幼兒園中班的孩子們開始接觸更多的學習內容，包括語言、數學、科學等方面的知識。接下來是一些幼兒園中班優秀教材推薦，供大家選擇使用。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇一
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇二
圍繞“冬天的運動”展開討論，能清楚完整地表達自己的觀點，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進行回應、補充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。
課件準備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。
情境導入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運動”，引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由，并鼓勵幼兒根據同伴回答進行補充。
——圖中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？
小結：小朋友們喜歡的運動項目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。
——你們覺得哪些運動適合在冬天進行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結合場地，在冰天雪地中進行，所以只能在冬天進行。但現在建設了人工的場地，在人工場地不管什么季節都能進行。
播放動畫視頻《冬季運動會》，激發幼兒冬天運動的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）。
小結：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產生的，運動員們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學習，所以我們要從小養成運動的習慣，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加健康、更有活力。
第三環節討論時，教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。
根據幼兒園所在地的氣候以及環境條件，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動項目。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇三
1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關注。
2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》。
自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面。
2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發現春天的秘密，有一些經驗。
一、回憶、交流發現的春天的秘密。
1、引出話題今天，金老師又發現一個春天的秘密……你還發現了哪些春天的秘密？
2、結合周圍版面內容交流3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。
第一段。
1、引出故事角色一――青蛙。
（1）幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？
（2）根據逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
（3）演示出課件，并用兒歌小結2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會醒過來？
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？
第二段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。
3、繼續講述故事?第三段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。
2、猜測故事角色三――熊（1）聽腳步聲猜測（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。
3、繼續講述故事?第四段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗證。
4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？
烏龜怎么說？
演示課件，揭曉答案。
三、想想、說說自己對雷聲的感受。
1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？
2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注打雷時要注意哪些問題？
雷公公來了，誰也會跟著來？
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇四
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“??誰有困難我來幫。”教學準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。教學過程：
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。a.故事第一段——小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。
2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問??（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你。”
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。b.故事第二段——小汽球幫助小雞。
1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過??突然發現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）。
3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）。
1、個別幼兒表演。
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”
2、幼兒集體表演。
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
中班語言活動設計——快樂的小汽球。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇五
1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達自己的想法。
3.樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。
1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置，輕音樂。
1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
1.分段學習，把詩歌分為三個部分。
2.整體學習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客。
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,。
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇六
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
重點：理解兒歌的內容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。
小花傘一把，相關圖片若干。
（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。
（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。
（2）是什么地方的大楊樹？
（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。
2、學習仿編。
（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？
（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。
5、啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。
（四）大膽想象，創編詩歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結束。
優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練，重復啰嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇七
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。
1．學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化，發展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規律--"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩自然狀態下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1．"我變成了什么?"(根據孩子的回答梳理先后順序)。
2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"。
3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優美的.語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1．在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起玩!"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"(講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了一座山，穩穩地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩了，重新變變變--我變成了一座橋，穩穩地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美!
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇八
學習目標：
1.學說兒歌，并嘗試用動作表現兒歌內容。
2.嘗試根據兒歌的內容選擇合適的音樂，初步發展音樂欣賞能力。
3.通過游戲活動，進一步掌握前、中、后的位置關系。
活動準備：
1.《魚兒游》兒歌。
2.兩至三首不同類型的歌曲。
活動過程：
1.出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：
魚兒游。
魚兒游向前，
魚兒向后轉，
向上跳一跳，
轉個大圓圈。
2.請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉、向上跳和轉圓圈的動作，給其他幼兒做示范。
3.播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。
4.播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。
5.音樂停下來時，老師請幼兒做“造型”，并根據當時幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動評價：
1.能說兒歌《魚兒游》，并做出相應的動作。
2.有初步的音樂欣賞能力。
3.能說出自己的位置。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇九
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美好的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等。
1.借助圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節，進一步發展觀察能力和想象力。
指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)。
過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)。
1.自主閱讀，感受樂趣。
指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。
提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)。
2.細致讀圖，深入理解。
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發著光亮的眼睛)。
圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)。
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感。
(1)教師有感情的完整講述故事。
(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
(2)教師講述圖畫書最后一頁。
(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十
1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
小雞圖片、1—7數字卡片。
學習邊點數邊朗誦的方法。
一、教具導入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會數嗎？請幼兒邊點圖片邊數數。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來數數嗎？
三、學習兒歌，幫助記憶。
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結：表揚遵守游戲規則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個東來一個西，
于是再也認不出，
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
誰在教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《七只小雞排隊走》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十一
美麗的森林里有一幢蘑菇房，里面住著一只活潑可愛的小白兔。隔壁鄰居胖小豬，住在又大又明亮的平房里。
胖小豬和小白兔本來是最要好的朋友，可是今天卻為了一件小事吵架了。小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺!”胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的!”它倆都氣呼呼地回家了。
到了晚上，怪事發生了。胖小豬本來一挨上枕頭就會呼嚕呼嚕睡著了，可是今天卻翻來覆去總睡不著。數到一百還是睡不著。“哎呀，難受死了!”小白兔呢，睡覺前總要照照鏡子。今天一照啊，嚇了一跳。一身雪白雪白的毛全變黑了。用水洗，用肥皂擦，一點沒用，還是黑黑的。“哎呀，臟死了!”小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。
第二天，無精打采的胖小豬看見了同樣無精打采的小白兔，發現它真的變黑了，嚇了一大跳。“我真是一只壞豬，我昨天不該說你的。”小豬在心里罵自己，它難過地跑上山頂，躲了起來。
從此，胖小豬和小白兔成了一對森林里形影不離的好朋友!他們再也不詛咒對方了。
兒童故事推薦一、粽子里的故事。
老奶奶家在樹林里，她可會講故事了，大家都喜歡聽。
一場大病后，老奶奶不能說話了，不能講故事給小動物們聽了，怎么辦呢?
于是，老奶奶開始包粽子。她把故事都包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事。
吱吱吱，吱吱吱，啊，來了一只小松鼠。
吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫：“吱吱吱……”
哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。
吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”
吃了粽子不會講故事，真急人。嗯，還得找個會說話的小朋友。
快看，那兒有個小姑娘在采蘑菇呢!
小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，扔下竹籃拼命逃。
糟糕!想個什么辦法把小姑娘找回來呢?
有了，有辦法啦!它們去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山腳下，一直撒到小房子跟前。蘑菇就像一把把撐著的小傘，站起來了。
過了幾天，小姑娘又來了。嗬，這么多蘑菇呀!小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。
美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事。
香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。哈，故事全吃到肚子里去啦!
小姑娘講了一個又一個故事，老奶奶一邊聽一邊點頭，小動物們個個著了迷。
小姑娘回家了，她拎了滿滿一籃蘑菇，還帶了滿滿一肚子故事，要說給更多的小朋友聽。
兒童故事推薦二、小豬賣橘子。
1，唏哩呼嚕想要一輛自行車。
小豬唏哩呼嚕看見小猴子皮皮在路上騎自行車，高興地跑上去說：“皮皮，讓我騎騎自行車，好嗎?”
小猴子皮皮下了自行車。小豬還當是小猴子要讓他騎，可是皮皮兩只手緊緊抓著車把，問他：“你不會騎，摔了怎么辦?”
小豬說：“我不怕!那一回跟你學爬樹，我腦袋摔個大口子，都流血了。可是過了兩天，大口子就長好啦，對吧?”
皮皮說：“自行車摔個大口子可長不上!要是摔壞，你賠得起嗎?”
原來，小猴子是怕摔壞他的自行車。
看見小豬呆呆地發愣，皮皮又說：“你別當是不可能!好比說你剛騎上，對面開來一輛大卡車，‘啪!’，把我的自行車撞個稀巴爛!那你怎么辦?我倒沒關系，我爸可不能答應，一定得讓你賠一輛新的!”
皮皮又說了一聲“拜拜”，用一個很漂亮的姿勢跳上自行車，騎走了。
唏哩呼嚕抓抓腦袋：“我怎么就沒想到車會摔壞呢?真的，要是對面來了一輛大卡車，我又不會讓自行車拐彎兒……”
他覺得，他已經跟那輛大卡車撞上了，“啪!”他飛到了卡車頂上，他的自行車“嘩啦啦”變成好多碎片，前邊那個輪子掉了，滾出去好遠。
他一邊邁步往前走，一邊嘴里念叨著：“……賠……”忽然，他又高興地一拍腦袋：“對呀!我就當是這回把他的自行車撞壞了，買一輛賠他。可是他的自行車撞壞了嗎?沒有!我根本就沒撞壞他的自行車，對不對?哈，那這輛頂呱呱的新自行車就歸我啦!”
唏哩呼嚕蹦蹦跳跳地跑起來，快活地唱：
頂呱呱，歸我啦!
頂呱呱，歸我啦!
一輛嶄新的自行車。
歸我啦，歸我啦!
他又停下來，怔怔地說：“可是，賠他的那輛新自行車還沒買……”
接著，他對自己說：“買一輛自行車很難嗎?我看不算難!我已經會掙錢了，我給鴨太太當保鏢，掙來一擔子香蕉，我替山羊伯伯賣蘿卜，掙來兩個大‘心里美’，我還替狐貍掌柜運垃圾，掙來一個大雞蛋—要是狐貍掌柜說話算話，那就不是雞蛋，是一塊特別貴、特別貴的大蛋糕!狐貍掌柜說，五塊那種大蛋糕就能換一輛新自行車。運五次垃圾很難嗎?我看不難!”
唏哩呼嚕決定不向爸爸媽媽伸手，要憑自己的勞動掙來自行車。
不過，他到底應該去找鴨太太，問她要不要“保鏢”，還是到集市上找山羊伯伯，替他賣蘿卜?再不，在鎮上到處跑，看誰家的垃圾堆得比墻還高?他一時拿不定主意。
對，去找皮皮，皮皮的好主意可多啦!
小豬跑到小猴子皮皮家。
皮皮正起勁兒地擦他的自行車，把車擦得锃亮。他抬頭看看小豬，愁眉苦臉地說：“真的，不是我不借。要是摔壞了，我爸爸非揍我不可!”
小豬說：“不，我要自己買一輛，讓你幫我出出主意……”
小猴子高興起來。他鬼頭鬼腦地朝他家的窗戶瞧瞧，把小豬拉到大門外，壓低聲音說：“給你出個好主意吧!你爸不給買，你就鬧，就這樣子——”
皮皮一骨碌躺在地上，一邊打滾兒一邊朝空中蹬著兩條腿，哭叫著：“我要自行車!我要自行車!……”
他大概覺得自己的聲音太大了了，站起來，緊張地側著耳朵聽了聽，又神秘地說：“要是還不給買，你就不吃飯!”
唏哩呼嚕說：“不吃飯?那多餓呀!”
皮友說：“傻瓜，你又不是不知道你們家廚房在哪兒!兩頓不吃，你爸就給你買啦!”
唏哩呼嚕說：“我不要靠爸爸媽媽，我現在自己會掙錢了。鄉下的心里美蘿卜很便宜，跑得越遠越便宜。我跑得遠遠的，用擔子擔回來……”
皮皮說：“賣蘿卜才能掙幾個錢?不如賣水果：香蕉、蘋果、大鴨梨，多棒!賣水果，可賺錢啦!”
小豬高興地說：“好，就賣水果!
皮皮接著說：“水果批發站在東城外，很遠。你明天早點兒去。買了水果，趕快到集市去。早上，集市的顧客多!”
小豬說：“好!好!”
小豬很想早一點兒趕到集市上，就問小猴子能不能幫他的忙，把水果用自行車馱到集市上去。小猴子皮皮說：“我都跟丁丁說好了，明天一大早跟他一起騎著自行車去釣魚呢!你別睡懶覺，早點兒起來不就得了嘛!”
2，賣橘子闖了禍。
第二天，天空中還滿是大星星小星星的時候，小豬唏哩呼嚕就爬起來。他摸著黑拿起扁擔和兩個籮筐，急急忙忙朝著東城外跑去。跑啊跑啊，他到底看見了一座大房子，上邊橫著—塊大匾。電燈照著匾上的五個大字：水果批發站。
鐵條的拉門緊閉著，中間還掛著一把大鎖。
臺階上坐著一位豪豬先生，顯然在那里等候開門。小豬走上去說：“請問先生，什么時候開門呀?”
豪豬先生回答：“八點!還有兩個鐘頭!”
“怎么那么晚哪?”
“機關嘛，辦公時間都一樣!你也來批發水果?”
“對呀”
“頭一回來吧?”
唏哩呼嚕說：“對呀!你怎么知道?”
“沒帶著‘意思’嘛!”
小豬看看豪豬的膝上放著個四四方方的紅紙包，不知道里頭是什么。小豬問：“‘意思’是什么呀?”
“就是送給猩猩經理的‘紅塔山’牌香煙。”
“不送不行啊?”
“當然行。可是買不到又好又便宜的水果”
“你說的那個紅……紅什么，很貴嗎?”
“‘紅塔山’，是最貴的香煙。”
唏哩呼嚕把他背帶短褲兜兒里的錢掏出，舉給豪豬先生看：“這錢，夠嗎?”
豪豬先生看了一眼說：“嗯，夠買一條‘紅塔山’的了。”小豬有些發愁：“那我拿什么買水果?”
豪豬先生安慰他：“沒關系，你可以先買一筐水果去賣。也許他看你小，會賣給你。等賺了錢再買‘意思’送給他，那時候你就能賺大錢了!
他們正說著，猩猩經理到底來了。猩猩經理拿出鑰匙打開大鎖走進去。豪豬先生、唏哩呼嚕，還有別的小商販，隨后跟進去。大房間里，滿是一簍簍、一箱箱，各色各樣的水果。豪豬先生把那個四四方方的紙包雙手捧上去。猩猩經理一彎腰，不知藏到了什么地方。然后滿臉堆笑地對豪豬先生說：“先生要什么水果，盡管挑選!”
等豪豬先生走開，小豬唏哩呼嚕擠上去，指著一大簍兒橘子說：“我要這一筐!”他遞上錢去。猩猩經理點點錢說：“錢正好啊!”接下來他把上身探過來，湊近小豬的耳朵問：
“‘意思’呢?”小豬說：“我攢的錢太少了……”
猩猩經理立刻板起瞼來說：“買這一筐兒不行，這筺有人訂下啦!”
小豬說：“我下回一定帶來‘意思’……”
猩猩經理連忙打斷他的話：“下回再說!”他又伸出胳膊指一指遠處的一筐兒橘子：“你要那一筐吧!”
小豬快活地喊一聲：“謝謝你!”
小豬把那一大簍兒橘子裝進兩個籮筐擔起來，搖搖晃晃，一口氣走到集市。他累得氣喘吁吁，滿頭大汗，腿都軟了。
他選好位置，看看自己的“鄰居”，左邊的鄰居黃狗先生正把鴨梨從水果筐里捧出來，往一塊大木板上擺放。小豬也學人家的樣子，打開自己的橘子筐，一捧一捧往前面擺。黃狗先生一邊擺一邊吆喝：大鴨梨——真叫甜，先嘗后買，不甜不要錢!”
小豬也學著吆喝：大橘子——真叫甜，先嘗后買，不甜不要錢!”
黃狗先生扭過頭來，瞪了他一眼。小豬覺得有點兒不好意思，很友好地沖著狗先生笑了笑。狗先生見這小家伙傻呆呆的，蠻好玩兒，也忍不住笑了。小豬認為這就是同意收他這個徒弟，就接著吆喝起來。
黃狗先生擺好了，往地上一坐，拿起個鴨梨，在手上蹭兩下，“咔嚓”咬了一口。小豬咽了一口唾沫，也拿起一個橘子。他剛要剝皮，又趕緊把橘子放下，在自己腦袋上使勁敲了一下說：“打你個唏哩呼嚕!你不想要自行車啦?”
小豬覺得很困，他夜里睡得太少了。他伏在空筐上，打了兩聲呼嚕，緊接著，他在自己腦袋上狠狠地敲了一下，叫了聲：“打你個唏哩呼嚕!賣東西可以睡大覺嗎?”
他挺起上身，拼命把眼睛瞪大。可是他叫喊了兩聲“不甜不要錢”，眼睛又變小，頭漸漸垂下，終于伏在筐上睡著了。
小猴子皮皮騎著自行車，找到集市上來，他早就盤算好了：唏哩呼嚕是我的好朋友，又不小氣，問他要兩個香蕉，他準能給我!
找到小豬的攤子，他一看，哈，小豬正睡大覺呢!他叫了一聲：“唏哩呼嚕!喂，唏哩呼嚕!’唏哩呼嚕的回答是：“呼——嚕，呼——嚕……”
皮皮樂了，跳下了自行車，嘴里念叨說：“沒有香蕉，橘子也湊合!”他拿起兩個橘子，塞進衣袋。彎腰聽聽，小豬還在打呼嚕，他又抓起兩個，騎上自行車跑了。小豬醒來，使勁敲自己腦袋一下：“打你個唏哩呼嚕!賣東西，怎么可以睡大覺?”
他又開始吆喝：“先嘗后買，不甜不要錢!”
倒霉的事情就在這時發生了——走過來一位馬太太。馬太太問：“這橘子好吃嗎?”
小豬學著他右邊鄰居的腔調說：“不好吃不要錢!您先嘗一個!”
馬太太心想：這個小豬真傻，別人只許嘗一瓣兒，他倒讓嘗一個!小豬不知道這位馬太太整天在這個集市上，從這一邊“嘗”到那一邊。馬太太挑了一個大的，剝了皮就整個兒地塞進嘴里。她嚼了兩口，忽然“哇”一聲大叫，接著就“呸、呸”地吐起來。
“酸死啦!”馬太太光溜溜的臉皺成了核桃皮。
橘子真的好酸好酸，酸得她眼淚直往下掉。掉眼淚倒沒什么，最糟糕的是，馬太太又“呸、呸”兩口，滿嘴的牙都掉出來了!
馬太太放聲大哭，“我的牙齒都掉光了喲，”她跳過來，揪住唏哩呼嚕：“你賠我的牙!你賠，你賠!”
一看見馬太太的牙齒果真一個沒剩下，說話“咝咝”冒氣，唏哩呼嚕嚇壞了。他連聲說：“我，我，我賠，我賠!”
可是他沒錢了，拿什么賠呀?
還好，在圍上來看熱鬧的人群里，有位果汁廠的熊經理。熊經理心腸好，為幫助小豬，用一半兒的價錢把橘子都買走了。他并沒有忘記自己的生意，還抓住機會向圍在那里看熱鬧的一大群人當場做廣告：
渴了喝“黑熊”!
“黑熊”果汁，果汁“黑熊”!
買了這兩籮筐橘子他也不吃虧——能當檸檬用，但是比檸檬便宜多了。
3，鑲牙的代價。
小豬陪著馬太太，到了象博士開的牙科診所。象博士給馬太太鑲上—口很白、很整齊的牙。馬太太對著鏡子看了又看，覺得十分滿意。
小豬的情況可不太妙。他的錢還差得遠著呢!
“這么著吧，”象博士很和氣地對唏哩呼嚕說，“你這點兒錢我先收下，欠我的那些我不要了，你在我家干幾天活兒。我家正好缺一個保姆。”
小豬喜出望外，連忙說：“謝謝象先生!”他真怕象先生會讓他回家取錢。爸爸媽媽還不知道他在外邊闖下這么大的禍，要一下子賠這么多的錢，媽媽要是知道了的話，真要急死了!
“你叫什么名字?”象先生在桌前坐下，拿出一張紙來。
“我叫唏哩呼嚕，象博士在紙上寫了許多字，然后拿給小豬看，那上面寫著：
合同書。
一、小豬唏哩呼嚕因為給馬太太鑲牙，欠象博士三千三百三十三塊三毛三分;。
三、象博士每天管小豬一頓午飯;。
四、小豬三個月之內不許請假，三個月之后，怎么淘氣都可以。
立合同人：象博士小豬唏哩呼嚕。
象博士家的活真難干哪!擦他家玻璃，要把三架梯子疊在一起，才夠得著上面的。擦他家的地板，要挑278擔水。象博土的兩只大皮靴，他要手腳不停地刷三個鐘頭，才能刷得發亮。象太太一件旗袍，要洗整整一個上午，想晾在繩子上，還得搬梯子。
象太太的那個小寶寶也很難帶。不搖動搖籃，那小家伙拼命哭。可是想讓搖籃搖動起來，小豬就得拉扯一根粗繩子，跟拔河一樣，拼命地拉。象寶寶發脾氣，大鼻子一掄，就把小豬拍個大跟頭，摔得他鼻青瞼腫。哎喲好苦!好苦。
還有一件苦事情，就是每天午飯，象博土只給小豬兩粒煮蠶豆。
忍了三天，小豬再也忍不住了。他問象博士：“怎么我吃完午飯，還是很餓呀?”象博土說：“那是因為你們豬的肚子太大啦!要是你的飯量跟老鼠一樣。就會吃得很飽!”
唏哩呼嚕說：“可是象先生的合同是跟小豬訂的，不是跟老鼠訂的呀!”象博土拿出合同書，很和氣地說：“你看，上面光說‘管一頓飯’，并沒說‘管一頓飽飯。咱們還是得按合同辦事啊!”
那上面還光說“干活兒”，沒說“努力干”但是，小豬雖然又累又餓，仍舊每天很努力地千活兒。所以象太太偷偷笑著對象先生說：“真是一頭傻小豬!”
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十二
1、體驗過新年的快樂和幸福。
2、大膽想象“新年是什么”，嘗試仿編詩歌并記錄。
3、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦。
詩歌錄音、新年歌曲，掛圖一幅，記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂。
一、導入。
1、生活經驗講述：新年。
提問：“新年是哪一天?你是怎樣過新年的?”
2、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面。
提問：“圖上有誰?他在做什么?”圖上還有些什么?”
二、展開。
1、欣賞詩歌《新年是什么》。
的夢怎么樣?”
了誰?他們分別是怎么回答的?”
2.分析理解詩歌內容，學習詩歌。(參考《幼兒用書》蜜蜂第三頁)。
提問：“詩歌里說新年是什么?為什么這樣說呢?你認為新年是什么?”(啟發幼兒大膽想象)。
3.幼兒朗誦詩歌。
(1)請幼兒看掛圖有表情的朗誦詩歌。
(2)教師與幼兒分角色朗誦。
4、通過討論，仿編詩歌。提問：“你認為新年還可以是什么?”讓幼兒將討論結果用畫或者符號記錄下來，鼓勵幼兒互相模仿學習。
5、教師錄音，幼兒朗誦。在幼兒創編的詩句中找出大家喜歡的組成新的詩歌，幼兒嘗試有感情的朗讀，教師為其錄音。
韻律活動“慶祝新年”，自然結束。
指導語：“新年就要到了，讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來吧!”
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十三
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學習兒歌。
（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十四
幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。
在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣；再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢？”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十五
1.通過小鼴鼠發出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。
2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。
課件、地底下的植物若干。
1.聽一聽：認識不同聲音。
師：老師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧！
師：黃色喇叭里發出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢？一起來看一下。
2.教師講述故事。
根據圖片猜測主人物。（小鼴鼠）教師講述故事，幼兒根據故事內容猜測“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會有什么。教師根據故事內容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戲。
師：原來地底下有那么多好吃的，我們現在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧！
幼兒游戲找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。
4.活動結束師：小鼴鼠又繼續往前爬呀爬，看！他遇見了誰？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式結束本次活動。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十六
《他在干什么？（學動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因為夏天的天氣熱借用說動詞來體現小朋友好動的特點。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養了興趣也鍛煉語言表達能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當前幼兒的年齡特點。選取《他在干什么？（學動詞）》這一教材是因為：
1、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，是幼兒日常生活中經常見到的，圖片的動作易于幼兒模仿學習。
1、引導幼兒看圖，培養幼兒對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。（重點）。
2、培養幼兒在集體面前大聲說話的能力，發展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。
4、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。（難點）。
1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關的動詞及有關"衣服""球"用到的的字卡。
一、組織活動，幼兒入座。
二、談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：
師:"小朋友們好！剛才你們在外面都干什么了？你們剛才是怎樣來到教室的？"（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎么樣做的。）引出動詞"走、跑"，鞏固幼兒對動詞的理解。
師：小朋友們跑的非常不錯，現在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累？
幼：累或不累。
師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀？
幼：熱！
師：那你覺得他要是回到家會干什么呢？（出示課題《他在干什么》學動詞）幼兒大膽猜想。
1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。（幼兒邊讀邊邊做動作）。
（1）引導幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。
（2）請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。（教師直接出示卡片）。
（3）領讀全體幼兒認讀一遍。
（4）請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
2、教師出示動詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進行組詞練習說話。
3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，并進行組詞。
師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好？
幼：好！
（1）出示圖片，衣服和字卡。
教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
全體幼兒認讀一遍。
師：剛才小朋友們說得真不錯，那么想不想玩游戲，幼兒，想。
1、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。
（1）教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
（2）請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）。
2、進一步學習動詞。
（1）請幼兒說動詞并表演動作。
（2）教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）。
（3）（教師做動作幼兒說動詞）教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、小朋友們自我評價一下本節課的表現。
4、律動《我真的真的很不錯》結束。
今天我們學了很多動詞，由于小朋友們的表現非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的？、、、、、、好，現在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。（注意安全）。
1、引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？
2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
六、各領域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。
七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
八、環境中滲透在語言區里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十七
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發著清香。
注意：
1.小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3.教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
幼兒園中班語言教案白云（實用18篇）篇十八
1．理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)。
2．能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)。
3．感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
1．知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。
2．物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
活動過程創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?你認為誰的本領大?
播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1．教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的本領大?
2．幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3．教師續講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。
小猴和梅花鹿是怎么說的?
師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。
1．結合課件，師幼共同講述故事。
2．師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。
后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現在你們知道誰的本領大了嗎?
小結：
小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。
1．幼兒自主選擇角色表演故事。
2．重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。
集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1．引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
2．欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。
小結：
只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。
活動評析《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領會更大的道理。
《綱要》指出："創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及具體形象思維的學習特點，學習角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此，本活動對故事進行了適當調整，增加了動物之間的對話。活動中，運用課件呈現賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內容、情感對比明晰道理、關注生活提升經驗的環節，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態度、能力等方面的發展。
1．視聽結合，幫助幼兒理解故事內容多媒體具有聲畫并茂、視聽結合、感染力強的特點。利用這一特點，創設幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。
動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節。根據中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據故事內容，通過課件的演示，生動地表現故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節、理解故事內容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學作品產生興趣。
再現生活掠影，幫助幼兒提升經驗。利用ppt展示幼兒生活中團結友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發現生活當中處處體現互幫互助、相互合作的重要性，進一步促進幼兒理解故事內容。
2．有效提問，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學的有效手段，是教學中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學手段，給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節發展的轉折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發他們表達的欲望，引導幼兒整體把握故事的內容。如："有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進師幼間的互動，也能帶領幼兒走進作品，與作品產生共鳴。
分析性提問。針對故事的發展脈絡及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。如："為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子，后來摘到果子了?"通過這樣的問題互動，能夠引發幼兒根據情節分析問題。
遞進性提問。活動開始提出"誰的本領大"這個問題，意在引發幼兒說出自己的認識；在分段講述中，再次出現這個問題意在引導幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領是完不成的；在完整理解故事的過程中，第三次提到"誰的本領大"，意在引導幼兒理解合作本領大的道理。三個相同的問題，體現了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進、由淺入深。
3．體驗式學習，促進幼兒語言表達能力的發展美國行為主義教育學家庫伯提出的體驗式主動學習理論指出："幼兒是在體驗中獲得感知，提高認識經驗的。"過程性的體驗和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內容和角色的心理變化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對故事的理解。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式，啟發引導幼兒用語言、表情、動作，表達對故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法。
4．聯系生活實際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的經驗中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養合作性的關鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，為幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。在促進語言能力發展的同時，也促進了幼兒社會性的發展。