優(yōu)秀作文在語(yǔ)法和拼寫上沒(méi)有明顯錯(cuò)誤，字里行間洋溢著作者的品格和情感。在下面的范文中，我們能夠感受到優(yōu)秀作文的獨(dú)特魅力和深入思考的力量。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇一
每個(gè)藝術(shù)門類都有各自描述客觀世界和交流及表現(xiàn)思想感情的獨(dú)特手段、方式和方法.電視的`藝術(shù)語(yǔ)言,是靠動(dòng)感畫面和聲音這兩者有機(jī)融合的畫面語(yǔ)言來(lái)傳遞.要拍出有感染力的電視新聞,必須了解和研究畫面語(yǔ)言,正確掌握和純熟運(yùn)用畫面語(yǔ)言.筆者就電視畫面語(yǔ)言的重要性談?wù)剮c(diǎn)看法.
作者：劉艷秋作者單位：大慶電視臺(tái),黑龍江,大慶,163000刊名：理論觀察英文刊名：theoreticobservation年，卷(期)：”“(5)分類號(hào)：g222.2關(guān)鍵詞：
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇二
今天，在劍橋大學(xué)攻讀教育學(xué)博士的中國(guó)留學(xué)生濮實(shí)，和大家分享他在和劍橋名教授打交道過(guò)程中所體會(huì)到的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。
濮實(shí)認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)里，使用語(yǔ)言的能力很大程度上能夠決定一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿ΑＲ粋€(gè)會(huì)使用語(yǔ)言的人，一個(gè)能夠準(zhǔn)確掌握大量詞匯的人，就有能力說(shuō)出別人說(shuō)不出來(lái)的話。這樣的能力，會(huì)讓人在日常生活和工作中，在人與人的交流中，掌握很多的主動(dòng)權(quán)。在作者看來(lái)，這是劍橋教給他最重要的事情之一。
劍橋大學(xué)圖書館。
有人問(wèn)我在劍橋最大的收獲是什么，我說(shuō)是人。
那些歷史上的名人不必多提，只說(shuō)在平時(shí)的生活中隨處可見(jiàn)的：去學(xué)院餐廳吃飯，對(duì)面坐過(guò)來(lái)一位長(zhǎng)者，英國(guó)人，已經(jīng)90歲，一口流利的漢語(yǔ)，說(shuō)自己1947年曾在北平工作，后來(lái)在劍橋東亞系做了漢學(xué)家；酒會(huì)上偶遇學(xué)院的酒保，這個(gè)人在學(xué)院貌似只負(fù)責(zé)管理藏酒，但其本人是劍橋大學(xué)出版社的社長(zhǎng)，也算是學(xué)術(shù)界的江湖人物。隨便一頓日常午餐，可以聽到德國(guó)戰(zhàn)后的歷史，可以了解意大利中世紀(jì)的宗教，可以搞清楚助聽器是怎樣發(fā)明的，可以討論法國(guó)戲劇、美國(guó)電影、埃及政局及日本法律。
說(shuō)“三人行必有我?guī)煛币呀?jīng)不太準(zhǔn)確，因?yàn)槭聦?shí)上每個(gè)人都一定是你的老師。
語(yǔ)言能力決定發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在所有這些人中，有一位作家是我非常敬重的。他本人在美國(guó)一所大學(xué)教授文學(xué)寫作和加勒比研究，除教學(xué)以外主要以寫作為業(yè)。和他接觸的過(guò)程中我學(xué)到很多東西，其中最重要的就是使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
去植物園散步，他可以邊走邊告訴我們路邊的植物叫什么名字，有什么氣味或者怎樣辨別。每次提到某個(gè)信息說(shuō)之后發(fā)郵件，他都一定會(huì)拿出本子記下來(lái)，回家后立刻就發(fā)。跟他隨便閑聊讓我逐漸意識(shí)到自己使用語(yǔ)言的時(shí)候是多么不準(zhǔn)確——我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常用“這個(gè)”“那個(gè)”來(lái)指代事物，描述東西的位置就說(shuō)“這邊”或“那邊”，描述距離就用“不遠(yuǎn)”或者“比較遠(yuǎn)”。而每到這個(gè)時(shí)候他都會(huì)讓我解釋清楚到底是哪個(gè)，到底在哪邊，到底有多遠(yuǎn)。
然后我注意到，他在描述東西的時(shí)候都會(huì)說(shuō)得非常準(zhǔn)確，很少用代詞，很少有歧義。甚至在蛋糕店里看到不知道名字的蛋糕都會(huì)問(wèn)清楚它叫什么，怎樣拼寫。想想自己有時(shí)候見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的詞都懶得查一下，有時(shí)候說(shuō)不清楚事情就干脆放棄不講，有時(shí)候覺(jué)得沒(méi)必要什么東西都知道名字，反正當(dāng)面一比劃或者用手一指別人就能明白了。但現(xiàn)在想來(lái)，自己寫作不能很快提高，詞匯量不見(jiàn)增長(zhǎng)，這真的是沒(méi)辦法怪別人。之前學(xué)英語(yǔ)到處找方法找技巧，殊不知捷徑就在于這種日常的積累和準(zhǔn)確使用語(yǔ)言的意識(shí)。
這些道理貌似一直都懂，也一直覺(jué)得自己已經(jīng)算是一個(gè)肯下功夫的人，但只有親身遇到了這樣一位作家才看到了什么叫下功夫，才明白了什么叫良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以至后來(lái)，寫一段文字拿給他點(diǎn)評(píng)，本來(lái)以為已經(jīng)寫得很清楚的地方居然也被找出很多歧義。之前往往會(huì)抱怨說(shuō)為什么我寫得已經(jīng)這么清楚了別人還是不明白，但那次被挑出問(wèn)題之后才真正明白了什么叫“讀者意識(shí)”。
從國(guó)內(nèi)讀研開始，已經(jīng)不知道寫了多少論文，練學(xué)術(shù)寫作的時(shí)候已經(jīng)不知聽了多少遍要有“讀者意識(shí)”，要從讀者的角度看自己有沒(méi)有寫清楚。但其實(shí)只有在真的被人從每個(gè)詞每句話中挑出問(wèn)題的時(shí)候，你才會(huì)有特別具體地明白到底什么是“讀者意識(shí)”。
這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我之前沒(méi)有過(guò)的，平時(shí)即便有人說(shuō)你寫得不清楚，也很難有這樣的機(jī)會(huì)告訴你為什么不清楚，哪里不清楚，怎樣才能更清楚。能給出這樣精準(zhǔn)的反饋，需要的不只是耐心，更重要的是足夠強(qiáng)的表達(dá)力和解釋力。
我記得高考報(bào)志愿的時(shí)候準(zhǔn)備選英語(yǔ)專業(yè)，一些人提出質(zhì)疑，說(shuō)英語(yǔ)不過(guò)是一個(gè)工具而已，干嘛要把它當(dāng)專業(yè)呢？雖然我當(dāng)時(shí)自己有明確的方向，但卻無(wú)力解釋，后來(lái)也常常見(jiàn)到有人郁悶，覺(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生根本不可能有什么優(yōu)勢(shì)可言?，F(xiàn)在我終于明白了，英語(yǔ)的確是工具，但恰恰是這個(gè)工具，如果你掌握得好，那它可以給你打開很多很多大門，通向很多不同的世界。如果掌握得不好，就沒(méi)有辦法準(zhǔn)確地表達(dá)自己，表達(dá)不出來(lái)就不能讓別人領(lǐng)會(huì)你的意思，就沒(méi)有辦法做成自己想做的事情。
在英語(yǔ)世界使用英語(yǔ)是這個(gè)道理，在中國(guó)使用中文也是一樣的道理。看上去貌似人人都會(huì)說(shuō)中文，人人都會(huì)寫漢字，但是事實(shí)上，會(huì)用中文上街問(wèn)路還是做公共演講，會(huì)用漢字聊qq還是寫文章，這是有天壤之別的。
能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己并讓別人明白你的意思，這件看來(lái)簡(jiǎn)單的事不是隨便就能做到的。可以不夸張地說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)里，使用語(yǔ)言的能力很大程度上能夠決定一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
很早之前就有老師告訴我們說(shuō)，辯才一定是人才。不是說(shuō)人人都要當(dāng)作家或以文字工作為業(yè)，但不論是口頭語(yǔ)言表達(dá)還是書面寫作，能夠找到合適的詞匯和表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)自己想要傳達(dá)的信息，這是在現(xiàn)代社會(huì)立足所必需的一個(gè)能力。
寫作不僅僅可以怡情。
拿寫作來(lái)說(shuō)，寫作本身能夠給人帶來(lái)巨大的愉悅感。去年在學(xué)院結(jié)識(shí)了一位來(lái)自澳門的訪問(wèn)學(xué)者，她在大學(xué)任教的同時(shí)是當(dāng)?shù)貓?bào)紙的專欄作家?？吹剿肽臧l(fā)在報(bào)紙上的都是她在劍橋的親身感悟。那些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我也有看到，我也有經(jīng)歷，但是看到她親筆寫出那些經(jīng)歷，不僅在一定程度上為彼此保存了很多美好的回憶，也為他人貢獻(xiàn)出了很多好的故事和想法。
對(duì)于作者本人來(lái)講，寫作會(huì)讓人變得更精確，更注重細(xì)節(jié)，更刨根問(wèn)底，更真切地關(guān)注他人。寫作可以把私人的記憶變成群體共享的身份認(rèn)同，可以把會(huì)流走的過(guò)去變成凝固不變的歷史。即便是非公共場(chǎng)合的寫作，比如日常的郵件，如果能寫得漂亮，也會(huì)讓人很欣賞很感動(dòng)。所有這些文字其實(shí)都不是浮于生活表面的'薄薄的一層紙。
在我們生活的這個(gè)時(shí)代，可以不夸張地說(shuō)，文字即是人的思想，是生活本身。
難怪克林肯博格在文章結(jié)尾時(shí)說(shuō)：寫作，“沒(méi)有人找得到一種為這種能力定價(jià)的方法……但每一個(gè)擁有它的人——不論如何，何時(shí)獲得——都知道，這是一種稀有而珍貴的財(cái)富。”
回到選專業(yè)和個(gè)人事業(yè)發(fā)展的“實(shí)用”話題，寫作不僅僅是一個(gè)用以怡情的藝術(shù)活動(dòng)。正相反，寫作，以及口頭表達(dá)，是每一個(gè)人日常都會(huì)用到的一項(xiàng)技能。有調(diào)查表明，事業(yè)的發(fā)展、收入的多少與人的詞匯量有很大關(guān)系。很多人常常抱怨自己的付出沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，或者自己的能力沒(méi)有得到對(duì)等的認(rèn)可，這種事情的原因有很多，但語(yǔ)言使用能力往往是其中之一。
從教育的角度看，人的教育最根本的是讀寫能力，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)幾乎所有的知識(shí)都存在于語(yǔ)言之中，即便是口頭傳授的經(jīng)驗(yàn)，其內(nèi)容本身也會(huì)受到語(yǔ)言表達(dá)的影響。
從歷史的角度看，人對(duì)于歷史的看法往往取決于書寫歷史的人是如何敘述的，而敘述即是語(yǔ)言的表達(dá)。那些影響過(guò)人類社會(huì)歷史發(fā)展的人，包括政治家、科學(xué)家和思想家等等，幾乎無(wú)一例外都是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)把自己的想法傳達(dá)給他人，引導(dǎo)大家通過(guò)某一個(gè)視角看世界。可以說(shuō)，語(yǔ)言的作用不可低估，語(yǔ)言表達(dá)能力是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要組成部分。
很多人可能說(shuō)，我不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但事實(shí)是，對(duì)于語(yǔ)言的使用涉及到日常生活的方方面面，“讀者意識(shí)”也并非只是關(guān)于作家和普通讀者的關(guān)系。在廣義上看，我們表達(dá)任何信息，接收信息的對(duì)方都是我們的“讀者”，無(wú)論你的讀者是一個(gè)人還是一群人。
說(shuō)出別人說(shuō)不出的話。
在學(xué)院遇到的那位作家告訴我說(shuō)，“讀者意識(shí)”其實(shí)講的就是怎樣獲得讀者的信任；如果你的表達(dá)中很多地方都很模糊、有歧義，那么對(duì)方接收不到你想表達(dá)的真實(shí)意思，可能就會(huì)不再信任你，從而放棄閱讀。這個(gè)道理在我們?nèi)粘Ｉ钪惺峭耆m用的。人與人之間建立關(guān)系離不開語(yǔ)言的表達(dá)。人與人之間的信任，就像作者和讀者的信任一樣，如果表達(dá)不準(zhǔn)確、不合適、不得體，都會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成直接的影響。
有時(shí)候我們抱怨別人不理解自己，但退一步想想，你真的把自己的意思表達(dá)清楚了嗎？可能很多人都相信這個(gè)世界上有一些東西是根本無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。我也相信這一點(diǎn)。但同時(shí)，通過(guò)跟這位作家的接觸，我慢慢意識(shí)到很多時(shí)候其實(shí)只是因?yàn)槲覀儧](méi)有找到一個(gè)合適的詞。這就是為什么有的時(shí)候我們需要借助別人的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，有時(shí)候看到一句話會(huì)突然覺(jué)得這就是我們長(zhǎng)久以來(lái)想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的。
一個(gè)會(huì)使用語(yǔ)言的人，一個(gè)能夠準(zhǔn)確掌握大量詞匯的人，就有能力說(shuō)出別人說(shuō)不出來(lái)的話。這樣的能力，會(huì)讓人在日常生活和工作中，在人與人的交流中，掌握很多的主動(dòng)權(quán)。而所有這些，如果不是在劍橋親眼目睹了一位作家的日常言行，我不可能有這樣深切的體會(huì)，文字于我來(lái)說(shuō)可能至多還是一個(gè)可有可無(wú)的工具，我也可能仍舊會(huì)沾沾自喜于自己已經(jīng)算是過(guò)關(guān)的論文寫作技巧。
我201x年秋天開始在劍橋讀書，到現(xiàn)在已經(jīng)將近三年。每當(dāng)別人問(wèn)到我在這邊學(xué)到了什么，我總是先想起身邊接觸到的人，以及這些人在不經(jīng)意間展示出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)。
很多人相信真正的教育是靠師長(zhǎng)的言傳身教，這一點(diǎn)我在劍橋體會(huì)很深。
關(guān)于寫作，尤其是學(xué)術(shù)寫作，我們?nèi)ミ^(guò)數(shù)不清的講座、研討和研修班，但我從這位作家身上學(xué)到的是具體的、實(shí)實(shí)在在的道理，沒(méi)有什么宏大理論，沒(méi)有什么框架和系統(tǒng)，但往往真正的學(xué)習(xí)就是發(fā)生在這樣的日常生活中，是通過(guò)樸素的日常語(yǔ)言引發(fā)的感悟和思考。
而一所好的大學(xué)最值得珍惜的也往往不是它能直接教給學(xué)生的書本知識(shí)，而是它為這樣的日常學(xué)習(xí)所創(chuàng)造的環(huán)境和氛圍，是它對(duì)人精神生活所提供的細(xì)致入微的關(guān)照。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇三
人們的審美意識(shí)在社會(huì)意識(shí)的范疇之內(nèi),開始慢慢放棄了獨(dú)立存在的態(tài)勢(shì),從而與這些問(wèn)題糾纏開來(lái)。我們是不是可以解釋為這是人們整體素質(zhì)的提高?或者說(shuō)這只是人類新型生活方式的體現(xiàn)?這些所謂的表象與傳統(tǒng)文化之間的切合點(diǎn)在哪里,畢竟多方論證傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族屹立的基礎(chǔ)。
那么,還是回歸到藝術(shù)創(chuàng)作上來(lái)。這是否就是說(shuō)像油畫語(yǔ)言這樣的傳統(tǒng)繪畫方式應(yīng)該因此淡出歷史舞臺(tái)了呢?―顯然這是不對(duì)的,這并不符合當(dāng)今社會(huì)的藝術(shù)思維模式。如若不然,對(duì)于剛剛“推陳出新”的中國(guó)油畫來(lái)說(shuō)便失去了它的歷史意義和存在價(jià)值。我認(rèn)為,中國(guó)的油畫創(chuàng)作其實(shí)在某種意義上已經(jīng)具備了一定的當(dāng)代性,這種當(dāng)代性是由中國(guó)改革開放以來(lái)出現(xiàn)的一批新興油畫家決定了的,他們包括90年代出現(xiàn)的張曉剛、岳敏君、方力鈞、王廣義、曾梵志、周春芽、葉永青等一批已經(jīng)在國(guó)際上得到認(rèn)同的當(dāng)代油畫家。他們的作品雖然各自持有不同的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)方式,但是他們?cè)谶@個(gè)時(shí)代所散發(fā)出來(lái)的藝術(shù)氣質(zhì)是相似的。他們都在中西方文化相互沖撞、相互交融、相互歸納的時(shí)代背景下走了一條最真切反映中國(guó)現(xiàn)狀的路。并且我認(rèn)為這條路是十分實(shí)用和極具號(hào)召力的。
前面我所提到的問(wèn)題,大體上都是以整個(gè)中國(guó)藝術(shù)發(fā)展的角度來(lái)看的,并且所涉及的問(wèn)題大都針對(duì)于面對(duì)世界藝術(shù)的范疇之內(nèi)。那么,回歸到中國(guó)藝術(shù)的現(xiàn)狀來(lái)看,由于中國(guó)地域廣闊,民族成分多樣,現(xiàn)代藝術(shù)的多樣化內(nèi)容無(wú)法貫穿于各個(gè)地域和區(qū)域之間,促進(jìn)藝術(shù)思想的交流在這樣的一個(gè)時(shí)代成了一件十分迫切的事。要知道,現(xiàn)階段的中國(guó)繪畫仍然是以傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方式為主的,這樣的情況在少數(shù)民族地區(qū)體現(xiàn)得更為明顯。毋庸置疑,傳統(tǒng)繪畫方式的歷史意義和實(shí)用價(jià)值是有目共睹的,即使是在當(dāng)下的藝術(shù)氛圍里,傳統(tǒng)繪畫依然占有它的一席之地。一件傳統(tǒng)繪畫的'精品,可以承載一個(gè)民族的精神氣質(zhì),可以生動(dòng)地表現(xiàn)最具現(xiàn)實(shí)意義的民俗文化,甚至可以成為一座跨時(shí)代性的歷史豐碑,這并不與具有當(dāng)代性的藝術(shù)形式相沖突―“傳統(tǒng)的思想在精神的語(yǔ)境中轉(zhuǎn)化為前衛(wèi)的觀念”,前衛(wèi)藝術(shù)表現(xiàn)形式依然能夠完善地表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的民族意識(shí)和民俗習(xí)慣。就像藝術(shù)家尚楊的油畫作品《董其昌計(jì)劃―大風(fēng)景系列》一樣,在他的油畫語(yǔ)言中來(lái)自東方的抽象(或意象)形式被稱為是第三抽象,第一抽象是指“把已有的物質(zhì)簡(jiǎn)化成幾何形狀,抽離出來(lái)”;第二抽象是指“‘超現(xiàn)實(shí)主義’的兩條道路,一是幻境描述、一是無(wú)意識(shí)創(chuàng)造”;第三抽象是“時(shí)間意味”和“空間意味”上的,“它不像第二抽象會(huì)注重筆法、力度、行為等,而關(guān)鍵是在于一筆中人的精神可以灌輸進(jìn)去多少,甚至反復(fù)灌輸?shù)臅r(shí)候,其中可以承載多少,這就是第三抽象”。于是我們明白尚楊的油畫創(chuàng)作理念似乎是中國(guó)傳統(tǒng)文化里最為深刻的道家思想的延伸,并且文人氣息也十分濃厚。
從新疆維吾爾自治區(qū)來(lái)看,自北京今日美術(shù)館館長(zhǎng)張子康先生就任新疆維吾爾自治區(qū)文化廳副廳長(zhǎng)之后,新疆藝術(shù)界的相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)開始普遍增多,這些活動(dòng)大都聚集在10月前后自治區(qū)承辦的“中國(guó)第二屆亞歐博覽會(huì)”之間,為此,新疆維吾爾自治區(qū)文化廳與宣傳部借此機(jī)會(huì)專門舉辦了“中外文化展示周”,展示內(nèi)容主要以新疆地域特色的音樂(lè)、舞蹈、歌劇為一個(gè)欄目與“中國(guó)?新疆首屆當(dāng)代藝術(shù)雙年展”兩個(gè)板塊共同組成。在此,“新疆首屆當(dāng)代藝術(shù)雙年展”對(duì)于新疆多年來(lái)的藝術(shù)發(fā)展上說(shuō),是一個(gè)規(guī)模空前龐大的展覽盛會(huì)。它與附屬的多個(gè)小型展覽和藝術(shù)講壇同時(shí)舉行,這些展覽就包括:以新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院為展點(diǎn)的“方力鈞藝術(shù)文獻(xiàn)展”、新疆藝術(shù)中心一樓為展點(diǎn)“劉小東在和田”主題展、自治區(qū)博物館為展點(diǎn)的“美美與共?中亞六國(guó)美術(shù)作品展”等;專題講座有:展望“人控與天成―展望的藝術(shù)”、陳丹青與金兆鈞“對(duì)話:繪畫藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)”、方力鈞“創(chuàng)作自由談”、岳明君“創(chuàng)作漫談”、葉永青“草船借箭―當(dāng)代藝術(shù)生態(tài)自生和自在性”等著名藝術(shù)家面對(duì)面的探討。與此同時(shí),作為主要展覽內(nèi)容的雙年展展覽情況更是名家集聚。展覽聚集了當(dāng)今國(guó)內(nèi)大批一線藝術(shù)家的包括繪畫、裝置、影像等展覽作品,當(dāng)然其中也包括新生代的當(dāng)代藝術(shù)家,同時(shí)還展出了新疆藝術(shù)家的多件作品。從此次展覽的內(nèi)容來(lái)看,似乎此次展覽的理念的確始終圍繞其主題“當(dāng)代藝術(shù)”展開,并且在我看來(lái),“當(dāng)代藝術(shù)”一詞的定義其實(shí)已經(jīng)并非可以用廣義性的解釋為“當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)都?xì)w納為當(dāng)代藝術(shù)”的意思了,反而更加傾向于當(dāng)代藝術(shù)的前衛(wèi)性。這種想法是從展覽中大量出現(xiàn)的裝置藝術(shù)、影像藝術(shù),還有運(yùn)用油畫媒介創(chuàng)作出來(lái)的具有前衛(wèi)性的繪畫作品中體現(xiàn)出來(lái)的,這其中就包括前面所說(shuō)過(guò)的曾梵志、王廣義、方力鈞、岳敏君、葉永青、張曉剛等藝術(shù)家的作品,而且在這次展覽中展出的少量新疆藝術(shù)家的作品里也是偏向于藝術(shù)家的這一方面,他們包括新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院和新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系的多名學(xué)院里的教授和專職畫家,比如孫葛、李俊、劉建新、莫合德爾?亞森等,他們的畫面形式已趨于表現(xiàn)當(dāng)代性的形式與結(jié)構(gòu),并且都是以油畫創(chuàng)作為主。
總之,當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)方式的多元化并不是創(chuàng)作思想上的隨性泛濫;反而是我們現(xiàn)當(dāng)代所處時(shí)代環(huán)境之中不可或缺的一部分。這是民族自治區(qū)文化藝術(shù)和偏遠(yuǎn)地區(qū)文化藝術(shù)對(duì)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的拾遺與補(bǔ)缺,更是中國(guó)的社會(huì)文化與世界文化承接的過(guò)程和方向。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇四
摘要：體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)方式是教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的一種藝術(shù)創(chuàng)造,是在遵循一定規(guī)則下為實(shí)現(xiàn)一定教育目的創(chuàng)造性綜合運(yùn)用多種學(xué)科、語(yǔ)言表達(dá)方式的產(chǎn)物。必須充分考慮學(xué)生的心理需要、教育的需要,表達(dá)策略的需要,語(yǔ)境的需要和課堂環(huán)境的需要。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
體育教學(xué)是一門科學(xué)，體育課的教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，我們要上好體育課，除要把握好學(xué)生的思想脈搏及熟悉材料外，還必須掌握好語(yǔ)言這門藝術(shù)。講課時(shí)由于教師的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，可以使學(xué)生的注意力高度集中，而教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象又能對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供方便，特別是語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，它可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維活動(dòng)能很快地進(jìn)入一個(gè)美妙的境界，而美妙的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果。
具體可以從以下幾方面說(shuō)來(lái)。
成功的開始，往往給后續(xù)部分奠定良好的基礎(chǔ)。因此，上課開始，教師精神振奮、情緒飽滿、富于激情地運(yùn)用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，容易引起學(xué)生的有意注意，便于他們?cè)诖竽X皮層迅速建立適宜的興奮性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)課的`順利進(jìn)行影響甚大。所以教師的語(yǔ)言應(yīng)爽朗干脆，親切感人，充滿活力，鏗鏘有力。尤其是在一些特殊情況下，語(yǔ)言更應(yīng)有感染力和鼓動(dòng)性。
如氣候驟變，狂風(fēng)大作，但課又不能因之而中斷，于是，教師就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“本堂課我們學(xué)習(xí)短跑，主要是發(fā)展速度，而發(fā)展速度有許多方法，其中順風(fēng)跑則是一種行之有效的手段。平時(shí)我們沒(méi)有機(jī)會(huì)，今天天公作美，給我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！币幌捳f(shuō)得同學(xué)們神情振奮，躍躍欲試。這樣，通過(guò)帶有鼓動(dòng)性開場(chǎng)白，化不利因素為有利因素，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)科學(xué)，科學(xué)的內(nèi)容需要科學(xué)的語(yǔ)言去講解，而語(yǔ)言的科學(xué)性，主要應(yīng)該體現(xiàn)在“具體、準(zhǔn)確、全面”六個(gè)字上。在教廣播體操過(guò)程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去講解動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。只有這樣由淺入深地講解，由部分到整體地訓(xùn)練才能使學(xué)生真正了解動(dòng)作要領(lǐng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到感染和觸動(dòng)，從而使學(xué)生掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)以及整套動(dòng)作的完整性。
“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是古人對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的明訓(xùn)，啟發(fā)的語(yǔ)言應(yīng)是有所指向，卻又含而不露的。讓學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力，去加以豐富和補(bǔ)充。如針對(duì)有些學(xué)生跑步時(shí)拖著腿跑，可用轉(zhuǎn)動(dòng)半徑大小對(duì)擺動(dòng)速度的影響的提問(wèn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生注意蹬地后的大小腿的迅速自然折疊。
學(xué)生的能力、志趣、性格等諸方面均有個(gè)別差異，因此，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要區(qū)別不同對(duì)象，有針對(duì)性地用不同方法，或循循善誘，或直截了當(dāng)，或引而不法。所謂“彈琴要看聽眾，射箭要瞄靶心”，就是這個(gè)意思。要注意發(fā)掘?qū)W生的積極性和創(chuàng)造性，不能千人一面，生搬硬套。透徹了解學(xué)生，是提高針對(duì)性的前提。
風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，用于正面教育勝過(guò)空洞的說(shuō)教，用于批評(píng)則勝于簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，用于指導(dǎo)動(dòng)作則有利于加快對(duì)技術(shù)的理解、記憶和掌握。如“回頭望月”，“天女散花”等詞語(yǔ)，都可以用作學(xué)習(xí)糾正某一部分動(dòng)作時(shí)的夸張性語(yǔ)言。當(dāng)然，詼諧、幽默的語(yǔ)言，是在保證課堂教學(xué)的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、富有教育性的前提下使用的，而不是逗樂(lè)，更不是信口開河，甚至低級(jí)趣味。
體育課大多都是在室外進(jìn)行，由于空間比較大，要求教師的口令要?jiǎng)偨『榱?，疏密相間，張馳適宜，力度渾然。這樣，才能引起學(xué)生的注意，起到迅速指揮調(diào)度隊(duì)伍和組織教學(xué)的作用，因此，預(yù)令和動(dòng)令要開合有度，比例適當(dāng)，聲音要洪亮，吐字要清楚，節(jié)拍要鮮明，語(yǔ)調(diào)要協(xié)調(diào)。如喊“向左——轉(zhuǎn)”時(shí)，預(yù)令要適當(dāng)拖長(zhǎng)些，轉(zhuǎn)動(dòng)的方位要清晰，動(dòng)令應(yīng)如山洪爆發(fā)，砰然而出，使聲音在一定空間內(nèi)有相當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>
在指揮上課開始或停止練習(xí)，要求學(xué)生該怎么做和不應(yīng)該怎么做時(shí)，語(yǔ)言必須果斷，使學(xué)生做到有令則行，有禁則止。教師的指揮語(yǔ)言要有相當(dāng)?shù)臋?quán)威，斬釘截鐵，不容置疑。不能摸棱兩可，優(yōu)柔寡斷。
課近結(jié)束，教師要對(duì)本次課簡(jiǎn)單講評(píng)或小結(jié)。語(yǔ)言要既概括，又客觀，要實(shí)事求是，褒貶分明，揚(yáng)棄有節(jié)。對(duì)正確的東西予以肯定，錯(cuò)誤的東西加以糾正，并提出新的希望和要求，使學(xué)生在有所領(lǐng)悟期盼中結(jié)束本課。
從系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看，上述“八性”是一個(gè)有機(jī)的整體。它們是相互聯(lián)系、相互滲透的。從不同的角度和方面體現(xiàn)了體育教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體育教師應(yīng)不斷錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高表達(dá)能力，使體育課充滿活力，情趣盎然。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇五
語(yǔ)言能力，表現(xiàn)在人能夠說(shuō)出或理解前所未有的、合乎語(yǔ)法的語(yǔ)句，能夠辨析有歧義的語(yǔ)句、能夠判別表面形式相同而實(shí)際語(yǔ)義不同或表面形式不同而實(shí)際語(yǔ)義相似的語(yǔ)句的掌握以及聽說(shuō)讀寫譯等語(yǔ)言技能的運(yùn)用能力。下面是本站小編給大家搜集整理的語(yǔ)言交際能力的重要性。
語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái);不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人。
就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)政治家和外交家來(lái)說(shuō)，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì);商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。
在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí)，便會(huì)發(fā)覺(jué)：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊?？傊?，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。
二、測(cè)試自己的語(yǔ)商語(yǔ)商(lq)是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的商數(shù)。具體地說(shuō)，它是指一個(gè)人語(yǔ)言的思辨能力、說(shuō)話的表達(dá)能力和在語(yǔ)言交流中的應(yīng)變能力。語(yǔ)言能力并不是與生俱來(lái)的，而是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語(yǔ)能優(yōu)勢(shì)或語(yǔ)能殘缺。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語(yǔ)商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語(yǔ)商能力主要還是依賴在后天的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言交流中得到強(qiáng)化和提升。語(yǔ)言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。
在人的各種智力中，語(yǔ)言智力被列為第一種智力。事實(shí)表明：語(yǔ)言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。長(zhǎng)久以來(lái)，人們總是以為語(yǔ)言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。
實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)僅僅是從語(yǔ)言的交際功能出發(fā)的。從語(yǔ)言和“說(shuō)話人”的關(guān)系這層意思來(lái)看，語(yǔ)言是個(gè)“多媒體”——既可作為工具，同時(shí)也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說(shuō)話，同樣要表達(dá)一種意思，有的人會(huì)“妙語(yǔ)連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”?這就是心智能力的差異。
假如一個(gè)人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時(shí)他的語(yǔ)商能力也在逐步提高，那么他一定會(huì)更優(yōu)秀。語(yǔ)商不但可以使人用大腦思考問(wèn)題，還可以隨時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)思考的問(wèn)題。如果我們說(shuō)話時(shí)用語(yǔ)準(zhǔn)確，修辭得體，語(yǔ)音優(yōu)美，那我們從事各項(xiàng)工作會(huì)更加游刃有余，事業(yè)就會(huì)更加成功，人生也會(huì)更加豐富多彩。
人們的語(yǔ)言交流和人際溝通能力在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)顯得更加重要，語(yǔ)商將給我們帶來(lái)新的生存機(jī)遇和人的質(zhì)量全方位提升。我們生活在一個(gè)有聲的語(yǔ)言世界中，語(yǔ)言能力是每個(gè)人一生中極為重要的生存能力，語(yǔ)言交流的水平高低就是語(yǔ)商能力的高低。通過(guò)進(jìn)行下面的測(cè)試，我們會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)商能力有所把握。
人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力，人是社會(huì)的人，很難想象，離開了社會(huì)，離開了與其他人的交往，一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣?有人存在，必須與人交往。當(dāng)我們走上社會(huì)的時(shí)候，我們會(huì)與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫助，這里就會(huì)涉及到自身能力的問(wèn)題。我以為，我們?cè)谛W(xué)習(xí)期間，就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與職工打交道的能力。
與同學(xué)交談，可以論爭(zhēng)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，可以談對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí)，在論辯中提高自己的思辯能力;與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認(rèn)識(shí)，可以從中受到啟迪;與領(lǐng)導(dǎo)交談，可以充分交流自己對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場(chǎng);與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際，你會(huì)從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇六
這是一個(gè)經(jīng)常被引用的統(tǒng)計(jì):我們發(fā)出的55%的交流信號(hào)取決于別人怎么看待我們，38%取決于別人怎么聽到我們，7%取決于我們的言語(yǔ)。
然而這些數(shù)據(jù)必須放到具體的環(huán)境里。我一直建議ceo在演講臺(tái)的演講或者接受媒體采訪時(shí)僅需簡(jiǎn)單的掌握非語(yǔ)言技巧就能取得成功了。如果你要表達(dá)的信號(hào)太弱或者沒(méi)有意義，就算用上世上最熟練的手部動(dòng)作也幫不了你。
按比例。
當(dāng)我為客戶做交流培訓(xùn)演講時(shí)我自己也使用這些數(shù)字。當(dāng)他們了解他們的身體語(yǔ)言所不自覺(jué)地發(fā)出的信號(hào)有多強(qiáng)烈時(shí)，他們已經(jīng)有所收獲了。超過(guò)一半的普通個(gè)人的交流能力是通過(guò)視覺(jué)技巧來(lái)體現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)是關(guān)鍵的。
下次在你聽到有人引用這些比例的時(shí)候，如果你仔細(xì)聽，一定能聽到錯(cuò)誤的分析。為什么？大多數(shù)專家都沒(méi)有分析最初的研究來(lái)理解這些數(shù)據(jù)。(僅僅以資娛樂(lè)，當(dāng)碰到引用這些數(shù)字的顧問(wèn)，多問(wèn)他這一研究的細(xì)節(jié)，可能他會(huì)給你一個(gè)在某所大學(xué)進(jìn)行研究的模糊數(shù)據(jù)?；蛘撸銜?huì)遭到白眼。然而，這個(gè)如同暴露在前燈下的驚鹿的反應(yīng)可能會(huì)增加你的樂(lè)趣，當(dāng)然值得疑問(wèn)的是和這個(gè)人一起研究你能夠獲得多少價(jià)值)。
實(shí)際應(yīng)用。
這不是一篇學(xué)術(shù)論文，所以我只會(huì)說(shuō)隱藏在55-38-7這一統(tǒng)計(jì)后面的怪物是一個(gè)名叫albertmehrabian的博士，加利福尼亞大學(xué)心理學(xué)學(xué)院的老師，首次提出了這一比例。mehrabian在70年代發(fā)表了他的研究，其他人又對(duì)其作了些補(bǔ)充，即使在今天他的作品依然很有指導(dǎo)性的。
大多數(shù)ceo都不關(guān)注達(dá)到這些研究成果所使用的研究方法，他們也不應(yīng)當(dāng)關(guān)注。一切由結(jié)果說(shuō)話，以更加有說(shuō)服力的演說(shuō)和積極的新聞?wù)f話。這些結(jié)果將產(chǎn)生一條更加健康的底線,一個(gè)更光鮮的品牌以及增加客戶量。
一個(gè)溝通培訓(xùn)師必須警惕這些研究，不要拘泥于細(xì)節(jié)而變成一個(gè)大學(xué)講師而不是實(shí)用信息的傳授者。正如我的一個(gè)大學(xué)教授開玩笑說(shuō)的:能者做，不能者教。
這是如今的ceo需要展現(xiàn)的畫面:你的信息至關(guān)重要。畢竟，你決定巡回演講還是舉行媒體演講取決于你所要傳達(dá)的信息而不是因?yàn)槟阆胍悦娌勘砬楹吐曇艨刂频哪芰?lái)影響你的觀眾。
詳細(xì)的交流的超越。
公開演講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止說(shuō)一些精心準(zhǔn)備的話語(yǔ)，不錯(cuò)，你應(yīng)邀演講是因?yàn)槟隳軅魇诮o你的聽眾技巧，告知他們你能提供的新東西，逗樂(lè)他們，或者提供一個(gè)有爭(zhēng)議的話題來(lái)引起他們的興趣。
然而，在公開演講這一領(lǐng)域還有比知識(shí)更多的東西。專家比比皆是，只有知道如何清晰有力表達(dá)的專家才能獲勝。
再者，作為一個(gè)要傳達(dá)重要信息的專家，你，作為一個(gè)ceo，必須用你的非語(yǔ)言技巧來(lái)和你的觀眾互動(dòng)。你必須表現(xiàn)得既讓人對(duì)你有興趣又要對(duì)你的演講感興趣。讓我們看看能夠達(dá)讓你達(dá)到目的的必要條件的調(diào)查。
視覺(jué)和聲覺(jué)。
最先考慮的工具是你的視覺(jué)技巧，或者，對(duì)你的觀眾看起來(lái)你是怎樣的。通過(guò)動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造視覺(jué)上的吸引人的演講。面部表情，動(dòng)作，位置-你是決定站，坐，或者要一個(gè)講臺(tái)-這些都起到作用。一定要保持和觀眾隨時(shí)的目光交流。選擇那些不會(huì)分散觀眾注意力的服飾，飾品，發(fā)型。
當(dāng)適當(dāng)使用些小道具比如演講軟件，小冊(cè)子，圖表和其他視覺(jué)工具時(shí)，要確保這些工具和你演講的主題和風(fēng)格相匹配。比如，如果你不想讓幻燈片把你的演講搞得一團(tuán)糟的話,除非迫不得已否則不要用這些技術(shù)(對(duì)那些有強(qiáng)烈幻燈片演示情結(jié)人的有益提示是:除非你的演講是絕對(duì)依賴視頻內(nèi)容的'，否則幻燈片不過(guò)是多余的工具，對(duì)大多數(shù)觀眾來(lái)說(shuō)，放幻燈片就是讓人打瞌睡來(lái)著。
其次的工具是你的聲音技巧的組合，它和你是如何被聽到有關(guān)系。變化你的聲音來(lái)避免單調(diào)或者太過(guò)喧鬧。控制音調(diào)和頻率以達(dá)到更吸引人的個(gè)性魅力。適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情感也是很重要的，如果你不表現(xiàn)熱情，你的觀眾怎么會(huì)在乎呢？最后一點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)必須清晰。:。
信息問(wèn)題。
最后是你交流技巧的第三點(diǎn)，你的信息-你要說(shuō)的話。毫無(wú)疑問(wèn)，這需要時(shí)間，精力和其他很多東西來(lái)撰寫有力的信息。我要求你把必要時(shí)間花在完善你的信息上。這是你所有交流努力的基礎(chǔ)。
一旦你的信息已經(jīng)完成了，在公眾場(chǎng)所交流時(shí)，你要掌握控制這些信息的規(guī)律。記住，對(duì)你而言這可能是第一百次聽到這些信息，但是對(duì)你的觀眾來(lái)說(shuō)這是全新的。
有時(shí)候我聽到有技術(shù)背景的ceo回問(wèn):”如果我有重要的信息要表達(dá)，為什么我要關(guān)注我的聲音技巧和視覺(jué)技巧呢？答案是:有效使用這些技巧能使你的聽眾更有效的接收你的信息。當(dāng)然，沒(méi)有他們依然能享受肯塔基馬賽。但是我打賭，只有相對(duì)很小比例的觀眾是真正的賽馬迷。大部分人玩賽馬只是應(yīng)景。
相似的，你的演講應(yīng)當(dāng)被重視-環(huán)境已經(jīng)決定了它應(yīng)當(dāng)被重視。當(dāng)你把你的視覺(jué)技巧，聲音技巧和信息緊緊地融為一體，你的聽眾會(huì)認(rèn)為你是成功的。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇七
留些缺點(diǎn)，給上司預(yù)留指揮的空間就是一種高明的“拍馬屁”，而且還會(huì)讓“拍馬屁”拍得悄無(wú)聲息，在不知不覺(jué)中俘獲上司的心，贏得上司的好感。下面給大家分享一些關(guān)于職場(chǎng)口才語(yǔ)言的重要性，希望對(duì)大家有幫助。
1.口頭和書面語(yǔ)言能力。
口語(yǔ)表達(dá)能力就是用最生動(dòng)、有效的表達(dá)方式將自己的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議傳達(dá)給聽者的能力，從而對(duì)聽者產(chǎn)生最理想的效果。
公司高管的口頭表達(dá)能力主要包括：在各種會(huì)議上的演講能力，說(shuō)服不同對(duì)象的能力，面對(duì)復(fù)雜情況應(yīng)對(duì)各種“對(duì)手”的防御能力。
在新聞傳播日益先進(jìn)的現(xiàn)代信息社會(huì)中，企業(yè)高管隨時(shí)都可能接受記者的采訪，在必要的會(huì)議和場(chǎng)合發(fā)表演講，在各種社會(huì)活動(dòng)中隨時(shí)都可能主動(dòng)或被動(dòng)地回答一些問(wèn)題。公司主管的口才就表現(xiàn)出其重要性。
現(xiàn)代公司的主管需要更優(yōu)秀的書面表達(dá)能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些公司主管缺乏書面表達(dá)能力，導(dǎo)致他們的領(lǐng)導(dǎo)潛力無(wú)法進(jìn)一步發(fā)揮。具有良好的書面表達(dá)能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的決策思路有組織、有系統(tǒng)、有規(guī)范的人脫穎而出。
2.宣傳能力。
公司主管具有較強(qiáng)的宣傳、鼓勵(lì)、教育和激勵(lì)員工的能力，能做好領(lǐng)導(dǎo)工作。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)公司高管越接近基層，其宣傳能力就越重要。
3.說(shuō)服能力。
說(shuō)服是為了獲得對(duì)方的理解和行動(dòng)而進(jìn)行的談話活動(dòng)。因此，說(shuō)服最重要的特點(diǎn)就是吸引對(duì)方的注意。如果想法的一方強(qiáng)加于另一方，說(shuō)服是無(wú)法成功的。也就是說(shuō)，說(shuō)服的關(guān)鍵是幫助他人形成自發(fā)的意志。
公司高層在工作中，如果沒(méi)有上級(jí)或同事、下級(jí)的勸說(shuō)和說(shuō)服，工作將一事無(wú)成。說(shuō)服能力是與部門內(nèi)其他部門協(xié)調(diào)工作不可缺少的能力之一。很多事情，無(wú)論你多么勤奮，如果只靠一個(gè)人的力量，最終都會(huì)一事無(wú)成。
4.幽默能力。
幽默的語(yǔ)言，可以使公司主管更好地團(tuán)結(jié)下屬，創(chuàng)造一種輕松、愉快的氣氛，促進(jìn)與大家交流思想感情，使他們更容易接受你的觀點(diǎn)。
在一些尷尬的情況下，適當(dāng)?shù)挠哪梢允箽夥胀蝗惠p松起來(lái)。可以利用幽默來(lái)批評(píng)下屬，讓下屬不會(huì)覺(jué)得尷尬。當(dāng)然，對(duì)于那些缺乏洞察力或不太固執(zhí)的人來(lái)說(shuō)，幽默往往不起作用。
職場(chǎng)如何跟上司提問(wèn)。
(1)一定要有缺點(diǎn)。
人無(wú)完人，讓你有缺點(diǎn)，這一點(diǎn)都不難。怕就怕有些人明明有缺點(diǎn)，還非要隱藏自己的缺點(diǎn)，以為這樣可以給上司留下好感。要知道，這樣做對(duì)自己并沒(méi)有好處，因?yàn)樯纤疽?jiàn)你沒(méi)缺點(diǎn)，就不會(huì)指導(dǎo)你，也懶得給你傳授經(jīng)驗(yàn)。而且如果上司沒(méi)有機(jī)會(huì)在你面前指導(dǎo)你，就會(huì)顯得沒(méi)成就感，可能不會(huì)太注意你。因此，有缺點(diǎn)不必隱藏，表現(xiàn)出來(lái)并沒(méi)有什么，畢竟人無(wú)完人。
(2)錯(cuò)誤要適度。
無(wú)論是你的缺點(diǎn)還是你的錯(cuò)誤，無(wú)論是你有意暴露還是無(wú)意表現(xiàn)，都要注意適度。比如，你想給上司預(yù)留指導(dǎo)的空間，于是故意犯點(diǎn)錯(cuò)誤，但一不小心，犯了一個(gè)看似很小但實(shí)際上很要命的錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，你可能就會(huì)遭上司責(zé)罵了。因此，犯錯(cuò)要注意尺度，什么樣的錯(cuò)可以犯，什么樣的錯(cuò)不能犯，你心里要明白。
(3)請(qǐng)教要謙虛。
除了暴露一些缺點(diǎn)，預(yù)留一點(diǎn)小錯(cuò)誤給上司之外，你還有必要主動(dòng)地向上司請(qǐng)教問(wèn)題。因?yàn)橛袝r(shí)候上司比較忙，下屬比較多，可能難以關(guān)注到你。如果你想得到上司的關(guān)注，贏得上司的好感，就學(xué)會(huì)向上司請(qǐng)教吧。請(qǐng)教的時(shí)候，一定要謙虛，必要的時(shí)候拿筆和本子做記錄，顯得你重視上司的觀點(diǎn)。請(qǐng)教之后不要忘了感謝上司、恭維上司，這是畫龍點(diǎn)睛之筆，能帶給上司成就感，讓上司感到愉快。
一、尊重你的領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)需要絕對(duì)的權(quán)威，做下屬第一點(diǎn)要做的就是尊重領(lǐng)導(dǎo)，感覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)能力不夠，非議領(lǐng)導(dǎo)的行為，甚至蔑視領(lǐng)導(dǎo)是職場(chǎng)的大忌——即使你的領(lǐng)導(dǎo)真的能力不足。不要圖一時(shí)口快，或者意氣用事讓你的前途從此蒙上陰影。態(tài)度決定一切，忠誠(chéng)高于一切是領(lǐng)導(dǎo)信奉的，下屬的信奉則是：領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是正確的，領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是權(quán)威的。
二、經(jīng)常站在上級(jí)的立場(chǎng)看問(wèn)題。
大部分人跨級(jí)溝通時(shí)的障礙一般都來(lái)自動(dòng)機(jī)和思考的角度不同。如果下級(jí)能夠設(shè)身處地從上級(jí)的價(jià)值觀、處境、職責(zé)、壓力、背景、經(jīng)歷、個(gè)性等各方面來(lái)考慮問(wèn)題，很多溝通障礙都會(huì)迎仞而解。不要認(rèn)為這僅僅是老生常談。最重要的是，學(xué)會(huì)經(jīng)常同上級(jí)“換位思考”的人往往在不知不覺(jué)中不僅提高了自己的溝通效率，而且提升了自己的心理素質(zhì)和管理水平。
三、做事能公私分明。
在與領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流、協(xié)作時(shí)，你如果做到了公私分明，不把自己的個(gè)人情緒帶到工作中來(lái)，并積極配合領(lǐng)導(dǎo)開展工作，努力完成任務(wù)，在有困難時(shí)及時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)反饋和溝通的話，這樣的人才能夠真正獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，成為領(lǐng)導(dǎo)的左右手。
四、如果領(lǐng)導(dǎo)有重大失誤時(shí)，必須跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)言。
對(duì)上司進(jìn)言需要很大的勇氣，更需要恰到好處的技巧，不讓領(lǐng)導(dǎo)尷尬，掉面子。已經(jīng)知道他的脾氣是硬朗型的了，就不適合公事公辦地跟他說(shuō)某事您做得不對(duì)，某人背后對(duì)您不滿。因?yàn)榧词鼓闶撬男母?，如果大庭廣眾下說(shuō)出。領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)一方面覺(jué)得你說(shuō)出了事實(shí)，一方面會(huì)覺(jué)得：你不是他的心腹嗎?平日他很照顧你，一力提拔你，這時(shí)候居然落井下石，這人的品質(zhì)么……。事實(shí)上你提出一個(gè)下午茶或者喝咖啡的邀請(qǐng)，一頓輕松的便飯。會(huì)更能放松她的精神，方便進(jìn)諫。忠言總是逆耳，曲線救國(guó)的同時(shí)。也要選擇好時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境氣氛，才能提高溝通成功的可能性。一旦領(lǐng)導(dǎo)接受，勢(shì)必對(duì)你好感大增列為心腹。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇八
一、地毯式掃蕩。
先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
二、融會(huì)貫通。
找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、知識(shí)的運(yùn)用。
做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
四、撿“渣子”。
即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅”。
復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
七、學(xué)文科，要“死”去“活”來(lái)。
歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要_次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來(lái)，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來(lái)。
八、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。
高考黃金定律二就是典型題法則，其實(shí)如果我們把高考的方向把握準(zhǔn)了，高考的出題模式弄清楚，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)很輕松。不只是在數(shù)學(xué)、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，比如語(yǔ)文的作文，一篇文章好的結(jié)構(gòu)、好的句子，我們都可以用來(lái)模仿，比如“誠(chéng)信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容，是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光。誠(chéng)信是焦裕祿推開鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風(fēng)，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情?！边@是關(guān)于誠(chéng)信的比喻，那我們就可以借鑒一下，仿造句子。如：誠(chéng)信是開國(guó)領(lǐng)袖面對(duì)新中國(guó)第一縷曙光作出的“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的召喚。誠(chéng)信是繼往開來(lái)的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”的決定。學(xué)習(xí)就是一個(gè)由模仿到駕馭的過(guò)程，我們?cè)诮梃b別人精彩點(diǎn)的同時(shí)也是積累知識(shí)的過(guò)程，最終由量變到質(zhì)變，使我們成為一個(gè)出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。
九、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們?cè)诨貞浶畔⑦^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的暫時(shí)性的遺忘。高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫不出來(lái)這種情況就是我們所說(shuō)的“舌尖現(xiàn)象”，它常會(huì)影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。高三學(xué)生張揚(yáng)在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過(guò)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來(lái)。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識(shí)的回憶。
十、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn)練)。
很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來(lái)，或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的入手點(diǎn)，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)任何題，立于不敗之地。所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識(shí)點(diǎn)的比例，加強(qiáng)研究做題第一思維的比例，通過(guò)同類型套題來(lái)總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的。
當(dāng)前我們處在第二輪末段階段，很多同學(xué)開始發(fā)急了，所謂欲速而不達(dá)的道理大家都明白，這時(shí)候千萬(wàn)不要麻木做題，看到什么題抓來(lái)就做，做對(duì)了不去總結(jié)提煉這種思想的話，只能說(shuō)你會(huì)這道題而已。做錯(cuò)了看答案聽講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”，到考試的時(shí)候還是不會(huì)的，做題千萬(wàn)不能和口渴猛灌水那樣，除了肚子漲，啥味道都沒(méi)留下。
十一、當(dāng)前階段的幾種常見(jiàn)備考方法指導(dǎo)。
當(dāng)前階段備考方法不外乎是題海戰(zhàn)術(shù)+課本反復(fù)查看。較為科學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開始?xì)w類解答，或歸納之前錯(cuò)誤的的題型。更有技巧的一些學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)行構(gòu)建類型模型(以典型題為原形)，并開始漸漸網(wǎng)化知識(shí)體系了。我們的建議是在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著學(xué)校老師走，基礎(chǔ)掉隊(duì)同學(xué)們就該上課的時(shí)候記好筆記，其余時(shí)間多花些時(shí)間在課本與基礎(chǔ)習(xí)題上(課本章節(jié)后習(xí)題練習(xí))，感覺(jué)在學(xué)校已經(jīng)無(wú)法提升的同學(xué)，利用套題演練，類型歸納來(lái)總結(jié)和提高自己的做題精確度和速度，這時(shí)候往往是思維的比拼，而不是“努力程度”的比拼。與其花費(fèi)大量時(shí)間盲目做題，不如多花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)歸納會(huì)做的題型中的思維步驟，解答步驟。對(duì)于會(huì)做題，臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的學(xué)生，可以通過(guò)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的做套題，或者想辦法耗盡精力后(如長(zhǎng)跑后，沖刺跑后)，再做卷子，或壓縮做題時(shí)間(2/3~3/4的考試時(shí)間做完卷子)，以訓(xùn)練考場(chǎng)狀態(tài)。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇九
北京大學(xué)法學(xué)院孫老師認(rèn)為，中學(xué)教育規(guī)律性很強(qiáng)，一所中學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量也是相對(duì)穩(wěn)定的，一般情況下，不會(huì)出現(xiàn)大的波動(dòng)。所以考生在填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)充分了解自己所在學(xué)校前幾屆各分?jǐn)?shù)段畢業(yè)生被錄取的情況，找到自己相對(duì)應(yīng)的位置，選擇相關(guān)的學(xué)校和專業(yè)。
二看：看學(xué)習(xí)水平、身體條件和家庭經(jīng)濟(jì)狀況。
考生本人的自身?xiàng)l件主要是指考生的學(xué)習(xí)水平、身體條件、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。錄取的結(jié)果如何主要取決于考生的學(xué)習(xí)水平。因此考生在對(duì)自己的水平有了正確的估計(jì)后，要重點(diǎn)研究與自己水平相應(yīng)的那一層次的院校志愿及專業(yè)志愿。此外，自己的身體條件也要考慮到填報(bào)志愿中，如果身體某一部分報(bào)考受限，所選志愿一定要與其避開。再者，考生家庭經(jīng)濟(jì)狀況也要在填報(bào)志愿時(shí)予以考慮，家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的，應(yīng)優(yōu)先選報(bào)不收費(fèi)或少收費(fèi)的學(xué)校及專業(yè)，例如：民族、體育、師范、航海、軍事等院校或?qū)I(yè)，以減輕求學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
三看：看目標(biāo)高校近幾年的錄取信息。
據(jù)北師大招辦老師介紹：
第一，要確定范圍。全國(guó)有1000多所高校，即使是“211工程”院校也有近百所，考生們應(yīng)把范圍由大到小，由面到點(diǎn)進(jìn)行圈定。
第二，要把圈定的學(xué)校分出批次。如第一批是哪幾所，第二批是哪幾所。
第三，要深入了解這幾所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、特色，國(guó)內(nèi)國(guó)際影響、招生章程等。包括學(xué)校的師資力量、科研水平、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式的改革、收費(fèi)情況，碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的多少，師生比例、考研比例、就業(yè)情況、就學(xué)環(huán)境、錄取政策、招不招非第一志愿考生、招收計(jì)劃數(shù)、分?jǐn)?shù)級(jí)差是多少等。有些可以通過(guò)網(wǎng)上或電話進(jìn)一步咨詢。
第四，要重點(diǎn)分析高校近幾年的錄取信息，形成志愿梯度。所謂志愿梯度，是指錄取分?jǐn)?shù)不同的院校或同一所大學(xué)不同專業(yè)之間的差異程度，這是在多年辦學(xué)過(guò)程中自然形成的。當(dāng)然，隨著投入的不同，院校的發(fā)展有所變化，同時(shí)，隨著就業(yè)市場(chǎng)的變化，同一專業(yè)在不同時(shí)期也有冷熱之差異。在填報(bào)志愿時(shí)，一定要把最為心儀、有把握的高校放在第一志愿，之后的志愿排序應(yīng)是依次降低的，而不是并列關(guān)系，形成志愿梯度這一點(diǎn)非常重要。
四看。
院校性質(zhì)，是否為211、985院校。很多企業(yè)招聘時(shí)都會(huì)優(yōu)先考慮211、985院校的學(xué)生。
五看。
院校歷史，歷史反映了一個(gè)院校的成立與發(fā)展，尤其是重點(diǎn)院校，其成立與發(fā)展都是有一定歷史緣由的。比如北京大學(xué)就是由京師大學(xué)堂發(fā)展來(lái)的。同時(shí)一個(gè)院校的前身也是很重要的，比如渤海大學(xué)，我們乍一看，看不出他的性質(zhì)，如果我們知道其前身為錦州師范學(xué)院，會(huì)變得很明朗。
一考慮：要考慮自己的志趣、特長(zhǎng)和國(guó)家的需要。
選擇自己感興趣的專業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中無(wú)疑可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。而選擇國(guó)家建設(shè)急需的專業(yè)，能使青年人將來(lái)較可能做出重大貢獻(xiàn)。志趣和需要是相輔相成的，把志趣和需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使個(gè)人的價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)。
以招生院校在當(dāng)?shù)亟甑匿浫》謹(jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)為參考，分析各專業(yè)的檔次和“冷”與“熱”情況，結(jié)合自己的實(shí)力，正確填報(bào)專業(yè)志愿。不能單純看其絕對(duì)分，要更多地看其相對(duì)位置及其變化。
原則上第一專業(yè)的選擇應(yīng)該是有希望錄取的理想專業(yè)；第二專業(yè)的選擇一定要穩(wěn)妥，應(yīng)該是能被錄取的專業(yè)?第三專業(yè)應(yīng)該選擇可以“兜底”的專業(yè)。
三考慮：考慮“服從專業(yè)調(diào)劑”
當(dāng)考生檔案調(diào)入學(xué)校后，由于名額所限未被所報(bào)專業(yè)錄取時(shí)，若考生“服從專業(yè)調(diào)劑”，自然擴(kuò)大了本人被錄取的機(jī)會(huì)。因此，每個(gè)考生都應(yīng)慎重對(duì)待。是否“服從專業(yè)調(diào)劑”必須明確表態(tài)，不可含糊不清，也不可空著此欄不填。凡“空白”者，均作為“不服從專業(yè)調(diào)劑”對(duì)待。若“服從專業(yè)調(diào)劑”，希望考生具體寫明服從哪些專業(yè)或哪類專業(yè)，或除哪些專業(yè)以外其他任何專業(yè)的調(diào)配。
(一)登錄指定網(wǎng)頁(yè)。
網(wǎng)上填報(bào)志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進(jìn)行，登錄指定網(wǎng)頁(yè)，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)報(bào)網(wǎng)址。指定網(wǎng)頁(yè)一般會(huì)印制在準(zhǔn)考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢。
(二)輸入用戶名和密碼。
用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報(bào)名號(hào)數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號(hào)碼，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。
(三)閱讀考生須知。
進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)后，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”，告知考生網(wǎng)上填報(bào)志愿的流程和注意事項(xiàng)。考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進(jìn)行下一步的操作，為了保持志愿填報(bào)的正確地誤，考生須知一定要詳細(xì)閱讀，這點(diǎn)很重要。
(四)修改初始密碼。
考生在第一次登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，一定要修改初始密碼，如果不修改，就會(huì)自動(dòng)返回到上一步，無(wú)法繼續(xù)往下操作。點(diǎn)擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫錄取用聯(lián)系方式。成功修改密碼后，再開始填報(bào)志愿。(修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的，錄取聯(lián)系方式一定要寫正確，要是經(jīng)?？梢月?lián)系到你的，保持不會(huì)停機(jī))。
先在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊“填報(bào)志愿”按鈕，先選擇要填報(bào)的批次，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報(bào)院校代碼和所選專業(yè)代碼到志愿欄，千萬(wàn)不要錯(cuò)欄錯(cuò)位。仔細(xì)嚴(yán)格按照流程來(lái)操作。
(六)檢查核對(duì)。
院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)將已填的代號(hào)轉(zhuǎn)換成相對(duì)應(yīng)的院校和專業(yè)，屏幕上會(huì)顯示已填報(bào)的院校名稱和專業(yè)名稱。這時(shí)候，考生要閱讀屏幕上的提示信息，仔細(xì)核實(shí)顯示的學(xué)校和專業(yè)是不是自己想要填報(bào)的，如果不是，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無(wú)效院?！被颉盁o(wú)效專業(yè)”就說(shuō)明填錯(cuò)了代號(hào)，一定要按正確的代號(hào)更正，要不然就張冠李戴了。如果要修改或補(bǔ)填志愿，可以點(diǎn)擊“上一步”按鈕，返回到填報(bào)界面進(jìn)行修改或補(bǔ)填。(這是高考網(wǎng)上填報(bào)志愿非常重要的步驟之一)。
(七)保存志愿信息。
檢查志愿信息無(wú)誤后，點(diǎn)擊“保存”按鈕，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕，填報(bào)的志愿信息才會(huì)儲(chǔ)存到網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中;不點(diǎn)擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒(méi)有填報(bào)志愿。填好每一個(gè)批次的志愿后，都要點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存這個(gè)批次的志愿信息。保存好以后，再?gòu)牡谖宀介_始填報(bào)其他批次志愿。
1、按照高考平行志愿的填報(bào)規(guī)則來(lái)看，一般情況下考生可以填5-6個(gè)學(xué)校志愿，每個(gè)學(xué)?？梢赃x擇6個(gè)專業(yè)志愿。對(duì)于平行志愿來(lái)說(shuō)，第一志愿和第一個(gè)專業(yè)都是最重要的，如果第一個(gè)專業(yè)沒(méi)有錄取，則會(huì)在剩下的幾個(gè)專業(yè)中考慮。所以，為了增加錄取機(jī)會(huì)，考生可以盡量把志愿都填滿。
2、高考在填報(bào)志愿的時(shí)候要分為很多批次，各個(gè)批次的第一志愿可以報(bào)幾個(gè)學(xué)校在不同的省市有不同的要求，這個(gè)需要根據(jù)具體的省市來(lái)說(shuō)。
3、對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，高考的第一志愿往往可以選擇服從調(diào)劑，如果你沒(méi)有被填報(bào)的幾個(gè)專業(yè)錄取，但是達(dá)到了這所學(xué)校的投檔線，就可能會(huì)被調(diào)劑到其他專業(yè)，這樣做好處就是會(huì)增加錄取的概率，但是壞處可能會(huì)被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。
4、大部分省市現(xiàn)在實(shí)行的都是平行志愿，考生在填報(bào)平行志愿的時(shí)候，要把自己最想讀的高校放在第一志愿上，因?yàn)槠叫兄驹甘且惠喭稒n，也就是說(shuō)檔案只能被投一次，一旦考生的檔案投入任意一所院校，就意味著投檔結(jié)束了。
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語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十
1.大戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)的標(biāo)志;“敦刻爾克大撤退”;《三國(guó)同盟條約》的簽訂。
1)1939年9月1日，德國(guó)以“閃擊戰(zhàn)”突襲波蘭。第二次世界大戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)。
2)1940年，德軍繞過(guò)馬其諾防線，包圍英、法軍隊(duì)主力，30余萬(wàn)英法聯(lián)軍成功撤退到英國(guó)，保存了有生力量，史稱“敦刻爾克大撤退”。
3)1940年9月27日，德、意、日三國(guó)在柏林簽署以共同軍事行動(dòng)為核心的《三國(guó)同盟條約》。
2.不列顛之戰(zhàn)：
法國(guó)敗降后，希特勒試圖同英國(guó)達(dá)成和解，以騰出西線兵力，轉(zhuǎn)戰(zhàn)蘇聯(lián)。英國(guó)首相丘吉爾加以拒絕。1940年8月，希特勒下令空襲英國(guó)本土，史稱“不列顛之戰(zhàn)”。不列顛之戰(zhàn)是二戰(zhàn)史上歷時(shí)最長(zhǎng)、規(guī)模最大的空戰(zhàn)。英國(guó)借助新發(fā)明的“雷達(dá)”成功抵御了德軍的狂轟亂炸，英國(guó)人的民族斗志被激揚(yáng)，德國(guó)對(duì)英登陸作戰(zhàn)最終未能實(shí)施。
3.蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間;莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)：
1941年6月22日，德國(guó)兵分三路向蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利粉碎了德軍“不可戰(zhàn)勝”的神話，宣告了希特勒“閃擊戰(zhàn)”的破產(chǎn)。
4.珍珠港事件爆發(fā)的時(shí)間及后果：
1941年12月7日，日本聯(lián)合艦隊(duì)突襲美國(guó)在太平洋上最大的海軍基地珍珠港，美軍損失慘重。珍珠港事件揭開了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。日本隨即向美、英宣戰(zhàn)。同日，美、英向日宣戰(zhàn)，以后，荷蘭、加拿大等近20個(gè)國(guó)家相繼對(duì)日宣戰(zhàn)。四天后，德、意與美國(guó)相互宣戰(zhàn)。至此，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十一
想自殺的人共同的心理特征是孤獨(dú)，認(rèn)為誰(shuí)也理解不了自己，這也幫不了自己，在這個(gè)世界上唯有自己最不幸、最痛苦，因此名望，想以死來(lái)解脫困境。但實(shí)際上，想自殺的人心情很矛盾，想死的同時(shí)渴望獲得幫助。具體的講自殺者的心理狀態(tài)表現(xiàn)出如下特征：
（l）矛盾心態(tài)。
死亡對(duì)自殺者是既可怕又有吸引力的事?，F(xiàn)實(shí)生活中許多有形無(wú)形的困難可以在死亡的幻想中得以解決和滿足。但死亡必竟是可怕的，自殺者一面想解脫，一方面又向他人求助。
（2）偏差認(rèn)知。
“概括化“指以偏概念，以一概十的不合理思維方式，常常使人過(guò)分偏注某項(xiàng)困難而忽略除死之外的其他解決方法。比如“我考試作弊，我爸爸一定不會(huì)饒恕我，永遠(yuǎn)不再愛(ài)我“。“我有缺陷，別人都瞧不起我“，從而自暴自棄，自責(zé)自怨，自傷自毀。
（3）沖動(dòng)行為。
青少年的自殺意念常常在很短的時(shí)間內(nèi)形成，因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致沖動(dòng)行為，一想到死馬上就采取行動(dòng)。他們對(duì)自己面臨的危機(jī)狀態(tài)缺乏冷靜的分析和理智的思考，往往認(rèn)定沒(méi)辦法了，只有死路一條，思考變得極其狹隘。
（4）關(guān)系失調(diào)。
自殺者大多性格內(nèi)向、孤僻、自我中心，難以與他人建立正常的人際關(guān)系。當(dāng)缺乏家庭的溫暖和愛(ài)護(hù)，缺乏朋友師長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)時(shí)，常常感到訪徑無(wú)助，最后變得越來(lái)越獨(dú)，進(jìn)入自我封閉的小圈子，失去自我價(jià)值感。
（5）死亡概念模糊。
企圖自殺的青少年對(duì)死亡的概念比較模糊，部分甚至認(rèn)為死是可逆的，暫時(shí)的。因此對(duì)自殺的后果沒(méi)有充分估計(jì)。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十二
學(xué)者可以根據(jù)自己實(shí)際情況和根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去學(xué)東西，可以把精力都放到專門的一樣學(xué)問(wèn)上，學(xué)習(xí)效果比在校學(xué)習(xí)還要強(qiáng)。
自學(xué)好處很多：
1、鍛煉自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間自己可長(zhǎng)可短，學(xué)習(xí)進(jìn)度自己定;。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自己定，難易可以適度;。
4、在家自學(xué)，省學(xué)費(fèi)、省交通費(fèi)等等;。
5、可以提高自己的自學(xué)能力;。
6、更好的理解知識(shí);。
7、自學(xué)成材的人士很多，祝你成功。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十三
1、考生在填報(bào)志愿時(shí)，每個(gè)學(xué)校后面都有6個(gè)空填的專業(yè)，也就是說(shuō)最多可以填六個(gè)專業(yè)志愿。當(dāng)然，如果你想讀的專業(yè)填不夠6個(gè)，你可以愿意填幾個(gè)就填幾個(gè)，但是還是要盡量填滿。
考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，要注意第一個(gè)專業(yè)志愿的填報(bào)，這是最重要的。但是如果你沒(méi)有被第一個(gè)專業(yè)志愿錄取，則會(huì)從剩下的5個(gè)專業(yè)中考慮錄取。所以，如果是為了增加錄取的機(jī)會(huì)，還是建議大家把6個(gè)志愿都填報(bào)了。
2、考生可以填報(bào)4個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)?？梢蕴顖?bào)6個(gè)專業(yè)。在填報(bào)志愿時(shí)，注意院校和專業(yè)代碼一定要準(zhǔn)確。
考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，可以把第一個(gè)學(xué)校填的稍微高一些，第二個(gè)和第三個(gè)填和你成績(jī)排名差不多的，第四個(gè)可以填的稍低一些，這樣可以保底。這樣拉開梯度，有利于避免落榜。
3、每個(gè)省份的考生在填報(bào)志愿時(shí)，可以選擇多少學(xué)校，都是不一樣的。有的省份可以填報(bào)1-6所，有的省份可以填報(bào)1-10所。另外，還有一些是新高考地區(qū)，可以填報(bào)80個(gè)專業(yè)志愿等，這樣要根據(jù)自己省份的實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。
志愿填報(bào)注意事項(xiàng)。
牢記填報(bào)時(shí)間。考生須按重慶市教育考試院公布的填報(bào)志愿時(shí)間上網(wǎng)填報(bào)志愿，錯(cuò)過(guò)填報(bào)時(shí)間，將不能再進(jìn)行志愿填報(bào)，責(zé)任自負(fù)。
完善聯(lián)系方式。第一次登錄填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，考生須核對(duì)自己的聯(lián)系方式，以確保通知書準(zhǔn)確郵遞。
核查有關(guān)信息。登錄填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，考生還應(yīng)仔細(xì)查看核對(duì)自己的體檢、報(bào)名、相片、照顧特征信息等信息是否正確，如有問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)和區(qū)縣招生考試機(jī)構(gòu)聯(lián)系。同時(shí)，考生要注意系統(tǒng)公告，在每次登錄填報(bào)志愿系統(tǒng)的時(shí)候都要認(rèn)真閱讀公告內(nèi)容，確保及時(shí)掌握招生計(jì)劃變更調(diào)整的信息。
高考志愿填報(bào)和招生錄取期間是招生詐騙高發(fā)期，考生一定要提高警惕，注意防范。所有普通高校計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招都要通過(guò)高考志愿填報(bào)系統(tǒng)填報(bào)志愿，不通過(guò)志愿填報(bào)系統(tǒng)填報(bào)志愿不能參加普通高校招生錄取。在志愿填報(bào)中，任何高校通過(guò)承諾錄取等方式誘導(dǎo)或欺騙考生填報(bào)志愿均屬違規(guī)行為，考生要注意防范;高考招生投檔錄取均嚴(yán)格按照考生成績(jī)、依據(jù)考生志愿規(guī)范進(jìn)行。
1)、若考生成績(jī)上了本科一批名牌大學(xué)，可考慮先選學(xué)校。
因?yàn)槊拼髮W(xué)，無(wú)論是教學(xué)設(shè)施，還是師資力量，都是國(guó)內(nèi)一流，能夠就讀于名牌大學(xué)，是一生的名片，對(duì)就業(yè)和以后人生的發(fā)展，都有極大優(yōu)勢(shì)。
2)、若高考成績(jī)只能上二批本科院?；蚋呗毟邔Ｅ卧盒?，則應(yīng)考慮先選專業(yè)。
本科二批及以下批次院校，大部分學(xué)校的辦學(xué)水平和實(shí)力基本相當(dāng)，其差別主要體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)特色方面。在選擇志愿時(shí)，應(yīng)考慮自己的能力、特長(zhǎng)，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的需求趨勢(shì)，選擇一個(gè)適合自己發(fā)展的專業(yè)。
3)、在學(xué)校與專業(yè)的選擇中，值得注意的是，近年來(lái)不少院校試行按專業(yè)大類招生，以“寬基礎(chǔ)、重能力、復(fù)合型”的模式培養(yǎng)人才。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十四
確定合理的目標(biāo)正確地認(rèn)識(shí)高考，有助于我們進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)習(xí)。高考是一種分層篩選型的考試，其目的就是將不同水平的學(xué)生分別篩選出來(lái)送往不同層次不同水平不同類型的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，高考試題有一定的區(qū)分度，一般而言，基礎(chǔ)題40分，中擋題40分，高難題20分。有的同學(xué)對(duì)高考試題難度估計(jì)過(guò)高，在偏、怪、難等題型上大做文章，結(jié)果忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在考試中小題不會(huì)做，大題也做不來(lái)。
根據(jù)高考的特點(diǎn)，高三學(xué)生一方面必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶哟缶毩?xí)的容量和難度，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”;另一方面要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)的情況，確立合理的考試目標(biāo)。一些同學(xué)總是希望自己在高考時(shí)考出高分，把自己的“理想分?jǐn)?shù)”定得過(guò)高，人為地造成自己心理上的緊張。其實(shí)考試最終還是要靠自己的綜合實(shí)力，決不是靠碰巧就能獲得成功的，因此在高考中必須確定合理的目標(biāo)，而不能盲目地把自己的考試成績(jī)定得過(guò)高。
2.保持平常心。
緩解考試焦慮考試焦慮是一種臨考前常見(jiàn)的內(nèi)心感到緊張的情緒反應(yīng)。心理學(xué)中有一個(gè)定律叫做葉克斯一多得森法則，是心理學(xué)家葉克斯和多得森發(fā)現(xiàn)的.。該定律描述了焦慮程度和解決問(wèn)題的效率之間的關(guān)系，即二者之間的關(guān)系呈“倒u型曲線”：焦慮程度過(guò)高和焦慮程度過(guò)低時(shí)的效率都很低，而中等焦慮時(shí)的效率最高。所以，適度的考試焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
一般而言，考試焦慮是由各種壓力和個(gè)人的性格等因素造成的。高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該保持平常心，緩解考試焦慮。這里介紹幾種簡(jiǎn)單的方法供高三學(xué)生參考使用。
(1)自我暗示法。
暗示法是指通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手勢(shì)、表情等方式，來(lái)轉(zhuǎn)移和改變某人某些不良情緒的一種心理治療方法。缺乏自信是考試焦慮產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，所以在考試前應(yīng)暗示自己有信心，相信自己的能力，可以盡力考好。
如考試前自己對(duì)自己大聲說(shuō)：“我一定會(huì)取得成功，我是最棒的!”，這樣通過(guò)心理語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使神經(jīng)系統(tǒng)得到調(diào)節(jié)改善。
(2)放松訓(xùn)練法。
所謂放松訓(xùn)練法是指通過(guò)循環(huán)交替收縮或放松自己的骨骼肌群，細(xì)心體驗(yàn)個(gè)人肌肉的緊松程度，最終達(dá)到緩解個(gè)人緊張和焦慮狀態(tài)的一種自我訓(xùn)練方法。在放松時(shí)，可以松開所有的緊身衣物，輕松地坐在一個(gè)單人沙發(fā)上，雙臂和手平放于沙發(fā)扶手上，雙腿自然前伸，頭和上身輕松后靠，雙眼閉上。整個(gè)放松訓(xùn)練按照由下而上的原則，從腳趾肌肉放松――小腳肌肉放松――大腿肌肉放松――臀部肌肉放松――腹部肌肉放松――胸部肌肉放松――背部肌肉放松――肩部肌肉放松――臂部肌肉放松――頸部肌肉放松――頭部肌肉放松。放松動(dòng)作要領(lǐng)是先使該部位肌肉緊張，保持緊張狀態(tài)10秒鐘左右，然后慢慢放松。使用這種方法并持之以恒，不僅能消除考試焦慮，而且能全面促進(jìn)身心健康。
(3)呼吸法。
呼吸法是讓自己靜下心來(lái)，排除雜念的一種自我調(diào)節(jié)方法。在放松時(shí)，我們閉上雙眼，用腹式呼吸法慢慢進(jìn)行呼吸，吸氣時(shí)，想像著丹田中的這股氣由腹部逐漸上升到腦部，再上升到頭部，直到頭預(yù)“百會(huì)”處;吐氣時(shí)，想像這股氣由“百會(huì)”自后向下順著脖子、脊梁下降，直至回到丹田。這樣一吸一呼，周而復(fù)始，反復(fù)進(jìn)行。由于集中了全部的注意力，就能夠使人逐漸排除一切雜念，收到消除緊張、自我放松的效果。
3.加強(qiáng)心理調(diào)整。
保持考前狀態(tài)高考前心理狀態(tài)調(diào)整的好壞，對(duì)考試時(shí)水平的發(fā)揮有十分重要的影響。那么如何進(jìn)行考前的心理狀態(tài)調(diào)整呢?高三學(xué)生應(yīng)該按照一定的時(shí)間順序進(jìn)行自身的心理狀態(tài)調(diào)整。
在考前10天：每個(gè)學(xué)生的實(shí)力已經(jīng)定型，一般無(wú)論怎么用功，水平也不會(huì)有顯著地提高。
所以，考生在這個(gè)時(shí)段主要應(yīng)該進(jìn)行一些提綱挈領(lǐng)的復(fù)習(xí)，即考前復(fù)習(xí)要有所側(cè)重，特別是檢查一下重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，如老師明確指定和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，自己最薄弱的、經(jīng)常出錯(cuò)的地方。
所以，考前10天考生宜看書而不宜做題。通過(guò)看書可以溫習(xí)已有的知識(shí)，增強(qiáng)自信心，而做題則不同，一旦題目太難，就會(huì)挫傷自信心。另外，考試前人的精神往往高度集中，理解力和記憶力在短期內(nèi)急劇提高，因此在這個(gè)時(shí)段內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)記憶方面的知識(shí)，如歷史、地理、政治、英語(yǔ)等，但是也不可過(guò)度緊張而耗費(fèi)考試時(shí)的精力。
在考前3天：這個(gè)時(shí)間很多學(xué)生認(rèn)為萬(wàn)事大吉，完全不沾書本，這是十分錯(cuò)誤的。重要內(nèi)容雖然已經(jīng)掌握了，但還是要適當(dāng)瀏覽一下，如歷史、地理、政冶的基本知識(shí)、語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、英語(yǔ)的單詞、數(shù)學(xué)的公式等。對(duì)自己已經(jīng)考過(guò)的試題應(yīng)該看一看，把經(jīng)常出錯(cuò)的地方再?gòu)?qiáng)化一下，適當(dāng)?shù)刈鲆稽c(diǎn)“熱身題”。
所以，在考前3天還要適當(dāng)?shù)胤喴幌聲?，這樣做不僅使這些重點(diǎn)內(nèi)容始終在大腦中處于待提取的激活狀態(tài)，而且可以使自己心里踏實(shí)。在這3天，應(yīng)該調(diào)整自己的心理狀態(tài)，切不要把弦繃得太緊，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤潘勺约海缤ㄟ^(guò)散步、和家人聊天、聽音樂(lè)等方式調(diào)整自己的心態(tài)。
此外，還應(yīng)該做好考試的物質(zhì)準(zhǔn)備，如文具、準(zhǔn)考證、換冼的衣物、考試中提神的香水等。在考前1天：考試前1天仍然有許多準(zhǔn)備要做，不要認(rèn)為“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，也不要“破罐子破摔”，聽天由命。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十五
在美國(guó)，有這樣一個(gè)年輕人：他是個(gè)大學(xué)生，每逢學(xué)校過(guò)禮拜或放假，他都得到他父親開設(shè)的工廠去上班。他用打工的工資來(lái)償還父母為他墊付的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。在廠里，他和其他工人一樣排隊(duì)打卡上下班，月底就憑車間給他評(píng)定的質(zhì)量分和完成工作的情況結(jié)算工資。有一次，他因公車晚點(diǎn)而遲到了兩分鐘，那月的獎(jiǎng)金就被扣除了一半。
當(dāng)他終于熬到大學(xué)畢業(yè)，認(rèn)為自己可以接管父親的公司時(shí)，父親不但不讓他接管公司，反而對(duì)他更加苛刻。他想不明白，父親是一家公司的董事長(zhǎng)，他家并不缺錢花，還經(jīng)常捐錢給福利院，可就是舍不得多給他一分錢，就連生活費(fèi)也得定期向父親索要。他終于被父親逼出了家門，他覺(jué)得自己肯定不是父親的親生兒子，要不然怎么會(huì)這樣對(duì)待他。他想，反正自己已經(jīng)和父親沒(méi)有關(guān)系，不如去外面另謀生路。
他想去銀行貸款做生意，可父親堅(jiān)決不給他做擔(dān)保，沒(méi)有擔(dān)保人，他就沒(méi)有辦法向銀行貸到一分錢。于是他只有去給別人打工，然而復(fù)雜的人際關(guān)系，最終他被人擠出了公司。失業(yè)后，他用打工積累的一點(diǎn)資金開了家小店，小店生意不錯(cuò)，他又開了家小公司，小公司慢慢的變成了大公司。
但令他萬(wàn)分痛心的是，公司因?yàn)榻?jīng)營(yíng)管理不善倒閉了。他想過(guò)跳樓，但又不甘心就這樣離開人世。他認(rèn)真的思索了他的過(guò)去，思索父親為什么對(duì)自己這么冷酷，思索自己為什么在打工和經(jīng)商中屢遭慘敗，他總結(jié)了自己的失敗教訓(xùn)，但他沒(méi)有灰心喪氣，決心咬緊牙關(guān)挺起胸膛從頭再來(lái)。就在他振作精神準(zhǔn)備再干一番的時(shí)候，他父親找到了他，張開雙臂緊緊的擁抱他，并決定讓他來(lái)接管自己的公司。對(duì)于父親的決定他非常不解，他說(shuō)："我現(xiàn)在是個(gè)一無(wú)所有甚至是個(gè)失敗的人，你為什么還要我接管你的公司了?"父親說(shuō)："不，孩子，你雖然跟幾年前一樣依然沒(méi)有錢，但你有了一段可貴的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷對(duì)你來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)艱苦的磨練，然而它確是可貴的。如果我前幾年就將公司交給你，你很難把公司經(jīng)營(yíng)管理好，也可能遲早會(huì)失去公司，最終變的一無(wú)所有?？墒乾F(xiàn)在你擁有了這段經(jīng)歷，你會(huì)珍惜它，而且會(huì)把公司管理好，還會(huì)不斷讓它發(fā)展壯大。孩子，無(wú)論干什么事情，不經(jīng)受一番磨練是干不好的。"。
果然，他不負(fù)父親的期望，將規(guī)模不大的公司發(fā)展成了一家令全球矚目的大公司。他就是伯克希爾公司總裁，有著"美國(guó)股神"稱號(hào)的沃倫.巴菲特。他的資產(chǎn)僅次于比爾.蓋茨。
受父親的影響，沃倫.巴菲特一生節(jié)儉，謹(jǐn)慎從事。他的西裝是舊的，汽車也是舊的，甚至他住的房子也是舊的。他現(xiàn)在擁有三百五十多億美元的資產(chǎn)，是個(gè)真正的超級(jí)富豪，負(fù)債率幾乎為零。
從沃倫.巴菲特的故事我們可以看出，歷經(jīng)苦難、磨練對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。不是說(shuō)不經(jīng)歷苦難、不經(jīng)歷磨練就不能成功成材，但經(jīng)歷了苦難、經(jīng)歷了磨練至少使人積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了毅力，從而使人更懂得珍惜自己的事業(yè)和生活，也更懂得如何做人與處世。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十六
隨著我們學(xué)校自信課堂的模式的全面推廣，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式已深入人心。漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)與小組學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)是導(dǎo)致課堂不夠緊湊、高效的主要原因。因此只有學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，才能在組內(nèi)討論、交流中有話可說(shuō)，有東西交流。因此，作為教師，一個(gè)重要的任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)。
一、課前指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)一篇課文，如果沒(méi)有做好充分的課前預(yù)習(xí)，那么，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，因此，預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做出了明確的要求。首先，要求學(xué)生把每篇要學(xué)習(xí)課文至少讀2遍，學(xué)生能夠基本了解課文的.主要內(nèi)容，在上課時(shí)，就能夠緊跟老師的思路，投入學(xué)習(xí)。第二，要求學(xué)生在課文中找出本課的生字、新詞畫出來(lái)，有待上課講解哪個(gè)字詞時(shí)，學(xué)生知道在哪句話中。第三、自學(xué)生字。課前讓學(xué)生先寫小字，對(duì)生字有一個(gè)大概的印象，這樣，在課上，老師就只要稍加提點(diǎn)或只講錯(cuò)誤率高的字就可以了。
二、課內(nèi)自學(xué)。
在課堂上，學(xué)生是主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先，每節(jié)課我都會(huì)對(duì)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，比如生字詞地認(rèn)讀，課文的朗讀等，這樣，既可以對(duì)學(xué)生起督促作用，又可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。其次，在遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行思考或者互相討論，共同解決難題，如果問(wèn)題較難，學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，我也會(huì)先進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免自己把答案講出來(lái)。這樣做，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，并在想到答案時(shí)，產(chǎn)生成功感，增強(qiáng)其思考的動(dòng)機(jī)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、科學(xué)利用時(shí)間。
3、培養(yǎng)學(xué)生重視預(yù)習(xí)。
總之，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是一門藝術(shù)，有著高深的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地去探索。今后，我希望通過(guò)不斷地努力，讓自己教得輕松、學(xué)生學(xué)得自得，煥發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十七
1.古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)：(1)經(jīng)濟(jì)形態(tài)上自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。(2)耕作方式上鐵犁牛耕為主，精耕細(xì)作。(3)土地制度上封建地主土地私有制為主。(4)經(jīng)營(yíng)方式上小農(nóng)個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主。
2.古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征：(1)建立在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。(2)官營(yíng)、民營(yíng)和家庭手工業(yè)三種經(jīng)營(yíng)形態(tài)并存。(3)手工業(yè)部門不斷增加，勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)。(4)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步。(5)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，在明清出現(xiàn)手工工場(chǎng)。(6)經(jīng)濟(jì)重心南移與手工業(yè)分布呈相應(yīng)的變化。(7)長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界。
3.古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：(1)建立在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，作為自然經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充存在。(2)宋元時(shí)期空前繁榮。(3)國(guó)內(nèi)貿(mào)易、邊境貿(mào)易和國(guó)際貿(mào)易全面發(fā)展。(4)長(zhǎng)期處于封建政府的壓制和控制之下發(fā)展。(5)在發(fā)展中出現(xiàn)了類似于銀行的柜坊、類似于匯票的飛錢，紙幣也較早出現(xiàn)。
4.中國(guó)近代社會(huì)生活變化的特點(diǎn)。
(1)從地域看：由通商口岸城市、沿海城市推行內(nèi)地和市鎮(zhèn)。
(2)從過(guò)程看：從西方引進(jìn)，有較強(qiáng)的殖民主義色彩，且中西、新舊并存，甚至中西合璧、滲透。
(3)從水平看：“斷發(fā)”運(yùn)動(dòng)迅速，且徹底，但不纏足運(yùn)動(dòng)進(jìn)展緩慢，沿海和內(nèi)地水平不一。
(4)從動(dòng)力看：每一習(xí)俗方面的變化都與當(dāng)時(shí)社會(huì)運(yùn)動(dòng)的推廣有關(guān);上層人士的倡導(dǎo)起到社會(huì)示范的作用。
5.對(duì)外開放格局的特點(diǎn)：全方位、多層次、寬領(lǐng)域。
6.1929～1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，破壞性極強(qiáng)，影響深遠(yuǎn)。
7.羅斯福新政的實(shí)質(zhì)：加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制，是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。
8.新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)：在國(guó)家掌握主要經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，允許私人經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成分的存在，允許商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
9.經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)：在發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)下資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張，發(fā)達(dá)國(guó)家是最大受益者，對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十八
1.董仲舒的新儒學(xué)思想的特點(diǎn)：把道家、陰陽(yáng)五行家的一些思想糅合到儒家思想中，增加了神學(xué)色彩和綱常倫理，改造成了具有時(shí)代特色的新儒學(xué)體系。
2.近代中國(guó)思想解放潮流的特點(diǎn)：(1)向西方學(xué)習(xí)的層次不斷深入，逐漸突破封建思想束縛，中國(guó)人的思想不斷得到解放。(2)先進(jìn)理論在革命實(shí)踐中和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
3.康有為維新思想的特點(diǎn)：西方資產(chǎn)階級(jí)思想同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合。
4.宗教改革的實(shí)質(zhì)：是一場(chǎng)在宗教外衣掩飾下發(fā)動(dòng)的反對(duì)封建統(tǒng)治和羅馬神權(quán)統(tǒng)治的_運(yùn)動(dòng)。
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語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇十九
就是優(yōu)先安排第一專業(yè)志愿的考生，只有在已調(diào)檔第一志愿專業(yè)考生不足時(shí)才會(huì)考慮第二專業(yè)志愿的考生。
2、分?jǐn)?shù)優(yōu)先(成績(jī)優(yōu)先)。
即在錄取專業(yè)時(shí)優(yōu)先安排分?jǐn)?shù)高的考生，從其第一專業(yè)志愿開始看是否錄滿，若未錄滿，就安排它在第一專業(yè);否則就看下一個(gè)專業(yè)，依次類推。
3、按大類招生。
就是將考生先按某一科類招進(jìn)來(lái)，如工商管理類(包括工商管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè))，大一、大二不分專業(yè)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，大三時(shí)根據(jù)本人前期的考試成績(jī)和意愿，再進(jìn)行院系或?qū)I(yè)的選擇，這樣做的主要目的是有利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
1、可以填四個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校可以填六個(gè)專業(yè)，注意代碼一定要填準(zhǔn)確。如果你考上的是一本，填完了一本志愿之后，系統(tǒng)會(huì)出來(lái)二本的志愿填報(bào)，你可以繼續(xù)填，也可以選擇不填;如果你考上的是二本，填完了之后也可以繼續(xù)填三本的。
填報(bào)學(xué)校的時(shí)候，注意第一個(gè)學(xué)?？梢蕴畹纳晕⒏咭稽c(diǎn)，就是比你高考成績(jī)排名稍微高500名左右，第二個(gè)和第三個(gè)填和你的高考成績(jī)排名差不多的，第四個(gè)可以填的稍微低一點(diǎn)，這樣比較有保障。
2、最多是六個(gè)。平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個(gè)平行院校志愿和一個(gè)征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含a、b、c三所院?；騛bcde五所院校(例河北省本科一至三批及?？埔恢寥鶠閍bcde五所)，專科各批次平行院校志愿均包含a、b、c、d、e五所院校。每所院校志愿中含有六個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。
3、每個(gè)學(xué)校后面都有六個(gè)空填專業(yè)，也就是說(shuō)最多可以填六個(gè)專業(yè)志愿。每個(gè)志愿校的第一個(gè)專業(yè)志愿最重要，但萬(wàn)一你未能被第一個(gè)專業(yè)志愿錄取，志愿校則會(huì)從你所填報(bào)的其他五個(gè)專業(yè)中考慮錄取，為了增加錄取機(jī)會(huì)，建議你六個(gè)專業(yè)志愿都填報(bào)。當(dāng)然如果你愿意就讀的專業(yè)填寫不了六個(gè)，你就愿意幾個(gè)填幾個(gè)。
志愿填報(bào)如何選專業(yè)。
01、專業(yè)區(qū)別。
弄懂專業(yè)的真正含義很重要，包括專業(yè)開設(shè)的課程、特殊要求以及從事的職業(yè)等，父母與考生切不可盲目地望文生義。尤其是一些名稱相近的專業(yè)，更要搞清楚它們之間的區(qū)別?？忌M可能選報(bào)院校的傳統(tǒng)或主打?qū)I(yè)，慎重選擇派生專業(yè)和新設(shè)專業(yè)，在了解其內(nèi)涵的同時(shí)還要了解專業(yè)開設(shè)的歷史和背景。
比如“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計(jì)算科學(xué)”這兩個(gè)專業(yè)的名稱很相似，但是一個(gè)是屬于工學(xué)計(jì)算機(jī)類，一個(gè)是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類。不論是主修課程還是將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域都有較大區(qū)別。
還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質(zhì)，比如化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類。
另外，有的專業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才;有的專業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論，適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。
02、重點(diǎn)專業(yè)。
重點(diǎn)專業(yè)指此專業(yè)是全國(guó)、本省市同類專業(yè)中的排頭兵，或一個(gè)院校中的領(lǐng)軍專業(yè)，代表一個(gè)專業(yè)的實(shí)力和地位。并非重點(diǎn)院校的專業(yè)都是重點(diǎn)專業(yè)，也并不是非重點(diǎn)院校的專業(yè)都是普通專業(yè)。相反，一些普通院校的重點(diǎn)專業(yè)在全國(guó)也處于領(lǐng)先地位。所以，考生和父母在選擇專業(yè)時(shí)，在分?jǐn)?shù)不夠重點(diǎn)院校的情況下，報(bào)考普通院校的重點(diǎn)專業(yè)是明智的選擇。
03、橫向比較。
父母和考生明確選擇志愿的方向后，要做兩個(gè)方面的專業(yè)比較。
一是同類性質(zhì)院校比較，衡量選擇擬報(bào)考專業(yè)的院校實(shí)力;。
二是不同類性質(zhì)院校但有同類專業(yè)的比較，衡量選擇不同院校的專業(yè)實(shí)力。此外，相同名稱的專業(yè)在不同類院校中培養(yǎng)的方向和側(cè)重點(diǎn)也有不同，父母和考生還要注意這方面內(nèi)容。
雖然專業(yè)名稱相同，但是由于每所高校在辦學(xué)特色、研究方向等方面的差異，相同專業(yè)之間也會(huì)有所不同。
04、冷熱處理。
人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)難易、就業(yè)收入和工作環(huán)境等情況，把專業(yè)分為“冷專業(yè)”和“熱專業(yè)”。其實(shí)“冷”與“熱”都是相對(duì)某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)、市場(chǎng)需求和就業(yè)形式而言的，專業(yè)本身并無(wú)“溫度”。父母和考生不要過(guò)分追求“熱專業(yè)”，忽視“冷專業(yè)”。“熱”極必反，“冷”極必“熱”。所以，考生和父母在選擇專業(yè)時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，結(jié)合自身興趣和愛(ài)好，避免時(shí)過(guò)境遷而供大于求。
05、限制條件。
一些專業(yè)有自己獨(dú)特的限制條件，如語(yǔ)種、身高、形象、性格、性別以及單科成績(jī)等。父母切不可不顧孩子的實(shí)際和未來(lái)工作的現(xiàn)實(shí)，而一廂情愿地選擇，否則容易在錄取和就業(yè)時(shí)吃虧。有的高校部分專業(yè)在招生計(jì)劃或招生簡(jiǎn)章中已經(jīng)有提示哪類人員不能報(bào)考，這就要求父母要認(rèn)真閱讀高校招生簡(jiǎn)章，了解招生院校報(bào)考要求，結(jié)合考生具體情況，科學(xué)填報(bào)。
06、專業(yè)服從。
如果填報(bào)服從調(diào)劑，能增加錄取機(jī)會(huì)。填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，是否服從調(diào)劑要因人而異。填報(bào)專業(yè)時(shí)疾不可為了上某所院校而一味服從，結(jié)果使自己進(jìn)入極不喜歡甚至直接影響未來(lái)就業(yè)的專業(yè);亦不可一味不服從，過(guò)分挑剔專業(yè)，因沒(méi)有回旋的余地而喪失錄取機(jī)會(huì)。所以，對(duì)“專業(yè)服從”一欄，考生和父母要認(rèn)真對(duì)待。
07、體檢結(jié)果。
每年在高考志愿填報(bào)之前都有一次高招體檢，體檢結(jié)果出來(lái)后，父母要根據(jù)孩子的體檢結(jié)果和建議填報(bào)志愿，避開那些限報(bào)的學(xué)校和專業(yè)。而有些家長(zhǎng)想更改或隱瞞體檢結(jié)果的做法是不可取的，因?yàn)槿雽W(xué)之后不但還有一次嚴(yán)格的復(fù)檢，更主要的是會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作帶來(lái)很大的麻煩。
08、相關(guān)科目。
高中各基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)和考生的偏愛(ài)程度可作為選擇專業(yè)最基礎(chǔ)的依據(jù)之一。各院校錄取考生時(shí)，在考生總分達(dá)到學(xué)校要求的情況下，還會(huì)考慮相關(guān)科目成績(jī)。有的院?；?qū)I(yè)有明確的要求，考生在選擇院校和專業(yè)時(shí)，要考慮自己相關(guān)學(xué)科平時(shí)成績(jī)是否能達(dá)到所報(bào)專業(yè)的要求。
09、就業(yè)領(lǐng)域。
報(bào)考志愿的專業(yè)和將來(lái)從事的行業(yè)是密不可分的，也可以說(shuō)，專業(yè)就是未來(lái)的行業(yè)，專業(yè)是決定將來(lái)工作崗位的重要因素之一。而一些專業(yè)名稱的術(shù)語(yǔ)色彩較濃，很多父母和考生不甚了解其含義及將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域，稀里糊涂地就填報(bào)了，等到入校學(xué)習(xí)后或就業(yè)時(shí)才明白，那時(shí)悔之晚矣。所以，父母要清醒地認(rèn)識(shí)到志愿專業(yè)將來(lái)所面臨的就業(yè)難易、工作條件、待遇水平、區(qū)域環(huán)境等。
10、專業(yè)類別。
專業(yè)類別很多，父母可根據(jù)孩子的實(shí)際情況，明確孩子的興趣、愛(ài)好和志向，先從大類入手選擇，可很好地降低填報(bào)的難度和縮小選擇的范圍。因?yàn)椴煌念悇e專業(yè)，對(duì)未來(lái)的深造程度、學(xué)習(xí)深度、就業(yè)方向都有不同程度的要求。
語(yǔ)言的重要高考語(yǔ)言的重要性（熱門20篇）篇二十
高考后，兒子估了638分?！邶埥窍葓?bào)志愿后出分?jǐn)?shù)。報(bào)志愿也相當(dāng)于一次高考，應(yīng)該說(shuō)比高考要難，高考只需要把自己的功課學(xué)好，報(bào)志愿要考慮的就多了：你想上什么學(xué)校，想學(xué)什么專業(yè)，學(xué)校的綜合實(shí)力專業(yè)排名，學(xué)校的地理位置，學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)，……就像是拿命運(yùn)在賭博，報(bào)低了虧得慌，報(bào)高了怕有閃失。
這一年來(lái)，我們一直在探討上什么學(xué)校學(xué)什么專業(yè)：兒子年齡小，應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，加上他很喜歡數(shù)學(xué)，就決定學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)；學(xué)校嘛，清華北大沒(méi)多大希望(就算你是清華北大的苗子，不努力也照樣沒(méi)戲呀)；浙江大學(xué)，那得超常發(fā)揮；最后，兒子把目標(biāo)定在南開大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)?？蛇@638的估分，上南開太懸了。兒子想來(lái)想去還是報(bào)了哈工大。
當(dāng)然，這位母親的孩子如愿以償。
但大家注意到?jīng)]有，這位母親“話中有話”。一是“報(bào)志愿也相當(dāng)于一次高考，應(yīng)該說(shuō)比高考要難”。話雖有點(diǎn)過(guò)，但也說(shuō)出了志愿的重要性，相當(dāng)重要！二是準(zhǔn)備志愿的時(shí)間至少一年，有句為證：“這一年來(lái)，我們一直在探討上什么學(xué)校學(xué)什么專業(yè)”。不僅如此，這位家長(zhǎng)對(duì)填報(bào)志愿的方方面面都考慮到了，準(zhǔn)備工作做得很細(xì)。但這一切是需要時(shí)間的！正所謂“一學(xué)年不久，亦爭(zhēng)朝夕”。
可能有的考生和家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，填報(bào)高考志愿，還早著呢，到時(shí)再考慮也來(lái)得急。其實(shí)，持這種觀點(diǎn)的考生和家長(zhǎng)，往往只重成績(jī)。他們“填報(bào)”志愿，用的是“筆”，重結(jié)果不重過(guò)程。而上面提到的那位家長(zhǎng)，考慮志愿用的是“心”，重結(jié)果更重過(guò)程。試想，如果沒(méi)有“這一年來(lái)，我們一直在探討上什么學(xué)校學(xué)什么專業(yè)”這樣一個(gè)過(guò)程的話，其結(jié)果會(huì)是怎樣，則要打個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。