優秀作文要有嚴謹的邏輯推理，避免跳躍和表達不清的問題。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，希望能給大家帶來一些啟示和幫助。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇一
一、要掌握的詞。
1.民族譜寫萬里長城綢帶創造連綿起伏駕駛曲折蜿蜒不朽詩篇遼闊島嶼。
礦產水天相連壯觀寶庫海龜星羅棋布不僅曾母暗沙合璧變幻無常騰云駕霧。
資源千姿百態云遮霧罩瞬息萬變一瀉千里四蹄生風流連忘返廬山瀑布似乎籠罩。
2.杭州航行嘉峪關奇跡搏擊晶瑩浩瀚繁衍用之不竭清澈心曠神怡海域。
五彩繽紛翡翠幽谷游覽飄飄欲仙彌漫關系。
二、照樣子寫詞語。
1.形容云霧的詞語有：
氣象萬千風云變幻奇峰異嶺若隱若現。
騰云駕霧飄飄欲仙白云蒼狗瞬息萬變。
2.我國各省、市、自治區的簡稱：
遼(遼寧)吉(吉林)黑(黑龍江)蒙(內蒙古)冀(河北)。
晉(山西)陜(陜西)寧(寧夏)魯(山東)皖(安徽)。
蘇(江蘇)浙(浙江)渝(重慶)滬(上海)津(天津)。
京(北京)豫(河南)鄂(湖北)湘(湖南)贛(江西)。
臺(臺灣)閩(福建)滇(云南)瓊(海南)。
川(四川)黔(貴州)粵(廣東)桂(廣西)。
甘(甘肅)新(新疆)藏(西藏)青(青海)。
港(香港)澳(澳門)回歸舉國歡慶。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇二
我家買了一只小甲魚，五分幣大小，超可愛!
我的小甲魚叫小頑，它的性格就如同它的名字，很頑皮。夏天一到，我就拿小頑放到一堆細沙上，小頑可真頑皮，在沙上翻跟頭，呵呵!真可愛。冬天到了，小頑就不再像以前一樣肯吃東西，我扔一些小魚、小蝦，小頑都不吃，最后我把小頑喜愛的食物給它吃，它才肯吃一點，我看小頑吃得津津有味，心里別提多高興了。
日復一日，年復一年，經過了許多風風雨雨，小頑現在已經跟盤子一樣大了，我決定把小頑放生。我來到屬于甲魚的地方，把它放在地上，讓它爬回湖里，我看著它回去的影子，想起了我和小頑的回憶，情不自禁地哭了起來。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇三
一、要掌握的詞語。
1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套。
施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險阻。
忠實盼望捉拿捧場俯視采摘絨布陽臺清晨清香舍不得不知所措惹是生非。
挑撿悠閑惶恐不安俯身。
2.榮譽紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復診斷微笑。
跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施、
二、照樣子寫詞語。
1.湛藍烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍紫紅。
2.金黃雪白瓦藍奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃。
3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙。
5.風兒沙沙春風徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇四
四、詞語搭配。
崇高的事業飛速地前進鋪設大道。
明亮的陽光金燦燦的向日蔡創造財富。
一片黃葉遠大的理想幸福地開放。
塑造人才發亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒。
創設情境一股香氣。
茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤。
柔韌的梳子古今中外的名著創辦學校。
一群牛羊美好的感情熱烈地祝賀。
懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道。
觀賞明月一曲酒歌美妙的音樂。
美好地祝福留作紀念珍貴的杯子。
美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子。
美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物。
忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親。
一朵菊花浸透心血編織絲線。
釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織。
欣賞舞蹈一件紅襖。
五、照樣子寫詞。
式：白發蒼蒼涼風習習笑語盈盈生機勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼。
2.四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺樓閣。
3.贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦。
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香。
5。帶有“人”字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人。
6。形容關系好、情意深的詞語：親密無間情深義重手足情深形影不離。
7。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空萬里無云月明星稀群星閃耀。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇五
1.《趙普》選自《》趙普字()()政治家。本文寫了趙普的兩件事：一是;一是。表現了中心。
2詞解。
習：少：第：薨：發：牘：及：
嘗：為：復：乃：卒：寡：闔：
竟日：次日：明日：他日：臨政：如流：性深沉：
岸谷：忌刻：齷齪：循默：顏色：
3句子翻譯：7讀之竟日8普明日復奏其人。
1太祖常勸以讀書。2晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。
3及次日臨政，處決如流。4既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
5普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。6太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。
4“手不釋卷”這一成語的意思是，形容。
五.回答下列問題：
1.文中“闔戶啟篋取書”這一細節描寫，表現了趙普怎樣的個性?
2.“太祖怒，碎裂奏牘擲地”這一細節描寫寫出太祖的樣子。
3.課文第二段寫趙普奏薦人才時有哪些細節描寫?你從中可以看出趙普有什么性格特征?
5.趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟迪?你還能舉一、兩個古代勤奮學習的讀書人的事跡嗎?6、從哪些地方可以看出趙普“以天下事為己任”?(用自己的語言概括)。
7、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”說明太祖是個什么樣的人?
8.趙普為什么要三番五次地奏薦某人為官而不懼觸犯太祖?
9.結合課文內容，說說趙普是怎樣的一個人。
閱讀《題破山寺后禪院》，《登岳陽樓·杜甫》完成下列題目。
題破山寺后禪院(常建)。
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
(1)文中哪兩句寫出了清幽寂靜的環境?
詩人寄托了自己遁世無爭的情懷，禮贊了佛門超凡脫俗的神秘境界。
(3)在本寺中“()”描寫的環境極靜極美，同時我們也領悟到詩人“()”
(4)大自然美麗的湖光山色蕩滌了我們的心胸，讓我們心清如水愉悅了百鳥的性情，使他們在山林間盡情歌唱正如本寺中寫的()。
登岳陽樓·杜甫。
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。
1、這首詩是如何來寫景的?寫出了洞庭湖怎樣的特點?(2分)。
2、作者登樓為什么會流淚?聯系詩的后四句，體會這首詩抒發了作者怎樣的情懷?(2分)。
3.請用自己的語言描述一下本詩頷聯所寫的景象。
4.全詩抒發了詩人怎樣的思想感情?
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇六
在我的學習用品里，有一個漂亮的文具盒。是因我前年期末考試成績好，母親獎給我的。它伴隨著我一年多了。
這個文具盒，有二十一厘米長，八厘米寬，穿著粉紅色外衣。文具盒的中央，有一條斜線，就像湖中蕩漾的微波;斜線的旁邊有一只小貓咪，手里拿著一只活潑可愛的小白兔。小貓咪身穿藍色連衣裙，兩只耳朵尖尖的，上面還有一個蝴蝶結，幾根長胡須插在嘴邊，聽說這是一把靈活的尺子。最引人注意的是她那時刻保持著高度警惕的大眼睛，一個小鼻子圓圓的，嘴巴不知哪兒去了。在小貓咪的左上角，寫著“hellokitty”，我終于明白了，原來小貓咪的名字叫“hellokitty”。這些顏色和圖案，把我的文具盒裝扮的很漂亮。每當我看見我那漂亮的文具盒時，心里總是覺得自己十分快樂和幸福。
在文具盒的一側，有著一個小扣子，是用來關閉文具盒的蓋兒用的。
當我打開書包的時候，首先看見我那漂亮的文具盒?？匆娝曳路鹂吹搅艘黄恼隆⒁坏赖罃祵W題、一張張畫兒和一本本作業。它為我學習文化知識做出了特殊貢獻，我一定要好好珍惜它。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇七
一、要掌握的詞語。
1.藏民春耕動員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區段落翻譯埋怨播種。
唐代邊境驚呆運足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時期深有感觸一組緊惕。
扎進拈弓搭箭文章宴會慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。
野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預料意識蕭伯納科學家蘇聯滕王閣。
2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領教育。
整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。
二、按要求寫詞。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇八
我有許多文具，有橡皮、水筆、三角尺……但是我最喜歡的是我的鉛筆盒。
這只鉛筆盒長22厘米，寬9厘米，是用塑料制成的，穿著一件紫色的“連衣裙”。一見到它，首先映入我的眼簾的是盒蓋上的兩個芭比娃娃，第一個娃娃鵝蛋臉上有一雙水汪汪的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副白色大眼睛。她一頭咖啡色的短發上有一只藍紫相間發卡，穿著一件黃色t恤和一條藍色牛仔裙，正在專心致志的讀書呢!另一個娃娃圓圓的臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，鼻子下一張櫻桃小嘴向上翹起，露出甜甜的微笑。她金發上戴著精致的皇冠，穿著一條白色的紗裙，腳蹬一雙高跟鞋，雙手托著下巴，仿佛在說：“小主人，好好學習喲!”在她們的周圍點綴著無數朵小花，美麗極了!
打開蓋子，鉛筆盒分上下兩層，上層躺著十二支2h鉛筆，好像隨時等待我的命令。掀開上層的活動板，便可領略下層的風光了。格子邊上放著一把直尺，緊挨著是一支十色筆，熒光筆藏在小抽屜里，身邊躺著一塊藍色的橡皮，上面畫著兩只小鳥，它們正在比賽唱歌呢!
鉛筆盒是我七歲生日時，媽媽送給我的生日禮物。它是我學習的好助手，也是我的好伙伴。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇九
隨著夏姑娘的離去，披著金色輕紗的秋媽媽緊接著來到我們的身邊。秋媽媽很勤勞，剛剛到來就把天空洗刷得像大海般湛藍，一朵朵小白云興奮地在“大海”中散步。
小孩們換上了彩色的秋裝，在厚厚的軍葉毯中尋找著結實的葉梗，然后相互勾在意器，各自努力地抗衡著，看看誰的葉更柔韌。
往日互相怒放的鮮花禁不住秋風的寒冷，紛紛枯萎了、凋謝了。而菊花卻脫穎而出，它如火焰般熱情奔放，如珊瑚般婀娜多姿，如少女般亭亭玉立，給秋天增添了一份嫵媚。
紅彤彤的大蘋果，黃澄澄的大鴨梨，晶瑩剔透的葡萄......更是中秋佳節必不可少的美味。
我愛綠色的春，我愛火熱的夏，我愛冰潔的冬，更愛這金色的秋!
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十
理解詞語：
恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。
親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。
后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：高興得簡直要發狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多。
毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。
后裔：后代子孫。
點“睛”之筆：指最重要、最關鍵的內容。
繁衍：逐漸增加擴大。
茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。
天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十一
一、月亮是文學作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句。(課后詩句要熟背。)。
二、我會填合適的詞語。
()的夜空()的月光()的努力()的生命。
()的陽光()的水藻()的遐想()的溪流。
三、讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界。
這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒有________，沒有任何_______。月球是__________。
四、課文寫了月球的哪些不解之謎?
1、月球上的塵土是否有殺菌本領?
2、為什么不同作物在月球塵土上生長情況不同?
3、月球的年齡是否比地球大?
4、月球的火山活動是否比地球早?
五、文中第7自然段的省略號說明(月球之謎還有很多很多。)。
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蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十二
快要過年了，土地爺爺給小雞送了一份節日禮物——一袋金燦燦的麥子。
一年后，土地爺爺又來拜訪小雞。他們談起去年的那袋麥子，小雞神秘地說：“請跟我來?！钡搅他湺?，土地爺爺驚呆了，他揉了揉眼睛，簡直不敢相信。原來，麥囤里堆積了滿滿的麥子。土地爺爺投以贊許的眼神說：“小雞，你真能干，真聰明!”小雞感激地說：“土地爺爺，我更應該感謝您，正因為您給了我那袋麥子，才帶給我如此的收獲，同時使我懂得了勤勞能創造更多的財富?！?/p>
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十三
嗚嗚，嗚嗚!”傷心的地球媽媽哭著。被鄰居月亮阿姨聽見了：“地球媽媽，您怎么了。
“嗚嗚，嗚嗚!”地球媽媽邊哭邊責備人們，“我身上的人們一點也不愛護環境，把垃圾埋在我的肚子了，肚子常常發疼;把小河弄臟，使我的眼睛失明;把樹木砍掉，狂風暴沙常常來襲擊我。我的皮膚都潰爛了，把我的頭發吹的‘嗡嗡’響。上一屆太陽系選美大賽，我只得了個倒數第一?！?/p>
月亮阿姨聽了，也無能為力，只能同情地陪著地球媽媽一起掉眼淚。
人類啊，請醒悟吧，有多少生命會因為你們被殘殺!過不了多久，人類也會像《小村莊的故事》里面的人們一樣，請別再繼續破壞環境了吧。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十四
我有一個漂亮精致的削筆器,是姐姐送給我的。
這個削筆器從整體上看就像一個長方形的盒子,它的后面有一個可以旋轉的把手,它的外殼基本上是綠色的,正面畫著兩只可愛的小猴,一只小猴手里拿著一把槍,調皮地站在那兒,另一只小猴戴著皇冠,身穿威武的紅禮服,怒目圓睜地看著我們。削筆器的最上面還印著英文單詞“sunwood”。削筆器的正前方是深綠色,前面有一個可以伸縮的蓋兒,蓋兒的中間有一個小圓孔,小圓孔的里面有三片月牙形的小齒卡,圓盤的右邊有一個按鈕,一摁按鈕,三片月牙形的小齒卡就打開了,就能把鉛筆插進去,松開的時候就能把鉛筆卡住。蓋兒的下面是一個裝鉛筆屑的小盒子。
削筆器是怎樣工作的呢?讓我來告訴你吧!拿出一支鉛筆,先把小蓋拉出來,按下側面的按鈕,小圓孔里面的三片月牙形的小齒卡就打開了,這是趕快把鉛筆插進去,一松按鈕,鉛筆卡好后,按順時針方向搖小搖把兒,這只圓盤慢慢地向后倒退,還沒搖幾下,覺得轉空了,于是,按下按鈕,拿出鉛筆一看,鉛筆已經削好了,筆尖粗細適中,正好合用。
這個精致漂亮的削筆器,不僅方便省時間,而且還安全衛生,它真是我的學習好幫手啊!
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十五
我有一個黑色的、漂亮的小書包。它是我上一年級的時候，爸爸給我買的，爸爸希望我背上這個小書包能好好上學，天天向上。
小書包的用途可大著呢!它一共有三層，一層比一層裝的東西多。正面有一些灰色的畫面，側面是兩個口袋，一邊用來裝我的杯子，另一邊可以用來放雨傘或其它的學習小用品。
每天，小書包和我形影不離，是我最忠實的伙伴，是我學習的好幫手，是我存放知識的海洋，它總是為我默默地奉獻著。上學時，它把我需要的學習工具裝入肚中，一個也不漏下;學習時，它就立刻把它們吐出來，讓我預習、復習、學習知識，一刻也不耽誤。
我的小書包非常惹人喜愛，我愛我的小書包。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十六
秋天是一個美麗的季節，它不像夏天那么火熱，冬天那么含蓄，關于內容詳情如下。
秋像可愛的孩童，用畫筆揮舞著，給樹葉穿上新衣。秋像花季的少女，清澈的天空宛如她純凈美麗的心。秋像強壯的青年，用胳膊撐起藍天，為我們開辟新路。秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。
村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割，半空中，排著“人”字形的雁群，高興的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去。
秋天的美是成熟的它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。秋天的美是理智的它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十七
教學目標：
1、學會有感情地朗讀課文，通過不同層次的讀，品味文中人物對話時的語氣。
2、理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。
3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。
教學重點：兄弟倆爭論部分的朗讀。
教學難點：通過朗讀故事自然悟出道理。
教學過程：
一、導入。
1、揭題：爭論的故事。上節課，我們學習了爭論的故事，那在講之前，我要檢查一下同學們的朗讀情況。同學們要認真讀，用心記，待會有快速搶答的游戲等著大家。
3、小結過渡：正因為兄弟倆想要的吃法不一樣，因此他們才----爭論。文中的哪個自然段可以看出他們正在爭論呢?(第三自然段)。
二、精讀故事部分。
這個故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論，他們是如何爭論的呢?
請同學們打開課文第3小節，放聲讀一讀兄弟倆的對話。
(ppt第一次對話)。
1、讀好第一次對話，體會觀點和語氣。
師：從兄弟倆的第一次對話中，你們有什么發現沒有(他們的意見發生了分歧，他們的語氣也不一樣)。
師：爭論開始了嗎?(開始了)。
師：雖然他們都只是發表自己的觀點，但是爭論已經開始了。只不過這時個爭論得不那激烈而已。
所以第一次對話該怎么讀?(語氣要平和一些)。
學生齊讀第一次對話。
2、讀好第二次對話，體會語氣的變化。
接下來他們又是如何爭論的呢?
生讀對話。
在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點嗎?
生再讀哥的話。
師：與第一次比，他們的爭論有變化嗎?說說你的發現。(他們的語氣不一樣了。這一次哥哥是不以為然，大聲爭辯。)。
師：請你讀讀哥哥的話。
師：你覺得哪句話最能體現哥的不以為然。(你這話不對)。
該怎么讀，才能體現哥哥的不以為然呢?
師：看來，不以為然的意思就是——(不認為是對的)你們說的沒錯，那么。
師：考考大家，“不以為然”的“然”是什么意思?ppt。
聽得出來，哥哥有些生氣了，弟弟聽了哥哥的話，怎么樣?(很不服氣)。
這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大，語速越來越快，心情越來越生氣。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。(齊讀)。
3、分角色朗讀。
愿意來做一回哥哥和弟弟爭論一下嗎?
同桌互練。點名分角色朗讀。
4、師生分角色再讀，體悟“爭論不休”。
師生合讀文中兄弟倆的對話，讀完原文后，加上自己想象的語言表演“爭論不休”。
兄弟像這樣你一句，我一句，沒完沒了，爭個不停，這就叫(爭論不休)。
休在這里是什么意思呢?ppt。
5、理解“兩全其美”及故事的結果。
師：幸好有位老人經過。他們才暫時停止了爭論。
點名讀第4節。
師：老人的建議，哥哥滿意嗎?弟弟滿意嗎?
師：雙方都滿意，這就叫兩全其美，第5節中也有一句話可以幫助我們理解“兩全其美”這個詞，請讀出來。
生：兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。
師：當他倆都很滿意，再想射大雁時，可惜大雁已經飛得——無影無蹤了。
這就是“爭論不休”的結果。
三、自由評論，悟道理。
師：大雁飛得無影無蹤，這個結果是兄弟倆想要的嗎?
他們錯在哪里?(生自由評論)。
師：是呀，如果抓住的時機，先把大雁射下來，兄弟倆就不會后悔了。不管做什么事，我們都應該抓住時機，先把事情做起來，不能因為爭論而錯失良機。(相機板書：抓住時機，先做起來)。
1、讀學生對話，加深理解。
師：聽了盛老師的故事，她的學生也紛紛發表了感想，我們來讀讀。
ppt。
“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了?！?/p>
“不是他們笨，而是他們沒有抓住時機?！?/p>
“兄弟倆這樣爭論下去，時間白白浪費了?！?/p>
“不管做什么，關鍵是要先做起來?！?/p>
…………。
師：只有這四位同學發言嗎?(還有很多感想被作者省略了)。
師：發現了這個省略號與以往的有什么不一樣的嗎?
是呀，標志整段文字或大片語言的省略我們就用12個點的省略號。
為什么這么多的同學發言，而且每個都說得這么好呀?(因為同學們聰明，愛動腦筋……)。
因此盛老師聚精會神的聽著，不時地向同學們投去——(贊許的目光，)。
其實王老師覺得我們班的同學也非常聰明可愛，所以老師也像你們投去贊許的目光。
2、積累名言。
通過學習這個故事，我覺得機會就像大雁，一轉眼就飛走了，你認為機會像什么?(生暢談)。
是啊，如果我們不能正確把握時機，就會與成功擦肩而過。老師這有兩句話，我覺得最能表達我們此時的感受。送給同學們，希望你們能記住。
機不可失，時不再來。
當機會向你微笑時，趕快擁抱她。
自由讀。
師：好的東西應該積累下來，能用一分鐘的時間記住嗎?
點名反饋。
四、小結。
希望同學們牢牢記住這兩句話，在以后的人生道路上，無論做什么事，都要“抓住時機，先做起來”。
五、作業布置。
回憶你與別人曾經爭論，或你看到的別人爭論的場面，用一個片斷寫下來。
板書設計：
25爭論的故事。
吃大雁。
哥哥老人弟弟。
煮半煮半烤烤。
抓住機會先做起來。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十八
一、導入新課：
同學們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢?這節課我們就來展示一下。
二、小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出?下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀1自然段，談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河，誰能結合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。
三組同學介紹的萬里長城。
四組同學介紹京杭大運河。
五組同學感情朗讀。
六組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯)。
九組展示第二節的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯)。
十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片，寫的一段話。
十一組展示我們的祖先創造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書，展示時自己讀后再組織大家讀)。
四、教師總結：
同學們，今天我們學習了我們的祖先創造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
二、教學重難點：
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2、掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
三、教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
四、教學過程：
(一)歌曲導入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!
(二)教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
(2)小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。(方法有：小組長負責，抽卡點名認讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)。
(3)全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上?
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀!”激發學生識字興趣。
b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發現讀時要注意什么?
(應輕唱：翹舌音，)。
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干!把他放到課文中，你們還讀的準嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知。
(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學生說，老師總結。
(三)和諧發展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
(四)書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
(五)定向導入。
復習舊知，認讀生字及詞語。
(六)小組合作探究學習課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么?
2、全班交流：你讀懂了什么?
3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)。
(七)指導書寫其他生字。
(八)指導背誦(多種形式：同桌、小組、男女生)。
蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（模板19篇）篇十九
四年級上冊第98頁練習十八6、7、8、9題及思考題。
【教學目標】。
1．通過整理與復習，使學生進一步掌握垂直與平行的特征及畫垂線和平行線的方法。
2.通過動手畫垂線和平行線，培養學生的實踐操作能力，培養學生認真嚴謹的做事態度。
3.進一步發展學生的空間觀念。
【教學重難點】。
過直線外的點畫已知直線的垂線和平行線。
【教具學具準備】。
多媒體、視頻展示臺。
【教學過程】。
一、梳理知識，溝通聯系。
教師：同一平面內兩條直線的位置關系有幾種情況？
引導學生思考后回答：同一平面內兩條直線的位置關系有兩種情況：相交和平行，其中垂直是相交中的一種特殊情況。
學生：相交成直角就是垂直。（板書：相交成直角）。
教師：你能畫出兩條互相垂直的直線嗎？
學生動手操作，同時教師在黑板上范畫兩條互相垂直的直線，然后學生比對是否和老師畫法相同。
教師：當兩條直線垂直時，它們的交點叫什么？
學生：垂足。
教師在黑板上相應位置標明垂足，同時要求學生也在所畫的圖形中標明垂足。
教師：那什么又是平行呢？誰來說一說？
學生：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。（教師板書：永不相交）。
教師：現在請同學們在練習本上任意畫出兩條平行線。
學生動手操作后，展示優秀作品。
以上環節完成后，形成如下板書：
二、基本練習，鞏固知識。
1.數學書98頁6題。
學生觀察思考后，指名到臺上視頻展示臺上或上指一指，說一說。
2.數學書98頁7題。
同桌交流后，上臺在視頻展示臺或上指一指，說一說。
3.數學書98頁8題。
學生獨立完成后，指名到視頻展示臺或上匯報展示，說說自己的操作步驟。
三、拓展延伸，加深理解。
1.數學書98頁9題。
學生小組交流后，上臺指一指，說一說，最后展示互相垂直的線。
2.數學書98頁思考題。
學生分組完成后，說一說自己發現了什么？最后展示：平行線間的垂線段處處相等。
四、課堂小結。
通過今天的整理與復習，你有哪些新的收獲？