優秀的作文必須具備清晰的邏輯、正確的觀點和精彩的表達。小編特意為大家準備了幾篇優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
初一語文第六單元（專業21篇）篇一
古代的人最早是用口、手和腳傳遞信息的，后來用烽火傳遞。
現在傳遞信息真方便，多虧了那些“傳遞員”!
電視傳遞信息——棒!給我帶來不少方便。有一次下雨天，中午我在電視上角有一個紅色暴雨的標志，也就是說下午不用去學校上課了，我也不用再走一次冤枉路，跑到學校又跑回來，還會弄濕衣服。電視傳遞信息真方便。
電話也是傳遞信息的能手，有時我做作業時有些題不會做，電話就派上用場了，我可以利用電話打到我朋友高敏婕或楊思奕家問一下她們會不會做，真方便!
電腦更是傳遞信息的`高手，如果想給遠方的朋友或親人寫一封信，朋友或親人在幾秒鐘之內就收到了你發過去的郵件。在網絡里你也可以看到許多信息，5月12日汶川大地震爸爸也是通過“網絡大哥”知道的。我最喜歡qq聊天，我和我的qq好友通過qq來交流，說學習，說課外話題，閑聊，給我們搭了一個交流的平臺。
手機是緊急信息傳遞手，出門都靠它!
有了信息傳遞手，生活真方便!
初一語文第六單元（專業21篇）篇二
農家的生活豐富多彩，在農家，我們可以做的事情很多，而且不會聽到大人的嘮叨。任你怎樣玩，只要注意安全就行。
正在中午，我拿著一根長長的木棍，和妹妹一起前行，我們來到了一座橋旁邊，這座橋下面有水，而且雜草叢生。我們拿著木棍往里面一戳，并且抽上來，上面滿是污泥，我又再次插進去，咦？好像有什么硬硬的東西，不會是磚頭把！我再用力一戳，“啪”的一聲，木棍隨著這嚇人的聲音便成了兩段，我和妹妹去拾起來，沒想到木棍已經離我們很遠了，我們只好放棄了這次的拾木棍行動。但是，來到橋的另一面，啊！這里是一片已經干掉的河，我叫上愛探險的姐姐一起來，我們三個人從這座橋的邊緣向前走，這里根本看不到頭，于是我們走啊走，沒想到前面是一堵墻，擋住了我們的去路，但是又怕是我們看錯了，把這里看似沒有水，還好我帶有木棍，我往下一戳，直接穿到樹葉之間，直到陸地上，我把棍子抽了出來，上面沒有一點水，哈！我們紛紛跳下來，并且又順著左邊的邊緣繞過了這面墻。我們實在走不下去了，于是就從一個有門的墻壁中穿了過去，我們順著房屋旁邊的小路，來到了人家的大院，我們躡手躡腳地走出大院。以閃電似的速度飛奔回家。這一路，弄得我們褲腿上全部是灰，媽媽用毛巾用力地拍打著我們的褲腿，把上面的灰全部打下來。
到了傍晚，因為農村里面不經常用電，里面特別昏暗，于是我們就把桌子抬到外面，把飯菜端上，天高地闊地吃了起來，這里沒有什么規矩，只要能吃飽喝足就行了。大家一邊吃一邊聊天，有時候所有人只聽一個人來講，有時候大家一起來，七嘴八舌，說什么的都有。我最喜歡外婆做的小餅、油餅、菜角……我吃了百吃不厭。外婆聽了，眉開眼笑地笑了起來。
外婆的菜地有好幾塊，在家里的院子里就有一塊小菜地，然而在其它很遠的地方，種著外婆的許許多多的糧食。每到秋天，都會看到外婆的院子里堆滿了玉米。
農家的生活真美麗！我怎么能不向往這樣的生活呢？
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初一語文第六單元（專業21篇）篇三
一天，一位婦女在街上買回兩把傘，一把淺藍色的傘上畫著四朵可愛的白云，而另一把傘是深灰色的，難看極了。
婦女非常喜歡藍傘，一直舍不得用，怕把它弄臟了，用透明的塑料袋裝好。而灰傘呢？一直陪伴著主人度過了一個又一個春秋。在狂風暴雨中，灰傘為主人擋雨；在烈日暴曬時，灰傘為主人遮陽。每天都馬不停蹄地忙來忙去。
有一次，藍傘和灰傘一起被主人放在墻邊。藍傘瞟了灰傘一眼，輕蔑地“哼”了一聲，驕傲地說：“喂，老兄，你可真慘，每天都要被主人拿出去暴曬或淋雨，我可比你好多了！呆在家里，又舒服又好玩。”
“話不能這么說。”灰傘不緊不慢地說。“我們本身就是為主人服務的，擋風遮雨算得了什么，連犧牲自己的生命也在所不惜。”
“哼，我是主人的最愛，所以主人才不用我，我每天只需要在家陪伴主人就是了。”
“你如果每天都是這樣呆在家里，你的身體就會虛弱，甚至會骨折。”灰傘和顏悅色地說。
“才不是這樣呢！”藍傘有點不高興了，嘟起嘴。
“藍傘，你不能這樣，不然會被主人拋棄的。”灰傘語重心長地勸道。
“我，我這樣俏，會被主人拋棄？我看！是你這把賤傘才會被拋棄！你不要再在這里胡言亂語了，本傘不想聽了。”
藍傘越說越過分，灰傘一聲不吭，漸漸不理藍傘了。
日復一日，年復一年。灰傘繼續為主人服務，藍傘則在享受它的生活。
有一天，主人終于想起了藍傘，想用用藍傘。藍傘在家里呆了很久很久，依然是那么美觀，顏色艷麗，但它的身體有點僵硬。主人拿起它，用力一撐。“啪”的一聲，藍傘斷了。
主人惋惜地說：“唉，早知今日，不如早用，實用比外表更重要呀！”
藍傘被主人拋棄了，而灰傘一直為主人服務，生活得有滋有味。
初一語文第六單元（專業21篇）篇四
俗話說，民以食為天。那天，好吃的可真多呀！
比如說：糖醋排骨、地瓜丸子、梅菜扣肉、西紅柿雞蛋湯和西瓜等。碗里有西紅柿雞蛋湯，手里拿著西瓜，筷子夾著排骨，嘴里塞滿了美味……真爽！
你知道我是在哪兒嗎？對了，在毛集的影視城里。吃飯之前，我還騎的馬哦！那是真的馬，不是旋轉木馬也不是玩具。當馬被人牽來的時候，我便往后退了一步：我的天，這馬真高，怎么能爬上去啊？終于，到我的時候，我一手抓著馬鞍，一腳踩著馬蹬，被牽馬的叔叔托上去了。坐在馬鞍上，我的心里砰砰直跳：媽媽呀，快來救我，太高了吧，電視劇里騎馬的時候不是看著挺舒服瀟灑的嗎？我的手緊緊抓住馬鞍。叔叔拉著韁繩對我說：＂不要緊張，抓住馬鞍就可以了。＂我雖然點了點頭，但緊張的心情還是難以放松下來。馬要走回來的時候，我似乎并不是那么害怕了，叔叔問我：＂要不要走快點？＂我點點頭：＂那稍微快點吧！＂馬從走變得慢跑起來。幸好有人拉著，要不然，我肯定會被嚇死的。到了原地，我下了馬，腿已經軟了，表面上看起來沒什么，但心里卻是又開心，又夾著點兒害怕的。
我們玩的正起勁時，返程的哨聲吹起。唉！如果一天能有四十八小時多好呀！
初一語文第六單元（專業21篇）篇五
天空中有著一絲揮之不去的烏云，就如同我的心情一般：“媽媽怎么還不來接我，又叫我等，真討厭！”
突然，一滴雨點打在了我的臉上。“嗯？難道要下雨嗎？”我心想，“算了，我還是去屋檐下等吧……”
“該死，這雨怎么這么快就下來了，反而越下越大！”我自言自語到。瞬間，雨水如同我的憤怒一般，一發不可收拾。屋檐的地上，已經到處是水，無法避雨了。當我正想去附近商店避雨時，才發現商店的大門是閉著的。沒有想到的是，隱隱約約聽見商店里人在說話：“真是活見鬼，雨都漂進來了！看看這鬼天氣！”“咦！那個小孩在那避雨都淋濕了。”“算了，千萬別去惹事了，讓他待著吧！”我聽了他們的對話很是生氣，更怪媽媽還不來接我。
當我正想大哭一場的時候，遠處走來一位同學，他給了我一把傘。我還沒有開口說話，他便說到：“還在等你家長來接了吧，我先回家了，就在對面。”于是，他用手做了一個鬼臉就跑掉了。他走后，我便用他的傘來擋雨，心中充滿了驚奇：這個同學是誰啊？叫什么？幾班的？我該怎么還他傘啊？當然，除此之外，更多的是對他的感激。
原來，他并不住在這里，他是為了幫助我。那個同學長什么樣子已經記不清了，但他的品質，永遠留在我的心中！
初一語文第六單元（專業21篇）篇六
夏天的雨，像翻頁的書，來的也快，去的也快。上一秒還是萬里晴空，下一秒就大雨傾盆。
大雨中一位少年孤獨的站在輔導班的門口。望著面前的雨，他犯了難：啊，到底怎么回家呢？再不回家就要完了。想來想去，他扎進雨中，踏上了回家的路。
一踏入雨中，少年渾身都被淋濕了，一瞬間就成了落湯雞。他在雨里飛快地跑著，眼前突然出現了一家商店，他便想到商店去避避雨。
“老板，我到你家商店避下雨可以嗎？”里面走出一位穿著大紅花裙的阿姨，她熱情的對少年說：“啊，小伙子，你被雨淋濕了，快來，到這來坐會兒，等雨停了再走。”老板又拿了條毛巾遞給小伙子說：“快擦擦吧。”老板的熱情讓少年猝不及防，少年連聲道謝，開始找話說：”阿姨，您自己經營小賣部嗎？”老板說：“對呀，我兒女們都去外面工作了。”
雨漸漸小了，少年剛想離開，老板卻從廚房里端來了一碗姜湯，上面冒著熱氣，她笑笑招著手對少年說：“小伙子，喝碗姜湯再走吧，你剛淋了雨，別感冒了。”少年的心里立刻升起了幾分感激，原來兩個素不相識的人也會有這樣的溫情！
雨停了，陽光從烏云中嶄露頭角，開始向人間揮灑溫暖，少年向老板道謝離開了那少年就是我。
初一語文第六單元（專業21篇）篇七
嗨，大家好！
我是一把漂亮的小紅傘。雖然我的裙子上印著“愛心傘”、“誠信傘”的字樣，但我更喜歡別人叫我“小紅傘”，像“小紅帽”、“小紅鞋”一樣，聽起來悅耳多了。?我安家在中國銀行。和兄弟姐妹們一行20人一起躺在柜臺架上。雖然整整齊齊，不失為一道風景，但我們總感覺很寂寞。好盼望下雨啊，一下雨，我們英雄就有用武之地了。
一晃一周過去了，這一天又下起了雨。女主人家有個客人要走，我又派上用場了。偷眼看看我的第二個主人，是個時尚俊俏的女孩，看樣子像個大學生。渾身上下都是名牌，光那小包，估計也得值好幾百。我頓時感覺身價倍增，感覺自己也成了名牌似的，挺胸撐腰為女孩遮蔽風雨。沒想到風太大了，我也經受不住風雨的打擊，斷了一條肋骨。女孩生氣地說：“什么破傘啊，真沒用！”把我往垃圾桶里一扔，鉆進出租車一溜煙跑了。
第二天，幾個中學生樣的男孩撿出了我，看到我斷了一條肋骨，就商量著到修理店把我修好，還一齊商量著把我送回到中國銀行。很高興，如果誠信考試的話，這幾個男孩肯定是100分。
躺在柜臺上，看看旁邊歸來的8個兄弟姐妹，真想問一問顧客們：誠信考試，你得幾分？
初一語文第六單元（專業21篇）篇八
騎馬，是我一直夢寐以求的事情。看著別人騎著馬馳騁的風采，我就很希望自己也能坐在馬上盡情飛奔。這次我來到了內蒙古的黑山頭終于騎上了一匹小卻健壯的馬，實現了我的騎馬夢。
在前往黑山頭馬場的路上我緊張不已。雖然我很想騎，但還是十分害怕。如果馬兒不走我怎么辦?如果馬兒將我甩下來不就慘了嗎?帶著各種各樣的擔心，我們來到了馬場。這時我看到許多人都騎著馬，輕松自如地在草原上馳騁。我想我應該也會騎得很好吧!
過了幾分鐘，我在馬場老板的幫助下上了一匹叫小不點的馬。一上馬，馬兒就開始走了。我一點兒也不怕了。此時我有一種居高臨下的感覺，這感覺真好!馬兒越走越快，我趕緊大叫：“吁……!”這時馬場老板讓媽媽在前面牽著馬兒領著我走。這下我更放心了。接著馬場老板教我怎么騎，我仔細聽著，生怕落下一個細節。不一會兒我就可以自由奔跑了。
我們在公路邊的草地上飛快地騎著。只見我的身體微微向前傾斜，小辮子一甩一甩，真是酷斃了!我策馬揚鞭，一直位居第一，心里甭提有多開心了。爸爸媽媽開車追隨著我，為我拍了幾張瀟灑騎馬的照片。不久目的地到了，我戀戀不舍地下了馬!
在美麗的呼倫貝爾大草原上我實現了我的騎馬夢，讓我享受到了騎馬帶給我的樂趣!
第一次騎馬，真好!
初一語文第六單元（專業21篇）篇九
一天中午，媽媽說要帶我去一個好玩的地方，我心想：“老家能有什么好玩的地方，我將信將疑的跟著媽媽”。差不多過了一個小時左右，我們終于來到了那個媽媽所說的好玩的地方。
到了目的地以后我一看是一個商場，我就撅著嘴和媽媽說：“商場里面能有什么好玩的呢”!媽媽和我說：“等你到了里面你就知道了，趕緊走吧，不然一會兒晚了就看不到了”。聽完媽媽的話我乖乖的跟在媽媽的身后進入了商場，進去一看，里面好熱鬧啊，我小心翼翼地跟著媽媽的腳步，生怕跟丟了，商場的一樓有好多游樂設施，我看到什么都想玩，可是媽媽卻和我說：“這里的游樂設施隨時都可以玩，我們去二樓”!我有點小失望地跟著媽媽，剛到二樓我的眼前一亮，原來二樓的中央有一個小型的海洋館，里面有好多各種各樣的魚，還有海龜等等，太美了，我都看的入迷了，沒一會我的眼前出現了一幕我想都沒想到的，里面竟然還有人扮演的美人魚，雖然是人扮演的，但我還是看的入迷了，就在我看的正入迷的時候媽媽和我說：“我們走吧”!我一聽要走就有點不開心了，媽媽看我撇著嘴笑了笑和我說：“我們去三樓，還有更好玩的呢”!我一聽還有更好玩的，依依不舍得離開了，和媽媽來到了三樓，到了三樓我才知道，原來海洋館一直通到了三樓，在這里我可以更清楚的看到美人魚，我們找了一個好位置，正好看到了美人魚在表演，我看地入迷了，連媽媽離開了我都不知道，大概過了十分鐘媽媽突然從背后給我拿了一個冰淇淋出來，我開心的跳了起來，我問媽媽：“媽媽，你會變魔術嗎”?媽媽朝我笑了笑。我一邊吃著冰淇淋一邊看著美人魚表演，簡直太幸福了。
今天可真開心，雖然只有半天卻很充實。
傍晚時分，寧靜美好，迎著夕陽灑下的余暉，我們一家到清泉公園游玩。
清泉公園位于東洲大橋旁，環境秀美、空氣清新、依山傍水，是赤壁人民休閑娛樂的好地方，我們走到清泉公園前面的小路上，小路旁邊就是就是我們的母親河——陸水河，河面平靜得像一面鏡子，河邊上有一個人工池塘，池塘里種滿了美麗的荷花，每到荷花盛開的時節，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，荷花朵朵盛開在這個大圓盤之間，好看極了。
沿著小路向公園深處走去，小路很長，走著走著會看見一個亭子，亭子里有許多老人在說笑，畫面十分和諧，再往前走，有一個碩大的廣場，廣場上人流攢動，有學生在畫畫，有老人在歌唱，有孩童在嬉戲，陽光照耀在游人臉上，顯得十分悠然自得，真想時光停留在這一刻，讓我靜靜享受這份美好。
廣場旁邊有一大片樹林，兩樹之間還有吊床，我興奮地跑過去正準備坐上去，有一個阿姨說：“小朋友，要收費哦。”然后我有點尷尬的跑到媽媽身邊，媽媽掏出錢，然后我就開心的去玩吊床了，我躺在吊床上看著藍藍的天空，呼吸著周邊的清新空氣，這種感覺，真好。
隨后，我們穿過樹林來到公園的一座浮橋上，看著這座有些年頭的浮橋，我有點害怕，心中略顯忐忑，生怕這座橋塌了，橋下面有許多魚兒在嬉戲，橋兩邊刻著十二生肖，惟妙惟肖。這座橋連到對岸，像一條巨龍的背拱了起來，我驚嘆它的宏偉，心中便不覺害怕，此時天色漸晚，想著想著就踏上回家的路。
清泉公園給赤壁人民帶來了無窮的歡樂，愿清泉公園更加美麗。
暑假里，我來到了向往已久的英國和愛爾蘭，去感受那里獨特的人文風光。英國和愛爾蘭位于歐洲西北部，一年四季溫度變化不顯著，但經常陰云多雨，在水霧蒙蒙的天氣里游覽那里的旅游景點像身處油畫中一樣。
英國和愛爾蘭地方雖然不大，但旅游景點非常的多，由于其獨特的地理位置和區域劃分，每個地方的風景都有不同的魅力，倫敦的霧都美景，古堡宮殿的華麗威嚴，劍橋、牛津的人文氣息，湖區的光影變幻，巨石陣的神秘奇特，老特拉福德球場的體育氛圍等等，都帶給我非常獨特的感受。
來到英國自然要先去它的首都倫敦看看，有著“倫敦正門”之稱的倫敦橋是英國倫敦泰晤士河口的第一座橋，也是泰晤士河上15座橋梁中最知名的一座。它是一座吊橋，分為上、下兩層。上層為寬闊的懸空人行道，行人從橋上通過，可以飽覽泰晤士河兩岸的美麗風光，橋的下層可供車輛通行。與倫敦橋齊名的是“倫敦眼”，又稱千禧之輪，是世界第四大摩天輪，坐在上面可以俯瞰倫敦。我們到的時候雖然沒有下雨，但陰沉沉的天空給遠處的景色都加了一層模糊的邊兒，像是動畫片里的夢境一樣。
英國的著名城堡與宮殿非常多，在倫敦的威斯敏斯特，我們參觀了白金漢宮——-英國女王的主要寢宮及辦公處，它是英國王權的象征，也是當今世界上少數仍在使用的皇家宮殿之一。每天清晨都會進行著名的禁衛軍交接典禮，我們去的時候剛好趕上英國女王出行，雖然沒能看到英國女王本人，但是非常有幸與禁衛軍有了一次近距離的接觸。這里還有溫莎城堡，坐落在泰晤士河畔，現在仍為英國皇室住所之一。荷里路德宮，女王的行宮之一，目前女王就是在這個宮殿里避暑。還有斯特靈城堡，我爸爸最喜歡的電影《勇敢的心》就是在這里拍攝的，15世紀前一直是蘇格蘭王室的所在地。而坐落在地勢險要的峭壁之上的愛丁古堡，非常肅穆莊嚴，特別像吸血鬼德古拉伯爵的家。
來到英國一定要去看一看世界頂尖的王牌大學——劍橋和牛津大學。劍橋大學于12成立，有116位諾貝爾獎、8位菲爾茲獎、6位圖靈獎獲得者，查爾斯王子、金庸、徐志摩等都是在這里畢業的。我在校園里參觀的時候，聽導游講述劍橋的校訓是：此地乃啟蒙之所和智慧之源。這里匯聚著全世界的人才和精英，讓我的心里瞬間充滿了向往和憧憬。牛津大學成立的更早，是1167年成立的，也有有69位諾貝爾獎、4位菲爾茲獎、6位圖靈獎獲得者，克林頓、霍金都是這里畢業的。還有圣安德魯斯大學也有600多年的歷史了，是英語世界中第三古老的大學，導游說威廉王子和凱特王妃就是在這里遇見的。
感受了大學人文，我們去了水上伯頓與溫德米爾湖區國家公園。在這里我們終于迎來了陽光，看到了波光粼粼的水面，這里風光優美，空氣清新。水上伯頓是一個由一條清澈見底的疾風河貫穿的村莊，溫德米爾胡區則是一個大型的，四面有山峰環繞的國家公園，周圍坐落著幾個小鎮，人們穿著傳統服裝，很有特色。最讓我期待的是尼斯湖，就是舉世聞名的水怪湖，它是英國水量最大的湖，我多么期待能看到水怪啊，可是只看到翻涌的湖水，水怪的影子都沒看到。
告別沒有水怪的尼斯湖，我們來到著名的巨石陣遺址。這個奇特的神秘景觀點的風非常大，烏鴉特別多，更增加了神秘感。巨石堆疊的造型據說是史前神廟，也有人說是外星人遺物，但都是未解之謎。旁邊還有一些新石器時代民居，里面有當時的工具，陶器及其他一些手工制品的復制品，展示了45前的人是如何在巨石陣這處遺址建造房屋并居住的。
作為曼聯球迷的我，最激動的還是去老特拉福德球場去看看。球場是個四面看臺，可惜沒有趕上比賽，只能看看空曠的比賽場。但是曼聯的博物館非常有看頭，它詳盡記錄了從1878年到今天曼聯的歷史。博物館由琳瑯滿目的獎杯陳列館，夢幻畫廊和名人殿堂三部分組成，我欣賞著歷代球星的巨幅相片，聽著曼聯精彩鏡頭的回放吶喊聲，內心無比激動。最后來到紀念品商場，我喜歡的博格巴球衣就穿在模特身上，這里就是曼聯球迷的天堂!
我還參觀了大英博物館、格林威治天文臺、丘吉爾莊園、莎士比亞故居、巨人堤和莫赫懸崖等等地方，以后有機會再繼續分享給大家。再見!
我的這次旅行歷時16天，里程8820公里，跨越了9個省市，游玩了中國的兩大草原——呼倫貝爾大草原和錫林郭勒大草原，還看了壯觀的呼倫湖。
大家知道呼倫貝爾的名字是怎么來的嗎?那我來告訴大家吧，傳說很久很久以前，呼倫和貝爾是這草原上的勇士，他們不顧一切，除沙魔，滅妖精，把草原治理得井井有條。后來，村民們為了贊頌這兩位勇士，就把這片草原取名為呼倫貝爾大草原。
當然，在這次旅行中還有很多景點，如：哈爾濱的圣索菲亞大教堂，阿爾山國家森林公園、地質公園，草原天路等。其中讓我印象最深刻的是阿爾山國家森林公園。
阿爾山森林公園是火山噴發后在這里形成的火山巖，還形成了天池和地池，火山巖中還有壯觀的玄武巖和熔巖隧道。如果你傍晚去天池，就會看到漂亮的晚霞，與晚霞相配的，就是天池和地池這兩塊碧綠的藍寶石。
阿爾山是很美，但哈爾濱的圣索菲亞大教堂也很好看。清晨，成百上千只鴿子在教堂頂上飛來飛去，和教堂構成了一幅美麗的合影。
我的這次旅行的美景很多，說也說不盡，希望你有機會去細細觀賞。
今天，媽媽帶我去了“雁塔故事”景區。
剛進景區，我就被里面黑乎乎的景象嚇住了，不由得拉緊了媽媽的手。接著，我們跟緊了導游的步伐，認真地聽著導游的講解。
原來，“雁塔故事”講述的是《西游記》里的故事。它第一個講述了唐僧的出生到成長的經歷，這個故事是墻上一個大屏幕播放出來的，像放電影般，很生動。接著跟隨導游繼續向前走，我看到了兩個又高又大的石頭，旁邊還有許多的鎖鏈。突然投影儀照向了白色的大石頭，哇，一個孫悟空出現了!孫悟空不斷掙扎，弄得大石頭都搖晃了起來。
跟著導游，又去了“高老莊”看到了躺在地上喝得爛醉的豬八戒，接著又去流沙河“收服”了沙僧。導游說：“下面我們準備去經歷一下取真經的辛苦吧!”
不知不覺，我們就進了盤絲洞，里面有一只非常大的蜘蛛，那只蜘蛛竟然還會動。媽媽趕緊對我說：“快，拉緊我的手。”其實這時我心里一點都不害怕了，反而很驚奇，等著去探險。
最后師徒四人一路斬妖除魔，終于功德圓滿，取到了真經。此刻我也深深地體會到了唐僧師徒四人取經路上確實困難重重，非常不容易。
參觀完雁塔故事后，我對媽媽說：“今天的游覽真有意思，3d影像很好看。”媽媽說“你喜歡就好，回去有空把四大名著都讀讀吧!”我說：“好!”嘿，今天真是開心的一天啊!
初一語文第六單元（專業21篇）篇十
天又深深的暗了下去，明明白白的天已經暗下去很多了，屬于夜晚的黑暗已經涌上來了。歲月就在這樣的一天天里不停的涌動著，直到我們再也看不清出路。每天都如此，太陽從東邊升起，從西邊落下。循環往復，數不盡的小斑點坐落在太陽上，閃出一點在一點的星光，讓人感覺這就是明亮，我想，天底下大概沒有比太陽更明亮的東西了，除了更明亮的太陽。
當然有時候是陰天，人最多的時候感受到的是屬于白熾燈的，我想這也是極其正常的事，大量繁忙而且勞碌的工作也賦予了這一特性時代的發展也印證了社會發展需要人力，因此許許多多的白熾燈就這么被點亮，無數的人伏在案前，等待勞碌，等待更為嚴厲的徒刑。現代人上班是很少在太陽之后的，走在太陽之前，回來再太陽之后。太陽左右跟他們沒什么關系，唯一有關系的可能是小學作文里一片紅彤彤的太陽和新開學的東西，太陽當空照，花兒對我笑。總之太陽只存在的.很少，就存在兒童時期或者更早，或者少數不多的假期，偶爾從窗戶里透過去，太陽就升上來了，迷迷糊糊，看著也好像很陌生。太陽在人間占據了太多的色彩和時間，長久到人不能明白和理解自己只能作為一個短暫而且十分短暫的見證者，據考證，太陽存活了幾十億年，面對每個人短暫的生理期，不單單是不足為懼，甚至都沒有多少參考價值。
但是我們還是把希望供奉給了太陽，總以為他就是更偉大而且明亮的參與者了，它就是永恒的希望，永恒到我們覺得它見證了所有有關無關的悲歡離合，見證了無數的物是人非，見證了數不盡的愛恨情仇，也見證幾乎每個人的一生。
我們每天都從心底里托起一顆太陽，這樣永恒的照耀在我們的心頭，無比的溫暖明亮。
初一語文第六單元（專業21篇）篇十一
我設計的將來交通工具是水陸空三棲智能汽車，還是太陽能的呢。
它的形狀是多變的。假如你想讓它變成小烏龜形狀的，你就按一下小烏龜形狀的按鈕，它就會慢慢地變成小烏龜形狀。假如有緊急事情，千萬不要讓它變成小烏龜形，由于小烏龜爬得很慢很慢，所以這輛車也會跑得很慢很慢。假如你想讓它變成小兔子形的，你就按一下小兔子形狀的按鈕，它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時要早點剎車，不然這輛“兔子車”的主人會被機器人警察罰款的。
它的顏色是依據天氣的變化而變化的。假如明天是晴天，它就會變成藍色的。假如明天是陰天，它就變成灰色的……這樣就不需要看天氣預報了。
不管你想去哪兒，只須你輸入想去的地方，它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時，假如你熱了，按一下控制面板上的藍色按鈕，后面就會伸出一把太陽傘；假如是雨天，你按一下紅色按鈕，后面就會伸出一把雨傘。你想休息時，按一下“bed”按鈕，椅子就會平躺下來，你就可以休息了。你想吃東西時，輸入食品的名稱，就會彈出一個小托盤，里面裝著你想吃的食物。
你看，我設計的將來交通工具神奇吧？
初一語文第六單元（專業21篇）篇十二
時間風干了寫滿字跡的試卷，卻沒有風干那些單純的記憶。
——題記。
2012年的秋天，我們來到一起。
2015年的夏天，我們又要一起離開。
一想到這里，忍不住潸然淚下。
我承認我是一個感性的人，三年春秋間的笑與淚，一幕幕徘徊眼前。恍恍惚惚，塵封的往事宛如潮水，沖破記憶的閘門，變成滾滾淚海。
還記得大大小小的身影，活躍在校園的各個角落。校運會上，大家為了班級榮譽奮力拼搏。有人跌倒，卻依舊不放棄，拭去衣裳的灰土，繼續向終點沖去。自發組成的拉拉隊員們竭力的喊著班級獨創的加油口號。課堂上，大家積極與老師互動，營造出活躍的課堂氣氛。討論中，為了不同的觀點爭論不休；發言時，因為一個口誤，一句幽默的`話語開懷大笑，讓本該死氣沉沉的課堂中也充滿著活力。
可一轉眼，我們即將面臨著分別。
離歌，在誰人心中不曾唱響？那旋律過清，那曲調過哀。這三年里，我們習慣了在天朦朧的時候起床；習慣了帶著惺松的睡眼刷牙、洗臉；習慣了邊走邊咒罵著可惡的教育制度并計算距離下次放假的時間；習慣了在書桌上寫滿自己的青春誓言，在墻上寫下自己的無奈。想到即將逝去的初三歲月，心里不免有些苦澀，苦澀的不是經歷那幾年的生活，而是不再擁有那樣的生活。曾經的同學，曾經的老師，曾經的校園，都已漸漸遠去，僅留下那不太完美的記憶。心中是多么的惆悵與不舍。
一個花開的季節，無數滿懷理想的追夢者又進入最后的沖刺階段，我們都是同一條戰線上的戰士。
六月以后，我們不再初三。
六月以后，我們將各奔東西，那時，事過境遷的凄涼和失落，會在心底蔓延開來，淚水忍不住簌簌而下。
一場盛宴，一個班級，一個團隊。后來，一場考試，全散了。
初一語文第六單元（專業21篇）篇十三
時光匆匆逝去，轉眼間初中生活便只余下初三這短短一年的時間。這是最艱苦的一年，也是最精彩的一年。歡聲與笑語，汗水與淚水，成功與失敗……它們交織在一起，織成一段難忘的回憶。我猛地抬起頭，用力甩了甩，讓自己清醒過來。我看了一眼只剩下最后一問的數學題，無奈地搖搖頭。“真是的，怎么寫著寫著就睡著了。”我嘟囔道。從幾乎被試卷和練習冊淹沒的書桌上翻出一只電子表，看了一眼時間，苦笑著自言自語：“怪不得。原來已經十一點半了呀。唉，已經多久沒有早早就進入夢鄉了。”升入初三，繁重的學習壓得我喘不過氣來：每天重復著學校與家兩點一線的單調生活；即使學習到很晚，早上也要在鬧鐘響時離開溫暖的大床的懷抱，迎著寒風趕去學校。
不只是我，所有人在這一年都卯足了勁地學習：中午大家基本上都是隨便吃幾口飯就回來繼續學習；自習課上再也聽不到竊竊私語聲和低低的笑聲了，每個人都在安安靜靜地做著自己的事情，偶爾有幾句小聲的討論也是關于解題思路的，生怕打碎了班里的安靜；不止如此，就連課間休息的時間大家也會抓緊，背幾個單詞、背一段課文。整個班里彌漫著一種緊張而又熱火朝天的學習氣氛。中考，是一場沒有硝煙的'戰爭，沒有子彈和刀光劍影，卻能讓你在不經意間滿盤皆輸。所有人都在為這場“戰爭”作著最后的準備，只為能取得最后的勝利。
初三的生活如一條布滿荊棘的崎嶇小路，四周滿是迷霧，唯有未來有一點若隱若現的曙光。我們別無選擇，唯有一路披荊斬棘，跌跌撞撞地向未來勇往直前！
初一語文第六單元（專業21篇）篇十四
父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最偉大、最原始、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。
記得前兩周我感冒了。吃了一天藥，我的病情一點沒有好轉。我感到連走路的勁都沒有了，爸爸媽媽見我這樣可著急了。第二天，爸爸一大早不到7點就去兒童醫院掛號，媽媽領著我在醫院排隊、抽血、繳費？？醫院里人山人海，到處都是帶著孩子看病的父母。
一直折騰到下午三點，我終于掛上了吊針。第二天是星期天，媽媽按照醫生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學了，可星期一早上我的小腿卻疼得沒辦法走路，更別說下樓了。再次去了醫院，看了兩個醫生終于確診原來我得了一種連媽媽以前也沒聽過的舶肌炎”。于是，爸爸一直背著我，媽媽來回不停地排隊？？我連續一周一直在醫院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力，爸爸的'背累彎了，媽媽的腿跑痛了，我畢竟已經快70斤重了呀！我忍受著病痛的折磨，卻又享受著爸爸媽媽無微不至的照顧，我想，這就是愛吧！我希望這種愛永遠不要消失。爸爸媽媽，謝謝你們！
爸爸媽媽，謝謝你們給了我呵護與溫暖，謝謝你們給了我悉心的照顧，謝謝你們給了我幸福的生活。
初一語文第六單元（專業21篇）篇十五
轉眼就是二十三世紀了，我一下飛船就飛速趕往母校——北星小學。
來到學校一看，喲，門上有幾個不容易察覺的監視器，門是自動的，假如監視器發現有陌生的、不懷好意的人要進學校，它就會立刻發信號給自動門，自動門就會關閉并發出警報。教學樓都是用彩色的玻璃磚砌成的，它很結實，十二級地震都不怕。那玻璃磚像荷花一樣出污泥而不染。教室里每一個桌子上都有一只錄音筆，老師是智能仿真機器人，身上有一個屏幕，可以邊講課邊在屏幕上打字。
學校有兩棟教學樓，操場建造在一棟教學樓的上面，那里光線充足還不占面積。另一棟教學樓樓頂則是一片草地、還有秋千、蹦床、單雙杠、游泳池等設施。學校的電梯飛快，進入電梯，幾秒內就能到達你想去的地方。
地上這么熱鬧，當然地下也不會閑著：地下是寬闊明亮的大廳，大廳四周有老師、學生宿舍，宿舍里面舒適空氣清新、四季如春。這里還有電子書最多的圖書館，進入圖書館，只須你坐在椅子上，點擊桌上的觸摸屏就能看見你想要看的任何書，而且不會傷害眼睛。
初一語文第六單元（專業21篇）篇十六
未來，未知。我充滿了困惑。對青春的憧憬和對青春的憧憬像海水上漲的潮水一樣洶涌澎湃，訴說著，追問著。而我什么時候才能擁有完整的翅膀？什么時候才能展翅飛翔？然后，帶著疑問，一步一步去尋求答案。
閉上眼睛，沉思，回憶。記憶的車輪在快速旋轉，尋找過去。我想試著找些東西。視覺就像一個電影剪輯。曾幾何時，碎片一個個閃現：原來，我在困難面前低頭；面對荊棘，我停了下來；面對失敗，我流淚了.理想的殿堂瞬間變成了迷宮.哦！可笑，我當時自嘲自己是個無知的孩子。
突然，我意識到在我的生活中，錯誤和權利是交織在一起的。而我，在這微笑的光芒下，在這淚水的流水下，成長著。
旅程太長看不到盡頭，我才剛剛開始。
試想，蛹在空中如何變成蝴蝶和凌飛而不經歷被緊緊束縛的痛苦？
種子沒有經歷過破殼的痛苦，怎么才能綻放出最甜美的笑容？
我知道，我要展翅飛翔，不管前方有風有雨有雷。
人生是一條曲折坎坷的路。前進的`時候，一定要站起來，重新整理自己的舊書包，帶著勇氣、信心和希望重新開始，哪怕被撞倒、受傷。成功的人往往經歷最多，但卻是最強的。相反，失敗的人無法嘗到成功的滋味，因為他吃苦耐勞，心力交瘁。這是一個漫長的旅程，或者陽光燦爛，或者雪花飄散，伴隨著勝利者的喜悅，失敗者的淚水，給予者的汗水和艱辛.我想，既然踏上了，我就要收起恐懼，堅定地征服它。也許你會遭受一些不幸，這些不幸會讓你感到沮喪，讓你放棄理想。但是記住，心在那里，夢就在那里。
大自然的四季周而復始，而人生的四季只有一次。青春經不起前進和浪費。渴望飛翔的人，遇到障礙別忘了你最初的夢想。經過痛苦的掙扎，他們可以飛了！
初一語文第六單元（專業21篇）篇十七
小組交流：
1.通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？
2.梳理出一、兩個共同的話題。
一、討論、積累資料。
1.對于我們關注的問題，你有什么看法？
2.各抒己見，補充。
二、學習習作內容，體會寫法。
1.讀一讀提供的話題，說一說自己的看法。
2.讀習作例文。
3.互相發言，把別人的看法做記錄。
4.我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？
三、練習習作。
1.剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。
2.學生書面練習，教師巡視指導。
初一語文第六單元（專業21篇）篇十八
一、教學第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）這是一項培養學生具有愛心、關心他人，鼓勵別人，使其產生信心和力量的口語交際練習。
（2）結合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發談話。
（3）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關心等。
（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。
3、反饋。
教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。
二、對照書上練習。
引導學生根據自己的生活經驗，在具體的語言環境中進行交流：
1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應該保證質量，這種偽劣產品應該退給他們，這是忸怩的權利。”
2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發明飛機，瓦特發明蒸汽機不知經歷了多少次失敗，最后才取得成功的。總結經驗再來，你一定會成功的。”
3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直。
都是最棒的！你目前這種狀態屬于正常現象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”
小結：當別人遇到困難的時候，我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續鼓勵。總之幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。
初一語文第六單元（專業21篇）篇十九
蓋慧玲同學九歲那年，媽媽不幸被可惡的癌魔奪去了生命。
十一歲時，爸爸又為她找了一個新媽媽。新媽媽三十多歲，中等個子，有一頭烏黑亮麗的長發，彎彎的眉毛，大大的眼睛，白凈的臉上總是帶著微笑，許多人都說她和藹可親。
蓋慧玲早就聽人家說了，當后媽的心狠，所以新媽媽頭一次見面遞給她一個蘋果時，蓋慧玲一甩手就把它打落在地上。新媽媽剛來的一個多月當中，蓋慧玲總是躲著她。
新媽媽不僅把家里收拾得干干凈凈，井井有條，還主動關心蓋慧玲。天氣漸漸涼了，新媽媽見蓋慧玲的.毛衣又舊又小，連忙上街為她買毛線，一有空就織，沒過幾天，一件漂亮的毛衣便織好了。
蓋慧玲穿上新毛衣，身上和心里都暖洋洋的。蓋慧玲為了更好地學英語，跟爸爸說想買一臺收錄機，可爸爸無奈地說：“為了給你媽媽治病用了許多錢，家里現在不寬裕，過一段時間再說吧。”
新媽媽知道了，不聲不響地買了一臺收錄機，放在蓋慧玲的書桌上。蓋慧玲幾次想喊她“媽媽”，可話到嘴邊又咽下去了，總也喊不出口。
一天，蓋慧玲著了涼，嘔吐了。身上、床單上、地上都是吐出的污穢物，氣味難聞。
蓋慧玲看著更加難受。可新媽媽一聲不吭，先忙著給她換上干凈的衣服，又忙著換洗床單，清掃地上的臟物。
晚上，新媽媽還專為她做面湯，端到床邊，一邊用勺子一小勺一小勺地喂，一邊親切地說：“小玲，你喝了這熱面湯，既容易消化，又能驅除身上的涼氣。喝完面湯好好睡一覺，明天早上病就好了。”
蓋慧玲再也忍不住了，流著淚摟著新媽媽的脖子，喃喃地叫了一聲：“媽媽！”世上只有媽媽好，媽媽又回到了蓋慧玲的身邊。
初一語文第六單元（專業21篇）篇二十
在小學時，常聽中學生這樣說：中學生活是單調、枯燥的，一年三百六十五天，天天和學習打交道。小學生總是說：中學生活一定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調、枯燥的，也不是神秘的，中學生活是快樂、緊張、幸福的。在小學時，我們遇到事就去找老師，可現在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學時，為了一道數學題和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰。桌子中間馬上出現了楚河漢界。當冷靜下來時，細細想想，覺得那不過是一道題的兩種解法。
楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了“馬拉松”的最后沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。考試猶如戰爭，有勝利者，也有失敗者。當勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的一切，歡呼，雀躍；當失敗者拿到成績單時，他一定痛苦，沮喪，無地自容。同樣地付出了辛勞，為什么沒有同樣的收獲？是繼續努力還是退卻？此時，一個堅定的聲音在他耳邊響起：桅桿有了破損并不可怕，可怕的是停止不前。
在學校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。上課的鈴聲引來了滿面笑容的老師。老師講著課，依舊帶著不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。課講完了，科學在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現象，到必然的'結果；從一般的結論，到理論的升華，建立在平時細心觀察和鞏固的基礎知識上。我覺得中學的生活都是些零星的小事構成的。如果每件小事是一滴清水的話，那千千萬萬件小事匯在一起就是小溪，這小溪永遠唱著歌，迎來一個個快樂、緊張、幸福的明天。這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。
初一語文第六單元（專業21篇）篇二十一
本學期我擔任八（6、12）班語文教學。因為本班學生基礎比較薄弱，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，學生成績有了一定的提高。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術性，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。親自檢查學生背書情況，并做到凡是要求學生背的，我都先背。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
雖然做了一些努力，但存在的問題實在還有很多。教學方法陳舊，不敢放手讓學生自學，上課力求面面俱到，學生的思維能力沒有得到發展，這些問題都是亟待解決的。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。即使我有10多年的教學經歷，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
正式接手八年級語文教學工作差不多一學期了，我發現了以下問題，這些問題的`逐步解決將是我今后工作努力的方向。
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
我知道“知己知彼，百戰不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。
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