教學方法是指教師在教學活動中所運用的特定方式和手段。教師可以通過借鑒這些一年級教案范文的經驗，為自己的教學活動提供靈感和思路。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇一
1．具體的情境中開展數數活動，體會從有到無的變化過程。
2．認識“0”并理解“0”的含義。
3．培養學生認真書寫的好習慣。
教學重點認識“0”可以表示沒有。
教學難點認識“0”的其它含義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一創設情境，發揮想像力。
二揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
三．教學書寫“0”
(
四．我的發現。
五．小結。
學生都興奮起來。
學生猜一猜。
學生再猜。
學生獨立思考并與同桌合作。
學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
學生總結寫0的注意事項。
先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領讀。
2．實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲。
師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)。
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)。
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)。
請學生利用學具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。
3．比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
描紅后請學生總結寫0的注意事項。
1．0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)。
2．0表示水結冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)。
小企鵝博士同學們好，你們真聰明!我現在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結成冰。水結冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結冰的溫度!同學們，等你們學了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!
小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復。
通過今天的學習，你學會了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學到的知識跟爸爸、媽媽說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！
從動手動腦中體會學習數學的樂趣！
從生活中發現0表示起點的含義,0表示水結冰的溫度的含義.
更好的讓學生掌握本節課所學知識，給學生進行梳理。
作業設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：小貓釣魚。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇二
1.具體情境，使學生能正確數出數量是6~10的物體個數。
2.能夠認讀寫6~10。
3.培養學生規范書寫的好習慣。
教學重點認讀寫6~10。
教學難點規范書寫。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一創設情境，發揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評一評。
四．數字游戲。
五．小結。
生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。
生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。全班交流。
學生活動。
生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數鉛筆，先數上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。
學生獨立練習寫數字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。
學生書空。
學生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數字幾來表示呢?今天我們就來和數字交朋友。(出示6～10這些數字，課本主題情境圖。)。
請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。
師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數數、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。
1．自主學習，發現問題，敢于質疑。
師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎？
師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)。
師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)。
1找朋友。
請5個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！
活動反思老師將學生的學習活動從課內延伸到課外，拓展了學生學習的時空，增強了學生的數學應用意識。
作業設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：文具。
678910。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇三
2．培養學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．。
3．通過情境教學，激發學生的數學興趣．。
教學重點。
使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。
教學難點。
使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。
教學過程。
一、活動一。
（一）談話引入。
（二）出示圖片：學校平面示意圖。
教師提問：
1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數學問題？
3．你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。
你最喜歡哪種活動？
二、活動二。
（一）出示圖片：大家來鍛煉。
1．分組學習。
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2．獨立填空.
3．匯報交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹．。
（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。
（3）這里有（3）排樹．。
（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？
問題：
1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。
…
三、小組活動。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇四
1.具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2．用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。
3.培養學生語言表達和說理能力。
教學重點掌握1．2．3．4．的意義。
教學難點理解1．2．3．4表示的群體意義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
(三)活動：小小足球場。
四)實踐活動。
(五)歸納總結。
生：(異口同聲地)想。
生獨立觀察，同桌之間相互交流。
(學生互相說)。
生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他們都是1。
同桌互相交流。
學生自由說。
師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？
師：我們就可以用“1”這個數來表示。（板書1）。
現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。
2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)。
我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“小朋友請客”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。
沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。
創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。
作業設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：快樂的家園。
掛圖。
表示一個人、一座山、一個籮卜．．．．．．也可以表示一群。
小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示1號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇五
新知識點：1、了解數據的整理過程。
2、初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
2、
教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示。
2、培養學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：根據統計圖回答問題。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學內容：初步的統計知識。
教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：會把統計的結果在統計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教學過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統計一下。
2、出示統計圖。
3、根據數據在統計圖上涂一涂。
4、觀察統計圖，并回答問題。
（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業：
調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統計圖。
看統計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？
3、唱歌組比美術組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結：今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統計知識，認識了條形統計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內容：統計的知識。
教學目標：1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。
2、培養學生的統計意識。
教學重點：進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。
教學難點：觀察統計圖，回答提出的問題。
教學過程：
一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統計圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍色；
1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么？做一次統計。
整理和復習（二）xkb。
教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：新課標第一網。
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業xkb。
計算下面各題：
三、觀察與測量。xkb。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇六
1、進一步加深對10以內數的認識，掌握10的組成及其加減法。
2、通過自己整理加減表，探索數學規律，體驗探索的樂趣，增強學習數學的興趣。
教學重點。
進一步加深對10以內加減法的掌握。
教學難點。
將10以內的加減法整理成表格。
教學（具）準備10以內的數字卡片和算式卡片、加減法表格。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、課前準備。
二、整理與復習。
2、分組活動，大家一起說一說。
3、各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由。
全班討論，形成最優方案。
4、獨立觀察，組內交流，代表匯報：
橫著看，每行的第二個加數都是一樣的，如第一行第二個加數都是0等。
豎著看，每個算式的第一個加數依次減少1，第二個加數依次增加1。
橫著看，每個算式第一個加數依次減少1。
整體看，算式的各數依次減少1。
5、小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格。
6、全班展示，集體訂正。
7、獨立觀察，組內交流，代表匯報。
1、讓學生將10以內的數字卡片按照一定的規律進行排列。
2、組織學生分組排練2--10的數的組成。
2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？
4、提問：觀察這個表格，你有什么發現？
鼓勵多名學生發言，讓學生互相補充。
一個學生說出規律時，問問其他學生是否聽懂了這個規律，是否也發現了這個規律。
5、引導學生按照得數是0、1、2……10的順序自己整理10以內的減法算式.
6、組織全班展示，集體訂正。
7、提問：觀察減法表格，你又發現了什么？
為后面整理加減法表格打下基礎。
培養學生合作學習的能力。
尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導。
訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣。
根據前面的經驗，放手讓學生自主整理，培養學生自主學習的能力。
三、練一練。
1、聽老師的口令，迅速指出另一個算式。
2、積極搶答。
2、出示加減法表，蓋住得數部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結果。
使學生進一步熟悉整理出的表格。
作業設計：
板書設計：整理與復習（一）。
加法表減法表。
（發現的規律）。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇七
1、經歷分類的過程，學會按一定的標準進行分類的方法，體會分類的意義。
2、感受分類在生活中的用途，體會生活中處處有數學。
3、初步學會有條理地整理事物。
教學重點。
經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。
教學難點。
學會按一定的標準進行分類的方法。
教學（具）準備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景。
二、探索新知，學習分類。
獨立思考，全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組，全班可分為2組。
還可以按年齡進行分組……。
1、看圖，發表自己的看法。
房間挺漂亮的，但是有點亂。
書應該放在書架上，不應該放在地上。
太亂了，他應該學會整理自己的房間。
2、可能出現不同的表示方法，如把同類的東西圈起來，在同類物品上畫上相同的符號。
3、獨立分一分，全班匯報。
我把筆、作業本、書和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起，這些都是穿的，剩下的都是玩具，應該放在一起。
我和他分得也不一樣，我分的是五類，棋子、床、柜子都是家具，也應該分成一類。
我認為你這樣分不對，我們是在整理房間，把同類的東西放在一起就行了，又不是在搬家….
我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….
今天老師想把全班同學重新分組，大家想一想，可以怎樣分？
指多名學生匯報。
提問：還可以怎樣分組呢？
小結引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像這樣對一些事物或人按照一定的標準進行分組，就是我們今天要學習的“分類”
1、出示主題圖，引導觀察：這是小明的房間，大家看了有什么想法？
3、組織學生匯報：說一說，你是怎么整理好的？你為什么這樣整理？
很好，這一類是學習用品。還有別的意見嗎？
學生回答后繼續引導：還有不同的分法嗎？
以學生感興趣的話題引出分類話題，激發學習興趣。
看圖發表看法，產生分類的必要。
讓學生進行思維碰撞，充分交流，體驗分類方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖，指認圖上的動物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報。
3、給會飛的動物涂上顏色，在族類相互展示。
4、獨立完成、集體訂正。
5、指認圖上的物品，獨立思考分類方法，全班交流。
1、出示第1幅圖，讓學生說說圖上動物的名字。
2、提問：這些動物，可以分成幾類？怎樣分類？
3、讓學生把會飛的動物涂上顏色。
4、讓學生獨立完成第2題。
先認識這些動物，才能給它們正確分類。
初步體會到分類標準不同，分類結果就不同。
訓練學生根據既定標準對物體進行分類的能力。
作業設計：
板書設計：整理房間。
文具：
衣物：
玩具：
練一練第1題：
分成地上爬的和天上飛的兩類。
天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇八
目標1、使學生在實際情境中，繼續鞏固100以內加減法的混合計算。
2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養學生自主探究的能力。
3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
重點提高學生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動。
一、談話導入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習。
1、買玩具。
師：現在我們已經來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認真，你們想買嗎？
師：現在老師給每個小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨立思考，后互動。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認真地對6條魚進行了觀察，現在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個匯報你的結果。
師：大家的方法都很不錯，接下來我們該去三樓的猜猜樂園，大家聽到了設呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請來了3個數字王國的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現在就請同學們以小組為單位商量商量，我們試試有哪個小組最先猜出這三個數。
三、課時小結。
四、布置作業。
學生活動。
生：經常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機器人。
生：我還知道每個玩具的價錢。
生：我看到了6條魚，它們都長得不一樣。
生：我發現每條魚的價錢。那條魚身上算式的結果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個數比38大17。
生：第二個數減去13就是60。
生：第三個數加上20就是52。
板書設計。
教學反思。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇九
課題教時（32）。
學習。
目標在復習的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法運算與生活的聯系。
正確計算不進位不退位加減法的運算方法，并能正確運算。
初步經歷在具體情境中提出問題的過和，發展解決簡單實際問題的意識和能力。
學習。
重點正確計算100以內不進位不退位的加減法。
過程與方法。
教師活動。
一、口算：
二、你能算出溫差是多少嗎？
北京：5--15度北就的溫差是多少？
上海：10--18度上海的溫差是多少？
三、比較方法：可以先算出得數后再進行比較，也可以根據左右兩式關系直接比較。
四、26頁第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
2、說說50元可以買哪兩種玩具？
五、游戲：信鴿送信。
六、圖畫應用題。
26頁第6題，7題。
總結：說說本節課你又有了哪些收獲？學生活動。
學生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？
想計算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。
學生獨立填寫，指名匯報。
完成教材26頁第三題。
看圖，說一說你在書中得到了哪些數學信息？
在小組內練習用這些信息提出數學問題。
全班交流。
教師出示信箱，讓學生自己寫算式，向信箱內投。
觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據問題列式計算。
板書設計。
練習二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人？20+23=53（個）教學反思。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十
課題教時（33）。
學習。
目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。
復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。
讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。
學習。
重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。
過程與方法。
教師活動。
一、計算，提高學生計算速度。
教材32頁第一題，第二題。
二、圖畫應用題。
三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個籃？連一連。
四、接著畫：
觀察：發現圖中的奧秘后請獨立做一做。
五、寫算式。得數是37的加、減法算式。
總結：說說本節課你學的開心嗎？為什么？學生活動。
第一題學生獨立完成，教時計時。
第二題指名學生班演，全班學生糾正。
這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？
利用已學知識解決實際問題：
小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？
小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？
全班交流匯報。
完成教材32頁第四題。
學生先說一說圖中的奧秘后獨立做一做再全班反饋。
學生組內完成后全班匯報，看看哪個小組寫的多。
板書設計。
練習三。
小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？
42+35=77（米）。
小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？
課題練習三教時（34）。
學習。
目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。
復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。
讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。
學習。
重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。
過程與方法。
教師活動。
一、填空：
1、一個加數是40，另一個加數是23，和是（）。
2、被減數是82，減數是20，差是（）。
3、一個數加上32就是57，這個數是（）。
4、比57大23的數是（）。
5、比大小。（34頁第8題）。
二、解決問題。
（1）書33頁第7題。
媽媽有100元錢，要習一套衣服，可以怎么買？
（2）書34頁第9、10題。
（3）可能是什么數？書35頁第11題。
三、數學游戲：神奇的算式。
……。
總結：本節課你有哪些收獲？學生活動。
學生先獨立做一做后說一說每題是怎么想的。
學生認真讀題中的信息，
小組合作說一說方法。
全班匯報，集體訂證。
學生獨立思考并說一說理由。
算一算，填一填，你發現了什么？
學生先獨立做一做，再說規律。
板書設計。
練習三。
……。
教學反思。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十一
1、以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。
2、通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。
3、能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。
4、培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。
5、結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。
課件。
一、感知自身的左右。
1、創設問題情境。
師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？
問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？
2、體驗左、右。
（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
（3）說一說。
師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（5）生說。（要求學生摸著說。）。
（6）揭示課題。
3、小游戲：聽口令，做動作。
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十二
1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向對性。
2、在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養初步的空間觀念。
3、初步培養按一定的順序進行觀察的習慣。
4、在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然。
教學重點。
理解前后的位置概念，培養初步的空間觀念。
教學難點。
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性。
教學（具）準備多媒體課件。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽。
2、大膽想象，說出不同的情形。
3、初步認識前和后。
1、看圖，在小組內交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜的前面是小兔，后面是蝸牛。
4、積極參加賽車比賽。
踴躍報名參加。
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰。
配合指令全部向后轉，再說一說自己的前面是誰，后面是誰。
5、看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學。
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內說一說，再指名全班說。
2、看圖回答，小紅的前面還有3個人。
積極思考，提出問題，并嘗試解答。
1、同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、你還能提出哪些數學問題？
3、誰能回答這個問題？
4、同學們的表現真不錯！現在我們來進行賽車比賽。
讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽。
在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發家全部向右轉，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數學問題？你能回答這些數學問題嗎？
指多名學生回答，引導學生提出不同的問題并解決。
1、第1題：讓學生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題。
小紅的前面還有幾個人？
你還能提出什么數學問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習。
通過講故事、續故事引入課題，激發學習興趣。
看圖獲取信息，用前和后進行描述，發展空間觀念。
始終讓學生在生動的情景中學習新知，體會前后的絕對性和相對性。
訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力。
通過練習鞏固學生對前后的認識和理解。
四、數學故事。
出示數學故事主題圖，引導學生根據這兩幅圖講一個有趣的故事。
要求：講故事時，要用到前和后。
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知。
作業設計：
板書設計：前后。
森林運動會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜的前面是誰，后面是誰？…….
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十三
1、從活動中體會加法交換律，培養學生數感。
2、使學生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算式。
3、能熟練計算5以內的加法。
4、利用各種游戲激發學生學習數學的興趣。
教學重點。
理解兩個數相加，交換加數位置，得數不變。
教學難點。
讓學生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一，復習引入。
二、探索新知。
三、課堂練習。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學習成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個同學先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個同學先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個算式中相加的數相同，得數相同。
2、兩個加數的位置不同。
3、兩個算式加數的位置調換了，但得數不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節課老師布置的作業你們做了嗎？
那我找幾個同學起來說一說，在你的生活中，你都發現了哪些加法問題。
注：對于孩子們所提出的有關生活中的各種問題都應該給與鼓勵。
5以內的加法（板書課題）。
請同學們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進行巡視，可以對個別小組進行必要的指導。
指導學生用完整的語言進行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學們列出的式子不一樣呢？
同學們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數是不變的，停車場一共有5輛車。
小組討論。
請同學們看著擺一擺。
根據第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進行敘述。
用什么方法計算？
請同學們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業，導入新課，創設良好的學習氛圍。
訓練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
培養學生的團隊精神。
讓學生經歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律。
根據具體情境提出問題，培養學生的問題意識及語言表達能力。
四、課堂小結。
一共有幾只兔子？
一共有幾個蘿卜？
引導學生總結本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請同學起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節課進行總結。
通過總結，加深對本堂課知識的理解。
作業設計：
板書設計：5以內的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十四
1．讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關系，體會高矮的相對性。
2．掌握比較物體高矮的方法。
3．滲透助人為樂的思想教育。
教學重點掌握比較高矮的方法。
教學難點掌握比較高矮的方法。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注。
一、圖片出示，創設情景。
二、引導操作，探究新知。
三、拓展性學習。
四、小結。
學生獨立觀察，思考問題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報數數的方法。
學生獨立觀察，小組成員之間互相討論。
生思考，得出結論不能。
小組交流。
同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。
師：從這副圖上你們看到了什么?
師：你們觀察得很仔細，現在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？
1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？
2、探索比較高矮的方法。
師：誰愿意上來比較高矮？
請一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？
請各組同學討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請一名學生上臺和老師比高矮，然后學生自己選擇高矮的對象。
小結：注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。
選用哪個釘子好？
（根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。
哪跟繩子最長，哪根最短？
說一說，比較的方法以及理由。
今天同學們通過自己的觀察發現物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學的討論，發現了比較物體長短、高矮的各種方法，真的很了不起。
作業設計：
作業設計：
獨立完成課后的練習題。
板書設計：高矮。
注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十五
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經學過分類、象形統計圖和簡單統計表等相關內容，在此基礎上，繼續學習本課內容。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性，培養學生初步的統計意識。同時，也為后續學習相關的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統計的必要性，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標：在自主探索中經歷統計的過程，培養學生初步的統計意識。
情感態度與價值觀目標：學會與人合作，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：
讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖。
教學難點：
能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發現的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環節：
(一)創設情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環節是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數一數，填一填——收集整理數據。沿著新課導入所創設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經歷數據整理的過程。】。
活動二：數一數，涂一涂——認識條形統計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統計圖，指出----“這是條形統計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統計圖。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統計圖。現代教育論認為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統計圖，想一想并解決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統計圖，你還可以提出哪些數學問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規則，根據比賽規則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數數——記錄——完成統計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統計圖。我根據條形統計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計圖提出并解決相關的數學問題。
(四)聯系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養能力的重要手段，下面這一環節中我緊抓本節課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統計課堂評價情況，應用提高。“這節課哪個小組表現得呢?你能用這節課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統計圖。
3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結。
這一環節，我先讓學生說一說：你學到了什么?
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數學教學家所言：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去。”所以，我繼續聯系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統計圖。
四、說板書設計。
這是我這節課的板書設計，力求體現知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。縱觀整節課的設計，我遵循學生的認知規律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十六
新知識點：1、了解數據的整理過程。
2、初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
2、
教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示。
2、培養學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：根據統計圖回答問題。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學內容：初步的統計知識。
教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：會把統計的結果在統計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教學過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統計一下。
2、出示統計圖。
3、根據數據在統計圖上涂一涂。
4、觀察統計圖，并回答問題。
（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業：
調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統計圖。
看統計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？
3、唱歌組比美術組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結：今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統計知識，認識了條形統計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內容：統計的知識。
教學目標：1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。
2、培養學生的統計意識。
教學重點：進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。
教學難點：觀察統計圖，回答提出的問題。
教學過程：
一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統計圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍色；
1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么？做一次統計。
整理和復習（二）xkb。
教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：新課標第一網。
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業。
計算下面各題：
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具（優秀17篇）篇十七
目標1、通過練習幫助學生鞏固連加、連減的計算方法，提高學生計算的速度和正確率。
2、通過練習加深學生對數位上的數的理解。
3、培養學生思維多樣性。
重點掌握100以內數連減的計算方法。
過程與方法。
教師活動。
一、口算練習。
教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學生進行口算練習。
二、計算練習。
1、了解題目意圖。
師：機靈狗不小心把訂報刊的統計表弄臟了，大家從這統計表中還能了解到得信息有哪些？
2、學生獨立解決問題。
師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數據都恢復呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計這欄的數據。
師：大家算出來了嗎？哪個小朋友來說說你是用什么方法計算的。
師：你為什么把這3個數加起來呢？
師：真聰明！我們已經幫助機靈狗找出了一個數據，大家再努力找找二班和三班丟失的數據。
師：你是怎樣算出二班《兒童報》的分數的？
師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續去減。為什么呢？
師：哦，用三種報刊的總和減去其中的兩種報刊數，就能得到第三種報刊的分數。
師：40加37表示什么意思？
師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報刊的總數，再用三種的總和減去其中兩份的總數，得到第三份的報刊數量。
那三班的《小畫報》是不是也可以用同樣的方法計算呢？同學們同桌交流一下求三班《小畫報》的方法。
3、小組合作。
三、數學游戲。
1、教師引導學生閱讀。
師：智慧老人會變魔術，我們一起去看看他的魔術里究竟有什么秘密嗎？
師：比較智慧老人的三個算式，你發現了什么？
師：再比較上下兩個算式，還發現了什么？
2、嘗試游戲。
師：大家觀察很仔細，那你們也想一個兩位數，我們一起來試一試。
四、課時小結。
師：這節課大家幫助機靈狗恢復了統計表，機靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數學知識的重要用途，從現在開始，他決定和小朋友們一起努力學習數學知識。小朋友們，你們也要加油哦！
五、布置作業。
板書設計。