體驗、感悟，滿足學生的審美生活和精神生活，其實質是生成思維，要求教學過程從“知識中心”轉移到以“學生為中心”，不把教學過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現，它與傳統的教學相比，“生成性”是其認識活動的基礎。我校認真組織全體教師學習新課程理念，轉變教育思想，更新育人觀念，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導的是：讓生活走進教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學生現狀。
我校現有7個教學班，學生88人，其中聾生22人，智障學生66人。近年來中、重度智障學生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學校教育教學工作的方式，學校辦學目標的重心也隨之發生轉移，培智學校課堂教學生活化、讓智障學生學會生存、適應生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學習速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學習興趣、綜合與應用能力薄弱等學習特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態，難以獲得完整的圖像。智障兒童學習的遷移能力差，學習動機水平低，容易造成學習興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學內容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學習與易于掌握的課程設置內容和方法。把智障教育的課程內容生活化及課堂教學生活化，是大家要共同努力的目標。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學生相繼開設了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學生生活技能培養為切入點打造特色，為學生營造了一個溫馨舒適的學習、生活環境，為促進殘疾人全面發展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎，20xx年成功創建為銅梁區“生活技能特色學校”。
為了讓智障學生全面系統地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進社會性發展，學校成立了校本課程開發領導小組，編寫了《智障兒童生活技能培養策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉變為學生活動的指導者、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書，而是努力運用學校各功能室的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養學生的良好行為習慣，保護和增強學生的好奇心，引發其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學生生活技能的提升，以開放、體驗、創造、發展為主線，構建了以讓學生在模擬的生活情境中親身體驗、學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為特殊教育新課程的實施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學作為重點和突破口，學校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學生的學習和教師教學提高了可以實體操作的硬件設備。實現了以真實的任務為學習內容，將知識的學習和技能的訓練、課內訓練與課外訓練、模擬訓練與真實訓練結合起來的教學模式。在真實的教學環境和訓練項目任務驅動下，積極引導學生自主學習，將所學的知識和技能直接應用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規等課程為載體，讓培智學生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內設有真實的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學、合作探究等教學方法來培養培智學生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結合勞動與技能、生活常規、生活數學等課程，教學中教師充分運用課程資源和功能室的設施設備。讓學生在情境教學中學會認識超市內的相關物品和超市購物的技能，養成良好的購物習慣、超市禮儀，具備超市購物的相關認識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學生動手操作能力及審美能力，培養了學生良好的生活習慣。增強學生的主動精神和主體意識，促進學生全面發展，為他們的終身發展打下扎實的基礎。學校要把校園作為重要的快樂學習資源，并充分發揮其學習功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學中規范學生的行為習慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學生耳濡目染，起到隨風潛入夜，潤物細無聲的學習效果。利用課前、課余定期播放相關佳肴、美麗蛋糕的相關視頻讓學生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學生體驗分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔了市級重點規劃課題《智障兒童生活技能培養策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習慣研究》及并分別于20xx年2月順利結題和20xx年6月順利結題。通過課題研究，使得學校從教育教學研究的層面出發更深層次的對本校培智兒童進行生活化課堂教學探究;促使老師們采用先進的教育教學理念，利用先進的教育教學手段對智障兒童進行教學;加深了學校與家庭的聯系，號召家長參與到學生生活化教學中來，教學成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結經驗，最終總結出先進的經驗。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學，培智學生的生活能力有明顯的提高，表現在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發展的實踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學觀，教學過程是教師和學生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認識成果的過程。生活化教學的開展要求教師不斷地提高自己的專業意識及教育智慧。在學校關于生活化教學的課題研究帶動下，教師們通過發現和解決培智兒童生活中的實際問題，認識到培智學生生活化教學的必要性，切實轉變教育思想，樹立教師主導、學生主體的觀念，促進學生在實踐中不斷習得相應的生活技能。通過生活化教學研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛生習慣的培養》、《淺談智障兒童良好的入廁習慣的培養》、《淺談智障兒童良好行為習慣的培養》、《談智障兒童身體清潔能力的培養》、《養成良好衛生習慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學，我校培養出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業務水平明顯提升，教師隊伍整體素質的提高為學校教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
通過我校近年來對培智學生生活化教學的探索，再結合智障學生教學的相關報告、文獻資料，我們認為今后要更好的對培智學生進行生活化教學應該注意以下幾點：
1、運用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學校教科書，教材內容較以前的版本先進、實用很多，更加切合培智學生的個性特點及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認為根據實際編寫相應的校本教材更加切合學生實際，更能滿足學生需要。讓學生在熟悉的環境中掌握更牢固的知識，讓每一位學生都能在及時達到并超越自己的“最近發展區”。
2、生活化教學離不開多重復、小步子訓練原則。
智障學生的特點是學得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學中仍要采用反復操作訓練的方法，讓學生把不太熟練的動作變為熟練地技能，把已經學到的能力運用于生活。常常是一個內容的操作如果不是很理想的，就進行第二次的操作，一遍內容操作后，再進行第二輪的操作。循環反復操作是鞏固訓練效果的關鍵。學習的步子應適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎上前進，這樣使學生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學習。
3、課堂聯系生活。
我們應時刻牢記教學來源于生活并服務于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導地在適宜低幼培智學生活動的場所進行活動，拓寬學生學習空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F在，我校既有聾啞生，又有智障學生，而且智障生的人數越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰。二是認識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結為智力問題，重視行為習慣的養成，重視生活能力的培養，而忽視學生潛能的開發和心理素質的培養。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發言到此結束，不當之處敬請各位領導、同行批評指正，謝謝。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇九
各位領導老師：
《認識底和高》是北師大版五年級數學第四單元第二課的內容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。
本節課的目標共三個：1.結合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認識并畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節做的好的。
本節課開始我結合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學生身邊的情境出發從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生難度。
本節課知識點多，零亂。在教學中，我把整節內容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學并及時訓練，最后進行綜合訓練，收到了好的效果。
對課本上的每一個環節，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學生對文本的理解。
小學生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關注孩子的使用情況，以便及時改正。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主主動利用知識遷移去獲取知識。
2.教學內容安排過多，容量大，以致目標沒完成。
在以后的教學中要注意發揮學生的主體地位，教師的引導要及時得法。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
不知不覺迎來了新的一年?；仡?0__年，我心中最想表達的只有兩個字，那就是感謝。感謝學校領導對我的栽培，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領導對我的信任，讓我這個剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔任教研組長。感謝領導對我的支持，在我遇到困難和挫折時侯對我一次又一次的鼓勵。當然我還要感謝我的同事們，沒有你們的幫助，我也不會取得今天的成績。
新的一學期又開始了，本學期的工作任務非常重，對于我們音樂組來說是一個考驗，更是一個挑戰。因為本學期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術節節目的籌備、編排與比賽等等活動。對于本學期的工作我想談兩點想法：
課堂上當學生精神不振時，你能否讓學生們精神振作?當學生過度興奮時，你能否讓他們變得平靜?當學生茫無頭緒時，你能否給以學生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺得你的精神脈搏與他們在一起歡跳?你能否讓孩子們在課堂上學會相互合作，感受和諧的氣氛。每個年級都有我們的專職音樂老師，平時我們專職音樂老師要對兼職老師起到引導與幫助。音樂課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次，做到循序漸進，教唱結束之后要適當加一些活動編排。欣賞課素材要準備充分、完整。這些教學方法并非每一位老師都知道，我們要給他們做一些引導。再比如教學進度，兼職老師大部分以主課老師為主，他們可能不能及時調節教學進度。我們老師要給與補充與說明。當然年級部有活動，我們專職音樂老師應該積極主動的幫助策劃與編排。使活動能夠有序、成功的開展。例如每年的體育節、英語節、讀書節、紅歌比賽等等。我們平時還應該做一位有心人，多去留心，總結藝術特長生，比如器樂、聲樂等等。我們每年的校節目表演、市獨奏、獨唱比賽都需要這樣的人才。前兩年，我們總共五位同學已經有三位同學相繼在市里器樂獨奏獲得了一等獎。其實像這樣的人才還有很多，我們要去哦去挖掘和培養。
第二，注重工作方法，提高工作效率。
當然重點是本學期的藝術節的編排活動，只有在這學期的藝術節目編排成功后，才能更好的為之后的各項演出、比賽做準備，比如縣藝術節比賽、各項活動義演、市藝術節比賽等等。市藝術節一般在秋學期舉行。所以說，這學期的藝術節節目的編排，不僅僅關系到縣里的活動還關系到市里的比賽，不光影響到本學期的各項活動，還影響到下學期的工作業績。從本學期開始，我們要加強對學生的興趣小組訓練，我們要做到訓練在平時、為藝術節節目做準備。希望大家抓緊時間尋找藝術節節目素材，初步確定藝術節節目的學生人員名單，避免選人沖突，做好訓練場地與時間調節工作。我們組內的老師要共同探討、合作與幫助，爭取每個節目都能在比賽中取得優異的成績。
最后我想說的是，路是人走出來的，經驗是人摸索出來的，美國偉大的發明家愛迪生在發明白熾燈時曾經失敗了上千次實驗，但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應該不斷地積累并總結出一套適合學生的教學方法來，遇到困難時要做到不氣不餒，迎難而上。只有這樣教學理念、教學方法才能得到升華。所謂流水不腐戶樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進取、不斷追求、不斷創新、不斷探索、持之以恒、精益求精，就一定能為我們國家的教育事業增添光彩。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十一
大家上午好，剛才聽了吳昊老師“區域性網絡電子備課實驗工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經驗介紹”，收獲頗多。現在我就把自己在培訓中學到的知識結合自己的想法向同行們作一會報。錯誤之處，敬請大家批評、指正。下面我從二個方面談談自己的對“電子備課”的認識。
電子備課的好處。
一首先做到了資源共享;。
二快捷方便，便于修改;。
三減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數學教師;。
四教師有足夠的時間鉆研教材，批改作業，集中情精力上好每一節課。
五在整理教案的同時，還大大提高了教師的計算機水平。如何進行電子備課。
一、確定思路。在進行電子備課之前，首先要學習《課標》、教學參考書以及教材，然后結合本班學生的實際情況，現有的教學設施，想想這堂課自己應怎樣設計，這樣就有了自己的備課思路。
二、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后，就可以上網瀏覽相關的教案，教學設計、說課稿，還有上一年級二年級時的備課，以及課件，把有參考價值的，對自己編寫教案有用的內容，保存下來。必要的時候看看有關課堂實錄。只有學習他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動有趣、教法多樣、學法靈活、切實可行的優質教學預案。
三、撰寫教案。瀏覽完幾份相關的教案之后，下一步，自己就該進行電子備課啦。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學生的實際情況出發，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華，去其糟粕。”不機械地下載別人的教案。
填寫課題教學目標、重點、難點，在網上基本上找得到，和參考書的基本一致，所以直接進行復制、粘貼就可以了。而教學關鍵、教法、學法、教具并沒有現成的，要根據自己的教學思路填寫。教學每個環節前標明序號，再用相同的字(一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等)表示。師生活動中寫明師生活動的內容，預設出學生活動中可能會出現的問題及答案。分配各環節的時間。盡量細化些，避免過于籠統，影響教師掌握教學時間，另外要注意每一環節需要的時間放在環節的第一行，這樣美觀些。板書設計盡量根據黑板位置，設計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進行超鏈接。
各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質備課呢。其實不然，我講的是沒有現成的表格式教案做參考，我們要完成一個優質的教案所要做的，所以要花很多心思。
但經過一年半的實踐，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實際操作中，我們完全可以根據一個精品教案進行修改，這樣省時，省力，方便了許多。
四、個性修改。再優質的教案，也不是適合每一個人的。所以，其他教師再共享主備資源的時候，要結合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
五、反思教學。課后的反思分為四部分。避免上網上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事，要認真反思，把教學中教法，學法，課堂上出現的問題，資源應用情況及時地進行反思。
六、上交精品。課后我們根據課堂上發現的問題，找出不足，再次修改教案，形成精品教案，上交教導處，存檔。以上是我進行電子備課的方法，愿與各位真誠交流，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學服務。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十二
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
我很榮幸，今天能有機會站在這里，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位領導老師批評指正。
兩年前，我很幸運，走進培育我長大的母?！猒_小學，做了一名教師。學校的一草一木滋養了我熱愛教育的心態，經驗豐富的老教師舉手投足間的優雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引并感動著我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實的教學功底，廣博的學識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個剛畢業的我來說，是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然。可是今天，我卻能站在這里，向各位專家領導匯報，說明我已經成長了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進步。關于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內涵。
享受休閑的教研生活。
我的成長受益于我們學校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規呢?我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創造幸福、快樂。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學體會、對教材的把握、對教學方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學中的困惑，大家討論解決問題的辦法，并在接下來的一周進行實踐，再次見面的時候就可以交流實踐后的經驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學手段，教學方法就是這時候產生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中創新。
我們在校本教研中成長，也在校本教研中創新，我們學校的校本課程《安全伴我行》就是我們群策群力的結晶，我們學校的每一位教師都參加了編寫工作。上學期，我們學校又和進修學校附屬小學、西港路小學聯合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學生認識自己家鄉的地域文化、風土人情，從而熱愛自己的家鄉。我們組成了編寫小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，，盡管很累，我們從中學到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，(出示圖片底稿3次)，一個標點，一個字，一幅圖片，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一起研究修改，為了教材的質量，我們連續熬了幾個通宵，可還是堅持周末一起來到學校繼續修改教材。從早上七點多到下午6點，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心，不怕困難。
反思促我成長。
剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話，真的不知道如何進行課堂教學研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學校的領導，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責備和埋怨。領導馬上放下手中的工作，走進我們的課堂，給了我們最大的支持。領導采用預約聽課和推門聽課兩種方式，了解在不同狀態下的教學情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學，把談話記錄整理成文，形成教學反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學隨筆。這樣幾節課下來，教學能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫作不是目的，目的是要通過寫作進行深層次反思，積累一定的教學經驗，再運用到教學工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠”。
我們教師的每一篇教學反思和教育故事，王校長都會都會閱讀，點評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創造教育。這種持續不斷的反思，寫作，潛移默化的改變我的心態，善于觀察了，善于思考了，善于教學了，這種教學生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個優秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著，辛勞卻快樂著。當一個人有了理想以后，便會生活在激情與智慧中，當一個集體有了理想后，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發蓬勃向上的精神，在未來的歲月中，我一定會與我們__小學共成長，我們會帶著這份執著，讓教育的理想與生命一起飛揚!
謝謝大家!
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十三
各位教職員工：
學校的今天，是在座所有同志繼承、發展、創新的結果;學校的明天就在我們手中，需要我們繼續繼承傳統，解放思想，開拓進取。
剛才邀請屆初三年級的語文組、物理組、歷史組及初三3班作教育教學經驗交流，四位老師代表本組講的很好，希望對我們新一屆的初三以及初一、二年級的教育教學有很好的啟發和引領作用。學校開展這樣的活動不是簡單地以成敗來論英雄，主要的目的一是總結經驗，傳承傳統，二是探索并堅持內涵發展，以師資隊伍建設促學校教育質量再提升。
一、總結經驗，傳承傳統。
我校的經驗和傳統是什么?8日我去參加市教育工作會議，碰到他校一校長，我問：你校教育質量居高不下的經驗是什么?他答曰：認真+管理。開學二周來，從我對學校管理層面的觀察，對教職員工敬業程度的觀察，我現在也可以自信地說，我校的經驗和傳統也是認真和管理，這也符合“篤行致遠，天道酬勤”的道理，這一方面是因為我校有一支精干的行政隊伍，有一支敬業的班主任隊伍和教研組管理隊伍，另一方面是因為我校有一批敬業愛生業務精湛的老師。今天，我們不談成績談差距，不談管理談認真，感覺兩校認真的程度還是有差別的，認真的方法也是有差別的，而解決這一點，需要我們正確認識學校和自我，需要我們解放思想，提高自己的業務素質和職業素養。
二、探索并堅持內涵發展，以師資隊伍建設促學校教育質量再提升。
剛才提到的程度和方法的差異，主要涉及教師個體的責任心和能力水平，這就需要學校從層面上引導，需要老師在既考慮大局又照顧個人利益的情況下進一步提升各方面素質。
1.探究教育教學的方法，即我們要學會把復雜的事情做簡單了。
我先舉幾個例子：
第一個例子：有一個3周歲的小男孩用橡皮筋把兩種掃帚綁在一起，被稱為雙頭掃帚。這樣的事情假如在我們身邊發生，一般會出現什么樣的教育結果?第一種可能是被大人無視，第二種可能是被爸爸不耐煩地罵一聲：別搗亂，把掃帚放放好，最好的可能是大人笑著說，兒子真棒，很聰明。而最近入駐大英博物館的被稱為21世紀最振奮人心的發明之一卻正是這個3歲男孩發明的雙頭掃帚，當英國爸爸看到兒子這樣做以后，他為兒子的發明申請了專利。這告訴我：好奇與想象力是兒童與生俱來的能力，我們老師要善于發現、欣賞與鼓勵，記住――好學生是鼓勵出來的，而不是罵出來的。發現、欣賞、鼓勵是最好的教育教學方法之一。
第二個例子：有一位新老師第一次走進教室，突然聽到有位小朋友和邊上的小朋友交談說：我們老師長的真難看。老師聽到了，你會如何處理?有人將大發雷霆，趕出去，叫家長，寫檢查，等等;也有人會立即怒視這個學生，而在課后教訓他，或以后無視他;而這位新老師聽到后，對著學生嫣然一笑：小朋友，長的不好看可不是老師的錯噢。全班為此一笑而過。這告訴我：天真、率直、無忌也是小朋友與生俱來的能力，我們成人要用愛心、寬容心去對待和化解，記住――智慧的火花更多時候就是在這樣的電光石火中迸發，愛心、寬容心是成就教育大家的必要條件，也是成就教育的重要方法。
第三個例子：課堂上，一個小朋友將吃飯用的小湯匙偷偷放在另一個小朋友的屁股下，被老師發現了。你又會怎么做?肯定會有大罵一通的老師，也會有以其人之道還治其人之身的老師，于是體罰也就出現了，有老師跟我說她將這樣做：把這小湯匙也放在調皮小朋友的屁股底下體驗一下，然后問他的感受，然后講道理來予以化解。這里涉及到一對關系――體罰和懲罰性教育或說體驗式教育，這對關系必須處理好，我們必須堅決反對體罰或變相體罰，通過實踐，以理服人，教育效果最好。
老師們，剛才我通過實例和大家一起探討教育教學的方法，可以說，沒有愛就沒有教育，沒有尊嚴也沒有教育，我們老師就是要學會用愛和尊重呵護學生的尊嚴，學校將在這方面不斷努力，力爭通過培訓培養，一方面提高教師學歷水平和職稱層次，另一方面加強教師業務技能培訓，開展業務能力競賽，同時爭取有更多的人獲評市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人，甚至沖擊大市學科帶頭人和市名教師。要積極探索有效教學途徑，狠抓班級管理不動搖(從班級的目標管理、自修管理、閱讀習慣養成、師生矛盾處理等舉例，希望重視養成教育)，狠抓團隊合作不動搖，狠抓課堂常規不動搖，狠抓課堂教學不動搖，狠抓自主學習不動搖(建議加強：目標生的日常管理，雙休日個性化作業，學科競賽組織等)，狠抓中考研究不動搖。要重視非智力因素的開發與培養，重視師生間情感溝通，重視學生的內心感受。
2.端正教書育人的態度，即我們要學會把簡單的事情快樂去做。
教育，既教又育，我希望廣大教師要增強教書育人的責任感和使命感，提高崗位意識和職業成就感。要切實提高師德水平，為人師表，提高教師的風險意識和職業榮譽感。(舉徐州市某幼兒園一教師的非理性行為來告誡我們的老師要有師道尊嚴，行為舉止要合乎法律規范和道德規范)我們要心懷責任去工作，相同的工作在不同人手中，情形會大不相同，有人怨天尤人，有人當一天和尚撞一天鐘，有人卻能像個拼命三郎，工作熱情之所以有如此的差別，責任心是關鍵，而責任心主要源于對工作價值的清醒認識。一位老師，如果他每天都能想到，自己的工作直接關系幾十個靈魂的健康成長，直接牽動幾十個家庭的喜怒哀樂，那么他工作起來肯定會更精心，肯定會因為意識到我們做的是有意義的事而滿心快樂。
3.樹立職業追求的意志，即我們要學會把快樂的事情天天去做。
我要求我們每位教師都能把教育當作一個事業來追求，這樣的要求可能有點高了，但是我們至少應當把它作為一種很好的職業來穩定，這就需要教師們在復雜的經濟社會里能沉得下心來教書育人，要常思一粥一飯來之不易，教師，既神圣有光環，又有一定的社會地位和經濟保障。人與人之間最小的距離是智商，而最大的差距是堅持，我們既要把教育細節做簡單了，更要讓自己堅持著保持快樂的心情天天去追求。
另外，這兩周工作中有幾件事和大家通報一下：
(1)關于“三走進三服務”活動：
工會和德育處正在設計并將開展活動，我的意見是要與團委的工作，與黨支部工作結合起來，要與行風建設和創先爭優活動結合起來開展。同時，我建議初一年級9月30日(周四)開展一次教學開放日活動，邀請家長來校聽課、參觀用餐、作一次講座，一方面讓家長了解孩子在校的學習、生活環境，另一方面也有利于促進我校教育管理水平，對學生的教育作用也是較大的。下學期開放日推廣到初二年級。請初一年級的行政領導作好規劃，積極落實，請初一年級的任課老師和班主任作好開放日準備。
(2)關于初二年級19日開始的社會實踐活動：
按教育局統一安排，我校初二年級于9月19-21日到未成年人素質教育社會實踐基地參加實踐活動，請德育處和初二年級組做好活動計劃，妥善安排，確保活動安全、有序、有效。相關的班主任、任課老師要服從安排，做好組織和保障、服務工作，確保活動萬無一失。
(3)關于參加市中小學生田徑運動會的安排：
9月26-28日，市中小學生秋季田徑運動會在體育場舉行，我校共有10位運動員參加比賽。請體育組作好賽前訓練和動員，振奮精神，實現目標，同時，班主任和體育老師都要強調注意運動安全，確保安全、文明參賽，賽出水平，賽出友誼，賽出風格。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十四
我是盤龍學校家長學校的校長郭正慶。今天來這里開家長會，聽了幾位學校領導的講話，讓我受到了很好的教育和啟發，也讓我真正的感受到了老師們含辛茹苦教育孩子的艱辛。這里我代表在座的家長及全校學生對對所有的老師說一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
剛剛伍校長的講話，讓我們感受到學校領導班子的團結、進取、務實、創新的精神，感受到教師的“精氣神”。其實，我的想法可能和大多數家長的想法是一致的，那就是：首先要讓孩子有一個安全優美、和諧快樂、充滿文化氣息的環境，其次是有一個穩步上升的教育教學成績，再次是讓孩子能夠快樂的學習和成長，讓孩子養成良好的品行，成為一個真正意義上的人。通過，今天我看到的學校現狀讓我放心了。干凈整潔的食堂，整潔衛生的宿舍，環境優美的校園，可以說學生的學習環境得到了很大的改善。再加之，通過平時的觀察和了解，我也看到學校的老師非常盡職盡責。我們的孩子生病了，老師們親自帶到鄉衛生院就診;學生的頭發臟了，老師們幫忙給洗;學生的衣服破了，老師們主動給縫補，這樣的情景太多太多。
可以說，這些事都應該是我們家長做的呀!我為老師們深深的感動啊!借此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛。尤其是學校的領導和老師為了改善教學環境，積極聯系社會力量，為我們的學生爭取到了書籍、床單、被套等生活用品，我想這些家長們都知道吧，大家都是受益者。我提議：我們用最熱烈的掌聲，感謝我們孩子的老師!看到這些，我也為我們的孩子而感到高興，你們遇到了好老師。所以，學生要珍惜，就是要好好的學習;家長要珍惜，就是要大力的支持。
俗話說：“十年樹木，百年樹人”。教育培養孩子，是一個系統而復雜的過程，單靠一方面力量，難以取得良好的教育效果，必須家庭、學校、社會等各方面力量通力合作。有很多家長認為教育學生是學校和老師的事，這種認識是片面的。給大家做個比較吧，就拿城里家長來說，我們在座的家長是幸運的!那是因為我們在周內基本上不用操心我們的孩子，全部由老師負責。而城里的父母不但每天接送孩子，還要輔導作業，甚至專門需要一人來照顧小孩讀書!這就要求我們家長朋友們，周五要按時接送孩子，在周末要監管好孩子，教育孩子注意安全。尤其是，我覺得周末學生安全的監管就是我們家長的義不容辭的責任。所以作為家長，我們應該多主動與學校溝通，多理解，多支持學校和老師的工作，了解孩子平時在學校的表現，我們一定做好學校的堅強后盾，與學校一起努力，與老師一起共同作好孩子的教育工作。
我堅信，在老師們的無私付出和各位家長的通力協作下，我們的學校會越來越好，我們的學校會越來越好，我們的孩子更加會越來越好!最后，讓我們共同祝愿我們的學生人人成才!祝愿我們的家庭個個幸福!祝愿所有的老師桃李滿天下!
謝謝大家，我的發言完畢!
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十五
教研活動是學校工作的一項重要工作,也是提升教師專業水平的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的最新教研活動領導。
講話稿。
僅供參考。
尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結束，謝謝大家!
各位老師，下午好!接到組長布置的任務，叫我準備關于六認真的現場操作會，其實我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。
以五年級為例，首先是備課，在英語教學過程中，備課要做到三備——備學生、備教材和備方法。
1.備學生。
在備學生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學生的學習，牢記課堂的主人是學生，力爭形成以學生為主體的課堂教學。備學生，一般指了解學生的思想，外語水平，學習英語教材的困難，學習方法以及對“兩頭”學生的個別照顧。學期初，我通過平時觀察、課上提問、小測驗以及談話等形式了解到我班學生英語水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發，照顧大部分學生，同時，注意個別照顧“兩頭”學生，對基礎較好的學生，教學時把難度較高的問題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學生的個人因素。因為學生學習風格、學習態度、學習策略直接影響學習動機，關系到課堂教學的成敗。對此，可根據學生不同因素而分別對待。開學初，有位學生因英語發音不準，在上課時對于一些口語練習總是不敢回答。課后，我與之談話，了解到她之前英語成績極差以致失去學英語的信心。對此我鼓勵她從基礎學起，培養學好英語的興趣，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發音習慣。同時在課堂上，我也特意多點提問她，鼓勵她大膽開口練習。
2.備教材。
備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內容的縱橫關系，明確每個單元的總體教學目標和重、難點。然后細化到每節課，上課之前要知道本節課要解決哪些內容，學生達到什么目標，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發音較困難，拼寫易混淆等。
3.備方法。
在備教材、備學生的基礎上，找準新舊知識的銜接點，安排教學步驟，讓學生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進行技能訓練要選擇適當途徑和方法突破難點。
在教學過程中可以適當安排時間組織學唱英語歌或英語教學游戲。因為組織英語教學游戲或學唱英語歌曲可以增進學生學習英語的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習某一音素、語法結構的歌曲，使其在學唱英語歌曲的同時，自然而然地學習英語語調、連音、失去爆破等語音知識和技能。
接著來說說作業布置和批改?，F在的小學高年級英語作業套數多，量也大，如果都要等到整個單元新授結束再做練習的話會過于集中，教師來不及批改。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和grammartime可以做練習冊第一課時的作業、進行第一次默寫，還可以完成本單元的。
作文。
因為每單元的作文主要跟storytime里的內容有聯系。接著上cartoontime和soundtime完成第二次抄寫及默寫。最后結束單元剩余內容完成個性化作業及練習冊剩余課時作業。每天基本都有英語課所以以上作業基本是每天完成一到兩項但是每套作業必須全部收齊后再做下一次作業不然一些學習困難和作業拖拉的學生就會堆積作業。在批改的時候要嚴格、仔細細到一個標點、一個大小寫中文的錯別字等以促使學生養成規范書寫的習慣。對于作業好的同學結合班級的爭章手冊進行獎勵。
下面說說我的反思。在課堂教學中，感覺自己的課堂用語還不夠規范，語法部分的教學還比較欠缺;作業中對于需要重默的同學沒有時間去抓，有個別同學的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業布置批改方面的一些做法和感受，說得不當的地方請各位批評指正，謝謝!
各位老師：
聽了涂老師的課，使我受益匪淺，下面談談我的感受。首先在導入環節，老師的設計很巧妙，讓學生很好的感受到由面到體的變化。也學會用數學的眼光觀察生活中物體的形狀。
其次在本課中，教師積極倡導“自主探究”式學習?！疤骄俊笔切抡n改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設、預測、收集數據、證明的過程。這是一個活動過程也是學生的思維過程，對兒童的發展來說是最重要的。這一點在本堂課中比較突出：教師引導學生探究長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高，的特點。并且效果好。
還有讓學生多實踐、多操作，在此基礎上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大特點。小學生學習幾何形體知識屬于直觀幾何階段，課堂上涂老師注重引導學生動手操作實踐，讓學生在看一看、摸一摸、量一量等實際操作中，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認識，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。有助于激發學習興趣，提高學習內驅力引導多向思維，讓學生形成空間觀念培養學生展開多向思維，是學生能夠從不同角度解決問題的基礎。比如認識長方體的長、寬、高時，教師從完整的長方體框架結構下一根一根的去掉棱，讓學生去還原長方體這很好的鍛煉了學生的空間想象力。在教學過程中，教師始終培養學生按照一定目的，有順序、有重點地去觀察，在反復細致觀察的基礎上，展開豐富的空間想象，發展空間觀念。
涂老師教學方法得當，問題具有啟發性，層層遞進，感覺很舒服。課前準備充分，
課件。
制作精細，提高了教學的有效性，值得我們學習。最后是我的一點不成熟的建議，在認識長方體的長，寬、高時、為了讓學生能更直觀的理解吧12條棱分成4組，，可讓學生用小棒拼一個長方體的框架，在學生已知道長方體有3組相對的棱且長度相等后。老師可提出問題“如果制作一個長方體框架，需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考，知道只需量出三條棱的長度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學生腦中分成了4組，促進了學生空間觀念的形成。還可以讓學生根據圖形想象長、寬、高的長度分別發生變化后，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學生認識到長、寬、高和長方體大小的關系。
這只是我的個人想法，不足之處敬請各位批評指正。謝謝!
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十六
尊敬的領導和可愛的老師:。
大家好!真誠的感謝學校給我聽課學習的機會,給我提供與大家交流思想的平臺。這次去徐州聽課真的感受頗多的，專家們的教學理念，授課方式引領著咱們教育發展趨勢。從專家們的授課風格也可以看出來，近幾年來的課改已經從最初的“花里胡哨、熱熱鬧鬧”走向了和諧自然、原生態的、真實的課堂，這也是咱們學生所需要的課堂?；貋砗?，我也力求把一些新的教學理念滲透到自己的教學行為中，下面我與大家交流的就是《構建和諧課堂的嘗試》。
一、融洽師生關系。
有這樣一則伊索寓言，風和太陽比賽，看誰能讓游客自動脫下斗篷，冷風呼嘯而來，使勁吹，游客反而拼命抱緊斗篷不松，太陽出來了，暖洋洋地用愛心關照著游客，一會兒，游客“感動”地自動脫斗篷，到樹陰下乘涼。教育的本質是愛，這則寓言告訴我們用愛心來感化比教育懲戒更好一些。那么師生關系的融洽，除了自己擁有深厚的知識積淀外，還要對學生有足夠的愛心、耐心。新課標指出，老師的角色要發生轉變：由單純的傳授者、管理者轉化為組織者、引導者、合作者。由管理者退居為合作者，就要求老師做孩子們的朋友，是平等中的首席。前段時間去聽人民大學附小特級教師錢守旺老師的課，相信聽課的老師一定記得錢老師經典幽默的開場白，錢老師說：“孩子們，知道老師叫什么名字嗎?”孩子們吞吞吐吐不好意思直呼錢老師的名字。錢老師倒是爽快：“我叫錢守旺，什么是錢守旺，就是有錢守著不花，慢慢就旺了!”。學生們開心的笑了。是錢老師幽默的話一下子拉近了師生間心與心的距離。還有在一個學生回答不出問題時，錢老師說：“別著急，孩子，慢慢來。”此時的老師多么像一位慈祥的父親在鼓勵自己的孩子，老師高高在上的感覺沒有了，取而代之的是對學生深深的愛，沒有絲毫的矯揉造作，那一切的發生都是自然而然的，讓聽課的老師能切實的感覺到師生間的那份和諧自然。所以我覺得構建和諧課堂的第一要素就是師生關系的和諧。
二、巧選教學方式。
時下正在火爆的山東聊城茌平縣杜郞口中學，他們靠什么取勝?靠什么構建了和諧校園、和諧班級、和諧課堂?我覺得就是找到了適合他們的教學模式。崔其升校長在面臨學校撤并，生源嚴重流失，師資力量薄弱，硬件設施一窮二白的情況下，受學生一句話的啟發：“有的老師還沒有學生講的好呢!”他破釜沉舟，大膽嘗試新的教學方法，讓課堂開放。新課標里所提倡的“動手實踐，自主探索，合作交流”在杜郞口中學被體現的淋漓盡致，恰到好處。在他們學校的“10+35”模式下，學生是主動的、積極的、敢于挑戰的，也正如華東師范大學葉瀾教授所說的：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力，把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。”但咱們能生搬硬套，成也“杜郞”、敗也“杜郞”嗎?接受式學習和探究式學習是學生開展學習活動的兩種基本方式，根據咱們的學生特點、教材特點，找到適合咱們的學習方式，也是構建和諧課堂的重要因素。前幾天，我所講的《三角形面積的計算》這節課(學校的觀摩課)，一開始從學生熟悉的紅領巾引入新課，讓學生大膽猜測三角形面積跟它的什么有關系，然后學生帶著問題“動手實踐，自主探索”，并充分發揮小組合作的優勢，最終探究出三角形面積的計算公式。這一過程，學生動手動腦，體驗了一個發現者的喜悅。但一些概念性的知識，我覺得就沒有必要繞彎子，讓學生猜來猜去，比方說在第九冊數學中《簡易方程》這一節，“含有未知數的等式叫做方程”，如果讓學生猜什么叫方程，也許就沒有什么意義了，但可以讓學生根據已有的知識經驗列一些含有未知數的等式，然后告訴學生像這樣的含有未知數的等式就是方程。在生活中的方方面面咱們都知道適合自己的就是最好的，在教學上，本著“以人為本”的理念，能提高學生學習興趣，讓課堂真實有效的，能讓學生持續和諧發展的，或許就是最好的教學方式。
構建和諧課堂是我的一個夢，或許也是咱們大家的一個夢，我覺得只要咱們敢于嘗試，并不斷積累提升自己各方面的能力，那咱們第二實驗小學的和諧課堂將會夢想成真!
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十七
尊敬的各位家長：
大家好!
非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，這充分體現了各位家長對學校發展的高度關注和對子女學習的極度關心。在此，我代表~~~全體師生對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎!對大家多年來對我校發展傾注關心和大力支持表示衷心的感謝!
今天我們在這里召開家長會的目的是為了向各位家長匯報學校教育教學工作情況，共同研究教育教學問題，征求家長對學校工作的意見，希望各位家長對學校工作的理解和支持，并積極參與到學校的教育管理工作中來，從而促使孩子身心健康成長。為此，我相信我們的家長會一定能夠取得圓滿成功。
第一方面，向各位家長匯報一下我校的教育教學工作情況。
一、順應教育發展需求，~~~二中舉遷城區辦學，創建~~~特色學校。
為了深化教育改革，推動~~~教育又快又好發展，努力實現辦人民滿意教育目標，經自治縣人民政府批準，在自治縣教育局的領導和規劃下，今年秋季學期原在洛陽鎮的~~~二中高中部遷到縣職業技術學校來辦學，創建~~~特色學校。~~~二中和~~~職校的成功融通，大大提高我縣高中階段入學率，滿足學生升入高中求學愿望，又能解決地域經濟今后所需要的適用技術人才的問題。兩校融合后，學校綜合實力明顯增強，辦學規模不斷擴大，現有在校生1003人(其中中職生271人，普高生732人)，在崗教職工105人。如今，學校辦學條件相對滯后，但縣人民政府正著手重新規劃校園，加強基礎設施建設，新校門、教學樓、實驗樓、辦公綜合樓、學生公寓樓、食堂、圖書館、運動場等相繼建設，未來三年辦學條件明顯改善，辦學規模將達到在校生1800人以上。目前，學校采用“兩塊校牌，一套人馬，統一管理，共同發展”的模式，努力探究“普職融通”特色辦學之路?！捌章毴谕ā碧厣k學具體表現在：
一是招生對象有門檻：凡就讀特色學校(~~~二中)必須參加中考，且中考成績為b級以上。這不同如以往什么人都可以免試上中職就讀。b級以上成績的考生較以前中職學生的文化基礎及文明素質較好，有利于學校的教育教學管理。
二是學校實施普高和中職雙重學籍管理，給學生提供雙重機會選擇。高一、高二時完全按普通高中進行管理和教學，進入高三后，學生可根據自己的學習狀況及發展趨向自主決擇，可繼續讀普通高中進入高考復習，參加高考考入大學;也可選擇就讀中職學習一門技術，畢業可免試升入高職高?；蛑苯佑蓪W校安排進入企業就業，算是上天攬月不了，可下海捉鱉。
三是享受到更多的惠民政策，獲得更多的國家資助。因我校學生(20xx級起)具有普高和中職雙重學籍身份，因此，有機會選擇享受中職的各項資助權利。中職的資助項目及資助數額都比普高多，且所有學生都享受。
二、積極探究先進的辦學思想，引領學校又快又好發展。
20xx年秋季學期~~~二中從洛陽鎮舉遷而來，這一大手筆包含著上級領導的重托，家長的殷切期望和社會的高度關注。學校深知肩上擔子沉重，但沒有退路，我們唯有雄心多壯志，掀開校史寫新篇。自8月份以來，我們全體教師未敢懈怠，積極探究符合縣情校情的辦學思想，大膽進行教育教學改革，強化教育教學管理，目前，學校發展態勢強勁，狀態良好。根據我校生源特點和現有辦學條件及發展前景，正構建“三年打基礎，五年上臺階，十年成名?！钡膶W校長遠發展規劃，秉承“讓每一位學生都有很好的發展”為辦學理念，提出“明德正行，苦學篤志”校訓，努力營造“自強不息，格物致新”的校風，“德業齊修，嚴教善導”的教風和“德學并重，敏思好問”的學風，最終實現“養崇尚文明之氣，樹優良學習之風，育德學雙馨之才”的辦學目標。
我想就辦學理念和校訓與各位家長進行交流，讓大家進一步了解我校的辦學思想及發展方向。
學校秉承“讓每一位學生都有很好的發展”為辦學理念，這是因為：目前，我們~~~二高(社會上普遍這么稱呼)的辦學條件不如~~~高中(一高)，生源是~~~高中招生錄取之后剩下來給我們的，我們無法與~~~高中相提并論，~~~高中是養老虎專業戶，我們是養貓專業戶，培養對象不同，如果我們信口叫出每年要培養出多少個考上清華、北大的學生，那是說天方夜譚的笑話;如果我們膽敢列出多少多少個上重點線，那是勇氣可嘉，卻有好高騖遠之嫌。我們得尊重現實，從實際出發，明確自己的培養目標，培養二本生是我們的奮斗目標，培養三本生是我們的主體目標，學校將努力創造條件，提供優良學習環境和優質教育服務，讓我們的學生經過三年的教育洗禮和學習拼搏，在群雄逐鹿的高考中很好的發揮，考入理想大學;或許，有部分學生未必需要去擠高考獨木橋，選擇“一技在身，勝過家藏萬金”的發展之路，未尚不可?？傊?，因人而異，因學習基礎而異，因興趣愛好而異，與已相宜，學有所獲，學有所值，付出與回報相稱，那便是有了很好的發展。
學校提出“明德正行，苦學篤志”校訓，就是規勸同學們做個行為方正，品德高尚之人，為同學們樹立刻苦學習，立志成才的信念。“德”厚為做人之本，明德知恥的人是好人，是高尚之人;“行”正為成事之基，行為方正，嚴守規則的學生是好學生，是積極向上的學生?！皩W”習敢下苦功夫，方能掌握過硬本領，一份耕耘一份收獲;“志”存高遠，是成才之源，有了奮斗目標，方有驅逐動力，經過一番刻苦努力拼搏，定能實現人生理想。這就是~~~二中校訓的基本內含。學校始終堅持德育為首，智育為重，全面發展的教育方針，教會學生先學做人，后讀好書，成為德學雙馨之才，成為國家有用之人。就算讀不好書，但一定做個好人。
三、強化管理，構建和諧校園，保證學生安全，提高教育教學質量。
學生的健康成長，離不開學校、家庭、社會三方的教育，只有三方教育形成一股強勁的合力才叫做成功的教育。學校教育與家庭教育更是密不可分，現就我校幾個重要管理工作向各位家長匯報，希望得到大家支持并參與到管理工作中來。
(一)校園管理執行“封閉式”。管理要求：
1、上課期間，學生不得隨意出校園，校警、值周老師嚴把大門關;。
2、每周連續上課6天半，星期天下午半天作為師生休整時間，月末雙休日師生休息兩天;。
3、學生生病、有事需要外出，嚴格執行請假制度，辦理請假手續;。
4、謝絕閑雜人員到訪(包括所謂的親朋好友，商品、圖書資料推銷員，食品私下供應員等)，但熱烈歡迎各位家長校訪。
“封閉式”管理，圈定了同學們的學習、生活時間和范圍，減少社會對學生的負面影響。
(二)安全管理執行“禁令式”。管理禁令：
1、嚴禁學生駕駛機動車輛，禁止學生騎摩托車上學。學生無證駕駛機動車輛本身就是違反交通規則，而且安全隱患很大，家長不得給學生提供機動車輛。(有些外宿同學騎摩托車上學，屢勸不聽，進不了校園，便停在校門外)。去年，我縣某中學發生了學生在校外騎摩托車傷亡事故，造成1死1傷，教訓十分深刻和沉痛。凡家長違反此禁令，放任子女駕乘摩托車、電車者，造成嚴重后果的，責任均由學生及家長全部承擔。
2、嚴禁學生攜帶管制刀具。學校及公安部門將不定期對學生攜帶管制刀具進行搜查，凡發現攜帶管制刀具的學生都將受到嚴重的處分。學生攜帶管制刀具存在最大的安全隱患。眾多學生在一起，難免產生摩擦和發生矛盾，如果學生攜帶刀具，一旦沖動或失去理智，一刀下去，后果不堪設想。10月11日，羅城某中學發生學生動刀事件，造成兩死一傷;10月29日，我縣城區某中學學生動刀事件，挨刀子的學生險些喪命。這兩個惡性事件都是口角小事引起的慘案。動刀傷人或殺人，害人也會害己，別人受傷或喪命，行兇者也會付出沉重的代價，既受經濟賠償，又負刑事責任。曾有一位家長對行兇的兒子說：“孩子，老爸實在負不起這個責任，你想刀捅別人，最好直接捅你老爸好了?！边@話經典而心痛。特別希望各位家長與學校一同對孩子的教育和管控，絕不能讓流血事件在我們身邊發生。
3、嚴禁攀越圍墻外出。好多學校有些學生不顧校紀校規，攀越圍墻外出，時有摔傷、斷腿、折胳膊的事情發生。前段時間，我校有幾個同學半夜從二樓的宿舍撬開防盜網順著排污管而下，到網吧上網，這行為多么危險。學校給這幾個同學做了記大過處分，并責令他們出錢維修了防盜網。如果這幾個同學在半夜摔傷了，那是自找的，學校完全不負責任。
(三)手機管理執行“收繳式”。管理規定：不允許學生帶手機到校，發現學生在教室及休息時間玩弄手機一律收繳，待期末由家長到校認領。這一規定基于期初手機成災，極大影響了同學們的休息和學習。如今，通訊發達，手機便宜，買個手機便于聯系不可厚非，可同學們買手機顯闊攀比逾演逾烈，平時機不離手，玩游戲，上網聊天，有甚者，上課玩，半夜聊，癡迷不悟，不得已，學校提出“收繳”規定，希望家長支持，勿需給孩子備配手機，學生要聯系家人，可免費使用學校電話，家長要聯系學生，可直接打電話給班主任，學生不備配手機也不會有什么耽誤。
(四)學業管理執行“對流式”。管理強調：成績分數仍然是衡量學業的基本標準，入學時，按成績分數編班，確定擇校生對象;每學年結束，據期末考試成績調整班級學生，更換擇校生對象，形成重點班學生與普通班學生，正取生與擇校生之間按成績好壞進行更換對流的形式，弘揚先進，鼓勵進步，激勵競爭，營造你追我趕，力爭上游的學習風氣。
第二方面，就一些焦點事情向各位家長通報，就一些困難工作，請求家長出謀劃策，理順解決。
1、通報本學期我校收費情況。我校收費項目及標準嚴格按照縣物價局發給原~~~二中高中部收費許可證進行收費，并將收費情況上墻公示，接受學生、家長、社會的監督。本學期學費全免，擇校生交納500元/學期擇校費，內宿生交納住宿費90元/學期，課本、練習冊、作業本費按實際收取，期初學校預收了課本、練習冊、作業本費220元/人。按照上級規定必須征訂的課本、練習冊加上作業本和期末試卷等費用比預收的費用有所超支。具體情況教務處已給同學們列了清單，并進行了核對，超支的部分敬請各位家長補交上來，以便把款項及時交給新華書店。
2、學校嚴格按照上級規定，嚴禁違規書刊、教普資料進校，堅決反對班級，任課教師強迫學生征訂圖書資料。但是，同學們要把學習搞好，在期考、會考、高考考出優異成績，僅憑手中的課本確實很難。要是征訂資料，印刷資料，必將增加家長的經濟負擔，這讓學校和家長都很為難。因此，是否征訂資料，訂什么資料，是否印刷資料等，只有學生和家長有發言權，任何班級及老師不得擅自主張。這個事情可作為本次家長會的議題來討論，希望各位家長能夠給出一個明朗的答案。
3、高中是人生最重要的階段，它將決定一個人的未來和命運，為此，它備受家長的重視和社會的關注。高中不同于初中，它學習科目多，時間緊、任務重，競爭更為激烈，各學校都不敢放松，學生更是分秒必爭。上級明確規定不許九義教育學校補課，但沒有阻止高中補課，其實大家都知道高中不補課是不行的。統觀全國，不管是重點高中還是普通高中，沒有哪一所學校不補課。~~~高中一直充分利用雙休日、節假日、暑假、寒假補課，我們學校不補課看來是不行呀。要補課，縱然我們的老師都有奉獻精神，但占用了老師太多的休息時間，打亂他們生活秩序，于情于理于法都不合。學校是絕對不收取補課費的，但是，學校又沒有經費支付老師補課的酬勞，如何妥善解決這個問題，本次家長會想征求各位家長的意見，希望大家出謀劃策，和班主任、任課老師商量解決。
第三方面，教育不是學校單方面的責任，她離不開各位家長的支持和配合，為此，我想提幾點意見：
1、家長要了解學校對學生管理要求，加強同學校老師的聯系、溝通，打個電話也好，了解自己子女在校學習、生活、紀律、思想情況，積極配合學校做好工作。十分遺憾，有的家長連家長會都不參加，誰敢說這類家長關心子女的學習?千萬別認為孩子上學了，教育任務是學校老師的事，不聞不問，連孩子在哪個班，班主任是誰都不知道，說句不好聽的話，你就是個不合格的家長。
2、重視子女的學習。不管工作多忙，多累，也不要忘記孩子學習的事情，安排個時間到學?？纯春⒆?，有機會多與孩子談話與交流，注意孩子的思想動態，多發現孩子的閃光點，多給孩子鼓勵，做孩子強有力的支持者。本學期段考成績已經公布，并且對在考試中成績優異的同學給予張榜表揚。本想在大會上對各班級、各學科及學生個人成績突出的給予通報表揚，由于時間關系，請大家到宣傳欄自己瀏覽，更希望每位家長都認真了解一下，對于考得好的子女，家長應該給予肯定和表揚，鼓勵他再接再厲，繼續努力，爭取更好的成績;對于考得不很好的子女，家長應該與子女認真分析原因，為他鼓勁加油，迎頭趕上，爭取不斷進步。
3、多關心子女的生活。孩子正是長身體，發智力而又用腦費神的時候，營養需要跟進，生活費用要有基本保障。有一位家長說得好：再苦再窮也不能窮孩子讀書。而家庭經濟情況好的，我們希望家長嚴格控制孩子的零花錢，給錢多了，對學生不是什么好事，會助長學生的享樂主義和易產生私心雜念，最終會影響學習。還建議各位家長要多留意子女的課余時間安排，尤其是雙休日，節假日的安排，比如有沒有整天玩游戲，進入網吧或其他未成年不適宜進入的娛樂場所，發現問題及時解決。
4、在孩子教育問題上家校必須形成共識，彼此相互理解、相互支持。歡迎家長對學校工作進行監督，歡迎家長給我們工作提出寶貴意見和合理化建議。我們承諾：我們將對每位家長的意見予以高度關注。
各位家長，高中階段正是孩子處于人生發展的關鍵時期，正是人的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們除了接受學校的系統教育之外，當然也離不開家庭、社會等各方面的教育，只有當各方面的教育形成合力，孩子們才會在各方面更好更快更健康地向前發展。為了學生的健康快樂成長，我還經常提醒我們的老師：要守住心靈的寧靜，愛崗敬業，真心關愛每一個學生，讓每一個學生都有很好的發展。站在教師的角度，這一屆教得不好還會有下一屆，可站在學生、家長的角度，這次不好就沒有下一次了;一個學生沒教好對老師來說是50分之一的遺憾，可對一個家庭來說是百分之百的失望。因此，老師不能有半點馬虎，當竭盡全力，將自已的熱情傾注到工作中，把關心和愛撒向學生。我堅信，有了家長的理解、支持和配合，有老師們的格物致新，嚴管善導，奮發進取，無私奉獻，那么，我們學校定會越辦越好，我們的毎一位學生都有很好的發展。
最后，我代表全體師生再次感謝各位家長，衷心祝愿各位家長身體健康，合家幸福!
謝謝!
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十八
各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的`大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意！
今天的活動到此結束，謝謝大家！
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇十九
各位同仁：
小學語文是一門最基礎的學科，它是學生學好其它各門課程的奠基。語文基礎的好壞，直接影響到孩子們各方面能力的展現，最重要的是直接影響到培養和提高學生讀與寫的能力。對于六年級學生來說，識字方面我主要側重于詞語的積累和運用，讓學生從識字寫字開始，到遣詞造句，讀寫結合，循序漸進，進行基本功訓練。
在課內閱讀這方面，在指導學生通過大量的閱讀實踐、自覺習得和領悟讀寫規律的基礎上，我注重大力強化讀寫整合意識，切實保證讀寫規律的有機遷移，讓學生學會領悟和品味語言材料的精妙。同時加大學生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的段篇，鼓勵學生多讀、多背、多品味、多積累。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨，中午，下午，晚上的特點，以優美簡潔的語言，生動形象地向我們展現了三峽的美景。在學習這篇課文時，我們主要運用了“熟讀成誦”的方法來引導學生“入境入情”：在反復的吟誦中，學生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中，學生逐步領悟了作者“抓住特點來描寫”的表達方法。
我們班學生在堅持課外閱讀往往缺乏恒心;家長因忙于生計，參與的熱情也難以持久。我便通過開展豐富多彩的'課外閱讀活動，暑假中通過微信群向學生和家長們介紹閱讀的好處及對孩子學習的幫助，并在暑假向他們推薦適合六年級學生閱讀的書籍。在微信群和一親戚開的網上書店聯合舉行21天閱讀計劃，堅持21天就可以積攢21分。換取書或者禮物，因為當時還沒有完全接手這個班，所以參與量不太大，但是也有很多同學堅持下來了，比如曾媛姳、張夢媛等，有兩三個同學在開學的時候已經進入了第三階段的閱讀積分了。
在第一次月考后，我發現我們班的課外閱讀能力特別差，在課外閱讀那一項中，平均扣分8、9分，沒有不失分的現象，我又開始著急了。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》，所以我得加強他們課外閱讀的訓練。最近主要從兩方面入手：一是現在每天給他們布置課外閱讀的作業，并讓他們寫閱讀筆記，但這只能讓他們增加閱讀量，還得交給他們閱讀方法，大家知道，課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。所以第二點我注重的是在課堂上指導學生從課內閱讀向課外閱讀過渡。學會旁批、眉批，“不動筆墨不讀書”。指導學生在課外閱讀時，把課內學習的讀書方法運用到課外閱讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解、作者所運用的寫作方法的領悟以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊批注。指導他們讀同類題材的文章，例如我們現在正在學習的第六單元《戰爭》，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣，我讓他們找一些有關戰爭的題材，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章。
在寫作方面，我一般是結合訓練重點設計相應的小練筆。鼓勵學生求異求新，為訓練最終的“習作”減緩了坡度。例如學習《窮人》一課時，我運用了“細讀———賞析”的方法來引導學生準確具體地把握安娜的善良、領悟作者刻畫人物的手法：首先讓學生通過細讀，找出課文中描寫心理描寫的句段，并在旁邊的空白處做上批注，主要談談這樣寫的妙處;然后組織學生進行廣泛的討論和交流，共同品評這些心理描寫的精妙，品味作者樸實的語言中所包蘊的真情。這就為習作———“通過具體事例來表現人物的品質，通過人物的心理、動作、語言、神態等來表現人物的特點”積淀了方法。
這就是我平時教學的一點感悟，不正之處還請大家指點。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇二十
春風送暖，金涵中心小學的課題研究有如煦暖的陽光柔柔地定格在那一張張洋溢著熱情的臉頰上，定格在激情飛揚的講臺前。
一分耕耘，一分收獲，瓊堂小學的課題研究匯報活動3月上旬已著手籌備，在短短的一個多月里，辛勤和汗水交織著，多少個白天的忙碌，多少個黑夜的思索，終于采擷到了最香、最甜的果實。作為本次活動的直接領導者。我被她們深深感動著。
團結奮進，是瓊堂小學的精神核心。瓊堂小學是金涵中心小學的一所較大的完小，集體榮譽感強，是她們的優良傳統，本次活動，從籌備伊始，所有教師都投入其中：授課教師虛心學習，及時改進自己的教學設想，指導教師知無不言，言無不盡，盡自己最大的能力為授課教師提供幫助，技能科教師除要完成自己教學任務外，還要承擔許多的代課任務，但她們毫無怨言，總是說：“上課老師才辛苦”。我被感動了，因為她們的團結。
無私奉獻，是瓊堂小學的靈魂。瓊堂小學校長陳恩是個老黨員，為了學校工作他犧牲了無數的休息日，學校的每一個角落，都留下了他奔忙的身影，就這樣每次他都把本該屬于他的先進名額讓給了需要的老師，在這次活動籌備期間，他生病住院，在住院期間，他經常打電話詢問學校工作。榜樣的作用是巨大的，在他的召示下，教師們從不為個人利益斤斤計較，學校的評優、評先從未有過爭議，開展教研需要的教具、課件等也從未有教師拿到學校報銷。我被感動了，因為她們的無私。
一個上進、團結、奉獻的集體讓我感動，“酒香不怕巷子深”，希望開在深山的這朵課改小花香滿桃林。
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇二十一
各位同仁：
通過參加與黃山實驗小學的校際教研活動，使我對音樂教學有了更好的認識，使自己的教學水平有了較大提高。音樂教育作為小學教育的重要組成部分，其目的是面向全體學生，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面，讓學生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現美、創造美。
低年級的孩子，他們的有意注意時間較短，天性活潑好動，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學方法，會讓學生感到枯燥無味，注意力不集中，從而降低學習興趣。培養良好的唱游課學習習慣，將會對學生今后的音樂學習幫助很大。以趣激情，讓學生熟悉課堂常規，培養學生好的行為習慣。
音樂教學的特性就決定了課堂常規的特殊性，從問好到師生介紹都體現出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進行，只會讓學生感到單調、枯燥，轉眼就忘。如用兒歌代替指令，學生就會很喜歡并且樂于接受。讓學生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規。例如：上課時學生交頭接耳不會傾聽，我就說：“小蚊子嗡嗡叫，不愛學習愛講話，人人都不喜歡它?！甭蓜咏虒W結束后，老師說“一二三”——學生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節奏感，又善意地提醒學生必須遵循的課堂常規。
小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的內涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的'教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
建立課堂教學常規，目的是使學生能養成良好的上課習慣。學生良好的學習行為習慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，嚴格落實，持之以恒，才能形成。
1、培養學生認真聆聽音樂的習慣。
音樂是聽覺的藝術，“聽”是學習音樂的基礎，音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎上進行。因此，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法，養成認真聆聽音樂的好習慣。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，隨著參與聽賞的深入，教師要引導學生去尋找“為什么？”讓學生懂得音樂像文學作品中的文字，也有它自己的一套傳情達意的手段。
2、運用激勵評價，培養學生良好的音樂學習習慣。
在教學中要特別注重給學生表演、表現的機會:唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。對于一些害羞、性格內向的同學在課堂上不敢唱，不愿唱的情形，經常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養學生敢于當眾歌唱的習慣是培養學生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對生活的樂觀態度。
總之，隨著新課改的進一步推進，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創新，課堂上言傳身教給學生一個良好的學習行為習慣。要上好一堂音樂課是不容易的，只要我們堅持不懈地學習、實踐與探索，深入學生的內心世界，我們的課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生！
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇二十二
各位領導、老師們：
大家好!
教研組既是我們和諧的團隊，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點滴，體會家庭的溫馨，感到非常高興。下面請允許我帶領大家認識一下我們這個出色的團隊——文登二中初四英語組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩重、深得民心。接下來是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經驗豐富并且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業務能力強，是我們課堂教學的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風行。活潑可愛的王淑麗老師，和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團隊我們的一家。
我們教研組全體教師同心協力，奮發向上，初步形成了一個“扎實教研、優化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優秀團隊。在這個團隊中，我們活力四射、激情飛揚，我們正處在實現自身價值的重要階段，這就是我們的優勢。在今后的工作中，我們一定會積極向上，有責任，勇挑重擔;有擔當，敢于承擔，以踏實的工作作風迎接新的挑戰。新學期，我們一定會做到：
一、心有集體，加強凝聚力。
我們會時刻以自己是初四英語組的一員而自勉。我們熱愛這個集體，在任何的活動中，只要一想到集體，我們就會拋棄小我概念，而以大我概念來積極工作。水漲船高的道理誰都懂，只有這樣，我們的合作動力才會源源不斷。
我們會用欣賞的眼光來看待每一位成員，用別人的長處彌補自己的不足。這樣，我們的團隊才會更加完美，更加璀璨。
當哪個老師需要幫助時，我們會主動分擔，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家幫，有了喜事大家樂，心情好了，干勁自然足。
二、教研無痕，處處顯溫馨。
許多專家提到了教育無痕的魅力，而我們更是體會到了教研無痕的樂趣。除了定期定時，在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變學生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學帶來實實在在的改變。
三、落實常規，低耗且高效。
取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計。
上好一節課，我們要分三步走：
第一：集體備課，共同商討重難點、教學設計和教學準備。
第二：適當修改，根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案。
第三：課后經驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的。
面對初四學習壓力大、課業負擔重這一現狀，我們要求：
1、教案要精、實、活，要源于教材，高于教材。
2、教學中要重視知識的重現和系統化。
3、作業量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。
4、每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓練每單元一次。
總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團隊。
在短短的不到一個月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進步的機會。今天的成績源于昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力，我們一定不負眾望，因為我們是團結友愛的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠快樂，幸福永遠!
謝謝大家!
聯片教研活動領導講話（專業23篇）篇二十三
尊敬的各位老師、全體教職工：
新的學期開始了，我們又回到了校園，走上我們所熟悉的工作崗位，掀開新學期嶄新的一頁。
回顧我校的辦學歷史，凝聚了多少職校人的汗水和心血，學校自1982年創辦至今，已有26年了，期間學校相繼被評為寧波市文明學校、寧波市職業教育先進單位、浙江省重點職校、全國重點職高等，還創辦了寧波服裝學校。xx年教育局把奉化師范并入我校，更名為奉化市職教中心。應該說前幾任校長為學校的發展奠定了基礎，為職教中心作出了很大的貢獻，今天我代表全體職教中心的老師感謝前幾任校長，歷史將永遠茗記你們的功勛!
學校的發展同樣凝聚著每一位老師和曾經工作過的老師們的心血，因為有他們的辛勤付出才有學校的今天，老師們為學校作出了不可磨滅的貢獻，職教中心不會忘記他們。
面對新的崗位，我知道責任很重大，辦好職教中心不容易，好在前幾任的校長為我們打下了良好的基礎，老師們，辦好職教中心是我們全體師生共同的愿望和追求的目標，也是市委、市政府、教育局對我們提出的要求，更是社會對我們的殷切期望。從目前形勢看，對職教發展非常有利。1、從國家層面看，國家已經把加快發展中等職業教育作為整個教育事業改革與發展的重要戰略突破口。近年來，先后出現了一些對職教的撫助政策，包括中央財策撫助政策為，向一二年級學生發放助學金的政策、獎學金政策。2、從地方層面看，政府對職業教育的支持力度也在不斷的加大，奉化市委、市政府在財政狀況不好的情況下，能出資7000多萬元，為我們擴建校舍，改善我們辦學條件，盡管面積不是很大，但這是市中心，在寧波市內是獨一無二的。??我感到職業教育的春天已經到來，職教的大發展正面臨著前所未有的機遇。辦學的條件好了，環境改善了，上級領導和全社會無疑會對我們提出更高的辦學要求。我們怎么辦?我們如何向社會提交一份滿意的答卷?面對這些情況，我自知責任重大，我自知要做好這個工作，沒有加倍的努力是不行的。
目前新校舍還末完全建成、校內基礎設施還相對較弱，再加上職業教育本身存在著“辦學面向市場、社會聯系廣泛、教師類型多樣、學生情況特殊和人才培養模式動態”等特點，需要我們在辦學過程中不斷開拓與創新。盡管我們取得了一些的成績，難免存在一些問題，如：管理的規范性問題、教師素質提升問題以及辦學特色創建問題等。社會對學校也有一些說法。要辨證的問題，傳統的好的做法不但要保持，而且要發揚光大。有的問題需要我們在實踐中不斷的補充、完善、改進。這也是時代發展的要求，沒有改革社會不可能發展，沒有小平同志改革開放的政策，中國不可能有今天的繁榮昌盛，要跟上時代發展的步伐，首先從思想上要與時俱進，改革是永恒的主題，人類的進步都在于創新與改革之中。
圍繞市委、市政府提出的“強化內涵質量，提升教育服務能力”這一主題，我們校長室經深入調查，認真的討論研究以后，提出了“和諧穩定、改革發展”作為我們工作的主旋律，以“齊心協力、執著追求、日新月進”的學校精神、辦學理念，確立了“從數量到質量、從規模到規范、從規范到精細”的發展思路，突出重點、分步實施、全面推進，積極把學校辦成“高效、和諧、有特色”的高水平全國示范中等職業學校。具體從以下幾個方面為切入點開展工作：
一是抓“規范”。
規范是和諧學校的標志，也是形成民主、公平、公正的良好校園文化基礎。因此，當前要做好第一項工作是規范各項制度和工作方式。第一，倡導服從與服務的意識。學校為社會服務，領導為教師服務，教師為學生服務。學校領導要以身作則，明確自己是服務的角色，并要求全體師生形成服從與服務的意識。第二，完善各項規章制度，明確工作職責，理順組織關系、明確分管的主線。才能步調一致，政令暢通，令行禁止。建立課堂教學、勞動紀律檢查制度。第三，規范各部分及教師的工作方式，包括舉止、言談、作息等。
二、樹立學生為本的管理理念。
三、倡導“先學做人，再學技藝。”的育人思想。
四、抓“特色”。
五、抓“效益”。
以“市場經濟法則適度引入到學校管理之中”是創新學校教育管理的重要標志。學校要做強做大，必須抓社會效益和經濟效益。將市場經濟、準則、適度引入到學校管理之中。
1、市場經濟的成本概念，按規模、固定資產年限折舊、教育成本核算成為的成本。
2、接受市場經濟的評價機制，除接受政府部門評價和檢驗之外，更重要的是接受市場的評。
價，家長給序的評何時何地，如通過審批，但社會信譽度差，家長、學生的認可，沒有學生，不能發展。
3、根據市場的供求規律，社會的需要就是我們的辦學方向。我們要的極其敏銳的眼光，敏銳的捕捉市場信息的能力，專培養社會需求的各種人才，這樣才能在竟爭中獲勝。
市場經濟是最公證和最無情的，達爾文的“適者生存”的理論和準則，適合于任何一方面和領域，同時，它又是“道是無情卻有情”。如果順序了理解和發展的潮流，它就給你很好的回報，反之，必須會遭到懲罰。
學校辦好了，社會對我們學校的評價自然會好，老師們的地位也高了，成就感也有了，臉上也有光了，我想這才是全體老師的共同愿望。
盡管挑戰很多，壓力很大，但我們有信心干好這個工作，我們的信心來自于教育局正確的領導，來自于社會各界對我的大力支持，來自于全社會職教的認可度在不斷的提高，更來自于全體教職員工對我的信任，我更相信大家一定會像支持毛校長那樣支持我，有了大家的支持干好這個工作，我充滿信心，我們一定能在教育局的領導下，把我校的各項工作不斷地推向前進。
關于我這個人，大家用不著琢磨，除了師范校區過來的老師以及新來的教師以外，其他的老師都是我的老同事，好朋友，都對我很了解，第一我是一個很透明的人，喜怒哀樂謚于言表，“是”就是“是”，“非”就是“非”。第二我是一個很平民化的人，我希望能傾聽老師們的意見，希望為老師們多做些事。并確定每個月第一星期二為校長接待日。第三我是一個很認真的人，我希望能把每一件事做圓滿，做成功。第四我是一個很執著的人，對于確定的目標和計劃，會不惜一切的努力，克服困難、沖破阻力去完成去實現。我知道自己也有許多缺點，很多不足，需要改正，我也深知自己的水平不高，需要不斷學習，需要在工作中不斷的磨練，不斷的提高駕馭學校各項工作和應對紛繁復雜局面的能力。以全身心的投入來彌補自身的不足。希望大家監督我，幫助我，也希望大家能接納我，象支持前幾任校長一樣的支持我，有了大家的支持，我有信心與大家一起把職教中心建設成為一個團結向上，奮發有為，充滿朝氣的團隊。
這里，我代表新一屆校級領導班子向全體教職員工表個態：
第一、把維護師生利益作為一切工作的出發點和立足點。權力是老師給的，為老師服務就是我們的天職。時刻牢記：“老師之事無小事”。
第二、將身體力行，率先垂范，起好表率作用。做到職、奉公、守法，自覺接受師生監督，敢于認錯誤、認真履行好我們的職責。
第三、以為學校創造良好的發展環境，作為我們的中心工作，在教育局的正確領導下，團結一致，緊緊依靠全體老師的力量，依照“從數量到質量、從規模到規范、從規范到精細”的發展思路，積極把學校辦成“高效、和諧、有特色”的高水平全國示范中等職業學?？傮w目標而努力。
最后，我相信，職校中心在各位共同努力之下，能把學校構建成“目標相同、心靈相通、關心包容、榮辱與共”的和諧校園，要“讓職校中心的學生成為社會喜愛的人，讓職教中心的教師成為奉化最尊敬的教師，讓職教中心成為奉化最有活力的學校，”幾年以后，為把學校打造成為全國“高水平示范性中等職業學校”這個目標而努力奮斗。
謝謝大家!