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    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)

    時間:2025-06-10 作者:念青松

    在小班教案中,我們可以設置適合幼兒發展的各個學習目標,力求讓每個孩子都能得到有效的教育。以下是小編為大家整理的一些小班教案范例,供大家學習和參考。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇一

    現在的孩子大多為獨生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年齡小,家長更是很多事情包辦代替,使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發,給孩子提供一個正面的形象,讓幼兒模仿學習,并在日常生活中實際練習和操作,培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

    2、通過學習疊襪子,讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。

    ppt、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂cd。

    一、故事展開討論。

    1、出示ppt1-4,讓幼兒欣賞。

    師:今天老師給你們帶來了個有趣的故事,我們一起來看看吧!

    2、說出小豬魯魯為什么什么事都不會做?

    3、討論:小豬魯魯應該怎么做?

    4、出示圖5,幼兒繼續欣賞故事,說出小豬后來是怎么做的?

    5、討論:你們自己會做哪些事情?

    6、自己的事情自己做了之后,你是什么樣的心情?

    7、小結:原來自己的事情做了之后,心里很高興,很開心……。

    二、跟襪子娃娃做游戲。

    1、認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

    師:老師覺得小朋友們表現都很好,所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲,你們看這是誰啊?(襪子)。

    2、襪子的匹配。

    幼兒把襪子按照頭對頭,跟對跟,口對口放。

    3、疊襪子。

    師:小朋友們你們會疊襪子么?那我們一起來學習疊襪子吧。

    小結:你們都會疊襪子了,那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦,我們自己的事情要自己做。

    4、曬襪子。

    播放音樂,模擬做一些事情,結束活動。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇二

    課標分析:本節課主要落實內容標注一2.7:養成自信自立的生活態度,體會自強不息的意義。

    教材分析:“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容,是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現,一個自尊自信的人必然要走自立自強之路,一個人只有自立自強才能更加自尊自信,二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎,自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯系緊密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,積極進取;才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用,自覺克服依賴心理,養成自立的生活態度;培養自立精神,勇于面對學習、生活中的困難,從而更好地服務社會。

    學情分析:七年級的學生進入中學后,最大的不適應,就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同,學習方式、生活方式和自我管理方式等都發生了變化,這些都對學生的自立提出了較高的要求,但是如今的學生大多是獨生子女,依賴性較強,要在學習生活中走向自立難度較大。因此,教學中,通過生活感悟、創設情境,加強學生的自身體驗和感悟,培養學生自立的意識和能力。

    1、情感態度價值觀:養成自立的生活態度,克服依賴心理,培養自強自立的精神,努力使自己成為一個服務社會的人。

    2、能力:學會自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困難,學會靠自己的力量去解決,逐步培養獨自克服困難的能力。

    3、知識:知道自立的含義,認識自立的重要性,學會自立,懂得只有自立才能走向自強的道理。

    教學重點:懂得自立的意義,樹立自立自強的生活態度。

    教學難點:學會自立,成為服務社會的人。

    (設計意圖:運用比較直觀的圖畫、歌曲,激發學生興趣,直接導入課題。)。

    師:了解了什么是自立后,讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。

    展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。

    思考:

    朱凌媛為什么出去擺攤?

    短片中的什么地方打動了你。

    思考感悟、交流分享:

    學生以小組為單位,結合視頻材料,在自己思考的基礎上,對以上兩個問題進行交流探討,分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我,找到差距。

    (設計意圖:明確問題的前提是感悟,由朱凌媛的事例感悟自立,并聯想自己,換位思考,培養學生感悟、分析能力。)。

    師:嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔,自己提貨,自己擺攤,她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續關注朱凌媛。

    展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。

    問題思考:

    她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關注,她卻拒絕了金錢資助,說明了什么?

    學生以小組為單位,在自主思考的基礎上,交流、分享。感受自立的重要性,并初步體會自立才能走向自強。

    歸納總結:

    少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力,提高心理和道德品質;自立才能走向自強。

    (設計意圖:繼續由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性,幫助學生樹立正確的價值觀。)。

    師:在每個人的心中對自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。

    學生說出自己心中自立的榜樣。

    引導學生體會感悟榜樣的共同特征:

    自立自強,從而充分認識自立的重要性,激發學生的自立意識。

    (設計意圖:榜樣在某種意義上就是方向,就是動力,激發學生的自立意識。)。

    師:相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象,同學們心中的榜樣更是大家努力的方向,可是現實生活中并不是所有的人都可以自立自強的,這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。

    展示自拍視頻《小路與好朋友的.難題》。

    思考:他們遇到了什么煩心事?原因是什么?

    學生積極發言。

    師:相信大家都是樂于助人的,請大家想想辦法幫助他們吧。

    學生討論、交流,發言,分享彼此的經歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。

    歸納概括:

    自立是一種意識,在生活中自立更是需要方法和技巧的:克服依賴性。獨立思考,自主作出決定。積極鍛煉。

    (設計意圖:自拍視頻選取了身邊的人,身邊的事,這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手,激發學生的助人意識。在幫助別人的同時,自己找到一些自立的方法。)。

    師:感受到了同學們的熱情,相信大家這節課定有自己的收獲。

    同學們談自己的收獲。

    教師也談自己的收獲。

    (設計意圖:思品課學習不僅僅是知識的學習,更重要的是思想的提升,通過該環節,提升學生對自立的認識。)。

    自立,是自尊自信的表現,自立才能自強,才能戰勝挫折,才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣,由自立走向自強的人總是能創造奇跡。愿每一位同學,都能成為自立的人。

    師:我們每個人就是在不斷地反思中成長,請結合自身實際,回顧過去的生活,寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲,哪些地方還有不足,需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達:我能獨立的完成作業,我驕傲!打掃房間,我能行!

    出示課件:

    師生共靜思,書寫。

    (設計意圖:回歸生活,回歸自己,讓學生更清醒的認識自我,以便實現自己生活中的自立。)。

    環節五:實踐作業,拓展延伸。

    師:請同學們盤點自己的成長經歷,哪些方面還缺少自立(生活、學習等),自己制定一份具體的計劃,可以請家長、老師、同學督促實施。

    (設計意圖:將自立延伸到日常學習生活中,養成自立的好習慣。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇三

    2、能理解情景表演的內容,大膽回答問題。

    情景表演、積木一盒、手偶小兔。

    (一)出示兔寶寶。

    (二)提出問題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。

    (一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來"。

    (二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺。

    (一)兔寶寶是聽話的孩子嗎?

    (二)他在家是怎樣聽媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點引導幼兒進行對話的學說。

    (一)寶寶在家都聽話嗎?

    (二)你玩過的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?

    (三)教師小結:能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,學會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

    在家你還會做什么?

    設計意圖。

    以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

    通過對話的學說強化寶寶的意識。

    與自身生活相結合,知道怎樣做是正確的。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇四

    一、活動目標:

    通過活動使學生懂得保持書包整潔,也是愛勞動的表現,對學生學會自己能做的事自己的事自己做。

    二、活動過程:

    1、課件導入:小華把書包弄得亂七八糟,找不到書桌上的墊板,急得哭了。

    老師發現了幫著整理,并在課本里找到了墊板。

    2、同學們討論。

    小華為什么找不到墊板?

    同學們討論后,引導學生說出小華自己的事情不是自己做的,所以找不到書本、墊板。

    3、小結:書本、學習用品是我們的好朋友,我們應把這些朋友放在一個整潔的“家”里。

    4、小朋友誰的書包是整潔又干凈的呢?

    表揚幾個小朋友――沈舒艷、徐葉琴、張宇杰、林路陽、陸顧琛。

    整理書包怎樣才能做好呢?請小朋友介紹自己每天怎么做的?

    聽了之后,學生自己對照、模仿、自己實踐,,老師指導。

    5、活動總結。

    通過這次班會活動,同學們都懂得了勞動最光榮的道理,只有自己理書包,書包才會更整潔,我們以后要。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇五

    活動目標:

    1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做,學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

    2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。

    3、培養幼兒的嘗試精神。

    4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

    活動準備:

    地點:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)。

    人物:小不點,(請大班小朋友扮演)。

    道具:錄音機(放起床音樂)。

    活動過程:

    1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),小不點在干什么?(解鈕扣),誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結:自己的事自己做,小不點真能干。

    2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。

    3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。

    4、全班小朋友練習解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。

    5、送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。

    6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。

    活動反思:

    現在的孩子嬌生慣養,幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇六

    1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

    2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。

    地點:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)。

    人物:小不點,(請大班小朋友扮演)。

    道具:錄音機(放起床音樂)。

    1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),小不點在干什么?(解鈕扣),誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)。

    2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的'事自己做,做個愛勞動的好孩子。

    3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。

    4、全班小朋友練習解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。

    5、送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。

    6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。

    從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現在的孩子嬌生慣養,幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇七

    2、學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

    3、學習詞語:小寶自己穿衣服,自己穿鞋。

    4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

    5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

    重點:學會正確穿衣服。

    難點:能分清鞋子的左右。

    地點:午睡室(小床,椅子,桌子)。

    人物:小寶(請大班小朋友扮演)。

    起床音樂。

    1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小寶),小不點在干什么?(解扣子)誰給小寶脫衣服、脫鞋子?幼兒答:小寶。問:衣服脫下來怎么放?鞋子脫下怎么放?這時放起床音樂。問:誰給小寶穿衣服,穿褲子、穿鞋子?幼兒答:小寶自己穿。老師小結:自己的事情自己做,小寶真能干。

    2、老師問小寶:你在幼兒園自己的事情自己做,在家是不是也是自己做呀?小寶答:我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣,自己的事情自己做,做個愛勞動的好孩子。

    3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說:我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

    4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演,老師給予幫助。

    5、送小寶回班,(練習禮貌用語)。

    6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。

    通過這節課,我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子,只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右,總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

    小百科:事情,一種對過程的描述。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇八

    2、體驗自我服務的快樂。

    1、ppt課件。

    2、幼兒衣物、毛巾、玩具、圖書、小椅子若干。

    一、導入部分。

    由故事《媽媽,你來幫助我》引入。

    二、展開部分。

    2、分享交流。引導幼兒知道在家里和幼兒園自己能做哪些事情,激發幼兒自己做事的愿望。

    (1)討論幼兒園里哪些事情小朋友可以自己做。

    教師:“在家里,我們能做哪些事情?”(自己洗臉、刷牙、穿衣服、幫媽媽拿東西……)。

    (2)討論幼兒園里哪些事情小朋友可以自己做。

    教師:“小朋友,我們的教室里有許多玩具和用品,你們玩游戲后都沒有整理好,該怎么辦?哪些事情我們可以自己做?”(掛毛巾、自己收拾碗筷、自己睡覺、自己整理玩具……)。

    三、結束部分。

    1、幼兒分享自我服務的`感受。教師:“你們做了自己能做的事情,感覺怎么樣?”

    2、教師小結:小朋友在慢慢長大,所以要學會自己的事情自己做。自己做事快樂多。

    請幼兒在家里做力所能及的事情。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇九

    現在的孩子大多為獨生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年齡小,家長更是很多事情包辦代替,使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發,給孩子提供一個正面的形象,讓幼兒模仿學習,并在日常生活中實際練習和操作,培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇十

    1.知道在家要自己的事情自己做,會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

    2.能理解情景表演的內容,大膽回答問題。

    情景表演積木一盒手偶小兔。

    (一)出示兔寶寶。

    (二)提出問題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。

    (一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來"。

    (二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺。

    (一)兔寶寶是聽話的孩子嗎?

    (二)他在家是怎樣聽媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點引導幼兒進行對話的'學說。

    (一)寶寶在家都聽話嗎?

    (二)你玩過的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?

    (三)教師小結:能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,學會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

    在家你還會做什么?

    以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

    通過對話的學說強化寶寶的意識。

    與自身生活相結合,知道怎樣做是正確的。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇十一

    1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

    2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。

    3、通過講述內容,激發幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

    4、培養幼兒健康活潑的性格。

    5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

    重點:如何培養幼兒獨立性的良好習慣。

    難點:如何培養幼兒獨立性的自主能力。

    1、知識經驗準備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

    2、環境準備:小(2)班

    3、材料準備:圖片《自己的事情自己做》及字卡

    錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)

    (一)復習歌曲《小小手》,引入課題。

    1、邊唱歌邊做動作。

    2、教師提出要求,再唱一遍。

    3、可請個別幼兒進行歌表演,激發幼兒的興趣。

    (二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容,并說一說,及時出示字卡。

    1、出示圖片,引導幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養幼兒的觀察力)。

    2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

    (三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

    2、幼兒充分講述,教師適當調節。

    (四)結束活動

    我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

    活動準備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇十二

    1.知道在家要自己的事情自己做,會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

    2.能理解情景表演的內容,大膽回答問題。

    活動重點。

    活動難點。

    活動準備。

    情景表演積木一盒手偶小兔。

    (一)出示兔寶寶。

    (二)提出問題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。

    (一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來"。

    (二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺。

    (一)兔寶寶是聽話的孩子嗎?

    (二)他在家是怎樣聽媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點引導幼兒進行對話的學說。

    (一)寶寶在家都聽話嗎?

    (二)你玩過的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?

    (三)教師小結:能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,學會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

    在家你還會做什么?

    設計意圖。

    以直觀的表演吸引幼兒的.興趣。

    通過對話的學說強化寶寶的意識。

    與自身生活相結合,知道怎樣做是正確的。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇十三

    由于小班的小朋友年齡特別小,在家做什么都是依賴父母,為了增強小朋友的獨立生活性,所以我設計了這堂教學活動。

    1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

    2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。

    3、通過講述內容,激發幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

    重點:如何培養幼兒獨立性的良好習慣。

    難點:如何培養幼兒獨立性的自主能力。

    1、知識經驗準備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

    2、環境準備:小(2)班

    3、材料準備:圖片《自己的事情自己做》及字卡

    錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)

    (一)復習歌曲《小小手》,引入課題。

    1、邊唱歌邊做動作。

    2、教師提出要求,再唱一遍。

    3、可請個別幼兒進行歌表演,激發幼兒的興趣。

    (二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容,并說一說,及時出示字卡。

    1、出示圖片,引導幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養幼兒的觀察力)。

    2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

    (三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

    2、幼兒充分講述,教師適當調節。

    (四)結束活動

    我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

    活動準備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

    小班社會領域教案自己的事情自己做(優秀14篇)篇十四

    1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

    2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。

    3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

    4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

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