無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
假如我有一匹馬字假如我有一匹馬字篇一
我屬馬，我更愛馬，一匹匹千里馬在草原上馳騁，那馬群奔跑的場面時常出現在我的.腦海中，浮現在我的眼前，我幻想我有一匹寶馬，今天，爸爸給我帶回了一匹馬。
馬全身通紅，沒有一根雜毛，就根紅束一樣的顏色，就連鞍鐙也都是紅色的。它跑起來像就一團火一樣，它速度飛快無法讓人看到馬的四蹄，就好像連肚皮也貼在了草地上一樣，令人無與倫比，所以我給它取名叫“迅雷”。
早上我的迅雷通過長安街來到了*北過的安定門，安定門巍峨雄偉，古香古色，讓我們涌不對建造安定門的能工巧匠們鼓掌，直到馬兒驚嘆的一聲長嘶，才把我從幻想的天地中拉出來。
我們又來到了東方明珠塔，塔高約468米，亞洲第高、世界第三高。從遠處望著它，像一座普通的白塔，近處望著它，四只粗大的“腿”蹬著地，尖尖的“嘴巴”頂著天都碰到白云了。東方明珠塔的“珠子”大小不一、錯落有致的十一“顆”球體，從藍天串聯到如茵的草地，與底下的大珠子遙相呼應，描繪出一幅“大珠小珠落玉盤”的如夢畫卷，就連馬也忍不住不長嘶起來。
突然“叮叮叮…”的鬧鈴聲把我叫了起來，這原來只是一場“美夢”。
田里的兩匹馬哲理故事（擴展6）
假如我有一匹馬字假如我有一匹馬字篇二
馬，我看過，沒坐過，每當聽到馬蹄清脆的響聲，我不禁沉入這有節奏的音樂中。雖然沒坐過馬，很少看到馬，但我希望有一天去草原，騎那真正的馬，坐著它在草原上飛奔。
如果我有一匹馬，我希望它是一匹血統純正，全身烏黑而有金斑的汗血馬，會討好主人，對壞人卻毫不留情的烈馬，一匹十分可愛的的馬，我會叫它金晶而不是金斑，我想讓它有房兵曹的胡馬那八分的俊美，八分的快，就算它十全八美也沒關系。
馬兒呀，雖然你不能住上金色的馬廄，但我會給你小鈴鐺，雖然你不能擁有金絡腦，但我不會不給你自由，你不會像其他馬失去野性，因為你是一匹無拘無束的馬。
有機會，我會帶你去草原游玩。我們會在草原玩耍，可以讓你和其他馬兒一起玩，賽跑，可以盡情吃草，可以好好睡覺，可以在晚上牽你進熱乎乎的馬廄。
我們可以去大海戲水，用海水給你沖涼。我們可以去大山深處，與鳥兒比快，與洪鐘比聲。我們可以在江邊漫步，看潮起潮落。我們可以奔跑，一起歡鬧。
當有一天，你不愛旅游，不愛在我身邊，我會陪你回草原，回馬的天堂，給你無拘無束，給你你的自由。
如果有一匹馬，我會愛護它，會讓它那樣生活，如果我有一匹馬！
假如我有一匹馬字假如我有一匹馬字篇三
1、認識本課“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。
3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。
1、識記字詞，朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。
2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。
2課時。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，你們有沒有和家人一起散步的經歷，散步時發生過哪些有趣的事情呢？我們請兩位同學來講一講吧。（指名回答）
2、同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）下面我們一起來讀課文。
二、初讀課文，學習生字
1、學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，讀通語句。遇到生字拼讀有困難時，反復朗讀。
2、邊讀邊標出自然段序號，思考：你知道了什么？
3、識記生字。
（1）課件出示詞語，指名讀，齊讀。
（2）教師相機正音，提示注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。
（3）交流識字方法，相機指導：“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。
三、再讀課文，整體感知
1、指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評選出“最佳朗讀小能手”。
2、交流閱讀收獲。
課文寫了一件什么事情？在郊外，他們看到了哪些自然景色？
3、提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續細讀課文想想、議議。
（1）妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？
（2）“一匹出色的馬”指的是什么？
（3）妹妹前后有哪些變化？
四、細讀第1~3自然段，積累詞句
1、出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀）
2、思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的畫面。（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖，指導有感情地朗讀語句，讀出喜愛、享受的情感）
過渡：這么美的景色，家人們有什么樣的心情呢？你們有過類似的經歷嗎？（師總結，補充學生發言）
3、再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（男女比賽讀）
（指導：讀出快樂，想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面，進而體會妹妹快樂的心情，可突出讀“異常”）
4、讀句子，完成練習。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
（1）照樣子，寫詞語。
蔥蔥綠綠
（）（）
（2）句中把田野比作，寫出了田野的和的特點。
五、小結
這么美麗的春景，讓大家戀戀不舍，到了回家的時間，妹妹有什么表現呢？我們下節課繼續學習。
教學過程
一、復習導入
1、復習上節課的生字詞，開火車讀。
2、妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續來學習吧！
二、分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹心情的變化
1、小組指派代表，分角色朗讀。
2、從妹妹的表現中，你體會到了什么？為什么妹妹會有這樣的表現？（小組討論，教師補充）
3、角色扮演，體會妹妹的變化。
（1）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”（妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣）
想一想：如果你是妹妹，心情會是怎樣的呢？為什么妹妹會求媽媽抱她？
（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎馬時高興的樣子，讀出愉快、得意的語氣）
想一想：
①此時妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來的？
②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了“一匹出色的馬”）
③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）
三、課堂小結
1、將生字按結構分類。
2、重點指導。
（1）妹、波、紋、像：左右結構，都是左窄右寬。“像”字書寫時，右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。
（2）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
（3）求、匹：獨體字和半包圍結構，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。
3、學生描紅，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。
7一匹出色的馬
妹妹求抱抱
騎一匹出色的馬
又長又細的柳條
初步接觸散文，為了抓住散文具有語言優美的特點，我注重讓學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀，分角色扮演，用提問的方式引導學生抓住關鍵詞去體會課文情感。同時，我在課堂上注重引導學生自主學習、合作探究。
假如我有一匹馬字假如我有一匹馬字篇四
馬，在古代是一種交通工具，人們騎著它，穿舟過府、南來北往，人們愛護它，贊美它帶我們走遍天涯海角。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來到青藏高原，拜訪那里的人們。一邊品嘗牦牛肉、牦牛奶，一邊跟他們說廣東趣事，給他們帶去廣東的特產和祝福。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來到新疆大草原，吃鮮甜的羊肉，喝鮮美的羊奶和泉水。給那里的人們帶去我們順德的特產——雙皮奶和大香蕉。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，去四川省汶川縣，幫助他們重建家園，度過困難。給他們帶去廣東人民的慰問和祝福。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來到甘肅省舟曲縣，幫那里的人們，做好防洪準備，鞏固山泥，給他們帶去生活必需用品，并且給當地人們捎去全國華人和海外同胞的鼓勵。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來到大沙漠里，體驗那里的的干渴與艱辛，為那里的居民送水，給在沙漠里迷路的人指路。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，走遍整個中國。為祖國的壯麗山河而驚嘆；為勤勞堅毅的人民而喝彩；也為自己身為中國的一分子而感到驕傲和自豪！
假如我有一匹馬字假如我有一匹馬字篇五
假如我有一匹馬，并且是一匹好馬：頭上有著一穗紅色的瓔珞；眼睛閃閃發亮，是對紅眼睛。馬身上沒有轡頭、鞍鐙、韁繩，身上卻有一對七彩發光的翅膀。尾巴末梢有七彩斑點。馬的四蹄像是安上了風火輪，來去無蹤。
后來，我給它取了一個名字——彩虹光之馬！名字是不是很帥氣，很酷呢？
清晨，我將騎著彩虹光之馬飛去美麗的大草原——蒙古看看。彩虹光之馬的翅膀開始扇動了。我心里非常高興。過來幾分鐘，我來到了這片綠色。
我在這里玩了一會兒，便爬上馬，騎著馬飛回到我家的院子里。
這是我的馬，你的.呢？
假如我有一匹馬字假如我有一匹馬字篇六
馬，是人類忠誠的伙伴，驍勇善戰的呂布有赤兔相伴，劉備有的盧相隨，每當讀到這些片段，我都渴望得到一匹寶馬。
假如我有一匹馬，我會騎著它，去看看胡里山炮臺，歲月抹去了它的色彩，但沒有抹去它曾經的力量和輝煌的戰績。
假如我有一匹馬，我要騎著它去看看虎門，看看消煙池，那是中華人民反x片斗爭的一座豐碑。
假如我有一匹馬，我要去看羅布泊，哪里是*第一顆^v^爆炸的地方，從此，*便擁有了致命武器——^v^。如今羅布泊靜靜的臥在那，放佛在回想當年那美麗的焰火。
假如我有一匹馬，我騎著它去八達嶺長城。它擋住了匈奴的進攻，頂住了日寇的炮火，保護了祖國，如今它像一條巨龍，橫臥在八達嶺上。
假如我有一匹馬，我要騎著它去看看雅魯藏布江，看那壯麗的雅魯藏布江大峽谷和那神奇的大拐彎。
假如我有一匹馬，那我就要騎著它，去環游世界，去看看盧浮宮，維也納，大本鐘，埃菲爾鐵塔等。
如果我真有一匹馬，那該多好啊。