英語是一門國際通用的語言，在現代社會中有著重要的地位。良好的英語學習環境和學習氛圍對提高英語水平至關重要。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇一
近幾年來普通高考英語試卷都是依據原國家教委1993年頒布的《全日制高級中學英語教學大綱》(初審稿)和每年的《普通高等學校招生全國統一考試說明(英語科)》命題的，這些試卷一直堅持“穩中求發展”的指導思想，堅持“突出語篇、強調應用、注重交際”的設計原則，無論是在測試題目、題型設計上，還是在知識的覆蓋面上均與往年保持穩定一致。同時試卷也在進一步地淡化語法、淡化形式，而突出了語用，加大了對考生語言運用能力的考核。
一、近年來試卷特點體現在以下三個方面。
1.注重語言意義，而非語言形式。
近幾年的絕大部分試題都有特定的語境和情景，體現了對語言意義的領悟與判斷。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語言形式來選擇選項的試題，而是更注重對考生語言意義理解能力的考查。
2．測試的基本點定位在語篇上。
近幾年的試卷非常注重對語篇能力的檢測，對語言知識、語言技能的考核大部分是通過語境和語篇來完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會、科技、教育和自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經過上下文的邏輯推理、揣測作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語篇加長，對學生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測的詞語約占語篇數的3％，若考生的知識面狹窄，不懂構詞知識，理解的難度就會更大。
3．注重基礎知識的測試，加強了對學生語言運用能力的考核。
英語教學大綱明確規定高三年級學生應該具備聽、說、讀、寫的能力是：能聽懂語速為每分鐘120個詞的語段，能清楚和比較流暢地用語言表達主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內寫出80—100個詞的短文，基本語法和常用句型無大錯誤，意思表達清楚。結合高考試卷的特點，高三英語復習不應僅是語言知識的復習。即詞匯、語法和課文的單純重復，不要把它們與語用割裂開來，而要從語言學習的整體角度出發，加強聽、說、讀、寫能力的培養和提高，加強這幾方面的立體訓練、精練、巧練，以達到增加語感、提高語言的實際運用能力的目的。一般來說，高三英語復習分四個階段：
第一階段：充分利用高三材料，加強語篇教學，提高學生的閱讀能力。
有的老師認為高三教材是選修教材，常常匆匆講完高三上冊的幾課書后，師生馬上全力以赴投入到語法的系統復習之中。教師通常要花費近半年的時間，在課堂上羅列大量的語法規則，解答學生所遇到的諸多語法問題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經篩選，所以題材、體裁和難易程度有時不符合高考大綱的要求。而高三英語教材在編寫和選材上注重了對學生各方面能力的培養和提高，側重培養學生閱讀能力。要以閱讀為主線，以提高學生的閱讀能力為核心，按計劃進行教學，高三上冊每單元的教學重點放在課文教學上，培養學生的閱讀能力。高三下冊的課文當作閱讀材料，對學生進行快速閱讀理解的訓練。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語國家的歷史、地理、文化、習俗、風土人情、名人傳記、戲劇、文學、廣告，還有關于生物、體育、探險、保護古跡和世界糧食等方面的內容。課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報道、小品、說明文等。在選材上具有時代感、思想性、知識性和真實性。閱讀這樣的教材，可激發學生的興趣，啟迪他們正確認識世界，增強他們對人類社會發展的責任感和使命感。
另外高三教材文章篇幅較長，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓練學生快速閱讀、概括文章主旨大意、進行推理、理解深層含義和猜測生詞詞義等方面的能力。可同時使用和課文配套的閱讀理解題，讓學生限量快速閱讀，教師每次收上來批閱并在課堂上及時進行訂正。讓學生們就某一答案在課堂上展開討論，各抒己見，通過這種方式，不僅可提高學生的閱讀能力，而且也鍛煉了學生的英語表達能力。
第二階段：以初、高中英語教材為主線，完成原始知識積累。
這一階段要求把初、高中材料的語言知識內容進行系統性的歸納整理，形成知識網絡，復習時，初中英語以每半冊為一個section，高中英語則以每二、三個units為一個section來進行。對英語雙基知識如重點單詞、短語詞組、重點句型、交際用語、語法要例等進行系統全面的歸納。同時在配套的雙基練習中精講典型試題，精講考點。在本階段的復習過程中，我建議分三個層次來進行：
第一層：堅持不斷地聽課本錄音，形成正確的語音、語調定型。在聽的過程中，努力捕捉對話或文段里的時間、地點、人物、事物、數據等重要信息內容，以達到提高聽力能力的目標。
第二層：訓練口頭表達能力，根據第一步聽到的內容和教師在黑板上提供的關鍵詞(keywords)及圖片，學生應進行口頭作文，著重訓練口頭表達能力。堅持課后日記，內容就是對所復習的課文、對話進行改寫或縮寫。
這種方法的復習，既為學生寫好作文奠定了基礎，又培養了學生的口語能力，同時也復習了本單元的重要句型，是“一箭三雕”的好方法。
第三層：復習詞匯、語法、語言點和操練重要句型。在復習詞匯時，主要針對每單元中的wordsandexpressions就某些單詞的詞性、讀音及拼寫規則進行歸納，結合構詞法知識擴大詞匯量，以此提高整體閱讀中的猜測能力；在語法、語言點和重要句型方面，學生自己可以先進行上述內容的總結或專項訓練，而后由教師進行補充、點撥、講解。此層次復習的要訣是詞不離句，句不離篇。
在這一階段的復習中，考生尤其要注意在特定的語境中語法知識、詞義辨析及交際用語的準確運用，提高自己的語用能力，同時要避免把訓練放在某些資料的難度特大又沒有語境設置的題目上而浪費時間和精力。
(1)理解對話中的generalidea(大意)．(2)抓住對話或獨白中的具體信息。
(1)在聽錄音前，迅速閱讀題干選項所提供的信息，盡力揣測聽力所涉及的內容。這樣就做到有的放矢地聽錄音材料，提高答題的正確率。
(2)選題要迅速，切忌猶豫不決。一旦聽完錄音，就果斷選擇，若有無把握的選擇，可采用排除法進行優化處理。
(3)聽錄音要注意聽好首句或首段，盡力捕捉文中涉及到的who，when，where，why，what，how，howmany等詞，并適當寫出關鍵詞以便答題時回憶，若有沒聽清的詞句，應立即擱置，繼續聽下文。
在進行閱讀理解專題訓練時，要遵循“循序漸進”的原則，要突出“語篇”效應。在選材時，每篇短文中生詞量可逐步擴大到全文詞的3％范圍，適時加大難度，培養快速準確的閱讀能力。材料選擇應多樣化，尤其應注意對歐美國家背景知識的了解。
在進行寫作專題訓練時，各種文體都要訓練到。對教材中出現過的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進行總結和大量的練習。如口頭通知、書面通知、信件、便條、看圖作文、自薦信、描述他人等。在訓練過程中，可讓學生之間結合高考作文評分標準進行互相批改或自己批改，然后由教師點評。只要這樣堅持寫日記，背誦或熟記課文，寫作能力一定會得到穩步提高。
在進行各項專題訓練時，學生一定要注意自己的實際解題時間應比《考試說明》上規定的時間略少，只有這樣，在實戰中才會處于不敗之地。
第四階段：模擬訓練、查漏補缺，由于各項專題都已進行了系統的訓練，因此在第四階段中應保證每周進行二次模擬考試，嚴格按高考模式進行強化訓練，同時考生應在訓練中著重加強心理狀態的自我調適，使自己有一個平常的心態進入高考。每次考完后，學生要認真揣摸試卷，查漏補缺，重新領悟語言應用。臨進高考時，這種訓練應該繼續堅持，以求向高考平穩過渡，免得學生的心緒與高考不易接軌。
總之，高三英語復習自始至終應堅持聽、說、讀、寫的基本技能訓練，充分重視語言能力的培養，這樣學生一定會在高考中取得理想的成績。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇二
2014年高考備考工作匯報材料（數學組）。
徐水綜合高中張麗娜。
一．保定摸底考試及調研考試分析文科對比：
理科對比：
習，確保在保定調研考試中平均分及優秀率有一定提高。理科數學較文科數學內容多，任務重，調研考試前主要在趕進度，相對來說滾動復習少，造成調研考試成績不太滿意。但我們相信，在領導支持及我們數學組全體成員的不懈努力下，學生的數學成績會穩步提高。
通過對兩次試題的分析及學生答題情況的調查，我們發現學生在學習過程中容易產生畏難情緒，導致基礎知識掌握不扎實。在平時訓練時不專心，不到位，下功夫少，導致方法技巧少，應變能力差，從而分析問題，解決問題的能力欠缺。針對這些問題，我們制定了以下策略：
二．復習方法和策略。
1．注重“三基（基本知識，基本技能，基本方法）”。打好基礎是關鍵，不盲目拔高，不搞“偏，難，怪”題。
2．加強數學能力和創新意識的培養。3．突出高考的重點、難點、熱點進行復習。三．具體實施措施1.有針對性的備課。
想學生所想，思學生所思。站在學生的角度考慮解題方法和思路，從而發現問題，解決問題。
2．加強集體備課，優化課堂。
(1)研究考綱，高考試題，把握高考方向。
(2)在集體備課時交流過去授課、批改時發現的問題(尤其是學生在解題方法上的誤區),預測以后課堂上會出現的問題，研究出具體有效的解決方案，提高課堂效率。
3．真正地夯實基礎，降低難度，面向絕大部分同學。
從課堂、練習、檢測開始，做到教考統一。保證每份練習的質量，偏題、難題絕不上練習，把抓基礎落實在實處。
4．注重解題思想、解題發法的引導與培養，提高學生的解題能力，尤其是計算能力。
5．加強反思，減少錯率。
要求學生對復習、練習、考試中所犯的錯誤和模糊的東西要加強記憶和理解，做到真正改錯。
6．注重總結，防止遺忘。
高三復習時間緊，任務重，遺忘快，為了增強記憶，我們督促學生盡力做到“日清”、“周總”、“月結”。
7．心理調整，應試指導。
充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分。指導學生臨場時的審題答題順序、技巧，找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，克服非智力因素的影響，逐步提高自己的應試能力。
總之，希望通過我們的不懈努力，使學生在2014年的高考中取得優異的成績，考入理想的大學。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇三
從應試的角度，最后倒計時的時間里，一定要聽高考（課程）聽力的真題。以北京卷來說，至少要把近五年北京高考聽力的所有題，以套卷的形式，真正像考場那樣聽力去進行訓練。
其次，在平時也應該把英語（課程）聽力做成一個最基本的習慣，比如考生可以聽一些美文賞析，或者聽一些稍微的范圍比較廣的泛讀資料。在最后倒計時的這70天里，對于聽力，對于耳朵一定要有一個磨煉過程的。不能沒有訓練，只要有應試類的基本的訓練，再加上范讀作為保障，其實聽力這一關還是很容易過去的。
注意一點就是，從去年開始在聽力填空上增加了對大小寫的識別，所以平時在練聽寫填空的時候要注意這樣一個點。
英語最基本的是時態、非謂語和主從句，它依舊是今年語法的主要的考察對象，大概合在一起考12道題左右。
第二點語法體現了小眾語法，一般就是考察一些介詞、冠詞、數詞、量詞、代詞、情態動詞這些詞，這些題曾經在北京高考當中并不是一個重點，甚至有些題，比如像冠詞和數次都已經被北京高考說明刪掉了，而今年這種小眾語法又回歸，需要同學們稍微重視一下，但是整體上它不會對單選題有太大的影響。
最后關鍵時刻，再次打磨歷來的真題很重要。語法做題一定要強調自己去回顧自己錯題，所以考生這個時候再做新題，它的意義遠遠要小于鞏固之前所做過的錯題，所以一定要把自己做錯的題積累下來，進行仔細研究。此外，單選題因為分值不是特別多，主要就是考察同學們做題的狀態，所以單選題一定要計時訓練，不能在這個部分太耽誤時間，影響后邊的答題。
首先第一步要明確要掌握多少詞，這個很重要。考綱里面要求3050個詞，但是如果沒有很好掌握這些詞匯的同學，現在一定要抓重點，這個重點就是考試里考得最頻繁的一些單詞，比如動詞、名詞、形容詞、復詞，同學把這四塊搞定以后應該就基本上問題不太大了。
詞匯考察最密集的就是完形填空。目前備考完形填空方案最重要的一點，就是把完形填空近三年的考試當中每一篇文章所對應的80個選項，也就是240個核心單詞當做最重要的單詞去梳理，再把這三篇文章好好地過一下。如果再有時間，應該再往前推三年到六年。
在閱讀的把握上一定要注意方法。首先閱讀考試它并不是考察一種精讀的能力，它應該是考一種范讀的能力。所謂范讀能力，就是要了解文章的體裁，了解文章的結構，了解命題的特點，找到命題所需要的東西，有目的性，有目標性去讀文章。
高考最后4篇文章文體是有區分度的，不同的文體它有不同的特點，所以要把握各個文體，比如應用文主要是一種廣告的營銷，記敘文是一種借事抒情的文體，說明文是一種客觀的告知事物或者道理，議論文是表達作者真實的觀點和態度，所以不同的文體，命題人的命題點一定是不同的。所以a篇b篇比較簡單，因此考試的時候重點要把握細節。而c篇d篇也就是說明文和議論文同學們突破點應該是抓主旨，抓作者要寫這篇文章的目的。
其中，說明文主要是告知我們東西的。它是希望從考生作為讀者的角度了解一些信息，獲取一些信息，所以以英國人、美國人這種西方人傳統的模式，他會把比較核心的，要告訴考生的東西放在開篇。這樣有一個警示的作用，做預告的一個作用。所以說明文重點要把握開篇。而議論文是一個強調作者觀點的，所以除了要在開篇要交待這個事情，它還是要在結尾把作者真實的想法說出來。所以議論文要抓開篇和結尾。
此外，北京高考已經連續兩年4篇文章全有標題，那么以這樣的命題趨勢來看，今年的高考4篇文章再給標題是很有可能的。抓標題能給考生一個大方向，作者在寫什么，這一點對于基礎不好的學生，在讀文章的時候會有一個信息，帶著這個信息在讀，它會減少閱讀量。
應用文就是給大家來得分的，應用文不能得高分只有兩個原因，第一個交際不得體，也就是說你所寫的文章與命題人讓你寫的文章是不一致的。比如說去年考的是道歉信，那么道歉信的基本的交際，考生應該是先道歉。而不是上來去陳述為什么不能夠和人家去約會。所以首先對應用文來講交際要得體。因此審題不好的同學要小心。
如果在語法和基本語句沒有問題的情況下得分低，第二條問題就是要點銜接不得當。幾個要點之間應該有個最基本的銜接，換言之，任何文章都應該有邏輯性的，有條理性的，那么需要同學們在寫應用文的時候，要點和要點之間要過渡自然。
情景作文不是光記敘文那么簡單，它是給四幅圖的形式，所以考察學生看圖的能力，圖和圖之間要點和細節的把握能力。觀察事物要有一個主次之分，有一個時空的順序之分，滿足文章的敘事要求。因此，在備考情景作文時很重要的一點就是要仿寫，仿寫老師給的好文章。怎么仿寫呢？就是要找同類的文章。同學們先去研究這個好文章，然后用好文章帶著自己去一點一點的仿寫，讓同學的文章去靠近這個文章，所以這是提高作文水平很重要的方法。另外就是要多朗讀，語感很重要，寫不出好文章一定是同學沒讀過好文章。最后有一點特別重要，就是越到考試之前，越要強調字跡是第一位的。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇四
英語和語文一樣，也是一門非常注重積累的學科，各位高三的學生備考英語的時候，要怎么做才好呢？下面是小編為大家整理的關于高考英語備考建議與策略分享，歡迎大家來閱讀。
第一，語法知識復習。為避免教材知識點簡單重復，即“炒剩飯”，我們結合高考對語法知識的考查和要求，將8個模塊40個單元(每個單元2篇閱讀)內容重新編寫成高考“語法填空”的形式，整理成冊，印發給學生。用舊內容生成新知識，既復習了教材中的重難點詞匯、句子，梳理了各個語法項目，又訓練了高考“語法填空”題型做題技巧和方法，既不偏離課本，又不拘泥于課本。
第二，課文改寫背誦。將1-5必修模塊中的第一篇閱讀改寫成內容、情節連貫的小文章，詞匯大約在200-300個詞左右，改寫后的文章中包括該單元重點詞匯、句式、固定短語、習慣表達等，學生利用早讀背誦或默寫。
第三，課文復述。復習完每個單元詞匯、句子、語法之后，要求學生用這些知識對課文內容進行口頭復述，既訓練學生口頭表達能力(應對高考聽說考試中的第三部分“復述”)，又掌握、鞏固了語言點。
第四，寫作訓練。根據單元內容，訓練高考“基礎寫作”題型，高考對該題型的要求是必須用5句話完成所有內容，老師課前按基礎寫作要求對課文進行重新改寫，學生在此基礎上完成5句話寫作任務，目的是訓練學生書面表達能力，將所學詞匯、語法知識活學活用，同時練習5句話寫作技巧：簡單句復合句結合;普通詞匯高級詞匯結合;恰當運用復雜語法結構;運用各種修辭手段;根據前后語意、上下邏輯關系恰當使用銜接用語;注重整個篇章的一致性、連貫性等，將知識轉化為能力。
1、單詞、詞組復習不可少。
建議考生著重高頻詞匯的復習，可以抽出時間專門背誦高頻詞。很熟的看一下，生疏的最好動手寫一寫。所謂好記性不如爛筆頭。
2、整理以前考過的試卷，回顧錯題。
“可以翻看一下錯題集，重新做一下以前的錯題。”同學們要把學過的知識復習掌握好，這是考好英語的基礎。
3、堅持每天進行英語聽力訓練。
“語言是需要反復加強記憶的，最后30天堅持天天聽英語，增強語感和熟悉度，對英語考試很有幫助。”
4、寫作積累與訓練。
分題材進行回顧、總結，最好各類型的范文能背誦、掌握一兩篇。近年來，高考話題貼近考生生活經歷和認知水平，為了保證測試公平，多從日常生活中尋找命題情境的切入點，傾向半開放性寫作。同時，民俗文化內容有關的文章越來越多出現在高考語文和英語作文，這是一種命題趨勢，大家在復習的時候最好留心下相關題材的文章。“用英語介紹中國文化，讓外國人了解中國文化是一種命題趨勢。”建議考生著重關注中國傳統文化和民俗文化相關的詞匯和表達法。
5、有針對性地進行解題訓練。
其一、進行自己相對較弱的題型的解題訓練，但不做難題偏題，以免挫傷自信心;其二、訓練解題技巧熟練度，限時答題的精準度。“英語閱讀量大，因此考生要合理分配每個題型的時間，在日常訓練中做到心中有數。”
1引導學生自己學習。
高三學生如果能通過準備英語高考，學會自主學習，那不僅能提高英語的學習效率，還將對他們一生的發展產生重大的作用。
感知比告知更重要。英語水平的提高，主要取決于學生自己的努力，不是教師的講解。所謂自主學習，就是學生要具有學好英語的欲望，在老師的指導下能自己確定恰當的目標，自己安排進程，自己設計活動，自己克服困難，自己監督自己，自己總結經驗。課上課下讓學生聽老師的話是對的，但要培養學生的主動性，作學習的主人。針對學生自己特點的復習才是最有成效的。
2每天用英語，高考不著急。
最好的復習是不斷地使用英語。使用就得做題，做題就是在聽、說、讀、寫中使用英語。在高三備考英語時，對學過的語法和詞匯知識進行適當的歸納總結是必要的，但決不能用過多的時間去鉆研語法規則的細枝末節。應該改變以語法為中心的學習方式。這種學習方式的特點是運用規則進行形式邏輯“三段論”的推導，而此種推導對語境判斷和語篇分析造成極大的干擾，因此，它不利于學生能力的提高。語法的大部分知識會識別就可以了。
應該把主要的時間用在閱讀、寫作和聽說的練習上，即應用語言上，尤其要加大和突出閱讀的訓練。高三這一年應有40萬詞的閱讀量，也就是說要精讀和泛讀約1,500篇左右的短文，達不到這個量就不會有好的語感。輸入量是關鍵因素。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基礎。要把閱讀作為總復習的主要內容。閱讀材料應以近些年的全國各地高考試題為主，因為他們才反映了高考的真諦。學習英語要堅持模仿為主，理論分析為輔。
聽的練習要持之以恒。建議同學們每天練聽力10—20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題或英語廣播。要精聽與泛聽相結合。寫的練習要在寫的實踐中提高。寫的能力是不能單靠練其他題型來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。
即使是所謂的一輪復習也要重點抓讀寫訓練，而不要去追求知識的系統化、完美化。我們學的英語其實是一門技術，一種技能。學生不需要懂很多理論，不需要總是問個為什么，卻需要大量的實踐。聽、說、讀、寫，要天天練習。有空多做，太忙了少做，但決不能不做。停一天就把前三天練出的感覺全丟了。
3重點題型和句型集中練。
例如完形填空，在有一定閱讀訓練量的基礎上，可以集中時間，一口氣做10篇、20篇。注意，這里說的一口氣，是在四到五天的時間內，每天做四到五篇，別的都不做了，也不會負擔太重。每天在課上完成三篇及簡單核對答案，課后一兩篇就可以了。所做完形應盡量用歷年高考完形試題，有的做過也可以再做一次。學生水平不高，可以把難題的答案告訴他們，只做較容易的部分。學生水平很高，可以讓他們練練不看選項，直接填詞。連續做一二十篇完形后，不少人會產生豁然開朗的感覺，對完形的特點有了真切的感受，這是老師的講解達不到的效果。
不但是完形，練習寫作時，也可以在某個時段集中訓練一點，如練連接詞語時，就可有意識地多用某一個連接詞語，如notonly...butalso，在不同情境下用它幾十次，這樣，“notonly...butalso”就會在學生頭腦中扎根，就會隨時出現在學生的書面表達中。
4少做難題，不做怪題。
我們的建議是基礎題反復做，錯題重做，難題少做，怪題不做。
無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。英語高考也不例外。考生應努力做到保證拿到基礎題的分，力爭難題的分。在復習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，做到懂、會、熟。越臨近高考越要降低難度。有人以為做多難的.練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也要看學生原來的基礎。
5大部分單詞一會常用詞四會。
考試說明上的詞匯表是高考命題的基礎，是應該重點掌握的詞匯。這個詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，知道意思，會識別即可。但常用的動詞、介詞、連詞、名詞、形容詞和副詞等則必須做到四會。
這些詞匯主要是初中學的詞匯。學習詞匯表不要照搬詞典，詞典的解釋太繁雜了，高考用不上。學習單詞要堅持詞不離句，句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運用。不斷地讀英語聽英語是記單詞最好的辦法。
6記住錯題，總結規律。
自己錯過的題才是最寶貴的習題。有學生用錯題本記錄錯題，用例句本記下寫作的范例，這些都是好辦法。高考成功的關鍵是看誰能不重復錯誤，誰能不讓同一塊石頭第二次絆倒。補一個漏洞比鉆研一道難題有用得多。
把近三年的高考試題認真研究一下，總結做題的規律，掌握答題的技巧，很有必要。不要相信誰能猜題或押題的鬼話。老老實實做學問，投機取巧沒前途。
7背誦好處多。
學英語光做題，不背是不行的。背誦量與聽、說、讀、寫水平的提高成正比。建議把近兩年全國高考卷的作文答案背下來，這幾篇范文反映了命題人的要求，用語簡潔，表達地道。有人說它寫得不怎么樣，那是外行的評論。高考要求寫的內容是談論日常生活的話題，不應該是長句和大詞、怪詞的堆砌。此外，《新概念英語》第二冊上的小短文和教科書上的精彩例句都是背誦的好材料。每個高三的學生都應該做到有十來篇短文能滾瓜爛熟地背誦，有100個句子能脫口而出。
8心理調整。
教師要注意學生在復習中的心理狀態，每一次英語訓練活動不僅僅要給學生一點知識，一點經驗，更重要的是給他們一點自信。theheartofeducationiseducationofheart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在備考中取得大的進步。而教師的點撥鼓勵肯定對學生產生自信有很大作用。
興奮點的調整對應試的成功也頗有意義。所謂興奮點的調整，即在考試的那兩三個小時內使自己的大腦處于高度興奮狀態。許多同學平時養成了開夜車的習慣，越到半夜越有效率，而在白天，特別是下午，總是無精打采。這類同學應該在考前逐步改變這種習慣。每天在上下午高考考試的時間，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力學習，分秒必爭，這幾個小時之外，就不苦干了。經過一段時間的調整，就可能在上下午的特定時間內神清氣爽，斗志昂揚。以這樣一種高度興奮、精神飽滿的狀態參加考試，一定會比在昏昏欲睡時答題成績好得多。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇五
三輪復習的指導思想是“依據雙綱，立足專題，突出重點，強化訓練，培養能力，形成規范”。在此思想指導下，考生要實現兩個目標：進一步熟悉基礎知識，鞏固深化對基礎知識的掌握與理解;培養提高自身的各項綜合能力。為此，要注意做好以下工作：
1.明確復習思路：依據雙綱，確立專題，精選習題，精講精練，鞏固提高。
2.講求科學方法：采用歸納總結、對比分析等方法，側重自身的.薄弱環節，進一步強化訓練;重視鞏固落實及考后講評，力求能力有質的提高。
3.突出復習重點：重視知識間的內在聯系，緊扣考綱要求，建立合理的知識結構和科學體系，突出學科能力的培養，培養獨立分析與解決問題的能力。
根據20xx年考綱要求和復習進度，本階段的復習內容要以聽力、閱讀、完形、閱讀表達、書面表達為專項訓練的重點，突出詞匯、語法的鞏固與落實，為能力的培養提高打好基礎。在專項訓練過程中，練習的量要足，重點要突出，精專項，多綜合。
考生要熟悉考綱內容，對比學習新舊考綱，把握新舊考綱的不同點。重視新增內容，了解新考綱中的要求。研究學習考綱樣題與近三年各地高考題，搞明白“考什么以及怎么考”的問題。通過對《考試大綱》及其說明的學習及的研究，摸清高考脈絡，可以少走彎路，增強復習的針對性，力求達到事半功倍的復習效果。
專題設計具有針對性，能體現高考要求和考生的實際情況。專題訓練的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。
熟練掌握語音，做到準確發音，是做好聽力題的基礎與前提。在語音方面，有時會出現連讀、弱讀、同化或失去爆破等現象，這些都會給考生對聽力材料的理解帶來一定的困難，所以學生平時在發音與做聽力練習時要注意總結其規律。另外，還要特別注意英式發音與美式發音的不同之處。高考聽力材料的選擇一般都來自實際生活中的真實語境，貼近學生生活。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對來說較少，一般不會出現生僻詞和大綱詞。在語體方面，它較為口語化，句子短，關鍵詞或句的重復率較高。因此在平時的練習中要注意對聽力中常出現的情景交際用語進行總結，以達到學為我用的目的。
英語閱讀理解的分值在總分值中占有相當大的比例，所以其得分的高低起到一個至關重要的作用。目前很多學生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當一部分學生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒有完全掌握，這會給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學生首先應該掌握考綱中的詞匯，以達到語音、語意、拼寫三者相統一的目的。已經掌握了考綱詞匯的學生，則要在本階段盡可能地擴大詞匯量，可以精選一些時事性較強、題材新穎的文章來進行閱讀，從而擴大自己的視野，擴充詞匯量，適應高考的要求。
從備考以來，同學們應該已經進行了大量的訓練，但在最后的三輪復習期間，一些基礎的知識點很有可能在記憶上會有些模糊，一些基本的語法在識記上會有點混淆。因此，為確保最后沖刺階段的復習質量，考生應該利用最后的這個階段把基本知識再梳理一遍，做到溫故而知新;有計劃地針對以前做過的習題進行歸納，尤其不放過錯題，給自己建立一個“錯題檔案”，以確保自己不在同一個地方摔兩次跟頭。考生可以把自己的錯題整理成15個為一組的小測驗，每天做一個小測驗，這是一個行之有效的辦法。同時，對于考綱中那些重要的語法項目，要熟練掌握，這樣在練習過程中，會加強針對性;對于已經熟練掌握的語法，可以適當少安排時間復習。在練習中發現的語法薄弱點，則要著重進行訓練。
各種作文話題在《考試大綱》中已經列出，考生要特別關注，檢查一下哪種話題自己還沒有寫過。
英語作文題目已經給考生都定好了方向，一般不會跑題。但需要注意的是，首先，作文的書寫要工整，卷面保持整潔;第二，遣詞造句要簡潔、準確，表達要流暢。切忌出現一些基本的語法錯誤。要適當地使用各種固定短語和從句，但是不要有冗長的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句，表達的簡潔、流暢才是英語作文最重要的。
但是作文薄弱卻是同學們普遍存在的問題，如何臨陣磨槍呢?建議如下：
(1)正確使用關系詞及過渡語。一篇文章中關系詞與過渡語的使用正確與否是很重要的，它關系著整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。
(2)注意長短句結合使用。一味地使用長句或短句都會使文章單調乏味，從而降低了它的可讀性。只有兩者相結合，才能達到較好的表達效果。
(3)切記用中式英語表達。有些句子雖然在語法上是正確的，但不符合英語的表達習慣，此類句子的使用會使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞，或自己杜撰句式，這些都會造成語言的表達不地道。
(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語范文、聽各種英語新聞播報，培養英語語感，時間久了，對書面表達會有很大用處。
高考在即，考生們與其想方設法地猜測今年高考的題目，或是過多地注重難題、怪題，還不如把有限的時間放在基礎知識的復習和鞏固上。因為在每一份試卷中，基礎題目總是占了主要的部分，難題從來都不會成為一份試卷的主流。
總之，在整個三輪復習的過程中，一方面我們要加大專題訓練和檢測，特別是對專題內容進行過關檢測。另一方面也要進行熱點難點專題復習，適當選材，擴大視野，增加詞匯量，進行有的放矢的復習，適應新的高考，在高考中取得好成績。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇六
高考就要來臨了，高三的各位同學們要抓住最后備考時機，穩定心態，不餒不棄，在高考之前怎么復習好英語呢?下面是小編為大家整理的關于高考前的英語備考策略及技巧，歡迎大家來閱讀。
一、鞏固基礎，不丟掉該得到的每一分。
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學習，同學們應該已經獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識，但所學知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習及一模試卷分析可見有相當數量的同學對于基礎知識的掌握還不夠熟練，還沒有達到能夠靈活運用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應該得到的分。
二、定時練習，提高高考應試的技巧。
針對英語高考題型，定時練習是提高高考應試能力和技巧的必要環節。如能每天定時完成一定量的分項練習，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發揮。
三、查漏補缺，核對自己基礎知識體系的完整性。
如發現有遺漏現象務必及時補救。借助英語詞匯復習以及詞和詞組的用法，通過聯想串聯語法考點也是達到基礎知識系統化的手段之一。
一、回歸課本，重抓基礎。
英語基礎知識的復習要以課本為基礎，對課文中反復出現的語言知識，進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。告訴你英語復習是為了運用知識，而網絡化的知識則是更便于運用，這也更利于學科能力的培養。只有經過對所學的教材知識進行層層挖掘，才能有希望把知識形成網絡。這有利于英語實際運用能力的提高，并且在應考中運用自如。
二、加強閱讀，提高能力。
在高三英語復習的過程中，如果僅僅靠死記硬背，強化訓練，沉浸在“題海戰術”中是很難出好成績的。高三學生要根據自己的實際情況，制定出切實可行的英語復習計劃。其中，語篇學習最應該引起學生的足夠重視。高三課本的題材廣、內容新穎、知識覆蓋面寬。因此，學生應該充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題。不斷提高自己的英語閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章內容如果新穎還能提高學生對英語的學習興趣。
1、范圍、重點及題目式樣有一個清楚的了解，從而在復習時做到心中有數，少走彎路，避免盲目性。
2、堅持實踐第一，以練習主。簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時間去鉆研語法規則。應該把大部分時間用在閱讀、寫作和聽力的練習上，即應用語言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養的，并不是靠老師給講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學在學習英語時，采取?君子動口不動手”的態度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時間動手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會有大的提高。
3、在練習時，以練習閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基礎?要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學對單項填空情有獨衷，花費大量時間鉆研總結，這個方向其實不對。
4、聽的練習要持之以恒。歷年聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細節等問題要心中有數。對常考的談話內容，如打電話、購物、看博?就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個早上就能實現的，它是慢功夫。但經常聽，肯定會有大的長進。
5、寫的練習要在寫的實踐中提高。許多同學在準備高考時有一個弱點，即只愿意看，不愿意動筆寫。那么英語作文怎么辦只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實很不對。英語書面表達在高考中占分25分，是一個重點題型，怎么可以這樣對待而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。練習寫東西，主要練習記敘一件事，同時也可練習寫描寫人，介紹地方或表示觀點的小文章。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變為定語從句、強調句式或使用上非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找帶答案的寫作練習試筆，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。
6、把《考試說明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會拼寫即可。但動詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會。我們強調總復習要重視聽讀寫，并不是說基礎詞匯和語法知識不重要了。只不過語法不要弄得太過分。
8、要重視思維能力和其他素質的提高。英語高考，不單單是考英語語言的運用和理解。它同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結合上下文的具體情況，經過仔細觀察和分析，才可能判斷準確。又如閱讀理解，設問的題目大部分是讓學生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接高考，考生還應注意對英美文化的了解。關注國際時事，擴大知識面，學習最新的科技動態，這將為你在新的一年高考打下良好的基礎。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇七
1、閱卷任務。任務不得少于3001分12秒，打一個分數要點八次鼠標，作文大組的組長說，遍的文章，都有可能被誤判。
2、評分細則。，什么是“雕琢”，什么是“心中”，視為不全面，內容項三40，如果不寫“天使”，內容項三等下打分，最終的結果一般打到“遠大理想”又要“充分認識自我”30分。題，是避免低分的關鍵。
2閱卷老師對議論文“拿。
給我們備考的啟示是：就讓學生準備大量的素材。
3閱卷老師在高速閱讀的情況下，看清全文的布局安排，不清段和段之間的聯系，從我們學校來看，有幾個寫作素養較好、太清晰。而四個800850分的同學說，“天使”的喻意是把愛奉獻給社會的人，共寫七段，主體部分四段，每段寫一個名人事例，葉欣。每段開頭以“我品讀??”尾都用了一句相同的話：社會。”這位同學的二模作文盡展生命之美》（見附錄），得了52分，824分的同學，一共寫了五段，開頭，什么是“雕琢”來寫。結尾重復開頭，語句略有變化。以875一共寫了六段，實是一樣的。一位考了828上得益于清晰的結構。一定要培養學生的結構意識，除了開頭、結尾之外，對照、層進或總分的關系。照應。
4在審題準確，內容充實，條理清楚的情況下，就是語言。語言樸素一點，50多萬考生，作文拿到45—60分的，僅占13.6445分以上，要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，或者詞匯豐富，或者句式靈活，或者善于使用修辭手法，能以情動人，總之，語言上要有些亮點。
三、從學生臨場寫作看備考。
緊張，過于倉促。平常成績穩定的學生，1、要培養全面的審題能力。要抓好各類題目的審題訓練。從200617套試卷來看，話題作文的全盛時代確實已經過去了。材料作文3篇（全國卷一，全國卷二，山東），命題作文7，話題作文7篇（廣。廣東明年采用哪種形式是不可能預測，現在我們只能全面訓練。
2、要培養鮮明的結構意識。通過反復練習，3、要培養使用材料的技巧。（例文見附錄：2005年天津卷滿分作文《留給明天》。）。
4、要培養美化語言的能力。的目的。,結構,材料,語言。高分作文的要求,我們要教會學生寫扣題文，備考效率。我認為,獲得大面積成功。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇八
肅南一中韓耀星。
肅南一中高三年級組英語學科的復習計劃和進度，總體上是嚴格遵照“張掖市2013——2014年高考備考工作安排表”，并結合我校學生的實際情況，在認真學習和分析考綱要求，科學篩選復習資料，合理整合復習內容之后制定的。在第一輪復習中，以課本為主要載體，結合復習資料的精華內容，主要對新課標所要求的詞匯，基礎語法進行了一次全方位的過關復習。本階段已于2014年2月25日全面結束。下面重點將我校考前三個月的復習計劃措施和策略匯報如下，不周不妥之處還請各位專家和同仁們提出批評和指導意見。
一、樹立大局意識，嚴格落實復習計劃，建立和諧的師生關系。
遵循肅南一中2014年高考備考指導思想（團結協作奮力拼搏低進高出重視特長抓綱務本注重規范培養尖子分層推進調適心理關注非智面向實戰決戰細節）。深入學生，了解學生的心理特征和情緒變化，關心學生生活，融洽師生關系。在課堂上，培養學生的積極情感，幫他們克服消極情緒，尊重學生的個人愿望，把情感態度的發展滲透到常態課之中。課后進行師生談話交流，師生結對，建立自由、平等、融洽、和諧的師生關系。另外，備好每節課，把剩余的復習課設置得富有趣味性，盡可能地激發每個學生對英語的興趣以及對課堂的積極參與。讓學生對高三英語復習課不再是排斥，而是渴望。
二、強化學生的高考考題意識。
強化他們的高考意識即就是讓學生明白高考英語到底考什么，在他們的腦海中根植什么。比如考試難度系數是多少，每道大題所需時間是多長等。具體做法是：
（一）詞匯和語法，要求所有學生務必掌握24個語法和話題項目以及11個功能意念項目。
重點詞匯要求學生必須掌握其用法，能在寫作中靈活運用。語法項目，在第一輪復習中把學生存在的一些薄弱環節和漏洞知識進行了梳理，進一步提高學生的寫作能力和熟練應用英語知識的能力。該模塊已在第一輪復習中結束。
（二）要求學生全面了解完形填空的題型設置特點和解題要求。
要讓學生清楚：完形填空的篇幅一般是以夾敘夾議為體裁的300字左右的短文，題型設置百分之八九十大都以故事性理解為主，其余是重點考查某些詞匯的一詞多義、引申義、暗含義等。答題時間應控制在18分鐘之內，且包含填涂答題卡時間。完形填空題型的訓練放在每天的課堂上限時完成。
（三）加強對閱讀理解和七選五的多方位、多層次訓練。
復習時，對記敘文、議論文、應用文、科普說明文等體裁進行精心選擇，內容盡可能廣泛，涵蓋人文、科技、教育、社會、文化、環保、時事等內容等。題型涉及全面，讓學生明白：主旨要義題、具體信息題、推斷生詞詞義題、判斷和推理題、文章結構題、寫作意圖題、寫作特點和方法等題型的解題技巧。規定四篇閱讀理解和一篇七選五一般都限時在42分鐘以內完成。且包含填涂答題卡時間。對此題的訓練一直都在晚自習上進行。
（四）短文改錯，集中訓練。
對于短文改錯，我想跟所有的英語老師復習方法基本上是一致的，先讓學生在腦海中根植改錯題所遵循的基本原則，明白10個錯誤之處所涉及到的詞性、詞形、語法、句法和行文邏輯關系。然后利用考前三個月進行大量的練習，對此題的訓練我們放在每天的課堂上進行。時間一般控制在8分鐘以內。
（五）書面表達，我們要求每個學生必須完全做到以下幾點。
1.時間允許，直接在試卷上打底稿或寫出簡易的寫作提綱；
2.書寫力求做到規范、工整、優美；
3.行文采用三段式；
4.開頭句和結尾句一定寫好，盡量套用平時積累和背誦的經典高級句型；
5.注意字體大小，每一行字體控制在8——12個單詞，并且寫夠11行。
對書面表達的訓練大都放在每天的早自習上進行，時間一般控制在18分鐘以內。
三、在復習過程中及時全面了解學生存在的問題，并及時反饋，及時解決。
根據以往高三復習的經驗和近期復習情況來看，學生普遍存在以下問題：
（一）閱讀理解方面存在的問題及策略。
學生主要存在缺乏耐心，欠缺連續閱讀4—5篇短文并解題的能力。在平時的閱讀理解訓練中，大部分學生習慣于做1—2篇短文，而且準確率相對也較高。但是在模擬考試中，連續做4—5篇閱讀理解的時候，往往是前兩篇做得較好，后面的很差。
導致此種情況的原因就是在平日的訓練中，沒有讓學生養成連續作戰的習慣，前松后緊，虎頭蛇尾。為此，在今后的訓練中，每周抽出兩到三個自習時間，加大對學生的恒心和耐心訓練，要求他們在規定的42分鐘時間以內完成閱讀理解和七選五。此外，閱讀理解方面，主旨大意和推理判斷題是學生的弱項，因此，在今后的訓練中，注重培養學生對短文主旨句的搜尋能力和對短文的概括能力。
（二）完形填空存在的問題及策略。
相當部分學生不經過快速通讀全文就直接選項，致使有些根據上下文邏輯連貫的不該答錯的問題也出錯。要解決此問題，今后對完形填空的訓練要硬性要求學生在做題前，先利用4分鐘時間快速通讀全文，了解其大意之后再做題。
（三）英語知識的應用方面存在的問題及策略。
英語知識應用是今年高考的一個新題型，通過近期的訓練，發現學生存在最大的問題是，對所填詞匯的形式把握不準，理解不透（主要是時態、語態和非謂語動詞）。往往是只知其形，不知其意。導致該題得分不是很高。針對此種狀況，今后的復習中，在繼續加強閱讀理解的基礎上，對基礎知識進行再強化。
（四）短文改錯方面存在的問題及策略。
大部分學生對虛詞和句法的糾錯掌握欠缺，甚至是束手無策，胡編硬湊。此外，有些學生不遵循短文改錯的基本原則，對此題存在恐懼心里，就連通讀短文的耐心都沒有，往往是想當然地看到哪兒改哪兒。針對此種情況，我們打算在最后的50天，每天要求學生在8分鐘之內做一篇短文改錯題，并把改正確的短文準確讀熟，逐漸掌握改錯技巧。
（五）書面表達方面存在的問題及策略。
在書面表達方面學生普遍存在的問題是選詞和句子結構，尤其是中國式、地方式句子較多。針對此種情況，在今后的復習工作中，每天利用早自習時間要求學生在背誦范文的基礎上，把五種簡單句的基本句型進行再強化。讓學生的習作中寧愿是準確的簡單句，也不應是錯誤的復雜句。
發他們更上一層樓的自信心。偶爾把一些難度較低的問題留給后進生，鼓勵他們向前沖。
五、加強聯系，關注高考信息和考試動向。
加強同兄弟學校同學科教師的溝通和聯系，及時了解復習情況，借鑒他們的復習策略，更新個人的復習方法。在本校，結合學生實際情況，和同科教師共同想辦法，出點子，能給學生提高一分是一分。
本次高考復習研討會之后，我將對各位專家提到的科學的復習策略、復習方法認真加以整理和分析，把張掖市各位同仁提到的一些寶貴的建議和做法加以細致地梳理，并結合我校實際情況進行認真研究和反思，及時調整自己的復習策略，把最后幾個月的復習工作做得扎實有效，真正達到考前沖刺的效果。
總之，在剩余的這段時間內，肅南一中高三的英語教師將群策群力，科學工作，做好準備，讓學生以充裕的體力，充沛的精力，頑強的毅力，最佳的智力和超強的自信去迎接2014年高考。最后，祝愿全市同仁們工作順利，身體健康，也祝愿全市高三學子們在高考中取得輝煌的成績！
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇九
晨報訊南京市中考英語口語測試將于本月28日開始。如何能在口語測試中拿到滿意的成績？南湖二中初三把關教師王俊給學生提出一些建議：
英語口語測試包括一級測試和二級測試，前兩部分達到12分則通過一級測試，才能進入二級測試。后兩部分達到12分則通過二級測試計為滿分10分，通過一級計7分，未合格但有一些英語基礎的計4分，基礎很差則計0分。平時口語非常流暢、應答自如的學生，可以分組結對，把口語測試書中的內容練熟，得滿分應該沒問題。目前能得7分的同學，要加強對第三、四部分的訓練。暫時僅能拿4分的同學，要加強第一、二部分的練習，爭取拿到7分。
王俊老師建議考生考前這兩天可以根據四部分內容做相應的練習。
朗讀部分：跟著配套的磁帶多閱讀，對于咬不準音的單詞，查一查音標多讀幾遍記住讀音，達到朗讀的正確與流暢。
回答問題：把特殊疑問句根據疑問詞的不同再進行一次歸類，然后根據每一句中的關鍵詞的意思去記答案就容易多了。
情景對話：這部分題所給的中文提示中的關鍵信息，考生要翻譯準確，可以把關鍵信息勾畫出來對照中文進行記誦。
話題簡述：這部分內容是與課文教材reading部分的內容相結合的。可在老師的指導下進行適當的改寫，把有從句的長句子改成較容易的兩到三個短句子。把握住每篇文章中的七個較準確的句子。其余內容如實在不能流暢表述出來，則把基本的詞匯表達出來。要大膽地說完，畢竟口語不會太苛求一些語法現象如單復數形式、冠詞等。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十
信心是一個人走向成功的基石；堅持，則是為之添磚加瓦的動力。相信自己，堅持到底。在距離中考最后的時間里，如何使自己的成績再一次提高，是同學們和家長最關心的事，為此將近幾年學生復習方法和新教材中考試題的研究，給同學們一點建議，愿我的點滴幫助能讓你在中考中獲得成功。
怎樣考試：
經過緊張而又艱苦的幾個月的復習準備后，同學們將要走進考場，實現自己的愿望。但是能否將自己的實際水平如實地在考卷上全面正確地反映出來，除了要有扎實的知識功底外，學生還應掌握應考的一些策略和技巧。
一、瀏覽全卷，把握全貌。
充分利用好考前10多分鐘，通讀全卷，了解共有幾頁、試題類型、難易程度，對完成整卷自己所需的時間作一下估計，如果估計比較樂觀，答題時更要謹慎，因為有些題目看上很簡單，其實是命題人設置了陷阱。如果估計不太樂觀，那要沉著對待，因為短時間一瞥不是深思熟慮的結果。如果由此失去信心，就等于給自己設置障礙，減少成功的機會。
二、仔細審題，先易后難。
審題是答題的必要條件，既要看清題目的顯性條件，又要注意字里行間的隱性條件，對每一個符號、數據、圖表都要準確把握，然后聯想已有的知識，識別題型，選擇適當方法。解題時堅持先易后難的原則，切忌長時間去思考一道難題，而使容易得分的`題目沒有時間去做，顧此失彼。
三、排除干擾，沉著冷靜。
考試時的干擾主要來自兩個方面：一是情緒干擾，由于過分緊張，焦慮而干擾對知識的回憶，本來熟悉的知識難于再現，出現思維障礙，甚至頭腦中“一片空白”的現象，這時一定要平靜下來，自我減壓，使心態恢復正常。二是思維定勢干擾，如果遇到“似曾相識”的題目，容易套用過去解答該類題型的方法，而忽略了題目間的差異。有時最先想到的解法，盡管不適用，卻總不愿拋開，妨礙他法的選擇應用。遇到這種情況時，應暫拋開此題，先做其他題目或換個角度思考，另作嘗試，以求順解。
四、仔細復查，按時交卷。
不要提前交卷，因為考試是在規定時間內的競爭，爭著交卷，會降低思考的成熟程度，降低準確率。復查要從多角度、多思路考慮，如覺得某些題解答不妥時，需要改動，必須反復推敲，確實有了正確方案，才可劃去原答案。若尚未成熟時，千萬不要把原答案劃掉，以免失去得分機會。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十一
高考英語聽力測試部分在整套試題中占有重要地位。它要求考生從頭到尾按順序往下聽，在有限的時間內做出選擇，沒有“回頭看”的余地。
聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數同學來說，目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進行的聽力練習之外，同學必須自己每天堅持不懈地練習，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鐘。
有些同學說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之后才會進入狀態，究其原因就是他們不重視聽力練習，或是缺少毅力。長期堅持練習聽力的同學負責聽的腦組織基本上處于工作狀態，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態。
二、建單項選擇題錯題檔案。
從現在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以強化訓練。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯，不斷掃清復習路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎知識，對提高完形填空、閱讀理解、短文改錯及書面表達水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
完形填空是得分率不高的一道題，它是對考生綜合能力的一種測試。想要做完形填空，理解作者的意圖及明白作者的意思是關鍵。只有看懂了整篇文章的內容、每個句子的意思，才有可能做對題目。有一點非常重要，即會分析句子。一個句子的主語和謂語動詞首先要找到，然后找出賓語、狀語等。這時完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個部分，即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后，就容易填出這個詞了。
第一步：重視首句，把握開篇。
完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。
第二步：速讀全文，掌握大意。
速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節的詞，以便于形成思路。
第三步：瞻前顧后，靈活答題。
“瞻前顧后”，即讀所填詞的句子時，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步：復核全文，調整答案。
把填好的短文通讀一遍，進行核查，同時注意以下三點：
1、上下文的一致性，即時態語態的一致;代詞、名詞、單復數的一致。
2、從語法、慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過程中遇到的出現率高的生詞短語，查字典記錄下來，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內容，你做出的選擇在文中要有supportingdetail，無論什么題型，都不可主觀臆斷。
如果遇到大量生詞，只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯應注意事項。
短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是以行為單位設置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關系。
在做短文改錯練習時，請按以下幾步走：
1、以句子為單位，找出明顯的錯誤。
2、從語法角度逐個審查難句的句子結構以及時態、語態、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3、再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，此時特別要注意一些連詞和代詞的錯誤。
4、解題后，再讀一遍，檢查句型確實沒有錯誤，判斷正確，寫上對勾，如果十行全寫對勾不得分。
5、以改動最小，保持原義為原則。
6、切記錯誤類型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯詞題約5至6題。
7、沒有單詞拼寫錯誤。
六、寫作要讀背結合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學會反思。每次作文之后認真思考自己的表達和范文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強化的書面表達的作文范文，一定要認真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個重要的方面。書法需要提高的同學，建議每周練習三次，主動交給老師。
英語提分攻略。
除了復習方法外，平時同學們也應該注意閱讀能力的培養以及養成良好的英語學習習慣，只有將這兩方面做到盡善盡美，才能為后續的復習奠定基礎。
重視閱讀能力的培養。
提高英語閱讀能力，是為了提高對文正整體的認識能力、推理、歸納總結等能力。通過長時間的課外閱讀積累，可以很好的拓展我們們課堂上所學的內容，會使我們所學過的英語知識連成一個整體，激發學習英語的興趣，從而使高考英語迅速提分。
養成朗讀背誦的習慣。
朗讀對于英語來說是相當重要的，很多同學的英語成績非常好，但是口語卻不盡如人意，英語的朗讀是對文章的語音、語調、語境、句型等知識的綜合練習。培養一個好的語調和用語習慣可以為聽力打下更好的基礎。經常對學過的英語知識進行朗讀和背誦，也有助于培養語感，增強英語的理解能力。為說、讀、寫打下堅實的基礎，這也是提高英語提分的必備條件。
提高聽力有哪些方法?
1、聽力工具與聽力訓練方法。
對于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用;聽力工具，我們可以選擇復讀機或電腦上的一些聽力軟件。
2、單詞是聽力的基礎。
詞匯的積累是提高聽力水平的基礎，提到背單詞很多同學都很反感。經常會聽到同學說“我每天都背單詞，可是我當時記住了，過不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反反復復，但是考試時效果還是不好，這個問題有解嗎?”這個問題最直接的解決辦法就是不斷的重復記憶，根據艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復記憶，才能加深印象不容易忘記。
3、閱讀與聽力練習比重相同。
閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。
其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等，在接觸材料時能夠遇到的所有東西。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂?答案是否定的，因此，練習聽力的同時，要提高閱讀量，這樣才能相互促進。詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
4、持續跟讀。
具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意思和語調并極力模仿，細心體會語氣和感情色彩，這樣有助于培養語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調成快速播放，以進行強化訓練。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十二
摘要：物理網為大家帶來了物理中考備考策略，希望大家認真閱讀，找到適合自己的復習方法，在中考前復習好學過的課程，幫助大家備戰中考!
物理：設計性實驗題會增多。
指導名師：省物理學科中考命題員、哈市蕭紅中學物理高級教師陳偉東。
中考物理命題將更加注重物理思想的形成，重視實驗過程的考查，注重基礎知識的掌握，復雜試題將簡單化，簡單試題將靈活化。命題的方向不回避核心知識點和熱點問題。將避免出現計算量大、偏難、偏怪的題目。
從這兩年中考的實驗考查情況看，今后的設計性實驗題會增多，但難度不會加大;對實驗過程的考查應占有一定比例;各種儀器的使用應當占有一定份額。
備考策略：掌握10個重要知識點中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在80%～90%左右，對10個重點知識點的覆蓋率則為100%。這10個重點知識是：比熱容和熱量的計算、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、歐姆定律和串并聯電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系。如：復習速度這一知識點，可以把思想方法遷移到密度、壓強、功率、比熱容等其他物理概念中。
近幾年來，中考物理中實驗考核的分值在上升，在實驗中，學生尤其要注意題目中提供的信息，明確實驗的目的、原理、器材的作用和選擇、操作步驟，觀察分析現象，分析歸納結果。
考生復習階段應做到關注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時對地面的壓力、壓強等;關注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、電冰箱的工作原理、指甲刀、自行車、白熾燈泡所涉及到的物理知識等;關注生活中的一些現象：如露水、霜的形成、冬天水管容易破裂等;關注科學、技術、社會：例如溫室效應、城市熱島效應、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調等。
總結：物理中考備考策略就為大家介紹到這里了，希望能幫助大家復習學過的知識點，祝同學們中考再創佳績！
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十三
同學們備考高考的英語絕不能掉以輕心，一定要有思路、有方法、有目標、有方向，有策略。下面是小編為大家整理的關于實用的高考英語備考策略大全，歡迎大家來閱讀。
多接觸英語，少鉆研語法。
近幾年的高考越來越重視同學們運用英語的能力，逐漸削弱了對于語法的考察。縱觀一份高考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。善于觀察的學生更會發現，即使是在語法聚集的單項選擇題中，也是強調語境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個選項是沒有語法的錯誤的，考察大家是否能夠根據文章的意思，選擇用法上最恰當的詞。閱讀理解更是考察大家對于篇章的理解。當然，語法并不是不重要，有很多重點的項目是需要同學們掌握的。只是提醒大家在復習的時候，要做到從語言的使用入手，而不是只對語法規則感興趣。
多背好用法，少問為什么。
很多同學問我，到底怎樣才能寫出優美的文章呢?答案只有一個，要有積累。無論你高一和高二的時候有沒有積累好詞好句的習慣，從現在開始，就不要放過任何一個欣賞語言的機會。每當碰到好的文章時，每當讀到好的句子時，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來。寫作文的時候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒有曾經總結過的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個兩點即可。有的用法可能沒有什么道理可言，不妨把它背下來就好了。
多攻詞匯表，少記課外詞。
詞匯背誦是高考備考非常重要的一環，同學們要及早動手。在第一輪復習的時候，至少要過詞意關。即看到一個單詞，就能準確說出它的意思。在寫作的時候，也能夠找到恰當的單詞來表達。不可否認，詞匯量大的學生在考試的時候有一定的優勢。但如果因為擔心自己的詞匯量不夠，在考試的時候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴格按照考試大綱中的詞匯來選擇的，雖然在閱讀中可能會有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學們在特定的文章中猜測詞義的能力而設。因此，同學們千萬不要花大量的時間在課外詞上，這樣只會顧此失彼。
多閱讀完形，少做單選題。
我們常說：”得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績，閱讀完形的持續訓練是必不可少的，看看這兩項在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學生因為懶惰，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
多做高考題，少扣模擬題。
要想熟悉高考的思路，最重要的一環就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區新課標執行起來題型發生了變化，就更需要我們適應它。在做高考題的時候，應該注意以下幾個方面：
1.時間的把控。這需要同學們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時間，并科學規劃，保證在規定的時間內提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
2.總結一下各部分的得分情況，了解自己的強弱項。
3.留意出題點，揣摩不同內容出題人的著眼點在哪里，做到知己知彼。當然如果真題做完了，同學們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進入到新課標，有了新的題型和要求，但是相對配套的練習卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因為權威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會偏離考試大綱，希望同學們遇到此種情況及時請教老師，對于不要求掌握的內容不必深究。
英語：重點關注兩個新題型。
英語科目筆試部分使用全國卷，且英語筆試部分卷面總分為120分，其最終成績按總分135分進行折算，折算公式：最終成績=卷面成績(總分120分)×1.125，四舍五入取整數計分。
20__年的全國卷廣東地區比起使用該套卷的其它省份少了聽力部分(30分，用時20分鐘)，但廣東地區的考試時間仍然是120分鐘，答題時間比過去寬裕很多。
備考建議：側重題型變化帶來的考點及技能變化訓練。
從上述變化來看，針對高考新題型的課程設置、教材和課堂教學等各學校都不會有大的改變，但是要求針對題型微變所帶來的考點變化和語言技能的變化進行適應性訓練。
對兩個新題型要給予重點關注，配以更多訓練;完形填空加大了設空的密度，難度也會相應增加;按照全國卷分值比重，完形填空折算后的分值為33.75，分值比現有廣東卷更高。因此對完形填空的訓練力度要加大。
語法填空與原廣東卷相比更側重于考查基礎語法能力。
在語法填空上，對基于上下文作出邏輯判斷的能力考查相對較少，表面看似乎容易了，但對于學生的語言基礎要求高了。備考時要進一步夯實詞法、句法知識，保證得分率。
書面表達是半開放性的寫作。
此部分雖然對字數要求遠低于過去，但對于文體語言規范、得體性以及內容構思能力的要求并不低。備考時要幫助學生覆蓋不同的文體，重點突破應用文和說明文。
從結構難度來看，全國卷的考查難度總體略低于原廣東卷。
在這種情況下，既要堅持夯實語言基礎，也不要放棄對學生高級思維能力的培養。原有的一些好的題型訓練，如概括、基礎寫作(內容整合與銜接)等方法的指導，都仍不失為提高學生綜合語言能力的有效手段。總之，要確保廣州學生的英語能力不下降。
一、關于高考英語聽力測試。
高考英語聽力測試含在第一次考試中，且對于考生來說只有一次機會。因此，考生要掌握和靈活運用聽力技巧，提高臨場應試能力。
1.聽前預估內容。考生要充分利用接到試卷與測試開始之間的間歇期，仔細閱讀試題和供選擇的答案，盡可能地猜測聽力材料的體裁、主題和內容，根據試題中的有關信息選取重點內容有的放矢地聽。
2.聽中捕捉信息。聽錄音時考生要準確地聽懂與話題中心相關的具體信息，領會說話者意圖，理解具體內容，如時間、地點、人物、原因、結果等。必要時需快速、簡要地記下相關信息。
3.聽后果斷推斷。根據說話人的語音語調和所使用的表示情感的詞語，如：delight、sad、appreciate等推斷出說話人的主觀意圖、情緒、個人意向，以及人物身份、關系、事件原因等。
高考英語的筆試部分延續往年的單選、完形、閱讀、閱表和寫作五種題型，時間為100分鐘。
1.確定答題時間。考生首先要認真研究題型，根據個人情況確定每種題型的答題時間。建議答題時間：單選10分鐘，完形15分鐘，閱讀35分鐘，閱表15分鐘，寫作23分鐘，涂卡整理2分鐘。考生在平時要有意識地進行練習。
2.加強專項訓練。
(1)單選注重語境：考生在解題過程中，先分析句子結構，再考慮分句間的邏輯關系，同時重視熟詞生義以及對題干的把握，避免落入“陷阱”。在復習中以動詞的時態語態、非謂語動詞、定語從句、狀語從句、情態動詞、情景交際這幾部分為主。
(2)完形注重辨析：天津卷完形的命題多采用敘述或夾敘夾議的寫作手法，因此，考生在解題過程中將語篇的第一句話仔細研讀三遍，盡快進入文章設置的語境;再跟隨故事情節和作者的思路逐步推進;由于每道題的四個選項填在設空中都是可以的，這就需要考生結合上下文，在上下句乃至上下段中尋找線索，進行辨析，最后確定最佳答案。
(3)閱讀注重語篇：考生要以話題為中心，重視對語篇的整體理解，快速瀏覽文章，了解主旨大意;再仔細讀題，分析題目類型(細節、主旨、推斷、猜詞);然后帶著問題返回文章，確定問題所在段落，反復閱讀獲取信息，通過歸納作出判斷。
(4)閱表注重規范。考生在閱讀文章的過程中要先分析五道問題的類型。帶著問題快速瀏覽文章，抓住主旨句、關鍵詞等，完成信息的檢索，語言內容的歸納，一氣呵成。答題時要規范，既要考慮人稱、數、時態、語態的變化，又要重視答題方式的要求，如：because…bydoing…等。
(5)寫作注重綜合能力。考生進行寫作訓練時要認真審題，仔細閱讀題目要求，確定段落及每段涵蓋的信息要點，關注文章的時態。用地道的語言準確表達觀點的同時，適當使用一些固定短語、成語、習語表達、三大從句和特殊句式等使文章增色。段落銜接要自然，尤其注意連詞的使用。
三、回歸課本歸納總結。
課本中的基礎詞匯、短語、句型、語法等不容忽視。建議考生有計劃地將課本知識進行復習再現、分類整理，分析知識點之間的關系，加深對知識的掌握，力爭做到融會貫通、舉一反三。對三大從句及非謂語動詞等語法知識進行完整的梳理，實現靈活運用。
四、注重寫作素材的積累。
英語作為語言工具具有鮮明的時代特點，提醒考生要重視課外閱讀，加大課外閱讀的量，且選材廣泛，要有深度。從政治、文化、體育、旅游、文藝等多角度關注時事、重大事件以及當今的熱門話題。例如：中國詩詞大會的舉行、共享單車的流行等。同時要注意詞匯、語句等的積累。這些對完形、閱讀以及寫作方面的提高會有很大幫助。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十四
第一，語法知識復習。為避免教材知識點簡單重復，即“炒剩飯”，我們結合高考對語法知識的考查和要求，將8個模塊40個單元(每個單元2篇閱讀)內容重新編寫成高考“語法填空”的形式，整理成冊，印發給學生。用舊內容生成新知識，既復習了教材中的重難點詞匯、句子，梳理了各個語法項目，又訓練了高考“語法填空”題型做題技巧和方法，既不偏離課本，又不拘泥于課本。
第二，課文改寫背誦。將1-5必修模塊中的第一篇閱讀改寫成內容、情節連貫的小文章，詞匯大約在200-300個詞左右，改寫后的文章中包括該單元重點詞匯、句式、固定短語、習慣表達等，學生利用早讀背誦或默寫。
第三，課文復述。復習完每個單元詞匯、句子、語法之后，要求學生用這些知識對課文內容進行口頭復述，既訓練學生口頭表達能力(應對高考聽說考試中的第三部分“復述”)，又掌握、鞏固了語言點。
第四，寫作訓練。根據單元內容，訓練高考“基礎寫作”題型，高考對該題型的要求是必須用5句話完成所有內容，老師課前按基礎寫作要求對課文進行重新改寫，學生在此基礎上完成5句話寫作任務，目的是訓練學生書面表達能力，將所學詞匯、語法知識活學活用，同時練習5句話寫作技巧：簡單句復合句結合;普通詞匯高級詞匯結合;恰當運用復雜語法結構;運用各種修辭手段;根據前后語意、上下邏輯關系恰當使用銜接用語;注重整個篇章的一致性、連貫性等，將知識轉化為能力。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十五
主持人：fm107.3、am1026都會為您播出《教育面對面》，在這段時間，我們的北京高招咨詢，其實今天我們是備考篇的最后一期了，我們邀請到的是多次參與編寫新課標歷史高中教材教師教學用書，并擔任新版《海淀考王》，歷史學科主編的北大附中歷史高級教師韓校，為大家直播咨詢，韓老師您好。答疑開始，我是今天的節目主持人宋揚，嘉賓北大附中歷史高級教師韓校老師，韓老師您好。您看節目一開始，就有聽眾朋友發短信了，我覺得這位聽眾朋友發短信特別有意思，8873，想問一下韓老師，想考好歷史是不是把歷史書都背下來就行了?照此來推，要是語文、數學、英語，其他學科都考好都背下來嗎?韓老師說說。
韓校：他這個問題有代表性，很多的同學，他是這么認為的，說我把書背下來就可以了，實際上我們在十年前，或者更早一點，這個高考啊，特別是文綜，它的變化已經轉向能力考察，而這種能力考察呢，它背下來的知識實際上只是一個原料，然后在能力考察當中呢，試卷更多表現的是一種知識的轉化和運用，而不是在線。
主持人：也就是說背下來是可以做一個非常好的基礎，你有這個基礎。
韓校：它是一個原料嘛。
主持人：你有材料可以搭房子。
韓校：對，而且他在背書的過程當中，就是說這個同學，實際上即使他的整理也是一種背的范本，比如說他是橫著拉線，還是縱著拉線。
主持人：而且他怎么背。
韓校：實際上這些東西呢，它都是知識的一種呈現方式，而考試呢，考題它不考知識的呈現方式，是考知識的一個運用方式。
主持人：對了，以前《教育面對面》一開始學科復習都會問這個今年的學科復習變化，新趨勢，我就不問，就說短信提問，我這會兒再問，韓老師您給說一說，20高考歷史的新變化，新趨勢。
韓校：年，今年還是從考綱上來看，還是變化挺大的，就是歷史學科，以前呢，前幾年沒有這么大的變化，他從具體內容來說呢，有刪，他刪掉了整個選修二，一本書都刪掉了，但是有留，他并沒有完全地刪利索，還保留了選修二的個別的知識，比如說這個人選宣言還做了保留了，所以有刪有留，有增加、有調整，他增加的部分內容，中國史、近代史增加了一個，就是清末的新政，這塊內容也是同學感覺比較亂的一小塊，另外世界史當中增加了選修一，選修一當中的，就是埃及的一個內容，穆罕默德阿里改革，這是他增加的。增加的相關專家也給出了增加的看法和理由，更多是從全球史觀的方向來看這樣的一個，全球史觀，所以他增加了，你看中國這個歷史屬于亞洲，然后埃及屬于非洲。
主持人：是，我看了一些背景資料，說新增加的考點還有德國的統一?
韓校：德國的統一，這個不是北京的吧?
主持人：這是全國的是吧?
韓校：對。
主持人：北京的跟全國的還是有區別是吧?
韓校：北京是自己命題，自己有考綱，他的試卷形式跟全國不一樣，然后它有調整，調整就是說，調整是一些個別的表述式的調整。比如說孫中山，孫中山反專制的斗爭，他可以調整為維護共和這樣的斗爭，這樣的表述應該是更科學、更準確一些。
韓校：考綱是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所謂的考點這個變化上，考綱有一個科學利用，就是說我們這套教材是一個，就是模塊式教材，而模塊式教材它大部分都是一個縱向的，比如說政治文明、經濟文明，這是縱向，它缺少橫向的聯系，也就是說一個相關的事件完整性有點不夠。那么這個考綱呢，更多的呢就是說考綱，雖然它也有縱向，但是它對知識點非常清晰，非常明確，那么我們可以理由考綱把它弄精，然后把相關的內容做一個一個知識點的完整，加強理解，這是利用考綱，對知識復習，一個比較好的這樣一個利用方式。
韓校：其實這也是一種誤解，我們教材是縱向的，然后它考試似乎是考一個中式，所以他又做橫向的聯系，其實我說我無論是教材還是他所謂的拉線，他在本質上都是知識的一種呈現方式，而我們現在要學的，并非是把好多知識都拉成橫線縱線。其實學習在本質上，包括歷史學習他也是化學反應，這不是物理反應，就是說你拉線只是一個知識的整理，借用魯迅的話，我們很多同學學習歷史，它應該是什么樣?應該是像牛吃的是草，擠出來的應該是牛奶，這是符合一個轉化加工學習，就是說你這里吸收相應的營養，而現在很多同學，他從知識到知識，如果最后我要重新說一下，我們現在同學學習歷史，就像牛吃的是草，擠出來的是草簾子，草繩子，但實際上它還是草。
主持人：就是說連一起了?
韓校：也就是說無論是橫線縱線，還是教材的表述，它都是知識靜態的呈現，一定注意考試的時候，考題考的是知識動態應用。
主持人：您能不能給舉一個例子，讓大家能夠更明白一些?
韓校：我們在講的一些具體的，比如說我們同學去背的時候，比如說他去復習的時候，他去看書，那他是看書呢，他高一的時候怎么看?他把句子背下來，到高二的時候他復習一遍，到高三的時候又復習一遍，那這樣的話他主要的注意力都用在這個教材知識句子表述本身上，那這種學習實際上他叫修復性學習，或者維護性學習，我高一的時候背一遍，背下來，學生不就是記不住嗎，其實這個表述非常不完整，完整的表述應該叫曾經記住過，然后后來忘的，完了他復習怎么辦?他就重新再背一遍，這不是一種，就像機器壞了重新修一樣，修復性學習。
主持人：應該怎么做呢?
韓校：應該是加工式學習，你把對教材知識點的這種記憶，就是說他高一高二的基礎是必要的，到高三的時候怎么辦呢?就是說我由修復式學習變成加工式學習，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的觀點，那這樣的話呢，你是徹底的，就是說對教材是理解了。就北京有兩套教材，全國有四套教材，實際上考題是不按教材出的，他是按考綱出的，所以教材的表述只是硬表述，關鍵是學生要理解教材所表述的要義，然后變成自己的，才會真正地運用和回答。
韓校：那么最少高三復習的時候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身這樣上，至于說剛才主持人您所說的，我說時間、地點，或者什么什么的，那這些實際上他屬于細節，那么這個時候我們要學會抓重點，把細節放在后邊，同樣是時間，你可以怎么背呢?比如說我先把這個事件最主要的先掌握，然后反過來我再去問自己時間是什么，而我們習慣一種程序，時間、地點、人物、事件、影響，所以他就變成了一個什么呢?就是復印式學習，他每次復習都像復印機一樣。
主持人：所以就會導致，一旦考試問什么東西影響了這個東西的產生。
韓校：考試是不按照他學習的程序。
韓校：他應該是先抓重點。
主持人：還是先抓重點。
韓校：就是根據二八定律，也存在20%的這個重點內容，可以得到80%的分。
主持人：對，吸納重點，但是大多數人都抓不住重點。
韓校：就是說到最后的時候，一定要敢于取舍。
主持人：關鍵是，老師您說這個問題敢于取舍，除非是，包括您在幫助他也行。
韓校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我說的理解肯定是有不一樣。
主持人：有出入。
韓校：這個敢于取舍是什么意思呢?是在這個考試說明當中所規定的知識點一個不少的情況下，把記憶理解的總量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是過去我學一個事件，那是時間、地點、人物、事件、影響、意義、結果我全學，我這個知識的復習、學習就像月光照大地，我照的非常均勻，哪兒都看了，最后哪兒都模模糊糊，月朦朧嘛。但是現在我們做復習的時候聚焦，就不要這樣了，就是這個事件什么最重要?我把它抓出來，抓出來以后，那好，我就先把它再做精準、熟練，把它弄出來，然后相關細節的內容，細節的內容，那就是變這種復印式的學習，為滾雪球式的學習，我先把內核抓住，然后對外地擴張。
主持人：我明白了韓老師您的意思，但是您能不能再從學習的實地出發，因為我學歷史，好多年前高考的事情，比如您說今年新增加的考點，這個清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了這個點，我把這個點，清末新政從頭到尾我全背下來。
韓校：其實清末的新政內容倒并不是很多，它在這里它主要是一個前后聯系，所以學習對它來講就是一個概括，概括是對知識點要義的把握，那么一個聯系就是這個知識整體的一個聯系，其實從新政，就是新政來講，那就19，1901年清政府自己進行改革，慈禧太后進行改革，聽了我也覺得挺滑稽。她自己改革，實際上它內容就三點，就是說她的目的很簡單，想維護自己的統治，那她內容，那她的內容，你看這三點，說第一派留學生，命令各省，各都府派留學生，那么派留學生以后，她目的是想向西方學習，結果這個人出去以后，結果都接觸了西方民主思想，都要推翻清朝的統治，她編了新軍，你看她編了新軍，最后我們知道辛亥革命，實際上我說的起義就是新軍起義，說編列新軍，那么我們在這里就是說留學生、新軍，另外發展資本主義，就是發展工商業，那資產階級壯大了，她必然要反專制，所以她的實際目的和她的實際做法和她最終達到的目的背道而馳。那么我把這層邏輯關系和這個內容，你看我沒有說出原句是什么，如果我要記這個，什么是概括，那就是新軍、發展資本工商業、留學生，那這樣的話呢，它形成了一個共同的激化矛盾，實際上是激化矛盾的一個做法，那么把這個，這就挺好了，這就完了。
主持人：這就很好了記了。
韓校：對，這樣就好記了。
主持人：而且也容易記憶，如果從課本上那樣去做的話。
韓校：其實他的這種歸納，要是整體一點的話，你比如說選修課的教材，這個學生感覺到很困難，比如說選修四這是一個考試內容，比如說講完馬克思講恩格斯，說恩格斯我掌握什么?那這個時候他講的是人物，你把他當成一個人物來看待，我通過這樣一個貫穿就可以把恩格斯主要的精神和事跡掌握了，我就是說他是個什么樣的人，首先恩格斯是一個善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英國工人階級狀況，他進行這樣的分析，你看他是個善良的人。第二個他是個奉獻的人，他奉獻誰呢?馬克思，恩格斯、馬克思除了偉大友誼之外，實際上恩格斯對馬克思主義的形成，他是組成部分，但是他把自己很多一手資料，包括一些文章，一些觀點，那他署名都署馬克思，所以他是一個奉獻的人，這樣的話呢，我們對這個人物非常清楚。說第三，他還是一個擔當的人，當恩格斯去世的時候，恩格斯去世以后呢，不是，錯了錯了，當馬克思去世的時候，馬克思去世的時候恩格斯自覺地就接受起領導國際公認運動的重任，然后整理馬克思資本論二卷、三卷，那這樣的話，貌似很多恩格斯的內容，圍繞他是個什么樣的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重點和相關事件，以及你知道他是善良的人，他是奉獻的人，他是擔當的人，那對他的評價自然我們也就會了。
主持人：其實學習歷史真的像學習一個故事一樣，歷史就是一個故事，一個個故事，但是很多說我們的教材死死了一個教材，包括部分老師講課也是死死的，就是按照備課方式去講，就很難讓學生去理解，最后再去復習的時候，更是丈二和尚抓不著頭腦。
韓校：其實歷史復習，包括學習，特別是考試下的學習，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快樂，不一定非得學的那么悲壯，說我一定要把教材背下來，不一定是這樣的。
主持人：我們需要的就是方法，一會兒韓老師有時間給我們說說更多的方法。你看看短信平臺，這是8296，老師，現在抗拒背歷史，時間也完全背不下來，這次模考60，你看。6778，老師，書背下來就忘了，這一背就忘了，怎么辦啊?謝謝您，你看這都是大家伙發來的短信。
韓校：這個就是我說的他的維護性學習，他不是加工式學習，所以他就一遍一遍重復，像復印一樣，我曾經這樣概括他的學習，他曾經記住過，是這樣。
主持人：曾經記住過?
韓校：曾經記住過。
主持人：曾經擁有過。
韓校：那現在他最主要的問題是減量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的結構和關鍵詞，咱這么說吧，我給你一個簡單的公式，就是能一句話記住的，明白的，就不看一段話，能一個詞明白的，就不看一句話，能一個字明白的，就不看一個詞。
主持人：關鍵是現在不明白，關鍵不明白，有很多這個東西沒有人給總結，真是不容易。
韓校：他是可以總結出來的，就是說在這里，實際上我們說的重點，在句子表述當中，這些要義詞更多表現為什么呢?更多就是表現為句子當中的表義詞，更多的說白了就是術語詞。
記憶是歷史學習過程中的重要一環，大量的歷史基礎知識需要記憶，沒有記憶就談不上知識的掌握與運用。然而很多同學感覺在記憶方面不能達到令人滿意的效果，那么掌握一些科學的方法、探索一些記憶規律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復習階段。為了達到在一定時間內較快較好的完成查漏補缺的任務，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法圖示法。
圖示法的優點是能化繁為簡，一目了然地掌握知識要點。首先，它可以運用到單一的知識點的記憶當中，比如教材在介紹美國1787年憲法確立的三權分立原則這個知識點時，有一大段文字：1787年憲法把國家權力分為立法、司法和行政三部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權。總統是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權;總統對憲法負責，有權否決國會通過的法律，但國會復議時若以三分之二多數再次通過，即為有效;總統有權提名任命政府高級官員;總統有權與外國締結條約，但須得到國會的批準方可生效。最高法院掌握司法權，對法律擁有最高司法解釋權。三者獨立平等，但互相制約，以防止專制的出現，這充分體現了三權分立原則。
如果我們按照原文來記的話，內容太多，抓不住重點。但是如果我們按照圖示來記憶的話，不僅可以把知識凝聚成點，而且還可以以點畫面。如：
該圖示突出了美國1787年憲法規定的三權分立、權力制約與平衡的原則，總統、國會、最高法院的權力用一句話表達，簡潔、有序，方便記憶。
其次，圖示法還可以用于總結跨章節的知識點。如中國近代思想解放潮流這個知識點，我們可以表示如下：
該圖示突出了近代中國三個階級分別從四個層面學習西方的歷程，將由表及里、層層遞進的特點了然于胸。
再有，我們可以把圖示法用在總結歷史發展階段上。很多同學在面對總結歷史發展特征時，總是一籌莫展，怎么辦呢?首先，我們可以畫一個時間軸，標明事件的起止時間;其次，在此時間軸上，我們可以按照事物發展規律，描繪出它的形狀(如下圖的山峰);最后，我們可以發揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。比如中華民族資本主義發展這一專題，老師覺得某些詩句能表達自己想要的，便寫了下來，以后想到這些詩句，自然能聯想到各階段的特征，而且絕對不會記錯。
最后需要強調的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現象，它會直接影響到我們的學習效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學經常復習，不斷的重復加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢。現在是高考沖刺階段的復習，由老師主持的通史體系、專題體系的復習都應該完成。這時會剩下大量自主復習的時間，請你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫一畫各個知識點的信息。對于畫不出來的，就需要你重點注意、突擊解決了。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十六
針對新的語用題的命題趨勢和規律，我們要積極采取對策，有效應對，具體做好五要：
1．要重視基本素養和寫作基本功。
語用題的考查，歸根到底是對基本素養和寫作基本功的考查，所以平時要特別注意生活積累和語言表達方面的.積累。平時多關注生活和社會，關注他人與自然，扎扎實實提高能力，真正做到以不變應萬變。
2．要注意基本考點的落實。
基本考點指的是仿寫、擴寫、壓縮，語言的準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體等，基本的考點落實了，寫起來就不會跑到哪里去。
3．要熟悉常用、常見體例的寫作。
熟悉常用、常見體例的寫作，如寫通知、啟事、留言、請柬、自薦信、廣告詞、歡迎詞、串聯詞、請示、賀卡、手機短信、消息導語、新聞點評等，鞏固傳統題型。高考語用題仍以傳統題為主，新題只是繼承中的發展，因而切不可忽視傳統題。同時，關注近幾年高考出現的新題型，進行針對性的強化訓練。
4．要訓練一些高考卷中未曾現身的創新題型。
找一些最近出現在各地模擬卷中比較新穎的創新題型，經常性地穿插訓練，有可能直接碰到類似的東西，因為高考命題也存在著互相學習互相借鑒的現象。
5．要掌握有關應考思維策略。
做語用題，思維策略也很重要，有了這些思維策略，就有了做題的金鑰匙。語用題答題常見的思維策略主要有四條：一是抓關鍵詞，明確題目要求；二是抓結合點，激活知識儲備；三是抓信息點，連接社會生活；四是抓移植點，獲取寫作靈感。同時，培養沉著應對創新題的心理素質。在考試中碰上沒見過的新題型時，應冷靜分析，認真思考，調動知識積累、生活積累、能力積累，從容答題。
高考英語備考策略語法指南（模板17篇）篇十七
歷年高考地理試題不偏不倚，所考查知識全部為高中地理的主干知識。如江蘇近三年高考都考查了等值線的判讀、地球運動、地理環境的整體性和差異性、天氣系統、水循環洋流、地質作用和地表形態、大氣運動、影響氣候的因素、自然災害、地理信息技術、人口增長和人口遷移、城市功能區、城市化及相關問題、工業、農業地域類型、交通、環境問題、區域差異、產業可持續發展等主干知識。因此，在高三地理復習時，不需要一味地拓展、增加難度、提高深度。
對主干知識的復習我們要引導學生弄清基本原理、基礎概念的來龍去脈、適用條件。通過變式訓練加深對基本原理、基礎概念的理解及對基本技能的掌握;通過構建知識網絡、運用思維導圖，從整體的高度將主干知識連接成知識體系，明白各分支之間的相互關系，那么在考試中就能做到綱舉目張游刃有余了。
科學分解考試要求，層層推進。
現在通行的高考地理復習模式是三輪復習法，一輪打基礎、二輪專題突破、三輪回歸課本。對于某一知識點尤其是難度較大的知識點，如果要求學生通過一次復習就能達到高考要求，同學們會感到暈頭轉向、不知所云，其實，我們不可能也不必要做到一步到位，我們在復習時，可將考試要求分解到三輪復習中去，明確每一輪復習要達到何種水平就可以了。
例如，地質構造的判斷對學生來說一直個難點，高考試題又往往比較綜合，一道試題可能涉及幾個知識點和技能要求，學生望而生畏。地質構造的判斷方法是運用巖層形態和巖層新老關系來判斷。在一輪復習時，我們僅僅要求學生學會地質剖面圖上判斷地質構造，二輪復習時我們就要求學生在等值線圖上判斷地質構造在，三輪時我們可以有更多的變形變式訓練。
這樣學生在每一輪復習中都感覺能夠輕松接受，都有成功的喜悅，能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的暈頭轉向要好得多。
查缺補漏，把握重點。
幫助學生們查漏補缺是復習的主要目的，因為在前兩年的學習當中，學生肯定會有知識的漏洞，也會有掌握比較弱的板塊，所以，學生們要想在高考這個戰場上打一場勝仗，就必須做好補短這個工作，作為老師，在復習的時候也要有針對性，比如，針對某個重難點章節詳細講解或者針對某些學生進行專門輔導，以確保大部分的學生都已經做好了查漏補缺這個工作。
學生應試能力的培養是高三地理復習的重點。
高三復習就是為了讓學生們能夠應付好高考這場考試，因此，學生們應試能力的培養也是至關重要的。
(一)認真審題是前提條件。
地理高考試題中，信息量大往往會設置很多陷阱，很少有學生能夠巧妙地避開陷阱找到關鍵字詞，當然，要想讓學生們迅速抓住題干，必須要求學生們有清晰的知識網，但是，考試時審題的認真程度也很關鍵。在復習中，教師不要一味追求速度，而應該讓學生們在做題的時候放慢審題的速度，加快解答速度，從而做到把題做得又快又好。
(二)訓練過程要有針對性。
復習中的題型訓練不再像初次學習的時候那樣讓學生們陷入題海之中，應該具有針對性地做題、練題以及總結規律，所以說，教師不僅要讓學生們勤思、多做，還要帶著學生們找到這些題的規律，畢竟高考試題千變萬化，因此，復習時的做題加歸納總結二者不可少。
(三)規范學生們答題的模式。
高考是在有限的時間內做出最規范、最正確、最恰當的回答，如何做到答案的正確恰當，在前文已經提到過，那么，接下來復習的最后一關則是規范答題。
如何才能做到規范答題呢?首先，學生們要完全熟悉教材、熟悉每一個知識點，其次，學生們在答題的過程中要用地理語言，萬不可以讓閱卷老師覺得考生是門外漢，最后，在答題的格式上也要規范，一定搞清楚題目是需要定性描述還是定量描述。因此，教師在對規范學生答題這方面教學的時候，一定要注意這三方面問題，這樣才能保證學生們在高考時減少因答題不規范而丟分的意外。