無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
老師帶我們去植物園三年級篇一
她，個子不高，一頭烏黑微卷的短發，高高的鼻梁上總是架著一副純裝飾性的金框眼鏡。
她每天穿的衣服，都有所不同。有時，是齊腳跟的長裙;有時，是金邊短上衣加上一條破洞牛仔褲;有時，是兩邊不對稱的上衣加上一條寬松的銀黑色褲裙，別致極了。
每次一到上課時間，有樂于表現的同學，就會拿出一包紙巾，抽出幾張沖上講臺，平整地鋪在桌面上。不一會兒，她來了，看到講臺上的紙巾，滿意而欣慰地笑了。那潔白的紙巾要用來安放她那精巧的lv手提包，可不能讓它粘上粉筆屑。
她教我們唱歌時，一開口，美妙的音色就婉轉悠揚地從她嘴里跑了出來，悠悠揚揚，一會兒高，一會兒低，一會兒強，一會兒弱，仿佛在幽幽地敲擊著我們的心靈之門。那無與倫比的歌聲，一直到下午放學，都在我的耳邊如一團煙霧般輕輕地、意味悠長的回蕩著，真是余音繞梁，三日不絕。
她還是學校專職的攝影老師，她拍出來的照片，總是欣喜地與我們分享。有時，她會把火紅的楓葉拍給我們看;有時，她會把金黃的桂花拍給我們看;有時，她也會把校園里成熟的橘子帶過來，現場拍完就分給我們吃。所以，每到音樂課時，我們除了耳朵舒服，視覺也很享受，就連味蕾都得到了滿足，真是全方位的滋養。
你們應該早就猜到“她”是誰了吧?沒錯，她就是我的音樂老師，一個十分愛美且善于欣賞美的人。
老師帶我們去植物園三年級篇二
查老師是我們的音樂老師，很滑稽，我為他起了個外號——“搞笑渣”。
查老師的樣子就很搞笑。長長的腦袋襯托出他高大的身子；小小的眼睛，就像兩個小豆芽，看起來呆頭呆腦的。他時時敞開的嘴角，似乎天上的月亮一般親切。在他那超瘦的身子上，我真想“畫”上幾筆，把它擴大成胖子。
查老師實在太搞笑了，用爺爺的話說，就是打著燈籠都找不著的，不信就讓我來講給你聽吧！
這“搞笑渣”的外號可不是憑空吹的。記得星期三的上午，唯一一節音樂課終于來襲了。上課時，同學們清脆悅耳的歌聲使窗外的柳樹搖擺著自己的身軀，小鳥也伴著我們的節奏唱起歌來，而剛從遠方飛來的小蝴蝶則在空中翩翩起舞……時間一晃而過，歌聲便停止了。這時查老師問我們：“你們覺得自己唱高聲部好聽還是低聲部好聽，高聲部的先起立。”說完同學們并沒有動靜，只顧著東張西望。而查老師就給我們表演了一個坐在椅子上的樣子，邊做邊說：“唉呦，你看看別人站起來了你們也跟著站。”同學們看到張老師這個呆頭呆腦的樣子，開懷大笑。這就是查老師逗人的方法之一——表演節目。
除了表演節目，查老師還有一種方法能逗同學們開心。記得那是星期二的下午，同學們來到教室一個個都無精打采的。查老師一臉嚴肅地看著我們問：“你們是不是沒有興趣來聽我這個呆瓜的課啊？要不要讓你們這些烏鴉上來講課啊？”聽了這話，同學們有的拍手大叫，有的捧腹大笑，還有的……不管怎么說，同學們都在笑，而且還搞得整個教室都是同學們的歡聲笑語，充滿了一種喜氣洋洋、快樂的氣氛。
查老師的音樂課不僅讓我們在知識的海洋中遨翔，還帶給了我們永恒的快樂。
怎么樣？我的查老師夠不夠搞笑？
老師帶我們去植物園三年級篇三
“同學們，已經上課了，請帶上自己的鞋套，到外面來站隊。”耳邊傳來一陣動聽的聲音，像美妙樂曲的前奏。
她呀，是我們的音樂老師，名叫馬菲菲，我們都親切地叫她小馬老師。她是一位長發及腰的美女老師，烏黑的頭發閃著緞子般的光澤，她的眼睛大大的，水靈水靈的，像兩顆瑪瑙。粉紅的嘴唇涂著閃亮的唇彩，好看極了。走近小馬老師，你準能聞到一股淡淡的花香。
她說話的聲音動聽，唱起歌來，聲音就更加迷人了。“侗家的晚上，最迷人的是火塘，彈起那琵琶……”起伏的歌聲像溪水一樣隨著琴聲流淌而出，流進我們的心里。小馬老師正在一邊彈著鋼琴，一邊給我們范唱，臉上露出了陶醉的神情。我聽到這歌聲，不禁腿都軟了，覺得整個人都融進了歌聲里，忍不住跟著音樂一起搖動著身體，似乎來到了侗家的火塘邊，聽著琵琶，唱著歌謠，圍著篝火舞蹈。我們在小馬老師的帶領下，很快地學會表演這首歌。
正當我得意之時，小馬老師叫住了我：“劉梓陽，你留下來！”一雙水靈靈的大眼睛緊緊地看著我的手。我趕緊將磁鐵交了出來，完了，小馬老師以后一定不會喜歡我了，我后悔極了。可誰知，小馬老師竟親切地說：“音樂是人類的第二語言，你只有投入進去了，才能學到更多。你以后不要在上課的時候玩了，好嗎？”我看到小馬老師的目光里滿是真誠和期待。“好！”我低下了頭。小馬老師走近了我，我聞到了她身上淡淡的花香，覺得小馬老師是天底下最好的老師。以后，我無論上什么課都不會開小差的。我在心里默默地囑咐著自己。
小馬老師，您滿意我給畫的像嗎？我多么希望溫柔、善良的您可以一直教我們。
老師帶我們去植物園三年級篇四
我們的數學老師程老師，是一位風趣幽默的老師。不象別的老師那樣一本正經、板著臉(除江老師外)。同學們特別喜歡他上的數學課，什么話一經他的嘴，就變得那么有趣，令人難忘。
“你們為什么不完成作業啊?看來——”老師的話還沒說完，大家就嗡嗡地議論開了。
“喂，程老師要罰你抄十遍了!“
“他們要倒大霉了!”
“程老師饒不了你們啦!”
我們都不吱聲了。他又說;“你們這些不負責的船長，現在，我以首長的命令開除你們!”“哈哈哈…….”我們哄堂大笑。
這就是風趣的程老師。
老師帶我們去植物園三年級篇五
我的音樂老師是一位皮膚黝黑黝黑的男老師，我們都非常喜歡他。
他的頭發不多，尤其是中間那塊兒，光再一照，就像光滑的小夜燈一樣，油亮油亮的。當他睜大眼睛時，額頭上會有兩三道橫的皺紋。老師雖然皮膚有一些黑，但看起來很健康的樣子。音樂老師一使勁，脖子和手上就會出現突起的青筋。老師很講究，總是穿著那雙锃亮锃亮的皮鞋。
每當老師走進教室，都會對我們投來微笑的目光。老師對我們非常和善，對待那些調皮的學生也不會厲聲呵斥。
最讓我們哭笑不得的就是老師唱歌時的模樣了。那節音樂課，老師用美聲給我們唱歌。老師睜大了眼睛，炯炯有神地注視著每一個人，鼻孔也張得很大，一串串美妙的音符從他的“o”型嘴中唱了出來，老師的樣子像一個小丑逗得大家笑得前仰后合，更搞笑的是，老師還不知道有些人為什么笑，疑惑的小眼神在每個人那兒掃來掃去。
音樂老師唱的歌其實很好聽，有時他用真聲唱美聲，有時他用假聲唱高音，聽起來很有層次。因為我們沒有用課本，班班通又看不清，于是老師把歌詞寫在黑板上，一句一句地教我們唱，一遍一遍地教我們唱，一首一首地教我們唱。盡管我們有時記不住調子，唱的不好聽，但老師幾乎從沒批評過我們，總是耐心地再講一遍。
很喜歡音樂老師，他盡自己的能力交織出了一首首歌曲，回蕩在班級，回蕩在我們的心中！
老師帶我們去植物園三年級篇六
;《走近我們的老師》精品教案
教學目標
1、知識與能力：了解教師工作的基本特點，認識教師工作的辛苦。
2、情感與態度：通過課堂教學，認同教師職業所蘊涵的價值取向（如奉獻、
敬業、愛）；主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老
師。
3、行為與習慣：通過調查和體驗活動，增強對老師的親近感，學會尊敬老
師和尊重學校里的其他工作人員。
4、過程與方法：能夠正確評價教師在學生學習知識和人格成長中的作用，
并學會用恰當的方法表達對老師的感情。
教學重點難點
重點：知道老師愛學生，為學生的成長辛勤地工作著，激發對老師的熱愛之
情，從而尊敬老師、尊重學校里的工作人員。
難點：
通過活動體驗，了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而理解和尊重
老師，體諒和關心老師，進而在師生交往中建立起民主和平等的意識。
教學準備
教師準備
課件、視頻、卡片。
學生準備
教師采訪提綱（內容涉及：教師姓名、任教學科、工作年限，選擇教師職業
的原因，遇到過的感動、開心或煩惱的事情，如何堅持下來這種辛苦工作。）
教學過程
一、導入新課
師：有一種職業被稱為“太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。”同
學們知道這說的是哪種職業嗎？
生：老師！
師：嗯，沒錯！我也為自己能成為一名人民教師而感到驕傲。那同學們知道
為什么要把教師稱為人類靈魂的工程師嗎？
生：老師教我們學習知識。
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師：同學們好比祖國的花朵，老師就是辛勤的園丁，從幼兒園開始，老師就
陪伴著我們，用知識、道德澆灌我們，陪伴我們成長，引導我們如何做人。我們
和老師之間，也發生過許多難忘故事。今天，我們就來走進我們的老師，
講講我們和老師之間的故事。
【設計意圖：通過師生問答，引出本課“走近我們的老師”的主題。】
二、自由討論
（出示教材第 32 頁“交流園”圖片）師：同學們，你們看出來圖上畫的都
是什么人嗎？他們在做什么呢？
生 1：秋游的時候，老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，可開心了！
生 2：上星期三下雨，老師把我拉到他的傘下，我一點兒也沒有被雨淋到，
老師的肩膀卻淋濕了。我很感謝老師！
生 3：最近，我在學習上遇到了困難，有些地方沒聽懂。后來，在老師的幫
助下，我終于弄明白了。
師：同學們說得很好！那么，你們都有哪些科任老師呢？大家來說一說。
生：我們有數學老師、語文老師、體育老師、音樂老師、科學老師和品德老
師等。
師：你們知道老師們都為我們做了哪些事嗎？
生：老師關心我們，愛護我們，不僅教授我們知識，還會和我們一起玩耍。
（出示教材第 33 頁“閱讀角”的內容)師：同學們，你們說一說老師為什么
要這么做呢？
生：教書育人。
師：教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師關心愛
護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學
生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人。那么，
如果老師不那么做的話，我們既不會獲得更多的知識，也不能在學校中愉快地生
活，大家說是不是呢？
生：是的！
師：大家還能想到日常生活之中，哪些老師關心同學、辛勞工作的故事嗎？
生 1：放學回家時，為了我的安全，老師送我過馬路。
生 2：在我學習遇到困難時，老師一直支持鼓勵我。
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【設計意圖：通過交流討論，讓學生全面地了解老師的工作情況，感受老師
的辛勤付出。】
三、共同探討
（出示教材第 34 頁圖）師：同學們，你們覺得圖中老師的做法正確嗎？
生；正確。
師：有時候我們當時不能理解或者接受老師的做法，但事后發現老師是有道
理的。你遇到過這種情況嗎？
生：遇到過！
師：有沒有同學愿意來講一講你遇到過的情況呢？
生：我有一次看書，遇到一個不認識的字，就拿著書本到辦公室去問老師。
老師一看，也不解答，繃著臉對我說：“平常我是怎么說的，見到不認的字怎么
辦？”我說：“查字典。”然后老師就讓我走了。
師：有問題找老師是可以的，說明了對知識的渴求，但同時要注意培養自己
獨立思考的能力，因為老師不是萬能的，老師也不會永遠陪伴在你身邊幫你解決
問題，所以我們應培養自己獨立解決問題的能力，不能太過依賴老師。
（出示教材第 35 頁的兩張圖片)
師：有時，老師也有疏忽大意或者誤解你的時候。如果同學們遇到了圖中這
樣的情況該怎么辦呢？
生：和老師溝通交流。
師：同學們，當老師的批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以
向老師說明情況，也可以向老師提出建議。但是，我們在提建議的時候要注意方
式方法，也要尊重老師。因為溝通是一架橋梁，只要師生之間好好溝通，很多問
題都可以迎刃而解。
【設計意圖：通過師生交流探討，讓學生主動去接近老師，表達自己想和老
師交流的愿望。】
四、訪問調查
師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了
深入了解老師的工作情況，讓我們去采訪一下他們！（如訪問老師早上幾點到校、
晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業？老師一天上課的時間是多
少？）同學們相互交流、分享采訪的結果，然后把自己采訪后的感受寫下來。
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師：老師為了我們進步，付出了辛勤的勞動，老師真的是很辛苦啊。那么，
我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？
生 1：我要認真寫字，把作業寫得工整，老師批改作業會輕松些。
生 2：我要和同學好好相處，少發生矛盾沖突，老師就可以少操心。
師：同學們說得真好！看來，大家都能體會到老師工作的辛苦，能夠用實際
行動來減輕老師的負擔。
（課件出示教材第 38 頁“采訪提綱”）
師：老師的工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。你們知道老師究竟是怎
么想的嗎？請同學們根據課前準備的采訪提綱采訪一位老師，了解老師的故事。
（學生討論交流，展示采訪結果）
師：同學們，相信通過這次的小采訪，你們一定能夠了解老師的工作情況，
懂得老師辛勤的付出。
【設計意圖：通過訪問調查的活動，讓學生全面地了解老師的工作情況，感
受老師辛勤的付出。】
五、感謝老師
（出示以下情境：1、老師講課時我們應該怎樣做？2、同學犯了錯誤接受老
師教導時應該怎樣做？3、在校外遇到老師又該怎樣做？）
（學生分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）
師：同學們完成得非常好，做到了文明禮貌，尊重老師。看來，你們明白了
老師工作的辛苦和對同學們的愛。那么，你們會用哪些方式來感謝老師呢？
生：好好學習、認真完成作業、改正缺點、給老師獻花、教師節給老師送賀
卡和祝福。
師：同學們說得真好！下面讓我們閱讀教材第 39 頁短文內容，談談你的體
會。
生：這位同學關心、體貼老師，使老師深受感動。
師：看來，一句溫暖的話語就能讓我們和老師的心貼得更近。現在，讓我們
親手制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝
的工作人員。
（學生制作感謝卡，教師巡視指導）
【設計意圖：讓學生學會用恰當的方式表達對老師的感謝之情，從而增進師
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生感情。】
六、課堂小結
通過這節課的學習，希望同學們可以感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，
從而能夠尊敬和熱愛老師，懂得對老師要有禮貌，遇到問題和困難時及時和老師
溝通交流。這樣我們就能與老師心相印、情相容，快樂地學習，更快地進步。
板書設計
自由討論：我和老師的故事
走近我們的老師 共同探討：學會溝通交流
訪問調查：了解老師
感謝老師：老師，您辛苦了
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相關熱詞搜索：;老師帶我們去植物園三年級篇七
誰為我們殫精竭慮？誰為我們獻出青春？又是誰將我們養育成人？是父母！他們用自己的嘔心瀝血換來了我們的茁壯成長。
鄭淵潔我們熟識的童話大王，今天我看見了他的另一面。吃飯的時候，他沒有給子女夾菜而是給父母夾菜，看到這個情景的時候，我的臉火辣辣的，想起每當家里有什么好吃的東西時，我都理所應當的把菜夾進自己的碗里。其實，孝不是什么大道理，從一點一滴小事情做起，就是孝。我還想到了保護好自己不讓父母擔心也是一種孝。
因為愛把我和父母緊緊的拴在了一起，更因為有愛我們多了一份甜蜜的責任，父母是我們最好的老師。
老師帶我們去植物園三年級篇八
“看看，都忘記動作了嗎？！重做！”音樂教室里發出了可拍的聲音。我們有個音樂老師，遠遠的的臉上有這兩顆黑溜溜的大眼睛，大大的嘴巴，高高的個子，胖胖的身體，很惹人喜愛。但是，老師的脾氣太大了。生氣起來像只母老虎，恨不得把人吃了，可怕極了。
現在，聽說合唱隊再過幾天就要比賽了，老師的`脾氣就更大了，不過我看得出老師只是想讓我們在臺上表演到完美。
老師你笑起來真的很漂亮，我喜歡您的笑容，愛您。
老師帶我們去植物園三年級篇九
我們班的實習老師是郭老師和孟老師，我們班的實習老師作文。我覺得她們都是優秀老師，我很喜歡她們。
郭老師很漂亮，彎彎的眉毛像月亮，炯炯有神的眼睛，可惜戴著眼鏡。孟老師個子不高，烏黑的.頭發，扎著一條小辮子，就像一條馬尾巴，真有趣啊！
有一次，郭老師給我們上了一堂有趣的英語課。她讓我們玩一個猜顏色的游戲。三、四個同學起來回答，只有一個答對了，他可真神啊！郭老師表揚他很棒，我們就對那個同學說：“棒、棒、你真棒！”這句話逗得大家哈哈大笑。郭老師還給我們玩了幾個小游戲，下課了，同學們還很舍不得呢！
孟老師也給我們上了一堂生動的英語課。她跟我們玩了一個叫“賓果”的游戲。每個同學寫出七個單詞，老師也寫出七個單詞。同學們寫的單詞要和老師寫的一樣。我有七個單詞寫得和老師一樣，老師獎勵了我，我很開心！
我很喜歡郭老師和孟老師，她們有趣又幽默，她們每天都要給我們改作業，很辛苦，我們要尊敬她們。
老師帶我們去植物園三年級篇十
我的音樂老師是一位看上去兇巴巴，對待同學很嚴厲，但是真心對我們負責的老師。
我們的音樂老師姓馬，我們叫他馬老師。馬老師長著一張方方正正的臉，帶著一副成熟的黑色眼鏡。他的眼睛本來就小，一瞇眼更像一條細長的線了；音樂老師生氣時眉頭總會擰成一個川字；嘴巴總是緊緊的抿著，身體挺拔直立，整個人看起來很精神。
音樂老師非常嚴厲。有一次上音樂課，馬老師踏著上課鈴聲姍姍而來，我們班亂成了一鍋粥，還有人把桌子當戲臺，在上面又唱又跳，隔著一層樓都能聽見我們班驚天動地的呼喊聲，我們玩的正在興頭上，不知是誰招呼了一聲：“音樂老師來了！”我們立刻坐姿端正，教室靜得連根針掉在地上都聽得見。
音樂老師走進教室注視著我們，臉上的表情從悠然轉變為憤怒，臉黑得像鍋底，眼睛里仿佛燃著熊熊大火，頭好像在冒煙。我突然感覺后背一涼，果不其然，下1秒老師用標準的男高音淋漓盡致地吼出了這句話：“你們在干什么？！”聽完這句話，我感覺我的耳膜已經四分五裂了。“老師肯定用了身體的120%的氣。”我暗暗地想著，揉了揉被震的發疼的耳朵。“啪啪啪啪”馬老師風風火火的一人給了我們一棍子，回到講臺上老師似乎還沒有消氣，說話像連珠炮一樣吐出了一串教育我們的話。
等馬老師把一肚子火發泄完后，才剛說了一句話下課鈴就不爭氣的響了，于是我們看著音樂老師頭也不回地走出了教室。在老師離開的那一剎那，我們長舒了一口氣。
這就是我們的音樂老師，雖然音樂老師總是板著臉，老是一本正經地教育我們。但是我們大家知道他是為了我們好。在音樂老師陪伴的日子里，我們雖然挨了不少訓，但也收獲了很多歡樂的笑容和知識。
音樂老師您辛苦了，謝謝您！