范文范本是一種標準的寫作范例，可以幫助我們學習如何組織思想和展開論述。這里有一些經典的范文范本，對于提高寫作能力有很大的幫助。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇一
爬山虎是怎樣向上爬的？弄清楚觸、巴、拉、緊貼的關系，是解決這一問題的關鍵。而課件又難以把觸、巴、拉、緊貼這一細微變化關系演示清楚。教學中，我決定讓學生來演一演，讓學生在活動中理解。教學時，先讓學生找出爬山虎爬的動詞，然后引導學生表演好：
師：爬山虎是怎樣爬的？誰來演一演？
（生苦思冥想，一片沉默）。
師：在我們演的'時候，可以把我們的身體當作莖，一只手當作……。
（生頓開茅塞）。
生:葉子,另一只手就是爬山虎的腳。
師：為什么？
生：因為爬山虎的腳長在葉柄的反面。
師：誰來演一演？
（生躍躍欲試。師指名一人邊說邊演。）。
師：誰能評價一下？
生1：“觸、緊貼”這兩個動作演對了。可惜“巴”和“貼”沒有演好。
生2：演“巴”時，可以把手掌當作小圓片，剛開始用手指碰墻表示“觸”，表示“巴”時整個手掌就貼在墻上。
生3：爬山虎能把莖拉一把，是因為腳變彎曲了，產生拉力。因此演“拉”時手要彎曲，帶動身體貼著墻。
生4：開始表演時，身體離墻要遠一點，到了腳變彎了，身體盡量挨近墻，這樣一來，效果就會更明顯。
師：同學們都提出了自己的寶貴意見，（對表演學生說）我們相信你一定能演好的。
（學生表演。）。
師：你演得真棒！現在你們明白爬的嗎？
生：細絲由直變彎，縮短了距離，產生了拉力，從而使莖在墻上貼得更緊。
[反思]。
陶行知說：兒童的思維在手上，所以課堂上可以讓學生動一動。“演一演”這一活動，讓學生在生動形象的表演中理解抽象的語言，這既符合小學生的思維習慣，又充分調動起學生學習的積極性。
《小學語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教學中讓學生評一評，既體現了學生自讀自悟的過程和以學生為主體的精神，又培養學生理解、評價的能力。同時，生動的表演，使得本課的難點便在輕松、愉快的氣氛中迎刃而解。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇二
《論文摘要》：目前學生作文普遍存在無話可說，無事可寫，即使是他們的親身經歷到作文時也是視而不見，常常在作文課上咬筆頭，遇到考試更是拿背好的幾篇作文應付，殊不知好作文就是源于寫實事。寫過文章的人都知道真情實感是寫作的血液，情感與作文的關系極為密切，無論哪一種文體，都離不開一個情字。現行語文課程標準要求小學生在自己的作文中要做到感情真摯，寫出自己的真情實感。
關鍵詞：切近實際表達真情實感引導流露鼓勵個性化真話。
作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。可是對于小學生來說，下筆就能將真情流露于筆端也不是件容易事。真情實感到底從何處而來？怎樣在作文教學中讓學生的作文寫出真情實感呢？下面談談本人在教學實踐中的一些做法。
一、引導學生流露真情實感。
小學生由于沒有固定的思維模式，孩子們天性好奇貪玩，不受約束，他們在用自己的方法探究這個世界，因此都有獨特鮮明的個性。我想如果在作文教學活動中從兒童心理特點出發，從孩子們愛好與個性入手，不用成人的錯與對作為對孩子的衡量標準，那么就能夠挖掘孩子的個性，寫出真話作文。
今年六月中旬，我們的教學進入了緊張的復習階段，時間緊任務重，可是我每一次去班里上課的時候，總能聽到教室里有學生講話，盡管我提醒了許多次。可是，有些學生就是不聽話。那天我實在火了，把黑板擦往講臺上一拍，氣憤地說：“這節課不上了，你們自習吧！”盡管教室里鴉雀無聲，我還是走出了教室，回到了辦公室。這時班長劉萍主動來到了辦公室作了檢討，說她沒有把班級管好，懇請我去上課。我當時也覺得過火了，便走到了教室問學生：“你們覺得老師這樣做，對嗎？”大多數學生都說對。我就引導同學們說：“你們有沒有人覺得老師做得不對呢？”一開始沒有人舉手，我再一次誠懇地向同學們承認了自己發火的錯誤，打開了孩子的心扉：老師，你發火的時候我們好害怕；老師，我當時有點恨你；老師，其實我們說話是因為我們有自己的見解，可是沒有想到你發了那么大的火；老師，其實你發火的時候我們已經不說話了，可是你還是離開了教室……緊接著我讓同學們以這次老師發火為內容寫篇作文，結果我覺得孩子們的作文里幾乎沒有一句空話大話，我也從孩子們的作文里找到了自己的不足。
我們班有49個學生，在這個來自不同家庭不同背景的孩子集體里，經常發生一些讓他們自己十分感興趣的事情。有些孩子在過年的時候送賀卡，本以為自己可以收到對方的賀卡，而沒有收到的時候，難受得哭了；為了表彰那些單元考試考得好的學生，我在獎勵給他們禮物時，有的學生甚至不屑一顧――這些發生在孩子們的身邊，以此為題他們寫出了十分優秀的作文。也正是我基于這種認識，所以在作文教學過程中，我更多地鼓勵他們表達出來，加以恰當的引導，看了孩子們更多的發自內心的真話、實話、自己話，我也為自己的成功探索而高興。
二、鼓勵學生講真話。
學生作文為什么“假、大、空？”我覺得這可能與老師的教學方法有關。傳統的作文教學經常是：出題－－講解－－作文，甚至有些老師在作文教學中采用“體操”式的方法，把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學生抄下來，背下來，也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。
其實孩子的生活是豐富多彩的，在物質文明發達、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創造了千姿百態的心理世界，如果能很好地引導學生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感，那么就不怕學生寫不出真話、實話、自己話。在日常的教學工作中，我不僅注意每一個孩子的課堂表現，更多的注意孩子們的課外表現。我經常看到課間休息的時候，幾個男孩子聚在一起，興致勃勃地談論《圣斗士星族》，孩子們多么渴望著自己也有星族們那樣的本領；有些孩子在談到自己出游的感受時，更是神采飛揚；女孩子們在一起比較誰的媽媽更好的時候，每個人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說出的話記錄下來，就應當是一篇很好的文章。
為了創新作文教學模式，讓學生寫出真情實感，我首先在作文命題上下功夫，改變傳統由老師命題的教學模式，找準學生的興奮點。在學完《一棵大樹》（六年制小學語文第九冊）之后，我發現同學們對課文的內容議論紛紛，當時就感覺到這可能是一個很好的作文機會，于是我在認真地聽取了同學們的爭論之后，在征求大多數同學的意見后讓同學們根據自己的`想象重新寫個結尾。有的學生說那個男孩老了來到樹下看到此情此景被自己以前的所作所為而懊悔不已，對著這棵樹樁深深的懺悔自己的自私；有的學生說這個男孩認識到自己的過錯以后，用行動親自植樹來彌補自己以前的過失。我們班有個腦筋特靈活的同學謝佳佳她竟以大樹和小男孩的再一次對話為結尾，寫出大樹對小男孩由衷的傾述即《一棵枯樹的傾述》，寫出大樹的心里話：人類不愛護大自然的種種罪行，造成人類生態受到破壞，呼吁人類要愛惜大自然。我也表揚了孩子們豐富的想想象力。其次，有時候我只提出小作文的范圍和要求，讓學生根據要求自己擬定題目進行習作。比如有一次星期五下午，我布置了作文題，就是星期天自己所做的事情，我沒有規定具體的事情，讓他們做什么就寫什么。結果有的孩子寫幫助媽媽洗衣服，有的孩子寫自己做飯，也有的孩子寫了走親戚等，基本上都是學生的親身經歷，因此寫起來得心應手。最后是有時候根據學生的要求，我給孩子們出了多個題目讓他們選擇。這樣的作文題目剛寫出來，同學們就討論開了，各自說出來自己喜歡的題目的理由，寫起來也就十分順手。
三、鼓勵作文語言風格的個性化。
孩子的作文語言，應該是打上孩子個性化烙印的，符合孩子個性的并帶有童真的語言。我曾看過一個資料說有位作家家長不允許女兒在作文里面使用成語，在能夠用成語的地方都必須用自己的語言來表述。我為這位高明的家長的做法而拍手叫絕，現在有多少孩子害了“成語依賴癥”。個性化的習作必然有創新的火花，需要我們教師積極鼓勵，努力探索孩子們心靈深處的東西和不同孩子的個性；可以肯定孩子們的語言是不成熟的，但是我覺得也正是這種不成熟才能體現出一個“真”字。因此我感覺孩子在語言學習、運用的過程中，會形成一套只屬于他們的獨特的表達方式，他們用這種表達方式來表情達意。這種表達方式的最大特點就是“孩子化”，雖然沒有什么精彩的修辭和華麗的詞藻，但卻十分生動；有些語句甚至不夠規范但很有創意；有些表達不夠精確但足以表述他們的生活。我們班里有個叫劉宇的孩子因為星期天的作業太多，除了學校布置的之外，還有家長的安排。他在作文中寫道：“我覺得我的媽媽像一把無形的大鎖，鎖住了我的星期天，我真想像鳥兒一樣在天空中自由地飛翔”；鐘書林在觀察了下雨的過程后在作文中寫道：“因為我們不注意衛生，天空傷心地流下了眼淚……”我們班有個叫張啟的學生看到爸爸在星期天打了一夜的牌，直到早晨才回來，在作文中寫道：“我真恨我的爸爸，為什么要這么拼命地打牌呢！”呂文箏同學看到學校的國旗每個星期才升降一次，在給校長的建議書中寫道：“校長，我們的社會課里說國旗要與太陽同升同降，可是我們學校的國旗為什么不分白天黑夜地掛在那里，它的心理該多么難受呀？”
看著孩子們的這些鮮活的語言，我漸漸地找到了該提倡學生怎么想怎么寫，如何引導孩子“寫真”，在這些教學實踐中我充分認識到條條框框越少，孩子的個性越能得到充分表現。因此我想如果能把孩子看成一個與教師平等的主體，充分尊重他們的表達方式，鼓勵和欣賞他們用自己的方式去表達作文，那么，學生們在作文中就能寫出“真話”，作文時再也不是咬著筆頭，無從下手了。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇三
那天，我背起行囊，走了。
似乎一切都是注定的，十八歲的青年都會離家出走，為自己的夢奮斗。
在為能步入社會而暗自欣喜之余，似乎覺著一根無形的絲牽著我，我有兩種選擇，要么剪斷它，要么回去。我選擇了前者，提著行李大踏步往前走去，在我眼中，前方是那么陽光明媚，吸引了我所有的注意力，沒有閑暇去顧盼過去。
只有我一個人，我相信我能行，我可以像影片中的`人們一樣白手起家，創造一番偉業。
我拿著簡歷先去找工作，卻屢次碰壁，最終僥幸獲得一份工作卻因自己的過失失去了這個機遇。此時的我，是失敗的我，卻沒有傾訴的地方，突然，一個念頭閃過：回家！我搖了搖頭，無奈地又去埋頭苦干。
后來公司越來越大，我的資產足夠的多，但是由于位高無法與常人交往過甚。那些人不是阿諛奉承便爾虞我詐，只能慨嘆世態炎涼啊！商場、官場、人群中的缺陷愈加顯露出來。
真想找一個純凈、樸素的地方，遠離這是非之地。突然，有一個從遠方飄來的呼喚：“回來吧！孩子！回來吧！”驀地回首，一番兒時的景象重現在我面前：還是那棵楊樹與柳樹并排站在那里，還是那個小院里花草叢生，還是那幾個孩子（包括我）在樹下嬉戲，還是那熟悉的母親的叫喚聲與我們的吵鬧聲……一切的一切又重現在面前。是它，是故鄉在叫我，是故鄉愿意給予我一席之地。但我不甘心功敗垂成，不甘心放下一切回去，為了不聽到那聲音，為了回避，我決定去美國競選ceo。
“喂，快醒醒！上學要遲到了！”
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇四
有了發動機，汽車才能馳騁于交錯的公路之上；有了舵盤，輪船才得以出沒于驚濤駭浪之中；有了翅膀，雄鷹才可以翱翔于白云之間。而有了夢想，人生的遠方才會一片光明。
那石塊之間的不知名的野花，正是心懷沐浴陽光的夢想，才會用盡全力沖破土壤，努力擠出自己的一片天地，最后以鮮艷的姿態點綴著春天。那水天相接處成群的海鷗，正是心懷慢游天際的夢想，才會在自我磨練中學會飛翔，在空中劃過一道美麗的弧線，最終成為海邊一道迷人的風景線。大自然無不詮釋著：有夢想才有遠方！
很久以前，一位牧羊人曾對他的兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來，去想去的地方。”若干年后，兄弟倆懷揣著飛翔的夢想，終于研制出了飛機。沒錯，他們就是萊特兄弟。如果當初萊特兄弟的飛行夢只是在腦海中一閃而過，如果當初他們甘于貧窮，與父親放牧一輩子，再如果當初他們知難而退，或許現在，人們還只能在陸地上活動，想必飛機也不過是無稽之談，而大氣層外的宇宙更只能是可望不可即的未知世界……萊特兄弟的飛行夢，鑄造的不僅是飛機，更是現在日益壯大的航空航天事業。一個簡簡單單的夢想，竟促進了人類的發展，使人們不會再對著遠方的天空“望洋興嘆”。毋庸置疑，有夢想才有遠方！
同學們，我們正值人生的花季，讓我們珍惜光陰，不要再讓夢想化作泡影，載上自己的夢想，向遠方開足馬力行進吧！
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇五
夢想是翅膀，讓我們翱翔在天空之中；夢想是船只，把我們載到成功的彼岸。
林東賢從9歲開始射箭，16歲起視力開始不斷下降，只能看到6米以內的東西，但他仍然沒有放棄射箭，他依靠強大的毅力，在北京奧運會上贏得了冠軍，夢想成就了林東賢輝煌燦爛的人生。
夢想是我們不斷前進的動力。在我們朝著目標不斷努力的時候，是夢想一直支撐著我們；在我們收到挫折時，夢想亦陪伴著我們。夢想是通向成功的鑰匙，為我們開啟成功的'大門。
夢想，重要的不是結果，而是追逐夢想的過程，在其中我們學習了許多的知識。我們應該佩服那些敢于追逐夢想的人，因為他們曾經為了自己的夢想而奮斗，不管他們的夢想是否實現，但他們曾經努力過。
夢想是用來奮斗的，因為夢想，許多人才會成功，才會創造出一個又一個的奇跡：周恩來為中華之崛起而讀書，因為夢想他成為了一代偉人；愛迪生因為夢想，發明了電燈造福人類；貝爾因為夢想，發明了電報電話服務人類。人類因為夢想，所以帶來了無數的希望。
蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事莫過于為理想而奮斗。”心有多大，舞臺就有多大。舞臺有多大，夢想就有多大。夢想，是堅持不懈的努力；夢想，是持之以恒的毅力；夢想，是持久不變的意志。擁有夢想才擁有未來。
讓我們放飛夢想，因為有夢想才有遠方！
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇六
誰在遠方，有什么值得我關注的？什么是值得我錯過的？什么會讓我如此擔心以至于無法入睡？彈著悠長的古箏，一首《江南夢》讓我睡著了。
在我的夢中，我看到了原本應該像彩色玻璃一樣的天空，但它被一層灰燼覆蓋。當我還是個孩子的時候，穿過小巷時，它變得泥濘不堪。當我還是個孩子的時候，看著院子，里面雜草叢生。踏上我曾經坐過的臺階，我發現上面長滿了苔蘚。一切都開始改變了。
我看到華家的一位老人抱著一個孩子坐在院子里，一邊笑一邊看著孩子玩耍。我認為這真的是家庭幸福的完美寫照。突然，日夜更迭，哭聲此起彼伏。我聽到了心碎的哭聲，我沒有感到眼睛發紅。我看見桌子上的那幅畫。這不是我最后一刻見到的那位老人嗎？我還沒來得及做出反應，眼前的一切又變了。我看到一位母親用衣架打自己，說她沒用，也沒把孩子教好。然后孩子跪在地上，懇求他的母親不要打他自己，而是打他。
我走出院子。我不停地向前走。當我來到十字路口時，我停了下來，因為我不知道該向左走還是向右走。但我明白我必須選擇一種方式。無論輸贏，我都得打賭。
我選擇了一條路，走，走，我發現這條路很難走。一路荊棘刺痛了我。非常痛苦，非常痛苦，痛苦到我想放棄。然而，我明白我不能放棄。即使你在流血，你也不能放棄。因為我沒有放棄，至少我還有期望。我還沒有失敗。只要我還有一口氣，我就不會放棄。當你受傷時，拿出你所有的關心、想法和愛來治愈你自己。
于是我繼續走在黑暗而荊棘的路上。因為我相信我會等待黎明。我穿過叢林，走出樹林，翻過群山，穿過溪流，有許多人和事值得擔心、想念和擔心。在遠方總會有人在等我，所以我必須到遠方去找一個人在等我。一夜好眠，悠揚的笛聲喚醒了我。我將在每一個新的日子里走得更遠。距離在等著我。我在尋找距離，走向距離。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇七
親愛的朋友：
你好！
我知道你收到這封信一定覺得很意外，因為你并不知道我是誰，其實我也并不知道你是誰，我們倆只是陌生人，但是我想要對你寫這封信，告訴你以后的人生道路該怎樣的走，并且也會給你一些我的人生見解，你們是身在大山深處的小孩子，可能沒有太多的經濟能到城里來學習，甚至每天都要做非常多的農活來幫爸爸媽媽賺取經濟來供孩子們成長和家庭的發展。
你們不能像我們一樣每天只需要好好的學習就可以了，你們也不能像我們一樣每天坐在明亮和寬闊的教室里面，使用著先進的教學設備，擁有著良好的師資。你們更不能像我們一樣每天回家就能拿到數碼設備，有手機和電腦，你們也不能像我們一樣每周六周末都出去玩，擁有一個娛樂的周六周末，可能在我們玩的時候你們也需要做一些功課來復習學到的知識，還要幫助爸爸媽媽做活種莊稼或者是放牛放羊，你們的生活比我們艱辛，也更加的樸素，更加的單調，但是我想說這是命運給我們的，但是我們也可以用自己的雙手來改變，或許我們的父母已經沒有辦法改變這種狀況，但是命運掌握在我們自己手里，我覺得坦白的講，家里面的教學環境確實沒有城市里面的教學環境要好。你一定要好好的學習，走出大山，接受更加良好的教育，并且在接受良好教育的同時，也可以拓寬自己的視野，看一看大城市是什么樣子。不是所有的人生來就住在大房子里，也不是所有的人生來就能接受良好的教育和教養的撫養，但是這些如果我們只是用來抱怨，那么什么都改變不了，我們能做的就是用我們的努力和勤奮來改變現狀。
在你們的生活里面應該少一點抱怨，多一點努力和勤奮，我相信山里的小孩子雖然環境沒有我們好，但是他們有著更淳樸的內心和更吃苦耐勞的性格，他們從小就要擔負起很多責任和重任，要一邊學習一邊幫助爸爸媽媽賺錢，還要做一些家務活，比城市里面的小孩子做的要更多一些。你們現在的生活可能沒有城里的小孩子那么好，但是經過你們的努力，也可以過上你們理想的生活。
所以奮斗吧，如果想要走出大山，就要提高自己的能力和水平，需要開拓視野，如果想要到外面世界看一看，就要用自己的成績和實力改變現在的狀況。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇八
親愛的朋友：
你好，我們雖然沒見過面，但常言說：有朋自遠方來，不亦樂乎。朋友是人生中必不可少一部分。人與人之間的感情交流離不開朋友。愿這封載著款款厚意的交友信能架起你和我之間友誼的橋梁。下面我先做個自我介紹我是廣州市番禺區沙灣鎮中心小學的一名同學，我的名字叫楊文杰。
我們的校園是充滿書香的，只要有時間同學們都會捧起一本自己的書，津津有味的讀起來。我們的校園還散發著大自然的氣息呢!春天綠草如茵，夏天充滿生機，秋天，像走入了仙境，冬天樂趣無限。對了，我想和你們開展一項“手拉手”的活動。為什么呢?因為我一看這一個名字，就知道你是一個可愛的女孩了，所以，我很想和你開展“手拉手”的活動。
活動是這樣的：時間是：20xx年3月12日。地點：沙灣中心小學。人物：我和遠方小朋友。你們知道嗎?我給你們安排了一個非常好環節----“互贈圖書”。當我們取得聯系之后，還可以和所在地的小朋友來一次讀書交流會，互相交流讀書感受。或者做一次“環保小衛士”保護環境，美化家園。也可以互相學習各地的藝術，手工制品。最后一天的時候各自表演自己的才華，特長。這一些由你選其中一個。
友誼是沒有距離的，我相信我們可以成為很好的朋友，我也期待你的回信。
祝你。
身體健康天天開心。
你遠方的朋友。
時間：
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇九
李然葉同學：
你好！
收到我信你可能會感到驚訝，這是因為我們班舉行的一個給遠方小朋友寫信“手拉手”活動。我從網上查到了你的地址和郵編，當時，我一看就覺得你是我要寫信的人。我先來個自我介紹吧。我是河南省濟源市黃河路小學五四班的一名學生，我叫杜思婕。我今年11歲了，喜歡扎一個馬尾辮，一雙大眼睛。喜歡穿白色衣服，喜歡看書，愛寫作。有時會發一些小脾氣，愛交朋友。
我來自美麗的黃河路小學。一進校門，就可以看見金牛的雕塑。我們學校不僅美麗，還是先進的學校。每間教室都有多媒體，我們上課可以看過媒體課件。
我的'家鄉濟源，是一座文明美麗的城市。濟源還有很多風景名勝，如：五龍口、世紀廣場。還有我的老家——小浪底。如果你來小浪底參觀小浪底公園。我愿免費當你的導游，帶領你參觀小浪底公園。還會讓我爸爸幫我們照幾張相片，讓你永遠記住我。
你們哪里有什么需要幫助的嗎？如果有，請一定要在回信中告訴我，我會盡量幫到你的。我沒有去過你的家鄉四川，請一定要在回信中告訴我，好讓我大飽眼福。請一定要給我回信，我在濟源期待著你的回信！
祝你學習進步！
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十
親愛的小真：
你好嗎！我是你的朋友姜英俊。
聽說你一直梳著可愛的妹妹頭，短短的劉海掛在額頭上，就像一扇小小的窗簾，再一看，又像是一個小小的波浪。兩側的頭發垂了下來，就像是掃地的掃帚，又像是隨風飄舞的柳樹葉兒。
聽說你想要一頭長頭發，那么長頭發究竟是什么樣子呢？如果你家的晾衣繩不夠用，你可以把頭發兩頭一拉，掛在樹上，就可以變成一個晾衣繩。這個晾衣繩可神奇了，可以隨風擺動。所以你根本不用擔心衣服被風吹落，因為就在衣服就要落地的那一刻，你的頭發總會輕舞飛揚，穩穩接住衣服。如果鄰居家著火了，你就可以把頭發做成一個長梯，把鄰居救下來。如果電線壞了，你的頭發就有用了，你只要把頭發當成一個電線，連在一起，就可以幫忙導電了。如果下雨了，你還可以把頭發纏在頭頂，當成小傘來擋風雨。
當然，你的頭發也有不便之處。走起路來特別容易把你絆倒。我來幫你想想辦法。你可以把頭發燙起來，這樣你的頭發就變成了一個“小森林”了！這個“小森林”真是生機勃勃呀！你看，小鳥飛來了，銜來了樹枝和干草，原來它們要在你的頭發上安家，慢慢的，鳥巢安好了，看起來就像是頭發上美麗的蝴蝶結，可別致了。再一看，樹上還有幾只可愛的小猴子，只見他們上竄下跳，好像在說：“我喜歡這里，我喜歡這里……”
我希望你的頭發越長越長，我也希望你快點回信。
此致
敬禮
你的朋友：姜英俊。
20xx.10.19。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十一
親愛的朋友：
你好！
突然收到一封素不相識的人的來信，你一定會感到很驚訝吧！告訴你，最近我們剛學到第一單元，為了實踐，于是舉辦了一次和遠方小朋友的“手拉手”活動，我就給你寫了這封信。雖然我們素不相識，但是我相信，這封信一定會架起一座友誼的橋梁。
說了這么多，你一定還不知道我是一個怎樣的小女孩吧？下面就讓我來介紹一下自己吧。我叫薛煒霖，在焦作市武陟縣育才學校就學。我上五年級了，學習也挺好的。我會經常在微博上發表一些文章，教師們對我的影響也算不錯。別看我嘴小，口才卻不錯，朗讀課文流利而有感情。那次四年級時舉行的朗讀比賽我還為班級爭光了呢！
我也很喜歡看書，書桌上擺滿了我喜愛的書，就連姐姐、媽媽放書的地方也被我侵占了很多。我從書中不僅學到了許多知識，也懂得了許多做人的道理。在我的心目中，書就是一盞盞指路的燈。我一定要多讀書，長大以后成為一名大作家。
我還是一個“小畫家”呢！我在三、四年級的時候學過半年的畫畫，別看我只學了半年，畫卻畫得很好。我畫的素描、水粉畫也不錯，連教師都說我有畫畫的天賦呢！
這就是我，你愿意和我做朋友嗎？
祝：
學習進步！
天天向上！
遠方的朋友：xxx。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十二
遠方的朋友：
你好!
聽說你家住在黃河岸邊，那兒有我們中華民族的母親，應該是個很美的地方吧!我可以和你交個朋友吧!
你一定不知道我是誰，因為我們從未見過面。我在濮陽市實驗小學的一實小上學，是四年級五班同學，叫姜金昊，是一位……(嘿嘿!你猜猜我是一位“先生”還是一位“女士”。)我的性格是“兩面派”：有時很活潑，像一根彈簧，簡直無法比喻;有時很靦腆，簡直就像一只剛出生的小咩羊。我的興趣、愛好是：畫畫、游泳、玩耍。不要說我貪玩，我還獲得兩次濮陽市“校信通”組織的“閱讀天使”，兩次“博客之星”呢!我的班級是相當不錯的!在老師的帶領下，我們班連續四次被評為“優秀班級博客圈”的稱號，老師也被評為“優秀博客圈老師”、“綠色園丁”等榮譽稱號。
一個人不是處處都完美的，是總要有缺點的。我和你交朋友，希望能取長補短，共同進步!放假時，你可以來我家，我一定熱情的招待你!領你參觀綠色莊園、戚城公園…還可以互相學習，如果說你沒了學習用品，我們可以一起去買，帶你看看濮陽市那么好!還可以看看綠色網絡。我相信，這些活動會把我們從素不相識，變成形影不離的好朋友!
一個人有時提出的建議并不是很周全的，我們可以一起去野炊……希望你可以再提些可行的建議。
祝快樂每一天!
文檔為doc格式。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十三
馬俊杰同學：
你好！
你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！
最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。
下面就讓我來介紹一下自己吧。
我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的`，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！
對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。
看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。
祝你。
身體健康合家幸福。
遠方的朋友：xx。
20xx·02·25。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十四
胡家銘同學：
你好！
我叫胡睿嫣，現在就讀于德陽市實驗小學20xx屆3班。我今年10歲好幾了，我身高4尺半。一個窩瓜臉，一對彎彎的眉毛像月牙一般，一副炯炯有神的瞇瞇眼，一個櫻桃小嘴，就組成了一個獨一無二、蓋世無雙的我了。我喜歡打羽毛球、兵乓球，我最喜歡畫素描。我的特長是吹牛外加耍猴。我一開口說話，就沒完沒了，所以人送外號“胡大嘴”。
我們實驗小學景色宜人。初入校園，映入眼簾的是一排排整齊而挺立的衛士——竹。學校里處處可見綠化帶，學校里最具特色的便是噴水池，噴水池的小山形狀各異，各種各樣，形態不一。有的像可憐的小狗靜靜地趴在那，有的像一只高傲的白天鵝分外妖嬈，還有的像高大挺立的寶塔，學校里那綠綠的羊蹄甲上有一朵朵紫紅色的小花做為點綴。在挺立的黃槐花樹上，綻開了幾朵小黃花上垂立著長條長條的果實。
我的家鄉有許多的特產，比如：中江最具特色的空心掛面，羅江豆雞，德陽醬油。等等。我的家鄉還有許多的美景，比如：落鳳坡、三星堆、孔廟等。
對于這次遠方小朋友“手拉手”的活動我有5點建議：
1、互相捐贈書籍。
2、兩班共讀一本書。
3、在重要的節日中互贈賀卡，增加友誼。
4、利用視頻聊天，一起討論學習要點和疑問。
5、當我們關系很好的時候，可以到對方家里做客哦。
希望通過這次寫信，我們能成為好朋友，建起友誼的橋梁。期待你的回信。
祝你。
學習進步，天天向上！
此致
敬禮！
寫信人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十五
王佳同學：
你好！
你一定感到莫名其妙，怎么會突然收到這封陌生人的來信？別急，還是先讓我作一下自我介紹吧。我叫鄭一凡，在浙江省慈溪市天元鎮中心小學讀五年級。我喜歡看書、運動，學習成績還可以。
雖然你不認識我，但是我卻知道一點你的情況。我從報上看到，你是一個失去雙親的孩子，跟年邁的奶奶相依為命，生活條件十分艱苦，住的是泥磚瓦房，僅靠奶奶用撿破爛換來的零錢過日子。我還知道，你是一個懂事的孩子，你幾乎包攬了家中所有的家務。你沒有一件漂亮的衣服，沒有一件像樣的學習用品。你從來沒有跟奶奶提過任何要求，每次交學費時，總是東湊西借。我很想幫助你，今天給你寫信，就是想與你交個朋友。雖然我們相隔千里，但我們彼此的心靈是相通的，簡短的通信一定會在我們之間架起一座友誼的橋梁。
祝你。
生活愉快，學習進步！
你的朋友鄭一凡。
20xx年11月9日。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十六
葉玉同學：
你好！
你一定很想知道我是誰吧？先自我介紹一下，我叫張一帆，是濮陽市實驗小學五（6）班的一名優秀小學生。今年9歲了，性格活潑開朗，樂于助人、尊敬老師、團結同學、熱愛班集體，是一個全面發展的好學生。我有一頭烏黑的頭發，大而明亮的眼睛，一笑起來臉上還有一個“喝酒窩”，可是一個十足的美男子噢。
你一定很驚訝我這個素不相識的“少年”是如何認識你的吧？告訴你吧，我是一個很喜歡閱讀的“書呆子”，別看我才上學小四年級，我卻已經“博覽群書”了。正是在《青少年寫作》這本書上看到你發表在上面的“黑妞”才認識你的！你的作文寫得太好了，剛一看到題目“黑妞”時，還以為它是一個黑皮膚的小女孩呢，原來卻是一只討人喜歡的'小黑狗，你家的小狗黑妞也真是太“囂張”了，竟然把老鼠都給嚇跑了。
我給你寫信是想和優秀的你交個朋友，參加“手拉手”活動。你的作文寫得非常好，都在《青少年寫作》作文指導上發表了，我也很喜歡寫作文，也在報紙上發表過3篇文章。如果參加了“手拉手”活動，在活動中我們就可以親自探討寫作的樂趣了，通過彼此交流，可以豐富自己的世面，也可以感受兩地的文化，更重要的是讓你多多指導一下我的作文，給我提出寶貴的意見和建議。
你喜歡寫博客嗎，每天寫博是我最大的樂趣，我的博客名字叫“快樂船”，博客簽名是：揚起自信的風帆，成為無畏的千里馬！你的博客名字叫什么呢？讓我們共同學習共同進步吧！如果有時間，我一定去你們那里玩，如果你來我家，我家的大門也一定會為你敞開！
祝你健康快樂每一天！
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十七
你好!
接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎么會給你寫信呢?看了下面的內容，你就明白了。
我無意中在網易論壇上認識了你。看到那一張張你和你的同學居住的草房和房屋里的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什么樣的狀態。很多茅草房頂都長出了綠色的野草，都很厚重。看得出來是舊的一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。墻壁是用破開的竹子圍成的，四處通風。僅有的家產就是一口鍋，幾個碗，一床破爛的被子。你們每天的糧食就只有學校里種的青菜和米飯，而且青菜里連一點油腥子都看不到。盡管如此，你們吃得仍然很香。而我們雖然是想吃什么就能吃到什么，但是還在不停地抱怨飯菜不合口味。
你們的學校里沒有專用的學生宿舍，寄宿的學生只能住在教室里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學生晚上睡覺的高低床。因為空間有限，一張床往往是兩三個孩子一起擠著睡的，有的班級寄宿的學生多，白天就把被子放在別人的床上，晚上就把幾張課桌合并在一起當床鋪睡覺。你們的被子都很單薄破爛，而深山里的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜里你們是怎樣在企盼中睡去的。相比之下，我們的生活環境實在是太優越了。我們都有自己的房間，冬天來了，桌上放著電熱玻璃板，手中抱著“暖寶寶”，身邊烤著電暖氣。盡管這樣，我們還直喊冷，目的就是為了借學習來騙父母開空調。我們所處的優越環境和你們所處的環境相比，讓我覺得跟你們相比我們身上缺了點什么。缺什么呢?我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進的精神。
說了這么多了，你一定還是很納悶，網上還有那么多你的同學的資料，我為什么偏偏選中了給你寫信呢?這是因為，我的學習成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學生，這一點與你很相似。同時，我也是一個愛好廣泛、樂于助人的學生。看了資料中對你作出的“讀書很用功，學習成績相當不錯”的評價，望著你那一雙充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛好，當然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的'“手拉手”伙伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，知道嗎?我們是同年同月出生的，說不定我們的生日還是同一天呢!
寫這封信，本來是為了完成一次作業，但是在準備作業的過程中，我無意中發現了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠方的我的這個真摯的請求。
期待著你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點，希望在不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋梁，互相鼓勵，共同進步。
姓名。
日期
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十八
你好!
我叫xx，生活在遙遙南方的江門葵鄉--新會。
我們這里的景物可多了，有古鄉古色的滕王閣、有連綿起伏的梅嶺……步行街上，物品琳瑯滿目，目不暇接。美麗的學習用品，稱得上是物美價廉。聽老師說，我們新會的橙子非常多，有陳皮。葵扇等等，。當然，農鄉的風景也不差。果園里，橙子滿樹，坐在樹下吃，別提多好吃。
我喜歡英語，愛好上網。可我一上起網來總是“廢井忘食”，媽媽三番五次的告戒我不要經常上網，可我總是控制不住自己。雖然我們素不相識，可是我真心的希望能與你交個朋友，用寫信溝通，彼此聯系。
我很好奇，你們那兒的風景如何?生活環境怎么樣……。
我很期待你的回信，期待我們成為最好的朋友。歡迎你來新會旅游，那時，我們可以交換物品，以此紀念。
也許你很困惑，我為什么要寫信給你。那是因為我們學校要開展一次“手拉手”活動。如果你生活環境不好，我會送些學習用品給你，讓你和我一樣，在祖國的懷抱下，無憂無慮的成長，成為國家的棟梁!
祝你;。
身體健康，學習進步!
此致
敬禮
xxx。
20xx年3月10日。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇十九
親愛的小真：
你好嗎？我是你的朋友鄒知軒。
聽說你一直梳著妹妹頭，劉海齊齊的，猶如一片西瓜皮貼在額頭上。兩側的頭發如同兩扇窗簾風吹拂著你的頭發，這時候你的頭發就像是掃地機器人的掃把似的，不停地忙碌著。
你是不是很想有一頭長頭發呢？那樣是不是很好看？我想肯定好看，而且長頭發還有很多用處呢！有時，你的長頭發可以幫助你的媽媽晾濕衣服。看呢，你的頭發一分兩半，每一半都系在一棵大樹上。你不必擔心衣服會被風吹掉，因為你的頭發可以隨風搖擺，如果有衣服被風吹得飄落，一定會被你的頭發接住；有時，你的頭發會變成森林，鳥兒們在“樹”上筑巢，美麗的鳥巢就像是給頭發帶上了別致的發卡；松鼠在“樹梢”上唱著悅耳動聽的歌曲兒，宛如一個會唱歌的皇冠，鑲嵌在你濃密的頭發上。
我真期待你的回信，也希望你的頭發越長越長，回信時記得拍照給我哦！
此致
敬禮
你的朋友：鄒知軒。
20xx.10.19。
教師與學生的遠方作文（實用20篇）篇二十
你好！
我是xx中學一年級x班的xx。雖然我抬頭把你寫成了“小朋友”，但其實我自己也是一個小朋友。嘿嘿，你是小學部的小朋友，我是初中部的小朋友，我比也你大不了多少。
很高興通過這樣的通信的方式，與你成為筆友。聽我的媽媽說，筆友通信還是她們上學那個年代的事情，現在我們學校組織起來，一定是認為這個方式可以讓我們得到一些成長吧！我在老師分配手中花名冊時了解到，你是一位喜歡語文的六年級小朋友，是嗎？很高興認識你，我是初中一年級一位喜歡語文的小朋友。如果你也跟我一樣，非常喜歡讀書的話，或許我們通信幾次就能夠成為非常要好的朋友了。
真希望你也看過這本書或者可以看看這本書，那樣我們就可以繼續寫信探討這本書里面動人的細節了。這一次的信就寫到這里吧！寫太長的話，你也會有回復的壓力的！哈哈！愿你學習快樂，記得推薦書給我看哦！
你的新朋友xx。
20xx年x月x日。