教學(xué)方法是指教師在教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的特定方式和手段。教師可以通過(guò)借鑒這些一年級(jí)教案范文的經(jīng)驗(yàn),為自己的教學(xué)活動(dòng)提供靈感和思路。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇一
1.具體的情境中開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng),體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力。
二揭示謎底,教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
三.教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
(
四.我的發(fā)現(xiàn)。
五.小結(jié)。
學(xué)生都興奮起來(lái)。
學(xué)生猜一猜。
學(xué)生再猜。
學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作。
學(xué)生書(shū)空,再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。
學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
先獨(dú)立思考5分,然后四人一組進(jìn)行討論,要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。
1.初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師:原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú),那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字,它能表示“沒(méi)有”,它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2.實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲。
師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)。
師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子,兩人一組,模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.比較大小。
(0表示“沒(méi)有”;1表示有1個(gè),1比“沒(méi)有”多,所以1比0大。)。
師:0像什么?同學(xué)們的想法真多,有這么多的方法來(lái)表示0。
1.教師示范寫(xiě)“0”。
2.一邊示范,一邊提醒學(xué)生,要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
師:你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
1.0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,了解“0”的另一個(gè)含義。
師:同學(xué)們看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)。
師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))。
2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師:(出示課件)噢,溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法,不過(guò),他想補(bǔ)充幾句,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))。
小企鵝博士同學(xué)們好,你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極,這里的天氣可真冷,每天都在0攝氏度以下,成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道,冷到了一定程度,水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì),0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們,等你們學(xué)了很多知識(shí),長(zhǎng)大了,歡迎你們來(lái)南極考察!
小組匯報(bào)討論結(jié)果,要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?跟你的同桌講一講,回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣!
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí),給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):小貓釣魚(yú)。
掛圖。
000。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇二
1.具體情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。
2.能夠認(rèn)讀寫(xiě)6~10。
3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀寫(xiě)6~10。
教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三.寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)。
四.?dāng)?shù)字游戲。
五.小結(jié)。
生1:我最喜歡鉛筆,因?yàn)槲颐刻鞂?xiě)字都要用到它。
生2:我喜歡鉛筆,還喜歡尺子,它可以用來(lái)量東西有多長(zhǎng)。全班交流。
學(xué)生活動(dòng)。
生1:我數(shù)鉛筆,1枝、2枝、……,共10枝。
生2:我也數(shù)鉛筆,先數(shù)上面有5枝、下面有5枝,合起來(lái)共10枝。
學(xué)生分別行動(dòng),開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),再匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)數(shù)字,師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
生1:我覺(jué)得8最難寫(xiě),我老是寫(xiě)不好。生2:我覺(jué)得10字的那個(gè)0還是很難寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生開(kāi)始游戲同桌之間開(kāi)始交流。
同桌之間開(kāi)始交流。
文具店情境,出示5種精美的文具畫(huà)面)小熊文具店開(kāi)張了,瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具,你還想到了什么?
師:每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。(出示6~10這些數(shù)字,課本主題情境圖。)。
請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),在課本第10頁(yè)連一連;然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。
師:開(kāi)學(xué)了,小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具,我們一起把文具拿出來(lái),由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起,大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè),再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。
師:請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào),你們是怎么數(shù)的?
師:你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?先看一看、想一想,也可以下座位去數(shù)一數(shù),還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō));然后進(jìn)行全班交流。
1.自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。
師:小朋友都很棒,我們已經(jīng)和6~10這些數(shù)字交上了朋友,你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎?
師:小朋友自己看書(shū)學(xué)一學(xué),在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),注意看清字的起筆和落筆的順序,寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2.師生共同解決問(wèn)題。
師:好的,有了問(wèn)題我們一起來(lái)解決。寫(xiě)8的時(shí)候,要一筆完成,從上面的中間起筆,彎曲往下,回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大,寫(xiě)飽滿些。(師示范寫(xiě)8,學(xué)生書(shū)空。)。
師:除了這幾個(gè)數(shù)字,老師還想提醒大家寫(xiě)數(shù)字7和9時(shí)要注意寫(xiě)一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫(xiě)7和9,學(xué)生跟著書(shū)空。)。
1找朋友。
請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6~10這些數(shù)字,老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲,開(kāi)始了游戲。
師:一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣!
活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):文具。
678910。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇三
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問(wèn)題的能力.。
3.通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決.。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一。
(一)談話引入。
(二)出示圖片:學(xué)校平面示意圖。
教師提問(wèn):
1.如果你是解說(shuō)員,你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方?
2.在這些地方,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,很多問(wèn)題是關(guān)于操場(chǎng)的,大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).。
你最喜歡哪種活動(dòng)?
二、活動(dòng)二。
(一)出示圖片:大家來(lái)鍛煉。
1.分組學(xué)習(xí)。
觀察圖:圖上都有誰(shuí)?在干什么?
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的?
(1)這里有5棵樹(shù).。
(2)有(10)名隊(duì)員參加足球比賽.。
(3)這里有(3)排樹(shù).。
(4)有三個(gè)人跳繩,又來(lái)了一個(gè)小朋友,一共有4人.(3+1=4)。
(二)分組討論研究:根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
問(wèn)題:
1.一共有幾棵樹(shù)?(5+10=15)。
2.一共有幾盆花?(3+4+3=10)。
3.跳繩的和跑步的一共有幾人?(3+10=13)。
4.踢足球的比做操的多幾人?(10-4=6)。
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人?(10-3=7)。
6.做操的比跳繩的多幾人?(4-3=1)。
7.共有10人跑步,有4個(gè)女孩,有幾個(gè)男孩?(10-4=6)。
…
三、小組活動(dòng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇四
1.具體的情境中開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng),幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體,也可以表示一個(gè)群體。
2.用遷移的方法,認(rèn)識(shí)2.3.4.表示的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)理能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握1.2.3.4.的意義。
教學(xué)難點(diǎn)理解1.2.3.4表示的群體意義。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。
二、探索新知,認(rèn)識(shí)加法。
(三)活動(dòng):小小足球場(chǎng)。
四)實(shí)踐活動(dòng)。
(五)歸納總結(jié)。
生:(異口同聲地)想。
生獨(dú)立觀察,同桌之間相互交流。
(學(xué)生互相說(shuō))。
生:我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生:他們都是1。
同桌互相交流。
學(xué)生自由說(shuō)。
師:我們先去看看小蛋的家,你們都看到了什么?這些東西都有多少?
師:我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來(lái)表示。(板書(shū)1)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍,有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說(shuō),教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)。
2.師小結(jié):對(duì),衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼,也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖,自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。
3.問(wèn):有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?
思考:比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì),他們按什么順序排隊(duì)呢?
現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì),請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù)),請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)口令,現(xiàn)在我們按1,2,3,4,…的順序排隊(duì),看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào),當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí),引導(dǎo)他說(shuō)出:“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)。
我們要向這些小朋友學(xué)習(xí),經(jīng)常參加體育鍛煉,把自己的身體練得棒棒的。
師:通過(guò)剛才的活動(dòng),你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?
設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。
沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括,使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識(shí),也了解知識(shí)的形成過(guò)程;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理,培養(yǎng)有序思維能力。
創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境,讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判斷正誤的能力,同時(shí)滲透思想教育。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的家園。
掛圖。
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜......也可以表示一群。
小鳥(niǎo)、一筐籮卜.......還可以表示1號(hào)。
表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇五
新知識(shí)點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意,我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色:
黃色:
綠色:
藍(lán)色;
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)(二)xkb。
教學(xué)內(nèi)容:1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō):小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
提問(wèn):我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片:你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)?
50+30+15=95(元)。
二、課題作業(yè)xkb。
計(jì)算下面各題:
三、觀察與測(cè)量。xkb。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹(shù)。
4厘米。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇六
1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握10的組成及其加減法。
2、通過(guò)自己整理加減表,探索數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)。
將10以內(nèi)的加減法整理成表格。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備。
二、整理與復(fù)習(xí)。
2、分組活動(dòng),大家一起說(shuō)一說(shuō)。
3、各小組代表匯報(bào)本小組的整理方案,并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
全班討論,形成最優(yōu)方案。
4、獨(dú)立觀察,組內(nèi)交流,代表匯報(bào):
橫著看,每行的第二個(gè)加數(shù)都是一樣的,如第一行第二個(gè)加數(shù)都是0等。
豎著看,每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)依次減少1,第二個(gè)加數(shù)依次增加1。
橫著看,每個(gè)算式第一個(gè)加數(shù)依次減少1。
整體看,算式的各數(shù)依次減少1。
5、小組活動(dòng),按照整理加法算式的方法整理減法算式,完成教材第49頁(yè)的減法表格。
6、全班展示,集體訂正。
7、獨(dú)立觀察,組內(nèi)交流,代表匯報(bào)。
1、讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列。
2、組織學(xué)生分組排練2--10的數(shù)的組成。
2、我們把這些算式整理一下,按照什么樣的方式將這些算式進(jìn)行排列呢?
4、提問(wèn):觀察這個(gè)表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
鼓勵(lì)多名學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生互相補(bǔ)充。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律時(shí),問(wèn)問(wèn)其他學(xué)生是否聽(tīng)懂了這個(gè)規(guī)律,是否也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。
5、引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.
6、組織全班展示,集體訂正。
7、提問(wèn):觀察減法表格,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
尊重學(xué)生的想法,讓學(xué)生自主探究,教師只做必要引導(dǎo)。
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表述能力,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生自主整理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、練一練。
1、聽(tīng)老師的口令,迅速指出另一個(gè)算式。
2、積極搶答。
2、出示加減法表,蓋住得數(shù)部分,任意指一個(gè)算式,讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果。
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的表格。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)(一)。
加法表減法表。
(發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇七
1、經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,體會(huì)分類的意義。
2、感受分類在生活中的用途,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、初步學(xué)會(huì)有條理地整理事物。
教學(xué)重點(diǎn)。
經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知,學(xué)習(xí)分類。
獨(dú)立思考,全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組,全班可分為2組。
還可以按年齡進(jìn)行分組……。
1、看圖,發(fā)表自己的看法。
房間挺漂亮的,但是有點(diǎn)亂。
書(shū)應(yīng)該放在書(shū)架上,不應(yīng)該放在地上。
太亂了,他應(yīng)該學(xué)會(huì)整理自己的房間。
2、可能出現(xiàn)不同的表示方法,如把同類的東西圈起來(lái),在同類物品上畫(huà)上相同的符號(hào)。
3、獨(dú)立分一分,全班匯報(bào)。
我把筆、作業(yè)本、書(shū)和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起,這些都是穿的,剩下的都是玩具,應(yīng)該放在一起。
我和他分得也不一樣,我分的是五類,棋子、床、柜子都是家具,也應(yīng)該分成一類。
我認(rèn)為你這樣分不對(duì),我們是在整理房間,把同類的東西放在一起就行了,又不是在搬家….
我是說(shuō)家具是一類,其他東西一共是五類…….
今天老師想把全班同學(xué)重新分組,大家想一想,可以怎樣分?
指多名學(xué)生匯報(bào)。
提問(wèn):還可以怎樣分組呢?
小結(jié)引入:大家的想法真好,分法真多,真棒!像這樣對(duì)一些事物或人按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組,就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”
1、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:這是小明的房間,大家看了有什么想法?
3、組織學(xué)生匯報(bào):說(shuō)一說(shuō),你是怎么整理好的?你為什么這樣整理?
很好,這一類是學(xué)習(xí)用品。還有別的意見(jiàn)嗎?
學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo):還有不同的分法嗎?
以學(xué)生感興趣的話題引出分類話題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖發(fā)表看法,產(chǎn)生分類的必要。
讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞,充分交流,體驗(yàn)分類方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖,指認(rèn)圖上的動(dòng)物:有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報(bào)。
3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色,在族類相互展示。
4、獨(dú)立完成、集體訂正。
5、指認(rèn)圖上的物品,獨(dú)立思考分類方法,全班交流。
1、出示第1幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上動(dòng)物的名字。
2、提問(wèn):這些動(dòng)物,可以分成幾類?怎樣分類?
3、讓學(xué)生把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
先認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,才能給它們正確分類。
初步體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果就不同。
訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類的能力。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):整理房間。
文具:
衣物:
玩具:
練一練第1題:
分成地上爬的和天上飛的兩類。
天上飛的還可以分成鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)兩類。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇八
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎?
師:今天老師帶著大家到超市逛逛,你們想不想學(xué)著自己給自己買玩具呢?
二、鞏固練習(xí)。
1、買玩具。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了超市一樓的玩具專柜,大家都看到了哪些玩具?
師:除了這些以外,你還獲得哪些信息?
師:大家觀察得很認(rèn)真,你們想買嗎?
師:現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友20元錢(qián),大家先好好想想可以買那些玩具,然后再去買玩具。大家準(zhǔn)備好了嗎?那咱們就開(kāi)始吧。
i.生獨(dú)立思考,后互動(dòng)。
ii.反饋。
師:大家都買到玩具了嗎?
2、比體重。
師:大家現(xiàn)在看到的就是魚(yú)類專柜,從柜子里,你看到了什么?
師:大家都很認(rèn)真地對(duì)6條魚(yú)進(jìn)行了觀察,現(xiàn)在老師要考考你們了,你們能幫助老師把這6條魚(yú)按照最便宜到最貴的順序排排嗎?我們一起比一比,看誰(shuí)最快把這6條魚(yú)的順序排好。
師:魚(yú)的順序大家都排好了嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)匯報(bào)你的結(jié)果。
師:大家的方法都很不錯(cuò),接下來(lái)我們?cè)撊ト龢堑牟虏聵?lè)園,大家聽(tīng)到了設(shè)呢么?
師:大家熟悉這首歌嗎?
師:今天猜猜樂(lè)園請(qǐng)來(lái)了3個(gè)數(shù)字王國(guó)的小朋友,大家想猜猜他們是誰(shuí)嗎?
師:我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)得?請(qǐng)大家翻開(kāi)課本66頁(yè)找到第4題。
師:從他們的話里,你獲得哪些信息?
師:大家獲得的信息還挺多,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量商量,我們?cè)囋囉心膫€(gè)小組最先猜出這三個(gè)數(shù)。
三、課時(shí)小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生:經(jīng)常。
生:想。
生:我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機(jī)器人。
生:我還知道每個(gè)玩具的價(jià)錢(qián)。
生:我看到了6條魚(yú),它們都長(zhǎng)得不一樣。
生:我發(fā)現(xiàn)每條魚(yú)的價(jià)錢(qián)。那條魚(yú)身上算式的結(jié)果最大,就表示哪條魚(yú)最貴,那條魚(yú)身上算式的結(jié)果最小,就表示哪條魚(yú)最便宜。
(1)生獨(dú)立做題。
(2)反饋。
生:聽(tīng)到了《猜猜我是誰(shuí)》這首歌。
生:想。
生:第一個(gè)數(shù)比38大17。
生:第二個(gè)數(shù)減去13就是60。
生:第三個(gè)數(shù)加上20就是52。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇九
課題教時(shí)(32)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。
正確計(jì)算不進(jìn)位不退位加減法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算。
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題的過(guò)和,發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)正確計(jì)算100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算:
二、你能算出溫差是多少嗎?
北京:5--15度北就的溫差是多少?
上海:10--18度上海的溫差是多少?
三、比較方法:可以先算出得數(shù)后再進(jìn)行比較,也可以根據(jù)左右兩式關(guān)系直接比較。
四、26頁(yè)第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具?需要多少元?
2、說(shuō)說(shuō)50元可以買哪兩種玩具?
五、游戲:信鴿送信。
六、圖畫(huà)應(yīng)用題。
26頁(yè)第6題,7題。
總結(jié):說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你又有了哪些收獲?學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生看圖說(shuō)出圖意,并理解“溫差”的意思?
想計(jì)算出這一天的溫差即:用最高溫度減去最低溫度。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),指名匯報(bào)。
完成教材26頁(yè)第三題。
看圖,說(shuō)一說(shuō)你在書(shū)中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
在小組內(nèi)練習(xí)用這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
全班交流。
教師出示信箱,讓學(xué)生自己寫(xiě)算式,向信箱內(nèi)投。
觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中自己知道了哪能些信息,再根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人?20+23=53(個(gè))教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十
課題教時(shí)(33)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)到計(jì)算的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算速度。
教材32頁(yè)第一題,第二題。
二、圖畫(huà)應(yīng)用題。
三、游戲:小熊投籃。你觀察到了什么?小熊投中了哪幾個(gè)籃?連一連。
四、接著畫(huà):
觀察:發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請(qǐng)獨(dú)立做一做。
五、寫(xiě)算式。得數(shù)是37的加、減法算式。
總結(jié):說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎?為什么?學(xué)生活動(dòng)。
第一題學(xué)生獨(dú)立完成,教時(shí)計(jì)時(shí)。
第二題指名學(xué)生班演,全班學(xué)生糾正。
這是小明今天所走的路線圖,你能獲得哪些信息?
利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題:
小明從家到學(xué)校,再到少年宮,共走了多少米?
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米?
全班交流匯報(bào)。
完成教材32頁(yè)第四題。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖中的奧秘后獨(dú)立做一做再全班反饋。
學(xué)生組內(nèi)完成后全班匯報(bào),看看哪個(gè)小組寫(xiě)的多。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
小明從家到學(xué)校,再到少年宮,共走了多少米?
42+35=77(米)。
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米?
課題練習(xí)三教時(shí)(34)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)到計(jì)算的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、填空:
1、一個(gè)加數(shù)是40,另一個(gè)加數(shù)是23,和是()。
2、被減數(shù)是82,減數(shù)是20,差是()。
3、一個(gè)數(shù)加上32就是57,這個(gè)數(shù)是()。
4、比57大23的數(shù)是()。
5、比大小。(34頁(yè)第8題)。
二、解決問(wèn)題。
(1)書(shū)33頁(yè)第7題。
媽媽有100元錢(qián),要習(xí)一套衣服,可以怎么買?
(2)書(shū)34頁(yè)第9、10題。
(3)可能是什么數(shù)?書(shū)35頁(yè)第11題。
三、數(shù)學(xué)游戲:神奇的算式。
……。
總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生先獨(dú)立做一做后說(shuō)一說(shuō)每題是怎么想的。
學(xué)生認(rèn)真讀題中的信息,
小組合作說(shuō)一說(shuō)方法。
全班匯報(bào),集體訂證。
學(xué)生獨(dú)立思考并說(shuō)一說(shuō)理由。
算一算,填一填,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生先獨(dú)立做一做,再說(shuō)規(guī)律。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
……。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十一
1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。
3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。
正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
課件。
一、感知自身的左右。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
師:小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?
問(wèn):小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的?
2、體驗(yàn)左、右。
(1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。
師:請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)。
(6)揭示課題。
3、小游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。
舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左腳跳兩下,右腳跳兩下。
拍一拍:
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十二
1、會(huì)用前后描述物體的位置,理解其空間位置的向?qū)π浴?/p>
2、在具體活動(dòng)中,體驗(yàn)前后的位置與順序,培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中知道保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己,懂得要熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解前后的位置概念,培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)由于參照對(duì)象不同,前后順序具有相對(duì)性。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)。
2、大膽想象,說(shuō)出不同的情形。
3、初步認(rèn)識(shí)前和后。
1、看圖,在小組內(nèi)交流看法,全班匯報(bào),用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報(bào):
小兔的前面是小松鼠,后面是小烏龜,小烏龜?shù)那懊媸切⊥茫竺媸俏伵!?/p>
4、積極參加賽車比賽。
踴躍報(bào)名參加。
做游戲,說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)。
配合指令全部向后轉(zhuǎn),再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)。
5、看圖,獨(dú)自完成填一填,不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
6、積極思考,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。如:
3號(hào)車的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
4號(hào)車的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再指名全班說(shuō)。
2、看圖回答,小紅的前面還有3個(gè)人。
積極思考,提出問(wèn)題,并嘗試解答。
1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講。
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車比賽。
讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車比賽。
在某一時(shí)刻停下,讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面,說(shuō)得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn),前后順序有什么變化呢?是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽,咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣?
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
指多名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決。
1、第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)?后面又是誰(shuí)?
2、第2題。
小紅的前面還有幾個(gè)人?
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?又怎么解答呢?
按照以上的方式做剩下的練習(xí)。
通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖獲取信息,用前和后進(jìn)行描述,發(fā)展空間觀念。
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知,體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性。
訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解。
四、數(shù)學(xué)故事。
出示數(shù)學(xué)故事主題圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事。
要求:講故事時(shí),要用到前和后。
講故事,活躍課堂氣氛,鞏固新知。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):前后。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì):
小鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?小松鼠跑第幾?小兔跑第幾?小兔的前面是誰(shuí)?
后面是誰(shuí)?小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí),后面是誰(shuí)?…….
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十三
1、從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。
3、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)位置,得數(shù)不變。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問(wèn)題。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一,復(fù)習(xí)引入。
二、探索新知。
三、課堂練習(xí)。
做了。
1、我買了2件衣服,妹妹買了1件衣服,我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹(shù)上原來(lái)有2只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了2只,一共有多少只小鳥(niǎo)。
2+2=4。
3、我家有3多花,媽媽又買回來(lái)2朵,一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩,有車。
書(shū)中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,小女孩這邊停了3輛車,小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車?
小組交流,討論,小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果。
小女孩這邊停了3輛車,小男孩這邊停了2輛車,一共停了幾輛車?
3+2=5。
2+3=5。
一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車,再看的后面3輛車。
另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車,再看的前面2輛車,所以列出的式子不同。
1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同,得數(shù)相同。
2、兩個(gè)加數(shù)的位置不同。
3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了,但得數(shù)不同。
左邊有1多花,右邊有2多花,一共有多少多花?
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎?
那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),在你的生活中,你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問(wèn)題。
注:對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問(wèn)題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。
5以內(nèi)的加法(板書(shū)課題)。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材,翻到24頁(yè),看著書(shū)上這幅圖,看一看你觀察到了些什么?
你能說(shuō)的更具體一些嗎?
孩子們真棒,觀察的非常仔細(xì)。
那你們想提出什么問(wèn)題呢?
小組合作討論。
注:在此過(guò)程中,老師要進(jìn)行巡視,可以對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,先提出問(wèn)題,在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
有不同的意見(jiàn)嗎?
問(wèn)什么同樣一幅圖,同學(xué)們列出的式子不一樣呢?
同學(xué)們真棒,也就是說(shuō)從不同的角度看問(wèn)題,我們可能會(huì)列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面,車的總數(shù)是不變的,停車場(chǎng)一共有5輛車。
小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖,你能提出什么問(wèn)題?用完整的話進(jìn)行敘述。
用什么方法計(jì)算?
請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子。
接著看第二幅圖,按照剛剛的方法來(lái)做。
看著試一試。
圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
檢查作業(yè),導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問(wèn)題意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對(duì)比的過(guò)程,初步體會(huì)加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)。
一共有幾只兔子?
一共有幾個(gè)蘿卜?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。
那你們能提出什么問(wèn)題嗎?
自己列出式子,請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導(dǎo)下,從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)總結(jié),加深對(duì)本堂課知識(shí)的理解。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十四
1.讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系,體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2.掌握比較物體高矮的方法。
3.滲透助人為樂(lè)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
一、圖片出示,創(chuàng)設(shè)情景。
二、引導(dǎo)操作,探究新知。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)。
學(xué)生獨(dú)立觀察,思考問(wèn)題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。
學(xué)生獨(dú)立觀察,小組成員之間互相討論。
生思考,得出結(jié)論不能。
小組交流。
同桌之間開(kāi)始交流。出示“幫助盲人過(guò)馬路”情景圖。
師:從這副圖上你們看到了什么?
師:你們觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在老師有問(wèn)題問(wèn)你們,圖中哪些物體高?哪些物體矮?
1、討論圖中什么物體高?什么物體矮?
2、探索比較高矮的方法。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)比較高矮?
請(qǐng)一名小朋友上來(lái),大家能看出他的高矮嗎?
請(qǐng)各組同學(xué)討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)和老師比高矮,然后學(xué)生自己選擇高矮的對(duì)象。
小結(jié):注意比高矮,比大小都是相對(duì)的,我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
選用哪個(gè)釘子好?
(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子,薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)。
哪跟繩子最長(zhǎng),哪根最短?
說(shuō)一說(shuō),比較的方法以及理由。
今天同學(xué)們通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短,有人高有人矮,通過(guò)小組同學(xué)的討論,發(fā)現(xiàn)了比較物體長(zhǎng)短、高矮的各種方法,真的很了不起。
作業(yè)設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
獨(dú)立完成課后的練習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):高矮。
注意比高矮,比大小都是相對(duì)的,我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十五
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo):在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼耍抑饕捎们榫辰虒W(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,力求突出學(xué)生的主體性,同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等,我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng),并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課一開(kāi)始,我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻:“這些動(dòng)物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來(lái)在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽,動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢(shì)引出課題:組織比賽(板書(shū))。
(二)參與操作,體驗(yàn)過(guò)程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
活動(dòng)一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境:“動(dòng)物們有的說(shuō)喜歡跳繩,有的說(shuō)喜歡跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫(xiě),喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只,就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表,比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
【設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。】。
活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí),我說(shuō):“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”,一石激起千層浪,學(xué)生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集中起來(lái)。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖,指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書(shū)),并讓學(xué)生觀察,并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng),然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中,一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動(dòng)三:想一想,說(shuō)一說(shuō)——分析條形統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)代教育論認(rèn)為,讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題,在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,想一想并解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”。
(三)開(kāi)展比賽,反饋深化。
首要教學(xué)原理指出,當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問(wèn)題時(shí),才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),適宜的方法是把問(wèn)題情趣化,生活化。因此,我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開(kāi)展比賽。學(xué)生通過(guò)拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(四)聯(lián)系生活,鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,培養(yǎng)能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn),加以鞏固,加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些問(wèn)題要用統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后,我就地取材,進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況,應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品,完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、調(diào)查最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片。我讓學(xué)生觀察“最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片條形統(tǒng)計(jì)圖”,提出并解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你學(xué)到了什么?
(六)課后練習(xí),拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了拓展延伸,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活:請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái),并完成課本第85頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這是我這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識(shí)性,簡(jiǎn)潔性,既突出了重點(diǎn),又擊破難點(diǎn)。縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)中,我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力,在探索活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,相互討論、交流、澄清,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十六
新知識(shí)點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意,我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色:
黃色:
綠色:
藍(lán)色;
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)(二)xkb。
教學(xué)內(nèi)容:1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō):小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
提問(wèn):我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片:你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)?
50+30+15=95(元)。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題:
三、觀察與測(cè)量。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹(shù)。
4厘米。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具(優(yōu)秀17篇)篇十七
目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法,提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片,采用開(kāi)火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師:機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了,大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些?
2、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
師:唉!真是糟糕,小朋友們能不能想想辦法,把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢?不著急,我們一起來(lái)算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師:大家算出來(lái)了嗎?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的。
師:你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來(lái)呢?
師:真聰明!我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù),大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師:你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的?
師:不管是先減那一種,這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢?
師:哦,用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù),就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師:40加37表示什么意思?
師:很好,這也是一種解決的辦法,先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù),再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù),得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫(huà)報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢?同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫(huà)報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師:智慧老人會(huì)變魔術(shù),我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎?
師:比較智慧老人的三個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:再比較上下兩個(gè)算式,還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、嘗試游戲。
師:大家觀察很仔細(xì),那你們也想一個(gè)兩位數(shù),我們一起來(lái)試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師:這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表,機(jī)靈狗覺(jué)得小朋友們真棒,它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途,從現(xiàn)在開(kāi)始,他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們,你們也要加油哦!
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。