無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
表情表情包字篇一
神清氣爽：①形容人神志清爽，心情舒暢。②形容人長得神態清明，氣質爽朗。
心平氣和：心情平靜，態度溫和。指不急躁，不生氣。
音容笑貌：指死者生前的聲音容貌和神情。
小鳥依人：依：依戀。象小鳥那樣依傍著人。形容少女或小孩嬌小可愛的樣子。
行色匆匆：行色：出發前后的神態。行走或出發前后的神態舉止急急忙忙的樣子。
兇相畢露：畢：盡，全。兇惡的面目完全暴露了出來。指原來偽裝和善，遇事就露出了本相。
打諢插科：科：古曲戲曲中的表情動作。穿插在戲曲表演中的能使觀眾發笑的表演與道白。亦泛指引人發笑的動作與言談。
氣喘如牛：形容大聲喘氣的模樣。
死皮賴臉：形容厚著臉皮，胡攪蠻纏。
搖頭擺尾：原形容魚悠然自在的樣子?，F用來形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子。
死乞白賴：謂糾纏不休。
泥塑木雕：指泥做的和木頭雕的偶像。比喻人的表情和舉動呆板。
諂詞令色：說奉承人家的話，扮作討好人家的表情。
若有所思：若：好象。好象在思考著什么。形容靜坐沉思的樣子。
忸怩作態：忸怩：羞慚的樣子。形容不自然，不大方，含羞做作的樣子。
殺氣騰騰：殺氣：兇惡的氣勢;騰騰：氣勢旺盛的樣子。形容充滿了要殺人的兇狠氣勢。
齜牙咧嘴：齜：露齒。張著嘴巴，露出牙齒。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。
油頭滑臉：形容人狡猾輕浮。
吐氣揚眉：形容受壓抑的心情得以舒展而感到快意。
眉歡眼笑：形容非常興奮、高興。
喜怒哀樂：喜歡、惱怒、悲哀、快樂。泛指人的各種不同的感情。
自言自語：言、語：說話。自己跟自己低聲嘀咕。
表情表情包字篇二
喜歡荊軻，不是為他在易水邊一去不復還的壯烈，也不是為他在秦國大殿之上的英勇，僅僅喜歡他在見疑于太子丹時的憤怒與叱罵。因為無論他受到怎樣的優待，也無論他所接受的是怎樣的使命，他所面對的畢竟是一國的太子，一個隨時可以左右他性命的人，而他自己也不過是一介門客而已。可他還是生氣了，眉毛豎起，雙目圓睜，喉嚨里帶著粗氣與怒火說：“今日往而不反者，豎子也！”這是一種怎樣的直率表情啊，不畏權貴，不懼死亡，認真地維護著自己的'忠誠與勇敢。
喜歡阮籍，不是為他“竹林七賢”之一的美名，也不是為他在東平為官七日里清風一樣的政績，僅僅喜歡他所擅長的“青白眼”。一反中國士大夫溫潤如玉的形象，阮籍毫不加掩飾地表達自己的好惡，他認為自己的青眼只配給那些正直之士，所以他用眼神直截了當地告訴對方自己的喜愛或憎惡。這是一種怎樣的天真表情啊，如嬰兒赤子般，單純而明快地以眼神來訴說他心靈堅守的陣地。
表情之所以為表情，也就在于一個“情”字。荊軻與阮籍，一個是武士，一個是文人，可他們都是性情中人。喜則笑，悲則泣，怒則罵，絲毫不掩飾自己內心的情感。無論是面對強權亂世還是紛紜世俗，他們都不愿意調動自己的面部肌肉來曲意奉承，哪怕是一句叱罵一個眼神，他們都清清楚楚地放在臉上，不愿強抑下這情感的直接流露。帶著純潔而真實的表情，他們棱角分明地俯仰于天地之間。
逝者如斯，這些古典表情似乎早被歷史的浪潮淹沒殆盡了。現如今，除了懵懂的孩童，又有幾個人會在生活中真實地表達自己的情感呢？人們操持著鍛煉得極端純熟的面部肌肉，對上司點頭哈腰，對仇敵親切備至，用虛偽得幾可亂真的表情來迎合他人。如此殷勤地討好生活的他們，并沒有得到生活的特別垂青。當他們在鏡子里審視自己過早的駝背或因笑得太多而留下的皺紋時，我不知道他們有沒有感到疲倦，感到生活的空虛。他們的生活似乎丟失了一些東西，而這些東西，或許正是這古典表情淪喪的原因。
荊軻，風蕭蕭兮易水寒，帶著一腔的熱血滿懷著報答主人賞識之恩的他踏上了不歸路。雖然他知道太子丹對他再優待再寵幸也不過是把他當做一粒棋子，可他還是義無返顧地走了，因為他是有恩必報舍身取義的壯士。阮籍，身逢亂世，舉世皆醉而獨醒的他只能睥睨天下。狂飲爛醉，窮途號哭，他用放浪形骸來索求一點點的自由和自主，在污濁的世界里他徐徐綻開一朵不染的清蓮。
荊軻與阮籍，他們時代不同，但他們有著相同的品質。他們一樣地追求著自己的信念，一樣地愿意為理想付出一切。為信義，為高潔，他們棱角分明地活在這個世上，用坦誠直率的表情直面現實的殘酷。原來，在這些古典表情之下，隱藏的是五千年里一直閃爍的不朽情操?。?/p>
表情表情包字篇三
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲。
2、初步掌握××| ×××|的節奏型。
在熟悉旋律的基礎上初步學會演唱歌曲。
初步掌握×× |×××|的`節奏型。
根據歌詞自創圖譜。
一、引入部分
幼兒做律動。
二、進行部分
（一）熟悉歌曲旋律。
1、欣賞旋律第一遍，幼兒可以隨音樂隨意做動作。
2、幼兒欣賞第二遍旋律，教師提出要求（有節奏的做動作或拍手）。
3、請幼兒完整欣賞旋律第三遍，幼兒哼唱旋律。
（二）學唱歌曲
1、教師范唱。
2、根據歌詞出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
3、重點講述歌曲中××| ×× ×|的部分。
4、在音樂的伴奏下完整演唱歌曲。
三、結束部分
聽音樂幼兒離開活動室。