無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
出的出爐篇一
網上雖然有一些好聽的名字，可它們沒有真實的情感，更沒有那些充滿寓意的名字好聽。
我叫賈心冉，因為特殊的原因，我跟媽媽姓賈，名心冉，是因為我是媽媽的心肝寶貝，而且出生在太陽冉冉升起的時候，所以成為了這個寓意深刻名字的主人。
一直以來，我都為我擁有一個好名字感到驕傲，因為它包含著母親對我的愛。
補習班有一個人叫馮浩然，他說媽媽告訴他之所以她起名馮浩然是因為唐代有個詩人叫孟浩然。后來姐姐悄悄給他說，其實媽媽想讓他有一身浩然正氣。
他一邊往后看一邊往前跑，結果我倆被老師抓了個正著，都挨了一頓訓。氣的我只要想起這件事，肚子就像青蛙一樣氣得鼓鼓的。
還有，我很欣賞班里的一個比較優秀的男生，李想根據我的外號和那個人的特征，說“甲克蟲喜歡屎殼郎”，讓我生氣極了，揍了他一頓，嚇得他抱頭鼠竄，從此這些無名小輩再也不敢輕舉妄動了。
唉，沒想到名字還惹出了這么多的麻煩。
出的出爐篇二
從前，有一個放牛的小男孩住在一個小村子里。
一天，小男孩到一座深山里去采野菜。突然，他發現了一棵蘋果樹，他趕緊跑過去，那棵蘋果樹就長在一條清澈的河水旁邊。小男孩摘下來一個蘋果，由于肚子實在是太餓了，所以小男孩幾口就將蘋果吃掉了。“哇！”小男孩覺得蘋果實在是太甘甜可口了，不由地發出一陣感嘆。
有次，小男孩幫地主放牛時，不小心暴露了他的蘋果是從蘋果樹上摘下來的，那棵蘋果樹還每天都長滿了蘋果，摘也摘不完。于是地主問他：“你那蘋果樹在哪兒呢？快說出來！不然我就不再借鄉親們錢了！”小男孩當然不想地主不給鄉親們錢，讓鄉親們活不下去，于是只好無可奈何地告訴了地主蘋果樹的位置。
又有次，村子里發生了一次災害，鄉親們沒東西吃，吃這吃那，什么都吃。其實是因為他們實在是沒東西吃了，所以才什么都吃。
小男孩不忍心看鄉親們這個樣子，于是帶上了幾個筐子，去蘋果樹那兒摘了幾筐蘋果分發給鄉親們。
災害過去之后，鄉親們和小男孩一齊把地主給趕走了。他們過上了幸福、快樂的生活。
出的出爐篇三
海王星是一顆繼在天王星之后發現的第二顆新行星。但它與其它星球有一個不同的特點，就是海王星是“算”出來的。
科學家赫歇爾發現天王星時是在18世紀，天文學家們利用牛頓的萬有引力的定律，已經能夠準確的預告水星、火星、金星幾土星在天空中的位置了。但是，當他們用同樣的方法計算天王星的位置時，卻發現了一中秋奇怪的現象，這顆古怪的行星總是偏離它該走的路線。于是，天文學家們便對它將進行了更加密切的研究。
在1840年，天文學家貝塞爾大膽的提出一種假設，他認為在天王星運行軌道之外，可能有一顆未知的行星在影響著天王星的運動。貝塞爾的假設很快得到了響應。英國和法國的兩位年輕的天文學家亞當斯荷勒威耶，經過幾年的艱苦努力，通過一系列復雜浩繁的計算，終于在1845-1846各自獨立的計算出了這顆假設的行星的運行路線和位置。緊接著，德國天文學家伽勒果然在理論預告的位置上發現了這顆未知的行星，因為他全身海藍色，所以命名為海王星。
其實，作為太陽系九大行星之一，海王星本身并沒有什么特別的地方。它比地球大近4倍，直徑約為5萬公里。與太陽的平均距離為45億千米，大約相當于地球與太陽距離的30倍。
海王星繞太陽公轉一周約為165年，自轉一周圍15小時48分。海王星上也有四季變化，不過因為公轉一周時間很長，因而四季變化十分緩慢。由于海王星離太陽很遠，接受到的太陽光和熱很少，因而它的表面又暗又冷，溫度也在零下200攝氏度以下。
這就是海王星！
出的出爐篇四
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。交通法則日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
不能闖紅燈
不能隨意占用其它通道或搶道
不能逆行…………….
有些時候，就在一瞬間，這幼小的生命就沒了，所以我們每天都要時刻想著安全，把安全刻在自己的腦子里，以下有這些把安全拋在腦子后面的后果。比如：有一次，因為好奇的她想看馬路對面的活動，于是他就橫穿馬路。就在此時，一場車禍就展現在我們的面前。
所以我們一定要謹記：車讓人會讓出一份平安，人讓車會讓出一份秩序，遵章守紀，就是尊重生命，當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明與安全的彼岸又靠近了一尺。
從現在起，讓我們把安全時刻銘記腦海里，一起珍惜生命！
出的出爐篇五
說到黑夜，大家會想起什么？黑暗？月光？安靜？我只會想起一個詞語：沉睡。
巨大的學習任務使人不由得加快了生活的節奏，在一節節課，一項項作業中，我開始感到一天越來越短，越來越沒有空閑。我們拼命的抓緊時間，甚至緊到顧不上對幫助我們的人說一句：謝謝！
中午，我在學校附近的快餐店吃午飯，以節省時間，好在中午多一點時間寫作業。所以，放學鈴一響，我便如離弦之箭般沖到餐廳，快步走向打飯的柜臺，同時將衣服精準的扔到某個座位上站座。用最快的速度打飯，結帳，用餐，整個過程不到兩分鐘。
我的午飯很簡單，只有兩個餡餅。在賣餡餅的柜臺后面是一個年輕的女孩，大概只有二十多歲。她有一雙清澈的眼睛，眼中滿是認真和急切。正是用餐的高峰期，不斷涌入的人群讓她應接不暇。柜臺里新端上來的剛出鍋的飯菜呼呼冒著熱氣，她的額頭早已經掛滿了閃閃發光的汗珠。她的手臂僵硬的舉在胸前，似乎已經麻木了。“您好，要點些什么？”她不斷重復著這句話，手上不停地忙碌著，看得出，她在盡力加快著取菜動作。
繁忙的工作令她沒有任何表情，就像一個機器人。她的眼睛快速的定焦，轉移，沒有一絲停留。看著她小心又快速的給我裝好餡餅，某個沉睡在我心中的東西忽然蘇醒，并急切的表現出來：“謝謝！”。在接過盤子的一瞬間，我脫口而出。
少頃，她麻木的臉舒張開了，露出了樸實的笑容：“不客氣”，她輕快的回答。語氣中含有一絲驚喜。這一刻，我才明白，一句感謝，竟可以使人的心情無比舒暢，愉悅。此時，那些未曾說出的感激也一一蘇醒。
小學時，同學幫我從別人手中奪回了幾只被搶走的筆，我為失而復得而高興，心中的感激卻沒有蘇醒。初中時，朋友送了我最喜愛的書，我沉浸在書的世界，心中的感激也沒有蘇醒。剎那間，無數未曾說出的感激排著隊，在我眼前一一浮現，令我茫然失措。
又是一個黑暗的夜晚，我陷入沉睡，我心中的感激，卻已覺醒無眠。
出的出爐篇六
大海之所以浩瀚，是因為它聚集了千萬條河流；大山之所以高聳，是因為它凝聚了千萬塊石頭；大漠之所以廣袤，是因為他團聚了千萬顆細沙。團結生出偉大，團結生出來歷練，團結同樣生出人性的光輝。
當大地在猛烈地顫抖時，全國億萬人民的心也在隨之顫動。那穿梭在廢墟里，走動在簡易帳篷的白色身影，他們見證了生命的堅韌，同時也向世人詮釋了職業的神圣。在汶川地震中，在那個破舊的寺廟里，先后有兩個嬰兒出生在了。他們的出生凝聚了白衣天使的心血。白衣天使的身影穿梭在房前屋后，他們以自己不停地付出，換來了一聲聲嬌嫩的啼囂。在白衣天使的團結中誕生了不屈的生命。
一條條橙色的絲帶飛舞在天地之間，也溫存了一個個受傷的心靈，幫扶一個個期待救助的心靈。他們是抗震救災的志愿者，他們伸出充滿愛心的雙手，幫助一個個期待救助的心靈。他們是野菊花啊，香氣也許并不迷人，但是品質卻感人至深。在他們的團結中，生命的道路開啟被搶通。
在這次天災中，愛在團結中生出，苦難在團結中瓦解。這是因為13億中國人堅信再小的愛心乘以13億都會成為愛的海洋。再大的苦難分擔在13億人身上都會變得微不足道。
期待了一年的運動會終于又來了。步入了八年級，新增了一個項目，“十人十一足”。這次我鼓起勇氣參加了，盡管其他班的同學請假練，下午自習課練而我們卻僅僅練了兩天，在運動會那天就取得了第二名的好成績。
只要團結，有勁往一處使，就可以有事半功倍的好效果。團結，幫助我們打開成功的大門。
出的出爐篇七
――題記
漫步森林，深深的年輪像一本書，映著若隱若現綠色的陽光，仿佛在向時光，向未來講述一個美麗的傳說。
一株矮木吸引了我的注意，他沒有灌木的高達粗壯，沒有牡丹的傾國傾城，沒有醉人的芳香。看著它，卻令我想到自己。
兩名科學家在一棵幼小的南瓜身上綁上鐵絲，過了一段時間，他們發現南瓜似乎快要撐不住了，即將迸裂開來。又過了一段時間，人們發現，南瓜已經和鐵絲融為一體，不再起到束縛作用。當他們切開南瓜時，他們驚異的發現它的果肉異常香甜。
我頓時醒悟，原來我就是那顆小小的南瓜。別人的期望于我，也可以是一種激勵，他可以帶來更加成功的人生。
聲聲催促，陣陣教誨，何嘗不是一種幸福!
暖風吹過，樹葉隨風起舞，把我拉回現實，拈一朵素花，輕倚樹下。感謝勒痕，讓我擁有專屬我的別樣幸福!
出的出爐篇八
;大凡公開教學，我們常常能看到，上課前教師與學生有那么幾分鐘的互動，這種互動我們稱之為課前“預熱”。執教者通過這幾分鐘的預熱活動，拉近與學生的距離，做好和學生的溝通，解除課前的緊張氣氛、大致了解學生的學情。眼下，課前“預熱”已成為公開教學的時尚。一直認為這種“預熱”可有可無，有時甚至覺得只是一種“噱頭”而已。前段時間，聽了縣實驗小學兩位老師的課堂教學，不禁為這兩位老師的課前“預熱”暗暗叫好，為他們精心設計下的“預熱”而由衷折服——“預熱”還真能熱出課堂的眾多精彩！
案例描述
5+2=？（特級教師金明東執教《窮人》）
教師面帶微笑地掃視了一下全班同學。
師：同學們，喜歡玩腦筋急轉彎嗎？今天，老師給大家帶來了5個腦筋急轉彎，大家可要珍惜機會，能答對一個已經很了不起了。
師：第一題，請聽好：我們念完“實驗小學”需要多少時間？
生搶答：6年。
生：不對，是1秒鐘。
師：恭喜你答對了。
師：第二題，請聽題：貝多芬彈鋼琴為什么不用這個手指？（邊說邊翹起自己的中指）
生：因為這是金老師的手指，貝多芬當然不用。
師：腦子轉得夠快的。
師：第三題：古今中外誰跑得最快？
生：劉翔。
生：曹操。因為有句話不是說“說曹操，曹操就到”嗎？
師：了不起，是個高手。
生搶答：因為人沒有半個的。
師：只剩下最后一題了。請看黑板：5+2= （教師邊說邊板書）
學生看看這題，沒有人敢舉手，過了一會兒，終于有一個女生小心翼翼地舉起了手。
師：這位同學，把你的答案告訴大家。
生：等于7。
師：對，非常正確。你是今天表現最出色的一個，老師為你的勇敢鼓掌。（并把7板書在黑板上）
師問一名學生：這個答案，剛才你想到了嗎？
生：想到了。
師：可你剛才為什么不舉手？
生：我想沒這么容易吧，我怕我的答案讓大家發笑。
生：與我們今天要上的課文有關。
生：這5代表桑娜的5個孩子。這2代表鄰居西蒙的2個孤兒。
師：你從這個“5”字中還讀懂了什么？
生：生活相當困難。
師：是呀，這5個孩子。吃的是 ，穿的是 ，而且夫婦倆成天工作，才 ，這就是“窮人”。（讓學生口頭補充）
……
課堂教學就圍繞這“5”個、“2”個以及桑鈉的“忐忑不安”展開教學。
課將結束時，教師又將學生引導到“5+2=7”這題上來
生：5+2=更加艱辛。
生：5+2=更重的負擔。
生：5+2=更大的壓力。
生：5+2=自己的心安。
生：5+2=快樂。
生：5+2=善良。
生：5+2=責任心。
生：5+2=愛。
生：5+2=一個家。
……
__天__地 （俞慧琴老師執教《盤古開天地》）
課前，老師與學生互相認識后，就開始了自己的“預熱”環節：
師：孩子們，聽說，咱們班同學掌握的成語很多，今天向老師展示一下怎么樣？不過，我要你們說的可是有特征的，必須是 天 地。
生：開天辟地。
生：頂天立地
生：歡天喜地。
（老師把學生說的成語一一板書在黑板上）
生：哭天喊地
……
師：昏天
生：昏天黑地
師：翻天
生：翻天覆地
師：咱們小朋友，確實了不起。為了獎勵大家，今天老師也給大家帶來了一個有關天地的成語故事：“盤古開天地”，這還是一個神話故事呢！
接著便是組織學生初讀課文，學習字詞。高潮就在接下來的環節中產生了。
師：我們的小朋友真能干，憑著自己的努力，把課文讀通了。這是一個精彩的神話故事，如果要把這個神話故事拍成電視劇的話，老師認為可以拍成5集，課文中每一個段落各為一集。現在導演要求你給每集電視劇標上標題，你會用黑板上哪個成語作標題。
生：第一集昏天黑地
生：第二集開天辟地
生：第三集頂天立地
生：第四集翻天覆地
生：第五集歡天喜地
……
引發的思考
一、“預熱”熱出了學生的學習熱情
“良好的開端是成功的一半。”升溫學生的興奮點，使學生全身心投入課堂，便是這良好開端的具體表現。生動有趣的課前“預熱”能喚起學生的注意力，最大程度地激起學生的學習興趣。案例中金明棟老師設置了5個腦筋急轉彎，別小看這五個腦筋急轉彎，這可是現今孩子們最喜歡玩的所謂“智力游戲”。是這五個腦筋急轉彎一下子把學生注意力拉回到了課堂，每個學生表現出了高漲的情緒。如果說前四個腦筋急轉彎是為了調動學生興趣，“5+2=？”這一題更是別具匠心，這一題腦筋急轉彎是孩子們前所未聞的，造成孩子們的不敢“輕舉妄動”。學生恍然大悟后，金老師的一番肺腑之言，合情合理，感人至深，學生怎能不被深深吸引呢？俞慧琴老師課前通過對學生已有知識的部分盤點，讓孩子沉浸在對“ 天 地”四字詞語的大搜索中，孩子們個個興奮不已，迫不及待地想展示自己，誰還會游離課堂呢？這樣的“預熱”熱出的便是學生的高漲的學習熱情。
二、“預熱”熱出了學生的思維火花
這些感悟的得出過程自然就是孩子們思維閃出火花的過程，此刻，孩子們對課文的主題有了深刻的感悟和理解。正是在這基礎上，孩子們進一步體會到“窮人不窮”的深刻哲理。
“昏天黑地”“開天辟地”“頂天立地”“翻天覆地”“歡天喜地”這5個成語成為孩子給課文5個自然段做標題的選擇過程，既是孩子們初步感知課文的過程，也是孩子們思維碰撞的過程。
三、“預熱”熱出了問題的有效和多效
有效的課堂，包括教師在課堂上引導的有效、提問的有效。尤其是教師提出問題的有效價值直接關系到課堂中有效質量的產生。案例中“5+2=？”這一問題，既作為課前的游戲問題，又成為了課文深入學習的切入口，引導學生緊緊圍繞對“5個”和“2個”鋪開了對課文的精讀。“__天__地”更是一舉多得，既與學生拉近了距離，又順勢揭示了課題，更讓人叫好的是還為后面的理順課文，給課文段落標標題做好了鋪墊。正因為這一舉多得的課前“預熱”，才演繹了課堂的眾多精彩。
在教學手段、教學方法精彩紛呈、不斷創新的21世紀，我們不能對誰在課堂教學中采用的教學設計作出好壞的評判，我們只能將課堂的“有效性”作為唯一遵循的準繩，來權衡課堂的優劣。不管是課堂的哪一環節，都得拿“有效”說話。
相關熱詞搜索：;出的出爐篇九
一個培訓活動的策劃有很多的步驟，其中一項就是出參加培訓出的公函。下面本站小編為大家整理了一些有關參加培訓出的公函的內容，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。
報送專項出國(境)培訓項目的公函
國家外國專家局經濟技術專家司：
由我單位申報的xx項目已完成派出準備工作，現將有關材料上報如下：
1. 項目號:
2. 組團單位:
3. 派往國家(地區):
4. 擬定出國(境)日期:
5. 國(境)外培訓時間:
6. 資助比例:
7. 團長:
8. 人數 ，其中局級干部 xx人，已經 部、委、xx集團公司領導同意。
9. 國外接待單位(中文):
10. 航線:
特此函報，請審批。
經辦人：劉國棟 批準人：
聯系電話：
(引智歸口部門公章) 年 月 日
共建合資合作企業函
先生：
你方10月23日來信收到，得知你們有興趣以合資企業形式在中國設立一汽車零件制造廠，并詢問其可行性。你們可能已了解，中國一直堅持開放政策，積極鼓勵引進外資，以擴大與其他國家在平等互利的基礎上開展經濟合作和技術交流。中國允許外國公司、企業和其他經濟組織或個人與中國的公司、企業和其他經濟組織共建合營企業。目前在經營中有兩種形式的合營企業，一種為股權式合營企業，另一種為契約式合營企業。此外，我們還與國外投資者聯合開采中國沿海石油。這種經營方式的特點是共同投資，共同管理，共負盈虧。這 對雙方都是十分有利的。因為這使雙方的關系更密切，協作更加強。1979年6月8日我國政府頒布了《中華人民共和國中外合資經營企業法》。1990年4月4日，七屆人大三次會議對此法律又作了修改。為使你方能充分了解有關合營企業的各項規定，現隨函附寄該法律副本一份供參閱，望能聽到你方對這方面的意見。如你公司有意與我們合資經營，請將你方的初步設想，包括產品品種、產量、進料、銷售渠道和主要機械設備等告訴我們，以便詳細研究后，作進一步的洽談。
盼復
您可信賴的朋友
赴貴省培訓考察函
**省信用合作協會：
我省**市信用社行管辦、山市聯社一行7人，擬近日赴你省嘉興等地考察學習農村信用社展開貨幣市場業務的先進經驗。現將有關情況傳真你辦，看接待為謝。
一、考察學習內容：貨幣市場交易管理辦法;貨幣市場拆借業務操縱規程;交易員崗位職責;了解如何防范交易風險，保障資金安全;如何選擇債券，債券結算業務中采用哪一種結算方式最好;拆進、借出資金如何確定最好利率等。
二、日程安排：考察組于8月19日到杭州(濟南—杭州8626航班，21:05騰飛，預計22:20到達)，擬在杭州參觀一至二天，然后赴嘉興考察學習，具體行程考察組抵達后再銜接。
三、考察組職員名單：
，男，樂山市信用社行管辦副主任
(聯系電話：13*138418)
，男，樂山市信用社行管辦計財科科長
，男，樂山市信用社行管辦計財科干部
，女，峨嵋山市聯社主任
(聯系電話：13*39086)