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    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:LZ文人

    高中教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求,具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。以下是一些廣泛適用于高中各學(xué)科的教案樣本,值得我們仔細(xì)研讀和借鑒。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

    了解雙曲線(xiàn)的定義,幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程,知道它的簡(jiǎn)單性質(zhì)。

    漸近線(xiàn)方程是,離心率,若點(diǎn)是雙曲線(xiàn)上的點(diǎn),則,。

    2、又曲線(xiàn)的左支上一點(diǎn)到左焦點(diǎn)的距離是7,則這點(diǎn)到雙曲線(xiàn)的右焦點(diǎn)的距離是

    3、經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)的雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程是。

    4、雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程是,則該雙曲線(xiàn)的離心率等于。

    5、與雙曲線(xiàn)有公共的漸近線(xiàn),且經(jīng)過(guò)點(diǎn)的雙曲線(xiàn)的方程為

    1、雙曲線(xiàn)的離心率等于,且與橢圓有公共焦點(diǎn),求該雙曲線(xiàn)的方程。

    2、已知橢圓具有性質(zhì):若是橢圓上關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)點(diǎn),點(diǎn)是橢圓上任意一點(diǎn),當(dāng)直線(xiàn)的斜率都存在,并記為時(shí),那么之積是與點(diǎn)位置無(wú)關(guān)的定值,試對(duì)雙曲線(xiàn)寫(xiě)出具有類(lèi)似特性的性質(zhì),并加以證明。

    3、設(shè)雙曲線(xiàn)的半焦距為,直線(xiàn)過(guò)兩點(diǎn),已知原點(diǎn)到直線(xiàn)的距離為,求雙曲線(xiàn)的離心率。

    1、雙曲線(xiàn)上一點(diǎn)到一個(gè)焦點(diǎn)的距離為,則它到另一個(gè)焦點(diǎn)的距離為。

    2、與雙曲線(xiàn)有共同的漸近線(xiàn),且經(jīng)過(guò)點(diǎn)的雙曲線(xiàn)的一個(gè)焦點(diǎn)到一條漸近線(xiàn)的距離是。

    3、若雙曲線(xiàn)上一點(diǎn)到它的右焦點(diǎn)的距離是,則點(diǎn)到軸的距離是

    4、過(guò)雙曲線(xiàn)的左焦點(diǎn)的直線(xiàn)交雙曲線(xiàn)于兩點(diǎn),若。則這樣的'直線(xiàn)一共有條。

    1、已知雙曲線(xiàn)的焦點(diǎn)到漸近線(xiàn)的距離是其頂點(diǎn)到漸近線(xiàn)距離的2倍,則該雙曲線(xiàn)的離心率

    2、已知雙曲線(xiàn)的焦點(diǎn)為,點(diǎn)在雙曲線(xiàn)上,且,則點(diǎn)到軸的距離為。

    3、雙曲線(xiàn)的焦距為

    4、已知雙曲線(xiàn)的一個(gè)頂點(diǎn)到它的一條漸近線(xiàn)的距離為,則

    5、設(shè)是等腰三角形,,則以為焦點(diǎn)且過(guò)點(diǎn)的雙曲線(xiàn)的離心率為。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

    三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教b版)數(shù)學(xué)必修四,第一章第二節(jié)內(nèi)容,其主要內(nèi)容是公式(一)至公式(四)。本節(jié)課是第二課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是公式(三)。教材要求通過(guò)學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)定義和公式(一)(二)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值的關(guān)系。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法。

    通過(guò)學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)定義和公式(一)(二)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值的關(guān)系。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法,為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了要求。因此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位.

    以學(xué)生為主題,以發(fā)現(xiàn)為主線(xiàn),盡力滲透類(lèi)比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,采用提出問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式。

    借助單位圓探究誘導(dǎo)公式。

    能正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式將任意角的三角函數(shù)化為銳角三角函數(shù)。

    誘導(dǎo)公式(三)的推導(dǎo)及應(yīng)用。

    誘導(dǎo)公式的應(yīng)用。

    多媒體。

    1. 誘導(dǎo)公式(一)(二)。

    2. 角 (終邊在一條直線(xiàn)上)

    3. 思考:下列一組角有什么特征?( )能否用式子來(lái)表示?

    已知 由

    可知

    而 (課件演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn))

    所以

    于是可得: (三)

    設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合幾何畫(huà)板的演示利用同一點(diǎn)的坐標(biāo)變換,導(dǎo)出公式。

    由公式(一)(三)可以看出,角 角 相等。即:

    .

    公式(一)(二)(三)都叫誘導(dǎo)公式。利用誘導(dǎo)公式可以求三角函數(shù)式的值或化簡(jiǎn)三角函數(shù)式。

    設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)過(guò)的公式(一)(二),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),總結(jié)公式。

    1. 練習(xí)

    (1)

    設(shè)計(jì)意圖:利用公式解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,小組研究討論,得到新公式。

    (學(xué)生板演,老師點(diǎn)評(píng),用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式。)

    例3:求下列各三角函數(shù)值:

    (1)

    (2)

    (3)

    (4)

    設(shè)計(jì)意圖:利用公式解決問(wèn)題。

    練習(xí):

    (1)

    (2) (學(xué)生板演,師生點(diǎn)評(píng))

    設(shè)計(jì)意圖:觀察公式特點(diǎn),選擇公式解決問(wèn)題。

    四.課堂小結(jié):將任意角三角函數(shù)轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù),體現(xiàn)轉(zhuǎn)化化歸,數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,熟練應(yīng)用解決問(wèn)題。

    很榮幸大家來(lái)聽(tīng)我的課,通過(guò)這課,我學(xué)習(xí)到如下的東西:

    1.要認(rèn)真的研讀新課標(biāo),對(duì)教學(xué)的目標(biāo),重難點(diǎn)把握要到位

    2.注意板書(shū)設(shè)計(jì),注重細(xì)節(jié)的東西,語(yǔ)速需要改正

    3.進(jìn)一步的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作,讓你的網(wǎng)頁(yè)更加的完善,學(xué)生更容易操作

    5.上課的生動(dòng)化,形象化需要加強(qiáng)

    1.評(píng)議者:網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),起到了很好的效果;教態(tài)大方,作為新教師,開(kāi)設(shè)校際課,勇氣可嘉!建議:感覺(jué)到老師有點(diǎn)緊張,其實(shí)可以放開(kāi)點(diǎn)的,相信效果會(huì)更好的!重點(diǎn)不夠清晰,有引導(dǎo)數(shù)學(xué)時(shí),最好值有個(gè)側(cè)重點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上,網(wǎng)頁(yè)上公開(kāi)的推導(dǎo)公式為上,留有更大的空間讓學(xué)生來(lái)思考。

    2.評(píng)議者:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果良好,給學(xué)生自主思考,學(xué)習(xí)的空間發(fā)揮,教學(xué)設(shè)計(jì)得好;建議:課堂講課聲音,語(yǔ)調(diào)可以更有節(jié)奏感一些,抑揚(yáng)頓挫應(yīng)注意課堂例題練習(xí)可以多兩題。

    3.評(píng)議者:學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用;建議:應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將一些唾手可得的有用結(jié)論總結(jié)出來(lái),并形成自我的經(jīng)驗(yàn)。

    4.評(píng)議者:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。

    建議:課件制作在線(xiàn)測(cè)評(píng)部分,建議不能重復(fù)選擇,應(yīng)全部做完后,顯示結(jié)果,再重復(fù)測(cè)試;多提問(wèn)學(xué)生。

    ( 1)給學(xué)生思考的時(shí)間較長(zhǎng),語(yǔ)調(diào)相對(duì)平緩,總結(jié)時(shí),給學(xué)生一些激勵(lì)的語(yǔ)言更好

    ( 2)這樣子的教學(xué)可以提高上課效率,讓學(xué)生更多的時(shí)間思考

    ( 4)給學(xué)生答案,這個(gè)網(wǎng)頁(yè)要進(jìn)一步的修正,答案能否不要一點(diǎn)就出來(lái)

    ( 5)1.板書(shū)設(shè)計(jì)要進(jìn)一步的加強(qiáng),2.語(yǔ)速相對(duì)是比較快的3.練習(xí)量比較少

    ( 6)讓學(xué)生多探究,課堂會(huì)更熱鬧

    ( 7)注意引入的過(guò)程要帶有目的,帶著問(wèn)題來(lái)教學(xué),學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)

    ( 8)教學(xué)模式相對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)

    ( 9)思路較為清晰,規(guī)范化的推理

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

    了解雙曲線(xiàn)的定義,幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程,知道它的簡(jiǎn)單性質(zhì)。

    【自學(xué)質(zhì)疑】

    漸近線(xiàn)方程是 ,離心率 ,若點(diǎn) 是雙曲線(xiàn)上的點(diǎn),則 , 。

    2.又曲線(xiàn) 的左支上一點(diǎn)到左焦點(diǎn)的距離是7,則這點(diǎn)到雙曲線(xiàn)的右焦點(diǎn)的距離是

    3.經(jīng)過(guò)兩點(diǎn) 的雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程是 。

    4.雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程是 ,則該雙曲線(xiàn)的離心率等于 。

    5.與雙曲線(xiàn) 有公共的漸近線(xiàn),且經(jīng)過(guò)點(diǎn) 的雙曲線(xiàn)的方程為

    【例題精講】

    1.雙曲線(xiàn)的離心率等于 ,且與橢圓 有公共焦點(diǎn),求該雙曲線(xiàn)的方程。

    2.已知橢圓具有性質(zhì):若 是橢圓 上關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)點(diǎn),點(diǎn) 是橢圓上任意一點(diǎn),當(dāng)直線(xiàn) 的斜率都存在,并記為 時(shí),那么 之積是與點(diǎn) 位置無(wú)關(guān)的定值,試對(duì)雙曲線(xiàn) 寫(xiě)出具有類(lèi)似特性的性質(zhì),并加以證明。

    3.設(shè)雙曲線(xiàn) 的半焦距為 ,直線(xiàn) 過(guò) 兩點(diǎn),已知原點(diǎn)到直線(xiàn) 的距離為 ,求雙曲線(xiàn)的離心率。

    【矯正鞏固】

    1.雙曲線(xiàn) 上一點(diǎn) 到一個(gè)焦點(diǎn)的距離為 ,則它到另一個(gè)焦點(diǎn)的距離為 。

    2.與雙曲線(xiàn) 有共同的漸近線(xiàn),且經(jīng)過(guò)點(diǎn) 的雙曲線(xiàn)的一個(gè)焦點(diǎn)到一條漸近線(xiàn)的距離是 。

    3.若雙曲線(xiàn) 上一點(diǎn) 到它的右焦點(diǎn)的距離是 ,則點(diǎn) 到 軸的距離是

    4.過(guò)雙曲線(xiàn) 的左焦點(diǎn) 的直線(xiàn)交雙曲線(xiàn)于 兩點(diǎn),若 。則這樣的直線(xiàn)一共有 條。

    【遷移應(yīng)用】

    2. 已知雙曲線(xiàn) 的焦點(diǎn)為 ,點(diǎn) 在雙曲線(xiàn)上,且 ,則點(diǎn) 到 軸的距離為 。

    3. 雙曲線(xiàn) 的焦距為

    4. 已知雙曲線(xiàn) 的一個(gè)頂點(diǎn)到它的一條漸近線(xiàn)的距離為 ,則

    5. 設(shè) 是等腰三角形, ,則以 為焦點(diǎn)且過(guò)點(diǎn) 的雙曲線(xiàn)的離心率為 .

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

    下面給出教學(xué)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要思路:

    (一)引入的設(shè)計(jì)

    前邊學(xué)習(xí)了如何根據(jù)所給條件求出直線(xiàn)方程的方法,看下面問(wèn)題:

    問(wèn):說(shuō)出過(guò)點(diǎn) (2,1),斜率為2的直線(xiàn)的方程,并觀察方程屬于哪一類(lèi),為什么?

    答:直線(xiàn)方程是 ,屬于二元一次方程,因?yàn)槲粗獢?shù)有兩個(gè),它們的最高次數(shù)為一次.

    肯定學(xué)生回答,并糾正學(xué)生中不規(guī)范的表述.再看一個(gè)問(wèn)題:

    問(wèn):求出過(guò)點(diǎn) , 的直線(xiàn)的方程,并觀察方程屬于哪一類(lèi),為什么?

    啟發(fā):你在想什么(或你想到了什么)?誰(shuí)來(lái)談?wù)劊扛餍〗M可以討論討論.

    學(xué)生紛紛談出自己的想法,教師邊評(píng)價(jià)邊啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到如下問(wèn)題:

    【問(wèn)題1】“任意直線(xiàn)的方程都是二元一次方程嗎?”

    (二)本節(jié)主體內(nèi)容教學(xué)的設(shè)計(jì)

    學(xué)生或獨(dú)立研究,或合作研究,教師巡視指導(dǎo).

    經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的研究,教師組織開(kāi)展集體討論.首先讓學(xué)生陳述解決思路或解決方案:

    思路一:…

    思路二:…

    ……

    教師組織評(píng)價(jià),確定最優(yōu)方案(其它待課下研究)如下:

    按斜率是否存在,任意直線(xiàn) 的位置有兩種可能,即斜率 存在或不存在.

    當(dāng) 存在時(shí),直線(xiàn) 的截距 也一定存在,直線(xiàn) 的方程可表示為 ,它是二元一次方程.

    當(dāng) 不存在時(shí),直線(xiàn) 的方程可表示為 形式的方程,它是二元一次方程嗎?

    學(xué)生有的認(rèn)為是有的認(rèn)為不是,此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生,逐步認(rèn)識(shí)到把它看成二元一次方程的合理性:

    綜合兩種情況,我們得出如下結(jié)論:

    同學(xué)們注意:這樣表達(dá)起來(lái)是不是很啰嗦,能不能有一個(gè)更好的表達(dá)?

    學(xué)生們不難得出:二者可以概括為統(tǒng)一的形式.

    這樣上邊的結(jié)論可以表述如下:

    啟發(fā):任何一條直線(xiàn)都有這種形式的方程.你是否覺(jué)得還有什么與之相關(guān)的問(wèn)題呢?

    【問(wèn)題2】任何形如 (其中 、 不同時(shí)為0)的二元一次方程都表示一條直線(xiàn)嗎?

    師生共同討論,評(píng)價(jià)不同思路,達(dá)成共識(shí):

    (1)當(dāng) 時(shí),方程可化為

    這是表示斜率為 、在 軸上的截距為 的直線(xiàn).

    (2)當(dāng) 時(shí),由于 、 不同時(shí)為0,必有 ,方程可化為

    這表示一條與 軸垂直的直線(xiàn).

    因此,得到結(jié)論:

    為方便,我們把 (其中 、 不同時(shí)為0)稱(chēng)作直線(xiàn)方程的一般式是合理的.

    【動(dòng)畫(huà)演示】

    演示“直線(xiàn)各參數(shù)”文件,體會(huì)任何二元一次方程都表示一條直線(xiàn).

    (三)練習(xí)鞏固、總結(jié)提高、板書(shū)和作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

    1.在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)思維能力。

    本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。

    1.基礎(chǔ)模塊是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求,教學(xué)時(shí)數(shù)為128學(xué)時(shí)。2.職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué),教學(xué)時(shí)數(shù)為32~64學(xué)時(shí)。

    (一)本大綱教學(xué)要求用語(yǔ)的表述1.認(rèn)知要求(分為三個(gè)層次)

    了解:初步知道知識(shí)的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。

    理解:懂得知識(shí)的概念和規(guī)律(定義、定理、法則等)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。掌握:能夠應(yīng)用知識(shí)的概念、定義、定理、法則去解決一些問(wèn)題。2.技能與能力培養(yǎng)要求(分為三項(xiàng)技能與四項(xiàng)能力)

    計(jì)算技能:根據(jù)法則、公式,或按照一定的操作步驟,正確地進(jìn)行運(yùn)算求解。計(jì)算工具使用技能:正確使用科學(xué)型計(jì)算器及常用的數(shù)學(xué)工具軟件。數(shù)據(jù)處理技能:按要求對(duì)數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)表格)進(jìn)行處理并提取有關(guān)信息。觀察能力:根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢(shì),數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示,描述其規(guī)律。

    空間想象能力:依據(jù)文字、語(yǔ)言描述,或較簡(jiǎn)單的幾何體及其組合,想象相應(yīng)的空間圖形;能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系,或根據(jù)條件畫(huà)出圖形。

    分析與解決問(wèn)題能力:能對(duì)工作和生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)相關(guān)問(wèn)題,作出分析并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。

    數(shù)學(xué)思維能力:依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用類(lèi)比、歸納、綜合等方法,對(duì)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問(wèn)題能進(jìn)行有條理的思考、判斷、推理和求解;針對(duì)不同的問(wèn)題(或需求),會(huì)選擇合適的模型(模式)。

    (二)教學(xué)內(nèi)容與要求1.基礎(chǔ)模塊(128學(xué)時(shí))第1單元集合(10學(xué)時(shí))

    第2單元不等式(8學(xué)時(shí))

    第3單元函數(shù)(12學(xué)時(shí))

    第4單元指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)(12學(xué)時(shí))

    第5單元三角函數(shù)(18學(xué)時(shí))

    第6單元數(shù)列(10學(xué)時(shí))

    第7單元平面向量(矢量)(10學(xué)時(shí))

    第8單元直線(xiàn)和圓的方程(18學(xué)時(shí))

    第9單元立體幾何(14學(xué)時(shí))

    第10單元概率與統(tǒng)計(jì)初步(16學(xué)時(shí))

    2.職業(yè)模塊

    第1單元三角計(jì)算及其應(yīng)用(16學(xué)時(shí))

    第2單元坐標(biāo)變換與參數(shù)方程(12學(xué)時(shí))

    第3單元復(fù)數(shù)及其應(yīng)用(10學(xué)時(shí))

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

    熟悉兩角和與差的正、余公式的推導(dǎo)過(guò)程,提高邏輯推理能力。

    掌握兩角和與差的正、余弦公式,能用公式解決相關(guān)問(wèn)題。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    熟練兩角和與差的正、余弦公式的正用、逆用和變用技巧。

    兩角差的余弦公式。

    用-b代替b看看有什么結(jié)果?

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

    2. 你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體,所以大家都喜歡你。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)不夠刻苦,有畏難情緒。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間,各科全面發(fā)展,均衡提高,相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。

    3. 你性格活潑開(kāi)朗,總是帶著甜甜的笑容,你能與同學(xué)友愛(ài)相處,待人有禮,能虛心接受老師的教導(dǎo)。大多數(shù)的時(shí)候你都能遵守紀(jì)律,偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心,還有些小動(dòng)作,你能想辦法控制自己?jiǎn)?一開(kāi)學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,你的字清秀又漂亮。但學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀,需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己的不足,在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,開(kāi)動(dòng)腦筋,遇到問(wèn)題敢于請(qǐng)教。

    4. 你熱情大方,為人豪爽,身上透露出女生少有的霸氣,作為班干部,你會(huì)提醒同學(xué)們及時(shí)安靜,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,及時(shí)完成作業(yè),但是少了點(diǎn)耐心,試著把心沉下來(lái),上課集中注意力,跟著老師的思路走,一步一個(gè)腳印,一定能走出你自己絢麗的人生!

    5. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正,效率高,合理分配時(shí)間,學(xué)習(xí)生活兩不誤,善良熱情,熱愛(ài)生活,樂(lè)于助人,與周?chē)瑢W(xué)相處關(guān)系融洽。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時(shí)完成作業(yè)。記憶力好,自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí),多思,多問(wèn),多練,大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教,注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,一定能取得滿(mǎn)意的成績(jī)!

    6. 作為本班的班長(zhǎng),你對(duì)待班級(jí)工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),積極配合老師和班委工作,集體榮譽(yù)感很強(qiáng),人際關(guān)系很好,待人真誠(chéng),熱心幫助人,老師十分欣賞你的善良和聰明,希望在以后能夠積極發(fā)揮自己的所長(zhǎng),帶領(lǐng)全班不僅在班級(jí)管理上有進(jìn)步,而且能在學(xué)習(xí)上也能成為全班的領(lǐng)頭雁,在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步!

    7. 身為班委的你,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),以身作則,性格和善,與同學(xué)關(guān)系融洽,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),不太張揚(yáng)的你顯得穩(wěn)重和踏實(shí),在學(xué)習(xí)上,你認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)完成各科作業(yè),但是我總覺(jué)得你的學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng),沒(méi)有形成自己的一套方法,若從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),應(yīng)該穩(wěn)定在班級(jí)前五名啊!加油!

    8. 你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子,你能?chē)?yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,熱愛(ài)集體,對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆?tīng)講,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),若能做到學(xué)習(xí)時(shí)心無(wú)旁騖就好了,掌握知識(shí)也不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心,有毅力,老師相信你會(huì)在各方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步!

    9. 你為人熱情大方,能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠(chéng)懇,尊敬老師,關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo),自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感,樂(lè)于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)有所提高。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,思維活躍,積極回答問(wèn)題,積極思考,認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間,各科全面發(fā)展,均衡提高,相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。

    10. 記得和你說(shuō)過(guò),你是個(gè)太聰明的孩子,你反應(yīng)敏捷,活潑靈動(dòng)。但是做學(xué)問(wèn)是需要靜下心來(lái)老老實(shí)實(shí)去鉆研的,容不得賣(mài)弄小聰明和半點(diǎn)頑皮話(huà)。要知道,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退;心似平原野馬,易放難收!望你下學(xué)期重新抖擻精神早日進(jìn)入狀態(tài),不辜負(fù)關(guān)愛(ài)你的人對(duì)你的殷殷期盼。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

    1.知識(shí)與技能:掌握畫(huà)三視圖的基本技能,豐富學(xué)生的空間想象力。

    2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐,動(dòng)手作圖,體會(huì)三視圖的作用。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生空間想象力,體會(huì)三視圖的作用。

    難點(diǎn):識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。

    觀察、動(dòng)手實(shí)踐、討論、類(lèi)比。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,揭開(kāi)課題

    展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,這說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同,要比較真實(shí)反映出物體,我們可從多角度觀看物體。

    (二)講授新課

    1、中心投影與平行投影:

    中心投影:光由一點(diǎn)向外散射形成的投影;

    平行投影:在一束平行光線(xiàn)照射下形成的投影。

    正投影:在平行投影中,投影線(xiàn)正對(duì)著投影面。

    2、三視圖:

    正視圖:光線(xiàn)從幾何體的前面向后面正投影,得到的投影圖;

    側(cè)視圖:光線(xiàn)從幾何體的左面向右面正投影,得到的投影圖;

    俯視圖:光線(xiàn)從幾何體的上面向下面正投影,得到的投影圖。

    三視圖:幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱(chēng)為幾何體的三視圖。

    三視圖的畫(huà)法規(guī)則:長(zhǎng)對(duì)正,高平齊,寬相等。

    長(zhǎng)對(duì)正:正視圖與俯視圖的長(zhǎng)相等,且相互對(duì)正;

    高平齊:正視圖與側(cè)視圖的高度相等,且相互對(duì)齊;

    寬相等:俯視圖與側(cè)視圖的寬度相等。

    3、畫(huà)長(zhǎng)方體的三視圖:

    正視圖、側(cè)視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖,它們都是平面圖形。

    長(zhǎng)方體的三視圖都是長(zhǎng)方形,正視圖和側(cè)視圖、側(cè)視圖和俯視圖、俯視圖和正視圖都各有一條邊長(zhǎng)相等。

    4、畫(huà)圓柱、圓錐的三視圖:

    5、探究:畫(huà)出底面是正方形,側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖。

    (三)鞏固練習(xí)

    課本p15練習(xí)1、2;p20習(xí)題1.2[a組]2。

    (四)歸納整理

    請(qǐng)學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖

    (五)布置作業(yè)

    課本p20習(xí)題1.2[a組]1。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

    近年來(lái),隨著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)的深入對(duì)數(shù)學(xué)教育觀念理解的加深越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的高中數(shù)學(xué)教案模板范文供參考閱讀!

    一、什么是教學(xué)案例。

    教學(xué)案例是而又典型且含有問(wèn)題的事件簡(jiǎn)單地說(shuō)一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事描述的是教學(xué)過(guò)程中“意料之外情理之中的事”

    這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解:

    二、如何進(jìn)行教學(xué)案例研究。

    (一)案例研究的準(zhǔn)備與實(shí)施1.研究主題的選擇。

    下面介紹兩種常用的案例編寫(xiě)的格式:(1)“描述+分析”式。

    與“描述+分析”式中的描述相同主要突出主題所反映的課堂教學(xué)活動(dòng)。

    c.問(wèn)題討論。

    d.詮釋與研究。

    2.案例報(bào)告撰寫(xiě)的關(guān)鍵。

    (1)掌握四個(gè)原則要寫(xiě)好教學(xué)案例除了平時(shí)多積累素材學(xué)習(xí)他人的案例作品以提高寫(xiě)作技巧外還應(yīng)把握以下四點(diǎn):

    (2)用好四種表述教學(xué)案例的表述方法很多可以歸納為以下四種方法:

    a.故事式陳述法:就是教學(xué)全程或某一精彩教學(xué)片段實(shí)錄包括教師和學(xué)生的一言一行陳述時(shí)根據(jù)操作程序作一點(diǎn)“簡(jiǎn)評(píng)”最后作“總評(píng)”

    三、

    案例研究過(guò)程中需注意的問(wèn)題。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

    (6)在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的技能.

    重點(diǎn)是判斷復(fù)合命題真假的方法;難點(diǎn)是對(duì)“或”的含義的理解.

    1.新課導(dǎo)入

    在當(dāng)今社會(huì)中,人們從事任何工作、學(xué)習(xí),都離不開(kāi)邏輯.具有一定邏輯知識(shí)是構(gòu)成一個(gè)公民的文化素質(zhì)的重要方面.數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng),特別是進(jìn)入高中以后,所學(xué)的教學(xué)比初中更強(qiáng)調(diào)邏輯性.如果不學(xué)習(xí)一定的邏輯知識(shí),將會(huì)在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地經(jīng)常犯邏輯性的錯(cuò)誤.其實(shí),同學(xué)們?cè)诔踔幸呀?jīng)開(kāi)始接觸一些簡(jiǎn)易邏輯的知識(shí).

    初一平面幾何中曾學(xué)過(guò)命題,請(qǐng)同學(xué)們舉一個(gè)命題的例子.(板書(shū):命題.)

    (從初中接觸過(guò)的“命題”入手,提出問(wèn)題,進(jìn)而學(xué)習(xí)邏輯的有關(guān)知識(shí).)

    學(xué)生舉例:平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)互相平. ……(1)

    兩直線(xiàn)平行,同位角相等.…………(2)

    教師提問(wèn):“……相等的角是對(duì)頂角”是不是命題?……(3)

    (同學(xué)議論結(jié)果,答案是肯定的)

    教師提問(wèn):什么是命題?

    (學(xué)生進(jìn)行回憶、思考.)

    概念總結(jié):對(duì)一件事情作出了判斷的語(yǔ)句叫做命題.

    (教師肯定了同學(xué)的回答,并作板書(shū).)

    由于判斷有正確與錯(cuò)誤之分,所以命題有真假之分,命題(1)、(2)是真命題,而(3)是假命題.

    (教師利用投影片,和學(xué)生討論以下問(wèn)題.)

    例1 判斷以下各語(yǔ)句是不是命題,若是,判斷其真假:

    命題一定要對(duì)一件事情作出判斷,(3)、(4)沒(méi)有對(duì)一件事情作出判斷,所以它們不是命題.

    初中所學(xué)的命題概念涉及邏輯知識(shí),我們今天開(kāi)始要在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,介紹簡(jiǎn)易邏輯的知識(shí).

    2.講授新課

    (片刻后請(qǐng)同學(xué)舉手回答,一共講了四個(gè)問(wèn)題.師生一道歸納如下.)

    (1)什么叫做命題?

    可以判斷真假的語(yǔ)句叫做命題.

    判斷一個(gè)語(yǔ)句是不是命題,關(guān)鍵看這語(yǔ)句有沒(méi)有對(duì)一件事情作出了判斷,疑問(wèn)句、祈使句都不是命題.有些語(yǔ)句中含有變量,如 中含有變量 ,在不給定變量的值之前,我們無(wú)法確定這語(yǔ)句的真假(這種含有變量的語(yǔ)句叫做“開(kāi)語(yǔ)句”).

    (2)介紹邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”.

    “或”、“且”、“非”這些詞叫做邏輯聯(lián)結(jié)詞.邏輯聯(lián)結(jié)詞除這三種形式外,還有“若…則…”和“當(dāng)且僅當(dāng)”兩種形式.

    對(duì)“或”的理解,可聯(lián)想到集合中“并集”的概念. 中的“或”,它是指“ ”、“ ”中至少一個(gè)是成立的,即 且 ;也可以 且 ;也可以 且 .這與生活中“或”的含義不同,例如“你去或我去”,理解上是排斥你我都去這種可能.

    對(duì)“且”的理解,可聯(lián)想到集合中“交集”的概念. 中的“且”,是指“ ”、“ 這兩個(gè)條件都要滿(mǎn)足的意思.

    對(duì)“非”的理解,可聯(lián)想到集合中的“補(bǔ)集”概念,若命題 對(duì)應(yīng)于集合 ,則命題非 就對(duì)應(yīng)著集合 在全集 中的補(bǔ)集 .

    命題可分為簡(jiǎn)單命題和復(fù)合命題.

    不含邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題叫做簡(jiǎn)單命題.簡(jiǎn)單命題是不含其他命題作為其組成部分(在結(jié)構(gòu)上不能再分解成其他命題)的命題.

    由簡(jiǎn)單命題和邏輯聯(lián)結(jié)詞構(gòu)成的命題叫做復(fù)合命題,如“6是自然數(shù)且是偶數(shù)”就是由簡(jiǎn)單命題“6是自然數(shù)”和“6是偶數(shù)”由邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”構(gòu)成的復(fù)合命題.

    (4)命題的表示:用 , , , ,……來(lái)表示.

    (教師根據(jù)學(xué)生回答的情況作補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào),特別是對(duì)復(fù)合命題的概念作出分析和展開(kāi).)

    我們接觸的復(fù)合命題一般有“ 或 ”、“ 且 ”、“非 ”、“若 則 ”等形式.

    給出一個(gè)含有“或”、“且”、“非”的復(fù)合命題,應(yīng)能說(shuō)出構(gòu)成它的簡(jiǎn)單命題和弄清它所用的邏輯聯(lián)結(jié)詞;應(yīng)能根據(jù)所給出的兩個(gè)簡(jiǎn)單命題,寫(xiě)出含有邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的復(fù)合命題.

    對(duì)于給出“若 則 ”形式的復(fù)合命題,應(yīng)能找到條件 和結(jié)論 .

    在判斷一個(gè)命題是簡(jiǎn)單命題還是復(fù)合命題時(shí),不能只從字面上來(lái)看有沒(méi)有“或”、“且”、“非”.例如命題“等腰三角形的頂角平分線(xiàn)、底邊上的高、底邊上的中線(xiàn)互相重合”,此命題字面上無(wú)“且”;命題“5的倍數(shù)的末位數(shù)字不是0就是5”的字面上無(wú)“或”,但它們都是復(fù)合命題.

    3.鞏固新課

    例2 判斷下列命題,哪些是簡(jiǎn)單命題,哪些是復(fù)合命題.如果是復(fù)合命題,指出它的構(gòu)成形式以及構(gòu)成它的簡(jiǎn)單命題.

    (1) ;

    (2)0.5非整數(shù);

    (3)內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線(xiàn)平行;

    (4)菱形的對(duì)角線(xiàn)互相垂直且平分;

    (5)平行線(xiàn)不相交;

    (6)若 ,則 .

    (讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行辨析.教材中對(duì)“若…則…”不作要求,教師可以根據(jù)學(xué)生的情況作些補(bǔ)充.)

    例3 寫(xiě)出下表中各給定語(yǔ)的否定語(yǔ)(用課件打出來(lái)).

    若給定語(yǔ)為

    等于

    大于

    都是

    至多有一個(gè)

    至少有一個(gè)

    至多有個(gè)

    其否定語(yǔ)分別為

    分析:“等于”的否定語(yǔ)是“不等于”;

    “大于”的否定語(yǔ)是“小于或者等于”;

    “是”的否定語(yǔ)是“不是”;

    “都是”的否定語(yǔ)是“不都是”;

    “至多有一個(gè)”的否定語(yǔ)是“至少有兩個(gè)”;

    “至少有一個(gè)”的否定語(yǔ)是“一個(gè)都沒(méi)有”;

    “至多有 個(gè)”的否定語(yǔ)是“至少有 個(gè)”.

    (如果時(shí)間寬裕,可讓學(xué)生討論后得出結(jié)論.)

    置疑:“或”、“且”的否定是什么?(視學(xué)生的情況、課堂時(shí)間作適當(dāng)?shù)谋嫖雠c展開(kāi).)

    4.課堂練習(xí):第26頁(yè)練習(xí)1

    5.課外作業(yè):第29頁(yè)習(xí)題1.6

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

    2、能識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的框圖的功能。

    3。、能運(yùn)用三種基本邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)流程圖以解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

    1。、通過(guò)模仿、操作、探索,經(jīng)歷設(shè)計(jì)流程圖表達(dá)求解問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)流程圖的感知。

    2。、在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中,掌握基本的流程圖的畫(huà)法和流程圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)。

    一、問(wèn)題情境。

    1、情境:

    某鐵路客運(yùn)部門(mén)規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運(yùn)行李的費(fèi)用為x。

    其中(單位:)為行李的重量.。

    試給出計(jì)算費(fèi)用(單位:元)的一個(gè)算法,并畫(huà)出流程圖。

    二、學(xué)生活動(dòng)。

    學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

    解算法為:

    輸入行李的重量;

    如果,那么,

    否則;

    輸出行李的重量和運(yùn)費(fèi).。

    上述算法可以用流程圖表示為:

    教師邊講解邊畫(huà)出第10頁(yè)圖1—2—6.。

    在上述計(jì)費(fèi)過(guò)程中,第二步進(jìn)行了判斷.。

    1、選擇結(jié)構(gòu)的概念:

    先根據(jù)條件作出判斷,再?zèng)Q定執(zhí)行哪一種操作的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為選擇結(jié)構(gòu)。

    (4)流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必須畫(huà)成菱形,它有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和兩個(gè)退出點(diǎn)。

    3、思考:教材第7頁(yè)圖所示的算法中,哪一步進(jìn)行了判斷?

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

    3.進(jìn)一步提高問(wèn)題探究意識(shí)、知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和同伴合作意識(shí)。

    問(wèn)題的提出與解決。

    如何進(jìn)行問(wèn)題的探究。

    啟發(fā)探究式。

    研究方向提示:

    1.?dāng)?shù)列{an}是一個(gè)等比數(shù)列,可以從等比數(shù)列角度來(lái)進(jìn)行研究;

    2.研究所給數(shù)列的項(xiàng)之間的關(guān)系;

    3.研究所給數(shù)列的子數(shù)列;

    4.研究所給數(shù)列能構(gòu)造的新數(shù)列;

    5.?dāng)?shù)列是一種特殊的函數(shù),可以從函數(shù)性質(zhì)角度來(lái)進(jìn)行研究;

    6.研究所給數(shù)列與其它知識(shí)的聯(lián)系(組合數(shù)、復(fù)數(shù)、圖形、實(shí)際意義等)。

    針對(duì)學(xué)生的研究情況,對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi),選擇部分類(lèi)型問(wèn)題共同進(jìn)行研究、分析與解決。

    課堂小結(jié):

    1.研究一個(gè)數(shù)列可以從哪些方面提出問(wèn)題并進(jìn)行研究?

    2.你最喜歡哪位同學(xué)的研究?為什么?

    開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

    一、對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”和“問(wèn)題解決”的認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)是一種與接受性學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,泛指學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)也可以說(shuō)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng):學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在自己的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇課題,以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。

    “問(wèn)題解決”(problemsolving)是美國(guó)數(shù)學(xué)教育界在二十世紀(jì)八十年代的主要口號(hào),即認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以“問(wèn)題解決”作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心。

    問(wèn)題解決能力是一種重要的數(shù)學(xué)能力,其核心是“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的主要途徑。

    二、“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)問(wèn)題解決能力為核心的'課堂教學(xué)模式(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式)試圖通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的求知欲,以獨(dú)立思考和交流討論的形式,發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題,培養(yǎng)處理信息、獲取新知、應(yīng)用知識(shí)的能力,提高合作意識(shí)、探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

    (一)關(guān)于“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式。

    通過(guò)實(shí)施“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式,希望能夠達(dá)到以下的功能目標(biāo):學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法,開(kāi)掘創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增進(jìn)師生、同伴之間的情感交流,形成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

    (二)數(shù)學(xué)學(xué)科中的問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

    數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的目標(biāo)可以有不同層次的要求:會(huì)審題,會(huì)建模,會(huì)轉(zhuǎn)化,會(huì)歸類(lèi),會(huì)反思,會(huì)編題。

    (三)“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式的教學(xué)流程。

    (四)“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

    1.教學(xué)目標(biāo)的確定;

    2.教學(xué)方法的選擇;

    3.問(wèn)題的選擇;

    4.師生主體意識(shí)的體現(xiàn);

    5.教學(xué)策略的運(yùn)用。

    (五)了解學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的途徑。

    (六)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)教師的能力要求。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

    圓錐曲線(xiàn)的定義反映了圓錐曲線(xiàn)的本質(zhì)屬性,它是無(wú)數(shù)次實(shí)踐后的高度抽象.恰當(dāng)?shù)乩枚x解題,許多時(shí)候能以簡(jiǎn)馭繁.因此,在學(xué)習(xí)了橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何性質(zhì)后,再一次強(qiáng)調(diào)定義,學(xué)會(huì)利用圓錐曲線(xiàn)定義來(lái)熟練的解題”。

    我所任教班級(jí)的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性強(qiáng),思維活躍,但計(jì)算能力較差,推理能力較弱,使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力也略顯不足。

    由于這部分知識(shí)較為抽象,如果離開(kāi)感性認(rèn)識(shí),容易使學(xué)生陷入困境,降低學(xué)習(xí)熱情.在教學(xué)時(shí),借助多媒體動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,主動(dòng)參與教學(xué),在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、獲取新知,提高教學(xué)效率.

    1.深刻理解并熟練掌握?qǐng)A錐曲線(xiàn)的定義,能靈活應(yīng)用定義解決問(wèn)題;熟練掌握焦點(diǎn)坐標(biāo)、頂點(diǎn)坐標(biāo)、焦距、離心率、準(zhǔn)線(xiàn)方程、漸近線(xiàn)、焦半徑等概念和求法;能結(jié)合平面幾何的基本知識(shí)求解圓錐曲線(xiàn)的方程。

    2.通過(guò)對(duì)練習(xí),強(qiáng)化對(duì)圓錐曲線(xiàn)定義的理解,提高分析、解決問(wèn)題的能力;通過(guò)對(duì)問(wèn)題的不斷引申,精心設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題的一般方法。

    3.借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1.對(duì)圓錐曲線(xiàn)定義的理解。

    2.利用圓錐曲線(xiàn)的定義求“最值”

    3.“定義法”求軌跡方程。

    教學(xué)難點(diǎn):。

    巧用圓錐曲線(xiàn)定義解題。

    【設(shè)計(jì)思路】。

    (一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題。

    一上課,我就直截了當(dāng)?shù)亟o出——。

    例題1:(1)已知a(-2,0),b(2,0)動(dòng)點(diǎn)m滿(mǎn)足|ma|+|mb|=2,則點(diǎn)m的軌跡是()。

    (a)橢圓(b)雙曲線(xiàn)(c)線(xiàn)段(d)不存在。

    (2)已知?jiǎng)狱c(diǎn)m(x,y)滿(mǎn)足(x1)2(y2)2|3x4y|,則點(diǎn)m的軌跡是()。

    (a)橢圓(b)雙曲線(xiàn)(c)拋物線(xiàn)(d)兩條相交直線(xiàn)。

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法,熟悉不同概念的不同定義方式,是學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的一個(gè)必備條件,而通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生們對(duì)圓錐曲線(xiàn)的定義已有了一定的.認(rèn)識(shí),他們是否能真正掌握它們的本質(zhì),是我本節(jié)課首先要弄清楚的問(wèn)題。

    為了加深學(xué)生對(duì)圓錐曲線(xiàn)定義理解,我以圓錐曲線(xiàn)的定義的運(yùn)用為主線(xiàn),精心準(zhǔn)備了兩道練習(xí)題。

    【學(xué)情預(yù)設(shè)】。

    入手,考慮通過(guò)適當(dāng)?shù)淖冃危D(zhuǎn)化為學(xué)生們熟知的兩個(gè)距離公式。

    在對(duì)學(xué)生們的解答做出判斷后,我將把問(wèn)題引申為:該雙曲線(xiàn)的中心坐標(biāo)是,實(shí)軸長(zhǎng)為,焦距為。以深化對(duì)概念的理解。

    (二)理解定義、解決問(wèn)題。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

    (1)通過(guò)實(shí)物操作,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

    (2)能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類(lèi)。

    (3)會(huì)用語(yǔ)言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺(tái)、圓臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征。

    (4)會(huì)表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺(tái)的分類(lèi)。

    2.過(guò)程與方法。

    (1)讓學(xué)生通過(guò)直觀感受空間物體,從實(shí)物中概括出柱、錐、臺(tái)、球的幾何結(jié)構(gòu)特征。

    (2)讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識(shí)。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實(shí)生活周?chē)鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力。

    (2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。

    重點(diǎn):讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征。

    難點(diǎn):柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。

    (1)學(xué)法:觀察、思考、交流、討論、概括。

    (2)實(shí)物模型、投影儀。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

    1.教師提出問(wèn)題:在我們生活周?chē)杏胁簧儆刑厣慕ㄖ铮隳芘e出一些例子嗎?這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何?引導(dǎo)學(xué)生回憶,舉例和相互交流。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

    2.所舉的建筑物基本上都是由這些幾何體組合而成的,(展示具有柱、錐、臺(tái)、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體),你能通過(guò)觀察。根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些空間物體進(jìn)行分類(lèi)嗎?這是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    (二)、研探新知。

    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察物體、思考、交流、討論,對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),分辯棱柱、圓柱、棱錐。

    3.組織學(xué)生分組討論,每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征。(1)有兩個(gè)面互相平行;(2)其余各面都是平行四邊形;(3)每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。概括出棱柱的概念。

    4.教師與學(xué)生結(jié)合圖形共同得出棱柱相關(guān)概念以及棱柱的表示。

    6.以類(lèi)似的方法,讓學(xué)生思考、討論、概括出棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征,并得出相關(guān)的概念,分類(lèi)以及表示。

    7.讓學(xué)生觀察圓柱,并實(shí)物模型演示,如何得到圓柱,從而概括出圓標(biāo)的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示。

    8.引導(dǎo)學(xué)生以類(lèi)似的方法思考圓錐、圓臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征,以及相關(guān)概念和表示,借助實(shí)物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、概括。

    9.教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱(chēng)為柱體,棱臺(tái)與圓臺(tái)統(tǒng)稱(chēng)為臺(tái)體,圓錐與棱錐統(tǒng)稱(chēng)為錐體。

    (三)質(zhì)疑答辯,排難解惑,發(fā)展思維,教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生思考。

    1.有兩個(gè)面互相平行,其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱(舉反例說(shuō)明,如圖)。

    2.棱柱的何兩個(gè)平面都可以作為棱柱的底面嗎?

    3.課本p8,習(xí)題1.1a組第1題。

    5.棱臺(tái)與棱柱、棱錐有什么關(guān)系?圓臺(tái)與圓柱、圓錐呢?

    四、鞏固深化。

    練習(xí):課本p7練習(xí)1、2(1)(2)。

    課本p8習(xí)題1.1第2、3、4題。

    五、歸納整理。

    由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

    六、布置作業(yè)。

    課本p8練習(xí)題1.1b組第1題。

    課外練習(xí)課本p8習(xí)題1.1b組第2題。

    (1)掌握畫(huà)三視圖的基本技能。

    (2)豐富學(xué)生的.空間想象力。

    2.過(guò)程與方法。

    主要通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐,動(dòng)手作圖,體會(huì)三視圖的作用。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)提高學(xué)生空間想象力。

    (2)體會(huì)三視圖的作用。

    重點(diǎn):畫(huà)出簡(jiǎn)單組合體的三視圖。

    難點(diǎn):識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。

    1.學(xué)法:觀察、動(dòng)手實(shí)踐、討論、類(lèi)比。

    2.教學(xué)用具:實(shí)物模型、三角板。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,揭開(kāi)課題。

    “橫看成嶺側(cè)看成峰”,這說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同,要比較真實(shí)反映出物體,我們可從多角度觀看物體,這堂課我們主要學(xué)習(xí)空間幾何體的三視圖。

    (二)實(shí)踐動(dòng)手作圖。

    2.教師引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比方法畫(huà)出簡(jiǎn)單組合體的三視圖。

    (1)畫(huà)出球放在長(zhǎng)方體上的三視圖。

    (2)畫(huà)出礦泉水瓶(實(shí)物放在桌面上)的三視圖。

    學(xué)生畫(huà)完后,可把自己的作品展示并與同學(xué)交流,總結(jié)自己的作圖心得。

    作三視圖之前應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察,認(rèn)識(shí)了它的基本結(jié)構(gòu)特征后,再動(dòng)手作圖。

    3.三視圖與幾何體之間的相互轉(zhuǎn)化。

    (1)投影出示圖片(課本p10,圖1.2-3)。

    請(qǐng)同學(xué)們思考圖中的三視圖表示的幾何體是什么?

    (2)你能畫(huà)出圓臺(tái)的三視圖嗎?

    (3)三視圖對(duì)于認(rèn)識(shí)空間幾何體有何作用?你有何體會(huì)?

    教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,然后讓學(xué)生發(fā)表對(duì)上述問(wèn)題的看法。

    4.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出1.2-4中其他物體表示的空間幾何體的三視圖,并與其他同學(xué)交流。

    (三)鞏固練習(xí)。

    課本p12練習(xí)1、2p18習(xí)題1.2a組1。

    (四)歸納整理。

    請(qǐng)學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖。

    (五)課外練習(xí)。

    1.自己動(dòng)手制作一個(gè)底面是正方形,側(cè)面是全等的三角形的棱錐模型,并畫(huà)出它的三視圖。

    2.自己制作一個(gè)上、下底面都是相似的正三角形,側(cè)面是全等的等腰梯形的棱臺(tái)模型,并畫(huà)出它的三視圖。

    (1)掌握斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平設(shè)置的平面圖形的直觀圖。

    (2)采用對(duì)比的方法了解在平行投影下畫(huà)空間圖形與在中心投影下畫(huà)空間圖形兩種方法的各自特點(diǎn)。

    2.過(guò)程與方法。

    學(xué)生通過(guò)觀察和類(lèi)比,利用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)出空間幾何體的直觀圖。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)提高空間想象力與直觀感受。

    (2)體會(huì)對(duì)比在學(xué)習(xí)中的作用。

    (3)感受幾何作圖在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用。

    重點(diǎn)、難點(diǎn):用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)空間幾何值的直觀圖。

    1.學(xué)法:學(xué)生通過(guò)作圖感受圖形直觀感,并自然采用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)空間幾何體的過(guò)程。

    2.教學(xué)用具:三角板、圓規(guī)。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

    1.我們都學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà),這節(jié)課我們畫(huà)一物體:圓柱。

    把實(shí)物圓柱放在講臺(tái)上讓學(xué)生畫(huà)。

    2.學(xué)生畫(huà)完后展示自己的結(jié)果并與同學(xué)交流,比較誰(shuí)畫(huà)的效果更好,思考怎樣才能畫(huà)好物體的直觀圖呢?這是我們這節(jié)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    (二)研探新知。

    1.例1,用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的正六邊形的直觀圖,由學(xué)生閱讀理解,并思考斜二測(cè)畫(huà)法的關(guān)鍵步驟,學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。

    畫(huà)水平放置的多邊形的直觀圖的關(guān)鍵是確定多邊形頂點(diǎn)的位置,因?yàn)槎噙呅雾旤c(diǎn)的位置一旦確定,依次連結(jié)這些頂點(diǎn)就可畫(huà)出多邊形來(lái),因此平面多邊形水平放置時(shí),直觀圖的畫(huà)法可以歸結(jié)為確定點(diǎn)的位置的畫(huà)法。強(qiáng)調(diào)斜二測(cè)畫(huà)法的步驟。

    根據(jù)斜二測(cè)畫(huà)法,畫(huà)出水平放置的正五邊形的直觀圖,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,教師檢查。

    2.例2,用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的圓的直觀圖。

    教師引導(dǎo)學(xué)生與例1進(jìn)行比較,與畫(huà)水平放置的多邊形的直觀圖一樣,畫(huà)水平放置的圓的直觀圖,也是要先畫(huà)出一些有代表性的點(diǎn),由于不能像多邊那樣直接以頂點(diǎn)為代表點(diǎn),因此需要自己構(gòu)造出一些點(diǎn)。

    教師組織學(xué)生思考、討論和交流,如何構(gòu)造出需要的一些點(diǎn),與學(xué)生共同完成例2并詳細(xì)板書(shū)畫(huà)法。

    3.探求空間幾何體的直觀圖的畫(huà)法。

    (1)例3,用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)長(zhǎng)、寬、高分別是4cm、3cm、2cm的長(zhǎng)方體abcd-a’b’c’d’的直觀圖。

    教師引導(dǎo)學(xué)生完成,要注意對(duì)每一步驟提出嚴(yán)格要求,讓學(xué)生按部就班地畫(huà)好每一步,不能敷衍了事。

    (2)投影出示幾何體的三視圖、課本p15圖1.2-9,請(qǐng)說(shuō)出三視圖表示的幾何體?并用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)出它的直觀圖。教師組織學(xué)生思考,討論和交流完成,教師巡視幫不懂的同學(xué)解疑,引導(dǎo)學(xué)生正確把握?qǐng)D形尺寸大小之間的關(guān)系。

    4.平行投影與中心投影。

    投影出示課本p17圖1.2-12,讓學(xué)生觀察比較概括在平行投影下畫(huà)空間圖形與在中心投影下畫(huà)空間圖形的各自特點(diǎn)。

    5.鞏固練習(xí),課本p16練習(xí)1(1),2,3,4。

    三、歸納整理。

    學(xué)生回顧斜二測(cè)畫(huà)法的關(guān)鍵與步驟。

    四、作業(yè)。

    1.書(shū)畫(huà)作業(yè),課本p17練習(xí)第5題。

    2.課外思考課本p16,探究(1)(2)。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

    數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。所以在學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則下,要充分揭示獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。因此本節(jié)課我以建構(gòu)主義的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——嘗試解決問(wèn)題——驗(yàn)證解決方法”為主,主要采用觀察、啟發(fā)、類(lèi)比、引導(dǎo)、探索相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上,則采用多媒體輔助教學(xué),將抽象問(wèn)題形象化,使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的更加完美。

    (1)、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,掌握正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式;。

    1、教學(xué)重點(diǎn)。

    理解并掌握誘導(dǎo)公式、

    2、教學(xué)難點(diǎn)。

    正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式,求三角函數(shù)值,化簡(jiǎn)三角函數(shù)式、

    1、教法。

    2、學(xué)法。

    3、預(yù)期效果。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景。

    1、復(fù)習(xí)銳角300,450,600的三角函數(shù)值;。

    2、復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義;。

    3、問(wèn)題:由,你能否知道sin2100的值嗎?引如新課、

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

    三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教b版)數(shù)學(xué)必修四,第一章第二節(jié)內(nèi)容,其主要內(nèi)容是公式(一)至公式(四)。本節(jié)課是第二課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是公式(三)。教材要求通過(guò)學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)定義和公式(一)(二)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值的關(guān)系。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法。

    通過(guò)學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)定義和公式(一)(二)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值的關(guān)系。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法,為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了要求。因此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位.

    以學(xué)生為主題,以發(fā)現(xiàn)為主線(xiàn),盡力滲透類(lèi)比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,采用提出問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式。

    借助單位圓探究誘導(dǎo)公式。

    能正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式將任意角的三角函數(shù)化為銳角三角函數(shù)。

    誘導(dǎo)公式(三)的推導(dǎo)及應(yīng)用。

    誘導(dǎo)公式的應(yīng)用。

    多媒體。

    1.誘導(dǎo)公式(一)(二)。

    2.角(終邊在一條直線(xiàn)上)。

    3.思考:下列一組角有什么特征?()能否用式子來(lái)表示?

    已知由。

    可知。

    而(課件演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn))。

    所以。

    于是可得:(三)。

    設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合幾何畫(huà)板的演示利用同一點(diǎn)的坐標(biāo)變換,導(dǎo)出公式。

    由公式(一)(三)可以看出,角角相等。即:

    公式(一)(二)(三)都叫誘導(dǎo)公式。利用誘導(dǎo)公式可以求三角函數(shù)式的值或化簡(jiǎn)三角函數(shù)式。

    設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)過(guò)的公式(一)(二),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),總結(jié)公式。

    1.練習(xí)。

    (1)。

    設(shè)計(jì)意圖:利用公式解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,小組研究討論,得到新公式。

    (學(xué)生板演,老師點(diǎn)評(píng),用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式。)。

    例3:求下列各三角函數(shù)值:

    (1)。

    (2)。

    (3)。

    (4)。

    設(shè)計(jì)意圖:利用公式解決問(wèn)題。

    練習(xí):

    (1)。

    (2)(學(xué)生板演,師生點(diǎn)評(píng))。

    設(shè)計(jì)意圖:觀察公式特點(diǎn),選擇公式解決問(wèn)題。

    四.課堂小結(jié):將任意角三角函數(shù)轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù),體現(xiàn)轉(zhuǎn)化化歸,數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,熟練應(yīng)用解決問(wèn)題。

    很榮幸大家來(lái)聽(tīng)我的課,通過(guò)這課,我學(xué)習(xí)到如下的東西:

    1.要認(rèn)真的研讀新課標(biāo),對(duì)教學(xué)的目標(biāo),重難點(diǎn)把握要到位。

    2.注意板書(shū)設(shè)計(jì),注重細(xì)節(jié)的東西,語(yǔ)速需要改正。

    3.進(jìn)一步的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作,讓你的網(wǎng)頁(yè)更加的完善,學(xué)生更容易操作。

    5.上課的生動(dòng)化,形象化需要加強(qiáng)。

    1.評(píng)議者:網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),起到了很好的效果;教態(tài)大方,作為新教師,開(kāi)設(shè)校際課,勇氣可嘉!建議:感覺(jué)到老師有點(diǎn)緊張,其實(shí)可以放開(kāi)點(diǎn)的`,相信效果會(huì)更好的!重點(diǎn)不夠清晰,有引導(dǎo)數(shù)學(xué)時(shí),最好值有個(gè)側(cè)重點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上,網(wǎng)頁(yè)上公開(kāi)的推導(dǎo)公式為上,留有更大的空間讓學(xué)生來(lái)思考。

    2.評(píng)議者:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果良好,給學(xué)生自主思考,學(xué)習(xí)的空間發(fā)揮,教學(xué)設(shè)計(jì)得好;建議:課堂講課聲音,語(yǔ)調(diào)可以更有節(jié)奏感一些,抑揚(yáng)頓挫應(yīng)注意課堂例題練習(xí)可以多兩題。

    3.評(píng)議者:學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用;建議:應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將一些唾手可得的有用結(jié)論總結(jié)出來(lái),并形成自我的經(jīng)驗(yàn)。

    4.評(píng)議者:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。

    建議:課件制作在線(xiàn)測(cè)評(píng)部分,建議不能重復(fù)選擇,應(yīng)全部做完后,顯示結(jié)果,再重復(fù)測(cè)試;多提問(wèn)學(xué)生。

    (1)給學(xué)生思考的時(shí)間較長(zhǎng),語(yǔ)調(diào)相對(duì)平緩,總結(jié)時(shí),給學(xué)生一些激勵(lì)的語(yǔ)言更好。

    (2)這樣子的教學(xué)可以提高上課效率,讓學(xué)生更多的時(shí)間思考。

    (4)給學(xué)生答案,這個(gè)網(wǎng)頁(yè)要進(jìn)一步的修正,答案能否不要一點(diǎn)就出來(lái)。

    (5)1.板書(shū)設(shè)計(jì)要進(jìn)一步的加強(qiáng),2.語(yǔ)速相對(duì)是比較快的3.練習(xí)量比較少。

    (6)讓學(xué)生多探究,課堂會(huì)更熱鬧。

    (7)注意引入的過(guò)程要帶有目的,帶著問(wèn)題來(lái)教學(xué),學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。

    (8)教學(xué)模式相對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)。

    (9)思路較為清晰,規(guī)范化的推理。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

    掌握向量的概念、坐標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì),做到融會(huì)貫通,能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問(wèn)題。

    向量的性質(zhì)及相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

    (一)主要知識(shí):

    1、掌握向量的概念、坐標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì),做到融會(huì)貫通,能應(yīng)用向量的`有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問(wèn)題。

    (二)例題分析:略。

    1、進(jìn)一步熟練有關(guān)向量的運(yùn)算和證明;能運(yùn)用解三角形的知識(shí)解決有關(guān)應(yīng)用問(wèn)題,

    2、滲透數(shù)學(xué)建模的思想,切實(shí)培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

    知識(shí)與技能

    在掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上,理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,由圓的一般方程確定圓的.圓心半徑,掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的條件。

    過(guò)程與方法

    通過(guò)對(duì)方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的的條件的探究,學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)及分析解決問(wèn)題的實(shí)際能力得到提高。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀

    滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的整體素質(zhì),激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,勇于探索。

    重點(diǎn)

    掌握?qǐng)A的一般方程,以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。

    難點(diǎn)

    二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。

    (一)復(fù)習(xí)舊知,引出課題

    1、復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,圓心、半徑。

    2、提問(wèn)1:已知圓心為(1,—2)、半徑為2的圓的方程是什么?

    高中數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

    教學(xué)內(nèi)容:

    整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

    2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中,體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

    3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是(),8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

    1、出示32頁(yè)情景圖。

    2、提問(wèn):你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

    學(xué)生回答:梳理問(wèn)題。

    (1)一共有多少個(gè)桃?

    (2)一共有34個(gè)桃,去掉框里的30個(gè),還剩多少個(gè)桃?

    3、怎樣列式?

    (1)先想一想。

    (2)小組交流。

    小組內(nèi)交流自己的算法。

    (3)指名小組匯報(bào)。

    結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的;根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái),是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一,是4。

    4、解答“試一試”。

    提問(wèn):4+30等于多少,你又可以怎樣算?

    (1)先想一想。

    (2)小組交流。

    小組內(nèi)交流自己的算法。

    (3)指名小組匯報(bào)。

    4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。

    談話(huà):“34-4”你會(huì)算嗎?填在書(shū)上,并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

    指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

    5、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。

    (1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。

    談話(huà):每個(gè)小朋友都有自己的名子,在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

    (2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。

    (3)指名說(shuō)出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱(chēng)。

    1、“想想做做”第1題。

    (1)出示圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

    (2)根據(jù)圖意,列出四個(gè)算式。

    (3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思。

    2、“想想做做”第2題。

    先獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

    提問(wèn):根據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

    3、“想想做做”第3題。

    先獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,集體核對(duì)結(jié)果。

    4、“想想做做”第4題。

    根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

    5、“想想做做”第5題。

    先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫(xiě)數(shù)交流。

    6、“想想做做”第6、7題。

    先說(shuō)說(shuō)每題中的.已知條件和要求的問(wèn)題。

    再自己獨(dú)立完成。

    同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

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    調(diào)查報(bào)告是對(duì)某個(gè)問(wèn)題、事件或現(xiàn)象進(jìn)行深入研究和分析的一種書(shū)面材料,它幫助我們了解問(wèn)題的本質(zhì)和原因。這些范文是調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的典型例子,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些
    社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)并分享我們?cè)谏鐓^(qū)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)閱讀社區(qū)工作總結(jié)范文,大家可以了解到不同層面和不同領(lǐng)域的社區(qū)工作者的工作心得和體會(huì)。
    教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效引導(dǎo)和控制的基礎(chǔ)。小編整理了一些教學(xué)計(jì)劃的經(jīng)典案例,以供大家學(xué)習(xí)和借鑒。同學(xué)們,今天是個(gè)特別的日子,因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)也走入了我
    編制教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)程,提高課堂效率。請(qǐng)大家看看下面這些教學(xué)計(jì)劃范文,相信能夠?qū)Υ蠹揖帉?xiě)教學(xué)計(jì)劃有所啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo):分析形象,探究主題。教學(xué)
    撰寫(xiě)工作匯報(bào)可以幫助我們回顧過(guò)去的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并為未來(lái)的工作做出合理的規(guī)劃和安排。如果你正在為寫(xiě)工作匯報(bào)而犯愁,不妨閱讀以下的范文,或許能給你一些啟發(fā)。
    情況報(bào)告的撰寫(xiě)可以促使我們更深入地思考和了解特定情況的各種因素和影響。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下方的情況報(bào)告范文,相信會(huì)對(duì)你理解和運(yùn)用情況報(bào)告寫(xiě)作技巧有所幫助。根據(jù)xx區(qū)人大
    教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí),可以參考這些教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析,發(fā)現(xiàn)
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的行為和決策,避免犯同樣的錯(cuò)誤。參考他人的心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)。億萬(wàn)千百十,皆起于一。宏大工程、
    心得體會(huì)是思考和總結(jié)的結(jié)果,可以使我們更好地回顧過(guò)去,展望未來(lái)。在下面的范文中,作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出了一些寶貴的心得和體會(huì)。教育是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,
    租賃合同是在租賃過(guò)程中確立雙方權(quán)益和義務(wù)的重要法律文書(shū)。接下來(lái)是一些租賃合同樣本,希望對(duì)大家寫(xiě)作具有一定的啟發(fā)作用。出租方(甲方):。承租方(乙方):上海熱浪健
    社區(qū)工作總結(jié)是我提高自身工作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。以下是小編為大家收集的社區(qū)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家的工作總結(jié)有所幫助。前進(jìn)路為民社區(qū)堅(jiān)持以“依托
    在寫(xiě)總結(jié)范文時(shí),我們需要注意客觀準(zhǔn)確,不偏不倚,理性思考,避免個(gè)人主觀色彩過(guò)重。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的總結(jié)范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
    本月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),以評(píng)估自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。歲末年初,轉(zhuǎn)眼間來(lái)公司工作
    優(yōu)秀作文是展示作者才華和思維能力的重要途徑,我們應(yīng)該多讀、多寫(xiě)、多思考,努力成為一個(gè)出色的作家。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)
    優(yōu)秀的作文不僅是對(duì)自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的總結(jié),更是對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人生經(jīng)驗(yàn)的思考和發(fā)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文短文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。陽(yáng)光的美好會(huì)讓人著迷,讓
    供貨方還需定期對(duì)供貨過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn),以提高供貨效率和質(zhì)量,滿(mǎn)足采購(gòu)方的需求。以下是一些供貨的最佳實(shí)踐和優(yōu)秀案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。甲方:乙方:甲乙雙方經(jīng)友好
    優(yōu)秀學(xué)生懂得如何管理時(shí)間,能夠合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。小編整理了一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法,供大家參考和借鑒。問(wèn)我的興趣是什么?我的興趣是讀書(shū)。
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。人為什么活著?該怎祥活著?這是一個(gè)令人深思的間題
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力和批判精神,幫助讀者更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。什么是成功?成
    小學(xué)生演講稿是鍛煉孩子思維清晰、語(yǔ)言流利的絕佳工具,我們應(yīng)該充分利用它。推薦給大家一些小學(xué)生演講稿范文,希望可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用。國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家,國(guó)有
    在學(xué)習(xí)和工作中,誠(chéng)信是一種必備的素質(zhì),能夠?yàn)槲覀冓A得信任和尊重。小編為大家整理了一些誠(chéng)信的故事,希望能夠引起大家的思考和共鳴。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午
    社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑,讓學(xué)生能夠更好地面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。以下是一些社會(huì)實(shí)踐的范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
    擁有理想可以讓我們?cè)诶щy和挫折面前保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。理想是人們追求美好未來(lái)的向往和憧憬之所在,是人生的動(dòng)力源泉。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在事業(yè)發(fā)展中,理想都是我們努
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和創(chuàng)新的表達(dá)方式,才能引起讀者的興趣和共鳴。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。青楓江上秋帆遠(yuǎn),白帝城邊古木疏
    四年級(jí)教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。以下是一些靈活多樣的四年級(jí)語(yǔ)文教案示例,希望能夠給教師們帶來(lái)啟發(fā)和借鑒
    優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě),使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。請(qǐng)大家瀏覽一下這些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所裨益。年齡自食其力;第二:據(jù)說(shuō)她年輕時(shí)
    撰寫(xiě)發(fā)言稿需要注意文采和風(fēng)格,讓聽(tīng)眾能夠產(chǎn)生共鳴和興趣。這些范文的作者都是在發(fā)言技巧上頗有造詣的人,他們的經(jīng)驗(yàn)可以給我們提供很多啟示。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    培訓(xùn)心得體會(huì)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。xx年7月5日,我
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度,從而在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中取得更好的表現(xiàn)。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟發(fā)。
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。在下面,小編為大家整理了一些觸動(dòng)心靈的心得體會(huì),不妨一讀,或許能給你帶來(lái)一些
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作實(shí)踐中對(duì)所獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對(duì)大家在寫(xiě)作過(guò)程中有所啟發(fā)。在我國(guó)憲法日即將到來(lái)
    借款合同常用于個(gè)人貸款、企業(yè)融資等場(chǎng)合,有助于規(guī)范資金流動(dòng)和債務(wù)關(guān)系。以下是小編整理的借款合同范本,供您參考撰寫(xiě)自己的合同。該業(yè)務(wù)主要是我方通過(guò)世界銀行報(bào)據(jù)對(duì)本
    勞動(dòng)合同的簽訂是平等自愿的行為,雙方應(yīng)當(dāng)在真實(shí)、公正、合法的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)商,達(dá)成合理的協(xié)議。勞動(dòng)合同是勞動(dòng)關(guān)系的重要依據(jù),它規(guī)定了用人單位與勞動(dòng)者之間的權(quán)利和義
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得,可以鞏固和深化對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解,提高培訓(xùn)效果。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。。迎著冬日暖陽(yáng),我有幸走進(jìn)西南科
    寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力和成長(zhǎng)路徑的一次自我評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。下面是一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,對(duì)于提升寫(xiě)作能力和總結(jié)能力非常有幫助。通過(guò)這次醫(yī)院管理干部的培訓(xùn)
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成果和感悟的總結(jié)。以下范文中的學(xué)習(xí)心得涵蓋了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)應(yīng)用等方面。人和環(huán)境并不是兩個(gè)各自獨(dú)立的實(shí)體,它們都僅僅
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,或許能給你一些靈感。李淑華。活動(dòng)內(nèi)容
    幼兒園教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的選擇,靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,歡迎大家一起來(lái)看看。一、說(shuō)教材:教村地位:本
    實(shí)施方案的制定不僅需要考慮目標(biāo)的明確性和可行性,還需要充分考慮資源的合理利用和風(fēng)險(xiǎn)的控制。實(shí)施方案的成功案例往往能帶來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn),以下是一些案例分享,供大家參考
    教案模板可以幫助教師反思教學(xué)過(guò)程和效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些針對(duì)不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的教案模板案例,供大家參考使用。
    培訓(xùn)心得體會(huì)不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還能夠展示我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。在下面的范文中,你可以看到不同層次、不同風(fēng)格的培訓(xùn)心得體會(huì)。xxxx年4月13日下午,在海
    服務(wù)口號(hào)的創(chuàng)意和獨(dú)特性是吸引消費(fèi)者的重要因素,能夠引領(lǐng)市場(chǎng)趨勢(shì)和占領(lǐng)消費(fèi)者的心智空間。下面是一些深受顧客喜愛(ài)的服務(wù)口號(hào),或許可以為您的品牌形象加分。
    工作計(jì)劃書(shū)是在工作中規(guī)劃和安排任務(wù)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們明確工作目標(biāo)和任務(wù),提高工作效率。下面是一些成功項(xiàng)目的工作計(jì)劃書(shū),它們展示了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能的
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)工作,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,心得體會(huì)是對(duì)這段團(tuán)隊(duì)合作的一種總結(jié)和回顧。
    范本可以幫助我們克服寫(xiě)作的難題,它們?yōu)槲覀兲峁┝私鉀Q問(wèn)題和解決困惑的思路和篇章。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用范文范本,供大家參考借鑒。1.生意興隆,在祝賀的禮
    班主任工作總結(jié)是學(xué)校教育管理的重要組成部分,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了重要的作用。以下是小編為大家整理的一些班主任工作總結(jié)的樣本,供大家參考和參考。
    月工作總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去工作的一種總結(jié),更是對(duì)未來(lái)工作的一種規(guī)劃。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文的閱讀,能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作月工
    心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,具有重要的思考和指導(dǎo)作用。為了幫助大家更好地寫(xiě)作,小編整理了一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。全體同學(xué):期末考試即
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以反映個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,是對(duì)培訓(xùn)成果的一種展示。以下是一些對(duì)培訓(xùn)課程的總結(jié)和反思,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和發(fā)展有所啟發(fā)和幫助。第一段:引言(大約
    申請(qǐng)書(shū)需要仔細(xì)斟酌每個(gè)字詞的表達(dá),保持積極、自信的態(tài)度。看完這些范文后,希望大家能夠更好地理解一個(gè)優(yōu)秀申請(qǐng)書(shū)的要素和寫(xiě)作技巧。縣公安局:我村公章由于使用時(shí)間久,
    教學(xué)工作總結(jié)不僅是向上級(jí)匯報(bào)工作的一種方式,更是教師自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。下文是一些教學(xué)工作總結(jié)的典型案例,希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)
    小學(xué)教案旨在指導(dǎo)教師有序地組織教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)教案是教師備課的重要組成部分,它能夠幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果。編寫(xiě)小學(xué)教
    編寫(xiě)大班教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家收集的大班教案案例,供教師們進(jìn)行參考和借鑒。在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出
    心得體會(huì)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐后對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己。我覺(jué)得寫(xiě)一篇心得體會(huì)對(duì)提升自己的學(xué)習(xí)和工作能
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作目標(biāo)是否完成、工作進(jìn)度和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)調(diào)整工作方向。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。時(shí)間一晃而過(guò),轉(zhuǎn)
    教學(xué)工作總結(jié)可以引導(dǎo)教師思考和反思自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。接下來(lái)是一些來(lái)自不同教師的教學(xué)工作總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮环N多方位的教學(xué)思路和方法。一學(xué)期來(lái);緊張
    發(fā)言稿中的語(yǔ)言表達(dá)要力求簡(jiǎn)明扼要,不宜過(guò)于啰嗦或使用難懂的詞匯和短語(yǔ)。接下來(lái)是一些成功的發(fā)言稿例子,都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和演練的,您可以借鑒其中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)。
    一份好的教案能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。小編推薦的這些三年級(jí)教案范文都經(jīng)過(guò)教師實(shí)踐驗(yàn)證,具有一定的參考價(jià)值。教科書(shū)102頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。1、
    編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃需要對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情做全面細(xì)致的分析和研究。在這些教學(xué)計(jì)劃范文中,教師注重了課程內(nèi)容的多樣性和學(xué)習(xí)方式的多樣性。方程的意義(人教版義務(wù)教育課程
    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備科學(xué)性、靈活性和可操作性,以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的案例分析,通過(guò)對(duì)比不同教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn),我們可以更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
    通過(guò)撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,我們可以對(duì)自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧和評(píng)估,以便更好地提升自己。小編整理了一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的安排和計(jì)劃,是保證教學(xué)效果的重要工作之一。教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源,提前預(yù)設(shè)
    在撰寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū)時(shí),需要準(zhǔn)確而生動(dòng)地描述自己的背景、經(jīng)歷和目標(biāo),以吸引招聘方的注意。以下是一些經(jīng)典的更多申請(qǐng)書(shū)范文,它們可以幫助我們理解和掌握更多申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作方
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以提高教師的教學(xué)效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和有針對(duì)性。在這里,為大家提供了一些教學(xué)計(jì)劃的案例分析,希望能夠激發(fā)您的教學(xué)創(chuàng)新思維。本節(jié)課為《普通
    思想?yún)R報(bào)可以幫助我們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。思想?yún)R報(bào)是對(duì)自己內(nèi)心的一種表達(dá)和總結(jié),以下是一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和思考。
    一年級(jí)教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)編制的一種教學(xué)計(jì)劃。范文三:英語(yǔ)詞匯記憶的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,幫助學(xué)生提高詞匯量。
    良好的小學(xué)教案能夠提高教師的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。希望大家能夠從以下小學(xué)教案范文中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。1?開(kāi)課式。2?隊(duì)列練習(xí)
    班主任工作總結(jié)應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和班級(jí)的整體協(xié)調(diào)性。在下面的班主任工作總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)教育教學(xué)的好方法和策略。一個(gè)班有良好的班
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    通過(guò)寫(xiě)工作心得,我們可以總結(jié)出自己在不同工作環(huán)境下的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力,為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。想要寫(xiě)一篇完美的工作心得嗎?不妨先來(lái)閱讀一些范文,從中汲取一些經(jīng)驗(yàn)
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    心得體會(huì)是我人生道路上的寶貴財(cái)富,它讓我明白了許多道理。在這里,小編為大家分享一些成功人士的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。。最近有幸參加了臨沂市小學(xué)
    述職報(bào)告是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種書(shū)面材料,它有助于評(píng)估個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和提升。接下來(lái)是一些成功人士的述職報(bào)告范文,希望能給大家一些啟示。
    在工作中犯了錯(cuò),老板要求我寫(xiě)一份檢討書(shū),我得認(rèn)真去寫(xiě)。小編整理了一些著名企業(yè)中員工撰寫(xiě)的檢討書(shū),一起來(lái)看看吧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!20xx年xx月xx日,我沒(méi)能按
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    一篇精心打造的更多申請(qǐng)書(shū)可以展示出申請(qǐng)者的自身優(yōu)勢(shì)和能力。1.以下是小編為大家收集的申請(qǐng)書(shū)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的幫助。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):我是
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    離婚協(xié)議是離婚雙方在解決婚姻問(wèn)題時(shí)達(dá)成的一項(xiàng)書(shū)面協(xié)議,它涉及到財(cái)產(chǎn)分割、子女撫養(yǎng)、財(cái)務(wù)安排等方方面面,對(duì)于解決離婚爭(zhēng)議、維護(hù)雙方權(quán)益具有重要意義。以下是小編為大
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    月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)自己工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,它可以幫助我們了解自己的工作成果和不足之處。你可以參考這篇月工作總結(jié)范文,來(lái)了解如何寫(xiě)出一份詳細(xì)、全面的月工作總
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