制定教學工作計劃時，教師需要根據學生的實際情況和學習特點合理安排教學步驟和時間。以下是教學工作計劃范文集錦，希望能夠為廣大教師提供一些實用的參考。
時間的計算教案大全（14篇）篇一
1、初步學會計算一日以內經過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區別。
區別時間與時刻。
計算一日以內經過的時間。
課件。
一、學前準備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時。
上午8時是（）時下午3時是（）時。
二、探究新知。
1、創設談話情景。
（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？
2、學習教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經過的時間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數一數。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
（2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。
將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。
18-9=9（小時）。
三、課堂作業新設計。
1、教材第85頁練習十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當的數。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發站開點終點站到點運行時間。
711北京10:22沈陽北當天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數量關系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）。
（4）學生獨立解答。
四、思維訓練。
教材第85頁練習十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。
（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時間的計算教案大全（14篇）篇二
【知識單元分析】。
1．不寫出所依據的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標的符合表示．。
2．沒有統一單位．。
3．在計算過程中沒注明單位．。
4．不使用作圖的方法幫助分析復雜的問題．。
5．做題的格式不合理，容易出錯．。
解題的一般思路。
1．分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量．。
3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成．。
【教學過程設計】。
一．速度公式和公式變形。
速度公式是，將公式變形為：，分別用于計算路程和時間．。
時間的計算教案大全（14篇）篇三
1、加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。
3、了解生活中處處有數學知識。
教學重點：
學會一些有關時間的計算。
教師準備多媒體課件。
1、時、分、秒進率
板書：1時=60分1分=60秒
2、填空題
2時=（）分2分=（）秒
180分=（）時120秒=（）分
1時40分=（）分6分=（）秒
3、填合適的時間單位
（1）一節課的時間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題
（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？
你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）
板書：8：50–8：10=40分
8：50
－8：10
40
答：這節課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發現有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：
1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時間的計算教案大全（14篇）篇四
使學生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進行簡單的計算。
一、激趣導入新課。
1、師：同學們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們去玩過嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學在國慶節那天也玩得很開心，他進行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）。
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數學問題呢？
2、生提出數學問題。
分別是從早上6時到8時到達寧波經過了多長時間？
從8時到達寧波到買完點心經過了多長時間？
從8時零5分到8時45分經過了多長是時間？
從早上起床6時到8時零5分經過了多長時間？
從早上6時到8時45分經過了多長時間？
從8時到8時45分經過了多長時間？
（讓學生說清楚提出的數學問題的具體意義。從到經過了多長時間。）。
教師根據學生提出的問題進行板書。
6：00——8：007：00——8：05。
8：00——8：057：00——8：45。
8：05——8：45。
二、新課教學。
1、教學從6：00——8：00，8：00——8：05。
2、教師提問：從六時到八時經過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
生：因為8—6=2時。
師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。
3、那從8時到8時零5分經過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
4、練習鞏固。
3時2分4時3分，個等于多少？
三、教學從8時零5分到八時45分經過了多長時間。
1、師：這個問題你能解決嗎？
生：40分。
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
3、學生討論說說想法。
a．45—5=40（分）師借助課件來進行說明。
b．用數格子的方法來數一數，從8時零5分到8時45分經過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。
c．用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經過的40分鐘。
4、練習鞏固。
陸宇同學來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。
新華書店。
9:10—9:55。
樂購。
10:05—10:30。
禮品商店。
10:45—11:00。
肯德基。
11:15—12:15。
四、練習鞏固。
1．陸宇同學下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著。
a．“下午2:10，電影需要放映45分鐘，那你知道電影會在什么時候結束呢？”（播放錄音）。
b．下午2:10，現在才下午1:50,我還要等多長時間呢？（播放錄音）。
2．延伸練習。
五、課堂總結。
一、成功之處。
1、堂課教學的載體選擇的比較好，對于學生學習這一知識很有好處。本堂課進行主題式的教學，進行了用教材，而不是進行教教材。
2、教學目標的定位相當確切。重點突出。突破難點的地方（從8時05分到8時45分經過了多少時間？）運用了媒體這一形象的措施，讓學生從算理上去理解。
時間的計算教案大全（14篇）篇五
1．不寫出所依據的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標的符合表示．。
2．沒有統一單位．。
3．在計算過程中沒注明單位．。
4．不使用作圖的方法幫助分析復雜的問題．。
5．做題的格式不合理，容易出錯．。
解題的一般思路。
1．分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量．。
3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成．。
【教學過程設計】。
一．速度公式和公式變形。
速度公式是，將公式變形為：，分別用于計算路程和時間．。
時間的計算教案大全（14篇）篇六
教學目標：
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。
3、了解生活中處處有數學知識。
教學重點：
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知。
1、時、分、秒進率。
板書：1時=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時=（）分2分=（）秒。
180分=（）時120秒=（）分。
1時40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時間單位。
（1）一節課的時間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
二、探究新知。
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？
你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發現有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習。
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
四、全課小結。
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時間的計算教案大全（14篇）篇七
《時間的計算》是小學數學第五冊時.分.秒的基礎上教學的。時間單位是較為抽象的計量單位。學生在一年級就認識了時針.分針。并會讀.寫幾時幾分。知道1時=60分。但時間單位之間的進率比較復雜.時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學生的生活經驗。力求讓他們在實際情境中體會時.分.秒的實際意義。掌握有關時間的知識。
2、教學目標。
（2）進一步體會到數學與生活的緊密聯系。
（3）教育學生要養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
3、教學重點.難點。
學習重點：使學生會進行一些有關時間的簡單計算。
學習難點：掌握時間計算的方法。
【學情分析】。
在教學過程中，教師通過貼近實際的情景教學，創造疑問，學生想辦法解決疑問。教師啟發.點撥。學生通過自己動手實際操作，通過自己的努力掌握了好的方法。學生真正的成為教學的主體，教師主導.學生的能力得到了充分的發揮。體現了素質教育中的能力培養。
【教學策略】。
情境教學——自主探究——應用拓展。
【教學過程】：
師：說的真好！看來咱們班同學時間知識掌握的非常好！
一、創設情景，激發興趣：
師：同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友你們想認識他嗎？他呀，就是我們的學習好伙伴聰聰，他要帶領大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生：（自由說）。
師：你們想和聰聰一起過一個快樂的星期天嗎？（師板書：快樂的星期天）。
二、聯系實際，講授新課：
師：同學們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來，我們的家鄉更是發生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點，那里的景色非常優美，每年吸引了許多縣內外的游客前來觀光，你們想不想去看一看呢？好！現在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬朵蓮花競相開放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉眼，游覽了兩個小時。同學們你們知道：2小時等于多少分嗎？（電腦出示問題）師板書：這就是我們今天要學習的例1.
例1：2時=（120）分。
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時是60分，2小時是兩個60分，就是120分。
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰嗎？（電腦出示題）。
3時=（）分3分=（）秒240分=（）時。
1時=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教學：
師：同學們可真了不起！挑戰取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）。
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發，10：45分到達了方正湖，請問同學們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時間？誰知道？（電腦出示兩個鐘面：10：30和10：45）。
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：誰愿意介紹你的好辦法？
生匯報：
1。數鐘面上的大格，走了3個大格就是15分鐘。
2。數小格，1小格代表1分鐘，15個小格是15分。
師：你說的真好！用計算的方法時，如果在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。（生匯報）。
師小結：大家認為用算式計算比較簡便，以后要根據實際情況來選擇合適的方法。
（3）情境練習：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧！（雙機---到雙龍湖）。
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學具表撥一撥并互相講一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）。
師：誰想到前面來邊撥表邊說一說你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點，同學們的收獲一定很大吧？你們快樂嗎？你們將來一定要好好學習，將來把我們方正縣建設得更加美麗！
三。鐘表王國。
1、撥表比賽。
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個項目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來考考你們，經過了多長時間，你會算嗎？
繼續往前走，看看還有哪些項目，鐘表王國的比賽項目真是豐富多彩。
三個項目是：
3、聯系生活，連一連：
中央臺的新聞聯播1小時30分。
做眼保健操5分鐘。
一集藍貓三千問30分鐘。
看一場電影20分鐘。
繼續往下看還有第四個項目呢：
4、這是聰聰制作的作息時間表。聰聰想請小朋友幫助他計算下面經過的時間：
吃飯：7：15-------7：35。
鍛煉：9：25-------9：45。
看書：3：10-------3：55。
看少兒節目：5：40-------6：00。
師：時間過得真快呀！轉眼間鐘表王國的比賽結束了。老師想讓你們自己制做一個作息時間表，拿出你的彩筆設計一下。
四、全課小結：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國的運動會。更重要的是我們學會了時間的計算。你們快樂嗎？老師希望你們要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
附：板書設計。
例12時=（）分例212：30——12：45。
120分=（）時15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本節課的教學注重體現了情境教學在教學中的運用。課堂上體現了這樣幾個特點：
1.數學知識與生活實際相結合。數學來源于生活，生活中處處有數學。小學生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學題材，設計了有趣的情景教學。讓學生感到數學知識就在他們身邊，感到數學的作用，設計了作息時間表。這樣，既鞏固了時間的知識。又可以教育學生在生活中要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
2.注重在學習中自主探究，合作交流。在教學《時間的計算》時，讓學生用自己制作的學具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發展。教學例2時讓他們小組合作交流學習方法。這些都體現了培養學生的能力.自主探究的精神。
3.注重興趣的培養。激發學生的學習興趣，整個教學貫穿于情境教學之中，學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知，掌握了新知。
【評析】。
本節課的設計，以課程標準的基本理念為指導，主要體現在：
一.創設有趣的情景引導學生參與。
上課伊始，談話導入。介紹給大家認識一位朋友，這位朋友要領我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們再熟悉不過了，學生的積極性一下子被調動起來。很自然的被吸引到新知識的探究和學習中。
二.學生自主探究，小組合作學習。
讓學生撥表，自己動手，充分自主學習，自主探究，培養了學生的思維能力和自己解決問題的能力。讓學生感覺自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個學生都參與到課堂教學中來，通過撥表.交流.等多種學習方法突破重難點。
時間的計算教案大全（14篇）篇八
用公式和其公式變形計算某段路程內的速度、路程和時間.
能力目標。
應用物理知識解決實際問題的能力，要會分析實際的物理問題的物理過程，并用對應的知識解決.
情感目標。
1.培養解題規范，養成良好的行為習慣.
2.培養學生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質.
建議。
教材分析。
教材用兩個例題，由速度公式，變形為計算路程和時間的公式和.第一個例題中，有分析的過程，解題的過程標準，有已知、求、解和答的四個過程.例題2中用參考圖幫助學生分析物理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的物理量.
教法建議。
第一個例題應當注重解題的過程，強調做題的規范，應當在此基礎上，提供一個例題，鞏固剛學到的公式變形知識和解題過程規范.第二個例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般對于較復雜的問題，應當畫出參考圖，幫助分析物理過程，并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量，解題過程就變得簡單明了.
本節是習題，要防止要求過高，過難，以免挫傷學生的學習熱情，即使對于基礎較好的班級，也不宜補充比教材更復雜的內容.
教法建議。
本節主要是習題，注意形成解題的規范.解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數值和單位、答的過程，要求過程完整.
選題可以用教材上的例題，還可以根據學生的實際能力情況進行增刪.學生解題中常見的問題有：沒有寫出解題所依據的公式；對于物理量的代入沒有做出區別，標出腳標不明確；單位沒有統一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等.
設計示例。
設計示例。
【知識單元分析】。
1.不寫出所依據的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標的符合表示.
2.沒有統一單位.
3.在計算過程中沒注明單位.
4.不使用作圖的方法幫助分析復雜的問題.
5.做題的格式不合理，容易出錯.
解題的一般思路。
1.分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量.
2.利用所學的物理知識、公式、數學知識等分析，對于較復雜的問題應當畫出參考圖建立物理圖景，分析物理過程.
3.按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成.
【過程設計】。
一.速度公式和公式變形。
速度公式是，將公式變形為：，分別用于計算路程和時間.
方法一：曾學習過公式的變形，可以讓學生直接根據速度公式得出，對于公式中的物理量應當注明單位，并注意到可以根據題意使用m、s、m/s和km、h、km/h.
方法二：對于基礎較薄弱的班級，可以用下述的方法實現，列出一個例題：如果汽車以50km/h的速度運動，由日常生活經驗和數學的知識可以計算1小時、2小時、3小時后通過的路程，答案見副1.
用同樣的方法可以總結出公式.
二.
本題注意的問題是：（1）分析題意，由基本公式變形得到用來計算路程.（2）計算前應當注意時間的單位由min換為s.（3）注意解題的過程，要列出所需的公式、代入數值和單位，步驟為已知、求、解、答.
2.【例題2】鄭州到上海的鐵路長約1000km，從鄭州到上海要運行14h到達.南京到鄭州的鐵路長約700km.設火車在鐵路上運行的速度相等，求從鄭州到南京的時間.
本題要注意的問題是：（1）較復雜的問題要用參考圖分析，參考圖見副2.由于的一些計算題有用圖分析的問題，所以對于基礎較好的班級可以讓學生自行畫出參考圖，分析每個學生的圖，指出其正確和錯誤的地方，能充分調動學生的積極性.（2）列出物理量時應當注意在物理量符合上注明腳標，見副上的表示.（3）建立等量的觀念，在本題中速度是相等的，所以可以用計算全程的速度后用于計算鄭州到南京的時間.
探究活動。
實踐探究:體驗運動的感覺。
【課題】。
體驗運動的感覺。
【組織形式】。
學生活動小組。
【活動流程】。
提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作.
【參考方案】。
坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉彎等時刻的感覺.
【備注】。
1、寫出探究過程報告，可以沒有結果.
2、發現新問題.
時間的計算教案大全（14篇）篇九
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1.對一個時間表示的是時段還是時刻不明確，沒有詳細地思考計算的結果究竟是時段還是時刻，從而造成表示的錯誤，如用電子表的格式表示經過的時段。
2.學生沒有分析計時方法是否一致，沒有考慮是否應該轉換計時方法。
3.學生不會根據題目的條件和問題選擇最優化的方法進行解題，甚至有些學生對各種方法存在混淆的認識。
分析學生的作業與練習，我認為在教學計算時間的方法時，需要注意以下幾點：
1.理解12時計時法與24時計時法，在讀題的基礎上，要注意題目中時間表示是用了哪一種方法。
2.平時的'教學中，應該準確地表示時間，如開始時刻、結束時刻、經過的時段，讓學生對時刻和時段有更清晰的認識。
3.讓生明確幾種方法的優缺點，在讀題分析的基礎上，根據題目條件與要求，選擇相對較好的方法進行計算。如填空題，如果求經過的時段并不是很長，而且開始和結束時刻都是整時且用12時計時法表示時，可以選擇用數手指的方法。
4.利用箭頭的方法求時間時，應該采用三到四個箭頭，這樣有利于將難度降低。
5.如果時段的計算跨越到第二天，可以采用分段的方式，將難度降低，分別先算出第一天經過的時段和第二天的時段，再進行相加。
時間的計算教案大全（14篇）篇十
經過一段時間的教學后，發現學生對于時間的計算存在幾個問題：
1.對一個時間表示的是時段還是時刻不明確，沒有詳細地思考計算的結果究竟是時段還是時刻，從而造成表示的錯誤，如用電子表的格式表示經過的時段。
2.學生沒有分析計時方法是否一致，沒有考慮是否應該轉換計時方法。
3.學生不會根據題目的條件和問題選擇最優化的方法進行解題，甚至有些學生對各種方法存在混淆的認識。
分析學生的作業與練習，我認為在教學計算時間的方法時，需要注意以下幾點：
1.理解12時計時法與24時計時法，在讀題的基礎上，要注意題目中時間表示是用了哪一種方法。
2.平時的教學中，應該準確地表示時間，如開始時刻、結束時刻、經過的時段，讓學生對時刻和時段有更清晰的認識。
3.讓生明確幾種方法的優缺點，在讀題分析的基礎上，根據題目條件與要求，選擇相對較好的方法進行計算。如填空題，如果求經過的時段并不是很長，而且開始和結束時刻都是整時且用12時計時法表示時，可以選擇用數手指的方法。
4.利用箭頭的方法求時間時，應該采用三到四個箭頭，這樣有利于將難度降低。
5.如果時段的計算跨越到第二天，可以采用分段的方式，將難度降低，分別先算出第一天經過的時段和第二天的時段，再進行相加。
時間的計算教案大全（14篇）篇十一
今天上的“時間的計算”是建立在學生已經掌握了時間單位“時、分、秒”的概念上進行教學的。本節課教材設計了兩個例題——例1:2時=（）分，簡單的單位換算；例2:7：30到7:45中間經過了多長時間。
對于例1的教學，我是這樣處理的：除了教學教材中的例題，還增加了一些其他的單位換算，如：120分=（）時、150秒=（）分（）秒。這兩道題的`出示，大大激發了學生的積極性，尤其是最后一題，充分給學生討論的時間，發展學生的思維，學生在思考、討論、交流，這一系列的活動中，不僅更好的掌握了時間之間的單位換算，而且也培養了能力。
本節課，我還注重將新課的教學與學生的生活實際結合起來。如：對于例2的教學，我將題目變成實際的情境，讓學生置身其中，很快學生便發現了計算中間經過的時間的方法。還有學生利用我手中的鐘表，發現了用“數大格”的方法計算出經過的時間。對于例2的教學，我并沒有就此停止，而是借此機會將怎樣計算“從家出發”的時間、怎樣計算咱們這節數學課“下課”的時間。由于學生有了親身的體驗，所以，學生們很快就發現了求“開始時刻”、“結束時刻”的計算方法。
為了幫助學生進一步拓寬知識，本節課我還增設了一道判斷題——體育課上跑400米，小明用了1分48秒，小力用了1分54秒，誰跑得快？快多少秒？這一題大大調動了學生的積極性，而且多數學生也正確解答出了此題。
總之，本節課我覺得上的比較成功，學生學習的積極性較高，教師結合教材將內容進行了拓寬，教學效果也較好，師生配合和諧，是一節成功的數學課。
時間的計算教案大全（14篇）篇十二
第一讓學生學會時間單位之間的換算，第二根據數學信息能夠求經歷的時間。
本節課，第一個知識點學生掌握的不錯，我先從故事引入，激發學生的興趣，通過同桌之間的交流全班同學都會算了時間單位之間的換算。
第二個知識點，我完全放開學生，讓學生自由發揮，各抒己見。小明從家7：:30出發，到校時間是7:45，小明從家到校用了多長時間？有的孩子通過s數格的方法算出一共花了15分鐘，有的列7時45分-7時:30分=15分、還有的同學直接列成45-30=15（分）。孩子們充分發表自己的意見，其中有個孩子舉手說：“老師還可以這樣想，我先把7:45看成750,7:30看成730，再745-530=15”，這時我尊重學生的有個性的回答，贊成可以這樣想。但是通過練習鞏固新知識的時候問題來了，當學生完成“做一做”的時候部分學生還是按剛才的思路求經過的時間，8:40——9：00經過多長時間？孩子用同樣的.方法求出60分。這時我才意識到我備這節課的時候我還是沒有深刻去思考各種預設，預設的不夠好，那課上生成問題你處理的不太好。在以后的備課或教學過程中我應該多預設，讀懂教材，多思考，提高自己的課堂應變能力，這樣我才能上好一節課。
時間的計算教案大全（14篇）篇十三
用公式和其公式變形計算某段路程內的速度、路程和時間.
能力目標。
應用知識解決實際問題的能力，要會分析實際的問題的過程，并用對應的知識解決.
情感目標。
1.培養解題規范，養成良好的行為習慣.
2.培養學生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質.
教學建議。
教材分析。
教材用兩個例題，由速度公式，變形為計算路程和時間的公式和.第一個例題中，有分析的過程，解題的過程標準，有已知、求、解和答的四個過程.例題2中用參考圖幫助學生分析過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的量.
教法建議。
第一個例題應當注重解題的過程，強調做題的規范，應當在此基礎上，教師提供一個例題，鞏固剛學到的公式變形知識和解題過程規范.第二個例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般對于較復雜的問題，應當畫出參考圖，幫助分析過程，并在思考圖上畫出已知的量和待求的量，解題過程就變得簡單明了.
本節教學是習題教學，要防止要求過高，過難，以免挫傷學生的熱情，即使對于基礎較好的班級，也不宜補充比教材更復雜的內容.
教法建議。
本節主要是習題教學，注意形成解題的規范.解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數值和單位、答的過程，要求過程完整.
教師選題可以用教材上的例題，還可以根據學生的實際能力情況進行增刪.學生解題中常見的問題有：沒有寫出解題所依據的公式；對于量的代入沒有做出區別，標出腳標不明確；單位沒有統一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等.
教學設計示例。
教學設計示例。
【知識單元分析】。
計算路程、時間的題目中常見的問題：
1.不寫出所依據的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標的符合表示.
2.沒有統一單位.
3.在計算過程中沒注明單位.
4.不使用作圖的方法幫助分析復雜的問題.
5.做題的格式不合理，容易出錯.
解題的一般思路。
1.分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量.
2.利用所學的知識、公式、知識等分析，對于較復雜的問題應當畫出參考圖建立圖景，分析過程.
3.按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成.
【設計】。
一.速度公式和公式變形。
速度公式是，將公式變形為：，分別用于計算路程和時間.
方法一：曾過公式的變形，可以讓學生直接根據速度公式得出，對于公式中的量應當注明單位，并注意到可以根據題意使用m、s、m/s和km、h、km/h.
方法二：對于基礎較薄弱的班級，可以用下述的方法實現，列出一個例題：如果汽車以50km/h的速度運動，由日常生活經驗和的知識可以計算1小時、2小時、3小時后通過的路程，答案見副板書1.
用同樣的方法可以總結出公式.
二.
本題注意的問題是：（1）分析題意，由基本公式變形得到用來計算路程.（2）計算前應當注意時間的單位由min換為s.（3）注意解題的過程，要列出所需的公式、代入數值和單位，步驟為已知、求、解、答.
2.【例題2】鄭州到上海的鐵路長約1000km，從鄭州到上海要運行14h到達.南京到鄭州的鐵路長約700km.設火車在鐵路上運行的速度相等，求從鄭州到南京的時間.
探究活動。
實踐探究:體驗運動的感覺。
【課題】。
體驗運動的感覺。
【組織形式】。
學生活動小組。
【活動流程】。
提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作.
【參考方案】。
坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉彎等時刻的感覺.
【備注】。
1、寫出探究過程報告，可以沒有結果.
2、發現新問題.
時間的計算教案大全（14篇）篇十四
通過這一單元《時間的計算》的教學，練習題上應該擴展到什么程度為止，比如學習鞏固中有這樣的題：
所以我認為學習時間的計算是不是放到第6單元《多位數乘一位數》和《24時記時法》以后才學這些內容。學生就很容易理解了，也沒有這么多的錯誤了。
通過本節課的練習學生能夠計算簡單的經過時間和時間單位之間的互化。在練習環節中，我用生活中的素材作為練習內容，讓學生能體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學。促使學生以積極的心態投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數學、用好數學的意識。同時還教給學生用列豎式的方法計算經過時間，效果較好。