心得體會是一個人思想成長的見證，通過總結我們的心得體會，我們能夠更好地認識自己、改進自己。總結是一次深刻的思考和反思，我明白了自己對工作和生活的追求和期望。我將會更加努力地實現自己的理想和目標。
學生的心得體會（精選20篇）篇一
學生時期是人生中最為寶貴的時光，是在閱讀書本、參與課堂互動、擴展知識領域的過程中，逐漸塑造成為有見地、有思想、有能力的個體。在這個過程中，學生不僅僅是被動地接受知識，更是應該在學習中形成自己的心得體會和感想。本文將圍繞學生的心得體會和感想展開探討，希望能夠對學生在學習和成長中起到一定的啟發和引導。
第二段：背景。
學生的心得體會和感想來源于他們的學習和體驗，無論是課堂上的知識理解、還是課外活動的參與和實踐，都會給學生帶來不同的收獲和思考。在學習中，學生需要認真思考和總結自己的收獲和感受，這樣才能夠更好地實現對知識和技能的掌握和應用。
心得體會是學生在學習和實踐中的重要記錄，它可以幫助學生更好地理解和鞏固所學知識。通過總結自己的學習經驗和體會，學生可以更深入地思考問題，加深記憶，形成更穩固的知識結構。同時，心得體會也是學生發展自我認知和思維能力的重要途徑。通過分析和總結，學生可以更清晰地認識到自己的不足和問題，進而找到解決的方法和途徑。
學生要想得出有價值的心得體會和感想，就需要通過實踐方法進行鍛煉和訓練。首先，學生可以多與他人交流和分享自己的學習經驗和感受。與他人的交流可以幫助學生發現更多的問題和不足，并從他人的經驗中獲得啟發和幫助。其次，學生可以通過寫作的方式進行記錄和總結。寫下自己的心得和感悟，可以幫助學生更好地回顧和梳理所學知識，加深記憶，提高思維能力。
通過總結心得體會和感想，學生可以意識到自己的成長和進步，從而提高學習的動力和信心。同時，通過思考和總結，學生能夠更好地認識自己的優點和特長，樹立自信心，培養自主學習的能力。此外，總結心得體會也是學生自我評價和自我管理的重要途徑。通過自己的總結和反思，學生可以及時發現和糾正自己的錯誤和不足，并制定下一步的學習和發展計劃。
總結：學生的心得體會和感想是學習和成長的重要組成部分，通過總結自己的學習經驗和感受，學生可以更好地理解和掌握所學知識，培養自主學習和思考能力。因此，我們應該鼓勵學生主動進行總結和反思，幫助他們形成自己獨特的心得體會和感想，促進他們的全面發展。
學生的心得體會（精選20篇）篇二
第一段：引言（150字）。
備學生是指那些在學業上事先準備充分的學生。這些學生通常在面臨考試、作業或項目時，能夠做到事先預習、整理筆記，從而提高學習效果。備學生的養成需要長期的堅持和自律，但是它帶來的好處是顯而易見的。在我個人的學習經歷中，備學生的心得體會讓我受益匪淺。
第二段：養成計劃（250字）。
要成為備學生，首先要制定一個詳細的養成計劃。這個計劃可以包括每日的學習時間表、每周的復習安排以及每個學期的學習目標。在制定計劃的過程中，我們要合理安排每個活動的時間，并確保在每個時間段內集中精力學習。此外，我們還需要將計劃寫下來，將其變成可視化的規劃，這樣可以更好地堅持下去。
第三段：合理分配時間（250字）。
備學生不僅要有一個合理的學習計劃，還需要合理分配時間。如果我們在學習時過分拖延，只有在考試前才開始準備，那么無疑會增加壓力，并影響學習效果。因此，我們應該及時分配時間，制定合理的學習進度。在時間分配上，我們應該將每個科目的重要性和難度納入考慮，并且要留出適當的時間來休息和放松，以保持學習的長久效果。
第四段：注意學習方法（300字）。
備學生不僅關注時間分配，還注重學習方法。在備學生的心得體會中，我認識到了“高效學習，科學學習”的重要性。我們可以使用一些學習工具，如記錄筆記、制作概念地圖、做練習題等，以幫助我們更好地理解和記憶知識。此外，積極參與課堂討論、提問問題是加深學習理解的好方法。總之，學習方法的合理運用可以讓我們更加高效地掌握知識。
第五段：反饋與總結（250字）。
備學生不僅會做題、記筆記，還會進行反饋和總結。在備學過程中，我們可以認真對待每一次作業的批改意見和老師的反饋，從中發現自己的不足之處，及時加以改進。每次學期結束后，我們還可以對之前的學習情況進行總結，找出自己的優點和不足，并為下個學期的學習制定更好的計劃。
結尾（150字）。
備學生的心得體會使我深刻意識到，只有在充分準備的情況下，我們才能更好地應對學習中的各種挑戰。通過制定養成計劃、合理分配時間、注意學習方法以及進行反饋和總結，我逐漸建立起備學的習慣和思維方式。備學生的心得體會讓我在學業上取得了長足的進步，并塑造了我成功的學習態度。
學生的心得體會（精選20篇）篇三
我買的第一本書是巴爾扎克的《高老頭》，譯林版10塊錢。在新華書店（已拆），同天我坐在地上看完了小仲馬的《茶花女》。清楚的記得，那個師范一年級的'我把《高老頭》夾在胳肢窩，一邊頭腦里為一座墳四周布置著白色的茶花，一邊雙腳交替著穿過中山路，向學校的方位走去。同時，那天的背景，當然是漫天的晚霞。而后我擁有了雨果的《悲慘世界》，并在一個月后，讀完圖書館里雨果的所有長篇小說，還有詩歌。之后的半學期，又讀完了一整套紅皮子諾貝爾文學獎系列。但那一年，對于中國詩歌，尤其是中國古典詩詞，一無所聞。買的第一本詞集是師范四年級，上海古籍的《二晏詞箋注》，在教育書店。并從此，開始抄古書，直至入教院來寧。《全宋詞》是最貴的一套五冊。《李白全集》《白居易全集》《蘇軾全集》是偷來的。《全唐詩》最得意的拆書分冊。《王安石全集》《元稹集》是最難得的處理價10塊一本。
學生的心得體會（精選20篇）篇四
近年來，備考的壓力越來越大，成為一名備考生不僅需要擁有良好的學習方法和學習習慣，更需要具備一份積極向上的心態。作為一名備考生，我深深體會到了備學生的心得體會，以下就是我個人的心得和建議。
首先，我們要做到心理調適。備考期間，會面臨許多壓力，如時間緊迫、知識點繁雜等，而這些壓力往往容易影響我們的學習狀態和效果。因此，我們要及時調整自己的心態，保持積極樂觀的心情。我常常給自己樹立明確的目標，并將這些目標細化成一步步具體的行動計劃。這樣，不僅能夠增強自己的學習動力，還會在實現目標的過程中感受到成就感，從而取得更好的學習效果。
其次，養成良好的學習習慣至關重要。備考需要長時間的堅持和付出，而良好的學習習慣可以讓我們事半功倍。在備考期間，我每天制定學習計劃，并堅持按計劃執行。同時，我學會了合理安排時間，避免拖延和浪費。例如，我會利用碎片時間進行復習或預習，如在上下班途中、午休時間等。此外，我還堅持每天進行適量的運動，保持身體和大腦的良好狀態，提高學習效果。
第三，合理安排復習重點。備考期間，我們面臨著巨大的知識點和考試要求，要想事半功倍，我們需要合理地安排復習的重點內容。為了做到有的放矢，我會根據考試大綱或往年的試題，確定重點和難點。然后，我會將這些重點內容進行標注和整理，形成自己的復習資料和筆記，方便日后的鞏固。此外，我還會定期進行模擬考試，分析自己的不足之處，以便更好地調整復習重點，提高備考效果。
第四，擴展學習的廣度和深度。備考是一個全面提高自我的過程，我們不能只埋頭苦學，應該注重擴展學習的廣度和深度。我通常會選擇一些與備考相關的領域，進行拓展學習。例如，在備考英語時，我會選擇一些外文閱讀材料，提高自己的閱讀理解能力；在備考數學時，我會深入學習一些數學應用的實際案例，提高自己的應用能力。這樣的拓展學習不僅能將知識點與實際案例相結合，增加學習的興趣，還能增強我們的綜合運用能力。
最后，我認為要保持積極向上的心態。備考的過程充滿了挑戰和困難，但我們不能被這些困難所壓垮，而應該保持積極向上的心態。在備考過程中，我常常與家人和朋友進行溝通交流，分享自己的困惑和擔憂，得到了他們的理解和鼓勵。同時，我也積極尋找一些備考經驗的分享，學習他人的成功經驗，激勵自己堅持下去。我相信，只要擁有積極向上的心態，我們就能充滿信心地面對備考的每一個困難和挑戰，最終取得優異的成績。
備學生的心得體會包括心理調適、良好學習習慣、合理安排復習重點、拓展學習廣度和深度以及保持積極向上的心態。通過這些心得，我相信每位備考生都能在備考過程中取得更好的效果，邁向成功。無論在備考還是以后的學習生涯中，這些心得都會成為我們不斷提高自我的寶貴財富。希望每一位備考生都能以積極的心態去面對備考的挑戰，最終實現自己的目標和夢想。
學生的心得體會（精選20篇）篇五
第一段：引言。
作為大一新生，迎接大學新的生活給我帶來了許多新的挑戰和機遇。這一年來，我經歷了無數的激動、迷茫、快樂和沮喪。與此同時，我也積累了許多寶貴的心得體會，對于新生活中的重要性和應對方法有了更深刻的認識。
第二段：適應與規劃。
進入大學后，我首先面臨的是適應大學生活的問題。與高中不同，大學的學習節奏更快、課程更多、任務更繁重，還有許多自由時間需要合理規劃。經過一段時間的探索，我發現建立規律的學習計劃和合理安排時間非常重要。同時，參加學校的各種社團和活動也是一個良好的調整心態和結交朋友的途徑。
第三段：學習與自我提升。
大學的學習內容更加深入和專業，要求我們更高的自律和學習能力。我意識到只有自己主動去積極學習，并不斷提高自身的能力，才能更好地適應大學生活。在學習中，要注重理論與實踐相結合，在課堂上積極發言，與教授和同學們一起探討問題，提高自己的思維能力和口頭表達能力。
第四段：人際關系與團隊合作。
大學不僅是學習的地方，也是一個人際關系交融的地方。與不同背景的同學相處，需要更多的理解和包容。我學會了與人溝通、分享和合作，通過共同完成一些團隊項目，不僅增加了自己的經驗和能力，也培養了我與他人相處的能力。
第五段：積極樂觀與成長。
大學生活中難免會遇到挫折和困難，但重要的是我們要保持積極樂觀的態度。每一次挫折都是我們成長的機會，只有不斷戰勝自己，不斷追求自己的夢想，才能取得更好的成績和進步。同時，要學會放松和享受生活，保持身心的健康，培養一些愛好和興趣，并且與家人朋友們保持聯系，讓自己的大學生活更加充實和有意義。
結論。
大學生活是一個人成長的重要階段，它不僅是學習知識的地方，更是磨礪意志、提高能力的地方。通過適應與規劃、學習與自我提升、人際關系與團隊合作，以及積極樂觀與成長等方面的努力，我相信每個大學生都會在大一的學習中獲得更多收獲，邁向更加美好的未來。無論遇到什么困難或挑戰，我們都應該保持樂觀向上的心態，相信自己的能力，并勇往直前。只有這樣，我們才能在大學生活中充實度過每一天，實現自己的理想和目標。
學生的心得體會（精選20篇）篇六
近年來，培訓機構在中國的發展迅猛，各類培訓課程如雨后春筍般涌現，吸引了大批學生參與。通過參加不同的培訓，學生們不僅可以提高自己的技能，還可以積累各種經驗，對個人的發展起到了積極作用。在這個過程中，學生們不僅僅獲得了知識，更重要的是鍛煉了自己的能力。在這里，我將結合自己的經歷，談談我對學生的培訓心得體會。
首先，通過參加培訓課程，我們可以拓寬自己的知識面。在學校里，我們所學的課程主要是針對基礎知識的學習，而培訓課程則更加注重實際運用和綜合能力的培養。比如，我曾參加過一次電子競技培訓，通過這次培訓，我學到了如何才能在競技游戲中取得優勢，提高自己的實戰能力。除此之外，我還參加了一次英語口語訓練，通過模擬對話和口語演講的練習，我不僅提高了自己的口語表達能力，也擴展了自己的詞匯量。通過這些培訓，我有機會接觸到更多的領域和知識，不斷充實自己的內涵。
其次，培訓課程還可以培養我們的團隊合作精神。在學校里，我們大部分時間都是在個人學習和考試中度過，與他人的合作機會較少。而在培訓課程中，我們需要進行小組合作，配合他人完成任務。比如，在一次軟件開發課程中，我和幾位同學組成了一個小組，互相分工合作，共同開發一個軟件應用。在合作過程中，我們需要協調各自的時間和任務，充分發揮每個人的優勢，最終完成了一個令人滿意的作品。通過這次合作，我學到了團隊合作的重要性，也提高了自己的組織協調能力和溝通表達能力。
另外，培訓課程還可以培養我們的自主學習能力。在學校里，老師會給出詳細的課程安排和學習指導，而在培訓課程中，我們需要更多地依靠自己進行學習。比如，我曾參加過一次鋼琴培訓班，老師會給出一些練習曲目，但在實際練習過程中，我們需要自己找出自己的問題，并想辦法解決。通過不斷嘗試和思考，我學會了如何自主學習和自我調整，提高了自己的學習效率和學習能力。這種自主學習的能力對于我們的個人發展和職業生涯都具有重要意義。
此外，培訓課程還可以鍛煉我們的實踐能力。學習是一種理論的積累，而實踐則是將理論應用于實際的過程。通過參加實踐性的培訓課程，我們可以更加深入地了解課程內容，并將其應用到實際情境中。比如，我曾參加過一次攝影培訓，不僅學習了攝影技巧和構圖原則，還有機會親自去外面拍攝，并將自己的作品進行評估和改進。通過實踐，我不僅豐富了自己的經驗，也充實了自己的作品集，并有了更多的機會展示自己的才華。
總的來說，學生參加培訓課程可以獲得豐富的經驗和充實的知識，同時也可以鍛煉自己的能力。通過拓寬自己的知識面、培養團隊合作精神、提升自主學習能力和鍛煉實踐能力，我們能夠更好地適應社會的發展和需求，并為自己的未來發展打下堅實的基礎。因此，學生們應該積極參與各類培訓，不斷提高自己的能力和素質，為自己的未來發展鋪平道路。
學生的心得體會（精選20篇）篇七
近年來，備學生已成為教育界的熱門話題。很多家長紛紛為自己的孩子選擇備學生培訓班，也有很多學生自主參加備學生課程。備學生的目標是為了競爭激烈的學術環境中脫穎而出，實現自己的理想。作為一名備學生，我深感備學生對我的學習和人生起到了積極的推動作用。下面我將從時間規劃、學習方法、心理調適、人際關系和興趣培養幾個方面談談我的心得體會。
首先，備學生需要精確的時間規劃。備學生需要在繁重的學業之余，安排出足夠的時間來備考。合理的時間規劃不僅可以充分利用時間，提高效益，還可以避免壓力過大引發的焦慮和不良情緒。因此，我每天都會制定詳細的學習計劃，并將其分解成幾個小目標，以便更好地管理和掌控。同時，我也會根據自己的學習情況進行實時調整，以確保每個目標都能夠按時完成。
其次，備學生需要掌握正確的學習方法。備學生的學習內容繁雜，知識點多且難度相對較高。只有掌握正確的學習方法，才能在有限的時間內充分吸收知識。對我而言，我會在備考前，先進行知識的整理和分類，然后再通過總結和提煉知識點，形成屬于自己的學習筆記。這樣不僅可以加深對知識的理解，還可以方便日后的復習。此外，我也會盡可能多地進行習題的練習，提高自己的應試能力。
備學生的考試壓力往往很大，因此正確的心理調適也是必不可少的。我意識到，學習的過程充滿挫折和困難，但關鍵是如何積極應對這些困難。因此，我會通過培養良好的心態，增強自己的自信心。我會告訴自己，只要努力，一切都有可能。此外，我還會尋找一些適合自己的放松和調節心情的方式，比如聽音樂、做運動等，以緩解學習帶來的壓力。
備學生需要與他人建立良好的人際關系。在備學生的過程中，與他人的交流和互助可以為自己帶來更多的機會和資源。因此，我積極參與課外活動，拓展自己的人際圈子。不僅可以認識到更多優秀的學習伙伴，還可以借助他們的幫助和經驗，提高自己的備考水平。與此同時，我也注重與教師建立良好的關系，因為他們是我學習的指導者，他們的建議和指導對我備學生之路至關重要。
最后，備學生也需要培養自己的興趣愛好。備學生的學習往往過于單一，缺乏對其他領域的認知和興趣。然而，藝術、體育、科技等方面的興趣也是培養自己個性和創造力的重要途徑。因此，我會利用業余時間參與各種興趣培養班，不僅可以豐富我的業余生活，還可以開拓自己的視野和提高自己的綜合素質。
備學生的心得體會是一個與學業和生活息息相關的綜合性過程。通過合理的時間規劃、正確的學習方法、良好的心理調適、積極的人際關系和豐富的興趣培養，我相信備學生能夠在競爭激烈的學術環境中取得更好的成績，實現自己的理想。因此，備學生不僅僅是在備考過程中的一種學習方法，更是為了讓我們的學習和生活更加充實和有滋有味的一種人生態度。
學生的心得體會（精選20篇）篇八
中職學生是高中畢業生中選擇中等職業教育的一部分，所以我們選擇中職教育有著自己的初衷。與普通高中相比，中職教育更加注重培養職業素養和實際能力，如電子技術、汽車維修、酒店管理等。在我的個人經歷中，我選擇中職是因為自己對計算機編程有濃厚的興趣。在中職學習的過程中，我發現這所學校和老師們不僅培養了我的編程能力，還教給了我許許多多的實用技能，例如溝通技巧、團隊合作和創新思維等。這些收獲將在我未來的職業生涯中起到重要的作用。
第二段：在中職學習中的成長與挑戰。
在中職學習的過程中，我遇到了許多挑戰，但也因此得到了成長。一個最大的挑戰是與其他同學的競爭。我們學校有許多同學來自不同的地區，他們都有著各自的優勢。我明白只有通過努力學習才能在和他們的競爭中脫穎而出。另一個挑戰是技能培訓的逐漸加重。中職學校更加側重實踐能力的培養，因此我們常常需要進行一些實際操作的課程。我記得剛開始學習編程時，我常常在編寫代碼的過程中遇到困難，但是通過不斷嘗試和請教老師，最終克服了這些困難。這些挑戰讓我不斷努力學習，讓我的能力得到了提高。
中職學生在傳統的就業市場上通常具有較高的競爭力。相對于高中畢業直接進入職場，中職學生已經接受過職業教育的培訓，具備一定的實際技能和職業素養，更容易被企業所青睞。而且，隨著社會發展和中職教育的推廣，中職學生的就業前景也越來越廣闊。一些新興行業，如人工智能、智能制造和數字商務等，對中職學生提供了更多的就業機會。此外，中職學生也有創業的機會。通過學習創業知識和具備一定的實踐經驗，我們可以打破就業的束縛，有機會成為自己的老板。
與普通高中生相比，中職學生在一些方面有明顯的差異。首先是學習方式。中職學生更加注重實踐和動手能力的培養，課程設置更聚焦于職業技能。我們會進行更多的實際操作和實踐，而不是僅僅停留在書本知識的學習上。其次是學生群體。中職學生來自各個地區和背景，他們的經歷和生活閱歷都有所不同，這種多元化的學生群體能夠提供更多的交流和學習機會。最后是就業準備。中職學生在學習期間就已經開始對自己的職業發展有所思考并進行規劃，與此同時，通過實習和參加一些職業活動，我們可以更好地了解職場環境和工作要求。
作為一名中職學生，我深刻認識到了中職教育對我未來的重要性。我鼓勵其他學生積極參與中職教育，因為它將為他們提供更多就業和創業的機會。同時，我也建議中職學生要不斷提升自己的思維能力和職業素養，多參與實踐和實習機會，積累更多的實際經驗。最重要的是，保持對未來的信心和持續的努力學習，相信自己能夠在職場上取得成功。
總體而言，中職學生在學習期間面臨諸多挑戰，但通過努力和堅持，我們能夠獲得更多的成長與收獲。中職教育為我們提供了實踐機會和職業培養，使我們更加具備競爭力和創業機會。相比普通高中生，中職學生的學習方式、學生群體和就業準備都有所不同。作為一名中職學生，我相信我們能夠在未來的職場中取得更多的成就。
學生的心得體會（精選20篇）篇九
留守學生是指由于家庭原因無法與父母一起生活，必須留在他鄉求學的學生。這一群體在學習的同時，也面臨著情感和心理上的挑戰。作為一名曾經的留守學生，我深深體會到了這種經歷給我的影響。在這篇文章中，我將分享我作為留守學生的心得體會。
首先，留守學生要學會獨立。沒有父母的陪伴，留守學生需要自己安排生活和學習。我曾經面臨過這樣的挑戰，但逐漸習慣了獨立的生活。我學會了做飯、打掃房間、處理個人事務等等。從繁瑣的生活瑣事中獲得獨立的能力，這對我的成長有著積極的影響。
其次，留守學生需要學會管理時間。沒有父母的監督，留守學生的時間很容易被浪費。在剛開始的時候，我常常推遲做作業的時間，結果導致了積壓。然而，我意識到時間的寶貴后，通過制定合理的時間表和嚴格執行自己的計劃，提高了我的時間管理能力。我學會了合理安排時間，兼顧學習和自己的興趣愛好，這讓我更加高效地完成任務和提高自己。
第三，留守學生要學會克服孤獨感。在異鄉求學，沒有親人和朋友的陪伴，留守學生容易感到孤獨寂寞。我親身經歷過這種情感上的困擾，但我漸漸找到了自己的方式來克服它。我主動參加學校的社團活動，結交了一些志同道合的朋友。我也養成了讀書、聽音樂、鍛煉等愛好，轉移了自己的注意力。通過這些積極的方式，我能夠更好地應對孤獨感，提高自己的心理素質。
第四，留守學生要學會適應新環境。由于離開原來的家鄉，留守學生需要適應新的生活環境和文化。我曾經遇到一些困難，比如適應不同的飲食習慣、交流和融入新的朋友圈等等。然而，我通過積極主動地了解新環境，和當地人民交流，拓寬自己的眼界。我還參加了一些課外活動和志愿者工作，真切地感受到了新環境帶給我的機遇和收獲。適應新環境需要一定的勇氣和毅力，但它也是留守學生成長的一部分。
最后，留守學生要珍惜現在的機會。留守學生的經歷也讓我更加珍惜現在的學習和成長的機會。與父母相比，留守學生需要更加努力才能取得好的學習成績。我從來沒有辜負自己的機會，不斷努力學習和提高自己。我意識到自己所受到的教育和機會是有限的，所以要好好把握現在的時光，為自己的未來打下堅實的基礎。
總結起來，作為留守學生，我體會到了獨立、時間管理、克服孤獨感、適應新環境和珍惜機會等方面的重要性。這些經歷讓我成長為一個更加成熟和自信的人。留守學生的路并不容易，但我相信只要我們積極面對挑戰，勇敢迎接困難，就一定能夠取得成功。
學生的心得體會（精選20篇）篇十
第一段：導言（100字）。
學生的資助是國家為了促進貧困學生的發展而設置的救助制度，它的實施可以幫助更多的學生完成學業，接受教育。自己年幼時就處于一定的貧困線之下，所以是國家資助的對象。在我的成長過程中，學生資助常常伴隨著我，充當著我的“貼身小管家”，為我解決一些學業和生活上的實際困難。下面我將結合自己的個人經歷，談一下學生的資助心得體會。
第二段：貧困生活的另一種狀態（200字）。
由于家庭的貧困，我缺少更好的生活條件，沒有美味的飯菜，甚至沒有堆積成山的玩具，也不能隨心所欲地花錢。這樣的日子雖然讓我變得能夠適應各種環境，感覺到了生活的不易，但同時也讓我有一種羞愧感，擔心被其他人看不起，開始讓我失去了自信。直到有一年，我上了中學成為了一個孩子，學校的老師給發現我這個問題，給我指導，讓我知道資助制度的好處。資助的來臨不僅讓我身上的負擔減輕了，而且讓我再次擁有了自信，覺得自己也是很優秀的。
第三段：學習生活的改變（300字）。
資助讓我有了更多更好的生活條件，同時也給我帶來了學習和生活上的改變。它讓我不用再為了貧困而感到困惑和羞恥，讓我能夠更專心于學習，因為擁有了資助，我每天可以吃好的飯菜，住上了安全舒適的宿舍，也可以買到自己喜歡的書籍和學習用品。資助讓我能夠更加自信地面對同學、老師和家人，并為自己的夢想和目標去努力。
第四段：心靈的慰藉與感恩之情（300字）。
資助讓我重拾了自信，也給我帶來了心理上的慰藉。與此同時，我也深深地感受到了自己曾經的貧困狀況和現在的幸福不易。從此，我開始意識到要珍惜生活中所有的幸福和機會，感恩那些給予我資助和幫助的人，更加踏實地努力學習和奮斗。在日后的生活中，我也希望能夠用我所學和能力去為其他需要幫助的人帶來幫助。
第五段：總結（200字）。
學生的資助讓我有了新的生活和學習的機會，讓我復歸自信和自我。資助的來臨不僅給我帶來了心靈上的慰藉，更讓我深刻地認識到了生活中的幸福與不易。在資助的幫助下，我順利地完成了學業，現在正朝著自己的夢想和目標去努力。感謝國家和社會給予我的關愛和幫助，也希望我們一起為關注貧困學生的成長而長期不懈地努力加油！
學生的心得體會（精選20篇）篇十一
按照團中央《關于開展20--年全國大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知》(中青聯發[20--23號)、團省委《關于開展20--年山西省大中學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知》要求，引領我院廣大青年學子踐行習近平--關于“勤學、修德、明辨、篤實”的“八字真經”，根據團中央和團省委的統一部署，院團委于20--年7月—20--年8月間組織開展了以“踐行‘八字真經’、投身‘四個全面’”為主題的20--年大學生志愿者暑期科技、文化、衛生“三下鄉”社會實踐活動。現將活動情況總結如下：
一、領導重視，精心組織。
按照團中央和團省委的統一部署和要求，院團委結合我校實際情況，于6月26日下發《關于開展20--年大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知》(山大商院團字[20--]8號)文件，對此項活動進行了全面部署，并于7月10日組織召開了山西大學商務學院20--年暑期科技、文化、衛生“三下鄉”社會實踐活動動員大會，學院黨委陳增壽副書記，院團委郭德明書記、武雅蓉副書記，各院系團總支書記以及各實踐小分隊指導教師、團隊成員共300余人參加動員大會，學院黨委陳增壽副書記為各實踐小分隊授旗并對他們提出明確要求和殷切希望。同時，各院系結合專業特色和實際情況，采取以會代訓的方式集中開展實踐教育培訓、動員大會，統一思想，提高認識，并制定實施方案和活動安全預案，明確實踐內容，做好活動規劃，細化活動環節，為實踐順利開展提供了保障。
此外，學院領導也對此次活動的實踐過程給予了極大的關注與支持。7月16日，學院黨委陳在院團委郭德明書記的陪同下，檢查了我院赴長治市屯留縣電信公司進行“鄉鎮信息化建設與互聯網+”宣貫的4支志愿者團隊，并親切看望了在這里進行社會實踐的小分隊成員，受到老師和同學們的熱烈歡迎。陳書記就同學們的吃住情況、實踐過程中所遇到的困難以及是否適應當地的生活等問題，與同學們展開了親切交談，陳書記叮囑大家：一要高度重視個人的安全問題;二要及時做好每天的經驗總結;三要保持良好的工作風貌。希望同學們通過此次社會實踐活動，不僅能在生活能力、思想境界等方面有所提高，更重要的是要對自己所學的專業知識有更全面的認識，還要對自己的人生有所規劃。領導的囑托與希望，使志愿者們倍受鼓舞，相信他們在今后的學習、工作、生活中定能再接再厲、砥礪前行。
二、主題突出，特色鮮明。
各社會實踐小分隊結合自身專業特點，以“踐行‘八字真經’、投身‘四個全面’”為主題，開展了內容豐富、形式多樣的實踐服務活動。全院共組織集中實踐隊伍39支，13000余人次參與其中，其中集中實踐600余人，自主實踐11000余人，小組實踐2400余人，收回調研報告、心得體會共計120--余份。各小分隊堅持以服務地方經濟社會發展、服務青年學生成長成才為主線，活動形式多樣、主題深刻，實踐內容包括社會主義核心價值觀宣講;深入基層進行科技支農、法律宣傳;奔赴偏遠鄉村開展支教服務、文化惠民等。
通過實踐活動，不僅使我院廣大青年學子更早接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐能力和社會交往能力，更引導我院廣大青年學生在深入社會、了解國情、接受鍛煉的過程中培育和踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立了跟黨走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗的理想信念。
三、宣傳到位，影響廣泛。
院團委十分重視“三下鄉”活動的宣傳工作，活動開展期間通過校園網、活動簡報等形式將實踐中的照片、通訊報道及時、高效的發布。本次社會實踐活動共收到實踐簡報330余篇，院團委選發簡報279篇，我院各實踐小分隊通訊員認真攥寫、及時傳送每日實踐簡報，同時院團委安排專人整理、編排，及時將活動簡報上報上級團組織，實現了信息的及時有效傳遞。
此外，我校的社會實踐活動得到了社會各界的廣泛關注，共受到包括《山西晚報》、《山西青年報》、《山西法制報》、《呂梁日報》、《呂梁晚報》、陽城電視臺、平遙電視臺、靈石電視臺、澤州電視臺等12家報社、媒體及包括“中國網”、“搜狐”、“新華網”、“今日頭條”、“山西信息港訊”、“黃河新聞網訊”、“太原在線”、“忻州教育局”、“臨汾新聞網”、“陽城縣政府網”等16家網絡媒體進行了近100次的宣傳報道，使社會各界對我院大學生志愿者的綜合能力、服務意識有了較全面的了解，活動影響面大，社會反映強烈。
四、國家重點及專項計劃團隊，卓有成效。
經院團委申報、團省委推薦、團中央批準，我院赴長治市屯留縣電信公司“鄉鎮信息化建設與互聯網+”宣貫團隊，再次獲批成為20--年“鄉鎮信息化與互聯網+”大學生暑期社會實踐全國100支專項計劃中的一支。同時，我院赴長治市屯留縣電信公司“鄉鎮信息化建設與互聯網+”宣貫團隊、會計學院赴山西省陽城縣揚帆隊暑期社會實踐服務隊、管理學院赴山西省盂縣支農支教暑期社會實踐服務隊等3支團隊，獲批成為20--年全國大中專學生暑期“三下鄉”社會實踐活動重點團隊，這也是繼我院去年首次獲批暑期“三下鄉”社會實踐活動全國重點團隊后，再次獲此殊榮。
活動期間，赴長治市屯留縣電信公司“鄉鎮信息化建設與互聯網+”宣貫團隊的志愿者們對自己的角色進行了轉換，從一名普通的在校大學生一下子變成了企業的“工作人員”，他們將自己所學的專業知識與企業的實際生產經營相掛鉤，從各方面尋找自己的專業欠缺;同時，通過在電信公司的實踐學習，不僅學到了更多的專業技能，而且將平時學習中遇到的理論難題通過具體實踐得到了圓滿解決，真正做到了理論與實踐相結合。會計學院赴山西省陽城縣揚帆隊暑期社會實踐服務隊的同學們將實踐工作與自己平日在學校所學相結合，積累寶貴經驗，也讓志愿者認識到學習知識扎實的重要性，為今后更好地學習起到了積極的作用。管理學院赴山西省盂縣支農支教暑期社會實踐服務隊的同學們深入基礎教育薄弱、教育資源匱乏的鄉村學校開展支教服務活動，堅持“受教育、長才干、作貢獻”的宗旨為當地幾十名學生提供課程教授、學業輔導、親情陪伴、文體活動等志愿服務，在探索高校與落后地區學校結對幫扶的長效機制的同時，積極開展農村留守老人民生狀況調查和相關志愿服務。
五、小組實踐，以“點”帶“面”
社會實踐是大學生走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。今年，院團委在原有集中實踐、自主實踐的基礎上，積極組織、發動各院系學生按照“就近、就便”的原則組成3人以上小組實踐團隊，赴農村、企業等地進行社會實踐。同學們紛紛響應號召，共有2400余人參與其中，同學們充分利用假期時間，以各種團隊、小組或個人等形式參與社會實踐活動，成功的將學校教育延伸到校外，實現了社會實踐活動對大學生特殊的教育意義。
通過參與實踐活動，同學們了解社會、開闊視野、豐富知識、加深認識、端正思想，使我院廣大青年學子提高了獨立能力、競爭能力和創新能力，為我院培養社會主義現代化建設的合格人才、探索建立應用型人才培養輔助體系做出貢獻。
本次社會實踐活動，不僅培養了我校廣大青年學子的動手能力，提升了就業素質，更為今后走出校門、走向社會打下了堅實的基礎。我們堅信，商院學子定將團結一心、努力奮進，以更加自信的姿態、更加飽滿的精神投入到每一次實踐服務活動的大潮中，以自己的智慧和汗水譜寫新時代的青春之歌，用實際行動為民服務、報效祖國。
學生的心得體會（精選20篇）篇十二
第一段：教授學生是一項充滿挑戰又極為重要的任務。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于教授學生的心得體會。首先，作為教師，我們要尊重每個學生的個體差異。每個學生都有自己的學習特點和需求，我們不能用一種教學方法來套用在所有學生身上，而應該根據學生的實際情況進行個性化的教學。
第二段：其次，我們要注重培養學生的學習興趣。學生的興趣是學習的動力，只有讓學生保持對知識和學習的好奇心和熱情，他們才會積極主動地投身到學習中去。教師可以通過設計生動有趣的教學活動和提供豐富多樣的學習資源來激發學生的學習興趣。
第三段：此外，我們還要注重培養學生的終身學習能力。在信息爆炸的時代，知識的更新速度非常快，學生需要具備自主學習的能力和終身學習的習慣。我們可以通過引導學生制定合理的學習計劃、教給他們學習方法和技巧、培養他們的主動探索和解決問題的能力，來幫助他們養成良好的學習習慣。
第四段：另外，作為教師，我們還應該注重學生的情感教育。學生的情感發展對他們的學習和成長有著重要的影響。我們應該尊重學生的情感需求，給予他們關愛和理解，幫助他們建立積極的情感態度和良好的人際關系。只有在溫馨和諧的教育環境中，學生才能全身心地投入到學習中去。
第五段：最后，我們要注重培養學生的綜合素質。在當今社會，知識面的廣度和深度已經不能完全決定一個人的成就。學生還需要具備創新、溝通、協作、解決問題等綜合能力。我們可以通過項目學習、團隊合作、社會實踐等形式來培養學生的綜合素質，讓他們在實踐中運用所學的知識和技能。
總結：教授學生是一項充滿責任和光榮的工作。通過尊重學生差異、培養學習興趣、培養終身學習能力、注重情感教育和培養綜合素質，我們可以更好地幫助學生健康成長。我相信，只要我們用心去教，學生一定能夠在我們的引導下取得優異的成績和全面的發展。
學生的心得體會（精選20篇）篇十三
對于每位教師來說，面對學生的迎接都是一項非常重要的工作，能夠很好地迎接學生，不僅可以讓他們感受到安全和歡迎，更可以營造出一個良好的學習環境。作為一名資深教師，我一直有著自己的一些做法和體會，接下來我將分享給大家。
第二段：傾聽與關懷。
在迎接學生時，無論是新生還是老生，教師首先要做到的就是傾聽和關懷。因為每位學生來到學校都帶著自己的煩惱和憂慮，而教師能夠傾聽他們的訴求，給予耐心和理解，就能夠讓他們逐漸放下緊張和擔憂，對學校有一個積極的認知。
第三段：主動溝通。
除了關懷，主動溝通也是迎接學生的重要方式。在學生來到學校的前幾天，可以主動發送信息或電話詢問學生的情況，了解他們對自己未來的期望和目標，建立起良好的溝通和聯系。在學校里，教師也要經常與學生面對面溝通，及時解決他們的問題和困難，讓學生在學習和生活中感受到教師的關心和支持。
第四段：多組織一些活動。
為了更好地迎接學生，教師也可以組織一些有益的活動，比如課程介紹、團隊合作等，讓學生早日適應學校的生活和學習。同時，還可以組織一些社交活動，讓學生之間互相認識和交流，加強學生與學生之間的聯系和互動，促進形成一個友愛、協作、和諧的學習環境。
第五段：總結。
迎接學生是教師工作中不可或缺的一部分，在這個過程中，教師需要傾聽和關懷學生、主動溝通，組織有益的活動等等，在這些方面下足功夫，才能更好地滿足學生的需求，建立起良好的師生關系，營造出一個良好的學習環境。感謝讀者耐心閱讀，希望可以對迎接學生有所幫助。
學生的心得體會（精選20篇）篇十四
利用假期時間閱讀了《創造適合學生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關注了教育的發展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現教師專業發展》時感觸頗深。
讀書，一直是引領教師專業發展的主題。但是往往因為我們每天在學校要忙碌很多事務性的工作，在家又要盡好自己的各項職責，沖淡了學習的時間。有時候為了完成學習任務或者應付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到"養成讀書習慣，享受讀書樂趣"中的事例時，讓我深刻的感到：要想教好學生真得活到老。現在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學習就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內的所有質數，但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關記憶100以內的質數的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質數。這是我以前不曾學過的方法。因此讀書、學習應該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創造力，更好服務于學生的發展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學生也悄悄的蔥蘢自己。
書中提到："一個優秀的教師和一個普通的教師的區別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多么成功，而一個優秀的教師永遠認為教學是一個令人遺憾的行為科學。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上……"一節課下來，評課時也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經快兩年了，對于課改年部的課堂流程已經很熟悉，每節課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴，效果不如平時的課堂。雖然有學科的差異，但是怎樣在數學課堂上引起學生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節教研課我更多的關注了課堂的完整和流暢；更多的關注了學案習題設計的廣度和深度；而忽略了學生的探究過程。使課堂表面上老師的主導作用發揮太強。為此，在以后的課堂上，我更多的關注學生的學習效果，在學生學習的疑難處引導探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平。
書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學會合作。"確實如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團結別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現在進行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發現教材中變化的地方，及時調整教學。比如：以前學習的"約數"改名為"因數";"公約數"改為"公因數".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業的發展大有裨益。
其實，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創造適合學生的教育》的引領下，必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學生共享我們的幸福人生。
學生的心得體會（精選20篇）篇十五
第一段：脫貧背景的介紹（200字）。
脫貧是中國國家政策的重要目標之一，為了實現全面小康社會的目標，中國政府采取了一系列措施來幫助貧困學生脫貧。作為脫貧夢想的實現者之一，我深深地感受到了這些政策和措施的實際效果。回想起我曾經的貧困生活，我不禁思考，是什么推動我走出困境，取得現在的成就？在這篇文章中，我將分享我在脫貧過程中的心得體會。
第二段：教育的重要性（250字）。
在我認識到脫貧的重要性之前，我就深深體會到了教育對于一個人的改變的力量。在父母的辛勤勞作下，我能夠上學接受正規的教育。通過學校的教育，我不僅學到了知識，也得到了很多機會展示自己的才華。而這些才華也成為我改變命運、走出貧困的工具。教育使得我對世界充滿好奇，也讓我懂得了如何去獲取知識和技能。我發現，通過努力學習，我可以改變自己的命運，也可以為家庭和社會做出貢獻。
第三段：勤奮和意志力的重要性（250字）。
勤奮和意志力是脫貧過程中不可或缺的品質。面對困難和挑戰，我從不放棄。在學習上，我堅持每天自修，不斷提高認識水平和學術能力。在家庭經濟狀況不好的情況下，我為了省下一點生活費，積極參與校內外的各類勞動，做家教、兼職等。雖然有時我感到疲憊和壓力，但我相信只要我堅持努力，一定能夠改變自己和家庭的境況。正是通過長期的堅持努力，我成為了優秀的學生，也獲得了一些獎學金和助學金。這些獎學金和助學金成為我走向脫貧之路上的重要支持。
第四段：克服困難的智慧（300字）。
脫貧的道路上并非一帆風順，我也遇到過許多困難和挑戰。但是，通過積極努力和總結經驗，我逐漸掌握了克服困難的智慧。我深信，困難是人生路上難以避免的一部分，真正能夠脫貧的人需要有足夠的智慧和勇氣去應對各種困難。一方面，我們要主動解決困難，尋找適合自己的辦法，并不怕失敗。另一方面，我們還需要善于借助外力，尋找合適的資源和支持來幫助我們解決困境。總之，我們應該保持樂觀和積極的心態，相信自己能夠戰勝一切困難。
第五段：回顧與展望（200字）。
回想起我的脫貧之路，我感慨良多。我明白，脫貧不僅僅是個人的事情，更是社會的責任和希望。是因為政府的關心和大力支持，我才有機會接受教育，改變自己的命運。現在，我也十分愿意回報社會，將我所學到的知識和技能用于幫助更多的人。我希望以自己的實際行動，影響更多的人并激勵他們踏上改變命運的道路。脫貧學生的心得體會告訴我，只要心懷夢想并堅持努力，我們都有機會實現自己的愿望，改變自己的命運，并為建設一個更加美好的社會做出貢獻。
學生的心得體會（精選20篇）篇十六
隨著社會經濟的發展，我國注重廉潔教育已成為人們的共識。作為社會的基石和未來的棟梁，學生的廉潔意識尤為重要。近年來，我國各地的學校紛紛開展廉潔教育活動，促使學生們形成了一系列廉潔心得和體會。下面就讓我們一起來探討一下學生的廉潔心得體會。
首先，學生們認識到廉潔是他們應該具備的基本素質。在廉潔教育活動中，學生們通過參觀廉政教育展覽、觀看廉政教育片等形式，深刻意識到廉潔是作為一個公民應具備的品質。廉潔不僅是法律規定，更是我們應當遵守的道德底線。學生們紛紛表示，從現在起要從自己身邊的一點一滴做起，注重培養自己的廉潔意識，做到廉潔做人，廉潔從學校做起。
其次，學生們在廉潔教育中積極主動參與，形成了一系列良好的廉潔習慣。廉潔教育開展以來，學生們積極參加學校舉辦的各項廉潔教育活動。他們通過參加廉政知識競賽、舉辦廉潔辯論賽等形式，提高了自己的廉潔意識和廉潔素質。同時，學生們在日常生活中，自覺抵制不良風氣，不接受賄賂與小恩小惠，堂堂正正做人、學習，以良好的榜樣影響他人。
進一步說，學生們在廉潔教育中明確了廉潔的重要意義。作為未來社會的后繼者，學生們深知廉潔對于個人和社會的重要性。在廉潔教育活動中，學生們了解到貪污、受賄等腐敗行為對社會的危害。他們明白，廉潔意味著責任，意味著正義，更意味著對社會的負責和目光的遠大。因此，他們不僅自覺自愿地抵制不良風氣，還鼓勵身邊的同學互相監督，共同努力營造一個廉潔的學習環境。
再者，在廉潔教育中，學生們也形成了一系列應對誘惑的方法和策略。面對現實生活中的種種誘惑，學生們明白了自己應如何抵制。他們堅持理想信念，增強抵制誘惑的自覺性和堅定性。他們還提醒自己要時刻警醒，不貪小便宜、不觸底線，以免滑入錯誤的道路。此外，通過自律和互相監督，學生們共同維護了學校的廉潔風氣，形成了一股抗拒不良風氣的力量。
最后，學生們認識到廉潔要從小事做起，在學校中積極參與廉潔建設。學生們明白，要想實現全面廉潔，就要從自身做起，從日常生活的各個方面做起。他們愿意主動幫助周圍的同學，不以功利為目的，不利用他人為自己謀利益。同時，他們自覺維護學校的聲譽和形象，不參與任何違法違規的活動，以實際行動踐行廉潔教育的理念。
總結起來，學生們在廉潔教育中積極參與活動，形成了一系列的廉潔心得和體會。他們認識到了廉潔的重要性，明確了廉潔的意義，同時還形成了一些廉潔習慣和抗拒誘惑的策略。學生們的廉潔心得體會為廉潔教育的深入開展提供了有益的參考，也為他們未來的成長和發展奠定了堅實的基礎。相信在大家的共同努力下，我們的社會將會變得越來越廉潔，我們的未來將會更加美好。
學生的心得體會（精選20篇）篇十七
創新教育是基礎教育面臨的重要任務，培養創新型人才必須從基礎做起。在大力提倡推進素質教育的今天，作為一個教育工作者就必須把培養學生創新思維視為己任，在教學過程中，結合教材，著力于培養學生的創新思維能力。因此，發揮數學學科的思維功能，顯得尤為重要。如何培養和訓練學生的創新思維能力呢?我認為可從以下幾個方面入手：
俄國心理學家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產生的，并且以解決問題的情境為目的。”興趣是最好的老師，是調動學生積極性的一種“能源”，是激發學生學習的先決條件和首要問題。只有學生在學習中產生一種迫切探求新知的欲望，他們的創新能力才能得以發揮，而學生學習的主動性和創造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關。因此教師自身的思維也應具有創造性，并以創新者的身份進入設置的課堂情境，為學生提供敢想、善思的創新學習的良好情境。在數學教學中，創設問題情境對激發學生的學習興趣是很有幫助的，教師在課前準備一些適合本課教學的情境，能把學生從書本一下子拉進實際生活中，并適當提出一些問題讓他解決，學生的興趣一下子就被調動起來了。學生自己動起來，學習的氛圍有了，知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎之中，形成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發點，以問題情境激發學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。
1.從學生感興趣的問題出發，創設問題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問題時，可設置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點，想吃到圓筒內壁的b點處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發學生的求知欲望。
2.從學生的生活實際出發，創設問題情境。
例如，在學習“平方根”一節時，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2，則邊長應為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現實問題創設情境，更能培養學生良好的思維品質和應用意識。可見，問題是思維的靈魂，創設良好的問題情境是激發思維的有效方法。教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關鍵處設計問題，創設問題情境，以激發學生的求知欲望，并啟發學生的思維，提高學生自主解決問題的能力。
解決問題的關鍵是教育內容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創新，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發展的過程。”弗賴登塔爾曾經說：“學一個活動最好的方法是做。”在教學中，教師既是知識的講述人，更是學生學習的引路人。教師要引導學生主動發現、主動研究、主動探索；要注重開拓學生視野，鼓勵學生從不同的方面，不同的角度探索解決問題的途徑；要鼓勵學生多提問題，闡述個人的獨到見解，學會分析問題和解決問題，有意識地培養學生的創造性思維能力。
教師在教學中，把教給學生知識的過程，變成引導學生自己探究、尋方法的過程，對培養學生的創造性思維能力很有幫助。
發散思維是從一點或一個問題出發，知識進行放射性聯想，向四面八方探索。一題多解既加深學生對知識的全面掌握，也是培養學生發散思維能力的有效途徑。讓學生比較哪種方法簡練，并對學生想出第三種證法給予高度評價，使學生擁有成功的喜悅，享受到數學思路的創新美，借此調動學生深鉆多思的學習積極性，在某種意義上達到該節課的情感目標。另外，有意通過一題多變、一題多答等具有發散性的題型進行訓練、培養學生思維的創新性。在實際教學中，讓學生結合實際問題自編題目，也有助于創新性思維的培養。對于學生思維能力，特別是創新性思維能力的培養，是一個很復雜而系統的領域，還需要我們在教學中不斷探索、總結，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創新思維獨創能力指思考問題時敢于標新立異，獨辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數學教學中，我經常注意運用激發性語言給學生及時的點撥，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設法給學生提供機會，讓他們進行創造性的練習，努力培養學生的思維獨創性。學生思維具不具有獨創能力，這是相對而言的，但不管怎么說，具有思維獨創能力的學生畢竟只占少數，教師應予以特別重視，因為獨創性思維是創新思維發展的最高表現形式，也是創新素質培養的重點目標。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場、角度去進行思考，當某一思路出現障礙時，能夠迅速地運轉移到另一思路上去，從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學生思維能力強不強，依據之一就是考查學生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學每一節內容時，除了向學生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設計逆向性的問題，教會學生從一個問題的相反思路上去思考，探求解決問題的方法途徑，使學生的正向思維、逆向思維發展相互促進。例如：已知方程至多有一個負根，求實數k的取值范圍。大多數學生在解答時采用分類討論的方法，即對方程有一負一正，兩個正根，沒有實根，進行討論，非常難，又非常復雜。教學中應引導學生逆向思維，“至多有一個負根”，反而非常簡單，有兩個負根，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問題就解決了。
總之，時代呼喚教育，教育必須培養學生的創新精神。新的課程標準明確提出，以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神為重點，以促進學生學習方式為突破口。因此，只有教師在教學中真正樹立創新意識，學生的創造意向才能得以培養，其創造個性才能得以弘揚，才能更好地適應教育發展的需要，為國家培養更多的開拓創新的優秀人才。
數學教學中如何培養學生的創新能力2。
在新的世紀里，要實現中華民族的偉大復興，提高我國的國際競爭能力，應堅持科學是第一生產力，把科教興國的戰略方針放在第一位的指導思想，而科技的基礎是教育。教育的過程不僅是傳授知識的過程，還應有長遠的眼光，為培養新世紀的高素質人才打好良好的基礎。因此，加強學生創新能力的培養是當前數學教育的當務之急。
所謂創新能力是各種能力中的最高級別，其本質就是進取。這種進取能使人在學習工作時，在相同的時間內產生出更高的價值。然而，這種能力的源泉卻來自人的思維――創新思維。創新思維就是人在思考問題時有別于傳統和與眾不同的能站得更高看得更遠的一種思維方式。它具有批判性？求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創新思維并把它運用到學習工作中去就能創造出常人無法想象的價值。這種思維能力只要是個正常人都能培養出來。作為數學教師在數學教學過程中，除了教會學生認識事物的本質以外，更重要的就是教會學生用創新思維的方式去認識并思考這個世界。從而培養出具有新世紀特征的能增強我國競爭能力的新型人才。
學生的心得體會（精選20篇）篇十八
在學生階段，違紀是一種常見的現象。無論是遲到、曠課還是作弊抄襲，暴露出來的都是學生的不端行為。盡管這些行為會給學生的未來造成負面影響，但通過深刻的反思和總結，我們可以從中汲取教訓，并體會到寶貴的人生經驗。本文將圍繞違紀學生的心得體會，從不同角度探討這個話題。
首先，違紀行為不僅是對自己負責的表現，也是對他人負責的體現。在學校中，嚴格遵守紀律和規定的學生能夠給他人樹立了良好的榜樣。通過違紀行為，我們可以明白到違紀不僅會傷害到自己的聲譽，也會給身邊的同學帶來負面影響。我們應該意識到，只有相互尊重和共同遵守學校的紀律，我們才能夠共同進步。
其次，違紀行為違背了公平公正的原則。在競爭激烈的現代社會，誠實和公正是取得成功的必備品質。當我們選擇作弊抄襲時，我們實際上是在偷取他人努力取得的成果。我們的違紀行為不僅侵犯了他人的權益，也使我們自己失去了發展的機會。因此，違紀行為凸顯了我們對公平公正觀念的蔑視，讓我們深刻地認識到誠實守信的重要性。
此外，違紀行為削弱了自我約束的能力。作為成年人，我們需要自我約束來完成自己的目標。然而，違紀行為會讓我們逐漸迷失自己的方向，陷入墮落的深淵中。違紀行為不僅損害了我們的學業發展，也損害了我們的品德修養。因此，作為一個負責任的學生，我們必須時刻保持自我約束能力，并時刻提醒自己遵守規則。
最后，違紀行為影響了我們的個人成長。學生時期正是我們定義自我的時候，一系列的行為和決策都將影響到我們未來的發展。違紀行為讓我們明白到，只有通過努力學習和自律才能夠取得長遠的成功。任何通過舞弊或作弊獲得的榮譽都不會給予我們真正的成長和滿足感。因此，我們應該從違紀中吸取教訓，重新塑造自己并朝向正確的道路前進。
總之，違紀學生的心得體會是一個復雜和深刻的問題。盡管違紀行為會給學生帶來許多負面影響，但通過對違紀行為的深刻反思和總結，我們可以從中獲得寶貴的人生經驗。違紀行為不僅是對自己和他人負責的體現，也違背了公平公正的原則，并削弱了我們的自我約束能力。最重要的是，違紀行為影響了我們的個人成長。因此，我們應該從違紀中吸取教訓，重新規劃自己的行為，朝著正確的道路前進。只有這樣，我們才能夠在人生成長的道路上穩步前行。
學生的心得體會（精選20篇）篇十九
開除學生是校園管理中一項嚴肅的決策，對學校和學生本人都有重大的影響。作為一名教育工作者，我深刻意識到開除學生是一項艱難而復雜的任務，不僅要考慮到學生的發展，還要顧及到教育公平和學校秩序的穩定。通過這一經驗，我體會到了許多重要的事情，包括教育的目的、家庭教育的重要性以及多元文化的影響等。
首先，開除學生的目的是為了學生的成長和發展。教育的本質是幫助學生全面發展，培養他們的品德、智力和身體素質。但有些學生可能在某些方面存在嚴重的問題，例如道德品質不良、學習成績不合格或行為嚴重違反校規等。對于這些學生，開除是一個警示和教育的手段，讓他們認識到錯誤并且改正。這樣一來，他們有機會重新審視自己的行為，并通過重新進入教育系統獲得更好的發展機會。
其次，家庭教育在學生行為中的重要性不可忽視。學生的行為往往受到家庭教育的影響，良好的家庭環境可以培養學生的道德品質和行為習慣。然而，一些學生由于家庭條件的限制或家庭教育的缺失，導致他們在校園中表現不佳。開除學生并不是解決問題的最佳方式，而是需要學校與家庭密切合作，在學生的成長中提供支持和指導。因此，學校應該加強與家長的溝通，鼓勵家庭重視教育的重要性，為學生創造更好的人文環境。
此外，多元文化對學生行為的影響在開除學生過程中也得到了體現。隨著社會的發展，學校中涌入了來自不同文化背景的學生，他們的價值觀和行為習慣可能與傳統文化不同。因此，在開除學生之前，學校應該尊重和理解不同文化的差異，并從多角度審視學生的行為。開除學生之前，應該給予他們適當的教育和引導，幫助他們適應學校的規則和文化。
最后，作為教育者，對所有學生都應該持有耐心和關愛之心。開除學生是最后的手段，我們應該盡最大努力去幫助學生克服問題，而不是放棄他們。每個學生都有自己的困難和獨特的需求，我們應該傾聽他們的聲音，了解他們的問題，并采取適當的措施來幫助他們。有時候，我們需要更多的耐心和時間來引導他們走上正確的道路，這對于他們的成長和發展至關重要。
總結起來，開除學生是校園管理的一項嚴肅任務，需要教育工作者在考慮學生的成長和發展的同時，兼顧到教育公平和學校秩序的穩定。在開除學生的過程中，我們應該牢記教育的目的、家庭教育的重要性以及多元文化的影響。同時，作為教育者，我們應該持有耐心和關愛之心，幫助學生克服困難，走上正確的道路。這樣，我們才能更好地發揮教育的作用，培養有品德、有才華的社會新一代。
學生的心得體會（精選20篇）篇二十
有幸參加xx成功中心（梧山校區）數學研討活動，一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學演繹，更再次聆聽到晉江市教師進修學校蔡福山主任的精彩點評，讓我對數學核心素養以及核心素養在課堂中的落地有了更清晰的認識，收獲滿滿。
1.蔡副校長從折紙比賽開啟，于無痕中復習了舊知（分數的意義），為新知探究做好了鋪墊和準備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現，學生清晰地認識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份，每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解，完美地實現了法理相融的運算教學。
（2）知識的聯系性——遷移建構算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎，本節課蔡校長將比較淋漓盡致地展現，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規律，逐步抽象出分數除以整數的一般化規律，并最終實現符號化的理解。
（3）在難點處充分沉潛教學。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學不疾不徐，讓人覺得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學生深刻理解計算算理，教學也非常細膩，比如當學生撥計算器時從十位撥起，及時引導學生應該從個位撥起，防止負遷移等。
而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對這兩堂課、對數學核心素養的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養就是公民適應現代生活所必需的必備品質和關鍵能力；談到高中數學已經確定的核心素養；史寧中教師有關核心素養求實的三句話解析；更認為核心素養是知識、方法、思想的種子。
結合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過一組除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比較，讓學生發現除法的本質就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實現法則越來越少，道理越來越簡單，讓學生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實現數學生活化的同時，也可適當的故事化。
總之，本次互動為我們積蓄了更多的養分和力量。