英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高我們的綜合語(yǔ)言能力,包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力等方面。接下來(lái)是小編為大家整理的一些精選的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些思路和方法。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇一
首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書(shū)要讀透,因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。
其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。
了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式還有,要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū),對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫(xiě)議論文,如何提出論據(jù),如何展開(kāi),如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫(xiě)不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記,等于天天在練筆,這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),不要總是用簡(jiǎn)單句,要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆。寫(xiě)好后對(duì)照范文,找出差距,然后再練習(xí),這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助,在游泳中學(xué)會(huì)游泳,只有多練習(xí)才能練好。
眾所周知,書(shū)面表達(dá)在中考中占有相當(dāng)大的比重,而我們的學(xué)生在此方面失分甚多,以致影響最后總分,因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行,而這又須掌握一定的寫(xiě)作技巧。觀(guān)察近幾年的中考試題,其最常見(jiàn)的形式是要求考生根據(jù)所給信息和思想來(lái)寫(xiě)作,亦稱(chēng)為“情景作文”或“提示作文”,而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱,寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文或英語(yǔ)”。作為一名英語(yǔ)教師,就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題,并有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式,久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ),進(jìn)而少犯甚至不犯chineseenglish的錯(cuò)誤,故英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練從八年級(jí)上學(xué)期就應(yīng)開(kāi)始,并逐步強(qiáng)化提高,最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧,最終達(dá)到“allroadsleadtorome”的目的。
一、詞不離句日積月累。
文章是由句子組成的,而句子是由詞組成的,如果學(xué)生掌握了造句的技巧,把句子組成短文,寫(xiě)作的難度就會(huì)降低了。所以本著“詞不離句”的原則,教師可在日常教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。比如每完成一新課的教學(xué)就讓學(xué)生用新單詞口頭造句,熟悉新單詞的詞性及用法,如學(xué)習(xí)teach--iteachyouenglish./heteachesusmaths.課后再讓學(xué)生把usefulexpressions每個(gè)造兩個(gè)句子寫(xiě)在作業(yè)本上,這樣日積月累、熟能生巧,學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)詞匯,掌握了它們的用法,也對(duì)英漢句子結(jié)構(gòu)的差異有所感悟和了解,這就為寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、口頭領(lǐng)先活躍思維。
寫(xiě)作有持續(xù)性的特點(diǎn),要多練才能生巧,可師生的時(shí)間都有限,怎么解決這一問(wèn)題?群口作文無(wú)疑是不錯(cuò)的選擇。教師可在授課過(guò)程中盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生口頭練習(xí)表達(dá)一個(gè)話(huà)題,讓學(xué)生做到“句不離文”。
口頭作文訓(xùn)練形式有很多,如:課前值日?qǐng)?bào)告、輪流講故事、話(huà)題討論、看圖說(shuō)話(huà)、英語(yǔ)角等等,教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。
三、例文導(dǎo)析心領(lǐng)神會(huì)。
請(qǐng)大家回憶一下,我們小時(shí)候初學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文作文時(shí),是不是一個(gè)模仿的過(guò)程?老師告知我們:多讀多練,就可提高。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的,英語(yǔ)初學(xué)階段作文練習(xí)也是一個(gè)模仿的過(guò)程,學(xué)生需要教師給他們展示一些范文,教給他們一些寫(xiě)作的基本方法,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何思考,如何表述,這樣他們才知道如何入手,才對(duì)自己去寫(xiě)作有信心。鑒于此,在平時(shí)練習(xí)中,我們可把一些課文、練習(xí)題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當(dāng)作文范文讓學(xué)生分析,分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時(shí)態(tài)、特殊句式的運(yùn)用、過(guò)渡詞的使用等,讓他們觀(guān)察總結(jié)別人是怎樣描述組織的,跟教材內(nèi)容相關(guān)的文章就讓學(xué)生仿寫(xiě)。
若時(shí)間有限,可把一篇文章的順序打亂,讓學(xué)生加上適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞重新組織,以感受文章的連貫性。這樣練下去學(xué)生就不再對(duì)寫(xiě)作有畏難情緒,寫(xiě)作對(duì)學(xué)生也不再是空中樓閣,而是有例可依,有文可仿,既提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和準(zhǔn)確性,也可讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察總結(jié)的良好習(xí)慣。
注意單詞的講解和運(yùn)用。
詞是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話(huà),那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅(jiān)固耐用的房子。因此,單詞在寫(xiě)作方面的運(yùn)用不容小覷。
不少老師都有這么一個(gè)習(xí)慣,英語(yǔ)作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來(lái)講解寫(xiě)作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是,在平日的授課中,教師也要注意主動(dòng)協(xié)助學(xué)生對(duì)高頻詞的積累。首先,我們要在講解單詞的過(guò)程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個(gè)意思,有些意思可以使用多個(gè)單詞來(lái)表示。在講解單詞的時(shí)候,注意高頻詞的一意多詞講解,先不管是否所有的同學(xué)都會(huì)像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí),講了,孩子們自然有印象。或者,從初一時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們積累詞匯,引導(dǎo)他們用不同的詞語(yǔ)造同一個(gè)句子,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,在寫(xiě)作的時(shí)候,學(xué)生們自然而然就能有多個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。
我們?cè)诟爬ㄎ恼碌膕ummary的時(shí)候都會(huì)按格式地寫(xiě)“thisarticlemainlytellsus……”,每個(gè)同學(xué)表示“文章”這個(gè)詞語(yǔ)都是用article的話(huà),評(píng)卷老師自然覺(jué)得太過(guò)一般。如果換用一個(gè)詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺(jué)了嗎?同樣的一個(gè)意思,多次用同一個(gè)單詞來(lái)表示,相信學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得累贅,感到審美疲勞,這樣一篇文章,當(dāng)然拿不了高分。
二、注意出色句型的模仿。
一篇好的文章,一定量的詞匯,好的句型自然不能少。學(xué)無(wú)止境,在日常生活中,教師也總會(huì)翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語(yǔ)美文,不僅是美在思想,同時(shí)也美在好的結(jié)構(gòu),優(yōu)美的句子,切中要點(diǎn)的詞匯。我們?cè)诜啎?shū)籍的過(guò)程中,也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中,寫(xiě)作技巧的教授中,拿出自己收集的好詞佳句來(lái)與學(xué)生們分享,也不失為一個(gè)提高寫(xiě)作技巧的好方法。
三、注意英語(yǔ)的思維方式。
英語(yǔ)的思維方式是學(xué)生在小學(xué)初接觸英語(yǔ)的時(shí)候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,如果只是記些單詞的表達(dá),翻譯一些句子,這是可悲的!在考場(chǎng)中,甚至是在日常的生活中,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維來(lái)寫(xiě)一篇作文,不僅能減少語(yǔ)法上的錯(cuò)誤,增強(qiáng)句子的流暢程度,也能變無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)為有話(huà)可說(shuō),能大大地減少寫(xiě)作時(shí)間。
在學(xué)校里的孩子都能說(shuō)一種以上的語(yǔ)言,普通話(huà)是交流的基礎(chǔ)語(yǔ)言,還有各地的方言、廣東話(huà)、上海話(huà)、閩南話(huà)等。我們也不是生來(lái)就會(huì)說(shuō)普通話(huà),更不是生來(lái)就會(huì)用中文造句寫(xiě)作文。那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來(lái)思考問(wèn)題。也是因?yàn)榱?xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以,在英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的教學(xué)過(guò)程中,我們必須重視孩子們英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇二
對(duì)于考研寫(xiě)作而言,短期內(nèi)提分的方式其實(shí)很簡(jiǎn)單,對(duì)于一篇作文而言有好的詞語(yǔ),好的句子和好的構(gòu)思方式,那么寫(xiě)出來(lái)的就一定是好的文章。因此,我們就從這三個(gè)角度來(lái)說(shuō)明如何寫(xiě)出高分作文。
寫(xiě)作詞匯提升是把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫(xiě)作詞匯”的過(guò)程。舉個(gè)例子,當(dāng)我在課堂上問(wèn)及大家“害怕”這個(gè)詞英文表達(dá)的時(shí)候,很多同學(xué)不加思維的就告訴我是“afraid”,我再問(wèn)大家這個(gè)詞是什么時(shí)候?qū)W的時(shí)候,很多人恍然大悟,原來(lái)詞匯早在初中甚至是小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)了。那么,考研閱卷的老師如何以“afraid”這個(gè)詞判斷你到底是一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生還是一個(gè)僅僅上過(guò)初中的同學(xué)呢,現(xiàn)在我們就不難理解為什么考研寫(xiě)作的平均分只有滿(mǎn)分的一半了。
當(dāng)我們翻開(kāi)大學(xué)的英語(yǔ)課本我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在大學(xué)的四年中(甚至只是大一大二的兩年中)我們就學(xué)過(guò)很多表示“害怕”但卻比“afraid”要高級(jí)的多的詞匯,比如:horror,scared,astonished 等等。這當(dāng)中的任何一個(gè)詞都會(huì)比afraid得的分?jǐn)?shù)要高,這就是所謂的高級(jí)詞匯取代低級(jí)詞匯的過(guò)程。
現(xiàn)在,我們就要樹(shù)立一個(gè)思想,寫(xiě)作的最小組成單位是詞匯,詞匯有低級(jí)的(baby words)也有高級(jí)的(advanced words),想要得到考研寫(xiě)作高分的第一步就是要有意識(shí)的在寫(xiě)作中用高級(jí)詞匯去取代相對(duì)低級(jí)的詞匯,從而反映出自己的詞匯表現(xiàn)能力(lexical resource)。
考研寫(xiě)作最基本的句式稱(chēng)之為“自創(chuàng)句”。“自創(chuàng)句”是根據(jù)所要表達(dá)的含義完全自主創(chuàng)作的`英文句子,其基礎(chǔ)是語(yǔ)法知識(shí)。閱讀時(shí)不理解某些語(yǔ)法現(xiàn)象仍然能理解文章,而寫(xiě)作要求精確,是和語(yǔ)法聯(lián)系最為緊密的語(yǔ)言功能。其中,簡(jiǎn)單句是一切句子的基礎(chǔ),簡(jiǎn)單句的創(chuàng)作可三步走:
1. 根據(jù)句義確定唯一的謂語(yǔ)動(dòng)詞。
2. 根據(jù)動(dòng)詞種類(lèi)(無(wú)賓、單賓、雙賓、賓補(bǔ)或系動(dòng)詞)補(bǔ)全句子成分,如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和表語(yǔ)等。
3. 注意謂語(yǔ)動(dòng)詞和主語(yǔ)在人稱(chēng)和數(shù)上的一致。
當(dāng)我們有了高級(jí)的詞匯和復(fù)雜的句型之后,是不是就一定能寫(xiě)出高分的作文了呢?不一定。寫(xiě)作是一個(gè)人思維的理性表達(dá),因此,對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō),思維方式的優(yōu)劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標(biāo)。
英文有自己獨(dú)特的思想表達(dá)模式,要學(xué)會(huì)用英文的表達(dá)模式寫(xiě)作。所以建議大家在夯實(shí)詞匯、句型之后多讀多背多寫(xiě),練習(xí)地道的英文寫(xiě)作思維方式。閱讀和背誦是積累語(yǔ)言素材的關(guān)鍵,《新概念》序言中甚至提到“只寫(xiě)讀過(guò)的語(yǔ)言”。在此基礎(chǔ)之上,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,閱讀背誦素材之后,寫(xiě)作提高需要大量的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
聽(tīng)讀都有精泛之分,寫(xiě)作同樣可分精寫(xiě)和泛寫(xiě):精寫(xiě)的目的是積累語(yǔ)言素材,可以改寫(xiě)(用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或主題作文。精寫(xiě)提高的關(guān)鍵在于修改,好文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的,更是改出來(lái)的,即使是文學(xué)大家也是如此,培根對(duì)其傳世之作《論說(shuō)文集》中的每篇文章都曾修改數(shù)遍,晚年更是將其置于枕側(cè),不時(shí)加以增刪。修改的關(guān)鍵在于加強(qiáng)詞匯準(zhǔn)確性,句型多樣化和思想流暢性,同學(xué)們要重視教師批改的內(nèi)容,多請(qǐng)教和討論,或者可以采用互批互改的方式練習(xí)。
泛寫(xiě)重在提高表達(dá)熟練度和流暢性,不必過(guò)分拘泥于表達(dá)準(zhǔn)確性,而重在流利地用英文表達(dá)思想。泛寫(xiě)可采用自由寫(xiě)(freewriting)或英文日記的方式,隨時(shí)記錄自己的所思所想。只要大家按照這樣的方式堅(jiān)持練習(xí)下去,定能在冬季的考研寫(xiě)作中取得理想的成績(jī)。
最后,希望同學(xué)們能夠把握以上的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧,迅速提高自己的寫(xiě)作成績(jī),在考研道路上始終堅(jiān)定自己最初定下的信念,一路向前,終獲勝利!
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇三
為了提高書(shū)面表達(dá)水平,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多,就能出口成章,下筆成文。其實(shí),用英文寫(xiě)信,記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,明確要求,做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,使之更加具體化、條理化,為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,還要搞清題目的要求,以便根據(jù)不同的題材、體裁,寫(xiě)出不同格式,風(fēng)格各異的文章,此外,還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息,草擬提綱,尋求邏輯次序,確定如何下手,否則,語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng),不可逐句把提示漢譯英,亦不可生拼硬湊,不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講,寫(xiě)作時(shí),應(yīng)盡量選出你有把握的.詞,盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),你可以設(shè)法繞開(kāi),最好找一個(gè)同義詞、同義句,或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,如and,or,but,so,because,since等,以便行文自然流暢。
作文寫(xiě)完之后,應(yīng)注意檢查修改,修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,表達(dá)方式是否恰當(dāng),接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題,該交待的內(nèi)容是否交待了,最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求,最后是否一致。
寫(xiě)完后,還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān),應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,盡可能地消滅一切差錯(cuò),增強(qiáng)文章的效果。
因此,要寫(xiě)好一篇作文,不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇四
初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧書(shū)面表達(dá),首先要抓住所給的提示,然后運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及句型,避繁就簡(jiǎn),簡(jiǎn)明表達(dá)要講的內(nèi)容。那么,如何才能做好英語(yǔ)寫(xiě)作題呢?初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要把握一定的基本策略。寫(xiě)作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過(guò)程,對(duì)認(rèn)知能力、思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。寫(xiě)作水平的提高依賴(lài)于學(xué)生的參與,依賴(lài)于教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。
所謂寫(xiě)作教學(xué)策略,就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法。
1.寫(xiě)作的早期訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)技巧、技能,需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,寫(xiě)作訓(xùn)練都需要早期化。
2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后,這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫(xiě)作內(nèi)容。
做好“書(shū)面表達(dá)”這道題,學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手:
為了提高書(shū)面表達(dá)水平,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多,就能出口成章,下筆成文。其實(shí),用英文寫(xiě)信,記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,明確要求,做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的.信息加以分析、整理,使之更加具體化、條理化,為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,還要搞清題目的要求,以便根據(jù)不同的題材、體裁,寫(xiě)出不同格式,風(fēng)格各異的文章,此外,還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息,草擬提綱,尋求邏輯次序,確定如何下手,否則,語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng),不可逐句把
提示漢譯英,亦不可生拼硬湊,不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講,寫(xiě)作時(shí),應(yīng)盡量選出你有把握的詞,盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),你可以設(shè)法繞開(kāi),最好找一個(gè)同義詞、同義句,或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,如and,or,but,so,because,since等,以便行文自然流暢。
作文寫(xiě)完之后,應(yīng)注意檢查修改,修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,表達(dá)方式是否恰當(dāng),接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題,該交待的內(nèi)容是否交待了,最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求,最后是否一致。
寫(xiě)完后,還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān),應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,盡可能地消滅一切差錯(cuò),增強(qiáng)文章的效果。
因此,要寫(xiě)好一篇作文,不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
總而言之,在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,我們要注意取百家之長(zhǎng),多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇五
考研英語(yǔ)真題代表了考研英語(yǔ)的正常水平,閱卷老師自然最希望看到與考研英語(yǔ)相當(dāng)水平的寫(xiě)作。建議考生從真題閱讀材料出發(fā),從中挖掘經(jīng)典的長(zhǎng)難句,并對(duì)其進(jìn)行分析,轉(zhuǎn)化,形成自己的作文經(jīng)典句型,將其整理到一個(gè)本子上,等積累到一定程度,對(duì)其分類(lèi),比如表達(dá)原因的、表達(dá)結(jié)論的、表達(dá)措施的等多種句型。在復(fù)習(xí)后期,朱偉、王江濤等多位老師會(huì)為大家把握初試作文的具體話(huà)題、方向,大家到在模考階段根據(jù)作文主題運(yùn)用句子即可成文。
想要得高分,就要超過(guò)考生作文的平均水準(zhǔn)。文章要寫(xiě)的更地道,譴詞造句要更有水平,最好能讓考官眼前一亮。考研閱讀理解中的長(zhǎng)難句就是一個(gè)很好的材料,除此之外,雅思(課程)、托福(課程)等其他考試中的作文對(duì)考研作文也是有所助益的。雅思、托福這類(lèi)考試參考書(shū)中的作文文風(fēng)較為地道,句式也多樣,體裁廣泛,包含有圖表作文、書(shū)信等等,雖然這類(lèi)參考書(shū)提供給大家的也是模板類(lèi)的材料,但比考研作文模板要更具英語(yǔ)本來(lái)的味道。
需要注意一點(diǎn),在借鑒其他參考范文時(shí),我們要掌握其中的句式精髓,總結(jié)十到二十個(gè)好的開(kāi)頭、結(jié)尾句型,總結(jié)十種左右的起承轉(zhuǎn)合句型,背誦其中部分優(yōu)秀的句子,但不要被其中的具體陌生詞匯困擾,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,將參考材料中的精華句型提煉出來(lái),套上考研的閃光詞匯,這才是最完美的結(jié)合。總之一句話(huà):撇掉血肉,提煉主干。
這可能要比前兩步更難一些,因?yàn)槲覀冏x書(shū)多年,筆跡往往已經(jīng)固定,改起來(lái)非常困難。現(xiàn)在距離20xx考研還有140多天的時(shí)間,復(fù)習(xí)節(jié)奏還未到達(dá)最緊張的時(shí)刻,大家可以每天抽出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間,前半個(gè)小時(shí)可以用來(lái)默寫(xiě)完整的一篇作文,后半小時(shí)可以用來(lái)糾錯(cuò),慢寫(xiě)范文,在慢寫(xiě)的過(guò)程中要有意練習(xí)自己的書(shū)寫(xiě),力爭(zhēng)行文整潔,拒絕東倒西歪,潦草不堪。當(dāng)然,如果你目前的復(fù)習(xí)進(jìn)度還不盡人意,這一步可以稍后練習(xí),希望大家充分抓住暑期,將其他科目的復(fù)習(xí)進(jìn)度補(bǔ)齊趕上。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇六
首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書(shū)要讀透,因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。
其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。
了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式還有,要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū),對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫(xiě)議論文,如何提出論據(jù),如何展開(kāi),如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫(xiě)不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記,等于天天在練筆,這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),不要總是用簡(jiǎn)單句,要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆。寫(xiě)好后對(duì)照范文,找出差距,然后再練習(xí),這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助,在游泳中學(xué)會(huì)游泳,只有多練習(xí)才能練好。
眾所周知,書(shū)面表達(dá)在中考中占有相當(dāng)大的比重,而我們的學(xué)生在此方面失分甚多,以致影響最后總分,因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行,而這又須掌握一定的寫(xiě)作技巧。觀(guān)察近幾年的中考試題,其最常見(jiàn)的形式是要求考生根據(jù)所給信息和思想來(lái)寫(xiě)作,亦稱(chēng)為“情景作文”或“提示作文”,而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱,寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文或英語(yǔ)”。作為一名英語(yǔ)教師,就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題,并有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式,久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ),進(jìn)而少犯甚至不犯chineseenglish的錯(cuò)誤,故英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練從八年級(jí)上學(xué)期就應(yīng)開(kāi)始,并逐步強(qiáng)化提高,最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧,最終達(dá)到“allroadsleadtorome”的目的。
注意單詞的講解和運(yùn)用。
詞是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話(huà),那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅(jiān)固耐用的房子。因此,單詞在寫(xiě)作方面的運(yùn)用不容小覷。
不少老師都有這么一個(gè)習(xí)慣,英語(yǔ)作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來(lái)講解寫(xiě)作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是,在平日的授課中,教師也要注意主動(dòng)協(xié)助學(xué)生對(duì)高頻詞的積累。首先,我們要在講解單詞的過(guò)程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個(gè)意思,有些意思可以使用多個(gè)單詞來(lái)表示。在講解單詞的時(shí)候,注意高頻詞的一意多詞講解,先不管是否所有的同學(xué)都會(huì)像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí),講了,孩子們自然有印象。或者,從初一時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們積累詞匯,引導(dǎo)他們用不同的詞語(yǔ)造同一個(gè)句子,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,在寫(xiě)作的時(shí)候,學(xué)生們自然而然就能有多個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。
我們?cè)诟爬ㄎ恼碌膕ummary的時(shí)候都會(huì)按格式地寫(xiě)“thisarticlemainlytellsus……”,每個(gè)同學(xué)表示“文章”這個(gè)詞語(yǔ)都是用article的話(huà),評(píng)卷老師自然覺(jué)得太過(guò)一般。如果換用一個(gè)詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺(jué)了嗎?同樣的一個(gè)意思,多次用同一個(gè)單詞來(lái)表示,相信學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得累贅,感到審美疲勞,這樣一篇文章,當(dāng)然拿不了高分。
二、注意出色句型的模仿。
一篇好的文章,一定量的詞匯,好的句型自然不能少。學(xué)無(wú)止境,在日常生活中,教師也總會(huì)翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語(yǔ)美文,不僅是美在思想,同時(shí)也美在好的結(jié)構(gòu),優(yōu)美的句子,切中要點(diǎn)的詞匯。我們?cè)诜啎?shū)籍的過(guò)程中,也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中,寫(xiě)作技巧的教授中,拿出自己收集的好詞佳句來(lái)與學(xué)生們分享,也不失為一個(gè)提高寫(xiě)作技巧的好方法。
三、注意英語(yǔ)的思維方式。
英語(yǔ)的思維方式是學(xué)生在小學(xué)初接觸英語(yǔ)的時(shí)候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,如果只是記些單詞的表達(dá),翻譯一些句子,這是可悲的!在考場(chǎng)中,甚至是在日常的生活中,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維來(lái)寫(xiě)一篇作文,不僅能減少語(yǔ)法上的錯(cuò)誤,增強(qiáng)句子的流暢程度,也能變無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)為有話(huà)可說(shuō),能大大地減少寫(xiě)作時(shí)間。
在學(xué)校里的孩子都能說(shuō)一種以上的語(yǔ)言,普通話(huà)是交流的基礎(chǔ)語(yǔ)言,還有各地的方言、廣東話(huà)、上海話(huà)、閩南話(huà)等。我們也不是生來(lái)就會(huì)說(shuō)普通話(huà),更不是生來(lái)就會(huì)用中文造句寫(xiě)作文。那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來(lái)思考問(wèn)題。也是因?yàn)榱?xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以,在英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的教學(xué)過(guò)程中,我們必須重視孩子們英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。
注重英語(yǔ)單詞的記憶。
培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維。
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,大家一定要盡可能的多去接觸英語(yǔ),去了解英語(yǔ),去用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言之間,還是存在一定的差異的。我們中文認(rèn)為的一些事,但是在英語(yǔ)中卻并不一定是中文認(rèn)為的這樣。為了培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維,大家可以多去看看英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)雜志等等英語(yǔ)原創(chuàng)性資源,都可以作為大家培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的好來(lái)源。同時(shí),日常生活中,你也可以嘗試著多用英語(yǔ)對(duì)自己說(shuō)話(huà),這樣也能成為你培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的好方法。
學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。
在現(xiàn)代的學(xué)習(xí),其實(shí)是個(gè)很便捷的。利用網(wǎng)絡(luò),你可以遨游于世界各地的文化中,你能接觸很多的異地文化、學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)等等。英語(yǔ)的學(xué)習(xí),你可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找跟你志同道合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,彼此交流經(jīng)驗(yàn),獲取對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)有益的信息;可以利用網(wǎng)絡(luò)找母語(yǔ)為英語(yǔ)的朋友,從源頭上面教導(dǎo)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇七
點(diǎn)題,就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意,揭示文章的主旨,暗示全文的脈絡(luò)層次。點(diǎn)題之筆,在詩(shī)歌中又稱(chēng)之為“詩(shī)眼”,在文章中又稱(chēng)之為“文眼”。下面是小編為大家?guī)?lái)的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧之點(diǎn)題的技巧,歡迎閱讀。
點(diǎn)題,是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”;點(diǎn)題,不僅是寫(xiě)作水平一般的同學(xué)的法寶,而且也是想要獲取高分甚至滿(mǎn)分的考生的妙招;點(diǎn)題,是挽救離題文的“救命草”,能有效防止文章中心不明或游離,避免無(wú)中心、多中心、材料不支持中心等現(xiàn)象。
高考作文不喜歡含蓄,這與閱卷工作時(shí)間緊、任務(wù)重有關(guān),正如某省高考作文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō):“高考作文,要多一點(diǎn)‘二鍋頭’,少一點(diǎn)‘碧螺春’!二鍋頭——我國(guó)北方的一種烈性酒,一口下去,兩眼冒火,渾身發(fā)熱。碧螺春——此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味來(lái)的。”高考作文必須有很強(qiáng)的‘視覺(jué)沖擊力’。讓閱卷老師在瞬間被它吸引,被它打動(dòng)。‘猶抱琵琶’,太曲折,太含蓄,都是高考作文的大忌。“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確,而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái),在作文中要不斷提到話(huà)題,點(diǎn)明你的行文和話(huà)題的關(guān)系,引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。”“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà),就會(huì)救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”
擬寫(xiě)的標(biāo)題切合題意,讓閱卷老師一眼就能知道文章的主旨。像《別讓孩子成為時(shí)尚的受害者》(江蘇)、《成敗皆因常識(shí)》(廣東)、《選擇適合自己的路》(河北)、《三月陌上花自開(kāi)》(山東)、《心中的鄉(xiāng)情不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化》(山東)等無(wú)不是緊扣題意的精彩妙題。
如果標(biāo)題看起來(lái)與題意關(guān)系不大,趕快補(bǔ)救。如四川滿(mǎn)分作文《烏云晴日上,清流暗礁藏——忘記與銘記》,就采用了副標(biāo)題的形式,點(diǎn)明了題意,不會(huì)讓閱卷老師因費(fèi)解引發(fā)反感。
開(kāi)篇(包括題記)便點(diǎn)明題義,卒章顯“題”。
把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內(nèi)容很少提到話(huà)題甚至有偏題的嫌疑,那最后的亡羊補(bǔ)“題”就顯得更為重要了。高考高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。例如四川某考生的《熟悉》的開(kāi)頭和結(jié)尾:
(結(jié)尾)沒(méi)有人一生下來(lái)就對(duì)生活熟悉。漸漸地,我們所熟悉的事物越來(lái)越多。此時(shí),不妨放下熟悉的事情,去挑戰(zhàn)新的事物,讓自己的人生不在熟悉而無(wú)味中度過(guò),而描繪出自己不一樣的多彩人生!
首尾點(diǎn)題固然很重要,但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子,常常可起到提綱挈領(lǐng)、突出主旨的`作用,同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師,我是緊扣話(huà)題作文的。這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。
這些主旨句可以領(lǐng)起全段,也可以用獨(dú)立成段的形式表達(dá)。例如湖南某考生《踮起腳尖》在文章的中間部分采用了三個(gè)主旨句“踮起腳尖,感受大自然的美麗”“踮起腳尖,譜寫(xiě)人間的真愛(ài)”“踮起腳尖,成就完的美人生”“踮起腳尖,就更靠近陽(yáng)光”點(diǎn)題,收到了題義凸顯、引領(lǐng)全篇、脈絡(luò)清晰、層次分明的效果。
使用小標(biāo)題點(diǎn)題,既能彰顯文意,又使得文章結(jié)構(gòu)清晰,讓人一目了然,給人好感。例如四川考生優(yōu)秀作文《挺立前行》采用了“司馬遷·不屈”“朱元璋·奮進(jìn)”“康熙·勇敢”三個(gè)小標(biāo)題,既有力地詮釋了話(huà)題,又引領(lǐng)下文,綱舉目張,一箭雙雕。
議論文中,敘述完事例論據(jù)后,如果能緊扣話(huà)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論,既能避免羅列事例、文體不清的毛病,又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如廣東省高考一號(hào)標(biāo)文《情與理的抉擇》,在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后,緊接著來(lái)了幾句議論分析,“感情親疏,并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆,他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨,依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操,在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得”,只短短兩句話(huà),可它把事例與話(huà)題緊緊連在一起了。
另外,還要注意扣題的兩種方式:明扣和暗扣。議論文則多采用明扣,記敘文、散文、小小說(shuō)要明暗結(jié)合。如果標(biāo)題或話(huà)題是比喻型的,則一定要把明扣和暗扣緊緊結(jié)合起來(lái)。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇八
近年來(lái)的大作文非常玄妙,值得細(xì)品。首先,很可能大作文正在經(jīng)歷由時(shí)事向哲理過(guò)渡的重大變革,這在20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx和20xx年真題上表現(xiàn)得最為明顯。其次,出題人將盡量用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意圖,而不借助或少借助圖中或圖旁的文字,這樣意義表達(dá)的會(huì)更深刻,對(duì)考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三,圖畫(huà)的含義深刻,可以接受的解釋也較多,但要想取得高分,必須緊扣圖畫(huà),把握住其中的精髓,最深刻地表達(dá)其核心的意義。
二、扣緊主題
寫(xiě)大作文時(shí)切記要扣緊主題,切不可離題太遠(yuǎn),導(dǎo)致最后回不來(lái)或時(shí)間不夠?qū)懖煌辍A硗猓鞑糠种g的比例應(yīng)適當(dāng),第一段不要太長(zhǎng)。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)一定要用對(duì),否則會(huì)影響分?jǐn)?shù)。
三、看清要求
有的同學(xué)一看到寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)”,就立即聯(lián)想到這方面最火爆的話(huà)題“網(wǎng)絡(luò)成癮”,將主題確定為此。有的同學(xué)干脆將之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约嚎吹竭^(guò)的文章——“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”。這些都是不正確的做法。寫(xiě)大作文時(shí),首先要減少語(yǔ)言的錯(cuò)誤,提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言錯(cuò)誤有許多種,有的是小錯(cuò)誤,甚至可以忽略不計(jì),而有些是大錯(cuò)誤,是讓老師看到后不得不扣分的錯(cuò)誤。另一方面就是增加閃光點(diǎn),除了結(jié)構(gòu)清晰外,閃光點(diǎn)主要指好的詞、詞組或句型,一是使用恰當(dāng),二是要有變換。上述這兩點(diǎn)都不容易,而結(jié)合起來(lái)就更難了。如果文章分為三段,那么起始段、結(jié)尾段和中間段落的.開(kāi)始部分是非常關(guān)鍵的。對(duì)于背誦的好詞、詞組和句型,一定要和具體的行文聯(lián)系起來(lái),融入到文章中去,不僅要用對(duì),還要用好,避免給人突兀的感覺(jué)。
四、避免投機(jī)取巧
近年來(lái),有些考生有投機(jī)的心理,結(jié)果卻很慘烈。有的考生準(zhǔn)備了萬(wàn)能模板,直接往上套,這樣的效果并不好。正如有的較為激進(jìn)的閱卷老師所說(shuō),這些考生是想通過(guò)不誠(chéng)實(shí)的手段得到不屬于他的東西,這樣的人應(yīng)該得到懲罰。實(shí)際上這些考生中有的水平還不錯(cuò),如果堅(jiān)持依靠自己,咬緊牙關(guān)奮力拼搏的話(huà),結(jié)果會(huì)是不錯(cuò)的。
綜上所述,對(duì)于作文這一部分來(lái)說(shuō),大家應(yīng)該首先了解不同文章的特點(diǎn)和規(guī)律,而后用心地學(xué)習(xí)范文并進(jìn)行模仿,然后練習(xí)全文寫(xiě)作并請(qǐng)老師批改再細(xì)細(xì)揣摩。相信通過(guò)這樣的過(guò)程,大家的寫(xiě)作一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇九
大家知道在英文的寫(xiě)作過(guò)程中從哪些方面來(lái)提高自己的英文寫(xiě)作能力么?下面就讓小編為大家詳解一下吧。
書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)寫(xiě)作的重要組成部分,有不少學(xué)生覺(jué)得用英語(yǔ)寫(xiě)作很難,不知從何練起。筆者認(rèn)為,在英語(yǔ)教學(xué)中,首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,立足教材,由易到難,由淺入深,采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能得到提高。
要寫(xiě)好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的,必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中,教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練,力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語(yǔ)的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清,它的單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來(lái),每學(xué)完一個(gè)單元,教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句,舉一反三,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,使學(xué)生詞不離句,從而強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。
就初一學(xué)生而言,他們雖然接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí),這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路。考試時(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容,減少失誤,提高得分率。通過(guò)做漢譯英練習(xí),暴露出學(xué)生受母語(yǔ)影響的問(wèn)題,教師要對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正,培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
目前,信息來(lái)源的渠道多種多樣,學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書(shū)信、廣告和說(shuō)明等多種體裁,文中還有大量的插圖,教師可利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)作。要學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作就必須從課文練起,從一些常見(jiàn)的文體練起,由短到長(zhǎng),由淺入深,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,以課文為中心訓(xùn)練寫(xiě)作能力非常重要,因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文。因此,每學(xué)完一篇課文或?qū)υ?huà)后,教師要讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)課文,使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì),然后進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)訓(xùn)練。
仿寫(xiě)是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力行之有效的方法,在模仿寫(xiě)作中,格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿,但要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新變通,語(yǔ)句要通順,符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫(xiě)前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿,尤其要注意時(shí)態(tài)。
另外,改寫(xiě)也是一種很好的方法。改寫(xiě)就是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無(wú)論是改人稱(chēng)、改時(shí)態(tài),還是改對(duì)話(huà)材料為敘述文字,都有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的.遷移運(yùn)用能力,還能起到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的作用。
總之,要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶,對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話(huà)和篇章要背誦熟讀,多做翻譯、改寫(xiě)和仿寫(xiě)練習(xí),結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈,持之以恒,才能寫(xiě)出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語(yǔ)文章。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十
略讀,能夠讓你以最快的速度閱讀,選擇性地遺漏某些細(xì)節(jié)內(nèi)容,目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時(shí)候,略讀就能派上用場(chǎng)。不僅如此,進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀(guān)點(diǎn),這樣對(duì)我們做推論題也大有裨益。
在略讀時(shí),可以遵循以下步驟:
c。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞,有助于我們了解文章的脈絡(luò);
d。省略不必要的細(xì)節(jié)內(nèi)容,從而追求最快的略讀速度。
查讀是以某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo),目光很快地掃過(guò)文章,直到發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的文字,迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候(也就是我們通常所說(shuō)的五個(gè)“w”和一個(gè)“h",即what,who,when,where,why,how),查讀的效率之高就突顯出來(lái)了。
在查讀時(shí),遵循以下步驟:
a。首先,確定自己要找的信息:在閱讀文章之前,目光快速掃描一遍后面的題目;
c。最后,找出所需的具體信息:在已經(jīng)定位的區(qū)域,快速閱讀直至鎖定答案。
快速閱讀題不僅需要我們通過(guò)查讀方法來(lái)回答細(xì)節(jié)題,同時(shí)也需要我們運(yùn)用略讀方法回答主旨題和推論題。因此,我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來(lái),綜合使用。歸納起來(lái),應(yīng)有以下步驟:
a。略讀文章前一、二段和各小標(biāo)題,歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)
b。目光快速掃描一遍文后題目,回答主旨題,確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)
c。根據(jù)關(guān)鍵詞,查讀各章節(jié)小標(biāo)題,定位可能含有所需細(xì)節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)
d。快速通讀已經(jīng)定位的段落,找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)
e。對(duì)蘊(yùn)含全文觀(guān)點(diǎn)的段落進(jìn)行細(xì)讀,判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理,完成推論題。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十一
考研英語(yǔ)大作文一般為圖畫(huà)作文,可安排為三段式結(jié)構(gòu),每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù)。
1.第一段:考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,提煉漫畫(huà)的主題。漫畫(huà)的主題來(lái)源于漫畫(huà)中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹觥8鶕?jù)要求擬定文章提綱,確定文章結(jié)構(gòu)以及思想。第一段的主要內(nèi)容為圖畫(huà)描述以及全篇文章的中心主旨句。
2.第二段:分兩至三個(gè)分論點(diǎn),文中可以附加例子來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng)。
3.第三段:總結(jié)作者獨(dú)特觀(guān)點(diǎn),在此深化印章中心論點(diǎn),并提出建議、建議的原因以及解決措施。
各個(gè)段首是做文章最重要的句子,一方面句首一般為段落的中心主旨句,在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后,對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié),提煉出中心主旨句。另一方面,段首是閱卷老師首先看到的句子,閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jī)。閃光的段首句可以畫(huà)龍點(diǎn)睛,從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。
結(jié)尾句與段首句同樣重要,有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落,回扣全文的中心主旨,是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提。同樣,段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現(xiàn)出來(lái)。要寫(xiě)好段落結(jié)尾句,首先應(yīng)該做到?jīng)]有語(yǔ)病,其次是語(yǔ)言表述夠新穎,最后,做到升華主旨,讓文章完美收官。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十二
一、給寫(xiě)作留有充分的時(shí)間。
在英語(yǔ)考試中,“書(shū)面表達(dá)”往往是最后一項(xiàng),有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫(xiě)作上,匆匆了事,這是很不明智的。學(xué)生用在寫(xiě)作上的時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘,力爭(zhēng)不丟分,少丟分。
二、先審題,弄清寫(xiě)作要求。
審題是寫(xiě)好作文的前提,也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)偏了題,語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面:
1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫(xiě)作要求。
2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
三、寫(xiě)好簡(jiǎn)單句,慎用長(zhǎng)句。
學(xué)生應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單句,在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上,根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞,使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,行文流暢。慎用長(zhǎng)句是因?yàn)槠涑煞侄啵Y(jié)構(gòu)復(fù)雜,所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多。學(xué)生在沒(méi)有十足的把握時(shí)最好少用或不用長(zhǎng)句,以免給自己的作文帶來(lái)不必要的損失。
四、英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。
學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多留意,多收集素材,堅(jiān)持多讀、多背好句子,好文章,用比較規(guī)范的句式去表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)或描述事物,這樣就可以避免胡亂拼湊“中文式英語(yǔ)”的現(xiàn)象。
五、認(rèn)真檢查和修改,減少錯(cuò)誤。
做完寫(xiě)作題后要從頭至尾讀一遍,檢查一下文章是否通順,有無(wú)邏輯錯(cuò)誤,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫(xiě)和時(shí)態(tài)運(yùn)用是否正確,避免筆誤。
一、要把基礎(chǔ)打好
就想我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語(yǔ)、語(yǔ)法、單詞學(xué)會(huì)。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的;但是音標(biāo)和語(yǔ)法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ),以后遇到生單詞也能自己拼出來(lái);遇到長(zhǎng)句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說(shuō)這是首要的前提。要想學(xué)好英語(yǔ),最基本的必須掌握。然后是常用口語(yǔ),常用單詞。
做到這些很難嗎?其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要大家上課緊跟老師思維;認(rèn)真聽(tīng)講,把該學(xué)的學(xué)會(huì)了。下來(lái)該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時(shí)間,課后適當(dāng)練習(xí),學(xué)英語(yǔ)真的很簡(jiǎn)單,對(duì)于我們應(yīng)付中考來(lái)說(shuō)。就看同學(xué)們有沒(méi)有心了。
二、敢說(shuō)多練
初中生學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要怕羞不敢讀,不敢念,不敢說(shuō);這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的。你想想,假如你不開(kāi)口說(shuō)話(huà),怎么會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)呢?因此,同學(xué)們一定要敢說(shuō),敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話(huà),用英語(yǔ)和同學(xué)打招呼等。記單詞時(shí),邊寫(xiě),邊記,邊讀;做到手腦口并用。一邊寫(xiě)單詞,一邊正常聲讀出來(lái),會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶,理解和記憶效果更好。
三、重在培養(yǎng)語(yǔ)感
學(xué)習(xí)英語(yǔ),語(yǔ)感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語(yǔ)感的最好方法當(dāng)然就是多讀,多練。如果覺(jué)得練習(xí)的人少的話(huà);建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足,記憶力好;把該記憶的常用語(yǔ)記住了,把該背的課文背下來(lái)。每天背誦新課文前,花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果。
除了背誦,同學(xué)們還要多聽(tīng);聽(tīng)英語(yǔ)原聲帶。試著聽(tīng)一句寫(xiě)一句;能把聽(tīng)過(guò)的句子寫(xiě)下來(lái);然后再對(duì)照原文,看看自己哪里出錯(cuò)了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過(guò)程,只有不斷積累,才能厚積薄發(fā)。
四、多寫(xiě)
鼓勵(lì)大家寫(xiě)英語(yǔ)日記;用自己學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多,大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法,這個(gè)時(shí)候換一種方法:學(xué)會(huì)用自己學(xué)過(guò)的表達(dá),只要表達(dá)出來(lái)就可以了。堅(jiān)持每天都寫(xiě),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來(lái)越多,可用詞匯越來(lái)越豐富,表達(dá)起來(lái)越來(lái)越方便了。這對(duì)我們中考的寫(xiě)作是很有幫助的。
五、拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語(yǔ)故事,短篇小說(shuō)。遇到不會(huì)的就查詞典;記錄下來(lái);看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十三
正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà),或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z(yǔ)言,或?qū)憚?dòng)作,或?qū)懶睦怼?/p>
正面描寫(xiě)是忌平淡、忌拖沓,須形神俱備,生意勃勃。
第二招:側(cè)面描寫(xiě)
側(cè)面描寫(xiě)是著意寫(xiě)對(duì)象的周?chē)挛铮蛞晕镆r物,或以景物烘托人物,或借助他人來(lái)刻畫(huà)此人,使所描繪的對(duì)象更為鮮明,更為突出。
第三招:簡(jiǎn)筆勾勒
簡(jiǎn)筆勾勒就是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把人物的基本特征勾勒出來(lái),不著顏色,不加烘托,給人以清晰的印象,這種方法也叫白描。
運(yùn)用這種技法,應(yīng)“有真意,去粉飾,少做作,勿賣(mài)弄”,以少許的筆墨取勝。
第四招:工筆細(xì)描
工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻,用細(xì)膩的筆法雕刻人物,使所描寫(xiě)的對(duì)象纖毫畢現(xiàn),給人以真切的感受。
第五招:細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫(xiě)。
它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十四
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文的題型一般是標(biāo)題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等,去年六級(jí)作文考試有書(shū)信和記敘文,但基本都屬于命題作文范疇,英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作技巧。對(duì)于命題作文,審題立意是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題,就是要看清題意,確定文章的中心思想和主題,并圍繞中心思想組織材料。也就是通過(guò)分析作文題給出的標(biāo)題、主題旬或情景,找出關(guān)鍵詞或中心詞,明確寫(xiě)作要求,是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容,既包括題材上的要求,也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆,想一句寫(xiě)一句,內(nèi)容離題,即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達(dá)也無(wú)濟(jì)于事。另一方面,六級(jí)寫(xiě)作的目的是測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)思想的初步能力,并不是測(cè)試你母語(yǔ)創(chuàng)作能力,而且為了便于作文評(píng)卷有一盡量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),出題方式無(wú)論怎樣變化,六級(jí)作文都可以歸納為三段式,有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學(xué)生們?cè)诮y(tǒng)一主題下的寫(xiě)作要點(diǎn)、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此,我們應(yīng)清楚六級(jí)寫(xiě)作沒(méi)有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細(xì)斟酌標(biāo)題、主題句和段首字,找出關(guān)鍵詞從而確定寫(xiě)作的方向和范圍,而且還應(yīng)記住要盡量縮小這個(gè)范圍,不能脫離要求任意展開(kāi),那樣屬于跑題。
文章的段落,是文章的基本組成部分,一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排,根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫(xiě)作順序。六級(jí)作文從結(jié)構(gòu)上看,一般由三部分組成:引言部分(introductory part;展開(kāi)部分(bodypart);結(jié)尾部分(ending part),而且每段往往只有一個(gè)主題,段中各支持句圍繞明確的主題,層層展開(kāi)論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,條理分明,完整統(tǒng)一。下面進(jìn)一步說(shuō)明每一部分的具體寫(xiě)作技巧與要求:
文章開(kāi)頭很重要,關(guān)系到全篇文章,一定要認(rèn)真考慮好如何寫(xiě)好第一句,秘書(shū)工作《英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作技巧》。一般緊扣主題,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接入題。如果已給出段首句,則要考慮如何跟開(kāi)頭連接好。在實(shí)際寫(xiě)作中,主要有以下幾種開(kāi)頭方式。
定義法。即用一句話(huà)或幾句話(huà)來(lái)解放說(shuō)明題中的關(guān)鍵詞,給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡(jiǎn)單題目的標(biāo)題作文。直接切入主題。也就是直截了當(dāng)?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟桑缫呀o出每一段的中文提示,可直接翻譯提示中每一段的中心思想,作為開(kāi)頭。
提問(wèn)法。用疑問(wèn)句或設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭,緊接著提出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法或直接點(diǎn)明主題,這種方法如果使用得當(dāng),能夠激起讀者往下讀的興趣,以便找出答案。以故事背景開(kāi)頭,交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及背景,然后在這個(gè)背景下引出正文。這種方法多用于記敘文,使讀者一開(kāi)始就產(chǎn)生鮮明視覺(jué)形象。引用法。即引用名人名言或諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭,指出閱讀的內(nèi)容范圍。
篇章寫(xiě)作不僅應(yīng)層次清楚,而且主次也要分明i任何文章都有主體部分,即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫(xiě)作錯(cuò)誤五花八門(mén),或者段落內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性,或者句與句之間缺少連貫性,層次混亂,信息的表達(dá)經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫(xiě)什么,內(nèi)容空洞,言之無(wú)物,缺乏嚴(yán)密的邏輯性。針對(duì)這些錯(cuò)誤,寫(xiě)主體段應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求。要緊扣開(kāi)頭段提出的主題思想,突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開(kāi)文章,切記各展開(kāi)句是能起到說(shuō)明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題,全文保持統(tǒng)一性,也就是我們通常所說(shuō)的“切題”。主體段取材必須精練典型,系統(tǒng)而完整。根據(jù)內(nèi)容需要和字?jǐn)?shù)的規(guī)定,確定要點(diǎn)的詳與略后,選擇正確的、典型的、具有說(shuō)服力的事實(shí)、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說(shuō)明解釋并擴(kuò)充主題。主體段要與開(kāi)頭段和結(jié)尾段有內(nèi)在的必然歸宿,要順其自然地過(guò)渡,使用好承上啟下的連接詞或句子,防止突然轉(zhuǎn)折。另外,主體段的句與句之間也要逐步展開(kāi),通順連貫,符合一定的邏輯關(guān)系。
文章如何結(jié)尾關(guān)系到寫(xiě)作的成敗。好的結(jié)尾不僅在形式上起到面龍點(diǎn)睛的效果,而且在內(nèi)容上讀者明其宗旨,解其寓意。一般結(jié)尾段的寫(xiě)法有以下幾種;總結(jié)式,即在上文所述事實(shí)和論據(jù)的基礎(chǔ)上,對(duì)全文進(jìn)行歸納、總結(jié)得出結(jié)論,使讀者對(duì)文章的主題或作者的觀(guān)點(diǎn)有個(gè)更完整而清晰的理解。首尾呼應(yīng)式,即對(duì)引言段所提出的同題給出解決方案,作到首尾呼應(yīng),主題突出,結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),使讀者對(duì)提出的問(wèn)題有了明確的答案。提問(wèn)式,這種結(jié)尾形式可以引起讀者的思考。并起到強(qiáng)調(diào)主題的作用。展望式,也就是要提出作者的希望、號(hào)召或表示信心和決心,使讀者受鼓舞。引語(yǔ)式,引用名人名言,諺語(yǔ)俗語(yǔ)做文章的結(jié)尾,使文章更具說(shuō)服力。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十五
1.在平時(shí)教學(xué)中,教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后,不知道自己哪方面不足,更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣。
2.受漢語(yǔ)思維方式的影響,學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí).由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏,在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的,很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組,這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作,而且在考試中,高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此,教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4.教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路,分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑,不知如何下筆。
1.提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度
首先,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái),才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高,這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性,寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段,真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變,考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平,在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次,寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的,需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累,而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái),日積月累,學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式,不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功
對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基矗因此,學(xué)生必須熟練掌握單詞,對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解,才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái),熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多,如分類(lèi)記憶,將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶;圖表記憶,運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶;卡片記憶,學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片,在卡片上記錄復(fù)雜的單詞,隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí),還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃峁┒鄺l記憶線(xiàn)索,以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法,還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3.加強(qiáng)范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型。因此,教師應(yīng)該重視范文教學(xué),為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中,教師挑選參考書(shū)、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文,為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外,摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法,通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句,學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí),背誦范文也是相當(dāng)必要的,背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè),檢查學(xué)生背誦范文的情況,學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了,在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中,從而提高自己的寫(xiě)作水平。
4.改變寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式
改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,歸根到底是要樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),敢于在習(xí)作中展露個(gè)性。批改方式多樣化,應(yīng)該把教師筆批、面批和學(xué)生互批、輪批、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)作評(píng)講自由化,可以學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)或以互相探討、辯論的方式進(jìn)行。寫(xiě)作能力肯定化,在教學(xué)中,教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的習(xí)作成果,為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)。教師在批改過(guò)程中,如果點(diǎn)評(píng)恰當(dāng),可以讓學(xué)生體會(huì)到自己在寫(xiě)作方面取得的進(jìn)步,得到激勵(lì),建立自信,從而成為以后進(jìn)步的動(dòng)力,也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作中的不足,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼{(diào)整好學(xué)習(xí)的策略和心態(tài)。教師在批改過(guò)程中要注意從全局批改,從文章的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容,從文章立意到支撐文章觀(guān)點(diǎn)的材料使用是否恰當(dāng)都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外,恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)可以增進(jìn)師生感情,促進(jìn)師生之間的合作,直接關(guān)系到學(xué)生能否認(rèn)真聽(tīng)取教師的指導(dǎo)意見(jiàn),從而完成對(duì)書(shū)面表達(dá)的改進(jìn)。
5.豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí),才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作,了解英美國(guó)家的文化,才不會(huì)張冠李戴,弄出笑話(huà)。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法,使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件,可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章,也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師,興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,通過(guò)多媒體的電教手段,創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生身臨其境,有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中,讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事,形成良性循環(huán),從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中,教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作,其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用。在課堂上,教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法,爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章。
寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度,但也不是沒(méi)有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律,按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀(guān)察、積累,背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句,由淺入深,由易到難,系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,教師要以學(xué)生為重心,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練,從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十六
根據(jù)《考研英語(yǔ)大綱》規(guī)定,考研英語(yǔ)作文有兩類(lèi),一個(gè)大作文一個(gè)小作文。其中的小作文,多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體,它的形式是給出提示要點(diǎn),要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。它的評(píng)分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋,內(nèi)容的組織,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,格式及語(yǔ)域的恰當(dāng)性。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采,只要掌握一定的方法技巧,在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下足功夫,拿到理想的分?jǐn)?shù)還是不難的。下面將為20xx年考研的同學(xué)們提供以下小作文寫(xiě)作技巧。
稱(chēng)呼:英語(yǔ)應(yīng)用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn),如果是不認(rèn)識(shí)的人,一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如,dearsirormadam或者towhomitmayconcern(需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě));如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人,稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如,;;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名,即dearxx。需要注意的是:1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě);2.稱(chēng)呼之后要加逗號(hào)或者冒號(hào)(推薦大家用逗號(hào),因?yàn)闅v年的高分范文都是用逗號(hào)的)。
正文:正文格式一般有兩種格式,一是縮進(jìn)式,即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母,段落之間不空行;一是齊頭式,即每段開(kāi)頭不空格,但是各段之間空一行。老師建議考生采用縮進(jìn)式,因?yàn)槿绻谬R頭式,段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠,導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠。
寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次,句型可以多變,例如既有并列句,也有復(fù)合句,還有從句,但注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。此外還要注意,正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu),這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外,其他的文體皆為非正式文體,像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。
一般小作文的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合,所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言,使交流得以進(jìn)行。另外,考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ),應(yīng)該加以熟悉和背誦,以便運(yùn)用自如。
考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆,雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞,但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后,認(rèn)真列個(gè)提綱,這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí),注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面:首先交代清楚寫(xiě)信目的;其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然,注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用;接下來(lái),應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候)。最后,行文間要注意簡(jiǎn)化描述,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候,應(yīng)該檢查、修改,以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
初二英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初二英語(yǔ)寫(xiě)作(優(yōu)秀17篇)篇十七
寫(xiě)作從3個(gè)方面考察學(xué)生:內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語(yǔ)言是否精煉。語(yǔ)言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫(xiě)能力、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子語(yǔ)法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和各類(lèi)句型,行文是否流暢,銜接是否合理。
(1)寫(xiě)作前先仔細(xì)審題,分析題目與要求,搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系,確定主題、中心思想和要寫(xiě)的主要內(nèi)容以及寫(xiě)作思路與框架。
(2)確定文章的時(shí)態(tài),注意時(shí)態(tài)前后一致,動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用。
(3)組織運(yùn)用語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí),依據(jù)素材形成初稿,要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、地道,文理通順,盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu),應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。
(4)仔細(xì)閱讀全文,從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接,并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫(xiě)。
要提高寫(xiě)作能力,并非一朝一夕就能成功的,建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過(guò)渡詞、各類(lèi)句型套路,也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時(shí),前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助。