在編制教學(xué)工作計劃時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)科的教學(xué)要求，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)工作計劃是教師的重要工作之一，下面是一些教學(xué)工作計劃的寫作技巧和實例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇一
活動目標(biāo)：
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩、歌曲等，知道中秋節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，加深對我國民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩內(nèi)容，感受古詩中蘊(yùn)含的熱愛生活、思念親人的情感。
活動準(zhǔn)備：
相應(yīng)的漢字（古詩原文）。
活動過程：
一、談話，引出主題。
1、誰知道再過幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>
3、中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)是一個大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>
講述故事：《中秋節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、中秋節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒有辦法趕回家過中秋節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》，我們來聽一聽（第一遍）：
提問：
（1）古詩的`名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩里說了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容：
舉——抬；
詩的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛的故鄉(xiāng)。
3、幼兒吟誦古詩。
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來由。
2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。
四、結(jié)束活動。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇二
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細(xì)看看它們在干什么呀,?
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過模仿動作，進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇三
1.學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。
2.體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
3.喜歡學(xué)習(xí)古詩。
1.打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張。
2.剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
一:引出古詩。
師;小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。
二.學(xué)習(xí)古詩。
1.教師有感情地朗誦古詩。
提問：古詩的名稱叫?作者是誰?
2.理解古詩。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說聽了詩后有感覺?
(3)試著說說詩句的.意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的?
(5)遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有人在外地工作或上學(xué)回家，都很想念的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
三.古詩朗誦表演。
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇四
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識折、點的特點和書寫方法。
3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結(jié)折、點的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書寫時的要點。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。
11、展示，評議，教師印獎?wù)隆?/p>
寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。
七年級起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字，我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇五
活動目標(biāo):。
1、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
2、喜歡學(xué)習(xí)古詩。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。
活動準(zhǔn)備：
2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
活動過程：
一、引出古詩。
師：小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、老師有感情地朗誦古詩。
提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2、理解古詩。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。
老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的.家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
三、古詩朗誦表演。
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇六
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩、歌曲等，知道中秋節(jié)佳節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，加深對我國民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩內(nèi)容，感受古詩中蘊(yùn)含的熱愛生活、思念親人的情感。
相應(yīng)的漢字（古詩原文）。
1、誰知道再過幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)佳節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>
3、中秋節(jié)佳節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。
小結(jié)：中秋節(jié)佳節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)佳節(jié)是一個大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>
講述故事：《中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。
1、中秋節(jié)佳節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒有辦法趕回家過中秋節(jié)佳節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》，我們來聽一聽（第一遍）：
提問：
（1）古詩的名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩里說了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容：
舉——抬；
詩的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛的故鄉(xiāng)。
3、幼兒吟誦古詩。
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的'來由。
2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇七
1、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
2、喜歡學(xué)習(xí)古詩。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。
1、打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張。
2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
師：小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。
1、老師有感情地朗誦古詩。
提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2、理解古詩。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。
老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇八
1.體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
2.喜歡學(xué)習(xí)古詩。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。
1.打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張。
2.剛過了中秋節(jié)佳節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)佳節(jié)有團(tuán)圓的意思。
師：小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。
1.教師有感情地朗誦古詩。
提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2.理解古詩。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)佳節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)佳節(jié)有什么意義?中秋節(jié)佳節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)佳節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇九
本次我所教授的是人教版七年級上冊中郭沫若的一首小詩——《靜夜》。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，由此可看出朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，對于詩歌尤為如此。而對于初一的學(xué)生，不僅僅是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握教材，更重要的是對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授與指導(dǎo)。鑒于以上兩點，我設(shè)計了以朗讀為主線的“欣賞詩歌四步驟”，在教學(xué)過程中取得了較好的效果。
第一步，朗讀吟誦——感受詩歌節(jié)奏美。
此步驟通過老師配樂范讀，學(xué)生自由朗讀，指導(dǎo)學(xué)生劃分詩歌的節(jié)奏和重音，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)奏對詩歌的重要作用。并對本詩有了初步的整體感知。
第二步，朗讀想象——感受詩歌圖畫美。
這一步中先請一部分同學(xué)朗讀，在此過程中設(shè)置了幾個小問題，目的在于幫助同學(xué)們對詩歌的內(nèi)容有更深的了解，以便同學(xué)們在朗讀中自然融入自己的`感情。
第三步，朗讀咀嚼——感受詩歌語言美。
本詩最大的特點就是語言精練，生動形象。為了讓同學(xué)們深刻感受到這一點，并發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，設(shè)置了自由賞析詩中自己最喜歡的一詞或一句，說出理由并美美地讀出來這一環(huán)節(jié)。由于是自由選擇，同學(xué)們的積極性很高，紛紛發(fā)言，在此過程中，教師進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，使同學(xué)對詩的理解，朗讀的把握又深了一層。
第四步，朗讀背誦——感受詩歌意境美。
一首詩要真正對學(xué)生有更深遠(yuǎn)的影響，一定要想辦法讓其背誦積累下來，所以，最后給了同學(xué)們一定的時間讓其背誦，并將同學(xué)們推薦的人選請上講臺，既展示了他們自身的風(fēng)采，又是其他同學(xué)受到感染，把課堂氣氛推向了高潮。
經(jīng)過以上步驟，同學(xué)們既學(xué)習(xí)了本詩，又對“欣賞詩歌四步驟”有了一定認(rèn)識，于是進(jìn)行了遷移拓展——出示郭沫若的另一首小詩《夕暮》，讓同學(xué)們學(xué)以致用，自主合作探究，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。
但由于個人思考問題仍不夠細(xì)致和全面，教完后發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、有一個問題的設(shè)置，偏離了這體內(nèi)容。
設(shè)置學(xué)生編寫“鮫任泣珠”的故事，本意是為了訓(xùn)練學(xué)生的想象力，可安排在講解兩節(jié)詩中間，使學(xué)生剛剛培養(yǎng)出的對本詩深沉情感的體驗消散了不少，影響了下面的教學(xué)。
2、由于上述問題占用了一定的時間，使拓展延伸部分沒有很好地展開與。
完成。
以上問題，提示我在今后的教學(xué)中，一定要認(rèn)真全面的思考應(yīng)該設(shè)置怎樣的問題是最合理有效的。
3、注意到了師生互動，可沒有重視到學(xué)生的自評與互評。在今后的教學(xué)中。
一定要讓學(xué)生全面的動起來。
經(jīng)過本次評優(yōu)課活動，讓我充分認(rèn)識到自己的不足與缺陷，為自己今后的教學(xué)指明了努力的方向。我定會加倍努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備課件：《靜夜思》圖片。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1.出示圖片。
小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？
2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。
教師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時候，
他就特別的'想自己的家，想家里的親人。
二、展開。
1.教師朗誦古詩，講解古詩含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
2.理解字詞。
疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼兒學(xué)習(xí)古詩，教師指導(dǎo)。
4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
5.為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
教師：誰能給古詩編上動作呢？我們加上動作來念古詩。
結(jié)束。
“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。
教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品。活動結(jié)束。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十一
床前明月光。疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
李白的《靜夜思》創(chuàng)作于唐玄宗開元十四年(726年)九月十五日的揚(yáng)州旅舍，二十六歲的李白在這個月明星稀的夜晚，抬望天空中那一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》。
明亮皎潔的月光灑在窗紗上，好似地上泛起的一層白霜。這是多么美麗的景象呀，但詩人卻無心欣賞，此時此刻，他的內(nèi)心如海上的潮水般激蕩，回憶著在家鄉(xiāng)的點點滴滴。忽然，他抬起頭來，望著天空的明月，低下頭沉思，不由得發(fā)出一聲深沉的嘆息。
《靜夜思》全詩沒有多么華麗的詞藻，用平平淡淡的語言給我們描繪出了詩人的內(nèi)心世界，讓我們深臨其境，感受到詩人李白的孤獨、寂寞。全詩從“疑”到“舉頭”，再從“舉頭”到“低頭”，生動形象地勾勒出了一幅月夜思鄉(xiāng)圖。
短短四句詩，作者寫的清新樸素，明白如話。內(nèi)容是單純的，又是豐富的；內(nèi)容是容易理解的，卻又是體味不盡的，這便是整首詩的精華所在。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十二
好久沒有這么早就安靜下來。遐想，在此刻不期而遇。
靜空里，微微的風(fēng)，橘黃的燈，忍不住指尖的舒癢，在這昏黃微然墨色的夜里，懷念著，那曾經(jīng)的過往。
獨坐，思想的漫游，不知始不知止。寂寞如是，莫品如我。明白所有，卻執(zhí)執(zhí)不放，仿若一無所知。
嘆一聲，杯酒晏笑。人沉醉，何奈心醒。此心怎記？此情何忘？
忘記。是忘了記？還是記了忘？忘了何必記住？記住了又怎堪忘卻？
靜夜隨筆【第二篇】：夜思隨筆。
我喜歡在靜靜地夜里回憶，喜歡在靜靜地夜里獨處，喜歡一個人；一杯茶；一首歌；細(xì)細(xì)地品味人生，品味著酸甜苦辣。回憶過去，過去的人和事。
當(dāng)歲月的條幅在你的腦海里慢慢的展開，一幕幕一樁樁出現(xiàn)在你的眼前，這才懂得珍惜過去的所有，人也許就是這樣，過去了，才開始懂得珍惜。想起過去的歡笑，想起過去的憂傷，也許人生就是這樣，酸甜苦辣只有真正的體會后才能懂得它的味道。感受到這些味道，才能懂得一個人活著的意義，一個人存在的感覺，懂得一個人活在這個人類，存在與這個世界，在這個世上還有自己的影子；還有自己的足跡……！
想著我曾經(jīng)遇到的人和事，曾經(jīng)走過的路……！
啪……啪……啪……！
靜夜隨筆【第三篇】：靜夜。
抬頭看昊空點點繁星，任思緒飄飛，推窗憑欄，我看到園中的花朵在靜溢的月光放下悄悄吐露著心事，夜的籠罩下，平伏了白天多少浮躁的心，此刻，一杯菊花茶，細(xì)嗅她的優(yōu)雅，翻卷細(xì)讀，品味人生的繁華。
仿佛看到大江東去，赤壁傳來的廝殺，多少英雄怒發(fā)沖冠，一怒為紅顏？那場東風(fēng)成就了周郎一世英名，更是成就了一段愛情，殊不知蘇軾說得好，"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。"我看到，烏江水波濤洶涌，見證江東男兒一世豪情，一代霸王，叱咤風(fēng)云，最后為了心愛的虞姬，甘心放棄東山再起的機(jī)會，自刎烏江。有人說霸王氣數(shù)已盡，命該如此，殊不知可以這樣認(rèn)為，霸王鐵骨柔情，自己愛妻在生命最后一刻陪他，寧為玉碎不為瓦全，霸王豈能獨自偷生？霎時烏江水嗚咽，見證了一代英雄為情自刎！想到這我不禁想到愛江山更愛美人，英雄氣短，兒女情長啊！
回首近代，一代才女林徽因讓三個分度翩翩的男子為其傾心，一個為其寫下了毓秀的文張，那首再別康橋讓我感覺到在江南煙雨蒙蒙的小巷，一把油紙傘，徐志摩緩步走在濕漉漉的青石板上，心上也許和我此時此刻一樣，并沒有泛起多大的波瀾，而是很平靜，因為他的愛猶如江南細(xì)雨，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！一個金岳霖這位邏輯大師，一輩子也沒說清楚什么是愛情的邏輯，也許他的行動就是最好的詮釋，一輩子不娶，甘愿為伊人相守一生。梁思成，偉大的建筑師，也是愛情的幸運(yùn)兒，他得以和林徽因相守一生，期間夫婦二人走遍中國400多個地方，走訪無數(shù)古建筑，一路走來二人相濡以沫，同扶持，共患難，為后人留下了不但是精神財富，更是對社會做出了杰出的貢獻(xiàn)！愛情有時真的很偉大！
月光如水，傾了一地，流進(jìn)了我的茶杯，沾唇已涼，忽覺寒來袖間，舉首望月，已是月到中天，轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，看見睡熟的妻子，秀美的臉龐，在月光下白皙如霜，曾經(jīng)我們風(fēng)雨同舟，一起走過了三年的時光，任勞任怨，在我無助的時候開導(dǎo)我，在我事業(yè)迷茫的時候安慰我，她的愛就像這月光一樣緩緩流進(jìn)我的茶杯，淌進(jìn)我的心扉！她便是我的虞姬，我的小喬，我的林徽因！
靜夜隨筆【第四篇】：靜夜回憶。
鄉(xiāng)村的靜夜是城里人無法想象的，這話有些絕對，但生活在城里的人們認(rèn)可。
漫步在山城的大街上，總是被嘈雜喧泄得心情浮躁。多想找一片靜地卻始終沒有，只好又回到屬于自己的狹小天地，關(guān)上房門試圖盡情享受久違了的“靜”，卻依然有“突突”的車鳴和喇叭聲，還有各種各樣的叫賣叫買聲從門縫鉆進(jìn)來，直擊我的耳鼓，叫人平靜不得。躺在床上蒙上被子仍然是想安靜一會兒，雖然沒有成功，但終究讓我想起了鄉(xiāng)村的寂靜來，或多或少也算是一種安慰。
想起的那個夜晚，那一片寂靜。那時候，我正站在吊腳樓上的窗前，那一個夜晚，沒有星星，也沒有月亮，窗外的風(fēng)正涼，一如心境，打開窗戶，只見夜晚退去了白天的浮躁，呈現(xiàn)出一種濃郁幽深的情景。對面山坡上，同樣是吊腳樓里的窗戶透射出一縷燈光來，給這夜憑添了許多色彩。
我久久地注視著這黑夜，感受著鄉(xiāng)村的夜的寧靜，似乎就有了不同尋常的禪味。
正想著，琴聲嘎然而止，象斷了鉉。這悴不及防的琴聲讓我怔呆了，這靜夜的琴聲讓人誤入了一種恍惚的狀態(tài)。我想，對面山坡上拉琴的人想必是一個純情的少女，或者是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人吧，他（她）們一定是胸有集愿而對遠(yuǎn)方親人報以無盡的思念，可遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的親人們知道這鄉(xiāng)村的靜夜里還有人在苦苦眷念著他（她）們么。
不難想象，或許知道、或許不知道，走出大山的人是難免有時改變山里人的淳樸而變得冷面無情的。
這樣寧靜的夜是睡不著了，我又一次站在吊腳樓的窗前，凝望著對面山坡上的那縷燈光，那光顯得暗淡。我的心在變冷，陡然感覺到這個夜晚缺少點什么，我苦思冥想，究竟缺少些什么呢？我就這樣無數(shù)遍考問自己的靈魂，仿佛就有一種答案，那是一種飄渺而悠久的記憶，無法有具體的想象。
這婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的琴聲；這嘎然而止的琴聲，無論其音符如何跳動，總該讓人聆聽體味這聲響里包涵的內(nèi)容吧。
這原始的琴聲在靜夜的上空彌漫，領(lǐng)我回歸久違的從前。
大概還是上小學(xué)的年紀(jì)，就被鄉(xiāng)村少女的悲慘遭遇深深地打動，至今仍難以忘懷。少女姓吳，從小就失去母愛，和父親相依為命苦苦撐持著只能勉強(qiáng)度日的家。就在父女兩把一個衰敗的家經(jīng)營得象一個家的時候，父親突然抱病身亡，少女哭得天昏地暗，沒有錢安埋父親，鄰村的小伙子慷慨解囊，幫助少女把父親送上山安埋。
從那以后，少男少女相愛了，依依戀情難舍難分，由于家庭貧寒，兩人商議婚事從簡。過后的幾年，少男少女終于有了愛情的結(jié)晶，小兩口勤儉持家，一個破敗的家庭漸漸富裕起來了，小兩口過著幸福美滿的生活。
后來，小伙子說是出去掙錢一走就是兩年，兩年時間，少女帶著女兒一鋤拜天一鋤拜地，白天辛勤勞作，夜晚就坐在吊腳樓的窗戶前，對著黛色的山巒注視著遠(yuǎn)方，可小伙子沒有回來，后來有消息傳來，說是小伙子在遠(yuǎn)方的煤窯里挖煤，被跨塌的山體壓在了下面，最后連尸骨也未能挖出。
聽了這個故事，我的心在滴血，小伙子如果是不求上進(jìn)而安于現(xiàn)狀也未嘗不可，何必要跑到遠(yuǎn)方挖煤掙錢，最后連尸骨也未曾回歸故土，想必他的靈魂總該要回歸的吧，何況在這大山溝里有日夜思戀他的少女和天真、活潑、可愛的女兒呢。
這故事太殘忍、太悲劇，讓人一想起來就后怕。我由衷地欽佩那少女，竟能承受這樣沉重的打擊，僅僅只是在靜夜的窗前以淚洗面，期盼小伙子能早點歸來，可這愿望卻是永遠(yuǎn)也不能如愿了。
這寂靜的夜晚，這嘎然而止的琴聲讓人產(chǎn)生一種預(yù)感，誰能說這不是又一個悲壯的故事？我終究以為這山村的靜夜太靜，有時侯靜得有些不協(xié)調(diào)，我害怕這寂靜的夜晚里發(fā)生的悲傷。不管怎樣，每發(fā)生的一件事都應(yīng)該有一個結(jié)局。不去想它。試圖尋找一種意境，卻永遠(yuǎn)的尋它不著。
今夜怕是睡不著了，我極力克制住自己，不去過多地想山村的那個靜夜，然而，象是被魔纏住了，讓人靜心不得。
該起床了，新的一天有新一天的工作。
靜夜隨筆【第五篇】：靜夜隨感。
月亮照在頭頂上，有一層淺淺的云浮來浮去，雖有星星滿天，可一眼望去，依然讓人覺得空曠遼遠(yuǎn)。望著深不可測的天空，想著想著，眼淚便開閘般，止不住向下落。好長時間沒有見你了。你知不知道，思念一個人的滋味，就象喝一杯冰冷的水，然后在很長很長的夜里，告訴自己堅強(qiáng)面對。對你可能就是這樣。
可是不知道什么時候，我感覺好象已經(jīng)失去了你。當(dāng)再也聽不到你的聲音，得不到你的信息時，我明白，也許我們的美麗只屬于過去。雖然有時間默默相對，但是對方都明白，一切盡在不言中，我們誰也離不開誰。在一起的時候，我們嘗到了痛苦，分開時，同樣痛苦，我們彼此牽掛，彼此思念。彼此讓對方盈滿自己情感的天空，容不得任何旁人插足其間。
現(xiàn)在，猛然收到你的短信，重新聽著你焦急地一聲聲叫著“雪兒”，竟然有了一種不真實的感覺。打開窗子，看著柳枝將月光分割成無數(shù)神秘的不規(guī)則的圖案，在風(fēng)中又幻化出許多不可破譯的密碼。頓時呆呆地……直到風(fēng)涼涼地吹入房間，才明白這畢竟已是現(xiàn)實。閉上眼睛，靜靜地感受著你，眼里頓時溢滿了淚花，因為一切都是模糊的、顫動的、發(fā)亮的，這是夢境里才有的景觀，是甜蜜而心痛的幻象。
夜，有一種令人凝神的幽靜，更有一種催人遐想的纏綿。靜靜地望著窗外，聽著你溫柔的話語，思緒卻又飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，無端里生出一種幸福，還有那么一絲悵然。一直到你的手機(jī)停電，才戀戀不舍地放下了電話，把我和你隔在了網(wǎng)絡(luò)的兩邊。
外面的星星一閃一閃的，象我激動的心，象心的思念。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十三
這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。
床前明月光，疑是地上霜；
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
這是一首月夜思鄉(xiāng)詩。一個秋天的深夜，明亮皎潔的月光透過窗戶照到床前，也照到了在外鄉(xiāng)旅行的詩人身上。詩人揉揉朦朧的眼睛，望望地上，地上好像鋪了一層雪白的濃霜。再仔細(xì)看看，這分明又不是霜。它像霜一般白，又像水一般清。它讓人感到清冷，也給人帶來光明。詩人不由得抬起頭來望望天空，天空像鏡子一般明凈，一輪皓月掛在當(dāng)空。哦！原來是月光呀！在這夜深人靜的時候，月光顯得分外明亮。月亮有缺也有圓，離鄉(xiāng)的人啊，你什么時候才能與親人團(tuán)圓？月光照到我的床前，也照到家鄉(xiāng)的土地上，家鄉(xiāng)的親人是不是也看著這同一輪明月，思念著我呢？想著，想著，詩人又漸漸低下了頭，他開始深深地懷念起故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的一切。他的思想也和這月光一樣，飛得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)......
李白在今湖北省廣水市壽山龍泉寺隱居三年，在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》。
“靜夜思”是詩人離開家人后，寫出的詩句。全詩僅短短四句，每句五個字，共二十個字，卻意味深長地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十四
1.體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。
2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。
3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
知識與能力的準(zhǔn)備：
幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備：
《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。
1.在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》。
談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會是什么樣的心情呢?
通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。
教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的'節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞。
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
a老師：“床前明月光。”
b老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)。
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。
4.共同表演。
在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達(dá)的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂著，經(jīng)厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十五
采用低年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感覺古詩的意境美。在識字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南遥慌e頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
1．認(rèn)識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識新偏旁“攵”。
2．感覺詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、感覺詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的'興趣。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
[設(shè)計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
[設(shè)計意圖：指導(dǎo)方法，重視落實，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。]。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”
5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）讀后正音。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感覺詩中之情。
4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）。
（預(yù)設(shè)）生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”
師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪。”
“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”
……。
5．模仿練讀，想象意境。
6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
7．指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。
8．通過多種方式背誦積累這首古詩。
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字。
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）教師范寫。
重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。
（三）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
[設(shè)計意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。]。
六、拓展活動。
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。
古詩靜夜思教案（精選16篇）篇十六
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
注釋：
舉：抬。
夜思：一作“靜夜思”。郭茂倩(qian欠)把它編入《樂府集?新樂府辭》，并說：“新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實樂府，而未嘗被于聲，故曰新樂府也。”
明月光：明亮的月光。
舉頭：抬頭。望明月：一作“望山月”。晉《清商曲辭?子夜四時歌?秋歌》：“仰頭看明月，寄情千里光。”
低頭：形容沉思的神態(tài)。思：思念。
譯文：
皎潔的月光灑到床前，
迷離中疑是秋霜一片。
仰頭觀看明月呵明月，
低頭鄉(xiāng)思連翩呵連翩。