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    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:琴心月

    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)積累,為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。希望通過(guò)以下教學(xué)工作計(jì)劃的范例,大家可以更好地理解和掌握教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)方法和要點(diǎn)。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一

    1、喜歡這首兒歌,感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。

    2、理解兒歌內(nèi)容,能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。

    3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

    1、感受春天的沒(méi),理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

    2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

    1、視頻:《花兒開(kāi),草兒長(zhǎng)》;

    2、活動(dòng)課件:《可愛(ài)的春天》。

    (一)觀看視頻,感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。

    ——春天來(lái)了,花兒草兒睡醒了,他們開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大。

    (二)初步欣賞兒歌以及圖片,理解兒歌內(nèi)容。

    1、教師完整朗誦兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

    ——這首可愛(ài)的春天里,來(lái)了許多好朋友,它們都是誰(shuí)呢?

    2、觀看課件《可愛(ài)的春天》,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

    ——春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好朋友?(依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥(niǎo)兒、蜜蜂)

    3、嘗試加入動(dòng)作,肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

    ——春天里的花兒(草兒……)是什么樣的?現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的花兒,加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。

    (三)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

    1、觀看課件,集體完整念兒歌。

    2、師幼分組,學(xué)念兒歌。

    ——老師和你們合作,誰(shuí)先念誰(shuí)后念?

    3、加入動(dòng)作,集體完整念兒歌。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二

    1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。

    2、認(rèn)識(shí)漢字:大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。

    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、詞卡、兒歌字卡。

    2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。

    3、錄音機(jī)、錄音帶。

    活動(dòng)過(guò)程。

    一、學(xué)習(xí)兒歌。

    1、出示動(dòng)物頭飾,引起幼兒的興趣。

    老師作神秘地說(shuō):“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?”出示的小動(dòng)物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦!原來(lái)是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。

    教師說(shuō):“看看我請(qǐng)的朋友還有誰(shuí)?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡(jiǎn)單的自我介紹。

    2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

    老師:“今天,看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。

    3、請(qǐng)幼兒先聽(tīng)兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。

    4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

    二、游戲:跟著字寶寶走。

    老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

    活動(dòng)反思。

    童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

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    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三

    有些小朋友在公園玩時(shí),會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄,不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌,讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。

    1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

    2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字:為、比。

    1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。

    2、識(shí)字卡片:為、比。

    3、錄音機(jī)、錄音帶。

    一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》,引出話題。

    老師介紹圖片內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。

    二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。

    1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。

    2、師:小樹(shù)苗是什么顏色的?什么形狀??jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?/p>

    3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

    4、觀察圖片,老師提問(wèn),幼兒回答:

    (1)、小樹(shù)苗像什么?

    (2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子?

    (3)、誰(shuí)為它唱歌?

    (4)、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高?

    5、認(rèn)識(shí)字:為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶:為、比用卡片閃讀,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四

    1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

    2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。

    1、若干盆小金魚(yú)。

    2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。

    3、快樂(lè)的游水音樂(lè),《春天》伴奏曲。

    4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

    5、實(shí)物投影儀。

    1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái),讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!

    2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

    1、師:春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,它呀會(huì)在水里游來(lái)游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)

    2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話吧。

    3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?

    1、師:說(shuō)說(shuō)看,你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?

    2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師:我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說(shuō):“小金魚(yú),眼睛大。”)

    3、師:小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀!(老師拍打金魚(yú)缸,幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)

    4、師:小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,如果你是小金魚(yú),會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,一邊表演不同的游水姿勢(shì),提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)

    5、師:小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話呢,來(lái),你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話,鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問(wèn):“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話了,那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)原來(lái),小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話。”鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。)

    6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

    1、師:小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩,我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀,誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

    2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。

    3、師:小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。

    4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。

    6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”

    1、師:現(xiàn)在,小金魚(yú)的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)

    2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))

    3、師:小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))

    4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話。

    六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。

    1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。

    2、分男女幼兒朗誦表演。

    3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。

    4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú):“小金魚(yú),我念得好聽(tīng)嗎?”

    5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。

    附兒歌:

    小金魚(yú)

    小金魚(yú),眼睛大,

    游來(lái)游去不說(shuō)話。

    看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),

    啊嗚一口吃掉它,

    歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五

    1.喜歡朗誦兒歌。

    2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

    3.了解保護(hù)手的方法。

    1. 手的圖片。

    2.《小小手》兒歌。

    1.出示手的圖片。

    教師提問(wèn):

    (1)這是什么?

    (2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

    2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

    3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動(dòng)作。

    教師:現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

    4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

    5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

    6. 與幼兒討論:

    (1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

    (2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

    小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!

    小小手

    小小手,小小手,

    一只左來(lái)一只右,

    它們是我的好幫手,

    我會(huì)保護(hù)這雙手。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)兒歌《大馬路》,注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發(fā)音。

    2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒知道紅綠燈代表的意義,學(xué)習(xí)看信號(hào)行動(dòng),辨別紅、綠燈,提高迅速反應(yīng)的'能力。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.事先觀察過(guò)馬路上的紅綠燈。

    2.木偶教具、紅綠燈各一只。

    三、活動(dòng)組織。

    1.出示小熊,引出故事《小熊進(jìn)城》,操縱木偶教具講故事。

    教師說(shuō):“什么顏色的燈亮?xí)r,小熊才能走到馬路對(duì)面?”“警察叔叔是怎么說(shuō)的?”“大馬路上友人行道,汽車跑道,馬路很寬,警察叔叔站在中間指揮交通,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前走。老師把交通規(guī)則編了首兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。”

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七

    1、在情景中幼兒自然習(xí)得,感受的快樂(lè)。

    2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

    一、導(dǎo)入

    1 直接進(jìn)入情景

    師:有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?

    (幼兒講述)

    2說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?

    二、理解

    1你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范邊進(jìn)行操作)

    2提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?

    (引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)

    3今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?

    (在情景中幼兒進(jìn)行的學(xué)念)

    三、延伸

    1請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)

    2你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八

    警察叔叔站中間。

    紅燈亮了停一停,

    綠燈亮了向前走。

    注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。

    2.玩游戲“紅綠燈”

    幼兒輪流當(dāng)車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。

    四、活動(dòng)小結(jié)。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九

    一條小魚(yú),水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖,青蛙呱呱叫。

    三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

    《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

    1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

    2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

    1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))。

    2、音樂(lè)《找朋友》。

    一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

    1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

    2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

    3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

    4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

    5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

    (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。

    二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

    1、教師完整朗誦一遍。

    師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

    2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

    師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。

    3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。

    三、教師小結(jié)。

    1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

    2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

    師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)。

    兒歌內(nèi)容::

    《手指歌》。

    一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)。

    兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)。

    三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)。

    四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十

    日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

    2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

    一、玩游戲

    教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

    二、欣賞兒歌

    1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

    2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球……)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

    3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

    三、活動(dòng)總結(jié)

    教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

    四、活動(dòng)延伸

    1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

    2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習(xí)畫(huà)圓。

    3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一

    在日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)找各種各樣的的借口逃離喝水,我反復(fù)給幼兒講道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”,在幼兒喝水時(shí),有時(shí)候還要一個(gè)一個(gè)地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說(shuō)了很多,可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系,不能真正養(yǎng)成自覺(jué)喝水的習(xí)慣。《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。

    1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

    2、了解水的重要性,知道多喝開(kāi)水的好處,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

    3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。

    2、水杯每人一只。

    3、仿編兒歌的圖示一張。

    一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

    教師提問(wèn):1)這些是什么?它們有什么用?

    2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話,說(shuō)什么話?

    二、欣賞兒歌《喝水歌》

    1、教師朗誦兒歌

    2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

    3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

    4、幼兒邊念邊表演兒歌。

    你們剛才念的兒歌真好聽(tīng),我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)

    三、仿編兒歌

    2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

    1)教師示范仿編

    提問(wèn):動(dòng)物、植物、人類都需要水,我們來(lái)編一編兒歌好嗎,張老師先來(lái)編一句,聽(tīng)一聽(tīng),老師是怎么編的。

    2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

    教師:你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊?

    總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水,養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會(huì)更加健康。

    四、大家齊干杯

    教師:水太有用了,來(lái),我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。

    《喝水歌》

    杯子說(shuō):“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水。”

    奶瓶說(shuō):“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水。”

    茶壺說(shuō):“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水。”

    花盆說(shuō):“裝水,裝水,花兒渴了要喝水。”

    小朋友說(shuō):“裝水,裝水,大家天天要喝水。”

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二

    1.在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

    2.體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化,感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài),歡樂(lè)愉快的情感。

    3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。

    (一)出示背景圖,引出課題。

    師:我們今天要去一個(gè)美麗的地方,看,這是什么地方呀?

    (二)觀看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。

    1.觀看手偶演示。

    師:咦,在藍(lán)藍(lán)的海水里,誰(shuí)游來(lái)了呀?

    “小魚(yú)”“對(duì),是小魚(yú),小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”

    你們知道,小魚(yú)在水里干什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,就知道啦!(看老師操作手偶表演,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)

    2.理解學(xué)習(xí)兒歌。

    師:兒歌里有誰(shuí)呀?“小魚(yú)”對(duì),這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。

    小魚(yú)在哪里游呀?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:一條小魚(yú)水里游。

    一條小魚(yú)在水里游,它的心情會(huì)是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提示幼兒講述)我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。

    師:我們一起來(lái)說(shuō):一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化)

    咦,又游來(lái)了一條小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游?

    兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦,它們做了一個(gè)什么動(dòng)作?(師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,并用手做出相應(yīng)動(dòng)作)

    動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

    怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎?我們一起來(lái)試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚(yú)一樣,“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢?你們也來(lái)試一試!

    我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

    噢、又游來(lái)一只小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢?“三條小魚(yú)水里游”

    三條小魚(yú)在一起做游戲,它們的心情會(huì)是什么樣的呢?那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒!我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。

    這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)

    我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧( 手偶表演)

    3.多種形式學(xué)念兒歌。

    (1)師生接句念兒歌

    師:我來(lái)考考你們,我說(shuō)前面半句,你們來(lái)接下去,行不行?

    (2)師生兒歌接龍

    師:真棒!現(xiàn)在老師來(lái)念第一句,你們來(lái)接第二句,好不好?(及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)

    (3)幼兒表演兒歌

    師:起立!現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作表演!

    (三)師生表演手偶,鞏固兒歌。

    1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。

    師:你們念得真好,有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲,它來(lái)了!

    咦,這條小魚(yú)怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當(dāng)尾巴)噢,尾巴來(lái)啦!原來(lái),小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀!小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦!(四處和幼兒搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,提示幼兒用手做出動(dòng)作)

    小魚(yú)也想來(lái)給你們表演,它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌,好不好?

    2、師生共同表演手偶。

    師:請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演,大家給我們念兒歌!

    3、幼兒表演(三位幼兒上臺(tái)表演,老師在旁指導(dǎo))

    (四)幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。

    師:大家都一起來(lái)吧!(幼兒人手一個(gè)手偶,教師注意示范配帶手偶)

    師:好多小魚(yú)呀,都有些什么顏色的小魚(yú)呢?給小魚(yú)找找朋友吧!請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起,大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》!(配樂(lè)表演)

    師:我們帶著小魚(yú),去給班上其他小朋友表演吧!

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

    2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

    3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

    1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

    2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

    二、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

    講故事提問(wèn):

    1、故事的名字叫什么?

    2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

    3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

    4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

    (師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

    三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):

    1、小鈴鐺是不是小花貓的?

    3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

    四、欣賞最后一段故事。

    1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

    2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

    3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

    4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

    五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

    六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

    反思:

    在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四

    1、知道兒歌的名稱,學(xué)念這首兒歌。

    2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。

    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

    出示青蛙,引起幼兒興趣。

    ――它是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?

    欣賞兒歌

    ――教師邊念兒歌邊放

    ――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大?

    ――它是怎么跳下水的?

    游戲――跳水

    ――幼兒學(xué)做小青蛙(每個(gè)人站在自己椅子上往下跳)

    討論:

    我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)?

    附:跳水

    小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。

    “撲通”一聲挑下水,心里樂(lè)的笑哈哈。

    正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極,效果很好。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五

    1.了解理發(fā)的過(guò)程。

    2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌,并跟著兒歌做動(dòng)作。

    3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè),勤于理發(fā)。

    :理發(fā)過(guò)程圖片

    :學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

    1.聊天導(dǎo)入。

    小朋友們,你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢?哦,那么理發(fā)店是什么樣子?哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。

    2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。

    那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

    3.邊學(xué)動(dòng)作,邊念兒歌。

    4.小朋友們互相理發(fā)。

    小朋友們,我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對(duì)方理理發(fā)吧。

    5.復(fù)習(xí)兒歌。

    小朋友們,都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎?讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

    6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。

    小朋友們,我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦,理發(fā)好玩嗎?那么,我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,我們也不要害怕理發(fā),因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。

    7.結(jié)束課程。

    各位小理發(fā)師,今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),我們今天回到家,用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六

    感知吊橋的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。

    初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

    通過(guò)兒歌體會(huì)故事,在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。

    課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋

    a、情景導(dǎo)入

    教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    小朋友們,請(qǐng)看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?

    當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)呢?

    教師總結(jié):過(guò)吊橋的時(shí)候,人走在上面,橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候,橋上的人就會(huì)害怕,所以在走吊橋的時(shí)候,我們要保持身體平衡,慢慢走。

    教師念一句,幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋,搖啊搖”,請(qǐng)幼兒想一想,然后模仿動(dòng)作。

    小朋友們,你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>

    小朋友們,在過(guò)橋的時(shí)候,我們應(yīng)該注意哪些事情?

    d、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

    第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?

    第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?

    e、幼兒學(xué)念兒歌

    小朋們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌,好嗎?

    教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞

    教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

    f、游戲:小豬過(guò)吊橋

    教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò),讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。

    g、結(jié)束活動(dòng)

    山溪兒歌教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七

    1. 樂(lè)于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

    2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂(lè)趣。

    花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

    幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

    1. 談話導(dǎo)入。

    提問(wèn):花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友?

    2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

    師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。聽(tīng)一聽(tīng)花兒都和哪些昆蟲(chóng)做朋友?

    3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

    提問(wèn):1.兒歌的名字是什么?2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

    4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

    附:和昆蟲(chóng)做朋友

    花兒和蝴蝶是好朋友,

    花兒和蜜蜂是好朋友,

    好朋友,招招手,

    來(lái)玩游戲不要走。

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    策劃書(shū)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問(wèn)題,確保項(xiàng)目或活動(dòng)的順利進(jìn)行。小編為大家準(zhǔn)備了一些策劃書(shū)范文,希望對(duì)大家在編寫(xiě)策劃書(shū)時(shí)提供一些啟示。一、晚會(huì)背景:金秋十
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