范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
記一次游戲記一次游戲字四年級篇一
周六的小桔燈課上,老師面帶微笑的走進教室告訴同學們:今天,我們要做一個有趣的游戲,同學們頓時議論紛紛都在討論會玩什么游戲,每個人臉上都洋溢著笑容,心里特別的開心、激動。
老師首先宣布了游戲規則:準備一枚硬幣和4個標有序號的紙杯,然后找一名助手,在老師不看的情況下,將老師準備的硬幣放進任意一個倒扣的杯子下面,最后老師會準確無誤的猜出來。
助手上來后,老師說他要跟助手進行談心,以增加他們之間的默契。于是,老師把她的手形成喇叭狀,捂住自己的嘴巴,放在助手的耳朵邊,悄悄的對助手說著什么。我們一個個屏息凝視,豎著耳朵也聽不見,只見助手鄭重的'點了兩下頭,就宣布:可以開始游戲了!
游戲開始了,只見助手一邊走嘴中一邊念念有詞,好像在念咒語一樣。經過一番深思熟慮后把硬幣放到倒扣的二號杯下。然后他對老師說了一聲:準備好了。于是老師就開始尋找了,只見老師先把手放在三號杯子上,猶豫了一會兒,這時候教室里靜悄悄的,大家大氣也不敢出。老師又把手移到了二號杯子上,突然,小王同學一陣怪叫,打破了教室里的安靜,同學們都被嚇了一大跳,這一叫也讓老師起了疑心,于是,老師的手一下子扣到了二號杯子上,狠狠的一提,伴隨著同學們絕望的嘆氣聲,老師成功了。
最后在大家的一致要求下,助手接了揭曉了答案:第一次當助手給老師說好了的的時候,就是在告訴老師東西藏在二號杯子。第二次當助手給老師說已經好了的時候,就是在告訴老師硬幣藏在4號杯子里。這時同學們才恍然大悟,原來是有奸細在告密呀。
通過這個游戲,我懂得了一個道理:生活中我們要多多觀察,就可以發現世界萬物的很多秘密。
記一次游戲記一次游戲字四年級篇二
今天,梅老師組織大家玩搭高塔的游戲,材料是橡皮泥、牙簽和乒乓球。
我一聽說要玩游戲,興奮得不得了。一放學便興沖沖地跑進小店采購齊了“裝備”,準備大顯身手。
梅老師一宣布開始,教室里就像炸開了鍋似的。有的搓圓,有的設計,還有的已經開始組裝“地基”了。我們組也不甘落后,激烈地討論起來。最終,我們打算把地基搭建成三角形的,因為聽說三角形最穩定。我們組的分工是:我、楊智凱、樓亦琛搓圓,由張城來負責搭建。
我拿起來一個圓球,熟練地用牙簽把它和另外一個圓球連接起來,再依葫蘆畫瓢,把其他圓球也串起來,擺成一個三角形。然后把一個圓球插入三根牙簽,做成一個“三腳架”,分別插到對應的橡皮泥里去,一步一步小心翼翼,因為做這件事“差之毫厘,謬以千里”不能有半點差錯。
塔基本上搭好了,我問張城:“這塔是不是矮了點?”“沒事,上面再插一面中國國旗就行。”他說。對哦,我怎么沒想到,我趕緊拿了點紅色橡皮泥,捏了一個長方形,張城說:“五個點,五個點。”“給我黃色呀!”“哦!”一直在旁邊“吃瓜”的樓亦琛聽見了這段話,瞪大眼睛問:“五個點?你家中國國旗五個點?!”我白了他一眼,說:“你給我捏個小星星出來!”他縮起脖子,不再說話。
看看其他同學的塔,有的像一顆挺拔的松樹,有的是一座歪脖子塔,還有的快要倒了,“建筑師”急忙把它扶起來。眾多作品中,我覺得最氣派的就是蔣思語他們組的“埃及金字塔”。
我們組的塔最終取名“無名塔”,雖然不是最優秀但是我依然很開心,體會到了團隊合作的精神。
記一次游戲記一次游戲字四年級篇三
同學們懷著不安和喜悅的心情利用了比賽前寶貴的五分鐘時間,商量著她們的防守計劃,我也不例外,一時間,空氣仿佛凝結了似的,仿佛河道中漲滿了洪水,似乎一不小心就會爆炸或決堤。合作撕名牌正在緊張地進行著。
一聲聲奸詐的笑聲將我從思緒中拉了回來,我不由得緊張起來,生怕已落入虎口。我們女生越來越擠,眼看著就要被淘汰了,耳邊回蕩著老師的吶喊:“沖!沖!沖!”一瞬間,我們女生手拉手,像一堵移動的墻一般,沖出了包圍圈。
剛剛沖出包圍圈,就面臨著一輪新的考驗,四周的男生正虎視眈眈地盯著我們,我們不能退了!現在的我們猶如被逼上絕路的小綿羊,后面有一群餓狼,讓我們進退兩難。
啊——一聲刺耳的尖叫讓我感到我的耳鼓膜已破裂,遁聲望去,只見小葉葉被一群男生圍攻了!那群男生個個面目猙獰,青筋暴出,惡狠狠地盯著那只無助的小綿羊。接下來我看到了一幕:五六個男生將小葉葉架起,將她翻過身來,用力地撕扯著那張名牌,小葉葉也奮力抵抗,但終究是雙拳難敵四手,她的名牌被無情地撕下,這時我望瞭望四周,所有的男生都在發愣,我趕緊抓住這千載難逢的機會,風也似地逃離了那恐怖的山崖。正當我準備休息時,我猛地發現自己的身后不知何時又聚集了一群男生,而我的名牌像一塊血淋淋的牛肉,牢牢地吸引了他們的視線,“啊!”我尖叫一聲,撒開大腿一路狂奔,可是我抵擋不住男生那猛虎下山般的氣勢,包圍圈慢慢形成,我的目光急促地亂瞟,突然我發現了一個缺口,我像是抓住了救命稻草,不顧一切地左沖右撞。比賽結束了,女生所剩寥寥無幾。
洪水退了,一切又恢復了平靜,是那飛快的步伐,還是那一場風暴,是一張張名牌,還是那一張張笑臉。
作者:常羽晰
指導老師:吳芳芳
記一次游戲記一次游戲字四年級篇四
(一)認知目標:
1、能在仔細觀察的基礎匕自山表達。
2、將活動的經過說一說再寫下來,做到內容具體,語句通順。
(二)情感目標:提高觀察和習作的興趣。
(一)重點:初步學會仔細觀察、自由表達。
(二)難點:將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。
(三)訓練點:能將活動中看到的、聽到的、想到的內容連句成段。
(一)兩種水果
(二)四個學生排練(學會說提示語,并加上適當的動作。
(三)投影片一張。
40分鐘。
(一)師生談話,激發興趣。
你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢?老師要大家猜一猜。如果誰猜對了,就把它作為禮物送給你們。
(二)組織活動,指導表達。
1、根據提示(像小燈籠,像小船,甜中帶酸,皮能做藥。)第一次猜測。
(1)提出觀察要求:提示的同學分別怎么說,說了什么?
(2)老師請四位同學上臺,用簡潔的語言為同學作提示。
(3)學生猜測。
(4)教師在學生表達過程中,指導學生運用合適的語言說話。
(1)明確觀察要求:提示的同學怎么說,怎么做?回答的同學及其他同學又怎么表現?(2)四位同學再次提示。
(3)學生猜測。
(4)回憶過程,指導表達。
(三)指導習作。
1、明確習作要求:
(1)可以寫其中的一次猜測,也可以兩次猜測都寫。
(2)至少把其中的一次猜測過程寫具體,語句通順。
2、提示開頭句(開頭:今天,老師帶領我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……),學生習作。
3、教師巡視指導。
(四)習作反饋。
(五)課堂小結
記一次游戲記一次游戲字四年級篇五
教室里像炸開了鍋,笑聲不斷。原來,我們在“玩逗笑大師vs木頭人”的游戲。
我是逗笑者,準備展示我的戰術,打算逐個擊破,先挑個軟柿子。
“呵呵,目標選定了!”我移步來到小謝面前,他是我最熟悉的朋友。我知道他特喜歡笑,笑——今天,成了他的弱點!
我扮起了鬼臉,兩個手指拉下雙眼,伸出長舌頭,還怪腔怪調地唱起來:“哇哈哈……哈哈,哦呵呵,呵呵……”小謝終于忍俊不禁,捧腹大笑起來。
我再看看旁邊的小睿,他紋絲不動,儼然一尊雕像,便決定逗逗他。我重施故伎,扮出古怪的鬼臉,使勁在他面前晃忽。小睿依然穩若泰山,連眉頭也沒皺一下。我擠眉弄眼,喘著粗氣,夸張的樣子自己都笑出聲來,算是使出了渾身解數,可他仍舊一動不動。我只好放棄了,打心底佩服小睿。
第二局,輪到小謝他們來逗我。我站著像松樹一樣,屏住氣息,想應對他們的萬般“捉弄”。可沒開始,我就不戰而敗——笑了。
“哈哈哈!你笑了!”教室里響起了陣陣笑聲。
這次游戲,雖然童年里玩過不少,現在讓我懂得了:堅持,才能成為最后的贏家!