在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中詩歌字初中詩歌格式篇一
從“床前明月光，疑是地上霜”我深刻的體會到作者的孤單以及對家鄉的思念之情，引發了我對詩歌的喜愛，因為他能讓漢字變得更加具有魅力。
從“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”我知道了友誼的光輝，那種對摯友的依依不舍，激發了我追尋詩歌妙趣的腳步，因為它能更讓我明白漢字富有情感。
從“了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發生”我感覺到了作者對國家的衷心，但卻不能施展抱負的無奈、不滿，讓我知道了社會并不是完全美好的，也讓我對詩歌所能表達情感的豪氣所敬佩。
詩歌就像一個朋友，讓我的生活更精彩。
詩歌就像一個愛人，情感傾灑在我的腦海，與我共鳴。
與詩歌相見恨晚，那種初讀詩歌如獲至寶的心情，我至今仍然記得。
詩歌教會了我什么叫親情，“家書抵過萬重金”作者對家人的情感引發了我的深思。
詩歌教會了我什么叫愛情，“求之不得，輾轉反側”作者對暗戀之人的愛慕引發了我的幻想。
詩歌對我如師如友，讓我手不釋卷，深深的沉迷陶醉。
初中詩歌字初中詩歌格式篇二
詩歌是我國文化星空中最璀璨的明星，它蘊含著無窮的奧秘，散發著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩，也有能激發我們愛國主義精神的愛國詩；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩、宋詞和元曲。
這段時間，熱愛詩歌的姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門，領略詩歌的藝術魅力。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動。
首先我們分組創造詩集。我們小組給詩集取名字時發生了爭執，有的同學說叫“詩的世界”，有的同學說叫“詩的天地”，有的說干脆叫“詩歌”……經過大家的討論，最后我們決定叫“詩的海洋”，因為中華上下五千年，詩歌浩如煙海，而且藍色優雅浪漫，能體現詩歌的藝術特點。我們以愛國、四季、外國、抒情、抒情來分類，收集詩歌，裝訂成冊，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩集誕生了。
另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽，雖然出的題目很難，讓同學們絞盡腦汁，卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識競賽推向了高潮，同學們爭先恐后地答題。看，汪xx高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王xx也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒有能得到冠軍，我們依舊很開心，因為我們參與了，而且我們收獲了很多詩歌知識。
這次活動為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨游，感受到了詩歌的美妙，領略到了詩歌的魅力。
初中詩歌字初中詩歌格式篇三
那年，爺爺從教學一線崗位上退休，突如其來的空閑讓他郁郁寡歡，我的出生正好填補了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀，無奈地說：“爸，您可不能寵壞了他，現在‘衣來伸手，飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽后可不高興了，他義正詞嚴地抗議道：“你們是瞧不起我這個有著高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優秀模范生，會帶不好自己的孫子？”媽媽聽了，竟無從反駁。
爺爺愛詩歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩歌的海洋里了。
夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我，邊念道：“床前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中，我漸漸地進入了夢鄉。
春天到了，全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我聽著聽著，詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了，我對爺爺的敬佩之情油然而生。
清明時節，細雨蒙蒙，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”此情此景，竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白云悠悠，江水東流，我一時感慨萬千，脫口而出：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”爺爺倚著欄桿，望著我，眼中的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。’這是說人們看問題的角度不同、立場不同，得出的結論就不同，對不對？”我打破沙鍋問到底。
爺爺點點頭，贊賞地說：“讀詩歌要感受它的韻律和節奏，感受我們偉大祖國傳統文化的美，‘讀書百遍，其義自見’，反復誦讀，待你慢慢長大，詩意就會漸漸明晰。”于是，我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時說：“大家都知道，我們班夏明哲同學會背很多詩歌，那么我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思，好嗎？”我聽了，“噌”一下站起來，滔滔不絕地說：“‘春風又綠江南岸，明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊，吹綠了江南的田野，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里？’這首詩借江南美麗的春色來抒發思鄉之情。”老師聽了，喜笑顏開，她大聲問同學們：“小夏老師講得好不好？”同學們齊聲說：“好！”在同學們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時候已能穿越時空，看“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志……漸漸地，我有了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌，不僅帶領著我在時空里遨游，更讓我在其中快樂成長。
爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力，我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說：“‘讀萬卷書,行萬里路’，二者不可偏廢。”我要伴著詩歌，去領略祖國壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇！
初中詩歌字初中詩歌格式篇四
那是一個九月三十的下午，那個下午發生的事情是，中國64周年建國日的生日慶典在高新一小隆重開幕。
午睡起床后，我望著被一片片灰蒙蒙的烏云擋住的天空，心想：“今天的慶祝會是否會如期進行呢？” 沒等我想完，楊老師就帶我們下樓了。在操場上天還是沒有藍，我覺得天再也不會藍了，但這會我錯了。在快要演出的時候，烏云突然散開了，太陽的萬道金光撒向了大地，就像一大把金粉從天上灑下。
第一個朗誦的是少年中國說，梁啟超寫的，表達了愛國的心情。我覺得應該在舊中國黑暗和殘暴的虐待下，梁啟超才會寫出這樣一篇文章。后來的詩歌朗誦都是圍繞著愛國和歌頌祖國的詩歌來讀的。
第四個節目是我們班的節目，就是每人拿一兩個氣球跑來跑去就像一個個飛舞的花蝴蝶。
我長大以后，要發出我的所有力量，把祖國變得強大。
那是一個九月三十的下午，那個下午發生的事情是，中國64周年建國日的生日慶典在高新一小隆重開幕。
午睡起床后，我望著被一片片灰蒙蒙的烏云擋住的天空，心想：“今天的慶祝會是否會如期進行呢？” 沒等我想完，楊老師就帶我們下樓了。在操場上天還是沒有藍，我覺得天再也不會藍了，但這會我錯了。在快要演出的時候，烏云突然散開了，太陽的萬道金光撒向了大地，就像一大把金粉從天上灑下。
第一個朗誦的是少年中國說，梁啟超寫的，表達了愛國的心情。我覺得應該在舊中國黑暗和殘暴的虐待下，梁啟超才會寫出這樣一篇文章。后來的詩歌朗誦都是圍繞著愛國和歌頌祖國的詩歌來讀的。
第四個節目是我們班的節目，就是每人拿一兩個氣球跑來跑去就像一個個飛舞的花蝴蝶。
我長大以后，要發出我的所有力量，把祖國變得強大。
初中詩歌字初中詩歌格式篇五
當一個人靜悄悄時
一種孤獨感油然而生
當走在寂寞的小巷里時
一種寂寞萌發而生
我多么想要拋棄這種糾纏人的思維
我多么想要擺脫這種念頭
可是上帝好像用一把金鎖將我的思維永遠留在了寂寞中
雖不是永世不得翻身
可是誰又能受得了寂寞的考驗
我可以痛苦，可以悲傷
但我不能有寂寞
因為寂寞代表著你是沒有人陪伴，沒有人搭理的一只枯草
他會因為寂寞而失去生命
他會因為寂寞失去信心
他會因為寂寞失去尊重
這樣的感覺
讓我感到了全身的疲乏 生活的空洞無趣
偶然間
我看到了一句話
“人，是在為自己而活”
對啊，何嘗不是呢？
人生來就是來受罪的
如果你猜不透，摸不著生活的規律
你當然感到空虛無意
呆呆的
忽然有了更深的理解
其實我并不是孤單的
我身體上的零件
原來，只要看得開，想明白了
生活就是由你來主宰的
為孤獨的人們
打開一扇窗
希望你能走進來