看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）

學(xué)校可以根據(jù)教案模板的使用情況，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和反饋，提升整體教學(xué)水平。借助下面這些教案模板，你可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)更具針對(duì)性和效果性。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇一

1.了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)，《看云識(shí)天氣》教學(xué)詳案。

2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

3.理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。

1.安排一教時(shí)。

為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

3.預(yù)習(xí)要求：

1)認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。

(2)掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。

(3)朗讀課文，注明段的序號(hào)。

(一)解題。

問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?

明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

(二)朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)。

(三)正音、正率和解詞。

巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)暈。

(還有一個(gè)音，朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫(xiě)法》。

姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫。

(四)統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)。

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個(gè)部分：

第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。

第二部分(第2——6段)，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(最后一段)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的.目的。方法和注意事項(xiàng)。

問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài);。

“變化無(wú)常”總說(shuō)云的特征。

中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)常”。

最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。

問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例?

學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

(l)為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

為了具體寫(xiě)“變化無(wú)常”。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。

(2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。

例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空;寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《看云識(shí)天氣》教學(xué)詳案》。

四、分層練習(xí)，糾偏補(bǔ)漏。

閱讀第一自然段，完成以下題目：

五、知識(shí)整合，歸類評(píng)價(jià)。

你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生可以自由的說(shuō)。

提示：

要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；

說(shuō)明的條理要清楚；

說(shuō)明的語(yǔ)言可生動(dòng)；

說(shuō)明的方法有打比方等。

六、尋讀，課外延伸。

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

3、學(xué)生課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。

4.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。

5.文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。

（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（2）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

（3）“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

（4）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇二

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。

3、體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門(mén)，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

二、理解課文。

1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）。

晴天云簡(jiǎn)表。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波，是成群成行的`卷云。

無(wú)雨雪。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

云名。

變化過(guò)程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集，向前推進(jìn)。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變?cè)胶瘛?/p>

像毛玻璃遮著太陽(yáng)。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

烏云密布天空。

雷雨冰雹。

云的光彩簡(jiǎn)表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹

雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩。

云層變紅。

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

課后作業(yè)。

收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇四

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用；了解分類說(shuō)明等說(shuō)明方法。

2、培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

【學(xué)習(xí)方法】。

朗讀法、合作探究法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。

體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

模塊一：預(yù)習(xí)反饋。

一、走近作者、作品。

1、作者簡(jiǎn)介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究，多次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材，在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇；出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本，專著、合著多種。語(yǔ)文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。

2、作品簡(jiǎn)介：《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的`關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的，這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽(yáng)光的通透性也就很好，當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會(huì)遮擋陽(yáng)光，形成陰雨風(fēng)雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團(tuán)云相撞，就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。（3）當(dāng)云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時(shí)，水氣結(jié)成水珠，當(dāng)水珠過(guò)大時(shí)，空氣的浮力承受不住就會(huì)落下，形成雨、雪、冰雹等。

二、字詞積累。

1、給下列加點(diǎn)字注音：

峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）。

崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語(yǔ)（）。

點(diǎn)綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕盈（）。

2、辨析下面形似字，為其注音并組詞。

綾（）卷（）幕（）。

凌（）劵（）暮（）。

3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

（1）形容姿態(tài)多種多樣。（）。

（2）指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。（）。

三、初步感知。

1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說(shuō)明方法。（提示：結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答）。

（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）。

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（）。

（3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。（）。

（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）。

第二課時(shí)。

模塊二：合作探究。

一、美文品析。

1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表。

云名形態(tài)位置厚度天氣征兆。

卷云。

卷積云。

積云。

高積云。

（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表。

云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆。

卷層云。

卷層云。

卷層云。

積雨云。

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表。

云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆。

暈

華

虹

霞

畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠。

2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。

二、我們的疑惑。

請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái)，與全班一起分享。

模塊三：形成提升。

一、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……。

造句：1、夜幕四合，周?chē)娜荷剑?/p>

2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，

模塊四：小結(jié)評(píng)價(jià)。

1、本文是一篇說(shuō)明文，作者從和兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，說(shuō)明順序是。

2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有：

除此以外常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有：

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇五

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來(lái)越低，越來(lái)越厚，隔了云看太陽(yáng)或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來(lái)之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：

1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3、分小組討論，進(jìn)行制表。

4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1、理清作者的寫(xiě)作思路。

3、打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5、閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

7、同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類別。

說(shuō)明方法是打比方。

10、本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的'關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處：

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn)，去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí)，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論，而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí)，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生評(píng)析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話，并在對(duì)話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處：

1、教師在時(shí)間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制，教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn)，使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

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看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇六

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3.講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論，進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

五、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫(xiě)作思路。

2.理清如何看云識(shí)天氣。

3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分?jǐn)嗦洌爬ǘ我狻?/p>

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的招牌，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?

邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬(wàn)千，哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無(wú)常?

有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬(wàn)千相照應(yīng)。

它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無(wú)常相照應(yīng)。

6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表。

名稱。

形態(tài)變化。

位置。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷云成群成行地排列在。

很高。

很薄。

無(wú)雨、雪。

卷積云。

空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右。

兩行米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

名稱形狀。

變化過(guò)程。

位置。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)。

高

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)。

低

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。

更低。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空。

更低。

雷雨冰雹。

云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華

日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。

里紫外紅。

華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨。

虹

雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層。

云層變紅。

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè).同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

說(shuō)明方法是分類別。

說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的招牌。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰，首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓?關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把看云識(shí)天氣的事理說(shuō)清楚，最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

1.在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇七

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

（一）講讀第一自然段。

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用？

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語(yǔ)有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇八

教學(xué)建議。

第一部分（開(kāi)頭），總說(shuō)云的形態(tài)變化，說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2―6小節(jié)），講怎樣看云識(shí)天氣，是課文的主體。

第三部分（結(jié)尾），說(shuō)明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。

二、語(yǔ)言特點(diǎn)。

寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。

準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣自然有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的'本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō)，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。

三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（－）知識(shí)目標(biāo)。

l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2．復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

（三）情感目標(biāo)。

1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2．體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、學(xué)習(xí)建議。

1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路。

2．體會(huì)本文在.寫(xiě)作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)。

這種說(shuō)明文的特點(diǎn)。

3．了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法：

1．通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

2．利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3．講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

四、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影儀、錄音機(jī)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1．進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2．聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3．分小組討論，進(jìn)行制表。

4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

七、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識(shí)天氣》。

（－）明確目標(biāo)。

1．理清作者的.寫(xiě)作思路。

3．打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

（二）整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

（三）教學(xué)過(guò)程。

1．復(fù)習(xí)提問(wèn)。

（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？

邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）。

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表。

名稱。

形態(tài)變化。

位置。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

很高。

很薄。

無(wú)雨、雪。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。

兩千米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇九

課文分析：

本文的內(nèi)容是：看云的姿態(tài)和光彩來(lái)識(shí)別天氣。本文的特點(diǎn)是：說(shuō)明對(duì)象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來(lái)介紹天氣的變化;說(shuō)明順序清晰，先寫(xiě)云的姿態(tài)，后寫(xiě)云的光彩;說(shuō)明方法得當(dāng)，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等運(yùn)用得恰到好處;說(shuō)明語(yǔ)言嚴(yán)密，“往往”等講究邏輯。

學(xué)生分析：

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：圍繞看云識(shí)天氣這個(gè)說(shuō)明對(duì)象，按照恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序、說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明的寫(xiě)法，提高說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作能力。初一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的說(shuō)明文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在認(rèn)知上，對(duì)于議論文的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等已經(jīng)有了一定的理解和掌握;在情感上，對(duì)于看云識(shí)天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)習(xí)本文需要學(xué)生采用誦讀法、探究法、概括法等自主學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力。

(1)能說(shuō)出本文說(shuō)明的內(nèi)容和特點(diǎn);。

(2)能闡述本文說(shuō)明的方法及效果。

2.過(guò)程與方法。

(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用探究和概括的方法;。

(2)能在理解本文情感的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;。

(2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

能闡述本文語(yǔ)言的特點(diǎn)及效果。

教學(xué)方法：

講授法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、多媒體展示法。

教學(xué)過(guò)程：

一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)通過(guò)觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬(wàn)里無(wú)云，我們會(huì)知道天氣晴朗;陰云密布，我們會(huì)知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)。

二、再次“看云”，初讀對(duì)象。

安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說(shuō)明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過(guò)程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：10分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。

最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫(xiě)。

(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)。

三、三次“看云”，再讀順序。

要求學(xué)生梳理文章的說(shuō)明順序，并判定其所屬的類別，在開(kāi)始之前，教師先介紹說(shuō)明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。

最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫(xiě)云的姿態(tài)，第六段寫(xiě)云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路的整體把握。)。

四、四次“看云”，精讀方法。

教師先介紹說(shuō)明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說(shuō)明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：10分鐘左右。

然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：本文主要的說(shuō)明方法有三種：打比方、分類別、援引用。“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑有趣。“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說(shuō)明;表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說(shuō)明事物。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語(yǔ);表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。

完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說(shuō)明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。

然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)。

最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本解答。

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說(shuō)明方法。)。

五、五次看云，細(xì)讀語(yǔ)言。

要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語(yǔ)言，每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間3分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。

最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：在句中加入一些詞語(yǔ)的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見(jiàn)，說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)。

六、六次“看云”，回顧總結(jié)。

下課前，每人想一句結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫(xiě)下來(lái)。時(shí)間2分鐘左右。

每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。

最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣，具體來(lái)說(shuō)是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說(shuō)明了什么，即說(shuō)明對(duì)象;再概括它怎樣說(shuō)明，即說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法以及說(shuō)明的語(yǔ)言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說(shuō)明文的方式，書(shū)寫(xiě)喜歡的一種現(xiàn)象。

(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫(xiě)下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十

分述：（2―6）怎樣看云識(shí)天氣；（分類說(shuō)明云和云的光彩）。

總說(shuō)：（7）意義與局限。

第二節(jié)。

教學(xué)目的：目的一。

教學(xué)重點(diǎn)：同上節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)關(guān)鍵：目的一。

教學(xué)方法：同上節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這一節(jié)我們?cè)賮?lái)欣賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，修辭方法等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈煜ひ槐檎n文，看看文章還用了什么方法說(shuō)明云的形態(tài)特點(diǎn)的。

――比喻修辭。

劃出來(lái)比喻句，然后分小組交流并體會(huì)它們的作用是什么？

1準(zhǔn)確，生動(dòng)而形象的寫(xiě)出了各中云的形態(tài)特征，使讀者獲得鮮明而深刻的印象。

2增加文章的趣味，便于讀者根據(jù)這些形態(tài)特征識(shí)辨天氣的變化。

3增強(qiáng)讀者的審美情趣。

作業(yè)：練習(xí)二、三。

板書(shū)：

生動(dòng)的比喻：說(shuō)明事物的特征。

喜聞樂(lè)見(jiàn)的諺語(yǔ)：簡(jiǎn)潔、通俗的表達(dá)內(nèi)容。

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看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十一

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時(shí)。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問(wèn)什么叫姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常？2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語(yǔ)有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。

一、總說(shuō)云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}。

姿態(tài)萬(wàn)千，變幻無(wú)常。（總）。

有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時(shí)------（對(duì)比）（分）。

二、分說(shuō)云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說(shuō)明）[分]。

1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、薄）往往晴；（先總后分）。

（低、厚、密）常常陰。

2、光彩：暈、華、虹、霞。

語(yǔ)言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚。

通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明。

（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）。

對(duì)比、引用;諺語(yǔ)）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系。

云類形狀特征天氣。

卷云:輕晴。

卷積云:高。

積云:薄朗。

高積云:。

卷層云:低陰。

高層云:厚。

雨層云:雨。

積雨云:密雪。

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄。

層次分明形態(tài)（分類）。

分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說(shuō)：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)。

幻燈片內(nèi)容:。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系。

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十二

１、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

２、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

朗讀法，列表法。

云是姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常的，如文中所說(shuō)的？你能把它讀出來(lái)嗎？

哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常？

試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般情況下的如此。

１、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類形狀位置天氣情況。

２、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

諺語(yǔ)：

云交云，雨淋淋。

江豬過(guò)河，大雨滂沱棉花云，雨快臨。

天上灰布懸，雨絲定綿綿。

烏云接落日，不落今日落明日。

西北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)。

太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面。

天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。

云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。

黃云上下翻，將要下冰蛋。

山戴帽，大雨到。

云吃霧下，霧吃云晴。

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。

１、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

２、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

３、最后告訴我們局限性作用？

１、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

２、完成練習(xí)二。

３、課文作業(yè)本。

云和天氣有著密切的關(guān)系，對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問(wèn)的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十三

積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。

體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門(mén)，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

二、

：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波，是成群成行的卷云。

無(wú)雨雪。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

云名。

變化過(guò)程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集，向前推進(jìn)。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變?cè)胶瘛?/p>

像毛玻璃遮著太陽(yáng)。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

雷雨冰雹。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹

雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的`云彩。

云層變紅。

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十四

《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，語(yǔ)文教案－看云識(shí)天氣。

第一部分（開(kāi)頭），總說(shuō)云的形態(tài)變化，說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2―6小節(jié)），講怎樣看云識(shí)天氣，是課文的主體。

第三部分（結(jié)尾），說(shuō)明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。

寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。

準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣自然有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓腵關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō)，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。

最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十五

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

講讀課

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

小黑板

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

（一）講讀第一自然段

1．朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？

2．哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？

3．朗讀指出修辭手法？

4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1．朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2．往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3．引用諺語(yǔ)有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3．最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1．說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2．完成練習(xí)二。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

看云識(shí)天氣

（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）

總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）

分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 （先總后分）

（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

總說(shuō)：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確 往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等

生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)

九、教學(xué)后記：

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十六

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課：

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？

2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用。

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語(yǔ)有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說(shuō)：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十七

２、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

3、云的光彩簡(jiǎn)表。

1、簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。

2、出示云彩圖片，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

2、仿照文中例句造句。

結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。

看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

1、收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類積累。

2、每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。

看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)（模板18篇）篇十八

1、快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

把握課文主要資料，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處；抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說(shuō)明事物特征。

三、教學(xué)資料。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，所以顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，能夠踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。

除此以外，大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景？今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知。

1、題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話加以說(shuō)明。（姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常——云就像是天氣的“招牌”）。

2、聽(tīng)課文錄音。

思考：作者看到了哪些云？看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用圈點(diǎn)勾畫(huà)法劃出答案，并給以分類。）。

（課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。）。

3、跳讀課文，給課文分段：

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么能夠看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。

三、研讀賞析。

1、分主角朗讀：寫(xiě)云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。

2、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：（1）充分利用描述云彩的語(yǔ)言材料；

（2）讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

教師示例：“hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。

卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。

卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪。

積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽(yáng)光溫和。

高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴。

云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆。

卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。

高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪。

雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。

積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。

光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。

暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)。

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。

虹雨過(guò)天晴在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。

霞早晚太陽(yáng)照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)晚霞行千里。

四、體驗(yàn)反思。

1、觀看各種圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。

2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要解決？

五、布置作業(yè)。

1、熟讀課文，品味語(yǔ)言美。

2、觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來(lái)看看云與天氣的變化關(guān)系。