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感動音樂為題目范文（19篇）篇一
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，我在初中的校園里已生活了三個多月。在這段時光里，我認識了許多可愛的同學，熟悉了美麗的校園，適應了老師講課的方式。這三個月來，要說哪節課使我上的印象最深刻，那我認為——這節課，我最喜歡。
那是星期五上午最后一節課，我和同學們在教學樓下排好隊，懷著好奇的心情朝音樂教室走去，這是我們開學以來的第一堂音樂課，同學們難免激動和興奮----這時，只聽見悠揚的琴聲從一間屋子里傳出，沒錯！
這里就是。同學們推門而進，教室里每個角落都灑滿了陽光，中間擺放著整齊的座椅，前方是一個電視機，旁邊有一架端莊大方的黑色鋼琴，墻的周圍貼滿了各種樂器的圖畫，整個教室充滿了音樂的濃厚氣息。
同學們坐到了位子上，只看見音樂老師用琶音彈出了上課鈴，頓時吸引住了同學們的目光。“好了，同學們，這是我們升入初中以來第一堂音樂課--------。”老師用無比形象的語言為我們講述了音樂的基本知識、定律等等。“翻開課本第4頁，閉上眼睛，我們來欣賞一首歌-------”每個同學都閉上了雙眼，靜靜地等待著音樂的開始-----童聲的合唱飄進了我的雙耳，那優美的音調，甜美的聲音，這不就是“七子之歌”嗎？我簡直陶醉在其中，一些畫面頓時展現在我的眼前---“那三百年來夢寐不忘的生母啊！
請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！
”那輕柔的歌聲頓時變得雄壯有力，甚至還聽到了一些氣憤與渴望------我仿佛看到了——看到了我國那一段屈辱的歷史，那火燒圓明園的悲慘，林則徐虎門銷煙的壯舉，王小二血灑山頭的悲歌，狼牙山五壯士那驚天地、泣鬼神的吶喊------音樂聲緩緩地放慢了速度，我看到了中華人民共和國成立時人們吶喊歡呼，我看到了97、99年香港、澳門回歸時人們激動地淚流滿面-----。
一曲終了，我慢慢睜開眼睛，我感到自己心潮澎湃，老師接著為我們講了這首歌的背景，詞作者聞一多那愛國的精神與情懷，無時不讓我振奮和激動。45分鐘很快就過去了，我不禁感嘆時間過的是那么的快。雖然在以前上過許多愛國教育之類的課，但永遠不會象今天這節音樂課那樣，所體會到的更加深刻。一個音符的表示，有時遠遠比一段文字表達的更強烈。這就是我喜歡音樂的原因。我愛所有的課程，我愛音樂課。
感動音樂為題目范文（19篇）篇二
終于上完了語文與數學，就快上音樂了。要輕松一下啦!我們班集體歡呼中。
上課了。
教室里鬧成一團，根本不像上語文與數學時那么緊張、嚴肅。我在那里寫字，我同桌在和我前面的人討論電腦游戲中，一片混亂。
5分鐘后，沒人進入教室大吼安靜。于是便有人偷偷的出去望了望，接著聳了聳肩，“外面根本沒牟老師，只有個男的!”說完，全班繼續混亂中。
一只腳踏進了教室。咦？誰？黑色的外衣，黑色的t恤，年齡像個大學生，打了摩絲的頭發。他，走錯教室了嗎？全班沒說話了，都靜靜地看著他。
“呀!帥哥!進來呀!”坐在我斜后方的小黃大吼，然后一陣哄笑。
“你們笑什么呢!安靜!”老師一聲大吼，把我們全班都嚇住了。于是沒人說話。
老師走到講臺前：“我呢，是一個大四的學生。你們的音樂老師生病了，我來代課。我剛上了三年級的，我想，你們肯定比他們成熟吧!不準笑!我不是一個好說話的人。我姓唐，叫我唐老師。”
全班一陣偷笑，因為他那呲牙咧嘴的樣子太好笑了，看來，這節課必定是混亂的。
“不準笑!”唐老師大吼。
全班有都沒笑了，看著他。
唐老師一邊說，一邊緊緊地把手抱在胸前，那種樣子很像老爺爺在雪中艱難的行走，雪在他旁邊下呀下，好凄慘啊!想到這，全班有抿嘴笑起來。
唐老師：“笑什么笑!快唱你們的《小白船》!”
我們俯首聽命，開始唱《小白船》。老師又開始學老爺爺了。因此歌聲中卻夾雜著偷笑聲。
唱完了，我們笑著看著五官已經錯位的唐老師，唐老師嘆了口氣，“你們笑什么啊!你們這樣，就是說對長輩不尊敬。就是說你們之所以對長輩不尊敬，是因為你們還太幼稚。就是說你們應該成熟點。就是說……”
全班無奈地聽中。
小秦舉起手，老師叫他回答，本來以為是很有價值的問題，結果氣得他半天說不出話來。
“唐老師，請問你計算過沒有，你一節課平均要說多少個就是說？”
唐老師的嘴張了張，沒說話。
唐老師沉默了一會，“你們認為我像什么？”
結果全班說的話連我也難以置信。
“唐老鴨!”
唐老師差點失足滑倒。
唐老師的耐心正一點點被磨掉，“我會跳街舞，要看嗎？你們說我跳什么？”這話中帶有氣憤。
“舞娘!”全班回答。
唐老師沒說話，繼續沉默中。
“我來做個自我介紹，好---不？!”
“不用了，唐老鴨我們熟悉的很!”小秦站起來說。
唐老師繼續沉默。
就這樣，這節音樂課就在唐老師的嘆氣中結束了。
唉!是不是我們班的這種問好的方式有些奇怪了，讓老師不能接受呢？
感動音樂為題目范文（19篇）篇三
星期五的下午，我們學校舉行了一場盛大的新年音樂會，我非常期待演員們表演出更精彩的節目。
音樂會快開始了，老師讓我們在教師里看音樂會實況轉播。為什么我們全班不在表演現場呢，而在教室看，好奇的你肯定想知道吧，那我告訴你。因為現場的座位已經坐滿了，所以我們全班只能在教室里看了。
忽然，聽到主持人說：“有請二年級十六班的馬錦添上場”。這時我們班的全體同學都高興地不得了，有的站在椅子上，有的站在桌子上，有的都快蹦起來了，全班大聲喊：“小提琴王子馬錦添加油！小提琴王子馬錦添加油！”
馬錦添出現了，還有他爸爸呢。我們都靜下心來仔細地聽著，我感覺馬錦添的小提琴拉得比別人好多了，我好羨慕他呀。這時老師給我們發了許多好吃的，有些人吃光了，可是有些人還留著，要給馬錦添吃的。過了一會，有人敲門了，老師打開門一看，原來是馬錦添呀，全班人一擁而上地祝賀他演出成功，也把自己的好吃的分給了馬錦添。
雖然音樂會結束了，但是我覺得這是一個感動的、難忘的音樂會呀。
感動音樂為題目范文（19篇）篇四
對于音樂，我可是由衷的喜愛。有時聽到好的曲子，我的心都蕩漾起來。
據說我剛出生時，沒有一聲啼哭，專心聽著不遠處傳來的音樂，跟著節拍一下一下比劃著；再大一點，我就喜歡爬到媽媽結婚時買的鋼琴旁，用很小但是很細長的手指在琴鍵上亂按，還跟著琴聲搖頭晃腦，仿佛自己就是電視上那些大鋼琴家；三歲時，媽媽送我去學鋼琴，學了整整一年，已經會演奏許多較簡單的曲子了，只可惜，后來因為要到重慶上幼兒園，不得不停止學習；一年后，我從重慶回來，可是卻住在了外婆家，只好趴在窗口，聽樓上的大姐姐彈琴；九歲時，我又重返琴房，重新從頭學起；如今，我不僅考得了中央六級、浙江六級優秀，并在一次國家級的比賽中榮獲銅獎。
音樂對我來說，有著強烈的吸引力。每晚，我都在音樂聲中入睡。要是某一晚不聽，我必定睡不著覺。
我熱愛音樂，熱愛鋼琴。每天，我總能抽出一個多小時的時間來練琴。先練習練習曲；再彈彈難度較高的樂曲，偶爾也會彈考級時會考到的音階、琶音。經過長時間的練習，八、九級的練習曲我已經能彈的十分熟練了，哪怕速度要求再高，對我來說也不在話下；《夢中的婚禮》、《梁祝》這些世界名曲，我也得心應手。
但和我的琴技比起來，我對音樂的悟性更高一籌。和我一起學音基（類似于樂理知識，包括聽音、節奏、視唱等）的幾個學姐總說我是“天才”，因為我光是聽一遍，就能輕松分別出每一個音，就算背對鋼琴也一樣，甚至連音程、和弦（同時按下去的兩、三個音）也難不倒我。
《星空》是我最喜歡的鋼琴家richardclayderman所作。他的每一首曲子里都飽含濃濃的情感，我也都體會到了：我體會到《給母親的信》是思念；我體會到《羅密歐與朱麗葉》是悲傷的愛；我體會到《夢中的婚禮》是浪漫；我體會到《命運》是起伏跌宕；我體會到《藍色的愛》略帶喜悅；我體會到《威尼斯之旅》是輕松悠揚……每一首曲子，我都是用心去傾聽，去體會；當然還有許多曲子，里面的情感都是心領不可意會的，卻能帶給我深深的觸動。
的確，音樂對我來說，是用?心去體會的。因為我堅信，用心體會到的，才是真正的音樂。
感動音樂為題目范文（19篇）篇五
“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串……”每當唱起這首歌，我就不由的想起那節音樂課，想起教會我們這首歌的`人。
周二中午，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節課是金老師的音樂課。同學們早已準備好了課本等著老師上課。伴隨一陣歡快的腳步聲，從教室門口走進來一高大挺拔的身影，大家的目光齊刷刷地盯著他——我們學校的賈校長。剛才還悄無聲息的教室，立刻變得沸騰起來，班里的快嘴麻雀林月如說：“哇!是校長!”丁勇智說：“不可思議，校長怎么來了？”趙婷婷擰著自己的胳膊：“我沒做夢吧!”
不用懷疑，這個人的確是校長。他笑瞇瞇地說：“同學們好!我是賈校長，今天音樂老師有事，由我來給大家上課。”校長的聲音很樸實，給人一種和藹可親的感覺。校長說：“今天我們不用課本，老師給你們教一首老師小時候學的歌。”我想，校長居然會唱歌，不知道好不好聽，我心里充滿了期待。
校長說完，就大聲唱起來：“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串。有的直有的彎，有的深來有的淺，朋友啊，想想看，道路該怎樣走……”唱歌時，他好像陶醉在歌聲里，就像回到了童年一樣，臉上掛著明媚的笑容，微瞇著眼睛，同學們也興奮地拍著手，打著節拍，完全沉浸在了歌聲的意境里。
“哈哈，頭一次知道校長有這么好的嗓音。”我高興極了，小聲試著唱。接下來，校長一句一句地教我們唱，我們大家按自己的想像做著動作，笑著，唱著，大家合在一起天籟般的歌聲讓我覺得好感動，讓我感到了有一股團隊的力量融化在了我們童真的歌聲里，好美好美啊。時間不知不覺在溜走，很快，我們就學會了這首好聽的歌。
那次音樂課上，其實只有我們心里知道，我們不僅喜歡校長教我們的那首歌，我們更是深深的喜歡上了我們那樸實，和藹可親的賈校長。那節課就像一粒美好的種子一樣深深埋進了我們每個人的心里。但是后來的一個學期里，賈校長被調走了。聽到這個消息時，我忍不住流出了眼淚。到現在我依然記得那首歌，那堂難忘的音樂課，雖然校長調去了另一所學校，但我相信，這首歌能把我們的心拉得很近，很近。
點評：每個老師都像一朵云，無意間會投影在孩子純潔的心靈上，使孩子的純凈的心靈生發出對真善美的熱愛和對美好情感的向往，同時，也會折射出孩子幼小的心靈對離別的淡淡傷感。這篇文字，天真稚嫩里有孩子歡喜哀愁的印記，真實記錄了一個小女孩豐富的情感世界。
感動音樂為題目范文（19篇）篇六
我工作的第一個六年，是在離家二十里外的鄰鄉度過的。
背上行囊，滿懷希望地踏上異鄉的土壤。一條不足五百米的街道，幾乎能用手指丈量其長度。兩排青色的瓦房，不像鬧市，倒像民居一樣簡約樸素得很。
雖是鄉鎮，并沒有集市，是個人跡罕至的地方。滿目的倉夷、蕭條與閉塞，對一個“獨在異鄉為異客”的我來說，“每逢佳節倍思親”。節假日一到，我便騎上一輛單車，火速而歸，去品嘗家的溫暖，去感受濃濃的鄉情。
不曾想到，這個偏僻的鄉鎮，卻是我們師范生施展才華的舞臺。當地的大學生，走了出去，都不愿意“海歸”，我們這些奔走他鄉的游子便有了停泊的港灣。學校師資缺乏，我們一個人往往要擔任多門學科教學，教而不專，專而不長，邊學邊教，邊教邊學，偷得幾分樂趣，增長了見識，拓寬了眼界，使自己迅速成長為多面手、綜合型的老師。休息時間，我們的娛樂倒也充實，或吹奏口琴，或擺弄牧笛，或對著二胡輕拔慢挑，悠揚的曲子總能伴著我們的思緒流動。濃濃的鄉情啊，化作彩蝶飛舞。
學校教室是一排排簡易的瓦房，顏老色衰，空曠至極。朗朗的讀書聲，就像隆隆的鼓點，總能填滿教室，激昂著整個校園。辦公地點是兩層小樓，樓下為實驗室，樓上是辦公室，全校老師擠擠一堂，其樂融融。只有校長、主任等高層決策者，才可享受“包間”似的禮遇，我們這些普通老師只有望塵莫及、望洋興嘆了。
學生很少走出鄉鎮，雖有點坐井觀天，倒有幾分童趣與率真。男生們抱著褪了皮的籃球，在泥操場上摸爬滾打，高高揚起的塵土，猶如戰場上的銷煙，精彩激烈、雄偉壯觀。女生們或跳皮筋、或踢鍵子，跳出了花樣年華，踢出了開心歡樂，爽朗的笑聲隨著抖動的羊角辮一起飄揚。
男生、女生也常常在一起做游戲。就拿丟手娟來說吧，學生們圍坐一圈，一人在圈外跑，趁人不備，手娟便丟了下去，又一圈到來時，抓住沒有發覺的學生唱歌，偶有不會的，或學狗叫，或做鬼臉，戲鬧聲猶如蕩起的圈圈漣漪，爬上了學生們的笑臉。
更為有趣的是，幾個男女生手拉手，站成一排，唱著“亮月牙，草豆牙，擴大的，擴小的，擴個某某某能跑的。”另幾個同學聽到了叫自己的名字，便一個一個的快速跑了過來，直到把隊伍沖得潰不成軍，才算為羸，這時隊伍中的人就會減少一個，否則沒有沖破隊伍的同學就會被整編到隊伍之中。
異鄉的學生雖然很“土”，大有“不開化”的跡象，但他們聰明好學，對老師很尊重，穿著打扮、干凈利索，沒有刻意做作的成分。他們尊重老師，感恩老師，都會延續一輩子，甚至幾代人，這讓我們很受感動，很受鼓舞。
異鄉的清貧與寧靜，曾經讓我們感到幾分失落與鄙夷。但在六年的光陰中，我們每個人都得到了成長與鍛煉，不僅堅定了意志，明白了做人的道理，還學到了豐富的知識，培養了多種能力。在工作中，我們品嘗到無盡的歡樂，在生活中，我們養成了艱苦樸素的精神，至今回想起來，仍然是一筆巨大的財富，足以讓我們受益終身，享用不盡。
風霜十月秋葉飄。
風起時節，笑看落花，雪舞時節，舉杯向月……，山間的夜寂靜而凄涼，靜靜佇立在窗前，看著一樹落葉隨風飄零，心也隨著落葉，凋零、憂傷。風中飛揚飄落的黃葉，在落地的霎那，盡情地演繹近乎慘烈的美麗絕唱，舞出這一世最后的凄涼。風過風鈴，清脆而過的凄美聲音，如一股透澈心腹的冷穿透胸膛，油然而生。
一切就象是秋天那飄零的落葉，雖然對枝頭還有深深的依戀，可還是改變不了隨風而舞、悠然而落的命運。琴音，已空懸。留給我們的將是澀澀的酸楚和濕漉漉的記憶。音符，敲打心間，彈奏著憂傷而纏綿的心曲；霧氣升騰，演繹的是深秋的心碎。
感動音樂為題目范文（19篇）篇七
第一次教一年級，讓習慣了教高年級的我第一次體會到孩子們的天真無邪。那一句句天真的話語，一張張無邪的笑臉，一次次與你零距離的親密接觸，如陽光，似鮮花，像綢緞，柔柔的，暖暖的，甜甜的，時常讓我心中激蕩著一種感動。這種甜蜜的暖流充盈心中已久，不吐不快。
“老師，你也做個試驗。”
剛入學不久的一節創造活動課上，最后一個環節是討論這樣一個問題：一只白紙折的白船，一只用蠟筆涂了顏色的紙折的彩船，哪一只先沉？“彩船先沉！”許多學生不假思索地說。“為什么？”“因為彩船涂了顏色，重了，所以先沉。”學生振振有辭，聽上去也好像有一定道理。我說：“同學們先不用急著說出答案，先小組討論一下。” 可能是孩子還太小，可能是孩子們生活經驗還太少，也可能是學生已經對剛才的答案產生了思維定勢，直到下課鈴響起，答案還是沒有變化。我說：“今天我們回家做試驗，每人做兩只小船，在水里放一夜，明天早上看看到底那只先沉。”“好！”學生興奮地高呼，個個躍躍欲試并成竹在胸的樣子。看到孩子們情緒這樣高漲，我的心情也很好，當我往辦公室走時，聽到后面有人喊：“老師，老師，”我停下來，看見個子小小、笑起來甜甜的徐彥杰跑過來，說：“老師，給你兩只小船，晚上也做個試驗！”一股暖流涌遍我的全身，“這個小機靈鬼，動作這么快”我心里想著，感激地看著這個可愛的小女孩，說：“好啊，謝謝你。”
“老師，我很想叫你媽媽。”
大課間，我是跟班教師。學生們都在跳繩，有幾個學生沒帶跳繩，我就帶著他們空手跳繩，跳了一陣以后，學生們可能有些累了，圍著我說這說那，我也興奮地跟孩子們說笑著。忽然，平時靦腆的王玉慧一下子抱住了我，說：“老師，我很想叫你媽媽。”“什么？”我簡直不相信自己的耳朵，吃驚地看著她。王玉慧是一個有著與她年齡很不相稱的眉宇間透著憂郁的大眼睛女孩，有些內向。我一直不明白這么小的一個孩子為什么會有這樣的性格。從她的媽媽那了解到她的爸爸因車禍去世了，她現在的爸爸對她沒有耐心，經常嫌棄她，逐漸導致了她現在的性格。我聽了以后很著急，多好的孩子呀，不能讓大人的行為影響了孩子的性格，性格決定命運哪！于是，我跟她的媽媽商量好，要多鼓勵孩子，并由她去做王玉慧繼父的思想工作。在課堂上，我也是以鼓勵為主，經常提問她，并號召全體同學多給她掌聲與微笑，耐心和呵護，逐漸地，我看到孩子的笑臉了，聽到她大聲講話了，往日憂郁的小玉慧像變了一個人似的，她也跟老師走近了，經常拉著我的手說這說那。
“媽媽，媽媽”，聽著一聲聲的呼喚，我再細看那雙眼睛，明顯透著對母親的眷戀，我平生第一次觸及到如此的來自孩子的眼神，盡管我努力遏制，淚水還是流了下來。
“老師，你吃藥了嗎？”
跟孩子們在一起，我就這樣快樂著，感動著，幸福著；就這樣學習著，反思著，成長著；就這樣愛著和被愛著。這點點滴滴，像歡快蹦跳的音符，一個又一個匯聚成一首綿軟悠長的樂曲，成為我生命中的永恒！
感動音樂為題目范文（19篇）篇八
每當上音樂課，班上的同學都會顯得格外開心，因為這是大家引頸長盼的課。上課了，隨著輕快的音樂聲，我們跳著唱著走進了音樂教室。老師唱著歌親切地向我們問好：“小朋友好。”我們聽了，齊聲唱著答道：“你好，你好，嚴老師您好。”在課上嚴老師教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著琴唱。即使嚴老師教導我們學習樂理，也一點兒也不枯燥乏味，因為她那生動有趣的言語和動作，總是牢牢地吸引著每一個同學的注意力。當老師把五線譜上的音符彈奏成悅耳的鋼琴聲時，我們便會和聲唱起來，并跟著歌曲的內容表演有趣的動作。一些頑皮的男同學還會耍出新花招，逗得大伙兒都笑彎了腰。歡樂的氣氛像朝陽般，照亮了整間音樂教室。
有時候，嚴老師會教我們敲擊樂器。由于樂器的數量有限，同學們會被分成幾組輪流演奏樂器，其他同學則在一旁觀摩和學習。
嚴老師偶爾也會讓我們獨唱，以展現大家的歌喉，而她則在一旁彈琴伴奏。同學們動聽的歌聲猶如出谷黃鶯般，肯定讓人聽出耳油的。我也拉開嗓子，盡情地引吭高歌，把一切的煩惱與壓力都拋到九霄云外，而其他同學卻在背后偷偷取笑我。盡管如此，我卻一點兒也不在意。
不知不覺，一節音樂課上完了。老師又親切地唱著歌：“同學們再見！”我們依依不舍地說：“再見，再見，老師再見！”每次上音樂課，我總是笑嘻嘻地去，樂呵呵地回。
快樂的音樂課總讓人覺得特別短暫，如果學校安排每一天都有一堂音樂課讓我們放松身心，那該有多好啊！
感動音樂為題目范文（19篇）篇九
只要你留心觀察，在我們身邊，就有許多令人感動的人和事。如：辛勤培育我們的園丁，治病救人的醫生，無私奉獻的清潔工，樂于助人的小伙伴······都能讓我們感受到生命的意義和價值。其中，我的一個小伙伴，為我所做的幾件事，令我感動不已。
在月考的前幾天，我和她一起復習課文。她說：“只要我們付出過努力，就一定會有收獲的。”可就在我們考試時，我因為粗心大意，數學考完后沒有驗算，導致成績一落千丈。聽到老師報完分數后，我的心里很不是滋味兒。她看到我情緒低落，便對我說：“失敗乃成功之母。機會多得是，加油!”她的話語好像一縷溫暖的陽光，慢慢地撫慰著我內心的“傷口”。
還清晰地記得，有一次，我感冒了，躺在寢室的床上，正咳得厲害。她像個大人一樣，一邊教訓我，說我不蓋好被子，一邊用她那靈巧的雙手，幫我錘錘后背。還再三叮囑我說，以后一定要蓋好被子，不要在夜里著涼了。她的言語就像是我慈母的腔調，既含有嚴厲有含有母愛。每當我晚上要把被子踢開時，腦海里就會浮現出她教訓我的情景，我就會又乖乖地把被子蓋在胸前，進入甜甜的夢鄉。
她的話語是創可貼，能安撫我心靈的內傷;她的話語是感冒靈，在我因咳嗽而難受時，能止住我的咳嗽;她的話語是辣椒粉，當我不聽話時，就會狠狠地“辣”我一下;她的話語是溫暖的陽光，幾年來一直陪伴著我快樂的成長。
說了半天，忘了告訴你她是誰了，她就是我最好的朋友——李琳。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十
夜深了，的一個星期三的凌晨3點，我被一陣劇痛驚醒了咝，怎么這么疼啊?我自言自語道，我在床上疼得翻來覆去睡不著，無奈之下，我只好找爸爸媽媽幫忙看一下。
我輕輕推開爸媽的房門，爸爸媽媽正在熟睡中，我輕輕地叫醒了爸爸：爸爸，我腮幫子好疼好疼。
爸爸：怎么了?他坐了起來，把媽媽也叫醒了，怎么突然腮幫子疼了?說完便披上大衣打開燈，觀察起我的腮幫子。喲!怎么腫一大塊?這時媽媽聽到了聲音，也爬了起來。也許是腮腺炎，不管那么多了，先睡覺，我來陪你睡，好不好?好。晚安。晚安!
第二天早上，爸爸給老師請了假就帶我去看病，他在醫院里忙來忙去的，從來沒停過經過驗血、驗尿后，我果真是得了腮腺炎，于是我們又去了三醫院。
就這樣，我在爸爸的精心照料下我的病漸漸的好了，可爸爸呢?他卻因為我而累病了。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十一
感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。什么時候最容易打動你?下面就是本站小編給大家整理的以感動題目的。
作文。
希望大家喜歡。
因為感動，我們會用心去銘記生活的點點滴滴!心的顫抖，能給文人以靈感，給文字以生機，于是流水有情，落花有意!心靈的震撼，能給戰士以勇氣，于是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，于是“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不回”。靈魂的感動能給政客以清廉，于是“鞠躬盡瘁死而后已”，“茍利國家身死以，豈因禍福避趨之”。學會感動，為人民的幸福而感動，為陽光的恩澤而感動，為英雄的義舉而感動!
因為感動，歷史就會變得悠遠而又親近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了幾千年猶不見衰，仍然“聲飛曹漢鳥去遲，響入深泉游魚出”。何也?因為感動，人們的心弦被撩撥引發共鳴!因而每一個心靈的深處都奏起同一首動人的歌謠!“今人不見古時月，今月曾經照古人。”因為感動，月亦有情，天也有淚!
因為感動，山水變得情深義重，纏綿悱惻。江山如此多嬌，人心因而寬廣博大，人心在自然的滋澤下成長，因而純潔無瑕，清麗脫俗。
因為感動，人世變得脈脈多情，多姿多彩!父母的養育之恩感天地泣鬼神，最令人感動，于是人們孝敬父母，對父母愛戴不已!愛人情人的關懷最令人感動，于是有了“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節”的佳句!友人兄弟的思念也令人感動，于是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”便廣為流傳!
因為感動，所以幸福;因為幸福，所以友愛和諧!
學會感恩，學會感動，讓世間沒有硝煙戰亂，沒有爾虞我詐;讓一切恩恩怨怨，愁悶苦恨，在清清的溪水里洗盡，隨水而去!
因為感動，萬物皆有情，自然情無數!讓我們學會感動，感動自己，感動他人，感動天和地。
在日常生活中這種感動大多了。
一個陰云密布的上午，我上完美術班回家，天竟然下起了雨，我打著傘回家，還是有幾粒雨滴頑皮的彈到我臉上，我不經打了寒顫。走到十字路口時我實在擋不住雨了，只好到附近的商店躲雨。這時一個老大爺引起了我的注意，他大約70多歲，一頭白發，穿的衣服看起來十分單薄，外面再套上一件雨衣。老大爺原來是個環衛工人。只見他一手拿鐵鍬，一手拿掃把在下水道口排水，盡管穿著雨衣我發現老大爺身上依然濕透了。看到這，我已經感動得熱淚盈眶了，難道他不怕冷嗎?不是不怕，可能是因為常年工作已經習慣了。還是他顧及工作，忘了冷。
好像是老天也被這個可敬的老大爺感動了一樣，雨停了，我發現老大爺的雙眼模糊了，那是雨水打濕的。而我的眼睛也模糊了，這是感動的淚水打濕的。
太陽出來了，馬路煥然一新，老大爺依然工作著，只是天空出現了一道美麗的彩虹，人們都在敬嘆彩虹之美的時候。只有我知道，那是老天對老大爺的笑臉，但彩虹再美也比不上環衛老大爺那美麗的心靈。
歲月無痕，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。
行色匆匆中，多數人被生活磨礪得開始變得粗糙，開始漸漸冷漠，不愿停下腳步去傾聽心靈的跫音，更不愿去回味那感動帶給心靈的慰藉。我也開始改變自己，也嘗試著去關懷別人，也許只是一個眼神，也許只是一句話，但別人從我這里獲得了快樂，從我這里得到了溫暖，回報我以感動的微笑。那一瞬間，我突然明白了，原來快樂及關懷是可以相互感染的。
感動是什么?可能一千個人有一千個答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
也許，感動是夏日一縷涼爽的清風，是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動，我們的心開始變得明亮、寬敞、純凈。
感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。當你在感動別人的時候也會讓自己感動。所以朋友，當你心靈感到寂寞的時候，請騰出一點點時間來回味一下那一次次讓你無法忘懷的感動吧!那個時刻，你的精神家園將開滿美麗動人的花朵。并指引著你走向前方。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十二
一、談一談體育游戲在體育教學中的功能。
【參考答案】。
(1)健身功能。體育游戲是一種以身體練習為基本手段的身心活動，經常參加體育游戲，不僅可以改善人們的身體，發展靈敏、速度、力量等身體素質，提高奔跑、跳躍、投擲、攀登、平衡等基本活動能力，同時還能增強人們對自然環境的適應能力。
(2)娛樂功能。體育游戲簡單易行，富于趣味，能使參加者輕松、愉快地度過余暇時間，受到越來越多人的喜愛。
(3)教育功能。體育游戲在改善人的心理品質，發展個性心理方面也有著獨特和不可替代的作用。
(4)交往功能。個體的社會化即人的社會化，要使一個生物的人成長為一個社會的人，一個能被社會群體所認可的人，就必須學習社會事群體規范，知道和懂得社會和群體的期望和要求。在人的社會化的進程中，體育游戲發揮著極其重要的作用。
二、簡述足球踢球技術包括哪幾個環節?
【參考答案】。
(1)助跑：增加擺腿擊球的力量和速度。
(2)支撐：調整人與球的距離，主要維持身體在踢球過程中的平衡，保證擺踢發力動作的順利完成。
(3)擺腿：擺腿是為了增大擺動幅度和擺速，使球獲得足夠的力量，是踢球的主要力量來源。
(4)腳觸球的部位：是踢球技術的核心，決定出球質量和準確性的關鍵。包含擊球部位(影響球旋轉的主要因素)、擊球時間和擊球動作。
(5)隨前動作：對尚未達到最高速度的的球進一步加速，有助于控制出球方向的穩定，隨前動作的繼續使落地的步幅加大，可產生制動效果，并有緩沖前移沖力的作用。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十三
初中階段是學生的少年期，我們又稱學齡中期。這一階段是生理發育的高峰期，說明學生已經開始步入青春發育階段。他們的身體發生了急速的變化，我們自身也有體會，發生了非常明顯變化的有身高、體重、肩寬、胸圍等等。同時在這個重要的.時期都要有一次聲音的變化，這也是每個人必須經歷的，就是我們常說的變聲期。這說明初中階段就是學生從童聲過渡到成年人聲音的變聲階段。所以在這重要的階段，應對學生的生理與心理變化進行關注、了解，才能更好地進行音樂教學。
（一）初中生生理特征分析。
初中階段學生的變化明顯是在身體上，如前面所說身高增長很快，體重也在迅速增加等等，因為這是人在生長發育中的第二個高峰期。這時的學生不僅在身體并且大腦、神經系統、各種感覺器官都已基本趨向成熟；同時性機能開始成熟，生理發育特別快，青春期就是指的這一時期的。
（二）初中生心理狀態分析。
初中的開始，是學生個性形成的關鍵時期，它決定了學生一生的性格，同時也是讓學生正確地從兒童過渡到一個成熟的個體的重要時期。所以教師要深入了解學生這一時期的心理狀態，避免學生產生嚴重的心理逆反，隨時跟學生進行溝通交流，了解所教各個班集體和個別特殊學生的心理特點，將學生往好的方向引導。學生到了初中階段，其心理發展狀態主要有三個特征：自我意識增強、抽象思維能力發展迅速和情緒與情感更加豐富。
（一）音樂欣賞課。
音樂欣賞課就是指單純的對音樂進行欣賞的課程，它可以在讓學生感受、體會音樂的同時鑒賞音樂美在哪里，除了培養學生對音樂的情感體驗外還增強了學生音樂審美情趣和審美能力。在欣賞課中可以用體驗性教學方法來教學，它以感受、體驗音樂為主，同時讓學生學習音樂的興趣得到激發。
（二）樂理課。
樂理課是指對音樂基本知識的學習，包括節奏、旋律、音樂常識等。它在豐富學生基本音樂知識的同時讓學生的邏輯思維更加嚴密，促進學生思維能力向抽象化發展。樂理課可以運用語言性音樂教學方法，它是以老師和學生語言傳遞為主，通過口頭性的語言以及學生獨立閱讀的書面語言為主，也是常用的音樂課堂教學方法。如果處于變聲期，切記不能用嗓過度，所以樂理課上通過對一些音樂的理論知識的教授，讓學生在音樂理論知識的學習中歸納總結出一些音樂的常識、規律，讓學生更透徹地了解音樂。
三、結語。
綜上所述，根據學生的情況不同，我們要切合學生的實際進行教學，在音樂教學的實踐中我們應該不斷進行加工創新，逐步完善自己的教學。在今天作為一名音樂教師，當然應該即時地更新自己的知識含量，學習交流更多的新的教育知識和專業知識，多方面地學習交流音樂教學的心得，才能真正成為一名合格的音樂教師。
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感動音樂為題目范文（19篇）篇十四
親愛的的老師：
您好！
當我第一次見到您時，我就深深的喜歡上了音樂。
在您耐心的指導下，我的長笛水平一天天地進步了，我對音樂的熱愛也逐漸地加深了。
還記得我第一次上您的課，您手把手地教我拼接笛子，教我吹。您是那么的耐心，或許，假如初學時一個沒有耐心而老師惡狠狠地教我長笛，可能幾千元的笛子早已布滿了灰塵。
還記得有一次，我在課下忘了練曲子。本該罵我的您反而笑瞇瞇地說沒事，從那時起，我就開始喜歡上您的課，喜歡您手把手地教我，也漸漸地喜歡上了音樂和長笛。
又過了一段時間，我的長笛水平越來越好了，我也變得越來越自信了。在家里，爸爸和媽媽也常常表揚我吹的真好，而我覺得，真正應該收贊揚的，是您。
是您教會了我長笛，同時也教會了我一個道理：做任何事都不要放棄！
此致
敬禮！
愛您的學生：師小謹。
20xx年2月24日。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十五
偶然發現，房子懿很喜歡在空閑的時候對著呱呱小舞臺的墻壁上的節奏笑，好象是他的寶貝一樣，輕輕的撫摸它們，甚至還親他們。當然也不忘王老師教的本領，念一念、拍一拍。當念錯的'時候還會重新來。“這是節奏爺爺，5678，嗒、嗒…”“這是節奏爸爸，5678，嗒、嗒、嗒、嗒……”“這是節奏寶寶，5678……”。
有感：
看完房子懿的行為，有一種感動。
其實很多家長都告訴我孩子在家里經常畫一些×，不知道是什么，孩子說是他和王老師的秘密，哈哈，還有孩子在家里教爺爺奶奶唱音階，好可愛！還有幾個孩子一直問我什么時候上音樂課啊，好感動！
不管他們是否掌握得很好，他們是那么喜歡節奏、喜歡音階，喜歡音樂王國里的一切。我要做的是如何讓他們繼續發現音樂的樂趣，用他所擁有的來探索、創造更多音樂知識。
文檔為doc格式。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十六
3、淺談多媒體課件中背景音樂的作用及使用。
4、陜西高校音樂教育網絡課程建設現狀調查研究。
5、論信息技術在音樂課堂中的應用。
6、歌詩傳統成就風雅中國。
7、音樂教育對大學生心理健康影響的研究。
8、信息技術環境下的高中音樂教學。
9、如何找準多媒體與中職音樂教學的整合點。
10、數字化教學手段在中小學音樂課堂中的運用。
11、網絡音樂教育存在的問題及解決措施。
12、淺議小學音樂教學與多媒體技術的整合。
13、多媒體信息技術與小學音樂素養教育。
14、用音樂創新大學生心理健康教育方式。
15、多媒體教學在拉丁舞教學中的優化作用探究。
16、多媒體應用于琵琶教學改革的構想探討。
17、樂器類網站的功能與意義--從網絡教育對傳統教育的影響談起。
18、音樂教育對引導重構大學生健康心理的作用。
19、基于微課程理念的大學音樂教育模式探討。
20、團體音樂治療對提升高校貧困新生心理健康的應用研究。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十七
3、淺談音樂表演課程改革與教學實踐——評《音樂表演藝術論稿》。
4、從音樂表演美學的角度分析《二泉映月》的演奏版本。
5、音樂表演與服裝設計——評《演藝服裝設計》。
6、高職院校音樂表演專業復合型鋼琴教育模式釋論。
7、高校音樂表演專業學生實踐能力校內外合作培養模式研究。
8、現代音樂美學對音樂表演藝術的促進。
9、現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示探析。
10、音樂表演中的音樂表現力及其提升途徑。
11、小班音樂表演區材料投放案例探析。
12、高校音樂表演專業聲樂課的整體教學研究討論。
13、培養音樂教師教育人才“雙導師制”教學模式研究——以黃淮學院音樂表演系為例。
14、歌唱心理與音樂表演探究——以歌曲《我心永愛》為例。
15、音樂傳播鏈上的音樂表演空間與文化創意。
16、新中國初期音樂表演藝術濫觴——“中西融合”觀念下“”獨唱獨奏概觀。
17、地方高校卓越音樂表演人才培養模式的構建。
18、簡論中國傳統音樂表演美學理論話語體系構建。
19、音樂表演同一性與差異性的聲學表現——《今年梅花開》三種演唱版本的比較分析。
20、音樂表演專業學生想象力的培養。
21、音樂表演專業雷劇人才培養模式研究與實踐——以嶺南師范學院為例。
22、現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示。
23、音樂表演中的審美心理和文化闡釋。
24、高校音樂教育中音樂表演人才的培養探究。
25、關于演學結合模式下的音樂表演專業課程改革探索。
26、高等院校音樂表演專業人才培養模式的實踐與探索。
27、創新型音樂表演藝術碩士人才培養研究。
28、鋼琴教學中如何培養學生的音樂表演能力。
29、音樂表演專業研究生教學中的聲樂課程和鋼琴伴奏合作型課程教學研究。
30、音樂美學在音樂表演中的作用。
31、地方高校音樂表演專業轉型發展的探索與實踐。
32、高職院校音樂表演專業藝術實踐課程改革研究。
33、音樂表演專業“演、學、創”一體化實踐教學模式研究。
34、談音樂表演藝術的創造性思維及培養。
35、普通高等學校音樂表演專業課程體系重構的研究。
36、應用型人才實踐教學培養模式研究——以音樂表演專業為例。
37、胡琴音樂表演藝術中如何做到“氣韻生動”
38、藝術類五年制高職學生自主管理能力提升研究——以音樂表演專業為例。
40、當代電子媒介傳播下的大眾娛樂音樂表演初探。
41、現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示。
43、現代音樂美學研究對音樂表演藝術的啟示初探。
44、綜合類大學音樂表演專業創新實踐教學研究。
45、淺析音樂表演心理在爵士鼓演奏中的啟示作用。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十八
在樹木蔥蘢，藤蘿搖曳的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”，就在這里阿炳創作出了一首著名的二胡曲—《二泉映月》。
它深受我國人民熱愛，在樂壇上也享有盛譽！這首著名的二胡曲是最能打動我的一首曲子，表達了作者阿炳把積淀已久的情懷傾吐給那茫茫月夜，也表達了他對生命的不平和抗爭。曲子是暢快的，漸漸地，聽著，聽著，慢慢融入其中后，便真的感知了它的愈久彌珍，回味悠長。在這憂傷而又意境深邃的樂曲中，不僅流露出傷感愴然的情緒和昂揚憤慨之情，而且寄托了阿炳對生活的熱愛和憧憬。全曲將主題進行時而沉靜，時而躁動的變奏，使得整首曲子時而深沉，時而激揚，同時隨著音樂本身娓娓道來的陳述、引申和展開，使阿炳所要表達的情感得到更加充分的抒發，深刻地展開了阿炳一生的辛酸苦痛，不平與怨憤，同時也表達了他內心的一種對美好未來的無限向往以及對生命的深刻體驗。隨著樂曲的升騰跌宕，樂曲進入了高潮表達了他對命運的抗爭，對美好未來的無限向往。也許是：蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”。
以“二泉映月”為樂曲命名，使得人們感受到哪二泉優美景色而陶醉的樂曲。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調，一生共創作和演出了270多首民間樂曲。華彥鈞3歲時喪母，由同族嬸母撫養。8歲隨父在雷尊殿當小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學習鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經常參加拜懺、誦經、奏樂等活動。18歲時被無錫道教音樂界譽為演奏能手。22歲時父親去世，他繼為雷尊殿的當家道士。后因交友不慎，沾染上惡習，34歲時雙目先后失明。為謀生計，他身背二胡，走上街頭，自編自唱，說唱新聞，淪為街頭藝人。40歲時，與寡婦董彩娣同居。
每天下午在崇安寺三萬昌茶館門前圍場演唱。他敢于切中時弊，抨擊社會、黑暗，用人們喜聞樂見的說唱形式吸引聽眾。但但他忍辱負重并創作出了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》等。《二泉映月》是一首舉世無雙、絕無僅有的名曲。
感動音樂為題目范文（19篇）篇十九
貝多芬曾說過：“領悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來。”每當我心情不好的時候，就會找幾首喜歡的音樂放來聽聽。
無論是古典音樂，還是現代音樂，我都非常喜歡。但最常聽的音樂便是《youcanbemygirlfriend》、《重生》、《夢》、《young》了。古典音樂聽后讓人回味無窮，現代音樂讓人感受到青春的活力。
記得四年級的時候，我生病了，媽媽帶我去了醫院，我躺在病床上，心情十分不好，還擺著一張臭臉。媽媽看我心情郁悶，便拿出手機，隨手放了音樂。聽到音樂的我，頓時覺得心情舒暢了很多，于是我請求媽媽：“媽媽，能不能讓我一直聽著音樂？”也許是我生病的原因，媽媽想都沒想就答應了。從那以后，我只要心情不好，就會聽音樂。
有一次，弟弟被爸爸狠狠地批評了一頓，導致弟弟晚飯也沒有心情吃。我便安慰弟弟說：“爸爸批評你肯定是你錯了，如果你沒有做錯事情，他就不會對你大發雷霆。所以，反思之后，就去吃飯吧。”見弟弟無動于衷，我就想到了之前治愈我壞心情的“良藥”。于是我躡手躡腳地去了客廳，小心翼翼地拿來了媽媽的手機，我快速地搜索著音樂，盡量把音量調到最低（怕爸爸聽到收手機）。當音樂放到第三首的時候，我已經明顯感覺到弟弟之前繃緊的神經，現在慢慢地放松了下來。
音樂，有一股治愈心靈的神奇力量，它讓我在悲傷時感到一絲快樂；它讓我知道，人世間的各種辛酸，各種痛楚。音樂，宛如活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。只要有音樂，我們的生活就會更加美好。
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