初中作文的寫作要求不只是為了完成任務，更重要的是讓學生通過寫作來提高自己的思考和表達能力。以下是一些經典的初中作文作品，希望能夠激發同學們創作的靈感。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇一
2011年版《物理課程標準》：義務教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養為目標的自然科學基礎課程。此階段的物理課程不僅應重視科學知識的傳授和技能的訓練，而且應注重對學生探究能力、創新意識等方面的培養。 學生的創新素質是信息化社會的需要，21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代，科學技術的迅猛發展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。信息化社會里，知識與資料，人們可以通過互聯網以及其他途徑快捷的獲得，因此，陳述性知識的學習已經不再那么重要。同時知識的全球化，使創新精神與實踐能力成為影響整個民族狀況的基本因素。培養學生創新精神與實踐能力，是人的個性發展價值的需求。也就是說，創新與實踐，可以使人性得到充分的張揚。創新與實踐的最終目的，是使學生的人格得到完善和塑造，使學生獲得生命的全部意義。新課程改革把改變學習方式作為核心任務和顯著特征，這是因為改變學習方式的根本意義，是為了培養學生創新精神。
物理教學中的創新教育，主要是指對學生通過一定的教育、訓練和學習指導，誘發學生的創新動機，開發學生的創新潛能，培養學生的創新精神，訓練學生的創新思維，發展學生的創新才能，使之逐步具備創新型人才的基本素質。
本文筆者僅從物理教學的角度并結合學科特點，談談在初中物理教學中如何培養學生的創新能力。
一、尊重學生的個性并使學生的個性得到張揚，個性是創新的前提
著名未來學家托夫勒指出：工業社會的特點是標準化，而信息社會的特點是多樣化和個性化。從某種意義上說，個性與創新總是相伴而生。學生個性得到張揚的時候創新潛能才能開發出來。
上，學生的活動是多樣的：有的借助實驗器材進行設計；有的根據教材的方案進行設計；有的根據以前做過的一道練習題進行設計；有的根據實驗原理進行設計。學生的活動是自主開放的，自主開放的活動是鮮活生動、富有個性和創造性的，學生的創造潛能在這樣的活動中得到發揮和發展。因此自主的表現是個性張揚，個性張揚就為創新創造了契機。
二、創設問題情境有利于培養學生的創新精神與創新能力。
正如人的興趣從問題情境中產生一樣，人的思維也是從問題開始。偉大的教育家孔子說：“疑是師之始，學之端?！苯處熢趯嶋H教學過程中，要巧設問題，使學生產生“問題意識”，并在“問題”的引導下，打開思維的大門，進行積極的思維探索，以求得問題的解決。正如魯兵斯坦所認為的：“思維通常是由問題情境產生的，并以解決問題為目的的。”顯然，教師在教學中不斷創設“問題情境”，是啟發學生積極思維的重要手段。
例如在講“熱值”時，如何比較不同燃料的放熱本領是個難點。我先讓學生討論自古到今一般家庭加熱一壺水分別用了哪些燃料，學生討論的很熱烈，并爭先恐后的搶著回答。接著我讓學生思考為何家庭用燃料會發生這些變化，并提示那些未拆遷住宅基房的同學，回憶家中用稻草加熱飯菜和用液化氣加熱飯菜時的用量（消耗的質量）是否相同。學生自然而然地就想到相同質量的不同燃料燃燒時放出的熱量不同，于是再引導學生用實驗來驗證在這樣的問題情境中，學生能與教師、同學進行相互交流、探索，并很快的投入到學習中，在老師的引導下，他們參與討論、猜想、表達、動手實驗等活動的興趣非常高，學習的積極性也非常高。
三、生動的物理實驗有利于培養學生的創新精神與創新能力
初中物理教學中，許多概念和規律都需要在實驗和觀察的基礎上建立，觀察與實驗本身也是物理學最為重要的研究方法。而物理實驗時教師在物理教學過程中運用實驗操作、實物及模型觀察、現代教學媒體表演等直觀教學手段，充分調動學生的視覺、聽覺，形成表象及聯系，并指導學生進行觀察、思維和操作的教學行為，是促進學生形成概念和規律、掌握物理學研究方法的重要手段，更是培養學生創新精神和創新能力的重要途徑。
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學生的初中作文教學（專業19篇）篇二
個性品質是學生在初中地理學習中用強健的體質、敏捷的思維、靈敏的反應、強大的抗壓力與對學習環境的適應能力學習，并保持堅強的意志、高尚的人格、純真的情操的性格。學習初中地理對學生的要求很高，不僅能夠在具有豐富思想內容的地理教材中感受愛國情懷，還應具有放眼觀世界的`心胸。例如，在學習“我們需要潔凈的空氣”時，教師可以讓學生舉實例來說一說人類活動對大氣環境的負面影響及保護環境的重要性。讓學生在對問題的研究與學習中產生社會責任感及環境保護的憂患意識，以此，激發學生的學習欲望及環保意識。同時，教師還應引導學生認識、了解地圖、地球知識，指導學生查找民族、文字、宗教圖文信息的資料，讓學生在查閱資料中有一種身臨其境的感覺，促進學生的探索欲，培養學生的審美能力及其獨特的地理素養、個性。初中生學習地理知識主要是以課堂學習為主，可是單一的課堂學習并不能夠滿足學生對地理知識的需求，更不能夠真正地啟發到學生，致使學生發揮出內在的地理潛能。因此，教師可以在地理課堂教學中多開展一些地理活動，并給學生一些鼓勵，讓學生有勇氣走出課堂，大膽實踐、探索，釋放創新潛力，有效性地學習地理知識。
其一，善用地圖，強化學生的圖像思維。通過對初中地理的學習得知，地理現象和地理狀況的分布是有差別的，都擁有各自的特點。而且，地圖所表示出的地理想象、狀況與地理環境是有聯系的，它簡單明了地表現了人文、水文、地形、氣候等地理環境的分布。因此，教師引導學生識圖、讀圖、填圖，要求學生靈活記憶、運用地圖知識，培養學生的創新能力。其二，適當地加入科學探索。初中地理探究性教學可以很好地引導學生探索地理知識，啟發學生的地理思維，使學生時刻保持清晰的思考思路?？傊踔械乩斫處熢诮虒W中保持清晰的思維，可以很好地感染學生，不斷展示自我、完善自我，形成地理創新思維及創新能力。
參考文獻：
［1］曾毓斌.新課改下初中地理創新教學法探究［j］.時代教育，（24）.
［2］李大雁.淺談初中地理研究性學習開展的問題及對策［j］.中學教學參考，（06）.
學生的初中作文教學（專業19篇）篇三
1、研究教師有效的教育模式和教學方法，注重在數學教學活動中培養中學生學習數學的自信心，促使中學生有主動參與的意識，大膽探索的精神，增強學生學習數學的好奇心，激發他們的求知欲，促進學生活潑進取的良好個性，使學生在原有的基礎上進一步的發展。
2、探究數學教師與學生溝通、互融的渠道，形成學生在自己獨立思考的基礎上，對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識；敢于發表自己的觀點，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
3、形成正確的評價機制，滿足中學生心理需求。
4、使“學困生”在數學課堂上得到老師的厚愛，增強學習數學知識的勇氣。
二、調查方法
1、問卷調查法。本課題組主要調查了解學生數學學習的現狀和對這一學科所持的學習心理，通過調查分析影響學生數學學習自信心的原因，還通過教師和家長了解學生在學校和家庭中的日常學習數學行為習慣和心理狀態。
2、座談會。
課題組召開了“數學學習方面自信心不足鼓勁”會議。在三個年級中分別安排了“鼓勁”會。按照年級劃分，從不同班級中找出在學習數學方面自信心不足的學生，集中到會議室，，學校領導及課題組成員參加了此座談會。
3、訪談法（學生訪談、教師訪談、家長訪談），
通過個別學生訪談，心理咨詢了解學生學習數學存在自信心不足的具體表現。課題組在此次調查中，學生100人次，走訪教師20人次，家長10人次。這次訪談，既為課題組提供了大量具有研究價值的材料，又為進一步開展本課題研究創造了條件。（影像資料）
4、其他調查法：
（1）聽課。課題組成員每周由一名老師上公開課，其他數學組教師參與聽課，對上學期班內跟蹤的在學習數學方面自信心不足的學生，對這一部分學生課堂行為進行跟蹤和總結。
（2）查閱資料。課題組通過查閱有關《中學生學習數學自信心》方面的資料，詳細了解學生在數學學科心理狀態。
三、研究結果及分析
1、已完成的調查研究：
（1）完成學生問卷調查三份。針對七、八、九不同年級學生學習數學自信心不足現狀調查問卷（已問卷）。
（2）完成教師問卷調查一份。關于教師針對學生學習數學自信心不足所持觀點調查問卷（已問卷）。
（3）完成家長調查問卷一份。關于教師針對學生學習數學自信心不足所持觀點調查問卷（已問卷）
（4）通過個別訪談，心理咨詢了解學生學習數學存在自信心不足的具體表現。（影像資料）
（5）梳理存在問題及形成原因，總結出學生在數學學習中缺乏自信心的具體表現。
學生在數學學習中缺乏自信心具體表現：
膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
缺少主見，聽從別人，遇到一點困難尋求幫助。
求知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。
不愿主動發言，回答問題膽子小、聲音小。
做作業速度慢，不敢讓老師面批作業，怕有錯題被批評。
不敢接受挑戰，有畏難情緒，預料失敗。
見到老師采取回避、退縮的態度。
成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。
從小學開始，教師留作業太多，逆反情緒嚴重。
對教師在課堂上的某一句過激語言念念不忘，產生自卑心理。
2、通過研討、形成預設策略，進行的實踐研究：
（1）針對七、八、九年級學生不同年齡段所處的不同心理，課題組教師通過搜索和研討，提煉出一些適合于寫在學生作業本上的激勵性語言。
（2）針對七、八、九年級學生不同年齡段所處的不同心理，課題組教師通過搜索和研討，提煉出一些適合于教師用在課堂上的激勵性語言。
（3）針對七、八、九年級學生不同年齡段所處的不同心理，課題組教師通過與班級優秀學生家長以及自信心較足學生家長交流，提煉出一些適合于家長每天送給學生的激勵性語言。
（4）為了增強學生學習數學的信心，通過對個別學生訪談，以及征求學生意見提煉出一些適合于學生“課堂自信2分鐘演講”的激勵性語言。
評價能增強學生的自信心，用愛培養學生積極向上的數學情感，逐步減輕學生學習數學的畏懼心理。
（6）課題組針對在學習數學方面自信心不足的學生安排了“鼓勁”會。按照年級劃分，從不同班級中找出在學習數學方面自信心不足的學生，集中到會議室，課題組邀請學校及課題組成員參加了此次座談。
會議由中衛五中副校長馮校長主持會議，座談會上，校長汪金平宣讀了此座談會的目的。課題負責人崔淑婷主持此會議，課題組成員教師李守果、張艷玲、崔淑婷針對學生學習數學自信心不足方面做了心理疏通匯報，并邀請了上屆三位畢業生當場面對面做經驗交流。這三位學生都是在初一或者初二時，因學習數學的自信心不足導致成績不理想，后因教師的鼓勵、家長的監督以及學生自我調節后，成功考入高中。
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學生的初中作文教學（專業19篇）篇四
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，生物學實驗教學重在培養學生設計實驗、動手操作、學會收集、選擇運用和分享信息等科學探究的能力，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。因此，生物實驗教學在生物教學中占有重要地位，是實現新課程目標，提高學生生物科學素養的重要途徑。然而，大多數生物教師認為開展實驗教學有較大的難度，很難達到預期的教學目標，因此實驗教學的創新也是生物教學中的一個薄弱環節。我們在教學過程中要結合學生心理、生理特點，努力創造條件，克服困難，做好大綱、教材規定的課堂實驗教學，培養學生的能力，發展智力，提高學生素質，提高生物教學質量，是我們生物教師不可推卸的責任。本人結合初中生物實驗課創新教學實踐，談幾點體會。
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初中生活潑好動，好奇心強，求知欲強，但不能持久。做實驗是他們上生物課最高興的事了。但是幾次下來，通過交流發現：他們的興趣在減退。原因很簡單：課本實驗雖然數量不少，但內容和形式與學生的需求有一定的距離，他們感覺好象是一個木偶一樣被牽著走。這樣的實驗遠遠滿足不了他們對生物的好奇心。因此，在實驗教學中突出學生的主體地位，培養學生的創造興趣顯得尤為重要。
我們可以讓學生參與課前實驗材料準備。在初中生物實驗中，涉及到的實驗材料較多的是動植物材料，如蚯蚓、鼠婦、鯽魚、青菜、蟲、蝗蟲、根、莖、葉、花、果實、種子等材料。課前實驗材料準備如能讓學生參與，有利于學生走進大自然，了解大自然的奧秘，而且這其中的許多感受和體驗是他們理解科學的本質、理解科學精神的意義與價值的基礎。如讓學生自己采集蚯蚓、鼠婦等實驗材料，他們就能了解蚯蚓、鼠婦的生活環境；讓他們把實驗后的蚯蚓、鼠婦放回大自然，他們就理解了珍愛生命的真諦；讓他們每兩人為一組，準備用于“觀察小魚尾鰭內血液流動”的實驗材料，全班20多個小組，他們會帶來不同品種的小魚，探究哪種小魚的實驗效果最好；課外分小組收集材料，他們從中學會了如何與他人溝通。當然，學生參與課前實驗材料準備有一定困難，首先是時間問題，對于時間問題，我認為可以利用勞技課或周末來解決。然后是地點問題，對于條件允許的學校，可以建立植物園和在周邊郊區固定的實驗基地，也可通過組織郊游的方式來采集材料。最后是組織問題，在這里教師是總指揮，一定要把好安全關和加強對學生的引導。
配合教材內容，補充與生活實際相關的實驗；增加實驗內涵，拓展實驗外延；變演示實驗為分組實驗；讓學生自己設計實驗……這些都是行之有效的措施，能打破按部就班進行實驗操作的傳統觀念，充分發揮學生的主觀能動性，較好的滿足他們的求知欲。如：在光合作用實驗的基礎上，拓展實驗外延，增加了在葉片上印上自己的頭像或自己喜歡的照片，在果實上印上自己喜愛的商標或圖案的實踐；學習了植物分類之后，讓學生自己查找資料，動手為校園內的植物掛牌。讓學生一走進校園就能看到自己的勞動成果，一種自豪感由然而生。
教學民主是創新教學的重要條件，只有在師生之間架起一座平等、民主、親切、和諧的橋梁，以保證學生心情舒暢、思維敏捷，才能使各種智力的、非智力的創造性因素都處于最佳狀態。教師要擯棄師道尊嚴的舊觀念，在發揮主導性的同時，努力使自己成為學生中的一員，進而創造一種民主和諧的、輕松愉快的課堂氣氛。前蘇聯學者雅各得欽曾說：“重要的是創造一種生動活潑的課堂氣氛，使學生感到沒有思想負擔，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點，學會證明和反駁。”要善于激勵學生，大膽質疑，歡迎學生與自己爭辯，對于敢于發表反駁意見的學生，不要吝嗇你的表揚，即使他的意見是錯的，也要在肯定他的勇敢精神的前提下，通過討論加以指導。
例如：初一生物教材涉及光合作用的意義，教師提到“萬物生長靠太陽”。一學生立即提出反對意見“萬物生長靠月亮”，引來學生的哄笑。對于這一與傳統觀念明顯相悖的.觀點，教師沒有粗暴地加以指責，而是鼓勵他說出他自己的想法，與他一起尋找證據，引導學生討論，得出兩者其實不相矛盾，而是角度不同的結論。對這位學生不盲從教師，不盲從傳統的精神，教師在很多場合加以褒獎。于是，“并非所有的人都有206塊骨，書本上說得太絕對了，有的人有207塊骨”“有的人心臟不在左邊而在右邊。”……等更多質疑教材的觀點出現了。
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學生的初中作文教學（專業19篇）篇五
1.對于具體的學習過程來說，閱讀能力、思考能力和反思能力都是學生在學習過程中需要具備基本能力，具備這三種能力的學生就等于是具備了學習的能力。
2.除了上面提到的三種能力之外，自控力(意志力)也是影響學習行為的重要能力。在美國研究人員曾經做了一項研究，它對大學生的三十多項品質進行了統計，發現其中絕大多數對學習成績幾乎沒有影響。真正能左右成績的品質只有一個：自控。能管住自己，該上課的時候上課，該寫作業的時候寫作業，多學習少看電視，這個品質就是學業成功的秘密。
3.一般普遍認為自控力(意志力)是一種美德，應該通過教育的方式提升思想的境界來培養，然而研究表明，自控力(意志力)其實是生理機能，它就像人的肌肉一樣每次使用都需要消耗能量，而且用多了會疲憊。實驗表明處于饑餓狀態的人意志力通常都會下降，而適當的喝一點含糖的飲料，比如果汁，意志力就會倍增。
4.學習能力是如何培養出來的?答案是大量的練習!很多心理學家對于這個問題進行了深入的研究，他們不但證明了高手是可以培養出來的，而且通過考察各個領域最好的訓練方法的共性，總結了一套統一的練習方法，這就是所謂“刻意練習”(deliberatepractice)。
5.“刻意練習”的主要內容包括以下四點：只在“學習區”練習、分解任務目標、隨時可以獲得有效的反饋、注意力必須高度集中。
6.心理學家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區域：最內一層是“舒適區”，是我們已經熟練掌握的各種技能;最外一層是“恐慌區”，是我們暫時無法學會的技能，二者中間則是“學習區”。在舒適區做事，叫生活;在學習區做事，叫練習。只有在學習區里面練習，一個人才可能進步。有效的練習任務必須在的在受訓者的“學習區”內進行，具有高度的針對性。所以，我們需要了解真正的練習不是為了完成運動量，練習的精髓是要持續的做自己做不好的事。很多對于高考狀元的研究都發現，這些成績優秀的學生做的習題并不比其他學生多，但通常都會有一個所謂的“錯題本”專門積累一些不會的或是做錯的題，這其實就是在“練習區”學習的結果。
7.現有的班級建制下要做到讓每一個學生都在“學習區”學習是很難的。除了在了解學生的基礎上精心設計針對性的練習，將學生分層、分組實施最大程度上的因材施教是實現這一目標的唯一途徑。
8.僅僅了解學習區在哪還是不夠的，心理學研究表明掌握技能和方法的關鍵有兩點：大量重復的訓練;訓練具有高度的針對性。從不會到會，秘訣就是重復!需要澄清的是我們反對“題海戰術”是因為這種訓練沒有針對性(大部分習題對于學生來講可能處于“舒適區”和“恐懼區”)，而不是訓練本身。
9.社會認知理論之父阿爾伯特·班杜拉認為要鼓勵人們嘗試以前害怕的事物，你必須提供快速正面反饋為其建立自信。具體的做法是提供短期、具體、簡單和低風險的目標，明確說明對方要做好的每一個步驟。換而言之，你必須把復雜任務變成簡單任務，把長期目標變成短期目標，把含糊目標變成具體步驟。
10.教學實踐中教師常常會遇到這樣的情況：一節課學生感覺自己聽明白了，他就會認為自己掌握了，可一旦考試就發現其實沒有真正理解。很多老師認為考試是令人痛苦的經歷，應當盡量少讓學生參加，以免傷害到他們的積極性，但事實卻恰恰相反。有研究表明優秀的教師有一個共同的特點，即保持高頻率、短時間的教學測試，只有多考、?？?、才能讓學生看到距離標準還有多遠，同時消除對考試的恐懼感。所以清晰有效的反饋是進行針對性強化訓練的關鍵。
11.獲得反饋的最高境界是自己給自己當教練。高手工作的時候會以一個旁觀者的角度觀察自己，就像練習舞蹈和健身的人一定要對著鏡子糾正自己的每一個動作，他們對自己的錯誤極其敏感，并不斷尋求改進。
12.針對性強化練習(“刻意練習”)還需要高度關注，它不允許出現胡思亂想、走神發呆或心不在焉的狀態。我們都知道學習時間長并不代表更加用功，真正重要的是有效的時間，也就是注意力高度集中的時間。在一項針對同一所大學的學生(因為他們學習基礎和智力程度相仿)的學業水平的研究中，發現要想預測一個學生的成績會怎樣，決定因素不是上課出勤率、學習計劃、參加聚會的時間這些我們通常認為最重要的因素，而是學習環境。成績好的學生必須在一個不受打擾的學習環境中單獨學習，因為在這種環境下學習的時間才是有效時間。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇六
數學思維的敏捷性主要反映了正確前提下的速度問題。因此，數學教學中，一方面可以考慮訓練學生的運算速度，另一方面要盡量使學生掌握數學概念、原理的本質，提高所掌握的數學知識的抽象程度。因為所掌握的知識越本質、抽象程度越高，其適應的范圍就越廣泛，檢索的速度也就越快。另外，運算速度不僅僅是對數學知識理解程度的差異，而且還有運算習慣以及思維概括能力的差異。因此，數學教學中，應當時刻向學生提出速度方面的要求，使學生掌握速算的要領。
為了培養學生的思維靈活性，應當增強數學教學的變化性，為學生提供思維的廣泛聯想空間，使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“舉一反三”。教學實踐表明，變式教學對于培養學生思維的靈活性有很大作用。如在概念教學中，使學生用等值語言敘述概念;數學公式教學中，要求學生掌握公式的各種變形等，都有利于培養思維的靈活性。
創造性思維品質的培養，首先應當使學生融會貫通地學習知識，養成獨立思考的習慣。在獨立思考的基礎上，還要啟發學生積極思考，使學生多思善問。能夠提出高質量的問題是創新的開始。數學教學中應當鼓勵學生提出不同看法，并引導學生積極思考和自我鑒別。新的課程標準和教材為我們培養學生的創造性思維開辟了廣闊的空間。
批判性思維品質的培養，可以把重點放在引導學生檢查和調節自己的思維活動過程上。要引導學生剖析自己發現和解決問題的過程;學習中運用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，它們的合理性如何，效果如何，有沒有更好的方法;學習中走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，原因何在。
2、二、教會學生思維的方法。
現代教育觀點認為，數學教學是數學活動的教學，即思維活動的教學。如何在數學教學中培養學生的思維能力，養成良好思維品質是教學改革的一個重要課題。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。在數學學習中要使學生思維活躍，就要教會學生分析問題的基本方法，這樣有利于培養學生的正確思維方式。要學生善于思維，必須重視基礎知識和基本技能的學習，沒有扎實的雙基，思維能力是得不到提高的。
數學概念、定理是推理論證和運算的基礎。在教學過程中要提高學生觀察分析、由表及里、由此及彼的認識能力;在例題課中要把解(證)題思路的發現過程作為重要的教學環節，僅要學生知道該怎樣做，還要讓學生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做，這樣想的;在數學練習中，要認真審題，細致觀察，對解題起關鍵作用的隱含條件要有挖掘的能力，會運用綜合法和分析法，并在解(證)題過程中盡量要學會用數學語言、數學符號進行表達。
此外，還應加強分析、綜合、類比等方法的訓練，提高學生的邏輯思維能力;加強逆向應用公式和逆向思考的訓練，提高逆向思維能力;通過解題錯、漏的剖析，提高辨識思維能力;通過一題多解(證)的訓練，提高發散思維能力等。
一要培養興趣，讓學生迸發思維。教師要精心設計，使每節課形象、生動，并有意創造動人情境，設置誘人懸念，激發學生思維的火花和求知的欲望，還要經常指導學生運用已學的數學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。
二要分散難點，讓學生樂于思維。對于較難的問題或教學內容，教師應根據學生的實際情況，適當分解，減緩坡度，分散難點，創造條件讓學生樂于思維。
三要鼓勵創新，讓學生獨立思維。鼓勵學生從不同的角度去觀察問題，分析問題，養成良好的思維習慣和品質;鼓勵學生敢于發表不同的見解，多贊揚、肯定，促進學生思維的廣闊性發展。
當然，良好的思維品質不是一朝一夕就能形成的，但只要根據學生實際情況，通過各種手段，堅持不懈，持之以恒，就必定會有所成效。以上個人觀點，不當之處，敬請批評指正。
4、引導學生養成善于思維的習慣。
要學生善于思維，必須重視基礎知識和基本技能的學習，沒有扎實的雙基，思維能力是得不到提高的。數學概念、定理是推理論證和運算的基礎，準確地理解概念、定理是學好數學的前提。在教學過程中要提高學生觀察分析、由表及里、由此及彼的認識能力。
初中數學研究對象大致可分為兩類，一類是研究數量關系的，另一類是研究空間形式的，即“代數”、“幾何”。要使同學們熟練地掌握一些重要的數學方法，主要有配方法、換之法、待定系數法、綜合法、分析法及反證法等。
我們知道知識是思維活動的結果，又是思維的工具，學習知識和訓練思維既有區別，也有著密不可分的內在聯系，它們是在數學教學過程中同步進行的。數學教學的過程，應是培養學生思維能力的過程，教學中我們要從具體的感性認識入手，積極促進學生的思維。在數學基礎知識教學中，應加強形成概念、法則、定律等過程的教學，這也是對學生進行初步的邏輯思維能力培養的重要手段。然而，這方面的教學比較抽象，加之學生生活經驗缺乏，抽象思維能力較差，學習時比較吃力。學生學習抽象的知識，是在多次感性認識的基礎上產生飛躍，感知認識是學生理解知識的基礎，直觀是數學抽象思維的途徑和信息來源。所以教學時，我們應注意由直觀到抽象，不斷活躍學生的思維過程，培養學生的數學學習興趣。
1、讓學生獨立完成結論的證明,培養學生思維。
現代教學論認為:學生是學習的主體。傳統教學證明過程都是由教師完成,這不符合學生的主體性原則。俗話說“百聞不如一見,百見不如一做。”我們認為有些證明學生是可以通過自己的探索、思考證明的,這時應該放手讓學生獨立完成,把發現的機會讓給學生,這樣既加大了學生的參與度,調動了學生學習的積極性,積極完成證明,也真正體現了學生的主人翁意識。當學生看到通過自己的勞動獲得成果時,體驗到成功的歡樂時,也會產生強烈的探究數學知識的欲望和學習數學的信心,就會促使他們對數學知識繼續作進一步探究。從而培養了學生獨立探究、解決問題的能力。
2、創設思維情境,啟發學生思維。
“教師是學生學習過程中的引導者與組織者”,這就要求教師在課堂上要充分調動學生學習的主動性和積極性。要讓學生最大限度的參與到教學活動中來,教師就要根據教材的重點、難點,挖掘教材的思維因素,準確把握學生的認知水平,創設出思維情境,提出學生似懂非懂,似通非通的問題,令他們感到既意外又合乎情理,就像是樹上的蘋果,憑你的個子是摘不下蘋果,但是你跳一跳就可以輕而易舉的摘下樹上的蘋果,讓學生“跳一跳,夠得著”。這樣便能充分調動學生學習的主動性和積極性,啟發學生思維。
數學教育家弗萊登塔爾曾經指出:“反思是重要的數學話動,它是數學活動的核心的動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發現,是再創造。”在問題解決后要引導學生對探究過程進行回顧反思,使成功的經驗明朗化,并組織學生歸納出有關的數學思想方法和知識、技能方面的一般性結論,再通過教師精講,揭示這些結論在整體中的關系,使所學知識系統化,這樣有助于學生對客觀事物中所蘊涵的數學模式進行思考,從而幫助他們從題海中解脫出來,更加清晰地認識問題、理解問題;有利于學生鞏固、同化新知識,準確把握新舊知識間的內在聯系,并發現新的規律加以推廣與延伸;有利于提高學生的數學思維能力。如果不對解題每一個過程進行反思,那么解題活動就停留在經驗水平,事倍功半。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇七
（湖北省房縣門古中學）。
摘要：數學思維能力是數學學習能力、探究能力、創新能力的核心，初中數學作為一門基礎性學科，可以增長學生的數學知識，開拓學習的思維視界。在初中數學教學過程中，結合初中學生特有的身心特征、知識結構和數學思維的發展特點，在課堂教學過程中應積極培養學生的數學思維能力。
關鍵詞：初中數學；思維能力；直覺思維；形象思維；發散思維。
數學知識是無窮無盡的，數學題目也浩瀚無邊，而現實的課堂教學是受有限的45分鐘時間限制的，現在有很多初中生要么圍著教材和老師轉，要么就是陷入題海之中，不會靈活地從多角度去思考和解決問題；或依葫蘆畫瓢，不能領會解題方法的實質，沒有養成將所學知識歸納總結的習慣，久而久之，學生的思維得不到培養和發展，使學生的思維逐漸變得僵化。因此，在數學教學中，培養學生的數學思維是非常必要的。
一、發揮教師的引領作用，注重幫助學生養成良好的'思維習慣。
1.培養學生的問題意識。
問題可以說是使學生能夠進一步學習和探究的動力。當學生處于疑問、質疑的心理時，會發散思維，開動腦筋，從多方面思考解決問題的方法。在平時教學時，我們應盡量采用啟發式教學，將要講解的數學知識轉化為實際的問題情境，鼓勵學生從多角度、多方法去實現，在解決問題的過程中幫助學生養成問題意識，積累數學經驗。
2.引導學生學會反思。
反思和總結是提高學生思維能力的有效方式。通過反思，學生可以自己找到欠缺和不足，及時調整自己的學習方法。在教學中，我們要引導學生經常性地對自己的學習成果反思、歸納和總結。比如，自我提問和對話就是一種很好的方法，逐漸幫助學生養成自覺、獨立反思的好習慣。
3.訓練學生獨立思考。
自主地學習和思考是思維能得到發展的前提條件。在教學中我們尤其應注重這一點，創造條件和機會，訓練學生自主探究、獨立思考。比如，在教學人教版八年級上冊“11.2三角形全等判定（2）”時，讓學生動手操作并思考：“用一張長方形紙任意剪下一個直角三角形，得到的三角形全等嗎？”“如果重新利用這張長方形紙剪下一個直角三角形，要使全班同學剪下的都全等，你有什么辦法？”學生自己動手操作，并驗證結果，得出結論。這種引導學生自主學習和思考的學習方式要比直接告訴學生結論更能鍛煉學生的思維。
“說說數學”是學生思維的外在表現。應訓練學生借助自己的生活經驗來理解和描述數學問題，在一定情境下條理清楚地“說數學”，提高學生的邏輯思維能力。比如，在教學上例三角形的全等條件判定時，在學生動手實踐操作探究活動后，讓學生說一說“你認為的三角形全等所需要的條件有哪些？”用語言進行敘述。以小組討論的形式，每個小組再派代表面向全班同學說，各小組間相互補充，最后教師再進行總結補充。這樣運用數學語言多講多說，在說的過程中提高了學生的幾何語言表達能力，使之對數學問題的理解從模糊走向清晰，從單一走向厚實，使直觀的教學材料在學生頭腦中形成表象，使抽象思維變得有形。
形象思維是指以一定的具體表象為材料進行思維和判斷，具有一定的形象性和完整性，以此來幫助認識事物的本質和數學的原理。想象力和聯想能力可以說是形象思維的核心，是科學研究中的實在因素。在初中數學課堂教學中，一方面可以借助多媒體的圖象、聲音等將抽象的數學知識形象化，喚起學生的已有生活經驗，豐富學生的表象，觸發學生的聯想和想象。特別是關于立體幾何知識內容的學習，如果直白地口述或者板演，既費時費力，又達不到很好的教學效果。這時就可運用多媒體創設逼真形象的環境，讓學生形成立體思維，提高學生的空間立體分析能力。另一方面，我們要靈活地運用教具和學具，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象，培養學生的空間想象能力。學生觀察客觀事物和現象越全面、越深刻，獲得的表象就越正確、豐富，直覺思維水平就越高。
直覺是每個人都有的，而直覺思維在學生做題過程中具有非常重要的意義，學生憑借直覺思維可以解決很多數學問題。它是指綜合運用頭腦中已存在的知識感覺來洞察數學知識的本質。在初中數學教學過程中，我們應當有意識地創造條件，激發學生運用靈感解決問題，實施激疑頓悟的啟發教育，并要對靈感進行線形分析，訓練學生的聯想、猜想能力，開拓學生的數學直覺思維能力的空間。（1）穩抓數學基礎知識，這是直覺產生的根本和源泉。加強整體思維意識培養，提高直覺判斷能力。（2）通過類比建立數學模型，培養學生的聯想能力，促進思維產生遷移，啟發直覺。同時，適當進行猜想能力的訓練，提高直覺推理能力。（3）教給學生運用數形結合，建立直覺觀念。（4）在教學中注重滲透數學審美意識，培養學生對數學事物間存在著的和諧關系及秩序的直覺意識，促進學生數學直覺思維的形成。
發散思維是相對于單一刻板、封閉的思維方式而言的，是指訓練學生從不同的角度和側面去解決問題。在數學課堂教學中，一方面我們可以運用變式教學，引導學生進行發散思考，擴展思維。另一方面，我們可通過提供錯誤的反例方式，讓學生學會分析事物本質上的變化。
初中生的思維正逐漸走向成熟，訓練學生的數學思維對于發展學生的數學能力，以及之后解決日常學習生活中遇到的實際問題都具有非常重要的意義。教師在日常數學教學中，應結合學生的實際情況，運用多種方式，訓練學生的思維，要善于啟發、引導、點撥、解疑，使學生變學為思。
參考文獻：
［2］高游云。初中數學思維多元化教學的實施［j］。都市家教，（05）。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇八
初中物理新課程標準明確指出：“義務教育階段的物理課程應以學生生活為主，根據學生的認知特點設置課程，以此來激發學生的學習興趣。積極發現生活中的物理現象，揭示隱藏在生活中的物理規律，并不斷地將其應用到實際生活中，使得學生對物理產生興趣，提高學生學習物理的積極性。”由此可以看出，生活化教學是教育改革的一個基本內容，在初中物理教學中開展生活化教學能夠很好的引導學生將學習與生活相融合，切實的感受物理學科的科學性和實踐性。作為教師應結合實際情況，將教學目標和要求轉化成為生活系列的主題內在要求，進而強化學生物理的綜合技能和素養。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，粗略的談一下新課改下初中物理生活化教學。
一、生活化的課堂導入。
課堂導入是教學的第一個環節。導入成功則能夠很好的激發學生的興趣和探究欲望，從而使得課堂教學達到事半功倍的效果。初中物理知識理論性較強，學生在學習起來感覺枯燥、無味，教師更多的是采取填鴨式教學，讓學生死記硬背理論知識，從而使得學生被動的學習物理，甚至有的學生對物理失去了興趣，不利于自我今后的發展。生活化教學則不同，它以學生熟知的生活為背景開展教學活動，很大程度上能夠吸引學生的注意力，點燃學生的思維之光。筆者在教學中運用生活化的課堂導入來激發學生的興趣，借以推動學生積極主動的參與到物理學習中去。如：在學習“聲音的傳播介質”教學內容時，筆者將教學內容與生活相融合，以生活中的實際情況來輔助教學內容的展示，即：在地里的兩端，一個人呼喚另一個人的名字，遠處的這個人需要過一會才能夠聽到呼喚聲。
二、生活化的教學內容。
教學內容是課堂教學開展過程中的核心性內容，也是知識滲透以及素養培養的主要途徑?？梢哉f，教學內容的設計是教學目標得以實現的主要源泉。新課改一直倡導生活化物理教學，主要是希望教師能夠將原本的理性的物理知識轉化成為學生熟知的生活，進而一方面促使學生運用生活經驗探究問題、解決問題，讓學生感受成功的喜悅感，另一方面也有助于拉近學生內心對物理的認知，感受物理與生活的關聯性，物理知識的實用性等，增強自我學習物理的自信心。我們知道，生活是物理的源泉，生活中處處映現著物理原理。對此，筆者在教學中，結合學生的實際情況，將教學內容轉化成為生活常識，設計生活化的教學內容，借以來實現初中物理教學活動的生活化，強化學生對物理知識的認知和了解。如：在學習“光的色散”教學內容時，教材中單一的知識講解，以及配圖學生很難真正的感受到，對知識產生不了強烈的探究欲望，對此，筆者將日常生活中常見的“雨后彩虹”現象來作為教學案例進行構思教學內容，即：大雨過后天空有時候會出現彩虹，但是有的時候就沒有，這是為什么呢？學生通過日常生活經驗，很容易就會說出其中的奧妙：大雨過后，出太陽，太陽照到空氣中一些殘留的小水珠就會出現彩虹。筆者在此基礎之上，引導學生運用物理術語進行解釋，從而學生很容易掌握其中的原理內容，即：大雨過后，陽光穿過空氣中殘余的小水珠時，產生了色散現象，進而形成了肉眼可以看到的七色彩虹。
三、生活化的實驗活動。
實驗室初中物理教學中的重要組成部分，也是學生最為喜歡的內容。通過物理實驗能夠強化學生的動手實踐能力，同時能夠引導學生更深入的了解物理知識的本質以及物理的相關原理。實驗教學對學生掌握物理知識，端正科學態度有著至關重要的作用。初中物理與生活的'密切關聯性，決定了初中物理實驗的生活化開展。新背景下，初中物理一直強調物理知識源于生活又用于生活。初中生學習物理的最終目的在于更切實的了解科學，并將其運用到實踐中創造更新的價值。對此，筆者則在教學中較為側重生活化的實驗活動，一方面生活化的實驗活動可行性較強，另一方面生活化的實現活動更能夠激發學生的動手欲望，強化學生的技能和素養。如：在學習“大氣壓”教學內容時，筆者引導學生運用生活中的礦泉水瓶做實驗，即：將礦泉水瓶里邊放滿熱水，之后將瓶蓋擰緊，上下搖一搖，再將這個裝滿熱水的礦泉水瓶放在冷水口下或者冷水盆里進行觀察，看礦泉水有什么變化，切實的感受大氣壓的存在。再如：學習并聯、串聯教學內容時，鼓勵學生制作“小汽車”、“小燈泡”等實驗，讓學生動手實踐物理知識，促使學生技能和素養的雙重提升?？偟膩碚f，初中物理知識與生活是相通的，生活化教學能夠很好的激發學生的學習興趣，有助于提升整個物理教學的質量。對此，教師在教學中應積極的適當的運用生活化教學手段來輔助教學，借以來深化初中物理課堂教學質量，最大限度的推動學生全面健康的發展。
【參考文獻】。
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[2]汪瑜.新修訂后的課程標準：初中物理高效教學[m].南京：南京大學出版社，2014.
學生的初中作文教學（專業19篇）篇九
教育的終極目的，不僅僅局限于讓學生掌握理論知識，更重要的是培養學生知識遷移的能力，知識遷移從某一種意義上說就是創造，就是創新。物理作為一門抽象的注重推理的學科，決定了我們教師更要注重培養學生的創新能力，使學生在物理科的學習中能夠將知識上下銜接，前后貫通，能夠做到聯系生活，舉一反三，學有所用，這才是物理教學的應有之意，也只有這樣的物理教學才會使學生有所進步，有所超越。我認為，物理教學要做到以下幾點：
一、打破傳統，師生間的角色要有平等、民主、合作的新定位。
在新型師生關系的定位下，有經驗的教師，他的課堂氛圍一定是民主的，師生之間，學生之間，和諧無處不在，在這里，學生的個性被充分尊重，學生的意見被廣泛傾聽；這樣的課堂上不見了往日的師道尊嚴，少了學生羞澀、膽怯的目光，更多的是老師循循的引導，學生積極熱烈的發言，活躍的思維，迸發的激情，走的更高遠的聯想和想象。由此我們可以想象的到，在這樣課堂上學習的學生，他的積極性就會被最大限度的調動起來，學生的參入度非常的高，參入，探討，交流，甚至爭辯，課堂氣氛異?；钴S、激烈，看似緊張的課堂氛圍實則是民主的體現，當然，這時教師要把握時機，要使學生歸心，回歸到知識點上來，回到課堂的教學目標上來；在這里學生是課堂的主人，對話、交流和知識的遷移創新代替了以往的填鴨式的教學；尊重、信任、和諧平等的新型師生關系取代了以往的惟命是從。學生學習物理的興趣因在這樣的氛圍中而盎然，您可知道興趣是最好的老師，是創新思維的最大驅動力。
在教學活動進行之前，教師要有充分的準備，既備教材，又要熟悉學生，并針對實際情況選擇適宜的方法因材施教，這就要求教師對教材內容進行充分的把握，并運用自己的積累，創造性的發揮，創設生動具體的場景，營造和教學內容相似或相關的氛圍，觸碰學生的興奮點，調動學生參入學習的積極性，為學生提供想象和發揮的空間，激發學生的創新欲望。教師要體察細微，善于發現，表揚鼓勵學生每一個具有新意的沖動和念頭，珍惜他們每一個帶有創意的言行，利用一切可能錘煉學生的創造性思維，進而培養學生思考問題、解決問題的能力。因此，這就對教師提出了更高的要求，作為教師應刻意求新，不因循守舊，勇于拋棄說教和陳規，努力形成有利于培養具有創造性人才的獨特的教學風格。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，物理科的學習尤其是這樣。觀察和實驗，是學習物理的法寶，它能夠使抽象、深奧的理論變得具體，又因為感知了理論生成的整個過程，所以學生對物理事實的獲得變一目了然，晦澀深奧的道理也因此變得淺顯生動起來，學生學習物理的主動性也就有了。因此，在物理教學中，解決問題時，教師要鼓勵學生提出種種假設和猜想，學生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等探索手段，獲得成功，這樣在不知不覺中培養學生的創新思維和意識。同時，教師應該幫助學生學會觀察，善于觀察，在方法上給與一定的指導，鼓勵學生在觀察的基礎上大膽提出問題，因疑善知，培養學生的成就感。學習---實驗---探究---興趣，物理的學習就是這樣一個周而復始的過程，只要我們老師引導適當，方法對頭，學生學習物理的這個循環就會由淺入深，步步加碼，學生對物理課的興趣就會越來越濃烈，由最開始的小扣柴扉到后來的腦洞大開，從而形成一個良性的發展，學生的創新力就會在日積月累中提升起來，物理課的教學效果因而產生。
四、培養學生創新精神的方法。
中職生的發育已經基本完全，他們有較強的自控力和理解分析能力，而且中職課業不太緊張，學生有充足的時間進行自主學習。所以，教師要多在方法上給學生以指導，幫助他們樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，因材施教，因勢利導，引導學生進行自主學習；改革課堂教學，進行角色的再定位，讓學生成為課堂的主角，知疑善問，在解決遇到的難題時，引導學生多角度、多維度進行思考，嘗試用不同的方法解決問題，加以比較，好中選優，形成最佳策略；此外，探究學習，是培養學生創新力的重要方法，這種方法要求學生首先要發現問題，由學生自主進行對問題的相關探究，這里的探究指的是自己去搜集相關問題的材料，根據現有材料，嘗試解決問題。在這一過程中，問題是主線，所有的探究活動都是基于問題來進行。久而久之，學生會形成解決問題的能力，也會創新解決問題的方法，創新的思維定勢由此形成?？傊新氹A段的物理知識相對來說比較抽象，知識范圍較廣，內容也比較枯燥難以理解，所以教師要想讓學生創新首先自己得開拓創新，創新教學方法，創新角色定位，使授課由過去空洞的說教變為活力飛揚，生動滿堂的創新場，從而真正達到素質教育的目的。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十
對孩子來說，大自然是最好的教材。有無數的奧妙可以探索，只要有時間，都可以帶孩子去體驗大自然，做這款小小科學家的游戲。
看到一朵好看的花，可以興奮地告訴孩子：“這是什么花呀?真好看啊，寶貝你過來看一下，我們來數數它有多少片花瓣吧?”“夏天了，為什么樹皮還會干裂?”“樹木沒有嘴巴怎么喝水”……用這些問題激發起孩子的探索欲，并引導孩子思考。
如果他說出了正確答案，就表揚她;如果說不上來，也沒有關系，可以提供給他更多的信息，引導他思考，你甚至可以說你也不知道，要回家看書才能找到答案。然后回家之后，讓孩子和你一起看書，找答案。這樣可以培養孩子的探索欲和求知欲，并從小養成愛思考的好習慣。
其實，孩子天生就是小小科學家。他們對一切都充滿了好奇，并喜歡用自己的方式探索世界的奧秘，比如吃手、扔東西、反復做一件“意義”的事，等等。如果爸媽總是阻止孩子的這些動作，反而可能使孩子的探索能力漸漸退化。還有的父母，為了讓孩子考名校，過早地對孩子進行單純的知識灌輸，反而淹沒了孩子的探索精神。他們忽視了，讓孩子自主學習的重要性。
no.2我是拆裝大師——滿足孩子的探索欲。
把孩子玩壞了的玩具拿出來，或者買一些樂高式的積木，和孩子一起拆裝。這種拆裝游戲，在滿足孩子探索欲的同時，還鍛煉了他的動手能力。
no.3我是小老師——調動孩子的學習興趣。
適合年齡：已上幼兒園。
游戲很簡單，即孩子當老師，爸爸或媽媽當學生。老師先給學生上課，講課內容可以是這幾天的學習內容，也可以是當天的。然后，在講課結束時，設置一個提問環節。爸媽根據有意思的或者希望孩子重點掌握的上課環節向孩子發問。通過爸媽的提問，加固孩子對知識的掌握。
經常玩這個游戲，孩子為了當好小老師，學到更多可以“傳授”的知識，會在上課時更加專心。而且通過這個游戲，爸媽還可以了解到孩子在學校都學到什么，哪些地方有進步，哪些地方還有待加強。因為孩子上課時會喜歡模仿老師，所以爸媽也能通過游戲了解到老師平時對待孩子的態度和方式。
tips:。
1、在這個過程中，爸媽要認真聽課哦。這不僅是個榜樣作用，而且會讓孩子有成就感。
2、扮演小老師的游戲，頻率最好固定下來，一天一次，或者一周一次都可以。
no.4我來講繪本——培養孩子對圖書的理解力和語言表達力。
我們會發現，很多書看完之后，知道是那么回事兒，可別人問你說了什么，卻表達不清楚。這看起來是一個語言表達的問題，還有可能是一個對圖書內容沒有思考、不能對圖書內容做深加工的問題。孩子在讀書的過程中也會存在這個問題。
你可以和孩子玩“我來講繪本”的游戲。首先，和孩子一起讀一本繪本?；卮鹚械奶釂?。然后，把書給孩子，要他再讀一遍。最后在合適的時間，比如睡覺前，再跟孩子一起回憶一下這個故事。慢慢地，你可以鼓勵他向你講述這個故事。
之所以要鼓勵孩子用語言復述繪本內容，是因為書本內容要經過思考和內化，才能很好地用語言表達出來。換句話說，從小培養孩子復述故事的能力，有助于提升他對圖書的理解力和語言表達能力。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十一
大家好，我是初一八班的劉漪媛，我今天演講的題目是《好習慣成就我們的一生》。
生活中，我們仰慕優秀的人，我們都渴望自己也成為一個優秀的人，但又似乎感覺優秀是一個遙不可及的目標，很難達到。其實，優秀離我們并不遙遠，優秀體現在你我的一言一行之中，體現在一件件不起眼的小事之中。
在學習上養成好習慣，這樣學習起來才會有效率，在生活上養成好習慣，這樣的孩子才會讓人放心，讓人信賴。
人們常說：播下一個行動，便會收獲一種習慣。播下一種習慣，便會收獲一種性格。播下一種性格，便會收獲一種命運。
在這里，我要告訴同學們一句話：“積一千，累一萬”，不如養成個好習慣。
但是習慣不是一下子就能養成的，而是一點點做成的、習慣的。坐姿需要天天挺直而習慣的，站姿需要天天按軍姿站而站習慣的，寫作業需要認真，那是天天不斷的改正而養成的，每天發下來的作業本都要及時改正而習慣的，習慣于說聲“謝謝”“你好”“對不起”“再見”等等.，這都是習慣的養成。
親愛的同學們：讓我們從點滴做起，從今天做起，持之以恒，養成良好的行為習慣，讓老師放心、讓家長放心，讓我們以良好的行為習慣做完這一生!
謝謝大家。
尊敬的各位老師、各位同學：
今天，我演講的題目是：在付出中收獲。
曾經有同學問過我：“擔任學生干部以后，你最大的感受是什么?”我回答他一個字“累。”但是如果要有補充的話，我想說：盡管累，但我覺得累得很值得，我，累得很快樂。
在班級中，我擔任班長職務。記得上任的那一天，我就對全班同學許諾，我一定會盡心盡力地管理班級、關心班級、服務班級。到現在，我一直認真履行著這個承諾。在班中，同學們都會稱呼我“班長”而不是我的名字。起先，我一直擔心因為這個稱呼，阻礙了我與同學之間的關系?？涩F在，我覺得那是同學們對我的信任，我很愿意為班級奉獻我的力量。
同時，我也是校團委學生會，自律委員會主席。主要負責行為規范、衛生等工作的檢查。與各個班級同學的交流比較多，在此，我也真心地希望各位同學能夠理解和配合。我們部門的工作看似簡單，只是檢查。但涉及面很廣，實際操作起來也比較煩瑣。又因為檢查、評分關系到每個班級的榮譽，我深知這項工作的重要性和嚴肅性，竭盡全力地保持公平公正。
升入高中，學習日漸繁忙，可能有些同學會覺得從事校、班干部工作會浪費自己寶貴的學習時間。但我并不那么認為，我一直很珍惜加入學生會的機會，覺得那對我是一種挑戰，一種機遇，更是一種不參與無法體會到的感受。就像我們部門的工作可以鍛煉與別人交流的能力，發現、解決問題的能力。甚至讓我體會到一種當姐姐的感覺。我在家中是最小的孩子，但現在我有了一群弟弟妹妹。同時也能體會到當師長的感覺，怎樣去培養你的干事，然后再為他們的成功而高興。我收獲到的是一筆精神財富。
現在已進入高二下半學期，學習、工作越加忙碌。工作對學習或多或少都有些影響，但我盡自己最大的努力在它們之間尋找平衡點。由于工作繁忙，在學校里我花在學習上的時間比其他同學少，為了保持良好的成績，回家后我一定會花更多的時間去補回來。因為作為一名干部，如果沒有過得硬的成績，一定會給同學造成不好的影響，因此在學習方面我也要求自己無論如何都不能放松。
今天，我也借此機會感謝老師和同學對我的認可，讓我有幸連續兩次被評選為“浦東新區三好學生”。獲得榮譽是令人高興的，但同時，一種強烈的責任感又鞭策著我：一切只代表過去，要面對未來，我要更加努力!
最后，我想祝愿高三的學長學姐在不久的高考中取得最佳的成績;高二的同伴們，在緊張的學習之余，也希望大家能夠珍惜和班級同學在一起的最后兩個也的時光;還有高一的學弟學妹們，讓我們在東昌這片沃土上一同成長!
謝謝大家。
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!
我是七年級的雷秀秀，今天能代表大家站在這里談談自己的感想，我倍感榮幸。首先，我要感謝老師們的辛勤教誨、無微不至的關懷與幫助。在此，我代表我班同學向各位老師致以崇高的敬意，由衷地說上一聲：“老師們，你們辛苦了!”
再美的花朵也離不開溫暖的陽光，再遠的航船也離不開屹立的燈塔，再優秀的我們，也始終離不開老師的教誨。是他們，是我們敬愛的每一位老師，用他們默默的付出支撐著我們，用他們清貧的汗水滋養著我們!沒有他們，就沒有我們今天優異的成績!
20xx年，我從小學畢業，坦白說，我不是最努力的，而在這里—————山背初中，改變了我!在這里，我找到了人生的方向;在這里，我汲取著前進的力量;在這里，我完善著自己!同學們，只有我們勤奮地學習，養成良好的品德，才能驕傲地去印證一句話：“今日我以山背初中為榮，他山背初中以我為榮”。
期中考試已落下帷幕，成績也已屬于過去。我們唯有真實的去面對，做到：勝不驕，敗不餒，你我才能擁有燦爛的明天和未來!靜下心來，仔細尋找我們的得與失，制定切實可行的。
學習計劃。
以積極的態度、踏實地行動去面對每一天、每一課、每一個知識點相信在山背初中畢業的那一天你可以堅定地告訴自己：我的未來不是夢!
最后，祝所有老師、同學們身體健康、萬事如意!
謝謝大家!
年青是搏擊風浪的船，昂揚而瀟灑，作為年青的我們，應努力學習，揚帆起航;放飛自己的青春，用勤勞的汗水去鋪就未來的成功之路。
常言道，“一分耕耘，一分收獲?！敝挥行燎诘母冻?，我們才會收獲成功的碩果，沒有人能不勞而獲。沒有付出，就一定沒有收獲。如果你想在初三取得成功，必須強迫自己多學一點，多做一點，多思考一下未來，只有這樣才能使人進步。眾所皆知，勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人，屬于腳踏實地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》;因為勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明;愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論;因為勤奮;我們年級有幾十人從三百名之后考進了培優班。中國古人給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力?！?/p>
天道酬勤;這是我們初三學子堅定的信念，永不言棄;這是我們初三學子無所畏懼的精神。古語云：“為山九仞，功虧一簣?！痹谶@最后的七個多月里，我們將用青春與歲月的激情，去編織我們讀北中的夢想，讓我們用我們的勤奮來迎接命運的挑戰，去實現自己人生中的第一個目標，在追逐北中夢想的舞臺上一顯身手。同學們，在學習的道路上我們只有勤奮踏實，掌握知識的點點滴滴，才能最終走向成功。一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會有人生的驚喜。
在初三，我們必須有愚公般的百折不撓的韌勁，在初三，我們將不再用明天開始努力的謊言來麻弊和欺騙自己;在初三，我們將不再畏懼那些考試的失敗和人生的失意;而是用實際的行動來證明自己，在初三，我們將從幻想的云端走向堅實的大地;在初三，我們將用“天生我材必有用”的自信，“鐵杵磨成針”的毅力，去抒寫20xx年中考的輝煌。
初三是充滿希望的一年，是享受拼搏、奮斗人生的最佳時光。人們常說：人生能有幾回搏?此時不搏何時搏;就是說，拼搏要抓住時機。成功在于拼搏，拼什么?拼效率，有了效率才會有成功;拼心態，愉悅的心態才能激活大腦的思維;拼意志，頑強的毅力不畏懼任何失敗;拼潛力，人們往往會被自己初三巨大的進步、巨大的潛力驚得目瞪口呆。我們正處在花季少年，人生能有幾個花季，雨季?在這充滿詩意的花季、雨季我們更應該懂得珍惜，更應該懂得拼搏和奮斗。因為年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。
當然，好的學習成績還要有好的學習方法才得以實現的。我在抓學習的過程中，講究以下幾個原則。
三個學習要點：
一、多讀書，注意基礎;。
二、多思考、注重理解;。
三、多重復，溫故而知新;。
三條學習原則：
一自覺性原則;。
二、主動性原則;。
三、獨立性原則;;。
三種學習技能：
一、學會快速閱讀;。
二、學會快速書寫;。
三、學會做筆記。
不少同學總認為自己比別人笨，不相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向學習好的同學挑戰。這種自信缺乏，嚴重地阻礙了學習的進步。如果說每個人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發巨大潛能的金鑰匙。不管什么時候，我們都要認識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個人可供開發的潛力所能達到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能地走向成功。自信是學習中的第一位老師。
課本是我們在學習中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應當是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓練同學自學能力的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當做課后練習的習題本的同學是很難學好知識的。
“三人行，必有我師焉。”同學是我們學習中的第三位老師。學習不僅需要學生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學之間的多向交流，同學之間的協作更方便。通過同學之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發思維，互相促進。
我的學習方法具體如下：
學會預習，在預習時了解基本內容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點在哪里等，預習時，我一般采用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法和弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題和打算，以提高聽課的效率。
在英語上，我選擇一大清早起床抽30分鐘的時間讀英語(我一般是讀單詞和英語短文)短文最好要背出來，因為這樣可以鍛煉語感。平時多聽配套的英語磁帶，最好能邊聽邊把你聽帶的東西寫下來。課后寫點練習，特別是閱讀理解一類的要多寫(但是要注意：寫閱讀理解的時候不要一個詞一個詞去扣它的意思，而要一句話一句話地讀)。
對于數學，數學是一門連貫性很強的學科。想學好它就得上課認真聽，課后瘋狂地寫數學習題(寫完了不能就算了，還要歸納寫題方法)最好能天天都用30分去做習題，要持之以恒。。
第二次月考還有幾天就要舉行，作為一名初三的學子，我們必須抓緊點點滴滴的時間，就像擠海綿里的水一樣，只要你去擠，總會有時間去復習。還要學習紅軍長征那樣不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來的一段時間里，進行扎實有效的學習和復習，爭取取得第二次月考的全面豐收，為以后的學習奠定良好的基礎，為明年的中考建立我們應有的自信。同學們，我們一起努力吧!讓我們用熱情擁抱未來，用青春譜寫人生，用行動證明存在的價值吧!
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十二
尊敬的領導：
您好!
我是一名剛剛畢業的初中生，十年的學生生涯締造了一流的我，從蹣跚學步起到步入學生時代，我的肉體經歷了人文、社會、自然環境的洗禮，通過學習和磨練使我逐步成熟起來。
在學習上，我能積極要求進步，每學期都被評為“三好少年”。獲得英語口語比賽x等獎獎狀，但是我不會驕傲，我仍然認真學習，爭取成為“五佳少年”!
在即將完成這份自薦信之際，我覺得有許多不完善的地方，也是因為自己的文化水平和個人能力有限，可能有許多令領導不滿意的地方。但是我會進一步的學習，使自己盡快的成長起來。最后我有一句話送給您：我不在乎曾經取得什么，只在乎我的將來!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
xx年xx月xx日。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十三
1、你是一個待人誠實的好孩子，你熱愛勞動，關心集體，有較強的集體榮譽感;課上聽講較認真，作業及時，但只是不能嚴格要求自己;學習缺乏刻苦鉆研精神，有時作業質量不高，可老師相信你一定能揚長避短，把握機會，多多努力，改進學習方法，勇攀高峰!
2、你待人誠懇有禮貌，你團結同學，有較強的集體榮譽感,講究衛生，你上課專心聽講，作業及時完成，但有時作業質量不高，希望你正視自己的缺點，改進學習方法，提高學習效率，力爭穩中求進!
3、你是一個性情溫和誠實聰明的好孩子，關心集體，尊敬老師，團結同學，你上課專心聽講，作業完成一絲不茍，但刻苦鉆研精神不夠，以致學習成績一般;老師希望你平時學習能勤于思考，多發析歸納，提高應變能力，力爭使學習成績再上一個新臺階!
4、你是一個活潑好動的孩子，思維開闊，對集體的榮譽很愛惜，尊敬老師，但你總把你的聰明過多地用錯了地方，假如你上課專心-點，假如你做作業認真一點，假如……你將是一個多么出色的學生，老師拭目以待，期待著你明天的騰飛!
5、你是個積極進取學習認真的女孩，你思維敏捷，學習成績曾一度大幅度提高，老師為你喝彩;但缺乏持之以恒的精神，可老師相信你一定能揚長避短，充分發揮自己的潛能，做一位出色的學生!
6、你是個上進心很強的孩子，平時團結同學，尊敬老師，有較強的集體榮譽感,你上課專心聽講，作業及時完成，但有時作業質量不高，老師希望你能持之以恒，多與同學交流學習方法，努力發揮自己的潛力，躋身年級前列!
7、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要努力，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒。老師知道你有良好的學習愿望，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，會有一份收獲的!
8、你在校表現較好，基本上能遵守各項規章制度。在學習方面抓得較緊，能以積極的態度來學習是件好事。但你不應該止步不前，要知道學習就是要不斷進取，望今后加倍努力，爭取更大的進步!
9、聰明活潑的你有一顆上進的心，可是你不夠自覺，貪玩調皮，上課不太專心。其實，一個人無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，那么你成績會更好。希望你能更懂事一些，正視自己的缺點，努力做個全面發展的好學生!
10、你團結同學，待人禮貌誠懇，工作認真負責，是老師的很得力的助手，你上課專心聽講，作業認真完成，但有時質量不高，如果課堂上你舉手大膽發言，聲音響亮，學習持之以恒，同學們會更喜歡你。加油吧，努力干，你會更出色!
11、你在校表現一般,能遵守紀律，尊敬師長，團結同學，積極參加各項有益的文娛活動,但學習不認真刻苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎不扎實，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進步!
12、老師一直為你有很強的學習積極性和班級榮譽感而高興;當然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學習尤如逆水行舟，不進則退。希望你能再接再厲，爭取更好的成績!
13、你性情溫和待人誠懇禮貌,渴望進步，老師還記得你生病時仍堅持上學，真令老師感動。但由于不能盡快適應初中學習生活，不能嚴格要求自己，缺乏刻苦鉆研精神，成績還不太理想，可老師相信你肯定能改正缺點，愿你把握機會，，勇攀高峰，在求知的同時，努力完善自我，做個全面發展的好學生!
14、你學習認真，作業也能及時完成，態度端正，學習成績一般。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學。望以后改正，上課時把注意力放到學習上，你就會發現成績有很大的提高!
15、誠實文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優秀的一面;但學習則是你薄弱的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當你能也可以向同學學習,多和她探討，你一定會有很大的收獲的!
16、你在校表現良好，上課有時不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊敬師長，團結同學，望能在以后的學習中專心聽講，以頑強的毅力改正缺點，充分發揮自身潛能，力爭取得良好的成績，做一個優秀的好學生!
17、你在校表現一般，上課有時不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊敬師長，團結同學，望能在以后的學習中專心聽講，認真對待作業，以頑強的毅力改正缺點，爭取好成績，做一個好學生!
18、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你的聰明，對老師同學的熱情。你的成績不理想，是因為你上課沒有用心聽講，作業沒有認真完成;如果你用心聽講，成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你，和同學們競賽吧，有勇氣嗎?相信，有老師們的幫助，你進步一定會很快的!
19、你是個性格開朗的女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，這些是你的長處。但你在學習上的應付態度,使你本學期的學習成績進步不夠大，今后如果你能在學習上多用心，認真做每一次的作業，及時改錯，不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你一定會成為一名優秀的中學生的!
20、父母眼里你是一個乖巧懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂成績良好關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發言，給自己多創造一些機會，老師相信，你將是一位更優秀的學生!
21、你內秀文靜，積極進取，你上課專心聽講認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布臵的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。在全班同學和老師心目中樹立了優秀學生的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣，老師想，如果你能加快你做作業的速度，那么你會更加出色!
22、你是個讓人喜愛的男孩，熱愛勞動，關心集體，尊敬老師，團結同學，學習勤奮努力。期中考試后，老師發現你的學習也有了很大進步，老師真為你高興。如果今后能勇敢發言提問學習再刻苦些，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
23、在老師眼里你是一個聰明活潑，善于動腦，勇于探索，富有進取心的學生，希望你在學習中記住古訓：“思而不學則罔”，知識積累知識在于勤，學問淵博在于恒。老師知道你有良好的學習愿望，好好努力，學好每門功課，記住一份耕耘，一份收獲!
24、你的獨立性強，做事踏實，聰明機靈，學習主動自覺，學習成績優秀，上課能積極舉手，大膽發表個人意見，口頭和書面表達能力都較強，還能認真負責地完成老師交給你的任務，老師看在眼里，樂在心里。希望你繼續努力的學習工作，把自己練得棒棒的，使羽毛更豐滿，成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!
25、你挺聰明，也很機靈，能虛心接受老師的教育，思想上積極要求進步，只是常不能嚴格要求自己;希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習進步不快。希望你以頑強的毅力改正缺點，做一個優秀的好學生。老師對你還有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生沖突時，能報以謙讓的一笑，好嗎?相信你不會使老師失望的!
26、你是一個聰明的好孩子，學習認真主動，積極思考，書寫工整美觀，成績優良;平時能管理自己，與同學們相處愉快，大家都喜歡和你在一起。愿你在認真學習的同時，在學習方法上，多動腦筋，勤學多問，你會成為一個令人佩服的女孩子的!
27、你既聰明又活潑，待人誠懇有禮貌，你團結同學，講究衛生，熱心班級工作，是老師的很得力的助手，老師很喜歡你;如果課堂上你舉手大膽發言，聲音響亮，提高學習成績，同學們會更喜歡你。加油吧，努力干，你會更出色!
28、你的勤奮和努力是班里出了名的，上課總能看到你坐得端正的身影，值日時你總能帶著一股認真的勁兒。學習成績良好，這又賴于你良好的學習習慣，但你性格內向,不愛敞開心扉與同學交朋友。要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。相信你會更出色，大家也更喜歡你了!
29、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要努力，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒。老師知道你有良好的學習愿望，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，會有一份收獲的!
30、你是我們班一位有特長的學生，你書法作品，令老師佩服不已;你熱愛勞動，關心集體，有較強的集體榮譽感;學習成績良好，工作能力較強，是老師信得過的得力助手。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，克服粗心，力爭更大進步!
31、你是一個很有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，尊敬老師，樂于助人，有一定的責任心，老師發現你的學習也有了不少進步，老師希望你改進學習方法，上課能多動腦思考，積極舉手發言，愿你今后持之以恒，鍥而不舍，取得理想的成績!
32、你待人誠懇禮貌,渴望進步，但有時交友不慎，不能明辨是非嚴格要求自己，缺乏刻苦鉆研精神，可老師相信你肯定能改正缺點，愿你把握機會，多多努力，勇攀高峰，在渴求知識的同時，努力完善自我!
33、你是一個很有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，與同學也相處不錯，有一定的責任心，期中考試后，老師發現你的學習有了不少進步，老師希望你改掉偷懶的毛病，以后上課能積極舉手發言，多動腦思考，愿你堅持不懈，取得理想的成績!
34、你是一個聰明聽話待人誠實的好孩子，你熱愛勞動，關心集體，有較強的集體榮譽感;課上聽講較認真，作業及時，但有時質量不高，學習缺乏刻苦鉆研精神，可老師相信你一定能改正缺點，愿你把握機會，多多努力，勇攀高峰，在渴求知識的同時，努力完善自我!
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十四
尊敬的學校政教處老師：
非常抱歉地向您遞交我打架斗毆的檢討書，我如今深刻地體會到我所犯錯誤的嚴重性。特此做深深的檢討，已經向因為我此次打架事件影響的老師與同學做深刻的懺悔，跟大家說一聲抱歉。
關于我此次校園打架斗毆行為，起因是由于高三(x)班的xxx同學課間到我班玩，而期間跟我在言語上起了爭執。并且鄭同學的行為表現過于傲慢與囂張，這激起了我在內多位同學的不滿情緒，于是約定放學之后校外打架。不料在下午第三課結束之后，我又與鄭同學碰面，并且又發生了爭執，并且進行拉扯鄭同學臉部造成輕微瘀傷，此次打架事件的發生經過，具體的情況就是這樣。
對于此次我的錯誤：我深刻的認識到我錯了，是徹徹底底的錯了。打架、斗毆是多么嚴重的違紀違規，甚至是違法行為。這樣的行為發生在一個高中生身上，這對于我自身的成長以及學校的聲譽都是嚴重的損害。此外，我也意識到自己在這次打架行為當中顯得過于沖動，情緒容易失去控制，這也跟自己的性格不好，容易暴躁有關。還有是自己的不成熟。
如今我痛定思痛，決心根據此次錯誤暴露出的種種自身的不足，下定決心要好好加以改正，重新爭取做一名好學生的機會。
第一，由于此次錯誤發生的起因是我的不冷靜以及暴躁脾氣。我決心在今后學習生活當中，認真聽一些心理輔導課堂，培養自己克制冷靜的性格，從根本上、思想上杜絕此類錯誤的發生。
第二，充分認識打架行為的嚴重性，時時刻刻給予自己足夠警覺。我的此次打架行為，給班級給學校造成了很大的負面沖擊，也給我的父母增添煩愁。我真的覺得愧對老師、愧對父母。打架是不對的，而且是會造成嚴重后果的，在今后我一定痛改前非，發誓不再使用暴力。
第三，此次錯誤也嚴重影響我的同學關系。在今后生活中我要努力處理好周邊班級同學的關系，做一個樂觀開朗、積極向上的人。
尊敬的學校政教處老師，今后此次慘痛教訓，我已經從事件中深深體會到改善自己品行的重要性。我一定要從此次錯誤中吸取教訓，并承諾做一名好學生，在即將到來的高考中拿出好成績回報母校。
此致：
非常抱歉!
檢討人：
日期：
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十五
尊敬的______老師：
我是_____________初中______級_____班學生__________，因_____________________，特向您請假___________(多久)，請假時間為_______年____月_____日_________至__________。離校期間一切安全責任由我(學生本人)自負，請您準假!
教師意見：
請假人：___________。
_______年____月_____日。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十六
為期10天的軍事訓練截止今天結束，意味著2新生入校后接受的第一項考驗，畫上了圓滿的句號，同時也意味著漫長、嚴峻的初中學習生活已經拉開序幕。016級新生入校后接受的第一項考驗，畫上了圓滿的句號，同時也意味著漫長、嚴峻的初中學習生活已經拉開序幕。
在過去的10天中，我們接受了一次神圣的軍營生活洗禮，在烈日下，我們直起腰，挺起背，站得筆直：不再扭扭捏捏，不再東倒西歪。月光中，我們踏著堅定的步伐，眼神透著一種氣質，一種看得到未來、看得到希望的氣勢。軍訓，讓我們更加團結，齊心協力，整齊劃一，遵守紀律，更加體味到集體的重要，集體榮辱感，將大家的心連在一起，滿腔熱血匯成一股洪流，它能沖破一切汗水，淚水，一切疲乏困窘，到達勝利的彼岸。我們學會了唱軍歌，站軍姿。學會了有組織有紀律的生活，宿舍里隨處可見“豆腐塊”，平常走路也因習慣成了正步，做什么事情都會打報告。
有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道、就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，在某種程度上，已經超越了其本身的單純上的意義，它已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。而軍訓給我最美好的記憶，是同學們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關系。這些年，這種人與人之間的關系已經很少見，很令人懷念和留戀，向往啊。
軍訓，讓我感受集體。整齊的隊列，靠的不是那一個人或一部分人的出色發揮，而是整個集體的協調配合。在隊列中，你要時時與標桿看齊，時時矯正自己的行為，這就是集體的力量;在隊列中你會覺得自己并不偉大，因為每一個都與你同樣重要;你也會覺得自己必不可少，因為一個人出錯會影響全局，個人主義，英雄主義在這里是沒有市場的。看似簡單的隊列訓練，讓我受到了原汁原味的集體主義教育。
軍訓，讓我感受紀律。統一的號令，統一的方向，統一的時間，統一的動作這是隊列訓練的特點。有了這樣鐵的紀律，隊列才有高質量;有了鐵的紀律，軍隊才能取得勝利;有了鐵的紀律，我們的黨才能統一，才能經受考驗，戰勝任何艱難險阻。軍訓，讓我走近國防。第一次這么近距離地體驗軍營生活，十天的軍訓，讓我真切地認識到：我們的軍隊確實是一支威武之師，文明之師。
我們的官兵真是最可愛的人，我們的軍隊有著世界上最強的精神裝備。軍訓，喚起我強國的夢想。我們應集中人力、財力加強國防現代化建設。必要時應舉全國之力，全民之力。軍隊也應搞改革，走中國特色的精兵之路。軍訓，堅持就是勝利。艱苦的軍訓，同時也考驗我們的意志力。十天的軍訓，我堅持下來了，沒有當逃兵，這是一場小小的勝利。讓軍訓在我們的生活中延續，首先是在3年的大學生活中延續下去。
我們深深地知道，成績的背后，凝聚著首長和教官們的心血，他們的辛苦培養，他們的嚴格訓練，他們的一舉一動，他們的招式，都是我們學習的榜樣。向受訓學員向首長和教官致以最崇高的敬意和深深的感謝。在以后的日子里，我要保持軍隊里面的作風，刻苦學習，努力鉆研，遵守紀律，成為祖國的棟梁。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十七
1、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！
2、你是個平凡而又樸實，美麗而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上進；你性格文靜，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談。用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功！
3、你是一只活潑可愛的小燕子，擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服！老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風，把你的才華全部都展現出來！
5、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。只是老師看到你的煩惱也很心疼，只希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天！希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！
6、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣呐ⅰＦ綍r能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。課外知識面廣，口頭和書面表達能力都很強，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，學習成績優秀，老師希望以后能有責任心，組織好班級的文藝活動，那就更棒了。
7、你是一個很有個性的姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，尊敬老師，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著，你會成功的，我始終對你充滿信心。
8、你勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。在你的帶領下，我班的黑板報一直在年級評比中名列前茅！希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，這將使你更加出色！老師期待著！
9、你是個聰明、漂亮而又活潑的女孩，你對待師長總是很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認真，對待班級活動總是很投入，對待自己的缺點總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級爭得了很多很多的榮譽。作為我的課代表，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個全面發展的好孩子！
真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己真正在班中保持永遠的領先地位！
二．勤奮學習、有禮貌的男生。
1、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結果。這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人！
2、你是一個有上進心的孩子，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮。能夠協助老師管理班級，工作認真負責，是老師信得過的得力助手。加油吧！你會成功的！
3、你是一個聰明倔強的男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的好幫手。與同學相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進心強，有一種不服輸的倔強性格，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上積極思考，大膽發表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。
4、你上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂意當老師的小助手；成績總是保持優良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望寒假里能多看些課外書，過得充實而有意義，相信你在將來會贏得更多的掌聲！
5、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。你還是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，你能與同學朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進與提高。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的好學生！
6、是一個開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協助老師管理班級，責任心強，工作認真，關心集體，團結同學，積極參加體育鍛煉，愛勞動，不挑食，環保意識強，愛護公共財物，聰明機靈，思維開闊，語言表達能力強，有強烈的好奇心，對問題有追根就底的毅力，誠實勇敢，學習自覺，上課積極舉手，大膽發言，有個人獨立的思想，學習成績優良，老師希望以后繼續努力，爭取更大的進步！
7、你性格開朗、活潑，思維敏捷，無論什么課你總是高高地舉起右手，洪亮地回答問題，總是那么自信。對于班級工作認真負責、勤勤懇懇，還樂于助人，嚴于律己，是個稱職的好干部。你是個非常出色的孩子，在學習上你謙虛好學刻苦努力，成績名列前茅。希望你繼續努力，不斷對自己提出更高的要求，做一個德、智、體全面發展的學生。
8、你是一個全面發展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！
想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現；看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。希望你把粗心大意的缺點改掉，把字寫得端正整潔一些，你會更出色。愿你堅持不懈，再創輝煌！
10、你是一個熱情好動的孩子，待人熱情，喜歡幫助別人，活潑好動，思維開闊，動手能力強，喜歡自由空間，對集體的榮譽很愛惜，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，拾金不昧，書寫工整美觀，上課時積極發言，能動腦思考問題，課堂練習完成情況良好，本學期成績進步明顯，證明在學習方面下了工夫，老師希望你繼續努力，培養刻苦耐勞的精神，做一名頂天立地的男子漢！
三．學習一般，其他方面好的學生。
1、你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，也是老師心中的好孩子！你的年齡在我們班偏小，基礎學習不是很扎實，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發言，作業質量、速度都大有進步！愿你繼續努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
2、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你愛好文藝，你在班會課上的表演唱吸引了所有同學的目光！你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，其實沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。你思想健康，學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，所以學習成績進步不大，愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進??！
3、古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關！大科學家愛因斯坦也曾說過：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什么--“懶”?！皯小笔鼓忝允Я藢W習的方向；“懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。你有很強班級榮譽感，熱心為老師與同學辦事；上課時也多次戰勝恐懼勇敢地回答有難度的問題。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，會有“奇跡”出現的。
4、你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，卻有自己的獨到的見解。你腳踏實地、勤奮好學，你朗讀課文是那么響亮，那么有感情，大家都喜歡跟你讀。但是你也要知道學習不是死記硬背，是要講究方法、技巧的。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
5、學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；學習成績優秀的你深得老師和同學的好評。誠實、文靜、有禮貌是你的優點。但是你應該活潑一些，青少年本應充滿熱情；你應該靈活一些，學習光有自覺性還不夠。但愿你多表現自己，以此證明你的實力。繼續努力吧，我深深地為你祝福！
6、你有禮貌，能和同學們友好地相處。上課時，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。運動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活、累活你總是搶著去干?？烧嬲膹娬卟粌H要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上，給我們一個又一個的驚喜！
7、你有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
8、你是個聰明的男孩，認真學習，作業及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
9、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧!
10、在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
11、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發展的好學生！
四．學習好，其他有點欠缺的學生。
1、你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個人都相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。批你的作業是老師的一種享受！你不愧是老師的小助手。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的女孩??！老師期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！
2、你的思想很有新意，是個敢想敢做的女孩，這是創造性思維的表現，老師鼓勵你這種“創造”。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。本學期你的作業也有了很大的進步！每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績良好，是位不錯的學生。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你揚長避短，成為全面發展的好學生。
3、你，學習成績優良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！如果注重熱心班集體工作并協助老師完成班級工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。
4、你是位聰明又可愛的小男孩，特別是你的作文更是出類拔萃，是全班同學和老師心目中的好學生。你上課專心聽講，勤奮好學，平時關心集體，團結同學，在這次校藝術節、英語節中，你還為班級爭了光，老師為有你這樣的學生高興！你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，但是朗誦卻是我班的佼佼者！常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著...
5、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你看似調侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。如果你的字跡端正了，成績穩定了，上課不隨便插嘴了，大家也會更喜歡你！繼續加油吧！你將成為一個更出色的人！
6、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的班干部。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！如果在好的基礎上，再加快點速度，再多一份踏實，你還有什么可挑剔的。
7、從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。思維靈活，接受能力強，勤于思考，大膽質疑。對待學習你同樣認真，上課大膽發言，課后認真完成作業，學習成績優秀是同學們的好榜樣。不過老師希望你今后能夠更好地在同學面前表現自己，上課多發言，多參加一些班里的活動，讓大家看看你的實力！
文靜而不失活潑，你的學習可謂動中有靜、自覺而又稍欠主動。你的學習成績一直都很優秀，在班里是一個聽話的好孩子。不過你不太喜歡表現自己。其實你各方面能力都很強，希望你今后在課上多發言，多參加集體的活動，向同學們展示你的能力！
9、課上你積極舉手發言，作業干凈又整齊，在生活中你又能尊敬師長，與大家和睦相處。你是一個很認真的人，你認真對待自己，認真對待別人，認真對待自己該做的事，一個學期來，你有了很大進步，就因為你認真。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你不喜歡表現自己，上課發言不多，老師希望你今后能夠在這方面有所改進，上課大膽發言，增強自信！
五．學習和紀律差的學生。
2、你活潑、開朗；你又調皮、貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是：滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時被認為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，一定會成功！
3、你是一個聰明機靈的男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。另外，交友要有選擇。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？老師與父母期待著你的進步！
4、一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子。今年為班級的各項工作作出了自己的貢獻，在同學們的心中樹立起了自己的影響。但是，古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，如果能勤奮學習，作業按時上交，早晨早點到校，老師相信你的明天會更美好！
6、你是個充滿靈氣的小女孩，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了。我知道，因為基礎不好，你學起來真的不容易，不過學好學壞是一回事，重要是有沒有去學，學得再少，它也是屬于自己的。你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現這個愿望。希望你能夠盡快改掉缺點，爭取在學習上取得更大進步！
9、你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業、有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步！
10、你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎？那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎？老師相信你可以的，對嗎？那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十八
1.通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
2.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
3.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
4.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
5.文章前后連貫,形成完整的形象。
6.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體。
7.文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
8.本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
9.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
10.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
11.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
12.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13.文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
14.全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
15.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
16.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
17.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
18.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
19.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
20.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動。
學生的初中作文教學（專業19篇）篇十九
尊敬的各位老師，各位師兄師姐：
你們好!
非常感謝您們在百忙之中來閱讀我的自薦書，這對我是莫大的支持和鼓勵，懷著對學生會的熱愛，我誠摯地向您們自薦。我叫xxxx，是連鎖101的學生，擔任文娛部干事的同時也是班級的文娛委，本著為學生服務的宗旨，在這里競選主席團工作，希望能夠得到大家的肯定。
不管是班級還是學生會的工作，每一次的活動都是鍛煉自己，充實自己的實力。因此在每一個活動上，我都傾注了全部的精力，用最積極的態度和最飽滿的熱情進行工作。從加入學生會以來，覺得自己成熟了許多，文娛部給了我許多鍛煉自己的機會，讓原先幼稚的我慢慢的健康的長大，喜歡唱歌的我，很感謝學生會給了我一個展示自己才能的舞臺，每次演出后同學朋友們那肯定的目光就是我最大的動力，我感謝學生會對我的知遇之恩。
在文娛部的一年里，增長可我的人生閱歷，增強了我的工作能力，提高了我的綜合素質，積累了豐富的管理和組織經驗，鍛煉了自己的口頭表達能力和書面表達能力，通過每次活動的'排練，增強了自己的實踐動手能力和團隊協作精神，更重要的是活潑開朗的我在學生會處到了很多朋友，這是任何東西都替代不了的財富。
工作中，我認真負責，做事踏實嚴謹，更多的是追求速度和效率，不喜歡拖拖拉拉，猶豫不決，積累了豐富的管理和組織經驗，工作積極主動，有團結協作意識，能夠靈活的運用語言技巧給與表演者支持和鼓勵。
學習上，我上課認真聽講，有扎實的專業基礎，認真對待學業，努力學習專業知識，喲明確的學習目標，并為了目標而不懈的奮斗。敢于接受有難度的事情，挑戰自我，有很強的事業心和責任感，能夠堅強的面對各種困難和挑戰。
生活中，我是一個活潑開朗的女孩，善于與人交流，親和力強，接受新事物的速度較快，待人熱情、真誠，自信心強，思維敏捷，樂觀上進，很容易與人相處，朋友很多，有良好的人際關系。
但是，我有的時候會粗心，喜歡一個人獨立的完成任務，我只要覺得自己一個人可以解決的問題就自己完成，缺少分配。在以后的工作中，我會努力克服自己的缺點，發揚自己的優點，努力吸取別人身上的精華，取長補短，爭取把每件事都做到盡善盡美。我知道做好學生會的工作一定是不容易的，會有許許多多的困難和挑戰，比如與其他人意見不一樣，或是自己的想法得不到支持等等，不過沒關系，我對自己有信心，我相信自己只要去努力，就一定能找到解決的方法，正如那句話：“同樣的動作，如果說一個優秀的舞者能做的更漂亮，那無非是因為他做過更多次!”我每次做的也許不會使非常好，但我能說每一次都比上一次好!
我將本著盡職盡責，服務廣大同學的宗旨，并著重協調好以下幾方面的關系：
一、主席團內部各成員間的協作關系;。
二、院學生會各部門之間的協作關系;。
三、院學生會同各系學生會的合作關系;。
四、院學生會同上級部門的密切聯系!
在過去的一年中，我發現學生會集體內部的活動很少，一年過去，各個部門的成員之間都不認識，只有舉辦活動的時候才會見面，缺少團結合作意識，我想，只有有了一個具有凝聚力的組織，才能成就一番事業，正如馬克思，恩格斯所說：只有在集體中，人才能獲得全面發展才能的機會。可見一個人的能力是有限的。要想搞好一個組織，就得分工合作，結合團隊的最大力量，進而更好的建設好學生會!以后的工作中，可以舉辦一些學生會內部的活動，讓大家更充分的了解團隊一起奮斗的伙伴，知己知彼百戰百勝。我將以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。
人生只有在不斷挑戰自我，戰勝自我，超越自我中才能實現自我的價值!今天我有勇氣去接受這個挑戰，也許結果會不盡如人意，但在這個挑戰的過程中，我已經盡力去做了，這證明我在自我價值的實現路途上又邁出了一步，我為此感到高興!
我相信有一份耕耘，就有一收獲，我的付出和努力，希望可以得到回報，請各位老師和學長學姐能夠給我一次展現自己的機會，我一定會努力工作，愿你們的慧眼，開啟我的人生旅程。
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20xx年9月21日。