每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
三年級(jí)草原三年級(jí)草原實(shí)用篇一
《掌聲》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，把少年兒童純真善良，關(guān)愛別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)十分感人。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，又設(shè)計(jì)了給課文補(bǔ)白。
一?？劾?變化"產(chǎn)生情感
自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學(xué)生對(duì)比閱讀后，感知小英的憂郁，自卑和開朗，快樂(lè)之后，我問(wèn):"是什么使小英發(fā)生如此大的變化"這樣關(guān)鍵性的問(wèn)題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二。精心設(shè)計(jì)，用濃濃愛意打動(dòng)學(xué)生的心靈。
為讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我安排了要求明確，層次清晰，形式多樣的朗讀，如:自讀，檢查讀，小組合作讀等多種讀書方法。我還特別注重了對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘，如領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí)，我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己的話，用:"如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達(dá)些什么""如果你是小英，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么"的生動(dòng)情境幫助孩子體會(huì)人物心理，通過(guò)這次空白點(diǎn)的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
通過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得:只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我!
三年級(jí)草原三年級(jí)草原實(shí)用篇二
第一次在草原看日出，可真美!小編收集了草原看日出作文，歡迎閱讀。
凌晨四時(shí)，草原上一片漆黑，黎明前的黑暗還在繼續(xù)。這時(shí)的草原非常安靜，到處都是靜悄悄的。黑色的夜空上掛著幾顆小星星，四周朦朦朧朧的，如同籠罩著一層薄薄的輕紗。
我們焦急而又安靜地站在小山坡上等待日出。東方的天邊漸漸地露出了魚肚白，星星漸漸變淡了。過(guò)了一會(huì)兒，夜幕徹底被拉開了。溫柔的紅光從草天相接處透了出來(lái)，周邊的云朵姐姐們都換上了件件桔紅色的衣服。時(shí)間漸漸溜走了，霞光在漸漸擴(kuò)大了。但是太陽(yáng)遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，我想也許是云層太厚、也許是太陽(yáng)害羞了不敢出來(lái)。正在我失望地打算離開之時(shí)，忽然聽到了一陣歡呼聲。我趕緊回頭一看，哇，火紅火紅的太陽(yáng)正在慢慢地露出它的小臉。它的小臉紅得像個(gè)大柿子，又像個(gè)害羞的小姑娘，不敢一下子伸出頭來(lái)，只敢一點(diǎn)點(diǎn)往外露。終于，整個(gè)太陽(yáng)都升起來(lái)了，陽(yáng)光從柔和變得越來(lái)越刺眼。
草原被灑上了一層金色的光芒，成群的牛羊們?cè)诓菰献杂傻乇寂苤?，放眼望去，美極了。我們都陶醉在這美麗、壯觀的草原日出里。
第一次在草原看日出，可真美!錯(cuò)過(guò)它你可要后悔一輩子的哦!
“潘彧，快起床!看日出啦!”睡的正香的我4點(diǎn)半就被媽媽喊醒了。我飛快地穿好衣服就跑了出去。不過(guò)我才出門又立即跑了回去，草原的早晨實(shí)在是太冷了，沒(méi)辦法，我只好和媽媽裹著被子出去等日出了。
周圍還是黑乎乎的一片，只有天邊有一道細(xì)細(xì)的白線，讓你分清天與地的邊緣。幾顆調(diào)皮地小星星還在空中眨著眼睛，似乎好奇我們?yōu)槭裁雌疬@么早。四周一片寂靜，聽不到一絲聲音。近處蒙古包的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)。
慢慢地，天邊越來(lái)越亮，開始出現(xiàn)一道紅霞。能朦朦朧朧地看見遠(yuǎn)處草原上的小丘，不遠(yuǎn)處，許多馬兒正在低頭享用著美味的嫩草，顯得那么悠閑自在，那么心滿意足。
霞光越來(lái)越紅，好像誰(shuí)在天邊鋪了一塊彩錦。太陽(yáng)快出來(lái)了!大家都睜大雙眼仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)有一處顯得特別亮，我想太陽(yáng)一定是從那兒升起吧!果真不錯(cuò)，那兒的光線越來(lái)越強(qiáng)，亮得耀眼。借助陳老師的攝像機(jī)我看得更清楚了!太陽(yáng)像調(diào)皮的孩子在玩蹦蹦床一樣，它一蹦一跳，拼命地往上跳，一會(huì)露出小半邊臉，一會(huì)露出大半邊臉，一會(huì)又落了下去……就這樣，從小半圓到大半圓。突然，太陽(yáng)完全跳出了地面，散發(fā)出萬(wàn)丈光芒?！疤?yáng)出來(lái)了!”我們大聲歡呼。
今天早晨4點(diǎn)鐘，我早早地起來(lái)了，因?yàn)槲乙^看壯美的草原日出。我來(lái)到了草丘的頂端，靜靜地等待太陽(yáng)的出現(xiàn)。
天空已經(jīng)有了一道火紅的云霞，它的上方慢慢過(guò)渡了橘紅、金黃、絳紫、深藍(lán)、烏黑等許多色彩，唯美無(wú)比。還有在城市里見不到的滿天繁星，我已經(jīng)看到了像勺子的北斗七星、隔銀河相望的牛郎織女、一直最亮的啟明星(金星)，還有許多叫不出名字的星星，如同都市里的霓虹燈，點(diǎn)綴著五彩的天空。遠(yuǎn)處，碧綠的草原一望無(wú)際，有白藍(lán)相間的蒙古包點(diǎn)綴其間。媽媽拿著手機(jī)不停地拍照，她要把那美好的一瞬永遠(yuǎn)記錄在心間。草原的黎明冷颼颼的，我把所有的衣服都穿上了，還是覺得我的手指已經(jīng)凍成了一團(tuán)。
時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去，遠(yuǎn)處的紅霞一分一分地增加，就像戰(zhàn)爭(zhēng)一般，勢(shì)不可擋地占領(lǐng)著天空，黑色與藍(lán)色且戰(zhàn)且退，把領(lǐng)土慢慢讓給了代表光明的顏色。但即便如此，黑暗還是占領(lǐng)著很大一部分領(lǐng)土，我在心里默默地給這光明加油，愿他們?cè)缛諞_破黑暗的束縛?，F(xiàn)在，大部分星星已經(jīng)被光明遮住了，只有啟明星(金星)還頑強(qiáng)地一閃一閃。
天空一下子亮堂了起來(lái)，能朦朧地看到人影了，我們都知道，這是日出的前奏，大家都默默地期待著。這時(shí)候天空中的黑色已經(jīng)完全消失殆盡，天空已變?yōu)榱嗽镜某核{(lán)。
突然，紅霞處出現(xiàn)了一道金光，勢(shì)不可擋——太陽(yáng)快要出來(lái)了!一個(gè)金色的半圓沖破紅霞，堅(jiān)強(qiáng)地開辟出一個(gè)道路，噌噌地蹦上了天空，仿佛迫不及待地宣告著天空的主權(quán)——輝煌與光明。太陽(yáng)發(fā)射出耀眼的金光，刺得人眼生疼、不敢直視。太陽(yáng)像一個(gè)巨大的火球，主宰著世界。在這輝煌的光芒面前，所有的文字都顯得蒼白無(wú)力，在我的心中，只有一個(gè)字——哇!
此刻，我心潮澎湃，這是我第一次觀看完整的日出，原來(lái)日出也是一種大自然的天然給予，我們要好好保護(hù)地球，不要讓我們的子孫后代永遠(yuǎn)都看不到這一幅輝煌的畫卷。
今天一大早，大概五點(diǎn)左右，爸爸就把我從睡夢(mèng)中拉起來(lái)出去看日出了!
盡管是夏天,草原的清晨仍然讓人覺得很冷,穿著媽媽給我新買的沖鋒衣也感覺不到暖和。
草原上一望無(wú)際，微微抬起頭，發(fā)現(xiàn)天空有幾朵桔紅色的云，一朵云彩就像一片浪花兒向我撲來(lái)，幾片連在一起，簡(jiǎn)直就是洶涌澎湃的大海!
等了大約幾分鐘，我有點(diǎn)不耐煩了，我便拉著爸爸的手往回走去。這時(shí)，爸爸驚喜地對(duì)我說(shuō)：“快看，出來(lái)啦，出來(lái)啦!”我順著爸爸手指的方向一看，可不是嘛!又白又亮的太陽(yáng)從地平線上微微地露出了點(diǎn)頭，恰巧“插”在一棵樹的中間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)燃燒的火焰。
就在我們緊盯著太陽(yáng)欣賞的時(shí)候，它突然又往上冒出了一點(diǎn)點(diǎn)，成了一個(gè)半圓，散發(fā)出來(lái)的光也更亮了，把原本深紅色的天空染成了桔黃色。
可是太陽(yáng)卻沒(méi)有再繼續(xù)向上升起，像是一個(gè)調(diào)皮的小p孩，故意想吊吊我們的味口，然后看我們一副著急的樣子，滿足了，便又往上升了一點(diǎn)點(diǎn)，好像覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，在盡力掙脫草原的懷抱。
就在這時(shí)，太陽(yáng)猛地往上一跳，像雨后的春筍一節(jié)一節(jié)地往上爬，然后爬到了一個(gè)它自己認(rèn)為比較高的地方，便停了下來(lái)。光變得越來(lái)越美也越來(lái)越亮，最后把整個(gè)天空都染成了金黃色。此時(shí)的太陽(yáng)就像一顆光彩奪目的明珠高高地掛在天上，用盡一切向大家展示自己的美麗。
朝陽(yáng)的光輝照在我身上，我很興奮，很激動(dòng)，感覺不到一絲寒意，我完全陶醉在這美麗的草原朝陽(yáng)之中了。
草原日出，真美!
三年級(jí)草原三年級(jí)草原實(shí)用篇三
本節(jié)課僅僅是對(duì)小數(shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合“買文具”這樣一個(gè)具體的情境，以現(xiàn)實(shí)生活用錢(“元、角、分”)為基礎(chǔ)，使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。而理解小數(shù)的意義也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。為了突破本節(jié)的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、聯(lián)系生活情境買文具，認(rèn)識(shí)商品的標(biāo)價(jià)牌，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義。
“買東西”是學(xué)生都有的生活經(jīng)歷，讀懂商品的標(biāo)價(jià)牌又是購(gòu)物所必須的一項(xiàng)技能。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)生活情境買文具，通過(guò)看懂商品的標(biāo)價(jià)，在付錢給商人的過(guò)程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生知道我們通常用幾元幾角幾分來(lái)表示一定數(shù)量的人民幣，現(xiàn)在還可以用小數(shù)來(lái)表示，建立元角分與小數(shù)一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。
2、設(shè)計(jì)同桌游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一人說(shuō)小數(shù)，另一人說(shuō)是幾元幾角幾分，然后再交換進(jìn)行，這樣既鞏固了小數(shù)與元角分的互相轉(zhuǎn)化，也加深了對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)和理解。
3、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)后再與整數(shù)進(jìn)行比較，建立小數(shù)的概念。什么樣的數(shù)是小數(shù)?讓學(xué)生觀察標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)與以前學(xué)的整數(shù)有什么不同?學(xué)生說(shuō)多了一個(gè)點(diǎn),教師此時(shí)說(shuō)明這個(gè)點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分,左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分接著探討小數(shù)與元角分的關(guān)系,從形式上來(lái)講，小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，從理論上小數(shù)由三部分組成“整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分”。認(rèn)識(shí)了這些就可以來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是小數(shù)。比如后來(lái)的“5.0”是小數(shù)還是整數(shù)。由于5.0有小數(shù)點(diǎn)，因此5.0應(yīng)該就是小數(shù)。
3、讀、寫小數(shù)。通過(guò)“買文具”這一具體情境，先讓學(xué)生們自己讀一讀，然后老師講解，,整數(shù)部分的讀法與整數(shù)讀法一樣,小數(shù)部分的讀法象電話號(hào)碼那樣讀,是幾讀幾,小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn),。
4、加強(qiáng)以元為單位的小數(shù)與帶有元角分的數(shù)的相互改寫。本環(huán)節(jié)利用主題圖讓學(xué)生試寫，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納方法。
5、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，自我感覺程序較為清晰，一環(huán)扣一環(huán)，每一步教學(xué)目標(biāo)明確，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，效果還不錯(cuò)。
三年級(jí)草原三年級(jí)草原實(shí)用篇四
短短的學(xué)期教學(xué)工作快結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本學(xué)期自我在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。
本學(xué)期我所任教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)，許多使用過(guò)這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難，不好把握。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也十分繁重，其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)以及可能性與數(shù)學(xué)廣角。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn)，年、月、日的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)又是本期的難點(diǎn)。
教學(xué)之前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jī)一般化，而且不平衡，因此，我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備。
教學(xué)之中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中，我利用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手折，畫等方法，提高學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對(duì)待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維潛力、表達(dá)潛力等;個(gè)性是對(duì)待差生學(xué)習(xí)用心性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)之后，我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時(shí)總結(jié)自我在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，用心學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足，感覺時(shí)光少、任務(wù)重，對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，個(gè)別學(xué)困生缺乏與他人的合作的意識(shí)等。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我必須克服我的不足，關(guān)心每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在群眾中用心參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受成功的喜悅。
三年級(jí)草原三年級(jí)草原實(shí)用篇五
1、讓學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情境中親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。
2、要利用兒童常見而在現(xiàn)實(shí)生活中被忽視的活動(dòng)引導(dǎo)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更細(xì)致地關(guān)心生活。
3、注重啟發(fā)引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法及環(huán)保知識(shí)。
在收獲的同時(shí)，也有失敗，我在教學(xué)之后深深體會(huì)到自己的不足。
1、對(duì)學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生課前去觀察，收集信息，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更好。比如，在這課教學(xué)之前，我如果讓學(xué)生去調(diào)查一下家鄉(xiāng)的飲用水情況，也許就會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的水源被污染了，意識(shí)到要保護(hù)水，讓孩子親身體驗(yàn)，比教師在課堂上講述會(huì)起到更好的效果。
2、在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，不但要讓學(xué)生感興趣，重要的是教師的設(shè)計(jì)要能真正激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教師應(yīng)對(duì)教材深入理解和挖掘，吃透教材，以便更好地教學(xué)。