無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
菜園字篇一
我家原本有一小塊菜園，沒(méi)種什么東西，后來(lái)媽媽覺得去菜場(chǎng)買菜太貴，也不放心，決定自己種一些。
一天，媽媽從外面回來(lái)還帶回了幾株菜苗，我奇怪地問(wèn)到：“媽媽，這是什么苗呀？”“這是番茄苗，你拿好工具，到外面現(xiàn)在就種到菜園去。”媽媽回答。“那以后天天都有番茄吃嘍！”我興高采烈地喊。
過(guò)了一會(huì)，拿好工具了，我便和媽媽把番茄苗種了下去……過(guò)了差不多一個(gè)月，當(dāng)初的小苗已經(jīng)快有齊腰高了，開了許多花苞，小番茄馬上就要長(zhǎng)出來(lái)了，果然，功夫不負(fù)有心人，又過(guò)了幾日，番茄又長(zhǎng)出來(lái)了，而且很多，數(shù)不勝數(shù)，高興得我手足舞蹈。過(guò)不了多久，那就是碩果累累呀！
“這個(gè)你就不懂了吧，那么多的番茄擠在一起會(huì)妨礙生長(zhǎng)的，只有剪掉一些，剩下的才能長(zhǎng)大。”媽媽說(shuō)道。
“啊—”我張大了嘴巴，“那肯定要剪很多了，還剩那么點(diǎn)，怎么夠吃呀，剪掉多可惜呀！”經(jīng)過(guò)了我的再三請(qǐng)求，媽媽終于答應(yīng)留下幾顆不剪。
過(guò)了多日，終于到了該采摘的季節(jié)，我蹦蹦跳跳地和媽媽一起去菜園采摘番茄，現(xiàn)實(shí)讓我大吃一驚——媽媽剪切過(guò)的番茄又大又紅，非常誘人，而我要留下的那幾顆，有的番茄大，有的小，還有的一半紅，一半青，擠在中間的更可憐，和剪過(guò)的成了明顯的對(duì)比。
這下我明白了，我們要學(xué)會(huì)放棄，有時(shí)候，放棄不一定是壞事。
菜園字篇二
家正好買了蔥，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們種蔥好不？”
爸爸說(shuō)：“可以！在浴缸里種！”
“耶！真是英雄所見略同，老爸，我也是這樣想的！”我興奮得給老爸飛去一個(gè)香香的吻。
說(shuō)干就干，我和爸爸把樓下的土一簍一簍地背上樓頂，填滿浴缸，在里面種上蔥，我終于有一個(gè)屬于自己的小菜園了。
我的小菜園是大家所擁有的，樓下的人缺蔥時(shí)會(huì)來(lái)用用我家的蔥，可方便了！我自豪地告訴他們：“這是我養(yǎng)的。”大家總是夸獎(jiǎng)我一番，看到自己的勞動(dòng)成果被大家分享，心里甭提有多美！
去年一場(chǎng)大雪，把我家浴缸裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我生怕我家的蔥會(huì)凍死，幾乎每天都上去扒開雪看看，并且讓爸爸在上面鋪了一層稻草。冰雪融化后，呵！我家的蔥生機(jī)昂然，一棵棵象穿綠軍裝的士兵挺立著，接受我的檢閱。
請(qǐng)大家拭目以待，我的小菜園將會(huì)更加繁茂，將會(huì)越來(lái)越受青睞！
菜園字篇三
我家住在農(nóng)村，房前有一片菜園，每年?duì)敔斈棠潭紩?huì)在里面種上各種各樣的蔬菜。我也最喜歡跟著爺爺去小菜園里玩。
春天來(lái)了，天氣變暖了，土地變得松軟起來(lái)。爺爺和奶奶會(huì)把菜園里的土翻一遍，撒上發(fā)好的糞土，然后用鎬背出一條條的長(zhǎng)壟，栽上各種瓜果蔬菜的秧苗，我就跟在爺爺奶奶的后面把放好苗的坑，用手或腳添上土，接著給秧苗澆水。
爺爺告訴我，要想收獲果實(shí)得需要精心的培育，我盼著它們快點(diǎn)長(zhǎng)大，好吃到我喜歡吃的蔬菜。
夏天是蔬菜長(zhǎng)勢(shì)最繁茂的季節(jié)，也是我最愛去菜園的時(shí)候。走進(jìn)菜園，先看到的是一片玉米地，玉米的葉子又寬又長(zhǎng)，還綠油油的，它們一顆一顆的站在那兒像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士保衛(wèi)著園子。再往前走，就能看見一塊方形的地。那里種了黃瓜、豆角、西紅柿、辣椒等。黃瓜的綠秧爬滿了架子，細(xì)長(zhǎng)的藤上結(jié)了好多翠綠的小黃瓜。每個(gè)小黃瓜的頭上都戴著一朵金黃的小花，身上都長(zhǎng)著許多毛茸茸的刺兒，看上去很嬌嫩摸著卻也扎手，豆角寬寬的向彎彎翠綠色的小月芽牙。西紅柿長(zhǎng)得很高，爺爺也給它們搭上了架子，上面結(jié)的小柿子一個(gè)挨著一個(gè)像親密的小伙伴。那綠的是還沒(méi)有成熟的，最好吃的是那些紅通通的咬一口酸酸甜甜。
接著往里走是辣椒架，旁邊還有一棵李子樹。這個(gè)時(shí)候的菜園子，偶爾會(huì)飛過(guò)來(lái)一只蜻蜓、一只蝴蝶或者幾只蜜蜂，時(shí)不時(shí)還能看見幾只蹦跳的螞蚱，給園子增添了許多生趣。
秋天到了，小草都枯萎了。可我家的小菜園還是一副生機(jī)勃勃的景象。綠綠的大白菜、成熟的李子……這時(shí)我都要在菜園里玩上一個(gè)下午：捉蝴蝶、蜻蜓，逮螞蚱，我還會(huì)和奶奶一起摘最喜花吃的西紅柿、豆角、黃瓜，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的、健康的食品。
我家的小菜園真是豐富多“菜”啊！
菜園字篇四
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“”和１個(gè)偏旁“乚”。
２、能正確、流利地朗讀課文。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字。正確流利的朗讀課文。
了解每種蔬菜的特點(diǎn)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，知道農(nóng)民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
２、生相互說(shuō)，在全班交流。
３、師：這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（出示課題：菜園里）
４、生齊讀課題。
５、師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有好辦法記住它們呢？
６、生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）
二、 走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
１、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。
２、生介紹自己看到的蔬菜。
３、師：小朋友和老師今天都帶來(lái)了各種蔬菜，你們快來(lái)摸一摸，看一看。（生仔細(xì)觀察）
４、師：這些蔬菜都有一個(gè)名片，（師出示詞語(yǔ)卡片）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語(yǔ)。
５、師指名讀（生讀準(zhǔn)字音），開火車讀，男女生比賽讀。
６、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。
７、師出示詞語(yǔ)中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。
８、生開火車組詞讀。
９、師：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)同桌交流還在那里見過(guò)這些生字。全班交流。
三、朗讀兒歌，語(yǔ)境中識(shí)字
１、師：把這些詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌，你會(huì)讀嗎？
２、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。
３、師：指名讀兒歌（生評(píng)價(jià)）。隨堂學(xué)習(xí)“又”字。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字
１、大屏展示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
２、師：仔細(xì)觀察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
３、師指導(dǎo)書寫：
寫“心”時(shí)注意三個(gè)點(diǎn)的不同位置，斜勾是新筆畫。
４、師范寫，生描紅，師巡視指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)做到三個(gè)“一”，教育孩子保護(hù)自己的眼睛。）
五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)
請(qǐng)小朋友們把認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。）
菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。
二、復(fù)習(xí)鞏固
１、師：昨天認(rèn)識(shí)的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準(zhǔn)備比賽，看誰(shuí)的眼睛亮，記性好。開始！（拿出實(shí)物蔬菜，生搶著叫出他們的名字。）
２、師：這些蔬菜個(gè)個(gè)都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)卡片）
３、生：指名讀，開火車讀，全班齊讀（師：看誰(shuí)眼最亮，反應(yīng)快，聲音響。）
４、（過(guò)渡）師：上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個(gè)小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請(qǐng)你們輕輕打開書第9５頁(yè)，美美的讀讀兒歌吧。
三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)
１、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。
２、生自由讀文。（請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。
３、師：你們不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，請(qǐng)認(rèn)真聽要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）
４、指名說(shuō)。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些蔬菜的特點(diǎn)。看一看，摸一摸，聞一聞，想一想。）
５、師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識(shí)生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（組詞讀，詞卡反復(fù)再現(xiàn)讀。）練習(xí)組詞：越（ ）越（ ）
６、重點(diǎn)理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。
７、師引導(dǎo)學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）
指名讀──生評(píng)價(jià)──個(gè)人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來(lái)讀──與身后的.小伙伴讀。
８、通過(guò)小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光。”（看一看，體會(huì)，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）
⑴ 要求讀整篇兒歌；
⑶ 注意讀書時(shí)不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）
１１、 表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會(huì)的家長(zhǎng)面前去讀，學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)。
１３、 師問(wèn)學(xué)生答。
１４、 同桌練習(xí)一問(wèn)一答讀。
１５、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動(dòng)作齊背。
四、課間休息=菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄
１、猜關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)。
２、聽音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
五、指導(dǎo)寫字
１、認(rèn)讀“又、風(fēng)”，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班交流。
２、師范寫（師提醒學(xué)生寫“風(fēng)”時(shí)注意，里面的撇和捺點(diǎn)要像柳葉輕拂），生描紅。
３、師巡視指導(dǎo)并批改。（學(xué)生相互畫星評(píng)價(jià)）
師：認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？（出示書上第96頁(yè)的“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）
師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱，現(xiàn)在拿出來(lái)交流交流吧。要求：四人小組看著菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）
師：這節(jié)課結(jié)束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？
老師建議：可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄,39-菜園里，希望對(duì)你有幫助！
菜園字篇五
;在我家的后山，有一方小小的菜園，那是雙親辛勤勞作開墾而來(lái)。
這天，母親的小菜園里來(lái)了貴賓，母親在菜園里種了幾藤西瓜，種子是母親的同學(xué)贈(zèng)予母親的，叔叔是母親初中同學(xué)也是極其熱心的人，看到母親侍弄園子，有好的種子便會(huì)偕愛人一起送些給母親。母親感念同學(xué)之情，待時(shí)機(jī)合適便常邀請(qǐng)同學(xué)到我家小聚。有時(shí)候，我總覺得這一個(gè)菜園啊，也是母親和同學(xué)溝通的橋梁。也就是因?yàn)橛辛瞬藞@，母親的同學(xué)也愛來(lái)家里小聚，無(wú)公害的農(nóng)家小菜混合著他們的歡笑聲，那風(fēng)景也別有一番滋味。大概是因?yàn)槟赣H首次挑戰(zhàn)西瓜，西瓜的長(zhǎng)勢(shì)在我看來(lái)只能用湊合來(lái)形容，翡翠一般碧綠的瓜皮包裹的卻是玲瓏嬌小的身子，而且每一次貌似只能收獲一個(gè)，急死人了。母親看著西瓜則是滿眼含笑，她說(shuō)：“瓜小，吃起來(lái)不浪費(fèi)，不一次性結(jié)很多，就可以隔三岔五吃最新鮮的瓜。”我覺得母親對(duì)瓜的認(rèn)可，更多的是對(duì)生活“知足常樂(lè)”的態(tài)度吧。
菜園的開辟是件辛苦的事，那些菜土，是父親一簸箕一簸箕肩挑手扛壘起的。父親生病那些時(shí)日，園子一度荒廢，待母親不再服侍父親了，她便將心思花在了菜園里。一鐵鍬一鐵鍬將土重新翻開，一步一步將廢葉雜草拔出，挑來(lái)一桶一桶雞糞作為肥料。母親身子本來(lái)單薄，但是在侍弄菜園的時(shí)候卻那么強(qiáng)大，仿佛有使不完的勁兒。
我想，生而為人，要學(xué)母親做一個(gè)有心的人，用熱忱之心厚愛生活。
相關(guān)熱詞搜索：;菜園字篇六
奶奶家有一個(gè)美麗的菜園，里面有許多的蔬菜“娃娃”。
菜園門口里面是條彎彎曲曲的小路，生長(zhǎng)在小路左邊的是蘿卜。蘿卜“娃娃”正一個(gè)勁兒地“挺著身”，好像要露出他那白白的“臉蛋”。仿佛是一個(gè)建壯的男孩。
走過(guò)蘿卜地，便是辣椒地，辣椒一個(gè)個(gè)地躲在葉后，像一個(gè)個(gè)羞答答的小姑娘。
小路右邊種著一些白菜，上青下白，像是一個(gè)個(gè)穿著綠色上衣，白色褲子的小人。
菜園里的菜還有許多如：波菜、空心菜等等。
菜園里的蔬菜“娃娃”們整天好像很開心似的，無(wú)論見了誰(shuí)，都要“有禮貌”的對(duì)他們“微笑”。特別是波菜，風(fēng)一吹，它總是要東擺西搖的對(duì)人們點(diǎn)頭。
如果你來(lái)到這兒，一定要品嘗一些可口的蔬菜，特別是蘿卜，用刀切開吃，甜絲絲的，好吃極了。聽媽媽說(shuō)吃蘿卜還能順氣呢！
蔬菜娃娃們?cè)谶@里“出生”；在這里生長(zhǎng)；從這里出發(fā)，去發(fā)揮自己的作用。
我愛“你”——奶奶家的菜園，蔬菜們可愛的家！
菜園字篇七
今天，晴空萬(wàn)里，老師領(lǐng)著我們?nèi)ビ^察小菜園。
走出綜合樓，我們就可以看見一棵大梧桐樹。再往前走，就可以聞見紫薇花香，再往左走就可以摸到大南瓜了。大南瓜所在的地點(diǎn)就是植物園的入口了。
我往前走了幾步，迎面而來(lái)的就是小豆，小豌豆長(zhǎng)得可真長(zhǎng)，我看到一個(gè)大約有半米長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得還挺粗，就像豌豆媽媽的小辮子。
再往前走就是葫蘆的天下了。它們藏在塔松下面，那個(gè)葫蘆的外殼是那樣的晶瑩透亮，看上去真神氣，就像是一塊碧綠的寶石好看極了。
再走幾步，就可以看見五彩繽紛的辣椒。那辣椒紅的像火，綠的像一塊無(wú)暇的翡翠，好看極了。它們姿態(tài)各異，有的是彎的，有的是直的。它們驕傲地展示著自己旺盛的生命力。
再往前走，就可以看見蠟瓜、小白菜、韭菜、茄子，真是美不勝收。
我們的小菜園豐富了我們的生活，為我們?cè)鎏砹丝鞓?lè)，我愛我們的小菜園。
菜園字篇八
我家原本有一小塊菜園，沒(méi)種什么東西，后來(lái)媽媽覺得去菜場(chǎng)買菜太貴，也不放心，決定自己種一些。
一天，媽媽從外面回來(lái)還帶回了幾株菜苗，我奇怪地問(wèn)到：“媽媽，這是什么苗呀？”“這是番茄苗，你拿好工具，到外面現(xiàn)在就種到菜園去。”媽媽回答。“那以后天天都有番茄吃嘍！”我興高采烈地喊。
過(guò)了一會(huì)，拿好工具了，我便和媽媽把番茄苗種了下去……過(guò)了差不多一個(gè)月，當(dāng)初的小苗已經(jīng)快有齊腰高了，開了許多花苞，小番茄馬上就要長(zhǎng)出來(lái)了，果然，功夫不負(fù)有心人，又過(guò)了幾日，番茄又長(zhǎng)出來(lái)了，而且很多，數(shù)不勝數(shù)，高興得我手足舞蹈。過(guò)不了多久，那就是碩果累累呀！
“這個(gè)你就不懂了吧，那么多的番茄擠在一起會(huì)妨礙生長(zhǎng)的，只有剪掉一些，剩下的才能長(zhǎng)大。”媽媽說(shuō)道。
“啊-”我張大了嘴巴，“那肯定要剪很多了，還剩那么點(diǎn)，怎么夠吃呀，剪掉多可惜呀！”經(jīng)過(guò)了我的再三請(qǐng)求，媽媽終于答應(yīng)留下幾顆不剪。
過(guò)了多日，終于到了該采摘的季節(jié)，我蹦蹦跳跳地和媽媽一起去菜園采摘番茄，現(xiàn)實(shí)讓我大吃一驚——媽媽剪切過(guò)的番茄又大又紅，非常誘人，而我要留下的那幾顆，有的番茄大，有的小，還有的一半紅，一半青，擠在中間的更可憐，和剪過(guò)的成了明顯的對(duì)比。
這下我明白了，我們要學(xué)會(huì)放棄，有時(shí)候，放棄不一定是壞事。