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教育行業的函授教育范文（21篇）篇一
我已完成在電視學機電專業的學習了，機電專業自我鑒定。在學三年中，我所獲頗豐。從學業到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這是充實且有難忘的三年。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：
我在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業課程的學習上，我極程度的提高了自學能力。根據專業方向的要求，我有針對性的自學了有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下扎實基礎;此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在平時生活中，我和善熱情，和同學關系融洽。回顧三年，我很高興在同學有困難的時候曾助過他們，我也會永遠感激著在我有困難時無私的伸出了援助之手兄弟姊妹們。
我個人認為，自己最的缺點就數于執著，有時甚至可以說有些固執。這可能與我在學習中愛動腦筋、常鉆牛角尖有關。這在某些方面確實有些裨益，但是很多時侯，這也會影響到對事物的全面認識，甚至不經意地會在某些程度上傷害到他人。我應該學會變通，不能古板得像不諳世事的書呆子。
誠信、堅毅是我引以為豪的`優點，也為我爭取來了別人的尊重。在父母的嚴格要求下，我從小就以主動承認錯誤、言而有信為榮，以不守時、阿諛虛偽為恥。我一直追求人格的升華，注重自己的品行。我認為，品德不僅是本身的素質修養，更是個人對整個社會的責任。我們享受了活在這個世界上權利，就有義務對社會為自己的言行負責。高尚的品德，是我們在貢獻中實現自身的價值的基本要求，是我們不辜負父母養育和祖國期望的前提。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇二
大學學習生活即將結束了，在xx大學這里我每一天都是非常的積極，面對學習面對生活態度端正，四年的時間雖然已經結束了，但是我那顆熱愛學習的心一直不曾變化，我也是對未來有了很多規劃，我一直都相信什么時候應該做好什么事情，在這個過程當中我不會讓您失望的，大學是我成長的一個平臺，我對這的感情很深，從開始來到xx這里的時候我就非常的堅定自己了，我當然是希望能夠把這些細節的.事情做好，在往后的生活當中這也是我的一個動力，雖然說這些事情很簡單，但是我從來不敢大意，我希望在這個過程當中能夠做好，這些，在學習生活上于我而言都是一筆很寶貴的財富，當然對于這幾年我也應該有一個交待。
我是性格比較孤僻，在學校的時候我更多的時間是一個人獨處，這不是我不愿意去接納更多的人，只是我的性格就是這樣罷了，大學幾年的生活當中我就是這么過來的，一個人獨處的時間會多一點，這也讓我能夠靜下心來做很多是事情，也是因為我的這種性格，讓我在做一件事情的時候養成了專心的習慣，不會有人打擾，我也是一個喜歡安靜的人，雖然在性格上面不是外向，跟別人也不是那么的好相處，在這個過程當中我還是非常愿意去接受這些的，雖然我一直都希望自己能夠把這些東西完善好，但是這種性格讓我在大學期間完成了很多事情，自己能夠一個人靜下心來專心去做自己的喜歡的事情，我感覺這也是另外一種成熟，我也認為自己在生活當中是一個正派的人，不能說自己不占俗氣，這是不可能的，我比較喜歡一些正能量的東西，物品愿意讓自己去接納這些，今后我也會保持正能量。
在學習當中踏踏實實，努力進取，當然現在很多人都是學習優秀，我知道自己不能去跟人比，大學四年我從來沒有想過自己要跟誰比，對于我來講這也是非常不現實的，我感覺這沒有可比性，學習優秀不是一直優秀，學習不好也不是一直不好，隨著個人的付出這些都是會有變化，這四年我只能說自己沒有遺憾，學習當中我努力嗎，可能會有比我更努力的，但我就是給了自己一份心安理得，這幾年對我意義很大，在今后我會居安思危，時刻磨礪自己，我認為大學的結束也是另一個起點。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇三
大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德，智，體諸方面全面發展，適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人。
大學三年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化，發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。
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教育行業的函授教育范文（21篇）篇四
我叫xx，是一名即將于20xx年07月畢業于武漢科技職業學院機電校區機電一體化專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。
我熱愛機電一體化專業，在校期間，系統學習了機械設計，電工電子技術，金屬材料，機械制圖，autocad，工廠供電，機械制造基礎，機械測試技術，plc，工程力學，cam，金屬切削與加工，電機與變壓器，數控機床編程等機電專業的理論與實踐知識，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展。在課余時間，學習計算機知識，熟悉并掌握了windowsxp操作系統，office20xx，caxacam等辦工和專業軟件。
吃得苦下得手，我從農村走出來，深刻體會到求學生涯的不易。在大學的熔爐里，我不僅學到了豐富的機電專業知識，也鍛煉出了團隊管理和活動策劃等方面的綜合能力。就個人來講，在校參加學校藝術節，技能節上獲得百科知識大賽三等獎，數學競賽三等獎，車工競賽一等獎以及機械制圖二等獎等，并且在湖北省宜昌市舉辦的宜昌職業院校技能大賽上獲得機加工類競賽一等獎，在校辦業余黨校培訓中，深入學習黨的章程，獲得應屆業余黨校畢業生優秀學員殊榮。在校期間，一直把學校交給我的任務當做是磨練自己的機會，20xx年，身為新生助理班主任的我，對工作作勤勤懇懇，倍受老師好評，并使班級獲得優秀班級體稱號。在班內曾任紀檢委員，勞動委員等職，具有一定的工作能力及組織協調能力，具有較強的責任心，能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業。我有很強的動手能力，并且腳踏實地的努力的辦好每一件事。
過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應工作環境，熟悉業務，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作“懼懷逸興思斗志，欲上青天攬日”。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇五
近年來，隨著社會的發展和信息技術的普及，函授教育逐漸成為廣大學習者深造、提升自身能力的重要途徑。作為一名函授教育的學員，我通過學習一門職業課程，經歷了函授教育的全過程。在此過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和收獲，心得體會如下。
函授教育的最大優勢在于時間上的靈活性，學員可以根據自己的時間安排自主學習，省去了往返于學校的時間。此外，函授教育也為廣大工薪階層提供了更多學習和提升的機會。然而，函授教育也面臨一些挑戰，例如學員需要有較強的自主學習能力，掌握適應線上學習的技巧，并且需要自律并保持學習的持久性。
第二段：自主學習的重要性。
在函授教育中，自主學習是至關重要的一項能力。與傳統教育不同，函授教育需要學員主動積極地去獲取知識和技能。我發現，自主學習需要學員具備良好的計劃能力，制定適合自己的學習計劃，并且能夠按計劃執行。此外，學員還需要具備獨立思考的能力，通過問題解決和學習實踐，提高自己的理論水平和實際能力。
第三段：線上學習的技巧與策略。
函授教育的學習方式主要是線上學習，因此掌握線上學習的技巧和策略對于學員來說是非常重要的。首先，學員要熟練運用電子設備，掌握電腦、手機等線上學習工具的使用。其次，學員要掌握信息檢索和處理的能力，能夠在眾多的學習資源中找到所需的信息。最后，學員要學會合理規劃學習時間，避免拖延和浪費時間，提高學習的效率。
第四段：自律與持久的學習態度。
函授教育需要學員具備良好的自律和持久的學習態度。學員應該對自己的學習負責，并且時刻保持學習的熱情。在學習的過程中，遇到困難和挫折時，學員不能輕易放棄，應該堅持下去，以克服困難，達到學習的目標。同時，學員也需要合理安排休息和娛樂時間，保持身心健康，以更好地應對學習和生活的壓力。
通過函授教育，我不僅學到了專業知識和技能，還養成了良好的學習習慣和自律能力。這些在我工作和生活中的實際應用中發揮了重要的作用。函授教育為我提供了一個良好的學習平臺，通過不斷學習和提升自己，我能夠在職場上更好地應對工作挑戰，實現自己的職業發展目標。
總結：
函授教育的心得體會不僅僅是學習一門課程的經歷，更是對自我教育和自我提升的一種認知。通過函授教育，學員需要具備自主學習、線上學習、自律和持久學習的能力，并將這些能力應用到實際生活中。函授教育不僅為學員提供了靈活方便的學習機會，也為學員帶來了實際的職業和生活的發展機會。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇六
我已完成在電視大學機電專業的學習了，機電專業自我鑒定。在大學三年中，我所獲頗豐。從學業到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這是充實且有難忘的三年。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：
我在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力。根據專業方向的要求，我有針對性的自學了有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下扎實基礎;此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在平時生活中，我和善熱情，和同學關系融洽。回顧三年，我很高興在同學有困難的時候曾幫助過他們，我也會永遠感激著在我有困難時無私的伸出了援助之手兄弟姊妹們。
我個人認為，自己最大的缺點就是過于執著，有時甚至可以說有些固執。這可能與我在學習中愛動腦筋、常鉆牛角尖有關。這在某些方面確實有些裨益，但是很多時侯，這也會影響到對事物的全面認識，甚至不經意地會在某些程度上傷害到他人。我應該學會變通，不能古板得像不諳世事的書呆子。
誠信、堅毅是我引以為豪的優點，也為我爭取來了別人的尊重。在父母的嚴格要求下，我從小就以主動承認錯誤、言而有信為榮，以不守時、阿諛虛偽為恥。我一直追求人格的升華，注重自己的品行。我認為，品德不僅是本身的素質修養，更是個人對整個社會的責任。我們享受了活在這個世界上權利，就有義務對社會為自己的言行負責。高尚的品德，是我們在貢獻中實現自身的價值的基本要求，是我們不辜負父母養育和祖國期望的前提。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇七
光陰似箭，一轉眼，我已完成在鎮江高等專科學校機電專業的學習了。在大學四年的美麗時光中，我所獲頗豐。從學業到個人素質，我在學校里都得到了充分的培養和鍛煉，這是充實且又難忘的三年。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業之際，回顧四年來的學習、工作以及生活，我深深感謝我的母校，給我們創造了這么優美的學習環境，蘊育了這么濃厚的學習氛圍。
在學習上我虛心求學，認真刻苦，吃苦耐勞。在專業課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力。根據專業方向的要求，我有針對性的自學了有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下扎實基礎；此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。并且利用寬裕的課余時間，熟悉了老師課中傳授的各種專業軟件，例如autocad繪圖等。
在學校時，我也參加了學校自律會，在學校工作期間，我公正的行使學校給予的權利，且認真的履行作為自律會干事的任務。這一項工作我覺得對于我個人來說是一種鍛煉，不僅僅是因為它帶來的榮譽，還有它的責任，它教會我怎樣合理的使用手中的權利，怎樣勸導其他人遵守紀律。同時也帶給我很多同伴，讓我學會與人合作，和建立良好的人際關系。
在校期間，繽紛多彩的校園生活令人眼花繚亂。我也參加了很多課外活動，像健美操，太極之類的。其實我還是比較喜歡太極的，在這個快節奏的社會里，學習太極不僅僅可以強身健體，同樣可以讓人修身養性，將雜亂的思緒沉淀下來。這樣的運動對于我們的身心很有益處，我相信對我們以后踏上社會保持心境的平和也有很通過實訓中車工和數控課程的學習，使我熟悉地掌握數控車床或數控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規工序的數控機床加工操作方法，初步掌握數控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。經過實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，還有實訓時的安全守則學習，擦機床訓練、打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，使我形成良好的操作習慣，養成良好的工作態度。
在生活方面誠實做人，踏實做事是我的個人準則，在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意志，不甘于人后的斗志，越戰越勇的精神和踏實肯干的作風，這才是最重要的。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇八
近年來，隨著信息技術的發展和社會的變革，函授教育逐漸成為現代人提升自我和獲取知識的一種重要途徑。通過函授教育，我有幸拓寬了視野，提升了職業素養，收獲了滿滿的成長。在這個過程中，我積累了一定的心得體會。
首先，函授教育給予了我靈活學習的機會。函授教育的突出特點之一就是學習的時間和地點可以自由選擇，這對于繁忙的現代人來說是一種福音。在工作之余，我可以按照自己的時間安排進行學習，不用為了上課而耽誤工作和家庭的瑣事。同時，通過函授教育，我不必為了學習而離家奔波，可以在家里享受到輕松舒適的學習環境。這種靈活學習的機會使我能更好地平衡工作和學習的關系，不會陷入學習壓力過大、生活負擔過重的困境中。
其次，函授教育讓我堅持不懈地追求知識。函授教育的學習方式注重學員的自主學習能力培養，需要學員具備自覺學習的意識和能力。在函授教育中，沒有老師的監督，沒有同學的督促，一切都要依靠自己的內在動力來推動學習的進行。為了更好地適應這樣的學習方式，我不斷調整自己的學習計劃和方式，不斷克服學習的困難和挑戰。堅持每天安排一定的學習時間，按時完成作業和論文，不斷擴充知識面，提高專業素養，讓自己在函授教育中保持良好的學習狀態。通過函授教育，我真正體會到了自主學習的重要性，并懂得了只有堅持不懈地追求知識，才能不斷提升自己的學習水平和職業競爭力。
第三，函授教育培養了我良好的時間管理和自律意識。函授教育要求學員按時上交作業、參加考試，這就需要學員有良好的時間管理和自律意識。在函授教育中，我學會了合理地安排時間，制定學習計劃，并努力按計劃執行；我還發現了一些時間管理的技巧和方法，如番茄工作法、時間管理矩陣等，使我的學習效率更高。通過不斷的實踐和總結，我逐漸養成了良好的時間管理和自律意識。這種能力不僅在函授教育中起到了積極的作用，也對我日常工作和生活產生了積極的影響。
最后，函授教育還讓我意識到教育是終身的。函授教育不僅是一種獲取知識的途徑，更是一種樹立正確教育觀念的過程。在函授教育中，我深刻體會到自己知識的不足和需要不斷學習的迫切性，這使我產生了熱愛學習、追求知識的態度。我明白了只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應時代的發展和社會的變革，才能保持自己在職業和個人發展中的競爭力。因此，函授教育將是我繼續學習的動力和動力源泉。
函授教育給我帶來了靈活學習的機會，讓我堅持不懈地追求知識，培養了我良好的時間管理和自律意識，并使我意識到了教育是終身的道理。通過函授教育，我不僅獲得了所需的知識和技能，更重要的是培養了自己的學習能力和素質，這對我個人的發展和職業生涯都具有重要意義。我相信，在未來的學習和工作中，函授教育的心得體會將繼續發揮著它的積極作用。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇九
業務技術方面，這一年里收獲最多的莫過于對機場的網絡結構以及管理和恢復有了相當的了解和學習。基本上一些常見的問題、故障能夠及時的發現并熟練處理。諸如對arp病毒的防范、發現、處理，對新增網絡端口的開設等等。其間，協助羅問陶對機場現有生產網絡進行了改造，將原本混雜于生產網中的部分上網用端口重新單獨劃分。以此有效的防范了病毒的入侵與傳播，很好的保證了生產網的正常運行。此外，在離港、航顯、中央系統等方面也已經能夠較好的處理相應的故障。
在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，平易近人，待人友好，一直以來與人相處甚是融洽。
在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養和生活作風，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決為創造和諧社會做貢獻。關心國家大事，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。
在過去，有些事情處置欠妥，也有遇到一些不順心不如意之事，也就是這些更加有助于我快速成長，是我在社會這個大浪潮中勇往直前。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十
我叫單林杰，是上海師范大學機械與電子工程學院的一名應屆專課畢業生，在大學在大學短短的三年里，我努力學好本專業的課程，主修課程有：《機械設計》、《工程力學》、《工程材料》、《機械制圖與計算機繪圖》、《互換性與測量技術》、《金屬切削原理與刀具》、《液壓與與氣動技術》、《pro-e模具設計》《auto-cad》、《數控機床》等。在努力學習理論知識的同時還接受相關技能的培訓，獲得了數控中級證書、計算機初級證書。還正要去培訓數控高級工程師，我根據自己的不足之處，充分利用課余時間，翻閱了大量的書籍，使自己在各方面能有所了解，同時也積極參加學校組織的各種活動為自己增長閱歷。經過大學期間的熏陶，我無論是在思想上，還是在知識、能力、素質上，都有了質的飛躍和發展，使我將來能很好的適應各種環境，勝任各種工作。作為一名即將走出校園的大學生，自身經驗的不足或許會讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這一暫時的不足。可能我不是最好的，但我絕對是最努力的!!我的興趣愛好：汽車、動漫、垂釣、看書(成功學心理學)。
以上這些都是表達了我真心希望成為貴公司一員的愿望，最后我很感謝你們能來看我的自薦，不管你們決定如何，真的非常感謝!!!因為每天都是美好的開始，用感恩來代替抱怨吧!!
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十一
近年來，隨著社會發展和人們對知識的追求，函授教育逐漸成為一種流行的教育方式，為廣大學生和職場人士提供了靈活的學習機會。本人有幸參與了函授教育，并取得了一些成績，我有一些心得和體會，愿意與大家分享。
首先，函授教育給予了我學習的靈活性。傳統的教育方式往往需要我們按部就班，跟隨教師的節奏學習。而函授教育則不同，它在時間和空間上給予了學生一定的自由度。無論是在家里，還是在工作間隙，我們都可以根據自己的實際情況進行學習。這種靈活性讓我能夠更好地平衡工作和學習，提高了學習效率和積極性。
其次，函授教育提供了多樣化的學習資源。在函授教育中，我們可以通過書本、網絡、電視、錄像等多種方式獲取知識。這使得學習變得更加豐富多樣，并且可以根據自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習材料。同時，通過函授教育，我也學會了利用互聯網資源，比如搜索引擎、網絡課程等，來解決自己在學習過程中遇到的問題，擴展了自己的學習渠道。
第三，函授教育要求我們具備自覺性和自律性。由于沒有老師親自指導和監督，函授教育需要我們具備自覺地完成學習任務的能力。這就要求我們能夠制定合理的學習計劃，堅持自己的學習目標，自覺地按時完成作業和復習考試。在這個過程中，我感受到了自我管理的重要性，培養了自己的自律性，這對我個人的成長和發展具有積極的意義。
接下來，函授教育促使我培養了獨立思考的能力。與傳統的教學方式相比，函授教育更加注重培養學生的創新思維能力和問題解決能力。在函授教育中，我們需要自己進行閱讀、分析和總結，解決問題。這種獨立思考的過程，讓我逐漸養成了積極思考的習慣，提高了自己的邏輯思維和判斷能力。
最后，函授教育給我提供了更廣泛的學習機會。由于函授教育可以跨越時空的限制，我有機會通過報名參加各種培訓班和學術講座，與其他人一起學習和交流。這不僅拓寬了我的視野，還讓我結交了一些優秀的同學和朋友，為今后的學習和工作提供了寶貴的資源和機會。
總而言之，函授教育的心得體會是豐富多彩的，正如函授教育本身一樣，它為學生提供了靈活性、多樣性、自主性和獨立性的學習機會。通過函授教育，我不僅取得了一定的學業成就，還培養了自己的學習能力和終身學習的意識。函授教育將繼續在我個人的學習和發展中扮演重要的角色，并且我會繼續積極參與其中，追求更高的學習目標。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十二
高校圖書館擔負著為高校的教學、科研等服務的任務，在高等教育的發展中起著非常巨大的作用，但長期以來，在函授教育的領域里，人們對充分發揮高校圖書館為高等函授教育的服務作用重視不夠，高校圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現出來。如何重視并發揮高校圖書館的優勢，轉變機制，不斷拓寬自己的服務領域和服務對象，全面提高函授教育的質量，是值得研究的課題。
1高校圖書館有能力為函授教育服務，函授教育需要圖書館。
1.1在目前的教育體系中，普通高等學校是堅持“兩條腿”走路的辦學方針，把舉辦函授教育當作高等學校的辦學內容之一。國家教委頒發的《普通高等學校函授教育暫行工作條例》中指出：舉辦函授教育，是高等學校的基本內容之一。高等學校在辦好全日制教育的同時，要創造條件舉辦函授教育”。“函授生按照教學計劃要求，至校集中學習期間，學校應統籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學生宿舍以及其它教學、生活設施”。管理科學、規范的圖書館是辦好函授教育的一個必要條件。最近，國家教委又指出：要深化教育體制改革，提高成人教育的質量。這又一次明確強調舉辦函授教育不只是注重數量，而是要注重質量的提高。高等函授教育與普通高等教育一樣，要培養出高質量的人才，離不開圖書館信息資源的開發利用，高校圖書館為函授教育服務義不容辭，高校圖書館要努力成為函授教育的強有力的后盾。
高校圖書館的服務宗旨是“讀者至上，服務第一”，全心全意地為高校的教學、科研服務，這是辦好函授教育必不可少的條件，高校良好的圖書館環境，豐富的館藏為舉辦函授教育創造了相對優越的條件，特別是那些建校歷史較長的高等院校，人平經費高，館藏豐富、門類齊全，就我校而言，建校時間不長(1984年)，圖書館資源建設有待加強，現在圖書館館舍面積5000平方米，設有采編室、流通、閱覽、期刊、信息等部門，全部館藏實行計算機管理，近兩年由于校領導的重視，每年下撥資金45萬元，全部用于購書經費，充實館藏，這些基本條件保證了圖書館有能力直接為函授教育服務。
1.2從函授教育自身的特點來看，函授教育也非常需要圖書館。函授學員絕大多數為社會在職人員，他們年齡偏大，學習目的明確，有一定的社會實踐經驗，有較強的自我約束能力和自學能力，他們能從本職工作或者將要從事的職業出發，千方百計提高自己的專業文化水平，加強自身的理論和實踐的素質修養，參與市場激烈的競爭。函授教育是一種不同于普通教育的教育，它是以“自學為主，面授為輔”的教育形式，學員聽課時間少，在校時間短，這就要求函授學員在短時間內高效地完成學習任務，最大限度地發揮圖書館的作用，讓學員們在有限的時間內多進圖書館，多學習，多閱覽，多鉆研，開闊眼界，這樣，圖書館的重要作用越發突出。
1.3從高校圖書館的發展趨勢來看，高校圖書館不但要為函授學員服務，而且要向社會開放。在美國所有的大學圖書館幾乎都向校外人員開放，他們不分地區、年齡、種族，所有來館者，只要出示能夠證明自己身份的證件，就可以辦理有關手續，進入館內利用各種信息資源。日本的部分大學也正分層次的向社會開放。1965年，美國聯邦法中的高等教育法第二章規定：凡美國的大學圖書館都有權享受聯邦政府的補助。美國的大學圖書館界由此產生了一種共識，既然接受了來自國家稅金的補助，那么就理應向全體國民開放。發達國家成功的經驗值得我們深思和借鑒。高校圖書館適應教育發展的要求，針對函授教育的特點，積極開發館藏資源，把知識信息服務的觸角延伸到函授學員的深處，這對于高校圖書館自身的發展是大有裨益的。
2把握函授教育的規律，充分發揮高校圖書館的服務功能。
函授教育有其特點，存在著許多客觀不利的因素，這就決定了高校圖書館為函授教育的服務工作要比普通高等教育困難得多，復雜得多，具體表現為函授學員在校時間短，離校距離遠，不能隨時按需要進入圖書館，不能及時地借還有關圖書，從圖書館方面來說，又不能正常有秩序地開展服務工作，一定程度上增加了工作難度。高校圖書館面對這些問題，應主動根據函授教育的特殊規律，本著真正從提高高等函授教育質量出發，充分挖掘工作潛力，做好服務工作。
2.1高校的各級領導應充分認識到圖書館為函授教育服務的重大意義，把為函授教育服務當成圖書館的份內工作，圖書館經費要保證專項撥款，并根據函授教育的發展而適當增加經費。
第1期(no?1，)易淑英：高校圖書館如何為高等函授教育服務2.2圖書館管理部門應根據函授各專業的設置情況，準確及時地采購那些函授學員急需的、適用性強的.圖書，以利函授學員在面授環節中提高學習效率，圖書館可根據工作的需要配備針對函授教育的專職工作人員，并要求他們不斷提高自身的政治素質和業務水平，加強對函授教育理論知識的學習，弄懂弄通函授教育教學的規律，開展專題服務和定題服務。
2.3根據高等函授學員的學習特點，實施與普通在校生不同的圖書館開放形式。圖書館可采取開放式或半開放式，讓學員自由地直接接觸圖書館的各種館藏，從事學習、研究工作，條件允許的學校，還可采取機動靈活的方式為學員服務。一種方式是，在非面授的時間里，學員在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的，可來函與圖書館主管領導及圖書館主要部門的負責人聯系，采取預約或郵寄的方式借書解決。這樣做一方面讓學員真正體會到自己是學校的一員，內心增加一份熱愛學校、熱愛圖書館的責任感和自信心，保持了他們與圖書館的聯系，同時也豐富了他們的生活，增長了他們的知識，收到良好的社會效益。
長，為穩定函授教育的教學秩序，使教學過程的每個環節都能正常運轉，圖書館工作人員可會同高校函授教育主管部門，對函授學員進行必要的圖書館規章制度教育，并制定相應的新制度來完善管理工作，引導和約束函授學員用好圖書，愛護好圖書，對于損壞圖書的按照圖書館規章制度進行賠償。
2.5圖書館管理人員要支持和幫助高校開設《文獻檢索》、網絡培訓及利用圖書館等課程、講座、咨詢活動，認真辦好新書介紹欄目，宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學員提高自學能力。
全面提高高等函授教育的質量，涉及到許多方面，但我們只要始終把握函授教育的規律，積極推進圖書館工作的改革，轉變機制，適應形勢的發展進程，充分發揮高校圖書館的優勢，就一定能使函授教育在利用圖書館方面收到實效，圖書館也一定會發揮其巨大的作用，高校圖書館吸納函授學員為自己的基本讀者，必將大有可為。
參考文獻：
1.李學民.拓展圖書館工作讀者服務的新領域.圖書館論壇，(2)。
2.李詩芳.強化服務功能，改封閉為開放.山東圖書館季刊，2000(3)。
3.張辰.美日大學圖書館對社會開放諸形式.上海高校圖書情報學刊，(2)。
4.沈小丁.論讀者的法律地位.圖書館雜志，2000(6)。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十三
一、廣西師范大學函授教育介紹：
廣西師范大學是廣西壯族自治區重點大學,坐落在世界著名山水旅游名城、歷史文化名城桂林市，學校創辦于1932年,現有王城、育才、雁山3個校區,校園面積3114.9畝。現有在職教職員工2180多人,全日制本科生14600余人,博士生47人,碩士研究生4100多人(含教育碩士),留學生370多人,函授、進修生等約18000人。
二、廣西師范大學函授大專專業：
三、廣西師范大學函授本科專業：
備考資料。
四、廣西師范大學函授報名條件：
1、廣西師范大學函授大專：
具備中專、高中、職高或同等學歷人員，持身份證即可報名。
2、廣西師范大學函授本科：
具備國民教育系列大專以上學歷人員，即可報名。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十四
普通高等學校函授教育輔導站暫行規程。
第一條為了加強普通高等學校函授教育輔導站（以下簡稱函授站）的建設和管理，根據《普通高等學校函授教育暫行工作條例》制定本規程。
第二條本規程適用于經省、自治區、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育行政部門審核或批準，并經國家教育委員會批準、備案的普通高等學校舉辦的本、專科函授教育所屬函授站。
第三條函授站是舉辦函授教育的普通高等學校（以下簡稱主辦學校或學校）對函授生進行教學輔導，思想政治教育和組織管理的機構。
函授站業務上接受主辦學校直轄市及計劃單列市的教育行政部門應對函授站的工作進行指的領導，行政上接受設站單位的領導。函授站所在省、自治區、導和監督。
第四條函授站必須堅持黨的基本路線，遵守政府法令，貫徹國家有關函授教育的方針、政策的規章，執行主辦學校和設站單位簽訂的建站協議，執行主辦學校的有關制度，配合主辦學校認真、嚴格地組織教學。
第二章設置。
第五條主辦學校和設站單位根據本規程協商建立函授站。
第六條主辦學校設站應遵循的原則。
（四）函授站一般應建在函授生較集中、交通較方便的地方。
第七條設置函授站必須具備下列條件：
（一）有連續或隔年報考的生源；
（二）能配備專職或以專職為主體、專兼職結合的管理人員隊伍；
（三）能就地就近聘請合格的輔導教師；
（四）能提供符合教學要求的教學場所和其他教學條件；
（五）能提供或籌集函授站經費。
第八條提倡在普通或成人高等學校、普通或成人中專學校、企事業單位教育培訓中心建立函授站。
若干所普通高等學校若同時在一個地區或一個單位舉辦函授教育，經過協商可以聯合建立函授站。
第九條省、自治區、直轄市及計劃單列市所屬學校的函授站及招生的范圍，一般不得超出學校所在的省、自治區、直轄市。
國務院部委所屬學校（包括受部委委托辦學的其他學校）的函授站應根據部委對系統、行業的人才培養和函授布局的規劃安排。國務院部委所屬學校，也可根據地方需要和有關規定建立面向社會招生的函授站。
第十條主辦學校和設站單位協商后，應簽訂建立函授站的協議。建站協議應具備以下主要條款：
（一）主辦學校（建站方）與設站單位（設站方）各自的職責、權力和義務；
（三）函授站地點及辦學條件；
（四）函授站站長、副站長及工作人員；
（五）函授站經費來源和管理辦法；
（六）履行協議的期限；
（七）變更協議及違反協議的處理辦法；
（八）經雙方同意的其它有關函授站的內容。
第十一條建立函授站必須到函授站所在的省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門履行備案手續。在履行備案手續時，主辦學校應向教育行政部門提供國家教委頒其舉辦函授教育的文號及專業備案情況。建站協議在履行上述手續后方能生效。
第十二條函授站的'站長、副站長及工作人員，由設站單位提名，與主辦學校協商確定。站長、副站長及工作人員的變動情況應及時報函授站所在省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門或受上述教育行政部門委托的地、市、縣教育行政部門備案。
第三章職責。
第十三條主辦學校對函授站的主要職責是：
（一）及時傳達國家有關函授教育的方針、政策；
（二）對教育質量及在函授站所進行的教學環節負責，指導函授站輔導教師的教學工作；
（四）派遣主講教師，聘任或派遣輔導教師；
（七）組織函授站負責人和工作人員學習國家有關函授教育方針、政策和函授教育管理知識，提高管理水平。
第十四條函授站的職責是：
（一）協助主辦學校做好在本站所在區域的招生工作；
（二）協助主辦學校做好本站函授生的學籍管理工作；
（四）負責及時、準確地向函授生分發教材和輔導材料；
（五）做好各項服務工作，為教師和函授生創造良好的教學和生活條件；
（六）向主辦學校推薦輔導教師，并協助主辦學校做好輔導教師的管理工作；
（八）及時向主辦學校反映函授生、輔導教師對教學及管理工作和意見、建議；
（十二）建站協議規定的其它有關職責。
第十五條不承擔第十四條第（三）或（六）項職責的，應稱為函授點。
第十六條設站單位的主要職責是：
（一）主動配合主辦學校落實函授站的建置，提供為履行職責所需要的條件；
（二）解決函授站正副站長、專職管理人員和專職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇；
（三）做好函授站工作人員的思想政治工作；
（四）定期研究和檢查函授站工作；
（五）及時傳達國家有關方針、政策。
第四章管理人員和輔導教師。
第十七條函授站設站長人（一般可由設站單位負責人兼任），副站長―人。管理工作人員根據需要配備，可按函授生人配備管理人員人的比例安排。
函授站負責人和工作人員，應堅持黨的基本路線，熟悉教學管理業務，工作負責，品德好，作風正派，具有大專以上文化程度。
第十八條函授站負責人的工作人員應按受必要的培訓。
第十九條輔導教師既可由主辦學校從本校教師中選派，也可由函授站將本站或本地能勝任函授輔導工作的人員向主辦學校推薦。函授站推薦的輔導教師應由主辦學校審核同意后，方可作為輔導教師擔任教學輔導工作。輔導教師應保持相對穩定。
第二十條輔導教師必須具備的條件是：堅持黨的基本路線，具有大學本科以上學歷或講師以上教師職務，有一定教學經驗和能力。
輔導教師應認真按照主辦學校的要求進行教學輔導，教書育人，并不斷總結教學經驗，改進教學方法，提高教育質量。
第二十一條主辦學校應當指導和考核輔導教師的教學工作。應組織輔導教師到校短期進修、集體備課、交流經驗，以不斷提高其業務水平。
第二十二條具有大學本科以上學歷的函授站專職輔導教師，經過一定時期教學工作實踐的考察，可由設站單位根據工作崗位需要，委托主辦學校按照《高等學校教師職務試行條例》的規定評定助教或講師的教師職務資格。設站單位為其辦理任職手續并兌現相應的工資待遇。其他專業技術職務不能套改為高等學校教師職務。
第二十三條兼職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇，由其所在單位解決。
第二十四條對于不符合條件或工作不負責的管理人員和輔導教師，主辦學校或函授站應及時更換。對于作出優異成績的輔導教師，應予以獎勵。
第五章經費。
第二十五條函授站所需經費，由設站單位提供或籌集。
第二十六條函授站的經費，必須用于函授站的教學、管理和改善辦學條件等方面，不得挪作它用。
第六章管理監督。
第二十七條省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門對本地區函授站的主要管理職責如下：
（一）向函授站和設站單位傳達國家有關函授教育方針、政策，執行有關法令、法規；
（三）向函授站有主辦學校提供人才需求信息，指導學校合理設置專業和招生計劃；
（四）監督建站協議的執行；
（七）組織函授站交流經驗，學習國家有關函授教育方針、政策，培訓函授站工作人員；
（八）執行國家教委賦予的有關任務。
第二十八條省、自治區、直轄市及計劃單列市的教育行政部門可將上述部分職責委托地、市、區、縣教育行政部門執行。
第二十九條國務院部委教育行政部門應統籌規劃所屬學校建在直屬部門、單位及行業系統的函授站，形成函授網絡。為函授站建設和發展創造條件，監督、檢查教育質量。配合地方教育行政部門管理函授站。
第七章罰則。
第三十條主辦學校及其函授站有下列情況之一的，應視其情況，由省、自治區、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育主管部門給予通報批評、限期整頓、責成主辦學校停止在該站招生或通知主辦學校撤消該函授站。
（一）未按本規程規定設置函授站的；
（二）不履行函授站職責和建站協議的；
（三）不能保證教學質量的；
（四）以函授站名義獨立辦學等超出函授站職責和建站協議進行活動的；
（五）違法或違反國家教委有關規定的。
第八章附則。
第三十一條本規程適用于獨立設置的函授學院所屬函授站。
第三十二條省、自治區、直轄市及計劃單列市或國務院部委教育主管部門及舉辦函授教育的普通高等學校可根據本規程制度實施細則。
第三十三條本規程解釋權屬國家教育委員會。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十五
我就接受函授教育兩年來的工作，學習，糊口進行自我評定。本人在兩年來，注重政管理論學習，能在工作和學習中當真踐行“三代表”思惟，能自覺與黨中心保持高度一致；尊重領導，團結同道，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模范地履行一名小學教師的職責和義務。
自參加華中師范大學“小學教育”專業大專高教自考學習以來，本人能準確處理“工”學矛盾，能按照學校的`有關劃定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項功課。
通過三年學習，現已當真完成了《小學數學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習，把握了所學知識，并通過了有關課程考核。
在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養實踐，大大進步了自己組織課堂教授教養和開展教授教養法立異的能力，所帶班級的學天生績和體育素質在學校一直處于前列。
我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十六
我就接受函授教育2年來的工作，學習，糊口進行自我評價。本人在兩年來，注重政管理論學習，能自覺與黨中心保持高度一致；尊重領導，團結同道，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模范地履行一名小學教師的職責和義務。
自參加華中師范大學“小學教育”專業大專高教自考學習以來，本人能準確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關劃定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項功課。通過三年學習，現已當真完成了《小學數學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習，把握了所學知識，并通過了有關課程考核。
在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養實踐，大大進步了自己組織課堂教授教養和開展教授教養法立異的.能力，所帶班級的學天生績和體育素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十七
回首四年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
在思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入中國共產黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺就像在自己的生命上添上神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行學習上，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，對本專業一絲不茍，由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請教于他人。隨著學習的進步，我不止是學到公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此意志視為，我把自己的主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅許多，但我不會松懈下來的。
在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
通過這四年的學習使我懂得很多，從剛進學校時如張白紙的我，經歷許多挫折和坎坷。使我明白一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，我們就能很精彩。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點，四年的學習生活我發現自己的不足在于專業知識水平還有待進一步提高，而且社會閱歷和經驗也太少，這些我都會在今后努力提高、完善自己的。為日后的生活工作打下堅實的基礎。
四年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，邁向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
作為一名20xx年大學應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。
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教育行業的函授教育范文（21篇）篇十八
我就接受函授教育2年來的工作，學習，糊口進行自我評定。本人在兩年來，注重政管理論學習，能自覺與黨中心保持高度一致；尊重領導，團結同道，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模范地履行一名小學教師的`職責和義務。
自參加華中師范大學“小學教育”專業大專高教自考學習以來，本人能準確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關劃定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項功課。通過三年學習，現已當真完成了《小學數學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習，把握了所學知識，并通過了有關課程考核。
在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養實踐，大大進步了自己組織課堂教授教養和開展教授教養法立異的能力，所帶班級的學天生績和體育素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇十九
人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神圣的教育事業。函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
我已圓滿的完成了學院規定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的工作相結合，個人素質也得到了很大提高。
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的專科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業生自我鑒定，今后，我會把路走得更好，更充實！
教育行業的函授教育范文（21篇）篇二十
雖然在職，但是我不滿足與自己的知識，我利用業余時間參加了函授，希望不斷的學習和完善自己，讓自己能夠更加的勝任自己的工作。三年來，在自已的勤奮學習和社會實踐下，在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很的提升。
思想認識方面：在函授期間，能認真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的了解和把握。通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習，明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是他貌同的目標。
專業技能：我是一名班主任。班主任的職責受理好班級，為全體學生營造一個良好的學習氛圍。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢？三年的函授，我學到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發事件技能等，它們給予我無窮的智慧，讓我的學生越來越信賴我。
業務知識方面：三年的函授學習，實質上面授只有三個月左右。時間雖短，但受益還是很的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之后，自己的理論水平提升了許多。工作之余，本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得了市級一等獎，。
在三年的函授學習中，我不僅在思想境界、知識結構和業務水平方面得到了極的提升，而且培養了我一定的自學能力、創新能力和團體合作精神。我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中。
教育行業的函授教育范文（21篇）篇二十一
xx年暑假函授教育面授工作，在學校黨委、行政的大力支持和各部門的密切配合下，認真落實xx年暑假面授工作協調會議精神，堅持“開拓創新、規范管理、確保質量，穩步發展”的辦學思路和“向社會負責，向家長負責，向學員負責”的管理原則，以提高教學質量，規范教學管理、提升服務水平位重點，順利地完成了本期函授教育面授工作任務。現總結如下：
一、基本情況。
本期暑期面授工作從7月16日開始，8月15日結束，歷時31天。參加本期面授的共有三個年級28個專業，名學員。其中，校本部1264人，函授站734人。校本部參加面授的專科層次有語文教育、法律事務、會計電算化、建筑工程技術等4個專業，3個年級，4個教學班，共計348名學員。本科層次有漢語言文學、數學與應用數學等14個專業，3個年級，19個教學班，共計916名學員；函授站參加面授的專科共計237名學員，本科共計497名學員。本期面授課程94門，選聘任課教師57名，班主任12名。
二、主要工作。
1、加強組織領導，確保面授工作有序進行。
為了確保xx年暑假成人教育面授工作順利進行，5月30日，繼續教育學院召開全院會議，在認真研究分析和廣泛深入討論的基礎上，對今年函授教育面授工作作出了安排部署。
學校成立了以學校黨委委員、紀委書記白xx為組長，繼續教育學院院長白xx為副組長的xx年暑假成人教育面授工作領導小組。7月13日，學校專門召開了成人暑期面授工作協調會。學校辦公室、計財處、教務處、后勤服務公司、保衛處相互配合，周密部署，統一協調，整合校內外各種資源，舉全校之力，保證了教學、管理和生活服務各個環節規范有序地進行。
2、精心選聘優秀師資，切實保證面授課堂教學質量。
面授前，與相關二級學院聯系，落實了高職稱、高學歷的任課教師57名，其中教授、副教授35人，占任課教師人數的61、40%，碩士及以上學歷教師18人，占任課教師的31、58%，以上兩項合計占任課教師的91、23%；院長、副院長6人，占任課教師10、53%。并與每位任課教師簽訂了任課協議書。
3、嚴格班主任工作規范，維護正常教學秩序。
針對歷年函授學員管理中出現的問題，要求各班班主任要根據成人特點，講究工作方法，注意工作方式，講求工作實效，嚴格履行職責，堅持跟班，嚴格考勤，發現問題及時解決。由于各班主任狠抓了班級常規管理，強化了學員的紀律意識，維護了正常的面授教學秩序。
4、加強任課教師教學過程管理，維護函授面授工作的嚴肅性。
為了維護成人教育的嚴肅性。繼續教育學院院長白xx副教授、黨總支書記慕xx副研究員、副院長師文xx副研究員及值班部室工作人員堅持每天到逸夫教學樓現場檢查教師、學生上課情況，針對個別教師上課遲到和課間休息時間不統一，引起面授教學環境和教學秩序混亂的現象，于xx年7月19日及時召開院務會議進行專題分析研究，提出了改進的具體措施和辦法，對不能按時上課的老師做出了相應處理，維護了函授教學工作的嚴肅性。
5、成立教學督導檢查組，增強教學工作的規范性。
為進一步深化函授教育教學改革，完善函授面授教學質量和教學過程管理監控，促進教學管理的科學化，規范化，不斷提高教育教學質量和辦學水平，成立了以黨委委員、紀委書記白xx為組長，繼續教育學院院長白xx、文學院吳懷仁教授、生命科學學院副院長郭曉強為副組長的xx年函授面授教學督導檢查組，分文、理科兩個小組，吳懷仁任文科小組組長，郭曉強任理科小組組長。通過查看教師教案、現場聽課評課等途徑，對教師備課情況、課堂教學過程、學生對教學的反饋等教風學風問題進行檢查督導，以完善函授面授教學質量和教學過程管理監控，促進教學管理工作的科學化。
6、不斷改革考試方式，注重考試的`質量和效果。
函授教育考試全部執行標準化考場，選派責任心強、認真負責的任課教師和管理干部擔任監考，并組成了以學院主管領導為組長、繼續教育學院負責同志為成員的考場巡視組，對考試的全過程進行巡回檢查。組織大型考試90場次、補考128門次，安排考場238場（次），選派監考教師329人（次），參加考試學員12800人（次）。對應用性、實踐性比較強的課程考試中增大了實踐性、操作性試題的比例，逐步實現了從應答性考試向創作性考試的轉變，調動了學員的學習積極性，收到了良好效果。
7、改進考勤方式方法，強化學員考勤管理。
根據《xx學院成人學生管理暫行規定》，嚴格學員請假制度，實行了班主任和任課教師的雙向考勤、繼續教育學院抽查考勤等辦法，加強了對學員的考勤工作。
8、強化畢業論文評審力度，增強了考核的綜合性。
畢業論文的撰寫是成人教育的一個重要教學環節，是學員運用所學基本理論、基本知識、基本技能，分析問題、解決問題，從事科學研究能力的訓練與培養，是對學員的一次綜合性考核。畢業論文的評審和答辯是成人教育函授本科質量的一次檢閱和檢查。對xx級畢業論文進行了認真評審，并組織了答辯。通過畢業論文的評審和答辯，提高了學員運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。
9、加強治安管理，凈化教學環境。
為了維護正常的教學紀律，凈化教學環境，與保衛處協調，派專人在逸夫教學樓門前全程值班。對參加函授面授學生的自行車、摩托車等交通車輛要求在指定位置停放，禁止閑雜人員進入教學區，上課期間不允許學員隨意出入，有力地保證了面授教育教學秩序。
10、改進工作作風，注重了學院的社會形象。
成人教育的學員來自全省各市地，對學院的傳播和影響極其廣泛。我們的每一位工作人員、班主任和任課教師都代表著xx學院的形象，工作人員的作風和服務、教師的儀表和儀態、班主任的言談和舉止直接關系到xx學院的辦學聲譽和社會影響。所以，我們從強化服務入手，要求每一位參與成人教育工作的同志都要牢固樹立以服務為本、以學員為本的工作觀念，注重形象，熱情服務，盡可能把工作做實、做細、做扎實、做認真，在xx屆畢業生畢業證書發放工作中，提前做好了證書打印、審核、蓋章驗印、檔案整理及分裝等一系列工作，保證了學員于7月23日按期領到了畢業證書及檔案，節約了學員領證的費用，有力地保證了xx學院良好的社會聲譽。
三、問題與建議。
1、學員的思想政治教育工作有待于進一步加強。
成人學員年齡差異懸殊、水平參差不齊，構成比較復雜，一些學員有交錢混文憑的想法，缺乏明確的學習目的和學習動機。我們認為，今后應通過多種渠道，采取多種形式，加強對成人學員的思想政治工作，引導學員樹立明確的學習目的，端正學習態度，以切實保證成人教育質量。
2、任課教師責任意識有待進一步強化。
在教學督導檢查中發現，部分任課教師責任意識不強，遲到、提前下課、課間休息時間過長、講課不認真、講課內容對成人特點的針對性不強等現象比較普遍。我們認為成人教育的培養對象主要是已經走上工作崗位的從業人員，在教學過程中，應針對他們的特點，突出專業技能的培養，強化可操作性，體現成人高等教育“以自學為主”的教育理念。教學內容要有針對性、實用性、靈活性、先進性、超前性。在教學方法上，要充分考慮成人的身心特點、社會經歷、知識水平等方面因素，重視理論與實踐的結合，采取多種教學方式和網絡技術提高教學效果。
3、成人辦學規模有待進一步穩定。
針對成人學歷教育生源下滑嚴重的現狀，為了穩定辦學規模，我們要按照市場需求導向來確定和調整專業設置，進行準確的市場定位，選擇有利于我校成人學歷教育的生源群體作為目標市場；做耐心細致的招生宣傳工作，不放過一個可能的生源，在實踐中積極探索出一條符合我們自己特點的招生途徑；從一點一滴做起，樹立自己的品牌和信譽，以良好的辦學聲譽贏得市場；樹立合作共贏的理念，加強對函授站點管理和引導，相互學習、相互借鑒、真誠合作、追求共贏。建立以質量求生存，以特色求發展的良性生存空間。