讀書心得可以幫助我們盡快掌握書中的要點(diǎn)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。以下是一些引人深思的讀書心得范文，希望它們能夠引發(fā)大家對(duì)于書籍的思考和探索。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇一
閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》、《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》等文章，感觸頗多，這讓我回想起我數(shù)學(xué)課堂上的一個(gè)故事：我在處理《節(jié)日禮物》一課的練習(xí)題時(shí)，發(fā)生了這樣的一件事情：
原本課堂上的時(shí)間比較緊，但有一個(gè)學(xué)生老舉著手，我一看，原來是一向多事的劉寒，他在我的數(shù)學(xué)課堂上從來都是“無事生非”，“他舉手又有什么事情？別浪費(fèi)時(shí)間了！我還是接著處理練習(xí)題吧！”我想到這里，就打算接著處理練習(xí)題，但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時(shí)，我看到了一個(gè)積極回答問題的渴望之心，我略作遲疑，說：“劉寒，你有什么要說的嗎？”
是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈？
作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為，看看這些我們自認(rèn)為做得很對(duì)的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話，讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇二
李鎮(zhèn)西——一個(gè)讓教育界的同仁再熟悉不過的名字。2013年5月21日，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物。通過觀看李鎮(zhèn)西老師“做最好的教師”的視頻，讓我對(duì)他的印象更加的深刻。
李鎮(zhèn)西教授將教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己。是啊，誰不想成為別人眼中成功的人呢?但受現(xiàn)實(shí)環(huán)境與自身水平的影響，真正成為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個(gè)呢?每個(gè)人對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀各不相同，所以每個(gè)人的選擇也就不同。因此，我們不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功。無論是所處地位和名望的高與低，還是擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂，我認(rèn)為這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
但對(duì)于傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)來說，什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……“他說：”每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏“看到這里，我想到了自己，也對(duì)自己增強(qiáng)了信心。只要我每天不斷地反思，不停地學(xué)習(xí)，爭取每天都比前一天有進(jìn)步，我想不久以后我一定會(huì)有很大的提高。
有一句老話說的好：”沒有最好，只有更好。“我相信只要通過自己的努力就可以越來越好。從今天開始，做自己心中最好的教師，讓自己在這片教育的沃土上盡情地?fù)]灑我的光與熱。也許許多年以后，我們不會(huì)都成為有名的教育家、哲學(xué)家，但是許多年后，我相信我們一定會(huì)桃李滿天下!
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇三
在學(xué)校讀書節(jié)的感召下，讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師呢？引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：
（1）時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛；
（2）始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感――熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以自勉――不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生。”在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，如果有了母愛之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這種“閃光點(diǎn)”無處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心；對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛學(xué)生”發(fā)展！要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)！
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的教師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當(dāng)，但不是所有人都能當(dāng)上，這是為什么？難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎？我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情！要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛――師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇四
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。
童年拉開了我們?nèi)松男蚰唬谀翘煺鏍€漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們?cè)诳鞓分谐砷L著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇五
假期讀了特級(jí)教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認(rèn)真捧讀過后，深有感觸。
做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對(duì)真、善、美發(fā)生樂趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個(gè)要求：教學(xué)要變換花樣;教師要活潑;教師要充分發(fā)揮個(gè)性;教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力;教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教學(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。
做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實(shí)施教學(xué)教育。的確，教師的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好教學(xué)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。因此，作為教師的我們，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個(gè)學(xué)生，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的.書面材料，要爭取家長和社會(huì)的配合。“只要學(xué)生能干的，教師就不去做。”這是魏書生一個(gè)非常重要的觀念，做個(gè)“懶”教師。帶上引號(hào)的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生;“懶”字背后有目標(biāo);“懶”字背后是勤奮。
成為最好的教師，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”，但我相信只需努力，今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”!
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇六
最近通過青馬工程讀了李開復(fù)的《做最好的自己》，感覺神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。然而，李開復(fù)的一本書則使我重新審視自己。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是不停地審評(píng)別人，研究對(duì)手，卻很少花時(shí)間靜下心來了解自己，因此少不了迷失自我。李開復(fù)通過《做最好的自己》告訴了我們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省去卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真真做到嚴(yán)律于己，寬以待人才有容天下之大的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己的身邊。
在成功的道路上，快樂總是和磨難相伴，勝利也總是和失敗接踵。引領(lǐng)我們?nèi)松恼怯職猓職馐俏覀兲魬?zhàn)面前勇往直前、永不言敗的精神力量。李開復(fù)老師在介紹“我們要勇于放棄已經(jīng)獲得的東西”時(shí)提到了他親身經(jīng)歷的兩次“放棄”，其中之一講的就是李開復(fù)老師在大學(xué)里改變專業(yè)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)政治和法律專業(yè)并無多大激情時(shí)，毅然轉(zhuǎn)到了自己的最愛—計(jì)算機(jī)專業(yè)科學(xué)。勇于放棄已經(jīng)獲得的東西并不是功虧一負(fù)，更不是半途而廢，而是為了謀求新的發(fā)展空間。
李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。而許多事情是我們無法改變的，所以我們能做的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做好自己。
蓋茨說，這個(gè)世界本來就是不公平的，你必須去適應(yīng)它，是的，我們每一個(gè)人都需要勇敢、快樂的生活，而不是等待這個(gè)世界來適應(yīng)我們。我們不能改變世界，唯一能改變的就是我們自己因此，我們必須努力再努力，把自己做到最好，做最好的自己。
自己的路是彼岸，看得到腳下的坎坷；別人的路是彼岸，只看到遠(yuǎn)處的詩情畫意。
李開復(fù)通過這本書提醒我們：要獲得成功，首先要擺正心態(tài)，擁有正確的價(jià)值觀，這是成功的基礎(chǔ)。在生活工作中要誠信待人，不辜負(fù)別人對(duì)自己的期待和信任，努力做到言行如一、言出必行。
除此之外，人生態(tài)度包括勇氣、自信，同心理，胸懷，自省，積極，態(tài)度是為人處世的基本原則。行為手段是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的途徑，發(fā)現(xiàn)興趣和追求理想是行為手段的源動(dòng)力，一個(gè)人只有擁有理想才能在人生目標(biāo)的指引下果斷的做出人生中的決定，沿著自己的成功之路穩(wěn)步前行。
文檔為doc格式。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇七
《如何成為高效能教師》這本書中的例子來自美國中小學(xué)的課堂和教師的親身講述。盡管國情不同，但教育的根本目的.是相同的。
全書講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對(duì)學(xué)生的期望、教師對(duì)課堂的管理、教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長為教師領(lǐng)袖。
成源自開學(xué)第一天。許多書中都說過關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。
高效能教師的三大特征：1、對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期待;2、是一位杰出的課堂管理者;3、知道如何為學(xué)生掌握知識(shí)而設(shè)計(jì)課程。
我們常說要使課堂有效、高效，其實(shí)一個(gè)教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級(jí)和學(xué)生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識(shí)的學(xué)習(xí)成為可能。一個(gè)高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1.對(duì)所有學(xué)生抱有積極期望。2.擁有良好的課堂管理技巧。3.為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的課程。一一對(duì)照，我們究竟做得怎樣呢?如果認(rèn)為自己班級(jí)里有幾個(gè)品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將教育是為了每一位孩子的理念牢牢樹立心中。只有當(dāng)我們對(duì)所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對(duì)于我班里有個(gè)每天都有學(xué)生、家長甚至是教師告狀的學(xué)生，我難道應(yīng)該放棄對(duì)他的期望嗎?難道我可以對(duì)那些告狀的事實(shí)置若罔聞而談自己的教育成效嗎?一個(gè)都不能少!
我們都有這樣的經(jīng)歷，好多班級(jí)在自己語數(shù)英課堂上的紀(jì)律不錯(cuò)，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負(fù)老師。其實(shí)也許我們很多老師自己都不覺，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會(huì)有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認(rèn)真聽講課后花十倍的功夫也彌補(bǔ)不回來的。因此，我們每個(gè)老師一定要先認(rèn)真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時(shí)候因臨時(shí)會(huì)議或特殊原因，老師打鈴后方進(jìn)入課堂，或者自習(xí)課，有的班級(jí)孩子或者部分孩子只會(huì)呆呆地瞪著眼睛，無所事事，或者亂哄哄一直耗費(fèi)時(shí)間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問題了。我認(rèn)識(shí)到不光要教給孩子如何在課堂學(xué)習(xí)，更要設(shè)計(jì)出每天、每周的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生明白當(dāng)天、當(dāng)堂自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)施方法，即使老師沒來，也能有組織或自行學(xué)習(xí)。我們著力更新全體教師的觀念，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力，杜絕無效教學(xué)，最大限度地減少低效教學(xué)。由實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。
我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)該時(shí)時(shí)自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇八
讀了《做最好的教師》一書，讓我激動(dòng)不已，茅塞頓開，更讓我耳目一新。
做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我!你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
我認(rèn)為李老師的做法很實(shí)用，因?yàn)槲覀儼嗍且荒昙?jí)學(xué)生，有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)老師又有一定的抵觸情緒，課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn)，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心，讓他們明白老師的良苦用心。通過一段時(shí)間對(duì)他的關(guān)愛和鼓勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)。可以說，對(duì)待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛來感化會(huì)你收到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
通過對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”!
朋友，你有信心做最好的自己嗎?不斷努力，不斷超越，您一定行!
本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》。《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長才干。
從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說：只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何過分的孩子氣都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。
在以前，對(duì)于他說的這些話我可能會(huì)不理解，但是，在我親身體會(huì)了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)。但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二、對(duì)后進(jìn)生的教育。
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：
后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、光說不做、本性難移等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求。
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!
給我最大的啟示是：做有思想的老師。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書中這樣說到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。“做有思想的教師”是應(yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電。現(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)!
“做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。
我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會(huì)都成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿天下的!
著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,早在幾年前就出版了,最近我認(rèn)真拜讀完,我不由地思考:可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到那個(gè)“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我離那個(gè)“最好”應(yīng)該也不遠(yuǎn)了。
那么如何才能真正達(dá)到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失,得到了一些體會(huì),一個(gè)中學(xué)教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和牢固的專業(yè)技能,但我個(gè)人覺得一個(gè)教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
作為一名科任教師,應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)。“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)孩子的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛,單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓學(xué)生在每一節(jié)課中有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。同時(shí)我們要平等對(duì)待每一位學(xué)生,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn),我們應(yīng)該把愛轉(zhuǎn)換成母愛,有了母愛之心,我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點(diǎn)“,但這種對(duì)孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,這種愛應(yīng)該是像對(duì)待自己的孩子一樣給孩子的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛才之心;寬容之心;要為孩子的成長以及未來負(fù)責(zé)!
作為一名任課教師。應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)。平時(shí)教師難免會(huì)遇到工作,生活上的各種瑣事,不順心,但我們要時(shí)刻銘記于一句名言:累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實(shí)是的,挫折磨練一個(gè)人的意志,讓人在挫折中強(qiáng)大,同事也是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就應(yīng)該做好我們的本質(zhì)本職工作,讓孩子喜歡,喜歡上你的課。
作為一名教師必須調(diào)整好自己的心態(tài),以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的記憶,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自己的價(jià)值,在工作中做一個(gè)細(xì)心人,有心人,善于思考的人,勤于筆耕的人。
我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。
特級(jí)教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認(rèn)真捧讀過后，深有感觸。做最好的教師，首先應(yīng)具有高度的責(zé)任感。馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真地責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。”“沒有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作。”要想具有責(zé)任心，教師則首先要具有集體主義精神，把個(gè)人放在堅(jiān)強(qiáng)的集體之中，在教育集體的同時(shí)教育個(gè)人，又在教育個(gè)人的同時(shí)影響集體。教師不僅要在集體中培養(yǎng)自己的責(zé)任心，同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮集體的巨大教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任心。
做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對(duì)真、善、美發(fā)生樂趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個(gè)要求：教學(xué)要變換花樣;教師要活潑;教師要充分發(fā)揮個(gè)性;教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力;教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教學(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。
因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生、用心去“懶”……盧梭認(rèn)為，作為一個(gè)好的教師，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實(shí)施教學(xué)教育。的確，教師的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好教學(xué)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。
因此，作為教師的我們，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個(gè)學(xué)生，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的書面材料，要爭取家長和社會(huì)的配合。“只要學(xué)生能干的，教師就不去做。”這是魏書生一個(gè)非常重要的觀念，做個(gè)“懶”教師。帶上引號(hào)的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生;“懶”字背后有目標(biāo);“懶”字背后是勤奮。可見，魏書生的“懶”是一種外在的表象，“懶”教師其實(shí)時(shí)時(shí)在思考，在構(gòu)思，“懶”教師是要用心來做。而魏書生教學(xué)中的“懶”更是一種智者的教學(xué)策略，是勤奮之后對(duì)教學(xué)駕輕就熟的自信，是對(duì)學(xué)生和整個(gè)教學(xué)的尊重。教師的教學(xué)工作，要學(xué)習(xí)魏書生的“懶”，凡是學(xué)生能干的事情，都讓他們自己干。透過這個(gè)“懶”字，也讓我聯(lián)想到了少先隊(duì)隊(duì)干部的培養(yǎng)。
在少先隊(duì)員這個(gè)群體中，隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對(duì)象，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊(duì)員的榜樣。但在長久的隊(duì)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)隊(duì)干部們對(duì)自己的角色意識(shí)并不是很深，這或許就是“不敢放手”的結(jié)果吧!學(xué)生年齡小，擔(dān)心不會(huì)做，做不好……過多的擔(dān)心，過多的不放手，就逐漸導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作的“繁瑣”感。如果教師的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，豈不是更好?因此，要想成為最好的教師，也要學(xué)會(huì)用“心”做一個(gè)“懶”教師。開放自己的思想，對(duì)自己的學(xué)生放心……盡管培養(yǎng)少先隊(duì)干部的主體意識(shí)，是一個(gè)長期的過程，需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉，但時(shí)間長了，這些隊(duì)干部就會(huì)具有一定的獨(dú)立自主能力和工作維持能力，到時(shí)的你，可以適當(dāng)?shù)亟夥抛约旱摹半p手”，真正可以享受一個(gè)“懶”字。但其中，教師的“懶”，不是放任自流、不管不問，而是做到“懶”得科學(xué)、合理，“懶”得有方、有度，“懶”得有心、有效……成為最好的教師，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”，但我相信只需努力，今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”!
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇九
這個(gè)學(xué)期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》這本書，之所以選擇這本書首先吸引我的是書名。我想每個(gè)人只有做最好的自己才能遇見更好的別人，才能遇見更美好的事物。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。
李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)與品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
其實(shí)，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人與我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人與人之間千差萬別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣與特長，又對(duì)社會(huì)與他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂。
所以，成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想，我們的理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！對(duì)自己如此，對(duì)學(xué)生更應(yīng)如此！
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十
近日，我讀了李老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。
李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
李老師在書中提到做最好的老師務(wù)必具備童心、愛心、職責(zé)心，具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷，需要自己不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每一天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面交流、思考一個(gè)教育或社會(huì)問題、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求。
名師的成長經(jīng)歷，讓我看到了差距在哪里；名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，開啟了我智慧之門；名師的獨(dú)到見解，引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思。
啟示一：童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。
在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
想當(dāng)年，自己剛剛踏上工作崗位，那時(shí)的我熱情滿懷，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一齊做游戲。休息天，我會(huì)帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時(shí)，我也不忘送上一張小書簽，那時(shí)，每個(gè)孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺(tái)上。
多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學(xué)生對(duì)老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而此刻，隨著時(shí)間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生，也沒再帶學(xué)生去我家玩，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對(duì)于我，更多的則是一份敬重！
啟示二：沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李老師永恒的教育理念，他能夠和孩子一齊過年，一齊玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的`。
讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎我暗下決心，必須要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。
愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一齊憂傷、一齊欣喜”。
愛，不僅僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。
愛，“不僅僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛，還包括所有——外班的、其他年級(jí)的、甚至外校的學(xué)生的愛”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份職責(zé)感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端。
只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十一
第一段：明確家長的責(zé)任與使命（200字）。
做家長是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的責(zé)任與使命。首先，我們需要明確自己的角色，理解自己對(duì)孩子的重要性。家長不僅僅是提供物質(zhì)上的支持，更重要的是在孩子成長的過程中起到積極的引導(dǎo)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持意識(shí)，不斷反思自己的行為，努力做到最好。
第二段：營造和諧的家庭環(huán)境（200字）。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長有著重要的影響。家長應(yīng)該營造一個(gè)和諧的家庭氛圍。首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和尊重孩子的想法和情感，傾聽他們的心聲，給予他們真摯的關(guān)愛與支持。其次，我們需要建立一種積極的家庭氛圍，傳遞正能量，鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長和興趣，培養(yǎng)他們的自信與獨(dú)立精神。此外，我們還要保證良好的家庭溝通，通過交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)業(yè)和生活狀況，共同解決問題，增進(jìn)家庭成員之間的感情。
第三段：給予孩子正確的教育指導(dǎo)（200字）。
作為家長，我們應(yīng)該給予孩子正確的教育指導(dǎo)。首先，我們要明確培養(yǎng)孩子的核心價(jià)值觀，使他們具備正確的道德觀念和人生觀。我們要以身作則，注重自己的言行舉止，做一個(gè)正直誠實(shí)、有責(zé)任心的榜樣。與此同時(shí)，我們要注意培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標(biāo)。此外，我們也要關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們多參與體育、藝術(shù)和社會(huì)活動(dòng)，全面發(fā)展他們的個(gè)性。
第四段：注重與孩子的情感交流（200字）。
與孩子的情感交流是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。家長應(yīng)該主動(dòng)與孩子交流，關(guān)心他們的內(nèi)心世界。我們要建立起良好的互動(dòng)模式，尊重孩子的意見，給予他們發(fā)表意見和傾訴感受的機(jī)會(huì)。此外，我們還要學(xué)會(huì)與孩子分享歡樂和困擾，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和慰藉。通過情感交流，我們可以增進(jìn)彼此的理解和信任，建立牢固的親子關(guān)系。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長（200字）。
做最好的家長,不僅僅是憑借過去的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，更要持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。我們要關(guān)注家庭教育的最新理論和研究成果，不斷提升自己的教育能力。我們可以讀書、參加培訓(xùn)、與其他家長交流，獲取更多的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還要觀察孩子的成長變化，不斷調(diào)整自己的教育方法和策略。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地履行家長的責(zé)任，培養(yǎng)出健康、快樂、自信的孩子。
結(jié)尾：總結(jié)并展望（100字）。
做最好的家長需要關(guān)注家庭環(huán)境，給予正確的指導(dǎo)，注重情感交流和持續(xù)學(xué)習(xí)成長。通過這些努力，我們可以塑造孩子的人格，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和習(xí)慣。作為家長，我們的責(zé)任是偉大的，但只要我們充分發(fā)揮我們的愛心和智慧，我們就能成為最好的家長。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十二
家庭教育是每個(gè)家長都需要面對(duì)和關(guān)注的問題，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的家長，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和條件，是每個(gè)家庭都重視的。在我多年的育兒經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了幾個(gè)關(guān)鍵的心得體會(huì)。首先，作為一個(gè)家長，我們要多關(guān)注孩子的心理健康；其次，建立良好的溝通方式與孩子進(jìn)行有效的溝通；此外，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感；最后，家長需要給與孩子足夠的愛與關(guān)注。這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀家長的重要經(jīng)驗(yàn)，我希望能夠與廣大家長分享。
首先，作為一個(gè)家長，我們要多關(guān)注孩子的心理健康。在孩子的成長過程中，她們常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑，我們需要給予她們足夠的關(guān)心和支持。對(duì)于孩子的問題和情緒，我們要積極傾聽和去理解，給予她們相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，讓她們感到自己在家庭中也有份量，這對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展非常重要。
其次，建立良好的溝通方式與孩子進(jìn)行有效的溝通。好的溝通是家庭教育的基石。我們要從小傾聽孩子的聲音，在日常生活中關(guān)心她們的需求和感受。與孩子溝通時(shí)，我們應(yīng)該站在平等的立場上，尊重孩子的意見和選擇，培養(yǎng)她們獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。同時(shí)，我們要給予孩子足夠的自由空間，讓她們敢于說出自己的想法，這樣才能建立良好的親子關(guān)系和家庭氛圍。
此外，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感也是非常重要的。孩子需要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理一些小事情，如整理自己的房間、洗衣服等。在孩子面臨問題時(shí)，我們可以引導(dǎo)她們思考并找到解決方法，而不是立刻代替她們解決問題。這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力，增強(qiáng)她們的責(zé)任感。同時(shí)，我們要給予孩子合適的家務(wù)責(zé)任，讓她們?cè)诩彝ブ蟹謸?dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和生活習(xí)慣。
最后，家長需要給予孩子足夠的愛與關(guān)注。父母的關(guān)愛是孩子成長的重要支撐，我們要告訴孩子我們愛她們，并且用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)出來。我們要有耐心地傾聽孩子的訴求，關(guān)注她們的成長和發(fā)展，與孩子建立深厚的感情。在孩子面臨困難時(shí)，我們要給予她們積極的鼓勵(lì)和支持，讓她們感受到我們的陪伴和支持。愛是最好的教育，只有在溫暖和關(guān)心的環(huán)境中，孩子才能茁壯成長。
在這篇文章中，我分享了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的家長的關(guān)鍵心得體會(huì)。首先，我們要多關(guān)注孩子的心理健康，給予她們關(guān)心和支持。其次，建立良好的溝通方式，與孩子進(jìn)行有效的溝通。此外，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓她們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。最后，家長要給予孩子足夠的愛與關(guān)注，讓她們?cè)陉P(guān)愛中茁壯成長。成為一個(gè)優(yōu)秀的家長需要不斷學(xué)習(xí)和成長，希望這些建議對(duì)廣大家長有所啟發(fā)，為家庭教育注入更多的愛和關(guān)懷。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十三
與同學(xué)談天，間或說起暑期讀書的事，介于她的推舉，我去拜讀了一下聞名教育家畢鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。
翻開此書，看到序言部分，首先映入眼簾的是畢老師的那番“最”字論：“每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；……”讀到此，不免有些慚愧！每每看到學(xué)校在表揚(yáng)優(yōu)秀老師時(shí)，會(huì)想盡職盡責(zé)的老師便是如此了！相反對(duì)比自己，對(duì)比過去幾年來的工作歷程，哪及得上，更別提畢老師所說的“超越自我”，達(dá)到自己力所能及的最好程度。
讀完全書，讓我深切體會(huì)到了畢鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的無比赤誠，以及他那顆對(duì)同學(xué)無比喜愛的教育者的心。桃畢滿天下，這是我對(duì)老師最早的熟悉！以前的想法是你能做個(gè)桃畢滿天下的老師已經(jīng)是相當(dāng)宏大了！而要讓滿天下的桃畢都能幸福的去度過一生，這又是多么遠(yuǎn)大的志向啊！而畢老師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”
正是源于這個(gè)追求，畢老師首先付出的是他的愛。書中，畢老師說，“童心是師愛的`源泉”，和同學(xué)相處時(shí)，不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，究竟同學(xué)們還不是大人。所以，你要允許同學(xué)去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣同學(xué)才能在曲折中成長。看到這句話，反觀自己，又是在同學(xué)犯錯(cuò)以后，自己老早就開頭“批判教育”，甚至是火冒三丈了。哪還會(huì)心平氣和地去了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度的去思索問題。愛同學(xué)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)同學(xué)的寬容”。愛孩子，才能無微不至地關(guān)懷、凝視同學(xué)們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為同學(xué)們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠心喜悅，才能感知同學(xué)們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然，畢老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。
對(duì)后進(jìn)生的教育上，畢老師的種種觀念及一個(gè)個(gè)勝利的案例無疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對(duì)班級(jí)中的淘氣的同學(xué)、不愛聽課的同學(xué)、搗亂的同學(xué)無比的頭疼，一次次的提示、甚至訓(xùn)斥都無法長期，間或的好將其放大并表揚(yáng)，但這一方法僅僅只是短暫的。當(dāng)看完了這本《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的“頻繁性”，以及進(jìn)步過程中的“反復(fù)性”的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育的“長期性”和“困難性”，懂得了對(duì)同學(xué)們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的急躁、理解之心和寬容之心，需要有足夠的才智，而愛和敬重則是勝利地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育的前提。假如只是期望一次談心、一次批判、一次電話“告狀”等等就能讓他變好，甚至從今成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡潔了。“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)同學(xué)”普遍存在的循環(huán)。讀完了這本書，我才明白原來應(yīng)當(dāng)要容忍“后進(jìn)同學(xué)”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又連續(xù)布滿熱忱和信念地鼓舞同學(xué)一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)同學(xué)從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長或者錯(cuò)誤程度的漸漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂，進(jìn)而增加連續(xù)進(jìn)步的信念。
畢鎮(zhèn)西老師告知我們：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸！”做最好的老師，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！而畢老師的這些教育理論將成為我們這些老師的指路明燈，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十四
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括:初到異地的適應(yīng),飲食還有天氣的變化等,總之,有個(gè)好的身體是我們開展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證;心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好!
這半個(gè)月來的經(jīng)歷，讓我們成長了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則!!
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù),給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷!!
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十五
《做最好的教師》這本書的第四講，高老師講了，我們教育學(xué)生，就要抓住學(xué)生的心理。老師一定要了解學(xué)生的心理，值了解每一個(gè)學(xué)生的心理，還要走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里。我們抓住了學(xué)生的心理，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，采用不同的方法。高老師還講到，“贏得家長，教育成功了一半”，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育中離不開家庭教育，離不開家長的配合。
《做最好的教師》這本書的第三講，高老師講了怎樣教學(xué)最有效。通過讀這一講我知道了，老師要上好課，不僅有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野;還要具有豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，要多才多藝;要做到為了給學(xué)生一碗水，教師要準(zhǔn)備一潭水。要上好課，還要在工作、上課中營造積極的學(xué)習(xí)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生們健康的情感和人格，發(fā)展學(xué)生與人共處的技巧和能力。有效的課堂是我們每一個(gè)老師要做到的，也是評(píng)價(jià)教師上課水平的重要途徑。
學(xué)習(xí)了高老師的《做最好的教師》這本書的第二講，高老師講到了用愛來教育學(xué)生，我覺得用愛教育學(xué)生是我們教師的最高境界，平常我們也都這樣說，也都這樣做，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠。我們只有真正的去用愛去教育學(xué)生了，在教育的過程中始終堅(jiān)持用愛心去教育，我相信一定會(huì)做好教育的。在以后的工作中我們要堅(jiān)持用愛教育學(xué)生，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
讀了高金英老師的《做最好的教師》這本書的第一講，我感觸很深，教師怎樣才能感受到快樂和幸福?高老師說的”要看得開、想得透、出得來、放得下，回歸內(nèi)心，種好自己的心田，做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任”這句話非常好，我想如果我們都能達(dá)到這種心境，那么一定會(huì)快樂、幸福。高老師講的要有一顆平常心，用陽光味道感染學(xué)生，要有一股靜氣，我想這也是我正缺少的。我在以后的工作中一定會(huì)朝著高老師講的去做，讓自己快樂、幸福。
脆弱的心靈需要撫慰，受傷的孩子需要關(guān)愛，迷路的學(xué)生需要用愛為他們指點(diǎn)迷津。對(duì)于一些學(xué)生，他們渴望老師深層次的理解與關(guān)愛，耐心聆聽他們的真情傾訴，循循善誘地引導(dǎo)他們自控自強(qiáng)，讓他們時(shí)時(shí)處處感覺到：艱難的日子里，老師與我同行。而這一切都需要師生間心與心的溝通,搭建起尊重與理解的橋梁。
對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。因?yàn)樗且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。但這一切的基礎(chǔ)都該緣于老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解，不管他是差生或是雙差生，他們都應(yīng)感受到老師對(duì)他們的愛。這樣才能改變他們。
美國心理學(xué)家威廉詹姆斯認(rèn)為：“人性中最深刻的賦是對(duì)被賞識(shí)的渴望。”面對(duì)學(xué)生，老師既是傳道、授業(yè)、解惑者，又扮演著家長、朋友等多種角色。老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生會(huì)真誠地喜歡老師、尊重老師，從而更加主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)和能力。丘吉爾曾說：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要這樣去贊美他。”
其次，在對(duì)待個(gè)性各異的學(xué)生時(shí)，也可以用不同的方式呵護(hù)他們的成長。但老師在對(duì)于每位學(xué)生時(shí)需要一個(gè)最起碼的尊重與理解，公平的對(duì)待每件事、每位學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而且更要對(duì)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生給予積極關(guān)注。公平觀體現(xiàn)教師的道德風(fēng)尚，是教師之所以成為好教師的起碼要求。一個(gè)教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學(xué)生，除了他可能在個(gè)性素質(zhì)中就具備細(xì)膩、沉穩(wěn)的性格特征外，更重要的是他能像夸美紐斯一樣堅(jiān)信：只要木頭沒有完全被毀壞，每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神;只要沒有完全敗壞，每一個(gè)人都可以成為一個(gè)人。
在天天有書讀，人人讀好書的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃＿@本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對(duì)教育工作無比赤誠，對(duì)學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”。
堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴??我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹＝處煿ぷ饔兄菰镏貜?fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。
李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生。”是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
上就對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的`一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.矢志不渝鑄師魂。
自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”
其次，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛生。
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學(xué)道則愛人”之語。
教師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛”。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”是的，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛。
首先，要愛學(xué)生。
每一位學(xué)生都是祖國的花朵、建設(shè)祖國的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……。用愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學(xué)生時(shí)，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛戴的老師，先決條件是要愛學(xué)生，只有心中有“愛”，才會(huì)無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，可謂愛的偉大!
其次，要愛學(xué)習(xí)。
教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心，家長開心的名師。
再次，要愛自己所從事的事業(yè)。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國家、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都充滿激情，勇于開拓，敢于追求，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無比快樂!
我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師，才會(huì)成為受學(xué)生愛戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。我，一介書生，深有同感。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十六
愛心，從我走進(jìn)教育這一行中就在耳邊回繞。名師呼秀珍在報(bào)告會(huì)上呼吁：“用愛澆灌孩子。”我的同事李婷老師在暑期班主任培訓(xùn)會(huì)中談到：“用心去愛孩子。”李鎮(zhèn)西老師的書中也寫到：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。”愛心，這個(gè)溫暖的詞語始終縈繞在耳邊，在我的事業(yè)中成長，而李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書則更清晰地教導(dǎo)我，怎樣用愛心去教育。
讓愛與教育同行。
教師的工作基礎(chǔ)就是愛心的傳遞。一個(gè)好的教育工作者，是要善于表達(dá)這種愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，自然而然地與老師溝通。當(dāng)學(xué)生們感受到了老師發(fā)自內(nèi)心的愛，也會(huì)樂意與老師交流、分享自己的生活與學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)和我們小的時(shí)候大不一樣了。網(wǎng)絡(luò)、電視等眾多媒介為孩子們提供了更豐富的資訊平臺(tái)，他們了解世界的方式已經(jīng)非常廣泛了。而且，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)提供的更豐富的社交平臺(tái)，孩子們可以完全脫離自身所處的環(huán)境，與更多的人進(jìn)行交流，似乎老師的作用已經(jīng)有些跟不上形勢了。其實(shí)，這么想是錯(cuò)誤的。隨著信息量地增大，對(duì)于有效信息的選取工作就顯得更為重要。而老師在此時(shí)就要發(fā)揮更多的主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生在皓月繁星找到方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，而這些工作的完成，需要的就是教師愛心。
愛是一種浪漫主義的情懷，因?yàn)橛辛藧郏ぷ髦胁艜?huì)充滿了能量，讓我們變得有耐心，夠細(xì)心，也更具責(zé)任心。
堅(jiān)持有愛、不忘初心。
其實(shí)，李鎮(zhèn)西老師的書中的事例平平淡淡，在身邊許多老師的身影中也都見過，但久久不能忘懷的是李老師的堅(jiān)持，對(duì)教育的堅(jiān)持，對(duì)愛的堅(jiān)持。是呀，這不是一天一時(shí)的熱情，這是要把愛融入到一生的工作中，交匯于每個(gè)學(xué)生的交流中。這不是簡簡單單的一句口號(hào)，就能堅(jiān)持下來的。這毫不掩飾的對(duì)學(xué)生的愛，讓他也收獲著學(xué)生的愛。愛心與童心作為事業(yè)永不言敗的最后一道防線，使他把教育事業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他告訴了我：教育事業(yè)不只是一種謀生的職業(yè)。
愛，是嚴(yán)厲的。
對(duì)于潛能生，愛，李老師的愛是嚴(yán)厲的。其實(shí)，真心的付出，對(duì)學(xué)生的贊美和嚴(yán)厲，尊重孩子的成功，一點(diǎn)點(diǎn)成績的鼓勵(lì)，都會(huì)讓孩子取得更好的成績。因?yàn)橛辛藧坌模⒆觽儾排幦。驗(yàn)閻壑杏袊?yán)，改錯(cuò)才更有教育意義。
書中的愛給了我啟示，給了我方向。書中的愛是一種能量，一種動(dòng)力，也是內(nèi)心的一種引導(dǎo)。讓愛與教育并肩走，會(huì)讓更多孩子受益，不要把學(xué)生僅僅當(dāng)成是自己的工作對(duì)象，而是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，這樣，才能讓自己的工作找對(duì)方向。我要用一顆真誠的愛心，呵護(hù)我的學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù)，讓孩子們?cè)谛腋Ｖ谐砷L與收獲。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十七
春天播下了種子，秋天才有碩果。做最好的自己，才能成就更好的人生。2006年讀過李開復(fù)的《做最好的自己》，不覺中，這個(gè)書名成為了自己人生的一個(gè)念想，影響著自己的成長；當(dāng)自己成為一名基層管理者，這個(gè)書名又延伸成了幫助身邊同志解決思想問題、方向問題的一個(gè)“處方”。
“做最好的自己，才能遇見更好的別人”，這塊標(biāo)識(shí)牌曾一直懸掛在原單位考勤機(jī)的上方，我覺得它回答了少數(shù)職工對(duì)為什么要上打卡機(jī)的疑問——“只有自己管好自己，你才擁有了別人尊重你的可能，才能有更好的成長空間”。在成長的歷程中，父母的哺育、書本的熏陶、老師的教導(dǎo)，直到單位里的企業(yè)文化，實(shí)際上都在不停的'教育我們做人，人“做”好了人生才會(huì)好，才會(huì)有幸福的生活。
做最好的自己，要懂得敬畏。“敬畏生命、敬畏自然、敬畏法律、敬畏規(guī)矩”。就我們而言，在企業(yè)、在社會(huì)，敬畏就是“懂規(guī)矩，守紀(jì)律”。從寧波動(dòng)物園翻圍墻逃票葬身虎口，到武漢快餐面店惡語互懟直至人身傷亡，到山東逼債辱母者被刺死案件，從企業(yè)個(gè)別監(jiān)守自盜案件到反腐倡廉，從安全生產(chǎn)中習(xí)慣性違章到血淋淋的事故，身邊無數(shù)的事例告訴我們，作為一個(gè)脆弱的個(gè)體，“不敬畏”代價(jià)之昂貴。“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事”，看似尋常，實(shí)際上才是人生的大智慧！
做最好的自己，要做到“奉獻(xiàn)”。關(guān)于“奉獻(xiàn)”，在西方有個(gè)表述是“不要問你的國家為你做了什么，多問問你為你的國家做了什么”；在我們傳統(tǒng)文化里,“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”更是民族傳承之大義，在此，中西文化的結(jié)合點(diǎn)都在于對(duì)“奉獻(xiàn)”價(jià)值的確認(rèn)。你，你有沒有經(jīng)常問自己，和“我”的工資收入比，“我”創(chuàng)造了多大的價(jià)值？在提質(zhì)增效中，“我”還能不能挖掘自身上升的潛力？！在集團(tuán)公司二次創(chuàng)業(yè)的征程中，“我”能不能做更多有價(jià)值的事？！長輩們常說“人是累不死的”，多做事、勤做事、做好事，最后“事”就可能離不開你，你就可能成為一個(gè)不可替代的人。“舍得”有“舍”才有“得”，“進(jìn)取和奉獻(xiàn)”才是性價(jià)比最高的投資！
做最好的自己，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)、比如守時(shí)、比如運(yùn)動(dòng)、比如自律、比如微笑。“風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間”，我們?cè)诠芾碇R(shí)培訓(xùn)中時(shí)常接觸到“細(xì)節(jié)管理、過程管理”，毋庸置疑“習(xí)慣”對(duì)于人生成敗的重要性，擁有良好的習(xí)慣，你就開始了做一個(gè)“最好自己”的行程，細(xì)節(jié)決定成敗，平凡成就偉大。
“人生平凡，須臾即過”。有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。如果命運(yùn)選定我是一棵小草，我就做一株綠意盎然的；如果讓我成為一顆螺絲釘，我就選不生銹的那一種。
讓我們同行，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
如何做最好的教師讀書心得（通用18篇）篇十八
近段時(shí)間，一直在讀書，在思考經(jīng)驗(yàn)與理論之間的關(guān)系。從事教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了。不能不說也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并且依仗經(jīng)驗(yàn)也基本能應(yīng)付得了日常工作。
閑暇之余，也讀一些書，如《聽王榮生教授評(píng)課》、于漪《教育的魅力》、王崧舟《詩意語文》等等。經(jīng)常翻的是《語文教學(xué)通訊》，每每為書中精彩的教學(xué)案例而折服，為余映潮老師的教學(xué)藝術(shù)而驚嘆，為王君老師的青春語文的喝彩，他給我打開了一扇窗，讓我看到了語文教學(xué)的精彩世界，我默默的記錄著、摘抄者，實(shí)踐者，把這些經(jīng)驗(yàn)化作我的血肉，就這樣一路走來，也有了一些收獲。
但是就在近期，苦惱煩悶的情緒漫上心頭，因?yàn)楦杏X業(yè)務(wù)總是難以有所突破，只在模仿，模仿，再模仿，囿于模仿之中難以自拔!借用英國詩人和評(píng)論家柯勒律治的話就是：對(duì)大多數(shù)人來說，經(jīng)驗(yàn)猶如航船上的尾燈，只照亮已經(jīng)駛過的航程。
我經(jīng)常把蘇霍姆林斯基教育名言“學(xué)習(xí)是減輕工作的唯一途徑”掛在嘴上，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓我在教學(xué)崗位上游刃有余。我想學(xué)習(xí)也能讓我在業(yè)務(wù)成長的道路上愈走愈遠(yuǎn)。在省骨干教師集訓(xùn)的時(shí)候，開封市第二十七中學(xué)的高冉老師給我做了榜樣，一個(gè)充滿激情的小女子，有著超乎尋常的大能量，鉆研教材，研究試題，為了準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，她竟研究了十二年來河南省中考試題，一個(gè)四分的名著閱讀她寫出了十幾萬字的研究筆記。作為一名班主任，她一輪三年的十二次班會(huì)課有聲有色，組織活動(dòng)也總能令人耳目一新。常年的研究，激情的學(xué)習(xí)，在開封市招聘語文教研員的時(shí)候，她也順理成章的考上了。高老師熱愛學(xué)習(xí)收獲了專業(yè)成長的碩果。
作為一名已過不惑之年的我，也不能停下學(xué)習(xí)的腳步，多學(xué)習(xí)些理論知識(shí)，豐厚自己的理論素養(yǎng)，讓它照亮自己前行的專業(yè)成長的道路!