優秀作文需要具備深入的思考和獨立的見解，才能引起讀者的興趣和思考。這些優秀作文范文具有一定的代表性，希望能夠給讀者帶來一些啟示和思考。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇一
1、學會用第一人稱寫作。
2、體會文章細膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、學習重難點：
1、體會文章細膩逼真的心理描寫。
2、準確體會人物的精神品質。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時：一課時。
三、教學過程。
（一）預習。
提前布置學生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎。
（二）導入新課：請同學說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導入，結合視頻、圖片教學。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復述本文的故事情節。
（旨在讓學生整體感知課文，訓練口頭表達能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認為，射擊是心理與技術的完美結合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的.吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動表現了“我”志在必得的良好競技狀態。
（2）“每一次從靶位上下來……已經沒有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇二
知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。
教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。
教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究。
教具準備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：結合視頻、圖片資料介紹張山驕人的成績。
二、整體感知：
1、學生自讀課文，了解內容。
2、學生復述故事情節。
3、設置表演情境：
學生反復朗讀課文。
分組合作設計。
指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）。
三、局部探究。
要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
四、深入探究。
學生談認識。
五、布置作業：
1、鞏固字詞，完成《伴你學》2、預習《我的夢想》（基礎題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。（提高題）。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇三
我的爸爸理著平頭，雙眼皮，大眼睛，戴一副眼鏡，看上去文質彬彬的。他還很愛笑，一笑起來眼睛旁邊就滿是皺紋，樣子很親切。
我的爸爸有很多朋友，因為他是個熱心腸，只要朋友有麻煩，有困難，一個電話打過來，爸爸馬上就趕過去幫忙了。
我爸爸還有一個特點，就是恐高。他不敢到陽臺去晾衣服，不敢坐商場的觀光電梯，開車過長江大橋的時候，不敢在邊上的車道行駛……總之，我和媽媽覺得很簡單的事，他總是嚇得魂飛魄散，心驚膽顫。每次我們坐飛機出去旅游，在飛機起飛的時候，爸爸會緊張得要命，雙手緊緊抓住座椅扶手，雙眼緊閉。這時，如果你摸摸他的'手，肯定冰涼冰涼，手心里還有很多汗。上次我們去泰國騎大象，爸爸沒想到真正的大象原來那么大，象背離地有那么高，頓時嚇得腿都軟了，臉都白了。我和媽媽很輕松的騎了上去，高高興興出發了。爸爸為了陪我們，下了很大的決心，終于騎了上去，后來居然還給我拍照片了。爸爸說，為了陪我。他豁出去了，他這是“舍命陪兒子”呢。我很感動。
這就是我的爸爸，他很愛我，我也很愛他。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇四
一天下午，我寫完作業，就坐在椅子上津津有味地看電視。突然，傳來爸爸的聲音，“a，斌斌，來殺一盤象棋好啵？”我深知爸爸的棋藝很高,所以一有時間就向他學習幾招,說時遲那時快,爸爸已經把棋子都給擺好了。于是,我便和爸爸開始了棋盤上的撕殺。
“斌斌，你以前被我打敗的原因總結了嗎？”爸爸一邊下棋一邊說道，“你要是不及時總結可就下不過我啊。”我想了想，便低聲嘟囔道，咱們走著瞧吧。話音剛落，我架上了“當頭炮”，爸爸立刻“跳馬”，我出“車”，爸爸拱“兵”……就這樣我和爸爸你來我往，一招一式地在棋盤上撕殺起來。
剛開始的時候，爸爸只啟用了一邊的車．馬．炮，另一邊的車．馬．炮按兵不動，于是，我抓住這個有利的機會用了一個小小的'計謀，用我的一個車和馬吃掉爸爸的炮和馬，又用車把爸爸的車給拼掉，這樣一來就把爸爸的兵殺了個片甲不留，爸爸只好起用另一邊的棋子，于是我乘勝攻擊，不停地將軍，將得爸爸只有招架沒有反擊的能力。最后，殺得爸爸只剩下二士一相一兵一馬，我呢？士．象都是全的還有三個兵一車一炮一馬的兵力，我于是用了一車一馬和一炮就把爸爸給“將死了”，我于是數了數棋盤上的紅棋子只剩下四個，而我呢？還有九個棋子，太好了我終于“打敗”爸爸啦！把爸爸給“將死”了。
指導教師：羅老師。
這篇文章，有新意，語句通順，用詞恰好，是一篇較好的習作。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇五
那是三年前一個月黑風高的晚上，父母都不能來接我。我只好獨自一人回去。可是，我這么膽小的人還是很害怕的。
那時已經是9點了，在空無一人的街道上緩緩走著，五步一探，十步一望，活像個逃亡的犯人。這時，一個黑色的影子帶著綠色光芒的眼睛朝我極速奔來，看著那黑色的影子，我不禁雙腿一軟，癱瘓在地上，雙腿不停發抖，忽的只見黑影“喵”的一聲，讓我清醒過來，再定睛一看，是只野貓。
我用盡全身的勇氣和力氣將那只野貓給趕走，那邊兩側的電燈也忽明忽暗，樹上幾只只有著紅色的眼睛的烏鴉發出了異常難聽的聲音，在無人的街道上更是添加了幾分詭異。
我拖著嚇壞了的身軀趕快向小區跑去，小區那呼呼的大風與奔跑著的野貓結為一體，侵襲著我。我賣力向家奔去，剛上了樓，我就在不斷安慰自己，上了三樓，我再一次跌倒在地，那樹葉的倒影和月亮，就像一個死神拿著鐮刀一般追逐著我，我閉上眼睛就像個已經放棄的人一般，等待著他的到來。
時間滴答的過去了，我心里想著，我不能膽小，在人生里，黑暗算什么，膽小算什么，這些都是要經歷的，就算是真的死神來了，我也不會再怕它了，我不會再像以前一樣了，想到這，我依然睜開了眼睛，便看到不可思議的一幕：那死神鐮刀般的月亮已經變成了柔和美麗的月亮，散發著柔和的月光；樹木不再是死神，而是小鳥們無比依戀生活的家；而我也不再膽小，變成了一個天不怕，地不怕的男子漢了。我終于戰勝了膽小。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇六
我學會下象棋后，雖然和小伙伴們下得不錯，但總是下不過爸爸，所以我很想把爸“打敗”。
有一次，機會來了。爸爸那天休班，我就大模大樣挑釁般地走向爸爸就說：“爸爸，跟我下盤棋怎么樣？”，爸爸微笑著說：“好啊，我五局之內都能贏你，那就來吧！”。
第一局開始了，我首先使出了殺手锏，我曾經用這一招抽調了無數個車，不知爸爸怎樣應招。哈哈！爸爸像是沒有察覺，我的炮已經到了從右邊數第二個卒上，我看準時機，立刻把爸爸的象吃掉了。爸爸微微一笑，隨即用車干掉了我的炮，原來爸爸早已把車架到了正中央的前方。我定了定神，把雙車向“敵占區”挺進，我有點不放心了，又看看我的連環馬，稍又放下心來。直殺馬，爸爸立刻用士干掉我的馬，糟了！我的主力部隊都被干掉了，只剩下兩馬一炮了。爸爸車馬并進全面攻擊，我立刻全力防守，但敗局已定，沒兩個回合我就被拿下了。
第二局，我改掉走一步看一步的習慣，并且走一步看三步，炮二平五、馬二進三、車一平二開局，爸爸以上象、跳馬、撥邊炮應對，顯然采取了守勢，我抓住時機，拼掉前馬，車壓象眼、雙炮齊轟，不一會兒就殺到了將旁，立馬架起天地車，終于擊敗了爸爸。
爸爸說：“想不到你那么快就下過我了。”我笑了笑說：“有空咱們在下，爭取以絕對優勢戰勝你”。從此，我再也不粗粗拉拉，只顧眼前不顧大局了。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇七
1、學會用第一人稱寫作。
2、體會文章細膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、???????????學習重難點：
1、體會文章細膩逼真的心理描寫。
2、準確體會人物的精神品質。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時：一課時。
三、???????????教學過程?。
（一）?預習。
提前布置學生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎。
（二）?導入??新課：請同學說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導入??，結合視頻、圖片教學。
（三）?整體感知課文。
熟讀課文，復述本文的故事情節。
（旨在讓學生整體感知課文，訓練口頭表達能力。）。
（四）?深入理解與分析。
1、作者認為，射擊是心理與技術的完美結合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動表現了“我”志在必得的良好競技狀態。
（2）“每一次從靶位上下來……已經沒有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎，戰勝對手，戰勝自己，戰勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點光。”細節描寫和心理描寫結合在一起，間接寫出了“我”那種堅毅樂觀的精神。同時，“中國早”三個字作為一種象征，在文中反復出現，也深化了全文的內涵。
2、你認為張山成功的原因是什么？請結合你對張山的了解，談談你從張山的經歷中學到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時努力刻苦的訓練。具體在賽場上，至少有以下幾點原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅毅、樂觀；（3）用豁達寬廣的心態對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
（本題意在促進學生對課文做進一步的解讀于思考，并和自己的現實生活相結合，打通體育與生活、人生的關系。討論時盡量讓學生談深談透，力求使學生心有所動，并付諸生活實踐，提升自己對生活的認識。）。
（五）?拓展遷移。
假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場實際比賽，你應該如何解說？
（讓學生在反復朗讀課文的基礎上，分組合作設計，然后派代表解說。這種方式有助于學生創造性的把握課文內容，同時訓練口語表達能力。教師指導，力圖讓學生流暢、生動的直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人的口吻。反復設計、反復指導、反復表演，直至達到要求。）。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇八
今天，我在森林迷了路，忽然，一陣龍卷風向我沖來。一轉眼，我被卷到地獄來，忽然，有一種聲音在我耳旁說：“勇敢的`勇士，歡迎你來到地獄，我在死神的監獄里，你要拿起神龍劍殺死死神，然后救我，只要沿著北邊走，就可以拿到神龍劍了。”
我立刻沿著北邊走，去找神龍劍。忽然，一個怪物向我沖來，我連忙逃跑，忽然，我被一種東西拌倒，我一看，是一把劍，我急忙拿起那把劍向那個怪物沖去。我把那把劍一甩，那個怪物飛出去，我猜那把就是神龍劍，我向那個怪討出死神現在的位置，我急忙地向死神的位置走去。神神的位置，過了一會兒，我看見死神，我沖過去。我和死神打了三天三夜，我終于打敗了死神。
地球和平了。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇九
1、學會用第一人稱.寫作。
2、體會文章細膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、學習重難點：
1、體會文章細膩逼真的心理描寫。
2、準確體會人物的精神品質。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
課時：一課時。
三、教學過程。
（一）預習。
提前布置學生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎。
（二）導入新課：請同學說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導入，結合視頻、圖片教學。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復述本文的故事情節。
（旨在讓學生整體感知課文，訓練口頭表達能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認為，射擊是心理與技術的`完美結合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動表現了“我”志在必得的良好競技狀態。
（2）“每一次從靶位上下來……已經沒有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎，戰勝對手，戰勝自己，戰勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點光。”細節描寫和心理描寫結合在一起，間接寫出了“我”那種堅毅樂觀的精神。同時，“中國早”三個字作為一種象征，在文中反復出現，也深化了全文的內涵。
2、你認為張山成功的原因是什么？請結合你對張山的了解，談談你從張山的經歷中學到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時努力刻苦的訓練。具體在賽場上，至少有以下幾點原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅毅、樂觀；（3）用豁達寬廣的心態對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
（本題意在促進學生對課文做進一步的解讀于思考，并和自己的現實生活相結合，打通體育與生活、人生的關系。討論時盡量讓學生談深談透，力求使學生心有所動，并付諸生活實踐，提升自己對生活的認識。）。
（五）拓展遷移。
假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場實際比賽，你應該如何解說？
（讓學生在反復朗讀課文的基礎上，分組合作設計，然后派代表解說。這種方式有助于學生創造性的把握課文內容，同時訓練口語表達能力。教師指導，力圖讓學生流暢、生動的直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人的口吻。反復設計、反復指導、反復表演，直至達到要求。）。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十
1、學會用第一人稱.寫作。
2、體會文章細膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、學習重難點：
1、體會文章細膩逼真的心理描寫。
2、準確體會人物的精神品質。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時：一課時。
三、教學過程。
（一）預習。
提前布置學生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎。
（二）導入新課：請同學說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導入，結合視頻、圖片教學。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復述本文的故事情節。
（旨在讓學生整體感知課文，訓練口頭表達能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認為，射擊是心理與技術的`完美結合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動表現了“我”志在必得的良好競技狀態。
（2）“每一次從靶位上下來……已經沒有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎，戰勝對手，戰勝自己，戰勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點光。”細節描寫和心理描寫結合在一起，間接寫出了“我”那種堅毅樂觀的精神。同時，“中國早”三個字作為一種象征，在文中反復出現，也深化了全文的內涵。
2、你認為張山成功的原因是什么？請結合你對張山的了解，談談你從張山的經歷中學到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時努力刻苦的訓練。具體在賽場上，至少有以下幾點原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅毅、樂觀；（3）用豁達寬廣的心態對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
（本題意在促進學生對課文做進一步的解讀于思考，并和自己的現實生活相結合，打通體育與生活、人生的關系。討論時盡量讓學生談深談透，力求使學生心有所動，并付諸生活實踐，提升自己對生活的認識。）。
（五）拓展遷移。
假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場實際比賽，你應該如何解說？
（讓學生在反復朗讀課文的基礎上，分組合作設計，然后派代表解說。這種方式有助于學生創造性的把握課文內容，同時訓練口語表達能力。教師指導，力圖讓學生流暢、生動的直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人的口吻。反復設計、反復指導、反復表演，直至達到要求。）。
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我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十一
寒假的一天下午，我寫完作業，正坐在椅子上津津有味地看電視。忽然，傳來姐姐的聲音“哎，關建，快過來殺一盤五子棋好嗎？”我深知姐姐的棋藝很高，我想邊下棋邊長長知識。于是，我便和姐姐開始了棋盤上的`撕殺。
剛開始的時候，我把三個棋子連成了一排，姐姐把棋子堵住了，就這樣姐姐連續不斷地堵我，我斷地堵我，我不慌不忙，細細琢磨，忽然發現一個地方，橫著擺了三個，豎著擺了三個，我把棋子放到橫著擺三個的地方，姐姐恍然大悟，“我贏了!我贏了……”我高興地說。姐姐既驚奇又高興地說：“你真是青出于藍而勝于藍，越來越厲害了!”
從那以后，我越來越喜歡五子棋了，因為它使我懂得了這樣一個道理：無論什么事，用心去做，努力鉆研，就能把它做好。真可謂“世上無難事，只怕有心人”啊!
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十二
《沒頭腦和不高興》這本書很好玩，特別是里面《當心你自己身上的小妖精》這一篇，讓我想到了自己。
《當心你自己身上的小妖精》講了一個小男孩叫多多，因為被一個叫“脾氣精”的小妖精附身了，變成了一個大家都不喜歡的孩子。在爺爺的幫助下，他最終趕跑了小妖精，又成為大家眼中的好孩子。
看到這兒，我就想起了自己。以前，家里只有我一個小孩子，我可是全家人的寶貝。后來家里又多了一個小妹妹，從那時起，我就覺得自己被一個叫“嫉妒”的小妖精上了身，它霸占了我的身體，讓我經常莫名其妙地發火，爸爸媽媽也開始不喜歡我了。
后來我慢慢長大了，學會了自己洗頭、洗澡;和媽媽一起照顧小妹妹;老師獎給我的零食，我也會帶回家和妹妹一起分享。媽媽告訴我，是我自己打敗了身體里的小妖精。我又變成了全家的寶貝。
自從打敗了身體里的小妖精后，我發現自己更愛妹妹了。因為有個人會陪你一起玩，一起哭，一起鬧，也是一件很不錯的事啊!
自從有了二寶后，剛開始大寶有點不習慣。后來長大了，也慢慢懂事了，開始學會照顧妹妹了，成為了我的小幫手。寶貝真棒，我們永遠愛你!
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十三
《沒頭腦和不高興》這本書很好玩，特別是里面《當心你自己身上的小妖精》這一篇，讓我想到了自己。
《當心你自己身上的小妖精》講了一個小男孩叫多多，因為被一個叫“脾氣精”的小妖精附身了，變成了一個大家都不喜歡的孩子。在爺爺的幫助下，他最終趕跑了小妖精，又成為大家眼中的好孩子。
看到這兒，我就想起了自己。以前，家里只有我一個小孩子，我可是全家人的寶貝。后來家里又多了一個小妹妹，從那時起，我就覺得自己被一個叫“嫉妒”的小妖精上了身，它霸占了我的身體，讓我經常莫名其妙地發火，爸爸媽媽也開始不喜歡我了。
后來我慢慢長大了，學會了自己洗頭、洗澡;和媽媽一起照顧小妹妹;老師獎給我的零食，我也會帶回家和妹妹一起分享。媽媽告訴我，是我自己打敗了身體里的小妖精。我又變成了全家的寶貝。
后記。
自從打敗了身體里的小妖精后，我發現自己更愛妹妹了。因為有個人會陪你一起玩，一起哭，一起鬧，也是一件很不錯的事啊!
家長評語。
自從有了二寶后，剛開始大寶有點不習慣。后來長大了，也慢慢懂事了，開始學會照顧妹妹了，成為了我的小幫手。寶貝真棒，我們永遠愛你!
薇言微語。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十四
星期六下午我和爸爸下跳棋。這盤棋我們下得非常激烈，二十分鐘后我們還是一個平手。在這關鍵時刻我發現這一步可以走四顆棋子，但是緊接著可走十顆棋子，我故意裝著沒看到走了兩顆棋子;爸爸撿了一個便宜走了四顆棋子，高興極了。就在爸爸高興的時候我居然走了十顆棋子，我戰勝了爸爸。
爸爸笑吟吟地對我說：“兒子，你又學會了一招—以退為進的謀略，而且你不貪小便宜，有進步!”
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十五
記得上一次，我戰勝了挫折。那是一個暑假，我跟爸爸去學騎自行車。于是，我們來到了院子里，開始學騎車。爸爸在一旁看我學。
首先，爸爸叫我們上車。先把手握著車把，左腳踩著腳踏板，另一只腳踏上去。我學了好幾天也沒學會，我有些灰心了。爸爸走了過來，輕輕地對我說：“不要灰心，你一定能學會！”于是我鼓起信心，繼續學。
過了幾天，爸爸教我騎車的要領：首先握住把，然后腳踩在腳踏板上，腿用力蹬。我一開始練習，是先由爸爸扶著我，我才能騎。突然，爸爸趁我不注意，撒開了手，我還在騎。因為控制不住車把，結果撞在了樓梯上，摔了一跤，我大哭起來：“為什么老是學不好！”這時院子里的.姐姐過來，對我說：“讓我騎騎，你注意看”我讓姐姐騎。姐姐騎時我認真的看，姐姐騎了一圈走了。我又繼續練了起來。我鼓起信心，騎上車子，只聽“噗通”一聲，我的車子倒了，摔到了膝蓋，腿摔爛了。我又站起來繼續練。終于，“功夫不負有心人”我終于學會騎車了。晚上回家，我洗腿時，傷碰到了水恨疼。但是我很高興，因為我學會了騎車！
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十六
教學目標：
德育目標：探究人物成功的原因，領略張山大山一樣博大的精神內涵。
知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。
教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。
教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究。
教具準備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時。
教學過程：
1、學生自讀課文，了解內容。
2、學生復述故事情節。
3、設置表演情境：
假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現人物心理變化。
學生反復朗讀課文。
分組合作設計。
指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）。
教師指導：流暢、生動地直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人口吻。
要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。
學生談認識。
1、鞏固字詞，完成《伴你學》2、預習《我的夢想》（基礎題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。（提高題）。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十七
我學會下象棋后，雖然和小伙伴們下得不錯，但總是下不過爸爸，所以，我很想把爸爸“打敗”。
有一次，機會來了。爸爸那天休班，我就大模大樣挑釁般地走向爸爸說：“爸爸，跟我下盤棋怎么樣？”爸爸微笑著說：“好啊，我五局之內就能贏你！”
第一局開始了，我首先使出了殺手锏，我曾經用這一招抽調了無數個車，不知爸爸怎樣應招。哈哈！爸爸像是沒有察覺，我的炮已經到了從右邊數第二個卒上，我看準時機，立刻把爸爸的象吃掉了。爸爸微微一笑，隨即用車干掉了我的'炮，原來爸爸早已把車架到了正中央的前方。我定了定神，把雙車向“敵占區”挺進，我有點兒不放心了，又看看我的連環馬，稍又放下心來。直殺馬，爸爸立刻用士干掉我的馬，糟了！我的主力部隊都被干掉了，糟了！我的主力部隊都被干掉了，只剩下兩馬一炮了。爸爸車馬并進全面攻擊，我立刻全力防守，但敗局已定，沒兩個回合我就被拿下了。
第二局，我改掉走一步看一步的習慣，而是走一步看三步，炮二平五、馬二進三、車一平二開局，爸爸以上象、跳馬、撥邊炮應對，顯然采取了守勢，我抓住時機，拼掉前馬，車壓象眼，雙炮齊轟，不一會兒就殺到了將旁，立馬架起天地車，終于擊敗了爸爸。
爸爸說：“想不到你那么快就比過我了。”我笑了笑說：“有空兒咱們再下，爭取以絕對優勢戰勝你。”從此，我再也不粗粗拉拉，只顧眼前不顧大局了。
我打敗了馬虎（熱門18篇）篇十八
這是一篇自讀課文，我的設計理念是：用好教材，創新設計，優化教材處理，簡化教學思路，細化課中活動，美化教學手段，追求學生活動充分，課堂積累豐富——這話說聽起來好聽，做起來好難。
課堂上，我對原來的教學設計稍作了修改調整，剖析這節課，有以下感受。
1.字詞訓練較扎實。這是一篇自讀課文，生字詞不多，但有幾個新詞比較生僻，所以專門在課上進行了檢測。從檢測情況來看，掌握比較扎實。尤其設計了“稔熟于心”、“巾幗不讓須眉”的造句練習，培養學生學以致用的習慣和能力，較有實效。
2.“現場直播”，激發了學生的創造力。
本文是一篇以第一人稱來寫的文章，文中有較多的心理描寫。為了讓學生更有興趣地走進文本，我改變以往讓學生復述課文的平淡做法，本著“用好教材”、創新教學活動的理念，讓學生以主持人的身份走進文本，走進這場激動人心的比賽，現場直播張山的比賽實況。學生對此活動很感興趣，盡管改寫出來的“解說詞”還缺少“現場直播”的味道，但通過師生評點，學生會從中悟出“解說詞”的特點。更重要的是，他們已經創造性地改寫了文章，進行了有效的語言訓練。不足之處，本環節用時過長。
3.發揮教師的主導作用。
其一注重教師的示范指導。學生自主學習的課堂，不是放任自流的課堂，教師的示范、點撥、引導，不可忽視。本節課，我身先示范，展示了解說詞、語段品讀，資源共享，給學生以啟示、以激勵，達到了師生共創課堂、教學相長的目的。
其二，注重課堂評價的激勵性、指導性、啟發性。課堂評價是課堂教學中很重要的細節問題，既要力避籠統的肯定或否定，又要中肯。在本節課的評點中，我注重引導學生自由評點，又不放棄自己的觀點，盡量使學生從老師的評點中有所頓悟、有所提升。當然，課堂評價語言還欠豐富，欠精當，今后應繼續努力。
4.注重學生的課堂展示。
采用板塊式教學思路，課堂教學活動設計充分體現學為主體的原則，讓學生始終處于動口、動腦、動耳、動筆的活動中，挖掘潛能，展示個性，提升語文素養。在備課時，增強主問題意識，問題設計力避繁瑣細碎，突出重點、難點。把課堂還給學生，給學生展示的舞臺，關注各個層次的學生參與課堂學習。學生的精彩回答已經證明他們讀懂了語句的意味，他們有能力對文本進行精彩解讀。課下我進行了統計，本節課參與學習展示的學生25人次，占班級人數的一半。不足之處，c層學生參與展示的人數不足三分之一。在今后的教學中，還需關注各個層次的學生，調動其參與課堂學習的積極性。
5.課堂教學模式化，簡化教學思路做得不夠。
本來，我不喜歡模式化的課堂，想追求更有創意、更具語文味的教學思路，但還是沒跳出模式的窠臼，設計了俗套的流程。
另外，“品讀美點”和“拓展升華”都屬于品讀感悟，應合二為一，簡化思路。這樣，課堂環節會更緊湊些。
通過實踐、反思，我重新調整的教學思路是這樣的：
落實字詞(會寫會用)——擴寫一句(整體感知)——改寫一段(訓練能力)——賞讀一處(積累美點)——仿寫一法(心理描寫)。