教師應該根據(jù)大班教案的要求，提前準備好教學資源和教學材料，以便順利開展教學活動。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的大班教案范文，希望對大家有所啟發(fā)。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇一
1、引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。
注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。
1、導入活動，引起興趣。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。
2、引導幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動物。
出示動物圖片，請幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
我們把故事分成6幅圖，在畫的.右下角標上數(shù)字。
畫之前，請幼兒先想好如何構圖。
幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。
4、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇二
1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程，懂得要愛護青蛙。
3、在游戲中體驗角色的情感，感受集體游戲的快樂。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。
1、ppt課件。
2、各種動物頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置。
一、游戲導入。
1、猜謎語，引出課題。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游。”它是誰？
教師：暖和的春天來了，小蝌蚪快活的游來游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎？請你學一學。
2、情境游戲：小蝌蚪游玩。
教師：走，我們一起游玩去！
師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提問：剛才你聽到小蝌蚪要找誰？（媽媽）它們找媽媽過程中會遇到哪些有趣的事呢？我們一起來看看。
二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學說對話。
1、提問：小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽？它們跟鴨媽媽互相說了什么？引導幼兒練習對話。
2、小蝌蚪在找媽媽的'過程中先后遇到了誰？（鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙），它們互相說了些什么？引導幼兒學說對話。
3、小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽長什么樣？
4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件。
教師：小蝌蚪一天天長大了，它們變成了小青蛙，小蝌蚪是怎么變成小青蛙的？（看課件）
三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
教師：小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎？你們想不想表演？分配角色，幼兒戴上頭飾表演。
四、欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段，懂得要保護青蛙。
教師：小青蛙是我們的朋友，它們每天都在忙著捉害蟲，我們應該怎么做？（愛護它）可是有人卻在傷害它，你們看！
提問：故事中的人這樣做對嗎？我們平時應該怎樣保護青蛙？
五、情境游戲：小青蛙捉蟲。
小青蛙又要捉蟲去啦！我們學青蛙捉蟲去！活動結束。
我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇三
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《小蝌蚪》大班美術欣賞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進行點化小蝌蚪。通過這一實踐活動，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動物，喜愛美術。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實踐能力。
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學習用手指點畫的方法進行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術常規(guī)。
重點：掌握手指點畫的方法。
難點：有創(chuàng)意的安排畫面。
2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。
1、認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。
2、游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3、手指點畫小蝌蚪：
（1）出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么？
（2）老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。
（3）幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。
4、繪畫結束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術常規(guī)。
5、分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。
1、這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的'興趣。
2、在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術常規(guī)。
（3）師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3、本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。
4、當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。
（一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇四
活動目標：
1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
活動準備：
1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（教師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細具體）。
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
活動過程：
小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。
2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。
3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。
活動反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的'弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇五
1、在熟悉故事的基礎上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，用連環(huán)畫表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關的事物。
錄音機、磁帶、圖片等
1、出示圖片，以談話導入活動。
我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。今天，我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫下來。每一段故事畫一幅畫，連起來就叫連環(huán)畫，就能編一個完整的故事。
2、引導幼兒觀察故事中主要角色的特征。
請小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動物？
幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙，我們仔細看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點，鵝的頸子長一點，頭上多一個冠。魚的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。青蛙有一對大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個整體，青蛙的前腿短，后腿長。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
我們可以把這個故事分成六幅畫。每幅畫的下角畫上點，表示第幾幅，看的時候就知道故事的順序了。這六幅畫應該怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。
幼兒先觀看，后在操作材料上作畫，教師提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，鼓勵幼兒大膽添畫，表現(xiàn)動物形象，大膽設計畫面。
4、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫面上的故事。請部分鹹為大家講一講。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇六
1、再熟悉故事的基礎上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學習表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關的事物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。
1、幼兒觀看動畫片并討論。
2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。
在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質(zhì)準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的.孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇七
活動目標：
1、喜歡閱讀，學會圖文結合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。
3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。
活動準備：
《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關經(jīng)驗。
活動過程：
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書。
（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？
引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。
3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？
引導幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）。
鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導幼兒討論。
你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。
文檔為doc格式。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇八
1、學習合理布局畫面，獨立制作圖書。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。
一、出示范本提問式導入主題。
二、教師示范講解圖書的.制作的要點及具體要求。
1、把與故事內(nèi)容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，
2、在每一頁圖書的畫面適當?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品。
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動延伸。
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇九
1、再熟悉故事的基礎上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學習表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關的事物。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。
1、幼兒觀看動畫片并討論。
2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣
興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：
大家好！
達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學生任選一題完成，結果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學生會直接的從第二題開始解答，導致教學有些被動。
我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！
同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。
二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累
1、讀——分層朗讀，讀出感情
（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a、課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b、小蝌蚪的`媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。
體驗性是現(xiàn)代學習方式的突出特征，體驗使學生得到發(fā)展，使語言更具人性美，這是語文教學的根本要求，因此，我們的語文教學要以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學生提出有價值的問題和感受時，要能根據(jù)學情的變化靈活組織教學，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發(fā)起學生對美好生活的熱愛，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實、善良品質(zhì)的自覺性。
（2）精讀。在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a、讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了。b、比較句子。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c、朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d、分角色朗讀并表演。
2、說——以讀促說，說中理解
（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。
讓學生思考到底誰說得對？學生在下面竊竊私語，意見出現(xiàn)分歧，開始爭論，自發(fā)的形成一種研討學習的氛圍。最后的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。
（2）說內(nèi)容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內(nèi)容及時與實際應用相結合。
在課堂教學中，對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么？”為重點，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感自在滋養(yǎng)的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。
3、貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂
教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十
1、學習用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。
一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？
（2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）
（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”
二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的`“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！
（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。
（2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”
三、幼兒動手作畫，教師巡回指導
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！
（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。
（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。
四、欣賞并講評幼兒作品
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！
本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十一
1、體驗游戲的歡樂及表演的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過小蝌蚪找媽媽的故事。
重點：體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學說各主角的話。
一、欣賞音樂，學蝌蚪游。
1、師：小朋友，教師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2、提問：小蝌蚪長什么樣貌？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：教師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一齊游來游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂[13~16]結束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：你是不是我們的媽媽？鴨媽媽{配班教師扮}說：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。
（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最終一句媽媽，媽媽在哪里時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：你是我們的媽媽嗎？鯉魚說：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫呱呱，我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一齊拍手說：媽媽找到了！媽媽找到了！
四、學說主角的話。
1、學說蝌蚪的話及其他主角的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎樣問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎樣回答的？（學說鴨媽媽的話）
2、學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班教師在一旁幫忙）其他幼兒做小蝌蚪，教師做蝌蚪姐姐。
六、結束。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。
師：今天老師給同學們帶來一則謎語，想不想猜一猜？
生：想
師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪
師：有同學說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！
生：是
師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？
生：青蛙
師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？
生：不一樣
（課件出示課文題目，學生跟老師讀課題）
1、復習生字
師：先來檢查一下上節(jié)課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認不認識。
（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）
生：（認讀字詞）
2、交流識字的方法
生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）
3、初讀課文
師：同學們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認識它。
生：（自讀課文）
師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！
（教師配樂范讀）
1、結合圖片，學習第一自然段
師：老師讀得好不好？
生：好
師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學們讀一讀第一段？
（點名讀第一自然段，2至3名同學試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導）
師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？
（如果同學們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？”）
生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。
師：（結合同學的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點詞句）
2、結合游戲表演，學習第二、三自然段
師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學習第二自然段。
（點名讀第二自然段，可選2至3名同學朗讀，教師引導其他同學作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關切表現(xiàn)出來了）
師：同學們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？
（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
生：（表演）
師：（情景表演結束，教師點評。）
師：小蝌蚪又遇到了誰？
生：烏龜
師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。
（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
3、學習第四自然段
師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛幔肯旅鎭砜吹谒淖匀欢危犂蠋熥x課文。
（教師范讀）
師：小蝌蚪這次遇到了誰？
生：青蛙媽媽
師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？
生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”
師：（隨著學生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）
4、自主學習五、六自然段
師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。
生：（學生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）
生：（學生互問互答，教師相機指導。）
師：老師也有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？
生：（議論）
生：（選擇）
生：保護青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導。
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
生：想
（教師播放flish歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）
師：剛才我們學習了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？
（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）
生：完成練習“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”
2、激發(fā)學生情感，學習故事中人物的精神
師：我們在故事中認識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？
生：個別發(fā)言，陳述喜歡的理由
師：相機點評指導
（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關心別人，助人為樂。）
師：剛才同學們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？
生：有
生：好
（學生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學活動結束）
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十三
活動目標：
1．增加幼兒對飛機的認識。
2．讓幼兒了解一些飛機的安全常識。
3．提高幼兒的觀察、動手能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1．飛機的模型一個。
2．椅子、書包若干。
3．手工“飛機”、膠水若干。
活動過程：
一、出示飛機模型，認識飛機。
1.教師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機？那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發(fā)動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。”
2.提出問題，加深記憶。
教師：飛機主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/。
3.師生共同談論乘坐飛機有什么好處。
二、教師給幼兒講乘飛機的安全常識。
1.教師：小朋友們，你們知道乘飛機的安全常識嗎？現(xiàn)在老師告訴你們怎樣乘飛機是最安全的。小朋友們要認真聽，一會兒我們來玩?zhèn)€游戲《我是一名好乘客》。
2.角色扮演。教師與幼兒共同參與游戲。
副班事先幫助擺放好四列椅子。教師給幼兒介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項。
教師：老師也想和小朋友們一起玩這游戲。現(xiàn)在我們請三個女生和老師一起當漂亮的空中小姐，別的小朋友當乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機是最安全的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現(xiàn)在請我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機了。
三、教師教幼兒做手工“飛機”提高動手能力。
1.引入。
教師：小朋友們真能干，都是一名好乘客。那小朋友們能不能做一名科學家，創(chuàng)出一臺飛機呢？現(xiàn)在老師先教你們怎么做飛機。
2.拿出教材手工“飛機”。
教師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。
3.發(fā)給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會的幼兒教師再過去教。
活動延伸：
教師把幼兒做好的飛機做成風鈴，掛在教室里。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十四
剛接觸一段音樂，我們總能靜下來傾聽，聽后我們能辨別出音樂的一些特質(zhì)，它是歡快的或者是優(yōu)美的或者是悲傷的等等。在美術活動中，我覺得同樣需要“藝術欣賞能力”的培養(yǎng)。著名文學家朱自清曾說：“欣賞是情感的操練，可以增加情感的廣度、深度。”欣賞能開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操。
今天的活動中，我利用3分鐘的時間，讓孩子欣賞了海底世界的視頻，孩子們通過欣賞，了解海底中有各種各樣的魚，如熱帶魚、鯊魚、鯨魚、金魚、劍魚、比目魚、珍珠魚、帶魚、五色魚等，知道每一種魚都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣。在課前，我本來以為孩子不太了解那么多的魚類，但是在活動中，我還是為現(xiàn)代孩子所掌握的知識而折服。
從今天孩子們呈現(xiàn)的作品中，我深深地體會到課前的大量準備是有意義的，有價值的。“課前三分鐘欣賞”，讓孩子試著欣賞美術活動中的動物、人數(shù)、建筑物以及畫家的作品，欣賞之后說說你想怎么畫，你想在畫中表達什么等，不失為一個好方法。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十五
1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力，體驗美術活動的快樂。
3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。
活動重難點重點：
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的'觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力。
難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。
活動準備。
課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。
環(huán)節(jié)教師行為。
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫法。
四、交代作畫要求，教師巡回指導。
五、評價欣賞作品。
六、結束活動。
1、手指歌導入。
2、猜謎語;小小動物圓溜溜，細長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成群結伴?
(1)、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)。
(2)、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細細的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動了。
小結：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。
1、注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、大膽作畫，保持畫面整潔。
將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。
幼兒集體唱《我上幼兒園》。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十六
設計思路：
近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題，《指南》中指出“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗……用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。我們帶孩子走進社區(qū)，讓他們看到、聽到、聞到、摸到不同種類、不同環(huán)境中的樹，為了實現(xiàn)《指南》藝術領域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，于是我們引導孩子有意識的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。讓孩子去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞這些事物本身所具有的自然美，以及它們的特征，從而鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。教師創(chuàng)造條件和機會，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)，用這些物品創(chuàng)作出具有個性化的作品，來布置我們的環(huán)境、美化生活，提高孩子的成功感和成就感，滿足自我實現(xiàn)的愿望。既而也實現(xiàn)了指南藝術領域中“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標2“具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活”的目標。所以，我選擇了這個主題并設計了這個活動，引導孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術的提升和創(chuàng)造，使我們的環(huán)境更加的美化。
活動目標：
1、能感受、發(fā)現(xiàn)和收集樹身上美的事物，如樹葉、樹枝、樹塊、柳條等。
2、能用收集的樹身上的物品和其他輔材運用畫、粘貼、纏繞等方法裝飾打扮作品，并能用制作的作品打扮教室。
活動準備：
半成品：樹枝做成的小樹、柳條編成的花環(huán)、用樹枝、樹葉等做成的畫框、木板畫。
作品欣賞ppt。
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣（自主發(fā)現(xiàn)）。
引導幼兒裝扮自己的作品來打扮教室，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（邊說邊播放ppt1）。
師：新年快到了，前兩天我們用樹身上的朋友制作的作品來打扮我們的教室，因為時間有限我們還沒有完成，今天我們繼續(xù)來完成自己的作品。
二、拓展思維，初步創(chuàng)作（自發(fā)的表現(xiàn)）。
1、引導幼兒觀察桌上材料，討論：
（1）交待要求，明確目的。
——共有四桌，每一桌的材料都一樣，選擇一桌看看桌上有什么材料？
（2）討論如何裝扮出不一樣的、有特色的、與眾不同的作品。
個別幼兒說一說自己的創(chuàng)意：你想用什么材料來裝扮你的作品？怎樣來裝扮？
2、欣賞課件(播放ppt2)，進一步拓展思維。
——進一步討論你還會用哪幾種材料，怎樣來裝扮你的作品呢？
——幼兒兩兩互動討論，教師巡回傾聽。
三、選擇材料，自主創(chuàng)作（自主創(chuàng)作）。
1、引導幼兒選擇自己的喜歡的材料進行創(chuàng)作。
2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作出不一樣的作品裝飾教室。
3、引導幼兒注意使用美工工具時的方法、安全及良好的習慣。
四、分享作品，打扮教室（自主欣賞）。
1、引導幼兒與同伴分享創(chuàng)作的喜悅。
2、鼓勵幼兒和大家說一說：你最喜歡哪幅作品？為什么喜歡？
3、幼兒帶著作品去打扮教室。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十七
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術教案《小蝌蚪找媽媽》含反思，希望對大家有所幫助。
1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細具體)。
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。
2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。
3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。
活動反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣。
《尋人啟事》：
我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！
同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。
二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累。
1．讀——分層朗讀，讀出感情。
（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的'質(zhì)量。
（2）精讀。在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。
（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。
2．說——以讀促說，說中理解。
（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。
（2）說內(nèi)容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內(nèi)容及時與實際應用相結合。
3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂。
教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。
4．討論——形式多樣，深入引導。
新基礎教育理論認為：
“任何學校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。
”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。
教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。
大班美術欣賞教案小蝌蚪找媽媽（優(yōu)秀18篇）篇十八
1．了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
1、遷移幼兒經(jīng)驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
小結：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔
（2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體評價。