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    2023年《期末考試后》作文優質(4篇)

    時間:2025-05-28 作者:儲xy

    在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    期中試過后期終考試結束后篇一

    班級平均分:88.86

    優秀率:55.6%

    不及格率:0%

    本套試題共計十一道大題,圍繞基礎、積累運用、閱讀實踐、習作展示幾個模塊進行檢測;題目難度適中,有一定的層次性,適合三年級學生。其中,基礎題型主要以課本字詞、原文為主,詞語注重對學生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進行檢測;課外閱讀內容相對之前題型,難度降低,主要考查根據原文內容填寫相關內容以及對文章的理解;寫作通過本單元的兩個習作命題進行訓練,即寫清楚過程,表達自己的感受。

    試卷整體難易程度適中,題量不大,課本知識占卷面80%左右,體現了夯實基礎和培養能力并重的理念。

    結合卷面實際得分來看,反映問題大致有以下幾點:基礎關不扎實,多音字“鮮、籠”組詞錯誤,充分說明基礎字詞掌握不到位。課文內容學習不扎實,如第九大題,考的是默寫背誦,很多同學填錯,在復習中應加大對詩詞、日積月累的默寫。已學知識不能靈活運用,如閱讀理解第十題。沒有理解題意,存在未通讀課文的問題。作文語句不通,或主旨不明,沒有寫出細節,不能正確使用標點符號。

    1、字詞的學習一刻都不能放松,對每節課詞語表詞語進行統一聽寫,易錯字進行集中講解,安排一對一聽寫,有助于提高學生字詞關的通過率,也可確保輔差工作落到實處。

    2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多,多數生背誦上無問題,重在無法理解所背內容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此,在背誦過程中,堅持對需背內容的理解、及時默寫,難寫字和易錯字進行集中點評、抄寫進行鞏固。

    3、閱讀訓練還需加強與指導。從閱讀答題情況可看出,部分生答題內容或脫離文本、或找錯信息。因此,在課文復習中,關注孩子的信息搜集能力,課文復習注重以問題的形式進行復習,鼓勵孩子從課本中圈畫答案,做好筆記,并對個別生進行單獨輔導。

    4、作文還需指導。作文注重語句通順,方式與主題,這將成為下學期指導的重點。

    本次期中檢測,基本反映了學生在校以來學習的狀況。學生基礎總體較扎實,但在知識靈活運用上有待提高,閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力還有不足。在今后的教學中,老師們仍需繼續加大基礎字詞聽寫力度、培養生良好的閱讀習慣,提高學習效率,使學生有所收獲。

    期中試過后期終考試結束后篇二

    一、 選擇題:(每題2分,共28分,每題只有一個正確答案,請將它填在下表內,否則不給分)

    1、北京人制造和使用的勞動工具是①弓箭②陶器③打制石器④磨制石器

    a ①③ b ②④ c ③ d ①②③④

    2、半坡氏族居民生產的陶器主要是:

    a 彩陶 b 黑陶 c 白陶 d 黃陶

    3、婦女在母系氏族公社里受到尊敬,是因為她們:

    4、下面內容中,標志著我國世襲制代替禪讓制的是:

    5、下列哪一朝代的手工業號稱“百工”

    a 夏 b 商 c 西周 d 東周

    6、春秋是我國奴隸社會的

    a 形成時期 b 發展時期 c 強盛時期 d 瓦解時期

    7、要求大臣要勤于政事,要“有功于民”的是:

    a 盤庚 b 商湯 c 商紂 d 夏啟

    8、西周時發生了“國人暴動”,“國人”指的是:

    a 工匠 b 奴隸 c 農民 d 平民

    9、我國有文字可考的歷史開始于:

    a 夏朝 b 商朝 c 西周 d 東周

    10、對戰國時期封建統治者最有用的學說是:

    a 儒家學說 b 墨家學說 c 道家學說 d 法家學說

    11、劉邦和項羽爭奪帝位的戰爭是:

    a 巨鹿之戰 b 長平之戰 c 楚漢之爭 d 城濮之戰

    a ①②③④ b ②③④① c ①③②④ d ②④①③

    13、秦長城的起止點是

    a 西起臨洮,東到遼東 b 西起遼東,東到臨洮

    c 西起咸陽,東到河套 d 西起隴西,東到長平

    14、下列帝王中,與秦始皇對待儒學的態度截然不同的是:

    a 漢高祖 b 光武帝 c 周文王 d 漢武帝

    二、 填空題:(請將正確答案填在橫線上,每空1分,共16分)

    1、我國境內已知的最早人類是 人,距今約有 萬年,期中試題(一),歷史試題《期中試題(一)》。

    2、山頂洞人生活的集體是按 關系結合起來的,這個生活集體叫 。

    原始居民栽培的。

    4、使用打制石器的時代叫 時代,使用磨制石器的時代叫 時代。

    5、 是人和動物的根本區別。

    6、我國歷史有確切紀年開始于 年,從這一年到秦始皇統一六國建立秦朝有 年。

    7、《 》是我國第一部詩歌總集,《 》是世界上最早的兵書。

    8、春秋時期 會盟,齊桓公的霸業達到頂峰。

    9、我國古代的最高學府開始于漢武帝在 興辦的` 。

    三、 列舉:(共30分)

    1、 列舉春秋五霸。(5分)

    2、 列舉出夏、商、西周三朝的三位建立者和三個暴君。(6分)

    3、 列舉商鞅變法的主要內容及作用。(8分)

    4、 列舉秦始皇統一六國后所采取的政治、經濟、文化和軍事措施,并分別說明這些措施產生了什么影響。(11分)

    四、 材料分析題:(10分)

    材料一:“王侯將相,寧有種乎”——某起義軍預言

    材料二:“蒼天已死,黃天當立,歲在甲子,天下大吉”——某起義軍預言

    請回答:

    (1) 材料一是哪一位起義領袖說的?(2分)

    (2) 材料二是哪一支起義軍的預言?(2分)

    (3) 材料二中的“甲子”指哪一年?(2分)

    (4) 材料一所反映的起義有什么意義?(4分)

    五、 問答題:(共16分)

    1、 孔子在教育方面有哪些重要貢獻?(5分)

    2、 西周實行分封制的目的、內容及作用是什么?(5分)

    3、西漢初年,漢高祖采取休養生息政策的原因是什么?這一政策有哪些主要內容?起了什么作用?(6分)

    期中試過后期終考試結束后篇三

    1、提高學生的集體榮譽感;

    2、提高學生的紀律自學性;

    3、建立良好的師生關系;

    4、增強學生的責任感。

    一、 個人與班集體

    由“木桶理論”說明班集體每一個成員的重要性,說明團結的力量,提高學生的集體榮譽感。在我們的學習生涯中,我們每個人都希望自己生活在一個優秀的,積極向上的,讓人自豪的班集體里。但是,一個良好的班集體的建設,離不開你,我,他!不能單純的依賴班主任,依賴班干部,而應該每一個同學都要有主人翁的精神,為提高班級的品牌而出謀劃策,而盡自己的義務和責任,努力地提升自己的高度,讓我們成為一個讓別人羨慕,讓自己驕傲的班級!

    列舉例子,說說我們對班集體貢獻了什么?(師生參與)

    二、 紀律是學習的保證,紀律也是安全的保證 紀律可以幫助我們打造良好的學習環境;紀律是我們塑造人格的第一步。

    所以,有紀律,才有真正的自由。或者說紀律是自由的保證。對于大家而言,紀律是學習的保證,也是安全的保證。不要一提紀律就只想到罰站、停課,只想到對老師的憤恨,甚至認為紀律=整人,紀律=懲罰。換個角度想想吧,嚴格的作息保證了你多少學習時間,科學的生活方式使你的身體如何強健,全面的防范使你消除了多少安全隱患。總之,遵規守紀會給你帶來很多的好處,我們應該感激紀律,感激懲罰。

    討論紀律的重要性,以及檢討自己有哪些地方做的不足(師生參與)

    三、 構建和諧的師生關系

    四、 要有責任心

    對自己負責:努力學習,塑造自我

    對他人負責:關心愛護和幫助他人

    對集體負責:為集體增添榮譽和力量

    一個人做事,要先做自己應該要做的事,再做自己喜歡做的事。這就是責任。

    列舉例子,我們以后應該如何為自己的行為負責?(師生參與)

    分析討論(各有各的說法)

    一個有凝聚力的班集體的形成,靠的是全體成員的團結與奉獻,每個人在平時的學習與生活中應以實際行動自覺維護班級的榮譽。

    八(1)班的同學們讓我們一起努力吧!

    八年級(1)班主題班會 我愛我的班級

    本次班會以四個議題展開,分別對四個議題進行了點評和討論,學生參與度達65%,通過同學們的深刻反省和思考,讓大家深深的愛上這個班級,讓大家理解老師的良苦用心、讓大家對同學更多的是包容,達到相互遷就、團結互助的目的,提高了同學們的主人翁精神和集體主義精神,認識深刻,所以這是一次成功的班會。

    期中試過后期終考試結束后篇四

    1、通過對考卷做系統分析,幫助學生對試卷結構、得分情況有深度了解。 2、知識與技能:學生能分析錯題錯因,訂正并理解考題。

    3、方法與過程:結合高考考綱要求,指導各題型分析方法和步驟。

    二、教學重難點

    重點:語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。 難點:文言文閱讀。

    三、教學課時:2課時

    第一課時

    四、教學過程

    (一)課前演講:對于本次期中考試的總結及展望

    s點評 t總結:

    語文學習沒有常勝將軍,一馬當先不必沾沾自喜,馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

    (二)分析試卷

    t:ppt展示數據統計表

    s/t:從數據中分析出什么?

    賞及文學類文本中,得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數據分析中,我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力,而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發,我們來從語言文字運用題入手分析。

    (三)語言文字運用

    劍戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。

    2、成語

    t:高考考綱對成語題的要求是表達運用e級,即理解成語在具體語境中的意義,并能正確使用。

    s:“應運而生”順應時代的需要而出現的。“犯罪行為”不是“順應時代出現的”,故用在此處不合適。

    t:注意避免張冠李戴,望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢? s:情感色彩、使用對象(豆蔻年華)

    3、4、文言詞匯

    t:這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯,我們簡單看一下。

    s:術業有專攻:研究學習; .木直中繩,輮以為輪:把??制成 ..

    “以??為”是一個固定句式,把??作為。

    5、特殊句式

    s:(5),請一生分析(3)、(5)、(9)項

    6、仿寫句子

    t:分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。 (例句)故鄉的歌是一支清遠的笛,總在有月亮的晚上響起。

    (ppt展示考生答案)

    s:請學生分析其中錯誤:句式不一致

    t:展示學生正確答案,請學生分析注意要點。

    s分析 t小結

    注意要點:“三一致”原則——句式、修辭、情感

    (四)文言文閱讀

    s:郭浩

    t:郭浩是什么人?s:宋朝將領

    t:(ppt展示)人物傳記的特點:(小詩記憶)

    身份為人在前面,典型事件跟后邊。經歷官位會多變,品格教化文中見。

    7、實詞含義(理解b)

    t:本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。

    s:逐一解讀。分析方法。 已:學不可以已

    8、篩選信息(分析綜合c)

    s齊:“金人”

    t:請一位同學分析這一題,總結方法。 9、信息概括(分析綜合c)

    t:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學分析,總結方法。

    s分析

    t:分析這一題時,大家是否從中得到了很多有效信息呢?我教給大家一個做人物傳記題的小技巧,拿到題目可以先讀一下信息概括題,可能其中會包含錯誤信息,但是卻能夠初知大意和部分翻譯,有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時,一定要注意細節分析,比方時間點上的變動等。古語云:小心使得萬年船,放在此處也十分契合。

    10、翻譯句子(理解b)

    t:(分析考綱,ppt)理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。

    (1)臣在任已聞警,慮夏人必乘間盜邊,愿選將設備。(3分) (2)浩招輯流亡,開營田,以其規置頒示諸路。(3分)

    (3)以為凡是州之山水有異態者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齊)

    技巧解讀一:關鍵先看概括題。初知大意,部分翻譯,降低難度。技巧解讀二:回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。

    技巧解讀三:詞句找出要劃線。聯系語境進行理解。技巧解讀四:實詞語境很重要。

    技巧解讀五:翻譯看準重點詞,句意通暢高分見。

    (五)詩歌鑒賞

    t:相較于文言散文的寫作,古代文人墨客詩詞歌賦的創作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言,除了領略詩詞的美感外,更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力,用現代觀念審視作品,評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,總體偏低。在高考大綱中,對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

    t:介紹詩題、作者

    1、首句化用了什么典故?有何深意?

    t:有幾問?回答幾點?s:2

    s:請同學分析首句。《桃花源記》 (2)次句中“又”字有什么作用?

    t:什么題型? s:煉字

    t:幾步?s:解釋含義、聯系文本、點明手法、分析情感 s/t:請同學回答總結。

    t:詩歌最后一定會落實到情感上。

    (3)請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

    t:桃花是全詩的意象,有什么作用呢?我們可以從內容結構上來分析,也可以從手法上來解讀。(常見意象:月、柳、紅豆等)

    s分析 t點撥

    (六)練練身手(t:ppt) 1、翻譯句子

    (1)浩手斬二騎,以首還。

    (2)敵據塞水源,以渴我師,浩率精騎數百奪之。 2、意象分析

    例如:“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》) 找出詩句中的意象并分析。

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