在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
看病一年級篇一
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的五年級語文學會看病說課稿，歡迎閱讀與收藏。
本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
課文先講母親發現兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。“當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。”說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心。“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的.責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。
本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。
1、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
2、活用忐忑不安、艱澀等詞語。
1、采用讀中感悟的方法進行教學：讓學生邊讀邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親的感情變化，全面認識母愛。
2、倡導學生合作學習的方法：小組合作學習第二部分課文，在讀中感悟并說出體會。
3、加強課外拓展的方法：聯系學生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。
看病一年級篇二
《學會看病》講述了一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發燒生病時，讓他獨自去醫院看病的故事。下面是《學會看病》的教案，一起來看看吧!
1.認識11個生字，聯系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。
2.了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化。
3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。
引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化。
課時安排：1課時
課前準備：課件
母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎么想的呢?她是一位怎樣的母親呢?讓我們一起走進《學會看病》這篇課文一探究竟吧!
1、(1)自由讀“學習提示”。
(2)了解學習任務。“學習提示”向我們提出了哪些要求?課件出示
(3)出示課件：用自己喜歡的方式讀課文。注意生字詞，把課文讀通、讀順。思考：課文講了一件什么事?用簡潔的語言概括。
指名回答(一位母親在兒子生病發燒的時候，不在家里找藥給兒子治病，而是叫兒子獨自去醫院看病的事情。)
2、檢查預習：出示詞語 打蔫兒 拖沓
(1)指名讀，正音
(2)這兩個詞在課文中是描寫誰的?(病中的兒子)，人在生病時往往是怎樣的?(顯得沒精神，步子沉重……)
(3)這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。
喋喋不休 忐忑不安 深深譴責
(1)誰來讀好第二組詞語?
(2)聯系語境理解“喋喋不休”，幻燈片出示第18段
按圖索驥 聊勝于無
(1)讀詞，正音
(2)聯系字義理解詞語
指名讀;全體齊讀一遍;出示本課所有詞語，齊讀兩遍。
1、母親在孩子生病發燒時是怎么做的呢?(讓孩子獨自去醫院看病。)
引導學生思考：“讓”可以換成什么詞?為什么?
預設：逼孩子獨自去醫院看病。孩子從未自己去過醫院看病，媽媽當過許多年醫生，都是在家給孩子看病。而這次媽媽去讓孩子獨自去醫院看病，孩子并不情愿去，媽媽去硬要孩子去。
2、媽媽為什么這樣做呢?默讀課文1—18段，從文中找出答案。
3、這到底是為什么樣的母親呢?先不急著回答，先來讀一讀母親和兒子的對話。(從第一自然段到第十八自然段。分角色朗讀：生1：母 生2：兒 生3：作者的話)
4、讀到這里，你覺得這是一個怎樣的兒子?(長得比媽媽還高，卻依賴媽媽)
母親做出決定時也有百般不舍：“假如……你找不到我呢?”同學們注意到這句話沒有?句子中有一個省略號，它有什么用呢?面對生病的兒子，此時母親的心中又在想些什么呢?(預設：不忍、心疼、動搖、矛盾……)
師：在這看似狠心、殘忍的逼問下，是母親要鍛煉兒子堅定的決心。是母親的良苦用心。(板書：堅定)
5、兒子獨自去醫院看病的過程中，母親又經歷了一段怎樣的心理歷程呢?
(1)、請同學們帶著這個問題，看著默讀要求，再次走進課文。
(默讀要求：默讀課文，劃出描寫母親心理變化的句子，在感觸特別深的句子旁邊寫下批注。)
(2)出示、交流 ，要求用“從這段(句)話我讀出了……”來回答。a 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。(心軟、猶豫)
b 從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的`分分秒秒呢?(后悔、自責)
c出示 ：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。(忐忑不安、擔心)
(1)出示：時間艱澀地流動著
時間緩緩地流動著 把“艱澀”換成“緩緩”可以嗎?體會母親在一分一秒中的煎熬。
你們見過“沙漏”嗎?出示圖片(中間相連的小口一打開，上瓶內的沙子便接連不斷地墜入下瓶。下瓶內的沙子越積越多。可見，時間一分一秒的流逝，母親的心越來越沉重;不安……)
(2)為什么母親的心“疼痛地收縮成一團”?她在擔心什么?(兒子路上會不會有事?會不會走錯了地方?會不會打碎體溫表?拿錯了藥怎么辦?……)這些都像棒槌在敲打著母親的心，她更加不安了。
帶著母親的心疼、不安，齊讀這一段。
d.雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊!(深深的譴責自己、自責)
6、在母親飽受痛苦的煎熬中，兒子終于回來了。兒子學會看病了嗎?(學會了)我們請一位同學來讀讀兒子從醫院回來后的話。要讀出什么語氣?(驕傲)
兒子學會的只是如何看病嗎?他還學會了——獨立、生活。(板書：獨立)
勇氣回升：師：看著兒子平安地歸來，聽著兒子驕傲的話語——(板書)勇氣又漸漸回到心里。
③課文中作者為什么說磨煉了兒子也磨煉了自己。
讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。
1、齊讀課文最后一段。2、理解“口授一張路線圖”。
(1)“路線圖”在文中指什么?(看病的程序)
(2)母親僅僅是向兒子口授一張路線圖嗎?(路線圖泛指面對生活、面對困難時種種應對的辦法。所以母親不僅是告訴兒子看病的程序，還培養了兒子的生存能力，教給兒子學會生活。這是父母的責任。)
(3)師：口授，也許不那么準確，但聊勝于無，更勝于凡事辦包。
3、出示一則生活中的小故事：討論：你贊成明明的媽媽的做法，還是贊成文中母親的做法，說說理由。如果你是那位母親的兒子，你想對母親說些什么呢?寫一寫。
總結：哪位母親不愛自己的孩子?可應該怎樣去愛孩子呢?事事包辦代替，結果導致孩子什么也不會做，無法獨立，這是溺愛，不是真正的愛。真正愛孩子就應該為孩子負責，鍛煉孩子獨自面對生活的能力，放手讓孩子學會生活。
看病一年級篇三
仲春的一天，姥姥來到了我家。
過了幾天，姥姥聽說北京的專家要來了，就讓媽媽陪同她到了醫院，大約過了2個多小時，姥姥她們回來了，我一看，姥姥的.右眼用紗布蒙著，像電視里戰場上下來的傷員。我用驚奇的眼光看著姥姥問：“姥姥，你為什么用紗布蒙著眼？怪不好看的，把紗布摘下來吧。”姥姥說：“醫生說了，剛做完手術，不能見強光，也怕沙塵瞇著眼，所以要用紗布蒙起來，并且還要每天滴幾次眼藥水消炎，才能使眼睛恢復成原來的樣子。”我聽后，終于明白了其中的道理。
平時姥姥對我十分地疼愛，姥姥病了我也應該給姥姥幫助，所以我時常做一些力所能及的事，幫姥姥滴眼藥水。經過幾天細心的照料，姥姥的眼睛終于恢復了原樣、重見了光明，我們全家及姥姥都十分高興。我愛姥姥，也感謝北京的專家，我想長大后也當一名眼科醫生，幫助所有得眼病的人重見光明。
看病一年級篇四
這天，地球感到頭暈，重心不穩，一點兒也沒力氣。便急匆匆地來到時了星際醫院。
地球剛來到時門口，便感到天旋地轉，一下子暈倒在了地上，一位眼尖的護士看到了他，喊出了聲：“呀！那不是地球嗎？他怎么倒在地上了呀！”一群護士趕忙跑過來，將他送到了急診室。主治醫生仔細檢查了地球的身體，眉頭鎖得越來越緊，嘆了一口氣：“唉！不是我不愿意治，實在是……唉！”沒有辦法，主治醫生只好寫了許多封信，利用星際光速飛鴿送到各大星球的名醫手上。
作為專治疑難雜癥的宇宙首席，我當然也收到了這封信：
尊敬的王醫生：
您好！現在有一件非常緊急的事請您過來幫忙：地球生病了，病得非常嚴重，缺水、資源枯竭等現象都出現在地球身上，形式不容樂觀。接到信后，請速速趕來。
星際醫院
看了這封信，我心急如焚，急忙來到了星際醫院，見到我那危在旦夕的地球母親時，我一陣心痛，心想：一定是地球上的人類污染環境、濫砍樹木等等行為使地球變成這樣子。
大家討論了半天，都認為地球的病是長期形成的，一時半會兒好不了，也不知怎么辦好。我想解鈴還須系鈴人，于是，便給人類們寫了一封信。
親愛的人類們：
你們好！你們可知道你們濫砍樹木、浪費水資源等行為給地球母親造成了多大的傷害嗎？請你們以后不要再這樣了，你們必須記住：保護地球，熱愛地球，就是保護你們自己的生命。
王醫生
信已經發出去了，現在我只希望人類能改掉那些惡習，使危在旦夕的地球母親快快好起來。
看病一年級篇五
;地球到宇宙中心醫院來看病，火星醫生問：“地球老弟，你怎么了？”“我嗓子疼、咳嗽、發燒、渾身疼，唉！我的病可多了。”地球一臉痛苦的說道。
火星醫生說：“我先給你做個胸部檢查吧。”說完火星醫生那起聽診器仔細的在地球身上聽來聽去，慢慢的火星醫生皺起了眉頭，說道：“你的肺有問題，難怪你一直咳嗽，你需要進一步的胸部ct 檢查。
后來經過宇宙中心醫院的專家們會診，地球患的是：肺部感染。
火星醫生把地球叫到身旁，語重心長得對他說：“你的病抓緊治療，目前是可以治好的。但是你這病都是因為人類制造的污染造成的，如果不祛除病因，最后會發展成肺癌，到那時你可就無藥可治了。你回家后一定要警告你的那些人類朋友們：不要再破壞環境了，否則我們將永遠失去地球。
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