優秀作文不僅要表達清晰，還要具備豐富的語言表達能力，使讀者產生共鳴和思考。請大家閱讀以下優秀作文的片段，欣賞其中的文采和思辨的力量。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇一
時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。兩年，一個局限，而您與我們之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進教室里，抑揚頓挫地發表開學演講。盡管您給我第一印象不那么威嚴。但老師都是威嚴的那種想法在腦中根深蒂固。我小心翼翼地與您保持距離：“他是我的老師。”
日后的生活卻讓我們和您的關系變得越來越惡劣。還記得嗎？那天下午的第四節課，您要去開會，便讓我們自修。同學們看起來都很興奮，剛一開始自修便不安分起來，吵得吵，鬧得鬧，教室里是一團糟。您似乎有一對順風耳，教室里的“雞犬不寧“沒過多久就被您逮個正著。只見您一推開門，看見教室里的情景便大發雷霆：“你們非得老師天天跟著你們后面才能學習嗎？你們學習是替老師學的嗎？……”看著您那發青的臉和圓睜的眼，教室里比皇帝駕臨時還要安靜?！叭?，都給我到操場跑步！”我不禁打了一個寒噤。要知道那天的天氣熱得發狂！可我們一個人都不敢吭聲，當我們跑完步整件衣衫都濕透了。自此，同學們開始討厭您，上您的課也是心不在焉。
就這樣我們與您一起度過了兩年，在這兩年中您對我們的要求一直很嚴格。不允許我們在教室吃零食，不允許我們下課大吵大鬧，不允許……太多的不允許壓得我們都喘不過氣來了。我們與您的交流也越來越少，每次見到您，我們就會遠遠地繞道走。
直到那天，不知人誰嘴里聽到您要被調走的消息，原以為我們會高興得歡呼雀躍，但我們更多地卻是說不出的遺憾和不舍。那天在上您的課時，同學們都比往常更認真了，大家都靜靜地聽您講課，似乎想把您所說的每一句話都裝進自己的腦中。當下課鈴悄然而至時，我們都涌到了您的身邊，你一句我一句說個沒完。而您所說的那段話也讓我至今難忘：“我知道你們都覺得我對你們要求太嚴，但我也是恨鐵不成鋼?。∥蚁Ｍ谝院蟮娜兆永?，你們能夠努力學習，在畢業的那一天，可以看到你們每一個燦爛的笑容……”
那時，同學們都明白了，而您的眼圈泛起了白光。看著您走出教室，想到今后您不再教我們了，大家都覺得心中是一種難言的滋味，臉上表情各異，但有一種相通的表情是不舍。此時，大家都在自責自己沒有好好珍惜與您在一起的學習時光。
如今即將走進中考考場的我們，更深切地感受到了您嚴格要求所帶來的效應。除了感激與惦記，我們就是不斷地去努力，去好好地沖一次！
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇二
眼睛是心靈的窗戶，是對自身最好的檢視。透過一雙亮麗的雙眸，我們能體味不同的生命感悟。骨骼是他們文章的框架，他們的靈魂包含著精煉的文字，他們的標點蘊藏著帶血淌淚的情感，他們的文字是我眼中的彩色光暈。撥開卷輪帶起的迷蒙煙霧，我看到了不同眼睛里所包含的不同的深邃情感。
梁啟超的眼睛里是迂腐厚重的。在身體每況愈下的最后日子里，不聽主治醫師甚至是家人的勸告，依然嚴謹治學，最終倒在黑色的幕布下。常人看來，他或許是迂腐的，而在我眼里，他有著對民族富強的渴望，對自由法制的無限追求。他為中國所付出的心血如此厚重，他眼睛里所含思想如此深邃，讓人隨著他暢快遨游。從梁啟超那墨黑的瞳孔中，我讀到的是他對中華民族欣欣向榮的殷切與期盼。
季羨林的眼睛里是平易近人的。走在校園中被誤認為守大門的看守工，為新生看守行李毫無怨言。君子之澤，潤物無聲。他那寬廣的胸懷，緊皺雙眼思考的身影，他為探索真理不懈的斗爭與努力讓我們深深為之震撼。他留下的巨著無不彰顯著他的智者形象。從季羨林那沉思的雙眼中，我讀到的是他那謙遜待人的人生態度。
踏入歷史滾滾長河中，他們的雙眼永遠光輝燦爛。正是他們雙眼中所包含的充實內容，讓人們所景仰。不同的人擁有不同的雙眸，從他們的眼睛里，我讀到了很多很多。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇三
——戲子。
席慕容的文筆很美。有一種憂郁會濃烈的綻放。讀她的文字時，總會想到一個詞：游戲人生。這是一種很頹廢的狀態，不是我所愿。于是我便嘗試著為自己解脫。
其實，流淚是一種享受，一種美，一種凄清的享受，凄艷的美。
那搖曳著的風鈴，串出了詩一般的流年。我握住我旖旎的年華，希望來生，它可以開出馥郁的芬芳，芬芳滿枝芽。
我閉上酸澀的眼，渴望誰來帶領我走出陰霾。是的，最初的最初，誰都愛惜自己，只是當自己身處迷茫，卻沒有一只手來牽引時，便學會了放縱自己，不再愛自己。他們說不是不愛，而是愛不起?？墒?，我渴望，告訴自己：再苦，再累，只要盡力，便無悔。
他們，走了就走了，別人的故事，你流下的只是自己的淚。沖走了流言，開出花般的流年。
你哭的時候，早已藏好了別人的淚……。
——阮籍。
一個不止是為自己哭泣的人，他的淚已然不是能簡單的稱之為淚滴。滴落的時候，震響千萬，千萬眠者?？粗麄円浑p雙迷茫的眼，都不知是誰灼傷了誰。阮籍是那種不把眼淚當淚的人，淚于他，可能是宣泄，是凄楚，是悲苦，是一切他心里能裝得了，容得下的情感。但絕不可能是哀婉。你看盡了一切離事，離人，離淚，離家，離國，卻不會感到哀婉。興許哀是有的，那婉是斷然不可能有的。
倒也是，你哭的時候，你已藏好了別人的淚滴。那么凄楚，。你哭出的是夢，你把它延長，直至家鄉，你看著別人灰暗的雙眼。世事變遷，那默然料是哭不出什么的。于是你又流淚。這一次，很是傷感，很是憤慨。
所以，你看，流盡了別人的淚，你還藏著，掩著?？晌抑溃?，是你自己的淚。你總是，藏著別人的淚，直到他們都走了。
可是，他們走了就走了，你仍然在流淚的同時，藏著別人的淚。
藏著的那份叫漠然，流下的是美好。
在月光的注視下，我將手蜷縮為杯，任月光溶溶。靜靜流淌。流過了你走失的那個世紀，遺失的流年。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇四
愚以為，儒道二家的理念并非水火不容，因為他們“爭”與“不爭”的事物不同。儒者“爭”的是兼濟天下、回饋社會的機會，而道家“不爭”的是重權高位、厚祿虛名。因而，爭或不爭孰是孰非，要看它們后面所接的賓語。
無論是儒家“先天下之憂而憂”的天下興亡匹夫有責，還是道家“與民同樂”的政治渺小藝術永恒，爭與不爭并不是矛盾的、對立的?！盃帯庇衅涞?，“不爭”亦有其道，只希望官員們能取之有道，“斯天下之民至焉”。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇五
一堂語文課上，蘇老師神秘地問道：“同學們，你們想一想，5秒鐘能干些什么？”我們瞬間納悶了，“這短短的5秒鐘能干些什么呀？”我們議論紛紛。蘇老師又發話了：“就拿拍手說吧！我們來親身實踐一下5秒鐘能拍幾下手吧！”
不止這次，蘇老師常常耍一些“小花招”，讓我們不僅輸得心服口服，還能從中明白許多我們經常忽視的道理。
個性化二：風趣幽默。
中午，大家都在趕作業，教室里異常安靜，我們的心情也不禁煩躁起來。
這時，蘇老師問一位同學：“你的理想職業是什么？”同學略加思索，說：“不知道……”蘇老師逗趣道：“當老師怎么樣？”這位同學搖搖頭，表示不樂意。蘇老師故作嚴肅，說：“當老師怎么不愿意？現在好好學習，將來要當個語文老師！”同學立刻“上鉤”了，說：“哦！”蘇老師又改口道：“不過現在不行，我還在呢！你就想‘謀權篡位’啦！想得美！”
我們立刻領會了蘇老師的用意，哄堂大笑，這位同學也忍俊不禁，蘇老師也裂開嘴，“呵呵呵”笑了起來。
別看蘇老師外表看上去格外嚴肅，其實，在我們無聊的時候，蘇老師常常講一些有趣的故事或笑話，讓我們勞逸結合，更好的吸收知識。在課堂上，蘇老師也常常講一些由課文內容聯想到的一些有趣的事，這樣，不僅放松了我們，也讓我們更簡單形象的讓我們明白文中的用意。
個性化三：瘋狂比拼。
在一次學校舉辦的跳蚤書市活動上，我領略到了“老師也瘋狂”！
這天，操場上人聲鼎沸，我們正在爭分奪秒地淘書，蘇老師正在幫助我們的同學賣書。瞧！蘇老師滿頭大汗地朝人山人海中奮力地喊：“快來買?。∵@里的書價格實惠，又便宜又好看！”別說，還挺有用，很快就有一群人圍在了一邊，瘋狂地搶著書。蘇老師又喊道：“大家別擠，好書很多，慢慢挑??！”真是賣力?。?/p>
時間差不多了，可書還剩下許多，怎么辦呢？正當大家苦惱地時候，蘇老師急中生智，叫道：“時間緊迫，我們這里進行買一送一！千萬別錯過?。≠I一送一啊！”嘿，好家伙，一眨眼，書又賣出了大半！蘇老師朝我們得意地一笑，說：“你們長大了，做生意也是要這樣，要靈活機動，不要死賣，才能賣得多，賣得好！”我們都朝蘇老師投去了贊揚的目光。
每一次活動，蘇老師都會告訴我們一些我們似懂非懂的道理，那是他在給我們的人生打下基礎！
……。
這就是我們的班主任，一位個性化的班主任。班主任的個性化教導讓我們一身受益無窮！
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇六
從遠古人類的遷徙，到新航路的開辟，從徒步旅行，到發明能飛越大洋的飛機：人類從來就未曾放棄過對遙遠地方的渴望。
司徒雷登，前燕大校長，也曾是美駐華大使。他從小在中國長大，懷著對中國無比的憧憬，回國幾十年后，他又回到中國創辦了燕大，似乎這里才是他的故鄉，他做了許多好事，卻做得自然而然。盡管他被迫在中美關系不佳時當上了駐華大使，但他盡力為兩國友好關系而努力。時勢不利于他，當他無奈回國那一天，他回眸，看向遼闊的神州，眼中的離愁似在訴說，這里才是他的故鄉，才是他靈魂的歸宿。
他的肉身回了國，心靈留在了遠方，遠方的他鄉，有他的故鄉。
我想2019年感動中國胡忠、謝曉君夫婦，一家子本生活在大城市，卻跑到了邊疆去支教，小的還在讀書，大的身體不佳。遠離故鄉，到了環境惡劣的他鄉，一家人活得很艱苦，可臉上卻洋溢著幸福的笑容。他們是在作秀么？不是，他們分明就是在那尚不發達的草原上找到了他們的家，在遠方的他鄉尋到了故鄉。
好像有一首詩說：卻把他鄉作故鄉，而我卻從那些人身上發現，他鄉也有故鄉。他鄉的故鄉在遠方，是一首詩，不一定音韻絕美，但包含生活的美好；是一簇火，不一定熾熱，但恒久不滅；是一種緣，不一定明了，但時機一到你便會找到。
張愛玲有一句話，我借來套用：故鄉，總是近而熟稔，時間一久，紅的不免成了一滴蚊子血，白的不免變了一粒白米飯。而遠方的故鄉，盡管也是故鄉，但卻也是心頭一點朱砂痣，是窗外一抹白月光，念想總也揮之不去。
我想，我心中一定也有對遠方的渴望，每個人都免不了要漂泊，但我不會害怕，我想我會在遠方遇見那抹白月光，找到我的故鄉。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇七
本次頒獎典禮共評出十位最美孝心少年，他們都有著一段不同悲痛經歷但卻同樣感人的經歷，這十位孝心少年分別是；黃鳳、趙文龍、吳林香、徐沁燁、林章羽、何秀巡、高雨欣、路玉婷、龍花、邵帥、王芹秀。他們的故事讓我淚流滿面，但從中我也感觸不少。
邵帥，12歲，正是我們無憂無慮的時候?？?2歲的邵帥卻面對著一個連大人都會皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學為母親治病，為母親捐獻骨髓。想想換作我們。我們會怎么辦？年幼的我們除了對媽媽的痛苦了解一二，有時抱在媽媽懷里哭，我們還會做什么？但邵帥不一樣，這個畫畫極好的男孩毫不猶豫的選擇為自己的媽媽捐獻骨髓，與媽媽同甘共苦。
邵帥和徐沁燁是其中讓我感觸最深的兩位，但他們這是個少年都一樣，他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，對于在蜜汁里生活的我們有何言對他們品頭論足呢？只不過是“萬愛千恩百苦，疼我熟知父母？母儀垂則輝彤管，婺宿沉茫寂夜臺?！钡囊环N全心的擔當，無論我們如何體會，不變的仍然是那可望不可及的孝道。
所以孝心不分大小，不分遠近，在自己力所能及的范圍內盡一份責任，一份孝敬父母、長輩的責任。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇八
秋葉從枝頭飄下來，有的繞著樹干旋轉，有的左右徘徊，是那么美麗，仿佛是一只只枯葉蝶在舞動。
有人說它們正在享受，享受著一生只有一次的飄揚，從枝頭落下，她們就隨風飄，有起有落，最后都歡笑的落葉歸根了。有人說她們正在回憶，回憶著以往的綠色，以往居高臨下的感覺，以往被風扶摸的感覺。有人說她們正在延續生命，從她們冒芽那天開始，她們就注定有一天會枯黃，會從枝干上落下，會腐爛，會溶入泥土里成為來年開春新芽的肥料。還有人說她們正在傷心，傷心她們再也不能吸收營養了，不能再遠眺遠處了，不能再見到明媚的陽光了……但使她們更傷心的是那些成熟的果子。
當它們剛剛冒芽時，葉子讓出一條道，好讓果子們得到足夠的陽光。當風雨危害它們生命時，葉子為它們擋風遮雨。當夏天烈日當頭照時，葉子卻挺身而出，為它們防曬。可現在葉子們無用武之地了，果子就狠心的讓大樹拋棄它們。好可憐的秋葉呀，曾經它們是那樣美麗。
春天，春葉還長出沒多久時，嫩綠嫩綠的薄葉似乎還有點透明。陽光照下來，仿佛能穿透它們。用手去摸摸它，一不小心好象會把它撕列。夏天，夏葉碧綠碧綠的厚厚一片，陽光穿不透，手摸不列。每片葉子都長得十分寬大，密密麻麻的一層又一層。人站在樹下，可說無比的涼快，隔葉吹過來的風，清爽濕潤，吹得人涼爽爽的。秋天，在秋葉換色的同時，也帶來了豐收的喜訊。那可是農民伯伯最好的幫手。在秋葉未落地時，在風的帶動下，是那么的美麗，仿佛是翩翩起舞的蝴蝶，是金魚擺動的大尾巴。
秋葉從樹枝上漂下來，安詳快樂，它們沒有后悔，沒有慚愧，只有一顆無愧于世的“心”。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇九
古與今，當下與未來，它們在交錯的時光中互相辨認，以美為最后的皈依。
這份美，來自于交流，來自于對話。
通過《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，我們與孔子對話。
現今是一個浮躁不安的年代，社會的壓力，金錢的誘惑，生活的迷茫，將人的六欲放大再放大。工礦礦主將良心埋藏起來，拿著駭人的鞭子，抽在礦工的身上心上，殘酷地壓榨著勞動者的剩余價值，毫無善心可言；各種利益團體用盡手段，在世界政局里翻云覆雨，縱橫捭闔；中國、疆獨猖狂，巴基斯坦持續動蕩，實為無禮。
與孔子對話，我們明白：齊家治國平天下，要懷有一顆慈愛的心，要捐棄自私，要懂得愛人?！叭省薄岸Y”如今又慢慢回到我們身邊，慈善機構日益壯大，愛國民族組織也漸強。只要交流存在，時刻記住與“仁”“禮”對話說話，就終有一些人會清醒著。
通過想象，通過現代文學作品，我們與未來對話。
《2019世界末日》在幾乎一夜之間給了我們一次精神上的警鐘——人類，正在一步一步走向滅亡。
通過這些畫面，我們與未來對話，我們聽見良心的譴責，我們開始重新思考我們存在的方式。
往昔、當下、未來，在交錯的時光中相逢，平心靜氣的緩緩而談。在這場對話中，我們發現：我們遺忘了什么，我們又被什么蒙住了眼睛。
這個時代蘊藏著一個最大的秘密，那就是用過去的智慧補救未來的遺憾，并行動在當下。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十
1、我國政府的性質：是國家權力機關的執行機關，是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。
2、政府的主要職能：
(1)保障人民民主和維護國家長治久安;。
(2)組織社會主義經濟建設;。
(3)組織社會主義文化建設;。
(4)提供社會公共服務。
3、政府只有切實履行自己的職能，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。
4、我國建設服務型政府的目的：進一步政府提高為經濟社會發展服務、為人民服務的能力和水平。
5、政府的作用：
(1)人們的公共生活受到政府的管理;。
(2)人們又享受著政府提供的服務。
5、了解政府的性質和職能，相信我們的政府是為人民服務的政府，支持政府的工作，尋求政府幫助，監督政府行為，使我們的公民意識和政治素養的體現。
二、政府的責任：對人民負責。
1、我國政府的宗旨：為人民服務。
政府工作工作的基本原則：對人民負責。
2、具體要求：
(1)堅持為人民服務的工作態度。(必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意;不能損害人民利益，不能以權謀私，搞權錢交易。)。
(2)樹立求真務實的工作作風。(真抓實干;工作著力點放在研究、解決人民群眾生產生活問題上)。
(3)堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。
3、我國政府在不斷提高行政效率，增強服務意識，杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現象。
4、公民求助或投訴的途徑：開設熱線電話;設立信訪部門;發展電子政務;依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。
5、公民學會向政府部門求助或投訴，有助于解決自己面臨的困難，維護自身的合法權益，也有助于促使政府不斷改進工作。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十一
偉大的祖國有著五千年的文化底蘊，文物古跡、珍稀礦產，那是多不勝數。她用龐大的“身軀”和無私的愛哺育了一代又一代的中國人。他們善良、勇敢、辛勤地耕種，使得國家日益的昌盛。我——一個二十一世紀的少年，心懷雄心大志，就是想著有一天能為祖國做貢獻。從小我就倍受家庭的熏陶——當我呀呀學語的時候，爸爸媽媽就每天給我講關于祖國由苦難到繁榮的故事。從那時候起，我的心中就深深地刻下了“祖國”兩個恢弘的大字—-祖國!
一個多么美麗、神圣而又莊嚴的名詞!它飽含了我們13億中華人民的語言和感情。它的一撇一點，都是中華兒女用骨架和血肉組成的。還清楚地記得，當我光榮地佩帶起鮮紅的紅領巾時，心中的熱血不免澎湃起來，那時，我在心中默默地許志愿：我一定要從現在努力，今后做一位和平使者。“準備著為共產主義而奮斗!時刻準備著!”這由十六個普通的漢字組成了一個不平凡的號召。每每，當我用最嚴肅而洪亮的聲音宣誓這句話時，對祖國的崇敬和理解又提高了一個層次。
周恩來曾說：“為中華崛起而讀書，……”擲地有聲，身蹈力行，他們不彎的脊梁終于撐起了自己祖國的那片藍天!于是，我們不再悲鳴，因為這頭沉睡了百年的東方“雄師”終于昂首立于世界之林。一潭清水，一杯黃土，一聲暗鳴，一棵綠樹，一只被雨露浸濕了翅膀的蝴蝶……那都是你啊，我的祖國!一盤清月，一場愁魚，一次蹙眉，一淺微笑……那就是你啊，我的祖國!翻開五千年的歷史，我發現你的生命精髓：長城——那道傷痕，記載了多少滄桑，又表現得如此頑強，那是一種標識，更是一種力量，一種精神，一種向往!長江——那是你的脈搏吧!跳躍著用不枯竭的悸動，揮灑著無邊無際的情殤!還有……黃河可是你的血液?沸騰著，那沸騰，奔騰著，無力不摧、昂首向前，何等的自信和驕傲啊!
你的一草一木，一山一石，一回首一翹目，都使我怦然心動，我愛你，祖國，我為我是一個華夏兒女，一個炎黃子孫，一個中國人而驕傲。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十二
（一）。
教室里。下課了。
“聽說xx老師病了，說是風濕病又犯了。今天風這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！。”
“他平時對我們那樣嚴厲，今天總算可以輕松輕松了?！?/p>
“就是?！?/p>
……。
上
（二）。
戰場上，彈火橫飛。他奉命炸毀了敵人的碉堡，正在往回撤，這時，一個暗堡里向他射出了一串火苗，當他發現時已經來不及了……只聽驚天動地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了?？稍谒砩线€壓了一個人。他一看是班長，原來是班長用自己的血肉之軀替他擋住了子彈……班長臨死之前只說了一句話：“幫我照顧好我的兒子——云……”
想到這里，他就……。
（三）。
縣政府會議大廳里，燈火通明。不眠之夜。
縣長正在發言：“現在形勢萬分危急。洪水正向我們縣城逼來，為了保住縣城，只有炸掉附近的一個村子，把洪水往里面引?，F在有三個村符合條件：a村、b村和c村。請同志們發表一下意見，看看究竟炸哪個村？”
“我提議炸b村?！笨h委副書記首先發表意見，立刻得到了許多人的贊同。
“我提議炸c村。”縣長也接著發表了意見，這一意見也立刻有了不少的支持者。
“同志們，”坐在縣委書記座位上的他緩緩站了起來，“我看就炸a村吧。a村的條件最符合。大家的好意，我心領了……至于我父母和鄉親們的思想工作，我來做……”
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十三
1、《祖國山川頌》：作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國的無限熱愛之情。寫作技巧：運用排比、擬人、比喻等修辭手法;采用了片斷式結構方式。
2、《長江三峽》：全文以游蹤為引線，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時看到的瑰麗景象，描繪了波濤洶涌、雄偉壯麗的三峽，抒發了作者對祖國山河的深情熱愛。寫作技巧：寫景有序，層次分明;善于抓住三峽的特點來寫;采用多種表現手法，運用比喻、夸張、擬人、引用等修辭手段。
3、《肖邦故園》：作者介紹了作曲家肖邦故居的歷史和現狀，追敘了肖邦不平凡的一生，尤其著重表現了肖邦對祖國的眷戀，那種無法割舍的深沉的愛。
4、《發現》：抒發了詩人對看到的滿目瘡痍的國家和極度黑暗的社會現實，感到極端苦悶和悲憤的思想感情。
5、《北方》：表達了對祖國災難深重的憂慮和對勞動人民的同情，以及對這片神圣土地的深沉而執著的愛。
6、《祖國呵，我親愛的祖國》：這首詩運用平凡而又富有特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯系，抒發了自己熱愛、奉獻、報效祖國的強烈而真摯的感情。
7、《祖國土》：這是阿赫馬托娃1961年的作品。詩人受到了迫害，家破人亡，國家也在極權主義的統治之下，詩人有著滿腔的悲憤。這首《祖國土》更是直接表達了她的愛國胸臆。
8、《離騷》：作品表現了詩人崇仰真理、矢志報國的高尚品格，同時表現出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。
9、《致西伯利亞的囚徒》：這首詩寫于特定時代，特定氣氛，表現出戰斗者的豪情，雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰友和同志的真摯的感情。
10、《啊，船長，我的船長喲!》：這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物。詩人用航船戰勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領導的南北戰爭的勝利結束，用領航的船長象征創造了豐功偉績的林肯總統，在萬眾歡呼中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達了詩人對領袖之死的悲痛之情以及對領袖深深的崇敬之情。寫作技巧：反復詠嘆，象征。
11、《指南錄后序》：文章簡要地記寫文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。文章表現了詩人堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。寫作技巧：記敘、抒情、議論相結合;長短句、排比句、對偶句交錯使用。
12、《五人墓碑記》：作者在這篇碑記中記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢于同惡勢力進行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予了高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。寫作技巧：夾敘夾議，層層對比，步步深入，前后照應，反復唱嘆，融敘事、議論、描寫、抒情于一爐。
13、《品質》：小說寫一位誠實敬業、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子的質量，以此表現出底層勞動者高尚的勞動道德。寫作技巧：小說塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實無華;對店鋪的描寫和格斯拉的對話，傾注了真摯的情感。
14、《老王》：作者敘述與一位人力車夫的交往，寫底層勞動者在不幸的生活中不改善良純樸的天性。寫作技巧：于沖淡中顯深沉、用小人物反映大社會;用細節描寫刻畫人物。
15、《傳統文化與文化傳統》：本文是一篇學術論文，著重探討傳統是什么，它包含哪些東西，我們如何正確對待傳統。
16、《發明與發現的國家》：本文是一篇以議論為主的書序，著重表達自己對于科學技術(科學文明)史，特別是中國科學技術(科學文明)史的觀點：擺脫一切偏見，尊重事實，對中國古代的科學發現和發明給予公正的評價。
17、《麥當勞中的中國文化表達》：這是一篇人類學的田野筆記，或者說是文化隨筆。他從改革開放以后進入中國市場的美國麥當勞連鎖快餐店在中國所產生的影響，以及它自身所起的變化，論證了文化沖撞的意義以及我們應該采取的態度。
18、《拿來主義》：文章主要針對當時對待外來文化的某些錯誤態度而寫的。它既反對無原則的全盤西化的主張，也反對盲目排斥和拒絕接受外來文化的傾向，主張“應用腦髓，放出眼光，自己來拿”，即“拿來主義”。寫作技巧：運用比喻論證，把深奧的道理說得通俗易懂;用詞極為靈活。
19、《吉訶德的時代》：針對20世紀30年代武俠小說泛濫，社會公眾受小說中散布的封建文化的影響，把改變個人命運的希望寄托在清官俠士的身上這一現象而寫，希望作家們能夠正視大眾心態，用正確的、進步的思想教育民眾，結束中國的堂吉訶德時代——公眾愚昧的時代。
20、《燭之武退秦師》：本文記述了秦、晉聯合攻打鄭國時的一個故事。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現了他機智善辯的外交才能。寫作技巧：前后照應;波瀾起伏;詳略得當。
21、《諫太宗十思疏》：本文是魏徵寫的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，并十分具體地提出了十個需要經?？紤]的問題，指出了作為一個國君應該如何正確地處理眼前的各種事務。寫作技巧：聲情并茂，文質兼美，駢散結合。
22、《廉頗藺相如列傳》：通過“完璧歸趙”、“澠池之會”和“廉藺交歡”三個事件，生動地表現了藺相如智勇兼備的才能和從大局出發的精神，同時表現了廉頗忠于國家、勇于改過的可貴品質。寫作技巧：通過典型事件刻畫人物性格;在矛盾沖突中刻畫人物性格;以富有代表性的細節刻畫人物性格;運用個性化的語言刻畫人物;運用對比襯托之法刻畫人物。
23、《鴻門宴》：本文記敘了鴻門宴上項羽、劉邦斗爭的經過，塑造了一個個栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辯、隨機應變的劉邦;沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人，優柔寡斷而又直率的赳赳武夫項羽;老謀深算的范增、勇猛豪爽的樊噲等。寫作技巧：在矛盾斗爭中刻畫人物;運用對照手法烘托人物形象;語言精練生動，繪聲繪色。
24、《秋水》：以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。寫作技巧：用寓言形式設喻闡述深刻哲理;具有強烈的文學色彩;巧妙運用對比手法。
25、《非攻》：對打著“義”的旗號侵略他國的戰爭行為的非正義性予以抨擊，表達了墨子的“非攻”思想。寫作技巧：比喻、對比，從小到大，層層推理。
26、《察今》：旨在強調因時變法的重要。作者認為，古今時世不同，事物在變化，必須明察當今形勢，從實際出發，制定法制，主張世變時移，因時變法，不能盲目依從古訓。
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十四
你的心有一道墻，但我發現一扇窗，偶爾透出一絲暖暖的微光……。
聽到這首《心墻》時，我突然記起了你。
我把你冰涼的手放在我溫熱的手心里，微笑著對你說：“阿汐，回去吧，離開爸媽也許是傷害，也許是好果子，你想他們就回家吧，家不會變，只是房子在搬遷，回家吧，那兒才能給你真正的安全感?！蔽野涯憷亟淌?，你安靜地端坐著，臉上的淚痕還沒干透，陽光灑在你的臉頰上，你淺淺地笑，你說你今晚就回家，回到爸媽身邊，回到那個專屬于你的世界。
我很欣慰，你說你會回來看我，看我這個只遇見一下的朋友。好啊，我等著。
“就算你有一道墻，我的愛會攀上窗臺盛放。打開窗，你會看到，冰雪融化?！?/p>
阿汐姑娘你心墻開了嗎？阿汐姑娘你回來看我了嗎？阿汐姑娘，你現在好嗎？
人生若只如初見，初見你永遠印刻在我的心靈底片……【49分】。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十五
人生跌宕起伏，潮漲潮落，在山頂上享受涼風，在半山腰時不迷失自我，在山腳處不妄自菲薄。而這一切都需要一顆始終謙虛謹慎的心。
曾有人問蘇格拉底：“天地間有多高？”答曰：“三尺?！蹦侨擞謫枺骸澳侨擞形宄?，豈不是把天戳個窟窿？”蘇格拉底會心一笑：“所以人要學會低頭，才能立足于天地之間?！钡皖^不是怯懦，是謙虛的一舉。低頭不是失掉尊嚴，而是為了更好的抬起頭。低調做人，高調做事是亙古不變的至理。
名言。
文學大師季羨林從來不為名譽所累，他視其如糞土，待人和善，謙虛低調，有官員到他家也是清茶一杯，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚幾十年的風雨造就了他樸實無華的作風和純粹至真的心靈泰而不驕，半桶水晃一下便咣當咣當響，而滿桶水卻沒有聲響沉淀自己，認清自我，在沉浮中升華自我。
站在半山腰的人興許認為離山頂不遠后便狂妄自大，而在山腳處的人也好高騖遠不懂得腳踏實地。真正到達山頂的人才會懂得一路走來的艱辛，才會珍惜每一步，才會懂得謙虛，懂得沉淀。在這一路上有太多優秀的人，而你也不知道那些閃閃發光的人用怎樣的代價換取了這樣的人生。否極泰來，以謙虛向上的心升華自己。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。是每個人在兒時聽到成人的一句話，然而也鮮有人真正在風光時不狂妄，不張揚。也更讓人懂得“謙虛”的可貴，最容易成功的人往往不是才華橫溢的人，而是時刻保持如沐春風的微笑待人的一群人。一個人不能改變自己的形象，卻能改變自己的氣質。一個人不能達到理想的高度，卻能提高自己的水平。謙虛是一個人修養的體現，是一張無形的名片。在沉浮中升華自我，不妄自菲薄也不好高騖遠要腳踏實地，用一顆至真至善的謙虛之心對待生活，對待家人，對待朋友。追求更好的自己，贏得屬于自己的一片天地。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十六
一顆種子，在石縫的掙扎中，堅持不止，成就峭壁上那最亮麗的風景……。
人生便如一塊香料，是只有在堅持的信念為柴，堅守的行動為火炙烤中才能散發出最濃郁的芬芳。門羅每天堅持寫作，終獲諾貝爾文學獎；芭蕾舞演員堅持每天訓練，終能為世界矚目。生命不息，堅持不止。
楚大夫沉吟澤畔九死不悔是對祖國的堅持，魏武帝揚鞭東指壯志天涯是對土地的堅持，李商隱巴山夜雨獨守燭火是對愛情的堅持。
堅持是只向前看，永遠不停下通向彼岸的步伐。堅持是向前的道路，也是人生道路上的一盞燈，有了它，就能走得更好更遠。
米勒，法國著名畫家、藝術家。他一生以農民的身份抗爭法國宮廷的華美畫室。他寧愿在小木屋中作畫，也絕不讓別人的雙腳玷污他的土地哪怕一平方厘米。是什么讓他的畫作閃閃發光？是堅持。
西西弗斯因為觸犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂，而由于自身的重量，巨石還總是滾下去，西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺得沒有比這種機械重復。無休止的勞動更嚴厲的懲罰了。而西西弗斯則樂此不疲，用每一個堅實的腳印書寫自己不懈的追求與充實的人生。堅持就是這樣一種勤勉的跋涉。淡泊的心境。一種剛硬的精神氣質，一種“壁立千仞”“無欲則剛”的節操。
水滴石穿是一種堅持，愚公移山是一種堅持，精衛填海也是一種堅持。我們需要堅持。人生因堅持而精彩，世界因堅持而美麗。
高中語文必修三第三單元信仰（熱門17篇）篇十七
1、了解寫作背景，在吟誦的基礎上，把握詩歌意象，品味詩歌意境。
2、理解詩歌的大意，體味作者寄寓的思想情感；
3、學習杜甫憂國憂民的情懷，培養高尚的愛國情操。
1、通過意象分析意境，把握作者的情感；
2、賞析對偶、借景抒情、情景交融等藝術特點并學以致用。
朗讀法、自主研讀法、師生合作探究法。
1課時。
課件。
1、音頻導入。
請同學們欣賞《登高》的朗讀。
1、作者介紹。
杜甫（公元712——770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。后世又稱他杜拾遺、杜工部。子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆xxxx、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。杜甫和李白齊名，世稱“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”、“三別”。
2、寫作背景。
這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。
1、首聯寫了那些意象？營造了什么意境？體現了詩人什么感情？
答：意象：風急、天高、猿哀、渚清、沙白、鳥飛回。
意境：雄渾、高遠、肅殺、凄涼。
感情：孤獨無依、漂泊痛苦。
答：景：落木無邊蕭蕭下，長江不盡滾滾來。
境：蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯。
情：時光易逝、人生短暫、壯志未酬。
答：身逢戰亂、時值悲秋、離鄉萬里、漂泊他鄉、人到暮年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉和親人，也為國家多難憂心忡忡。
明確：
（1）是國難，是連年的戰亂。由于艱難痛苦和仇恨，使他兩鬢斑白了。
（2）苦、恨——極其遺憾。
杜甫想為國家出力，平定戰亂，但由于年老多病而無法實現，從而非常遺憾，壯志難酬。
（3）艱難——羈旅之愁、身世之悲、家國之痛。
1、下列詩句，從修辭手法看，不是對仗的一項是（）。
a．江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。
b．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
c．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
d．叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。
答案：c。
2、對《登高》一詩的理解有誤的一項是（）。
a.首聯寫詩人登高的見聞詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進行了生動具體細致的刻畫。
b.頷聯也是寫景，但手法與首聯不同，如果說首聯是一幅工筆畫的話，那么頷聯就是一幅寫意畫詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。
c.頸聯詩人點明詩旨詩人登高望遠，由無邊的落木，不盡的江水，聯想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。
d.杜甫是憂國憂民的現實主義詩人，他對人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關于現實觀照的結果。
答案：c。
1、理解性默寫。
（1）杜甫的《登高》在寫景的同時深沉地抒發了自己的情懷，傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴的千古名句是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
（2）《登高》中寫國事艱難、壯志難酬、人生潦倒、愁恨無限的句子是：
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
江漢。
杜甫。
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片云共天遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯寫了哪幾個意象，請分析其情景交融的意境。
解析：第一步：找意象——-寫了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”四個意象。第二步：描繪客觀畫面，聯系主觀情感——“片云”在空中飄蕩，如自己漂泊他鄉，漫漫長夜中月亮孤獨，我也孤獨。第三步：概括意境特點——“片云”“孤月”意境凄涼，“落日”“秋風”意境雄壯、開闊。第四步：分析點明情感（或情景交融的意境）——“片云”“孤月”流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。兩聯情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清（孤清）的意境。